精品解析：河北省邯郸市鸡泽县第一中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题

高二年级第一次月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 张岱年先生在论述中国传统文化精神时，将“刚健有为”放在首位，认为这是中华传统文化中最重要的思想和基本人文精神之一。“刚健”的自然之力与精神之美，是中华美学精神的重要特征，并在传统文艺创作和美学思想体系中呈现出丰富的表述形态，构成中华美学精神乃至中华人文精神的鲜明底色。以“刚健”为中心生成“风骨”“雄浑”等内涵丰富的传统文论思想，深刻影响着传统文艺各个门类的美学选择和审美风格。 “风骨”是刚健美学思想在传统文论中重要表达之一。刘勰在《文心雕龙·风骨》中写道：“刚健既实，辉光乃新。……若能确乎正式，使文明以健，则风清骨峻，篇体光华。”我们知道“风”原本指的是人的气质、风度，为“风骨”生成之本；“骨”则决定着人的体格并通过外在肌肤呈现体貌。《文心雕龙》以“风骨”设喻诗文，则“风”为诗文之立意，“骨”以文辞呈现作品的形象实体。刘勰认为真正的好诗文应是“风清骨俊”，标举和倡导明朗、洗练、爽直而又劲健有力的美学风格。 唐代司空图继承“刚健”美学的基本品格，强调诗人要效法“天行健”精神，积蓄刚健之气，并结合诗歌创作对“刚健”美学进行更为细致和全面的分类表达，提出“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”等具体的诗歌美学风格类型。《二十四诗品》所阐释的“刚健”美学的风格特征，是对“刚健”美学丰富形态的系统概括与归纳，深深影响中华传统美学的发展进程。汉魏风骨、盛唐气象，尽管宋元以空灵淡远成为文人的审美风尚，司空图所标举的雄浑、悲慨、豪放、劲健等品格，仍然深刻地影响着中国诗学的美学追求，宋代诗学“兴趣”与“妙悟”说的倡导者严羽，赞赏盛唐之诗“既笔力雄壮，又气象浑厚”。 刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，并进行更为丰富的阐发和描述。如清人姚鼐指出：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。”这里，“阳刚”之美作为刚健美学的新表达，进入文论话语之中。 西方美学的“崇高”范畴引入后，有人认为中国美学思想中的刚健、雄浑、阳刚之美等都可包括在“崇高”范畴之中。实际上，由于人文基因和文化传统不同，中华美学的“刚健”精神与西方美学的“崇高”范畴并不相同，有其自身独特的文化内涵，并在中西美学观念的对比中体现出鲜明的美学价值。 西方美学的“崇高”观念，产生于抵抗浩大外力之时人的内在感受，蕴含着感性与理性的不和谐。西方近代美学家们认为，“崇高”指向关于伟大、壮丽、惊人甚至恐惧的心理状态，是与美相对立的、外在的观念。在对“崇高”范畴的理论阐发中，西方美学家往往注重冲突各方的矛盾对立与分裂，认为“崇高”是一种由痛感转化出来的消极快感，起源于人们面临危险时所产生“自我保护的心理”，恐怖和惊惧是崇高感的心理内容，只在生命受到严重威胁时才活跃起来。 与西方美学范畴不同，中华美学的“刚健”之美，源自民族文化精神上的刚健有为、不屈不挠，是正面的、积极奋发的力量表现。宇宙雄浑劲健、运行不息，中华民族的先人从宇宙伟力中感悟永恒而又深邃的启示，充分肯定人的尊严、自信和理性力量，在人与自然的和谐中获得人的最大自由。在这和谐的壮美之中，没有偏颇、极端、分裂与毁灭，更无恐怖和惨厉。同时，中华美学的“刚健”之美，既包含着阳刚、壮美的精神追求，也包含着刚柔相济的宇宙哲学。阳刚之美和阴柔之美从不对立。《尚书》中就推重“刚而无虐，简而无傲”；《易传》认为“刚柔相摩，八卦相荡”；姚鼐说“阴阳刚柔并行而不容偏废”；刘熙载也说“书，阴阳刚柔不可偏颇”。“刚健”之中蕴含着韧性的追求，这是中华民族用中、守中致和的思维方式决定的。在中华美学思想中，阳刚之美不仅雄伟、劲健，同时要有内在蕴藉，不能锋芒毕露。现代画家傅抱石、关山月合作的山水巨制《江山如此多娇》，正是两种美的完美结合。当然，在两种美之中，阳刚美始终是主导方面，这是中华文化“刚健”之美的鲜明特征。 （摘编自叶青《传承“刚健”的自然之力与精神之美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “刚健”作为中华美学精神的重要特征，构成中华美学精神乃至中华人文精神的鲜明底色。 B. “风骨”“雄浑”“阳刚”“空灵淡远”等美学风格都与“刚健”的美学精神一脉相承。 C. 宋代严羽倡导“兴趣”与“妙悟”说，也非常赞赏盛唐诗歌所表现出来的刚健品格。 D. 姚鼐对刚健美学进行了丰富的阐述，“阳刚”由此成为刚健美学新表达，进入文论话语中。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 刘勰以“风骨”设喻诗文，“风”为立意，“骨”为实体，佳作应“风清骨俊”，《文心雕龙》就践行了这种美学风格。 B. 司空图结合诗歌创作对“刚健”美学进行了细致全面的分类表达，其《二十四诗品》深刻影响了中华传统美学的发展进程。 C. 中华美学的“刚健”精神与西方美学的“崇高”范畴并不相同，其独特的文化内涵和鲜明的美学价值更胜一筹。 D. 山水巨制《江山如此多娇》，是阳刚和阴柔美的完美结合，在主体部分阳刚美则是主导，体现出“刚健”之美的鲜明特征。 3. 下列诗文名句中，最不符合文中“刚健”之美的一项是（ ） A. 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。——姚鼐《登泰山记》 B. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城——李白《梦游天姥吟留别》 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 D. 叶上初阳干宿雨，水面清圆一一风荷举——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 4. 下列关于本文论证的分析不恰当的一项是（ ） A. 文章以张岱年先生关于“刚健有为”论断开篇，引出全文的论述中心，增加了论证的分量。 B. 文章第4段论述“刚健”美学思想的丰富拓展，从刘勰到姚鼐逐一展开，言之有序。 C. 文章在第4段和第7段两次引用姚鼐的言论，论证“阳刚之美和阴柔之美从不对立”的美学原则。 D. 文章综合运用引用论证、对比论证、举例论证等多种论证方法，材料丰富，对比鲜明，论证充分。 5. 西方美学的“崇高”与中华美学的“刚健”有哪些不同？请结合材料简要概括。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. C 5. ①二者产生的缘由不同。西方美学的“崇高”指向关于伟大、壮丽、惊人甚至恐惧的心理状态，是与美相对立的、外在的观念。中华美学的“刚健”之美，源自民族文化精神上的刚健有为、不屈不挠。 ②二者的内容不同。西方美学的“崇高”是以恐怖和惊惧为内容。中华美学的“刚健”之美的主要内容为阳刚、壮美的精神追求和刚柔相济的宇宙哲学。 ③二者和美的关系不同。西方美学的“崇高”观念和是美相对立的。中华美学的“刚健”之美和阴柔之美从不对立。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了中华美学中的“刚健”精神及其对传统美学和文艺的深远影响。作者通过引用古代文论家如刘勰、司空图、姚鼐等的观点，展示了“刚健”在诗文中的具体表现以及其与“阳刚”“风骨”等美学风格的联系。同时，文章对比了西方美学中的“崇高”观念，强调“刚健”是中华民族特有的文化精神，具有积极的生命力与和谐美。文章通过多元论证方法，论述清晰，有力地突出了主题。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“‘空灵淡远’……与‘刚健’的美学精神一脉相承”错，由原文“尽管宋元以空灵淡远成为文人的审美风尚，司空图所标举的雄浑、悲慨、豪放、劲健等品格，仍然深刻地影响着中国诗学的美学追求”可知，“空灵淡远”与“刚健”的美学精神不同。