精品解析：江西省九江市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023—2024学年度下学期第一次阶段性学情评估 七年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间120分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共5小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打开语文书，我们穿越广阔沙漠，认识了A.至死不懈的“‘两弹’元勋”邓稼先；我们奔赴朝鲜战场，感受了志愿军战士顽强坚韧的精神品质；我们遨游浩瀚的太空，见证了“时代楷模”杨利伟B.胆战心惊的归途……中华儿女身上那对祖国 ① 古不变的热爱，让我们感动。如果把世界看作一个舞台，能站在舞台中央，C.妇孺皆知的人毕竞不多，更多的是处在舞台边缘而D.鲜为人知的小角色。只有我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. mó 亘 B. mú 亘 C. mó 恒 D. mú 恒 2. 文段画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 至死不懈 B. 胆战心惊 C. 妇孺皆知 D. 鲜为人知 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 只要我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 B. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，才能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 C. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 D. 我们只有在自己的位置发挥好自己的职责，才能够点亮整个舞台，收获五彩斑斓的人生。 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。_________。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲（ ）钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽（ ）消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 4. 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. ； ， B. ， 、 C. ； 、 D. ， ； 5. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 那时候，他已经研究志趣正浓而诗兴不作 B. 那时候，他已经研究志趣正浓并诗兴不作 C 那时候，他已经诗兴不作并研究志趣正浓 D. 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，21分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。 【注释】①行：走；一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。 6. 下面对诗歌的理解和鉴赏不正确的一项是（ ） A. 中华先民勤劳而乐观，本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 B. 本诗虽是一首劳动者之歌，但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C. 全诗六句，重章叠唱。每句后面都用了语气词“兮”，很自然地拖长了语调，起到了舒缓语气的作用。 D. 此诗“雅淡似陶”，语调明快，短促而有力，从而使全诗的节奏明快而紧凑。 7. 请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄泄”。 （二）（11分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】周蕙，字廷芳，泰州人。为临洮卫卒，戍兰州。年二十，听人讲《大学》首章，惕然①感动，遂读书。州人段坚，薛瑄门人也，时方讲学于里。蕙往听之。与辨析，坚大服。诲以圣学，蕙乃研究《五经》。又从学安邑李昶。昶，亦瑄门人也，由举人官清水教谕②。学使者叹其贤，荐昶代己，命未下而卒。蕙从之久，学益邃。恭顺侯吴瑾镇陕西，欲聘为子师，固辞不赴。或问之，蕙曰：“吾军士也，召役则可。若以为师，师岂可召哉？”瑾躬送二子于其家，蕙始纳贽③焉。后还居泰州之小泉，幅巾深衣④，动必由礼。州人多化之，称为小泉先生。以父久游江南不返，渡扬子江求父，舟覆溺死。蕙门人著者，薛敬之、李锦、王爵、夏尚朴。 （选自《明史》） 【注释】①惕然：警觉的样子。②清水教谕：清水的教谕。教谕，官名。③纳贽：初次拜见长者时馈赠礼物。④幅巾深衣：头裹围巾，身着长衫。 8. 解释文中加点词的含义。 （1）即更刮目相待 更：__________ （2）又从学安邑李昶 从：__________ （3）以父久游江南不返 以：__________ 9. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）若以为师，师岂可召哉？ 10. 简要说明甲、乙两文在写法上相同之处并分析其作用。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是“_______________，_______________”。 （2）《晚春》一诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节草木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：“_______________，_______________”。 （3）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的两句诗是：“_______________，_______________”。 三、现代文阅读（本大题共8小题，30分） （一）（11分） 阅读下面文字及连接材料，完成下面小题。 温暖的记忆 ①雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都从各自的城市站点下车，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。 ②那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的烟花一遍遍腾空而起，灿烂的烟花与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。 ③我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 ④蹬三轮车的，怎么这么晚了还没回家？ ⑤诧异间，那人已到眼前，把雨衣、帽子掀了下来，我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她看到我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。” ⑥一路上我们攀谈起来。她说她是晚上八点多出来的，已经在风雪中忙活了近五个小时。 ⑦“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢？” ⑧“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟一点吧，没事！”那女人还是憨憨地笑着。 ⑨“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩喜欢她不让走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块！” ⑩“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺亮的。” ⑪那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不让。说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还一个劲地送给我俩一大堆祝福的话。唏嘘之间，我们回家了。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。 ⑫“你们认识啊？”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。 ⑬“唉，这个人命苦呢！” ⑭三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。不要让别人的意见淹没了你内心的声音。 ⑮原来，八年前的大年三十晚上，也是一个大雪天，她在北京打工的丈夫和儿子在返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙于和人跑了，至今下落不明。后来家里三代人相依为命，她一个人靠蹬三轮，一边侍奉着婆婆，一边供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，年年获奖学金，平时还兼职家教贴补家用。 ⑯“她人缘好，心地善良，搭客从不多收一分钱，我们这圈子里的人知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个，她倒好，排队总是排在后面，让别人先搭客走。” ⑰“想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到初一早上吗？大伙说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊……” ⑱在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。 12. 下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章内容是：大年三十凌晨，蹬三轮车的女人送“我们”回家，感动了“我”。 B. 文章中蹬三轮车的女人不想向别人诉说自己的不幸，来换取别人的同情、施舍，可以看出她很有自尊心。 C. 文中蹬三轮车的女人不多收客人的钱，还送给客人祝福的话，以及蹬车同行对她的同情和关爱，都令人倍感温暖。 D. 结尾段对叙述的事情进行议论，巧妙点题，升华了情感。 13. 选文与《老王》主人公都是蹬三轮车的“小人物”，请根据表格中已知内容，将表格补充完整。 小人物 人物形象 作者情感 异 同 异 同 《温暖的记忆》中的“她” ① ② 更倾向于赞美之情 ④ 《老王》中老王 老王相对木讷、孤立与孤独 ③ 阅读下面的文字，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一： ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二： 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中平和、喜悦的比率，女生分别占61.85％和52.63％，而男生则为56.56％和38.18％。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 -（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三： ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 与朋友沟通 听音乐 做运动 深呼吸 14. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 15. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 滚烫的冰雕 王筠 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪的山坡在地图上被标定为高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。 ③志愿军只能向高地派出一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖不平，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。 ⑤刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上。”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸、雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着…… ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军师长史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼地爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽，穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。 ⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。 ⑫让他们待在这里吧，不要打扰他们。史密斯师长对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。 （选自《海外文摘》（文学版）有删改） 16. 志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请简要概括。 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写母亲的梦境，营造了悲凉庄重的氛围，表现了母亲对儿子的思念。 B. 第⑥段的省略号表现了饥寒交迫下主人公的身体状况和寒风肆虐的程度。 C. 第⑩段细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态，在描写中直接抒发了对志愿军战士的敬佩之意。 D. 文章正侧面描写相结合，既准确捕捉人物细节，又展示了志愿军的精神品质。 18. 请任选角度赏析第⑧段画横线的句子。 四、名著阅读（本大题共2小题，9分） 19. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，虎妞和祥子成婚后，以低价给祥子买了邻居二强子的二手车，祥子便有了人生中的第三辆车。 B. 《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。 C. 《朝花夕拾》摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。 D. 《西游记》全书共一百回，情节环环相扣，浑然一体，四大块情节内容又各自包含若干小故事，这些小故事大体可以独立成篇。 20. ［个性化读书方法］请你仿照示例，简述自己读《骆驼祥子》的方法，并谈谈自己的阅读体会。 示例：鲁迅《朝花夕拾》→分类阅读→借助目录，对文章进行分类。如其中写人的篇目：《阿长与（山海经）》《藤野先生》《范爱农》；记事的篇目《五猖会》（从百草园到三味书屋》《琐记》等。 体会：从长妈妈对“我”的爱、藤野先生对“我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上优秀品质的赞颂；“我”对五猖会心驰神往，但父亲却让“我”背出《鉴略》才能去看会，我读出了作者对那个时代封建教育的理性批判。 五、写作（50分） 21. 以“好一个 人！”为题，完成一篇以写人为主的文章，不少于600字。 写作助手： （1）横线上所填字词要能代表这个人的特点，行文时要充分体现。（备选词：达、闲、怪、幽默的、无私的、无聊的……） （2）“好一个”与“！”都传达了感叹的语气，感叹此人特点之突出，写作时要选取典型事例，让事件为特点服务，并安排好叙事的详略。 （3）在叙事过程中添加对人物神态、动作、语言、外貌等方面准确而独到的细节描写，使你描写的人物更鲜活。 要求：（1）要有真情实感；（2）要突出人物特点。（3）文中不得出现真实的校名、班名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$学科网 组卷网 2023一2024学年度下学期第一次阶段性学情评估 七年级语文 说明: 1.全卷满分120分,考试时间120分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答,答在试题卷或其它位置无效 一、语言文字运用(本大题共5小题,10分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 打开语文书,我们穿越广阔沙漠,认识了A.至死不懈的“‘两弹'元勋”邓稼先:我们奔赴朝鲜战场, 感受了志愿军战士顽强坚韧的精神品质;我们遨游浩瀚的太空,见证了“时代楷模”杨利伟B.胆战心惊的 归途......中华儿女身上那对祖国 ① 古不变的热爱,让我们感动。如果把世界看作一个舞台,能站在舞 台中央,C.妇孺皆知的人毕竞不多,更多的是处在舞台边缘而D.鲜为人知的小角色。只有我们在自已的位 置发挥好自已的职责,就能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是( ) B.mú巨 C.mo恒 A.m亘 D.m恒 2. 文段画线词语使用不正确的一项是( ) A. 至死不懈 B. 胆战心惊 C.妇孺皆知 D. 鲜为人知 3. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是( ) A. 只要我们在自己位置发挥好自己的职责,就能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生。 B. 