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 A.“《文心雕龙》就践行了这种美学风格”错，由原文“《文心雕龙》以‘风骨’设喻诗文，则‘风’为诗文之立意，‘骨’以文辞呈现作品的形象实体。刘勰认为真正的好诗文应是‘风清骨俊’，标举和倡导明朗、洗练、爽直而又劲健有力的美学风格”可知，刘勰以“风骨”设喻诗文，并标举和倡导明朗洗练、爽直而又劲健有力的美学风格，但并没有说《文心雕龙》践行了这种美学风格，属于无中生有。 B.“《二十四诗品》深刻影响了中华传统美学的发展进程”错，由原文“《二十四诗品》所阐释的‘刚健’美学的风格特征，是对‘刚健’美学丰富形态的系统概括与归纳。深深影响中华传统美学的发展进程”可知，深刻影响了中华传统美学的发展进程的是“《二十四诗品》所阐释的‘刚健’美学的风格特征”，而不是“《二十四诗品》”，属于偷换概念。 C.“其独特的文化内涵和鲜明的美学价值更胜一筹”错，文章第⑦段阐述了中华美学的“刚健”之美的内涵和美学价值，但是并没有和西方美学“崇高”进行比较，谁更胜一筹，属于无中生有。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.姚鼐的句子描写了描写了太阳正出来，颜色赤红，有红光托着。作者没有写红云幻成半圆形，以极快速度跃出海面的景象，只用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的生气和力量。体现“刚健”之美。 B.李白的诗句写天姥比五岳还更挺拔，耸立天外，直插云霄，巍巍然非同凡比。体现“刚健”之美。 C.苏轼的词句描写了吓人的大浪头，拍打着江岸，激起的浪花像无数堆耀眼的白雪，景像积极雄伟。体现“刚健”之美。 D.周邦彦的这句词写到初升的太阳晒干了荷叶上昨夜的雨滴，水面上的荷花清润圆正，微风吹过，荷叶一团团地舞动起来。营造出一种自然清丽之美。不能体现“刚健”之美。 故选D。。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“论证‘阳刚之美和阴柔之美从不对立’的美学原则”错，文章第④段引用姚鼐的言论，是为了论证刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，并进行更为丰富的阐发和描述。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由原文“西方美学的‘崇高’观念，产生于抵抗浩大外力之时人的内在感受，蕴含着感性与理性的不和谐。西方近代美学家们认为，‘崇高’指向关于伟大、壮丽、惊人甚至恐惧的心理状态”可知，西方美学的“崇高”指向关于伟大、壮丽、惊人甚至恐惧的心理状态，是与美相对立的、外在的观念。由原文“中华美学的‘刚健’之美，源自民族文化精神上的刚健有为、不屈不挠，是正面的、积极奋发的力量表现”可知，中华美学的“刚健”之美，源自民族文化精神上的刚健有为、不屈不挠。所以，二者产生的缘由不同。 ②由原文“恐怖和惊惧是崇高感的心理内容”可知，西方美学的“崇高”是以恐怖和惊惧为内容。由原文“中华美学的‘刚健’之美，既包含着阳刚、壮美的精神追求，也包含着刚柔相济的宇宙哲学”可知，中华美学的“刚健”之美的主要内容为阳刚、壮美的精神追求和刚柔相济的宇宙哲学。所以，二者的内容不同。 ③由原文“是与美相对立的、外在的观念”可知，西方美学的“崇高”观念和是美相对立的。由原文“阳刚之美和阴柔之美从不对立”可知，中华美学的“刚健”之美和阴柔之美从不对立。所以，二者和美的关系不同。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜渔 沈从文 这已是谷子上仓的时候了。 年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。 桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子摔着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子：五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？” “去，去，我不怕！我敢！” 他不待爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。 他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上雷了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。 “五叔，那要什么时候才去呢？吃了饭就去罢？” 他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。 “茂儿，这个好呢。” “我不要。那是碧霞姑妈洗的……不干净，还有——糠皮……”他说到糠字时，看了他爹一眼。 “你也是吃饱了！不要，就送把我罢。” “真的，不要就送把你姑妈。我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大半碗鸡汤。但到后依然还是他姨婆为他把剩下的半碗饭吃完。 天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。 茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。 “茂儿，来！让我帮你摩一下肚子不然，半夜会又要嚷肚子痛。” “不，我不胀！姨婆。” “你看你那样子。……不好好推一下，会伤食。” “不得。（他又轻轻的挨五叔）五叔，我们去罢！不然夜了。” 不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。 “您要快一点！” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。 “五叔，路上莫有蛇罢？” “你怕，我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。 “五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着，照烛一切。 “你莫拿，快要到了！” 耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。 转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以今他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “咦！五叔，这是怎么？” “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。” ……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵英或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，潮着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……称为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！…… 茂儿想到这里，心已略略有点动了。 “那我们这时要小张转家去取网不行吗？” “算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着雷罢。” 关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。 …… 一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第二段描写了茂林家一天吃晚饭时的情形，交代了人物，为后文叙事张本。 B. 本文以茂儿为线索人物，描画了若干生活画面，展现出一个自然质朴的湘西世界。 C. “沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动”运用比喻手法描写火把，表现夜渔者众多。 