如果我们在自已的位置发挥好自已的职责,才能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生。 C. 如果我们在自已的位置发挥好自已的职责,就能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生。 D. 我们只有在自已的位置发挥好自已的职责,才能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生。 【答案】1.A 2.B 3.D 【解析】 1题详解】 本题考查字音字形。 楷模(km):榜样、模范、法式 巨古不变(gèngbbian):从古到今,没有变化: 故选A。 【2题详解】 第1页/共20页 学科回 组卷网 本题考查成语运用 A.至死不懈:到死都不松懈,比喻对某件事(信念)有着执着的追求,对事业坚持不懈。此处形容邓稼先 坚持不解的精神,符合语义: B.胆战心惊:通常用来形容非常害怕或紧张。此处用来形容杨利伟的归途,不符合语境 C.妇孺皆知:形容非常有名。此处用来形容人尽皆知的人不多,符合语意; D.鲜为人知:形容很少被人知道。此处用来形容处在舞台边缘的人很少被人知道,符合语义; 故选B。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 原句“只有我们在自已的位置发挥好自己的职责,就能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生”存在关联 词使用不当的问题,“我们在自己的位置发挥好自己的职责”和“能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生” 之间为条件关系,前者为后者实现充分必要条件,因此应当选择“只有......才”这一关联词,即“只有我们 在自己的位置发挥好自己的职责,才能够点亮整个舞台,收获五彩斑斓的人生”; A.只要.....就......:表示条件关系,但前者是后者的充分非必要条件,不恰当; B. 如果.....才......:此关联词表达的逻辑不通 C. 如果.....就......:表示假设关系,不恰当 D. 只有......才.....:表示条件关系,前者为后者实现充分必要条件,使用恰当; 故选D。 阅读下面的文字,完成下面小题。 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。 。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲()钻之弥坚, 越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽()消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到 有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 4. 在文中括号内填入标点符号,正确的一项是( ) C.: A:. B, , D..: 5. 下列填入文中横线上的语句,衔接恰当的一项是( ) A. 那时候,他已经研究志趣正浓而诗兴不作 B. 那时候,他已经研究志趣正浓并诗兴不作 C. 那时候,他已经诗兴不作并研究志趣正浓 D. 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓 第2页/共20页 学科网 组卷网 【答案】4.C 5.D 【解析】 【4题详解】 本题考查标点符号的使用 结合“仰之弥高,越高,攀得越起劲”和“钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”可知,前后两句形成前后 并列和对称的关系,因此其间使用“:”: 结合“吃尽”“消化尽”可知,前后两个动补关系的短语之间为并列关系,因此其间使用“、”; 故选C。 【5题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 “诗兴不作”和“研究志趣正浓”,一“不作”,一“正浓”二者成转折关系,因此应当使用“而”;结 合“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”可知,此时闻一多先生研究古代典籍的兴致浓厚,因此 所衔接的句子应当强调其“研究志趣正浓”,从而与后文内容衔接,因此“而”的后面应当紧跟“研究志 趣正浓”:因此正确语句为“那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓”; 故选D。 二、古代诗文阅读(本大题共6小题,21分) (一)(每小题2分,共4分) 阅读下面这首诗歌,完成下面小题。 十亩之间 十亩之间兮,桑者闲闲兮,行①与子还兮。 十亩之外兮,桑者泄泄^{②兮,行与子逝^{}兮。 【注释】①行:走:一说且,将要。②泄(yi)泄:和乐的样子。③逝:返回。 6. 下面对诗歌的理解和鉴赏不正确的一项是( A. 中华先民勤劳而乐观,本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 B. 本诗虽是一首劳动者之歌,但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C. 全诗六句,重章叠唱。每句后面都用了语气词“兮”,很自然地拖长了语调,起到了舒缓语气的作用。 D. 此诗“雅淡似陶”,语调明快,短促而有力,从而使全诗的节奏明快而紧凑。 7. 请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄泄”。 【答案】6.A7 “闲闲”为悠闲之意,“泄泄”指和乐的样子。这两个叠词写出了采桑人劳动结束后轻 松而欢乐的心情,也包含了他们对自己劳动成果的满足,同时叠词的使用更增添了诗歌的音韵美 第3页/共20页 学科网 组卷网 【解析】 【导语】《十亩之间》是一首描绘古代劳动场景的诗歌,通过简洁的语言和重章叠唱的形式,展现了中华先 民勤劳乐观的生活态度。诗中“闲闲”泄泄”两个叠词的使用,生动地描绘了桑者劳动时的悠闲与和乐,营造 出一种和谐愉悦的氛围。全诗语调舒缓,节奏明快,表达了劳动者对生活的满足与享受,体现了古代劳动 诗歌的独特魅力。 