D. 本文通过描写星月、稻草、虫声，表现了茂儿的所见所闻，衬托了他宁静的心境。 7. 下列对文本相关描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头描写茂儿的爹，所用不足30个字，却刻画出一个不苟言笑的严父形象。 B. 姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子……见姨婆非常疼爱茂儿。 C. 本文开头描写饭桌上的菜，突出了菜丰富而且品质高，这桌菜是茂林家丰收的体现。 D. 本文通过语言、动作、心理等相关描写，让一个立体的湘西男孩的形象跃然纸上。 8. 画横线段落在小说中有哪些作用？请结合文本简要分析。 9. 有人说，沈从文的作品表露的是一种“平和”之美。这种“平和”之美一般表现在众多关系中，请结合本文加以分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①运用比喻的修辞手法，形象描绘了晚霞的变化，展现自然环境的清新美好，给人清新明丽之感，如“像一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”等。 ②衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适，如前文晚餐中人们丰收喜悦的心境，以及后文茂儿对夜渔这一乡野趣事的好奇。 ③从情节的发展来说，能有效衔接前面吃饭和后文夜晚去碾坊的故事情节，因为该描写位于一家人吃完饭，茂儿去碾坊之前。 9. ①人与环境的和谐共处。可以从文章中间画线句对美丽晚霞，以及茂儿及五叔夜晚走在田间小路上所见的清新、宁静的景色等体现出来。 ②家庭关系的和谐。如文章开头一家人其乐融融地吃饭的情节，以及姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃等对茂儿这个孩子的疼爱举动上可以看到家庭关系的“平和”。 ③乡里村民关系的和谐。如从茂儿外出见到夜渔的场景“足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”可以看到。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“衬托了他宁静的心境”错误。根据原文“足以令他惊呼喝囔的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”“带有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！”“茂儿想到这里，心已略略有点动了”可知，此时茂儿因为想去夜渔，内心是跳跃躁动的，而非宁静。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“却刻画出一个不苟言笑的严父形象”错误。原文中对茂儿的爹的描写主要是“爹刚放下碗，口里含着那枝‘京八寸’小潮丝烟管，不说什么”，表示父亲默许茂儿陪五叔去守碾坊，这体现的是慈爱形象，而非严父形象。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 对于小说环境描写的分析要结合此部分内容在文中的位置作答。 首先，画线句本身对于晚霞的描写，“像一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”运用比喻的修辞手法，既形象描写了晚霞的变化，也充分展现了湘西地区自然环境的清新美好，让人有一种清新明丽之感。 其次，画线句描写了一家人饭后在庭院中歇息这一时间晚霞的变化，这一环境描写位于一家人吃完饭，茂儿去碾坊之前。 从情节的发展来说，能有效衔接前面吃饭和后文夜晚去碾坊的故事情节。而且，环境的美好，也能衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适，如前文晚餐中人们丰收喜悦的心境，以及后文茂儿对夜渔这一乡野趣事的好奇。 【9题详解】 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 答题时，首先要弄清“平和”之气的含义，即人与人、人与环境的和谐共处。 就人与环境的和谐共处，可以从文章中间画线句对美丽晚霞“天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎……”的描写，以及茂儿及五叔夜晚走在田间小路上所见的清新、宁静的景色，“慢慢地在一带长蛇般黄土田塍上走着”“天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲”中可以看出。 人与人的和谐，主要体现在人际关系的和谐上，通过文章开头一家人其乐融融地吃饭的情节，以及姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子等对茂儿这个孩子的疼爱举动上可以看到家庭关系的“平和”。从茂儿外出见到夜渔的场景“足以令他惊呼喝囔的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”可以看到乡里村民关系的和谐，由此可见人与人的“平和”。 总之小说描绘了一幅祥和的湘西图景。作者首先描写了丰收后一家人其乐融融地在一起吃饭和聊天的景象，然后描写了茂儿跟随五叔到碾坊的夜景，运用虚实相生的手法，写出了一幅夜晚捕鱼的场景，并且在中间穿插了优美的湘西风景图。无论描写人物还是风景，都凸显了一种祥和之气，体现了作者追求“平和”之美的心愿。 二、古代诗文阅读（35分） （一）、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 建兴三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上《出师表》。遂行，屯于沔阳。六年春，扬声由斜谷道取眉，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”于是以亮为右将军，行丞相事，所总统如前。 （节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》，有删改） 材料二： 三月，蜀丞相亮率诸军北驻汉中，使长史张裔、参军蒋琬统留府事。临发，上《出师表》。遂行，屯于沔北阳平石马。帝闻诸葛亮在汉中，欲大发兵就攻之，以问散骑常侍孙资，资曰：“昔武皇帝征南郑，取张鲁，阳平之役，危而后济，又自往拔出夏侯渊军，数言‘南郑直为天狱，中斜谷道为五百里石穴耳’，言其深险，喜出渊军之辞也。又，武皇帝圣于用兵，察蜀贼栖于山岩，视吴虏窜于江湖，皆桡而避之，不责将士之力，不争一朝之忿，诚所谓见胜而战，知难而退也。今若进军就南郑讨亮，道既险阻，计用精兵及转运、镇守南方四州，遏御水贼，凡用十五六万人，必当复更有所发兴。天下骚动，费力广大，此诚陛下所宜深虑。夫守战之力，力役参倍。但以今日见兵分命大将据诸要险威足以震摄强寇镇静疆场将士虎睡，百姓无事。数年之间，中国日盛，吴、蜀二虏必自罢敝。”帝乃止。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂照。 但以今日见兵分命大将据诸要A险B威C足以震摄D强寇E镇静F疆场G将士H虎睡。 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “率诸军北驻汉中”中“北“的用法，和《赤壁赋》里“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”中“东”的用法不一样。 B. “总统”现在的含义是指共和制国家最高行政元首的名称，属于名词；材料一中“总统”属于动词，含义与之完全不同。 C. 材料二中的“江湖”泛指江河湖泊，和范仲淹《岳阳楼记》中“处江湖之远，则忧其君”句中“江湖”含义完全相同。 D. “中国”现在的意思是“中华人民共和国”，其古义一般指中原地区，材料二中“中国日盛”中的“中国”即此义。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮率军南征，平定后方，增加军备，富国强兵，为北伐做了充足的准备。 B. 诸葛亮率军攻打祁山时，不能训导规章，严明法度，为后面的失败埋下伏笔。 C. 孙资以魏武帝曹操阳平之役中身陷险境为例，说明南郑地势险要，易守难攻。 D. 孙资认为最好的策略是据险固守，静待吴蜀耗尽国力，困乏不足，不攻自破。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。 （2）天下骚动，费力广大，此诚陛下所宜深虑。 14. 请结合材料一和材料二，简要概括诸葛亮北伐最终失败的原因。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. （1）诸葛亮迁移西县一千多户百姓，回到汉中，斩杀马谡来向大家谢罪。（2）全国动荡不安，耗费巨大，这的确是陛下所应该深思的。 14. （1）马谡违背军令失街亭，诸葛亮用人无方；（2）孙资深谋远虑（策略正确），魏主善于纳谏。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但以我军现有的兵力，分派重要将领据守各险关要隘，威力即足以使强敌震恐，使我国边境安然无事，将士可以养精蓄锐。 “据”的宾语为“要险”，中间不能断开，动宾之间不能断开，在B处断开； “震慑”的主语为“威”，宾语为“强寇”，中间都不应断开，应在宾语“寇”后面，即在E处断开； “镇静”的宾语为“疆场”，中间不应断开，应在宾语“场”后面，即在G处断开； “将士虎睡”是主谓句，中间不应断开。 所以，应在BEG处断开。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。向北，名词作状语/向东进军，名词作动词。句意：诸葛亮统率各军北上屯集汉中。/当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江向东进军的时候。 B.正确。“所总统如前”中“总统”意思是动词，总管。句意：仍如以前一样总管全国军政。 C.“含义完全相同”错误。含义不同。泛指江河湖泊/远离朝廷的僻远的地方。句意：吴匪流窜于江河大湖之上。/处在僻远的地方做官则为君主担忧。 D.正确。“中国日盛”中“中国”指中原地区，这里指的是魏国；句意：我国国力强。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“诸葛亮率军攻打祁山时，不能训导规章，严明法度”错误。由原文“上疏曰：‘臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。’”可知，“不能训章明法”是马谡在失街亭之后，诸葛亮请罪时说辞。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“拔”，迁移；“戮”，斩杀；“谢”，谢罪。 （2）“费力”，耗费；“诚”，的确；“此诚陛下所宜深虑”，判断句，这的确是陛下所应该深思的。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破”可知，诸葛亮派遣马谡督率各军前行，与张郃大战于街亭。由于马谡违背了诸葛亮的作战部署，进军布阵失策，被张郃大败。所以，北伐失败，是因为马谡违背军令失街亭，诸葛亮用人无方。 由原文“帝闻诸葛亮在汉中，欲大发兵就攻之，以问散骑常侍孙资”“帝乃止”可知，明帝得到诸葛亮抵达汉中的报告，准备大举出兵向诸葛亮发起进攻，他就这件事询问散骑常侍孙资，并最终听取了孙资正确的建议。所以，北伐失败是因为孙资深谋远虑（策略正确），魏主善于纳谏。 参考译文： 材料一： 建兴三年春，诸葛亮率军南征，到秋天南方叛乱被彻底平定。军需费用都由这些新平定的地方承担，国家由此而富强起来，于是诸葛亮整顿训练全蜀军队，等待时机出兵伐魏。建兴五年，诸葛亮统率各军北上屯集汉中，临行之前，他上奏《出师表》。于是，诸葛亮率军启程，前至沔阳扎营。建兴六年春，诸葛亮扬言要从斜谷道攻取眉县，并派遣赵云、邓芝率军为疑兵，占据箕谷虚张声势，魏国大将军曹真领兵前来抗击。诸葛亮亲自统率各军前攻祁山，军容整齐，赏惩肃严，号令分明，南安、天水、安定三郡叛魏归蜀，一时间整个关中地区震动惊惧。魏明帝御驾西进坐镇长安，命令张郃率军抵御诸葛亮，诸葛亮派遣马谡督率各军前行，与张郃大战于街亭。由于马谡违背了诸葛亮的作战部署，进军布阵失策，被张郃大败。诸葛亮迁移西县百姓千余户，退军汉中，处死马谡，向全军承认错误。并向后主上奏说：“臣下以浅薄的才能，担当了不能胜任的职务，亲自领受君令和所赐锦旗斧钺以激励三军，却未能按照规章、严明军纪，面临大事而犹豫决策，以致发生了街亭违背军令的错误，箕谷发兵失于处事不谨慎，其责任都由于为臣用人不当。臣下既无知人之明，考虑问题又多有糊涂之处，依据《春秋》军事失利先罚主帅的典则，此次战争失误的主要责任在臣。自请降职三级，以罚过错。”于是后主改任诸葛亮为右将军，代行丞相事，仍如以前一样总管全国军政。 材料二： 三月，蜀汉丞相诸葛亮率领各路军队向北挺进，驻军汉中，以长史张裔、参军蒋琬留下处理丞相府的各项政务。出发前，诸葛亮上奏《出师表》。于是率军出发，驻屯在沔水北岸的阳平石马。明帝得到诸葛亮抵达汉中的报告，准备大举出兵向诸葛亮发起进攻，他就这件事询问散骑常侍孙资，孙资说：“以前武皇帝攻打南郑，征讨张鲁，在阳平之战中，身临险境，而后才勉强取胜，后来又亲自率兵救出夏侯渊的军队。他曾多次说‘南郑真像天上的监狱，中间的斜谷道简直是五百里石穴’，由于那里的地形险恶，他庆幸救夏候渊的军队脱离险境，才说了上面的话。再者，武皇帝用兵如神，深知蜀贼栖息在崇山峻岭之间，吴匪流窜于江河大湖之上，因而加以容忍，暂时避开，不强迫将士们死打硬拼，不争一朝一夕的气忿，这就是所谓有可胜的机会便战，无取胜的把握便退的战略。如果现在进兵南郑讨伐诸葛亮，不但道路艰险，还要调集精兵 ，转运物资，再加上镇守南方的荆、徐、扬、豫四州，防止吴的水上进犯，共需兵力十五六万人，这样，就还需要征发更多的兵役，调集更多的物资，全国都会因此骚动起来，耗费巨大，这的确需要陛下深思。防守和进攻相比，仅需二分之一的力量。但以我军现有的兵力，分派重要将领据守各险关要隘，威力即足以使强敌震恐，使我国边境安然无事，将士可以养精蓄锐，百姓也不受劳役之苦。数年之后，我国国力强，吴、蜀二敌必然自己疲惫下去。”明帝就停止了攻击计划。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 谷口书斋寄杨补阙 钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家僮扫萝径，昨与故人期。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人的书斋，是一茅屋，有山泉沟壑环绕左右，既简朴又幽美清静。 B. 书斋的院墙上长满了薜荔，云霞似从中升起，环境天然宛如仙境。 C. 颈联借“闲鹭”休息早，“秋花”凋落的迟，突出山里的清冷。 D. 尾联用“扫径”这一细节，表现诗人对故人即将到来的热切期待。 16. “竹怜新雨后，山爱夕阳时”被后人称为写景妙句。请赏析这两句诗。 【答案】15. C 16. 颔联采用倒装手法，将“竹”与“山”提前，强调了竹林山色令人怜爱，以“新雨后”“夕阳时”修饰，点出景物令人怜爱的原因是雨后新绿、夕阳渲染。此联借景抒情，描写了书斋周围的景物，突出竹林高山的清秀壮丽，令人喜爱，表现了诗人欣喜愉悦之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“突出山里的清冷”错，颈联意为：悠闲的白鹭常常早早回巢栖宿，秋花饱含生机比别处落得更迟。“闲”字，充分说明了这里的幽静：鸟儿少有人打扰，便可过着悠闲舒适的生活。秋花迟迟不肯落下，只能说明这里的环境适宜它们生长，便可久驻枝头。写鸟、花意在突出书斋环境的清幽雅致、清新宜居。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “竹怜新雨后，山爱夕阳时”，意为：新雨后的翠竹十分可爱，夕阳映照下的山峰最为动人。 此联是倒装句，正常语序应是“怜新雨后竹，爱夕阳时山”，此处将“竹”与“山”提前，则强调重点变为“竹”与“山”，先突出了竹林山色令人怜爱，而后又以“新雨后”“夕阳时”修饰，点出景物令人怜爱的原因是雨后新绿、夕阳渲染。如此遣词造句，不仅让这些景物融入了人的情感，且让它们具有了极强的色彩感，使读者很有质感地感受到竹林的清秀和高山的壮丽。 此联借景抒情，描写了书斋周围的景物，突出竹林高山的清秀壮丽，令人喜爱，表现了诗人欣喜愉悦之情。 （三）名篇名句默写：本大题共3小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中直抒胸臆，表白心志，表达自己对美好德行的追求至死不悔的句子是“_____________，_____________”。 （2）李白在《蜀道难》中用“_____________，_____________”两句十四个字借景抒情，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。 （3）《蜀相》一诗中，杜甫用“_____________，_____________”两句高度概括了蜀相诸葛亮一生的主要事迹。 【答案】 ①. 亦余心之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔 ③. 但见悲鸟号古木 ④. 雄飞雌从绕林间 ⑤. 三顾频烦天下计 ⑥. 两朝开济老臣心 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词：善、犹、悲、雌、频烦。 三、语言文字运用（20分） （一）（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 提起理塘，许多人的第一印象往往是诗意而遥远，是一座“云天交汇”处的县城。从县城向西南，穿过草原，就进入格聂景区。海拔6204米的主峰格聂山终年白雪皑皑，在阳光照射下 ① ；7座山峰、8条沟谷在此展开，如同绽放的花朵。 来到这里，与自然的亲近感总会不自觉地油然而生。被原始森林涂抹成暗绿的远山与陡峭的山脊组成冷峻山色。与格聂山东南的圆形海子“格聂之眼”对视，只觉天与山近在咫尺，如与自然融为一体。大自然的笔触是率性的，山中色彩变幻，一日间四季轮转。 落日为县城抹上红晕，地域风情更醉人。欢快的舞曲在勒通古镇跃动，村民与游客不由得手挽手翩翩起舞。理塘的夜晚一样热闹。身着民族服饰的少女在灯光下莞尔一笑，摄影师按下快门；远处音乐响起，酒吧歌手已开唱；美食街上走走，青稞做成的面包松软可口，牛奶冰淇淋醇香诱人……活力随着人群流动汇入城市肌理。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“人”与文中最后一段首句中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 啊，好像我们给他们丢了什么人似的。 B. 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 C. 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 D. 一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。 20. 文中画横线的句子如果改成“大自然是不断变化的，山中色彩变换，一日间四季轮转”，表达效果不如原句，请说明理由。 【答案】18. ①熠熠生辉 19. D 20. ①原句“大自然的笔触是率性的”运用拟人修辞手法，表现出大自然“随意、任性”的特点，更加生动形象。 ②原句“变幻”一词表现“变化多端、没有规律”，更突出大自然变化无常、不可捉摸的特点。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，文段中描述的是“海拔6204米的主峰格聂山终年白雪皑皑，在阳光照射下”的情景，“白雪皑皑”表明主峰格聂山覆盖着大量洁白的雪，而在阳光的照射下，雪会反射阳光，呈现出明亮闪耀的状态，可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：光彩闪耀的样子。 【19题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点的“人”泛指“人”。 A.指“人品”； B.特指“某个不在身边的人”； C.特指某种身份或职业的人； D.泛指“人”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①原句“大自然的笔触是率性的”运用了拟人的修辞手法，将大自然当作人来写，赋予了大自然“笔触”这一人的行为动作，以及“率性”这样人的性格特点。在文学创作中，拟人手法的运用可以使描写的对象更加生动形象、富有生命力。在这里，“率性”一词生动地表现出大自然在创造山中景色时的那种随意、任性，不受拘束的状态，使大自然仿佛具有了人的情感和个性，让读者更容易产生共鸣，感受到大自然的独特魅力。而改后的句子“大自然是不断变化的”只是直白地陈述了大自然变化的这一事实，语言表达比较平淡、单调。 ②原句中使用“变幻”一词，“变幻”强调的是变化多端、没有规律，突出了大自然变化的多样性和不可捉摸性。结合原文中“山中色彩变幻，一日间四季轮转”的描述，“变幻”一词准确地描绘出了山中色彩在短时间内不断变化且变化方式多样、毫无规律可循的特点，让读者能深切感受到大自然的神奇和奇妙。改后的“变换”一词，虽然也有变化的意思，但侧重于指事物的形式或内容由一种换成另一种，相对比较单一和有规律。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蒲公英是一种有实用价值的植物，①它的花朵可以用来制作茶饮料，②具有清热解毒、利尿消肿。③它的叶子和根部也富含丰富的营养成分，④可以作为蔬菜食用。⑤蒲公英在全球各地都有分布，⑥据统计，全球有2000多种不同的蒲公英，⑦它们在欧洲、亚洲、北美洲和南美洲的各个角落分布。 蒲公英的种子传播方式独特，这是它能够在全球范围内广泛分布的原因之一。蒲公英的每个种子都附着在一根细长的绒毛上, ① ，它会像降落伞一样打开，减缓下落速度，使它能够落在远离母株的地方。 蒲公英的种子在土壤中也能长时间保持活力，这是因为它的种子外壳坚硬，可以保护内部的胚芽不受外界环境的影响。蒲公英的种子在落地后，会迅速吸收周围的水分和养分 ② ，然后长出绿色的叶子，不久之后，就会长成一株株高大的蒲公英。 ③ ，这也是它能够在各种环境中生存的一个重要原因。一旦蒲公英的种子发芽生长，它会迅速长出绿色的叶子和花朵。在这个过程中，蒲公英会吸收大量的阳光和水分，为它提供生长所需的能量。 21. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过15个字。 【答案】21. ②应改为“具有清热解毒、利尿消肿的功效”；③将“富含”改为“含有”；⑦应改为“它们分布在欧洲、亚洲、北美洲和南美洲的各个角落” 22. ①当蒲公英的种子在空中飘荡时 ②在土壤中扎下根 ③蒲公英的生长速度非常快 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第一段有三处表述不当： 一是②宾语残缺，应改为“具有清热解毒、利尿消肿的功效”； 二是③语义重复，将“富含”改为“含有”； 三是⑦语序不当，应改为“它们分布在欧洲、亚洲、北美洲和南美洲的各个角落”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合后文“它会像降落伞一样打开”，且此处陈述对象应为“蒲公英的每个种子”，故此处可填“当蒲公英的种子在空中飘荡时”。 第②处，结合前文“蒲公英的种子在落地后，会迅速吸收周围的水分和养分”和后文“然后长出绿色的叶子”，以及植物的生长过程可知，此处可填“在土壤中扎下根”。 第③处，结合后文“一旦蒲公英的种子发芽生长，它会迅速长出绿色的叶子和花朵”可知，此处强调的是蒲公英的生长速度之快，故此处可填“蒲公英的生长速度非常快”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意：毛遂若不自荐，就不会被平原君任用。所以，要敢于展示自己，推荐自己。 可是《老子》中却写道：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”意思是说，自逞己见的反而得不到彰明；自以为是的反而不能明辨是非：自我夸耀的建立不起功勋；自高自大的不能做众人之长。教导人要自律克己，谦虚谨慎。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 善握良机，积勇进取 在机会面前，人们往往秉承着两种态度：或毛遂自荐、敢于竞争，或克己自律、坚守本分。身处变幻不停的新时代，为把握机遇，主动争取则更为重要。 古人云：“酒香不怕巷子深。”此话不无道理。韩信被萧何追回推荐，罪臣之女上官婉儿被重用……这些人因才华、能力而被赏识，但更难能可贵的是他们皆能抓住机遇，不令错过。机遇可遇而不可求，具有太多的不确定性，而当今这个时代，风云变幻，机会转瞬即逝，与其等待机遇降临到自己头上，不如去主动争取，甚至是创造机会。 主动争取机会，意味着有一定的概率能够占先机。正如比尔盖茨主动抓住机会创立微软，成为举世瞩目的企业家那样，敏锐地发掘时代变化的潮流，抓握机会，主动出击，或许在别人并未发觉新事物的诞生时就已占领先机，并不需要“天生我材必有用”的自我安慰和漫长等待，或许就已经取得他人难以取得的成就。 主动争取机会，意味着有更多的选择和试错的可能。如果不思进取，安分守己，最后等来的却是自己不喜欢或不适合的机遇，那未免令人唏嘘。而合乎事理的主动争夺为我们抢占到更多的机会，也给我们更多的选择。我们或许可以选择自己喜欢的适合自己的岗位，或是能取得更大的利益和成就的领域，当我们发现发作出的选择并不适合时，也可以及时止损，主动追求更好的选项，成就更加灿烂的人生。 主动争取机会意味着更好的实现人生价值。在不断进取的过程中，人会不懈地坚守自己的信念、磨砺自己的意志，在在争取机会的尝试中丰满自己的羽翼，提升自己的能力，使自己更成熟、更完美，从而追求到渴求已久的目标，更好实现自我价值。 当然，主动进取、竞争机会的前提，是要有远超常人的胆量和强硬的实力。主动争取并不意味着每次都会成功，也不大符合中国人长期以来含蓄内敛的观念，面对的压力不可谓不巨大，没有莫大的决心和勇气绝不能做到。而要想主动争取到机遇，没有过硬的实力，就意味着连吸引人的“酒香”都没有，不仅争取不到机会，反而有可能弄巧成拙，招人嘲笑。而过硬的实力则成就我们争取机会的基础和敲门砖，为毛遂自荐锦上添花。正因如此，我们要怀着必然的勇气和信念，加强对自身品格和能力的厉练，为能主动争取机会而时刻准备。 面对时代的洪流，面对越来越快的生活节奏，机会总是浮光掠影，转瞬即逝。与其消极等待机会降临，不如积极进取，看准时机，结合时局，抓住宝贵的机会，主动向机会、向世人展示自己的优秀，从而更好地实现价值，飞向更高远的天空。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为引语式材料作文题。 材料中给出了两种截然不同的人生态度：一是要敢于展示、推荐自己，一是要自律克己、谦虚谨慎。两种看法都蕴含着深刻的处世哲学和生活智慧，都言之成理，没有正误曲直之分。 具备学识、拥有才能，当然不能一味地消极等待他人来发现、挖掘，敢于自彰、善于自荐是寻找机遇、积极进取的合理策略。只有大胆地将自己的能力展现出来，才能引人注目，获得认可，从而创造机会，走向成功。但若没有把握好其间的力度和尺度，不能客观评价自己的优势与短板，随意逞强，高调夸耀，反而会自曝其短，不仅得不到外界的支持和赞赏，更有可能使人盲目自大、一败涂地。因此，人应该懂得收敛锋芒，勤奋学习，谦虚谨慎，低调从容。 考生可以在二者中任选一种观点来进行写作，但最好将二者结合起来辩证思考：何时应当大胆展示，何时应当谦虚克己。如选择辩证写作，可以将“审时度势，适当展现”作为论点，先论述应在时机成熟、才能充足、反复验证、万无一失的情况下展示自我；再论述当没有把握、未经试炼、经验尚缺、经历匮乏之时，应懂得藏拙，低调谦虚；然后结合实际，总结应如何衡量其中的分寸、如何才能作出正确的决定；最后收束观点，总结全文。 立意： 1.自信自强，敢于表现。 2.谋定后动，长于克己。 3.审时度势，把握机遇。 4.谨慎谦逊，适度展示， 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二年级第一次月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 张岱年先生在论述中国传统文化精神时，将“刚健有为”放在首位，认为这是中华传统文化中最重要的思想和基本人文精神之一。“刚健”的自然之力与精神之美，是中华美学精神的重要特征，并在传统文艺创作和美学思想体系中呈现出丰富的表述形态，构成中华美学精神乃至中华人文精神的鲜明底色。以“刚健”为中心生成“风骨”“雄浑”等内涵丰富的传统文论思想，深刻影响着传统文艺各个门类的美学选择和审美风格。 “风骨”是刚健美学思想在传统文论中重要表达之一。刘勰在《文心雕龙·风骨》中写道：“刚健既实，辉光乃新。……若能确乎正式，使文明以健，则风清骨峻，篇体光华。”我们知道“风”原本指的是人的气质、风度，为“风骨”生成之本；“骨”则决定着人的体格并通过外在肌肤呈现体貌。《文心雕龙》以“风骨”设喻诗文，则“风”为诗文之立意，“骨”以文辞呈现作品的形象实体。刘勰认为真正的好诗文应是“风清骨俊”，标举和倡导明朗、洗练、爽直而又劲健有力的美学风格。 唐代司空图继承“刚健”美学的基本品格，强调诗人要效法“天行健”精神，积蓄刚健之气，并结合诗歌创作对“刚健”美学进行更为细致和全面的分类表达，提出“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”等具体的诗歌美学风格类型。《二十四诗品》所阐释的“刚健”美学的风格特征，是对“刚健”美学丰富形态的系统概括与归纳，深深影响中华传统美学的发展进程。汉魏风骨、盛唐气象，尽管宋元以空灵淡远成为文人的审美风尚，司空图所标举的雄浑、悲慨、豪放、劲健等品格，仍然深刻地影响着中国诗学的美学追求，宋代诗学“兴趣”与“妙悟”说的倡导者严羽，赞赏盛唐之诗“既笔力雄壮，又气象浑厚”。 刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，并进行更为丰富的阐发和描述。如清人姚鼐指出：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。”这里，“阳刚”之美作为刚健美学的新表达，进入文论话语之中。 西方美学的“崇高”范畴引入后，有人认为中国美学思想中的刚健、雄浑、阳刚之美等都可包括在“崇高”范畴之中。实际上，由于人文基因和文化传统不同，中华美学的“刚健”精神与西方美学的“崇高”范畴并不相同，有其自身独特的文化内涵，并在中西美学观念的对比中体现出鲜明的美学价值。 西方美学的“崇高”观念，产生于抵抗浩大外力之时人的内在感受，蕴含着感性与理性的不和谐。西方近代美学家们认为，“崇高”指向关于伟大、壮丽、惊人甚至恐惧的心理状态，是与美相对立的、外在的观念。在对“崇高”范畴的理论阐发中，西方美学家往往注重冲突各方的矛盾对立与分裂，认为“崇高”是一种由痛感转化出来的消极快感，起源于人们面临危险时所产生“自我保护的心理”，恐怖和惊惧是崇高感的心理内容，只在生命受到严重威胁时才活跃起来。 与西方美学范畴不同，中华美学的“刚健”之美，源自民族文化精神上的刚健有为、不屈不挠，是正面的、积极奋发的力量表现。宇宙雄浑劲健、运行不息，中华民族的先人从宇宙伟力中感悟永恒而又深邃的启示，充分肯定人的尊严、自信和理性力量，在人与自然的和谐中获得人的最大自由。在这和谐的壮美之中，没有偏颇、极端、分裂与毁灭，更无恐怖和惨厉。同时，中华美学的“刚健”之美，既包含着阳刚、壮美的精神追求，也包含着刚柔相济的宇宙哲学。阳刚之美和阴柔之美从不对立。《尚书》中就推重“刚而无虐，简而无傲”；《易传》认为“刚柔相摩，八卦相荡”；姚鼐说“阴阳刚柔并行而不容偏废”；刘熙载也说“书，阴阳刚柔不可偏颇”。“刚健”之中蕴含着韧性的追求，这是中华民族用中、守中致和的思维方式决定的。在中华美学思想中，阳刚之美不仅雄伟、劲健，同时要有内在蕴藉，不能锋芒毕露。现代画家傅抱石、关山月合作的山水巨制《江山如此多娇》，正是两种美的完美结合。当然，在两种美之中，阳刚美始终是主导方面，这是中华文化“刚健”之美的鲜明特征。 （摘编自叶青《传承“刚健”的自然之力与精神之美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “刚健”作为中华美学精神的重要特征，构成中华美学精神乃至中华人文精神的鲜明底色。 B. “风骨”“雄浑”“阳刚”“空灵淡远”等美学风格都与“刚健”的美学精神一脉相承。 C. 宋代严羽倡导“兴趣”与“妙悟”说，也非常赞赏盛唐诗歌所表现出来的刚健品格。 D. 姚鼐对刚健美学进行了丰富的阐述，“阳刚”由此成为刚健美学新表达，进入文论话语中。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 刘勰以“风骨”设喻诗文，“风”为立意，“骨”为实体，佳作应“风清骨俊”，《文心雕龙》就践行了这种美学风格。 B. 司空图结合诗歌创作对“刚健”美学进行了细致全面分类表达，其《二十四诗品》深刻影响了中华传统美学的发展进程。 C. 中华美学的“刚健”精神与西方美学的“崇高”范畴并不相同，其独特的文化内涵和鲜明的美学价值更胜一筹。 D. 山水巨制《江山如此多娇》，是阳刚和阴柔美的完美结合，在主体部分阳刚美则是主导，体现出“刚健”之美的鲜明特征。 3. 下列诗文名句中，最不符合文中“刚健”之美的一项是（ ） A. 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。——姚鼐《登泰山记》 B. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城——李白《梦游天姥吟留别》 C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 D. 叶上初阳干宿雨，水面清圆一一风荷举——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 4. 下列关于本文论证的分析不恰当的一项是（ ） A. 文章以张岱年先生关于“刚健有为”的论断开篇，引出全文的论述中心，增加了论证的分量。 B. 文章第4段论述“刚健”美学思想的丰富拓展，从刘勰到姚鼐逐一展开，言之有序。 C. 文章在第4段和第7段两次引用姚鼐的言论，论证“阳刚之美和阴柔之美从不对立”的美学原则。 D. 文章综合运用引用论证、对比论证、举例论证等多种论证方法，材料丰富，对比鲜明，论证充分。 5. 西方美学的“崇高”与中华美学的“刚健”有哪些不同？请结合材料简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜渔 沈从文 这已是谷子上仓的时候了。 年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。 桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子摔着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子：五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？” “去，去，我不怕！我敢！” 他不待爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。 他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上雷了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。 “五叔，那要什么时候才去呢？吃了饭就去罢？” 他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。 “茂儿，这个好呢。” “我不要。那是碧霞姑妈洗的……不干净，还有——糠皮……”他说到糠字时，看了他爹一眼。 “你也是吃饱了！不要，就送把我罢。” “真的，不要就送把你姑妈。我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大半碗鸡汤。但到后依然还是他姨婆为他把剩下的半碗饭吃完。 天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。 茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。 “茂儿，来！让我帮你摩一下肚子不然，半夜会又要嚷肚子痛。” “不，我不胀！姨婆。” “你看你那样子。……不好好推一下，会伤食。” “不得。（他又轻轻的挨五叔）五叔，我们去罢！不然夜了。” 不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。 “您要快一点！” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。 “五叔，路上莫有蛇罢？” “你怕，我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。 “五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着，照烛一切。 “你莫拿，快要到了！” 耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。 转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以今他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “咦！五叔，这是怎么？” “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。” ……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵英或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，潮着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……称为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！…… 茂儿想到这里，心已略略有点动了。 “那我们这时要小张转家去取网不行吗？” “算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着雷罢。” 关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。 …… 一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第二段描写了茂林家一天吃晚饭时的情形，交代了人物，为后文叙事张本。 B. 本文以茂儿为线索人物，描画了若干生活画面，展现出一个自然质朴的湘西世界。 C. “沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动”运用比喻手法描写火把，表现夜渔者众多。 D. 本文通过描写星月、稻草、虫声，表现了茂儿的所见所闻，衬托了他宁静的心境。 7. 下列对文本相关描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头描写茂儿爹，所用不足30个字，却刻画出一个不苟言笑的严父形象。 B. 姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子……见姨婆非常疼爱茂儿。 C. 本文开头描写饭桌上的菜，突出了菜丰富而且品质高，这桌菜是茂林家丰收的体现。 D. 本文通过语言、动作、心理等相关描写，让一个立体湘西男孩的形象跃然纸上。 8. 画横线段落在小说中有哪些作用？请结合文本简要分析。 9. 有人说，沈从文的作品表露的是一种“平和”之美。这种“平和”之美一般表现在众多关系中，请结合本文加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 建兴三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上《出师表》。遂行，屯于沔阳。六年春，扬声由斜谷道取眉，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”于是以亮为右将军，行丞相事，所总统如前。 （节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》，有删改） 材料二： 三月，蜀丞相亮率诸军北驻汉中，使长史张裔、参军蒋琬统留府事。临发，上《出师表》。遂行，屯于沔北阳平石马。帝闻诸葛亮在汉中，欲大发兵就攻之，以问散骑常侍孙资，资曰：“昔武皇帝征南郑，取张鲁，阳平之役，危而后济，又自往拔出夏侯渊军，数言‘南郑直为天狱，中斜谷道为五百里石穴耳’，言其深险，喜出渊军之辞也。又，武皇帝圣于用兵，察蜀贼栖于山岩，视吴虏窜于江湖，皆桡而避之，不责将士之力，不争一朝之忿，诚所谓见胜而战，知难而退也。今若进军就南郑讨亮，道既险阻，计用精兵及转运、镇守南方四州，遏御水贼，凡用十五六万人，必当复更有所发兴。天下骚动，费力广大，此诚陛下所宜深虑。夫守战之力，力役参倍。但以今日见兵分命大将据诸要险威足以震摄强寇镇静疆场将士虎睡，百姓无事。数年之间，中国日盛，吴、蜀二虏必自罢敝。”帝乃止。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂照。 但以今日见兵分命大将据诸要A险B威C足以震摄D强寇E镇静F疆场G将士H虎睡。 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “率诸军北驻汉中”中“北“的用法，和《赤壁赋》里“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”中“东”的用法不一样。 B. “总统”现在的含义是指共和制国家最高行政元首的名称，属于名词；材料一中“总统”属于动词，含义与之完全不同。 C. 材料二中的“江湖”泛指江河湖泊，和范仲淹《岳阳楼记》中“处江湖之远，则忧其君”句中“江湖”含义完全相同。 D. “中国”现在的意思是“中华人民共和国”，其古义一般指中原地区，材料二中“中国日盛”中的“中国”即此义。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮率军南征，平定后方，增加军备，富国强兵，为北伐做了充足的准备。 B. 诸葛亮率军攻打祁山时，不能训导规章，严明法度，为后面的失败埋下伏笔。 C. 孙资以魏武帝曹操阳平之役中身陷险境为例，说明南郑地势险要，易守难攻。 D. 孙资认为最好的策略是据险固守，静待吴蜀耗尽国力，困乏不足，不攻自破。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。 （2）天下骚动，费力广大，此诚陛下所宜深虑 14. 请结合材料一和材料二，简要概括诸葛亮北伐最终失败的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 谷口书斋寄杨补阙 钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家僮扫萝径，昨与故人期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人的书斋，是一茅屋，有山泉沟壑环绕左右，既简朴又幽美清静。 B. 书斋的院墙上长满了薜荔，云霞似从中升起，环境天然宛如仙境。 C. 颈联借“闲鹭”休息的早，“秋花”凋落的迟，突出山里的清冷。 D. 尾联用“扫径”这一细节，表现诗人对故人即将到来的热切期待。 16. “竹怜新雨后，山爱夕阳时”被后人称为写景妙句。请赏析这两句诗。 （三）名篇名句默写：本大题共3小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中直抒胸臆，表白心志，表达自己对美好德行的追求至死不悔的句子是“_____________，_____________”。 （2）李白在《蜀道难》中用“_____________，_____________”两句十四个字借景抒情，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄境界。 （3）《蜀相》一诗中，杜甫用“_____________，_____________”两句高度概括了蜀相诸葛亮一生的主要事迹。 三、语言文字运用（20分） （一）（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 提起理塘，许多人的第一印象往往是诗意而遥远，是一座“云天交汇”处的县城。从县城向西南，穿过草原，就进入格聂景区。海拔6204米的主峰格聂山终年白雪皑皑，在阳光照射下 ① ；7座山峰、8条沟谷在此展开，如同绽放的花朵。 来到这里，与自然的亲近感总会不自觉地油然而生。被原始森林涂抹成暗绿的远山与陡峭的山脊组成冷峻山色。与格聂山东南的圆形海子“格聂之眼”对视，只觉天与山近在咫尺，如与自然融为一体。大自然的笔触是率性的，山中色彩变幻，一日间四季轮转。 落日为县城抹上红晕，地域风情更醉人。欢快的舞曲在勒通古镇跃动，村民与游客不由得手挽手翩翩起舞。理塘的夜晚一样热闹。身着民族服饰的少女在灯光下莞尔一笑，摄影师按下快门；远处音乐响起，酒吧歌手已开唱；美食街上走走，青稞做成的面包松软可口，牛奶冰淇淋醇香诱人……活力随着人群流动汇入城市肌理。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“人”与文中最后一段首句中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 啊，好像我们给他们丢了什么人似的。 B. 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 C. 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 D. 一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。 20. 文中画横线的句子如果改成“大自然是不断变化的，山中色彩变换，一日间四季轮转”，表达效果不如原句，请说明理由。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蒲公英是一种有实用价值的植物，①它的花朵可以用来制作茶饮料，②具有清热解毒、利尿消肿。③它的叶子和根部也富含丰富的营养成分，④可以作为蔬菜食用。⑤蒲公英在全球各地都有分布，⑥据统计，全球有2000多种不同的蒲公英，⑦它们在欧洲、亚洲、北美洲和南美洲的各个角落分布。 蒲公英的种子传播方式独特，这是它能够在全球范围内广泛分布的原因之一。蒲公英的每个种子都附着在一根细长的绒毛上, ① ，它会像降落伞一样打开，减缓下落速度，使它能够落在远离母株的地方。 蒲公英的种子在土壤中也能长时间保持活力，这是因为它的种子外壳坚硬，可以保护内部的胚芽不受外界环境的影响。蒲公英的种子在落地后，会迅速吸收周围的水分和养分 ② ，然后长出绿色的叶子，不久之后，就会长成一株株高大的蒲公英。 ③ ，这也是它能够在各种环境中生存的一个重要原因。一旦蒲公英的种子发芽生长，它会迅速长出绿色的叶子和花朵。在这个过程中，蒲公英会吸收大量的阳光和水分，为它提供生长所需的能量。 21. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意：毛遂若不自荐，就不会被平原君任用。所以，要敢于展示自己，推荐自己。 可是《老子》中却写道：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”意思是说，自逞己见的反而得不到彰明；自以为是的反而不能明辨是非：自我夸耀的建立不起功勋；自高自大的不能做众人之长。教导人要自律克己，谦虚谨慎。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$