【6题详解】 本题考查诗歌内容的理解 A.夕阳西下,暮色欲上,牛羊归栏,炊烟渐起。夕阳斜晖,透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园。忙碌了 一天的采桑女,准备回家了。顿时,桑园里响起一片呼伴唤友的声音。人渐渐走远了,她们的说笑声和歌 声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋,此诗文展现了一幅桑园晚归图,这是在描写采桑人轻松愉快的劳动 场景,勾画出一派清新恬淡的田园风光,抒写了采桑女轻松愉快的劳动心情;诗歌并没有侧重写中华先民 劳动时的场景 故选A。 【7题详解】 本题考查词句的赏析 “闲闲”形容桑者在十亩之间劳作时的悠闲自在。它不仅描绘了桑者从容不迫的劳动状态,还传递出一种 平和、安适的氛围。这个词与“行与子还兮”相呼应,表现出劳动者在劳作中的愉悦心情,仿佛劳动是一 种享受,而非负担;“泄泄”形容桑者在十亩之外的和乐景象。它进一步强化了诗中轻松愉快的氛围,展现 了劳动者之间的和谐与快乐。与“行与子逝兮”结合,传递出一种集体劳动的融洽感,仿佛劳动是一种集 体的享受,大家共同完成工作后轻松返回。因此“闲闲”和“泄泄”两个叠词,不仅增强了诗歌的音韵美。 还生动地描绘了劳动者在田园生活中的悠闲与和乐,展现了中华先民勤劳乐观的精神风貌 (二)(11分) 阅读下面两个文言语段,完成下面小题。 【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士 邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,敦若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳, 与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! ”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【乙】周蕙,字廷芳,泰州人。为临跳卫卒,戍兰州。年二十,听人讲《大学》首章,惕然^{①}感动,遂 读书。州人段坚,薛琼门人也,时方讲学于里。蕙往听之。与辨析,坚大服。诲以圣学,葱乃研究《五经》。 第4页/共20页 学科网 组卷网 又从学安邑李。祉,亦喧门人也,由举人官清水教谕^{②}。学使者叹其贤,荐翘代已,命未下而卒。蕙从之 久,学益。恭顺侯吴瑾镇陕西,欲骋为子师,固辞不赴。或问之,葱曰:“吾军士也,召役则可。若以为 师,师岂可召哉?”瑾躬送二子于其家,葱始纳势^{}焉。后还居泰州之小泉,幅中深衣^{④①,动必由礼。州人 多化之,称为小泉先生。以父久游江南不返,渡扬子江求父,舟覆漏死。蕙门人著者,薛敬之、李锦、王 爵、夏尚朴。 (选自《明史》 【注释】①惕然:警觉的样子。②清水教谕:清水的教谕。教谕,官名。③纳赞:初次拜见长者时馈 赠礼物。④幅中深衣:头襄围中,身着长衫。 8. 解释文中加点词的含义。 (1)即更刮目相待 更: (②)又从学安邑李 : (3)以父久游江南不返 以: 9. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)若以为师,师岂可召哉? 10. 简要说明甲、乙两文在写法上的相同之处并分析其作用 ①.另、另外②.跟从、跟随 【答案】8. ③.因为 9. (1)我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗? (2)如果作为老师,难道老师是可以召唤的吗? 10. 两文都运用了侧面描写。甲文通过鲁肃的反应“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,从侧面表现了吕蒙开始 读书后的变化之大,才略长进之快。乙文写“瑾躬送二子于其家”“州人多化之,称为小泉先生”,通过 他人的反应,从侧面表现了周蕙的才能出众,学识渊博,使众人折服。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个文言语段,展现了不同历史背景下的人物成长与学问追求。甲文以孙权劝 学吕蒙为主线,突出了学习对个人才能提升的重要性:乙文则通过周蕙的求学经历,强调了圣贤学问的传 承与个人品格的修养。两文在写法上均采用了对话和叙述相结合的方式,增强了故事的真实感和感染力 使读者能够深刻体会到学问的力量和人格的魅力。整体上,文章通过具体的历史人物故事,传递了学习和 修身的重要性,具有启发性和教育意义。 【8题详解】 本题考查文言实词虚词的含义 第5页/共20页 学科网 5组卷网 (1)句意:就重新另眼看待了。更:另、另外; (2)句意:又向安邑的李褪学习。从:跟从、跟随 (3)句意:因为父亲长时间在江南游玩不回。以:因为。 【9题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等 情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有: (1)孤:古代王侯的自称。岂:难道。卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。治经:研究儒家经典。博士: 当时专掌经学传授的学官。邪:通“耶”,语气词,此处表示反问语气; (2)若:如果。以为:把......作为......。召:召唤 【10题详解】 本题考查对比阅读和写法 结合【甲】“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:‘卿今者才略,非复吴下阿蒙!’”可知,吕 蒙开始学习之后,效果如何,文中并没有直接对人物进行描述,而是以鲁肃的惊叹和一句“卿今者才略 非复吴下阿蒙”的评价来侧面表明吕蒙学有所成,才能长进之快; 结合【乙】“恭顺侯吴瑾镇陕西,欲为子师......瑾躬送二子于其家”和“州人多化之,称为小泉先生”可 知,此两处,一处写恭顺侯想要骋周蕙为自己孩子的老师,并恭敬地将孩子送到周蕙家中,可见恭顺侯对 周蕙学识的肯定和折服,另一处写一州的人很多都被他教化,称他为小泉先生,可见周蕙的学识赢得了州 人的肯定。这两处都是以旁人对周蕙的态度来侧面表现周蕙的学识渊博,令人敬佩; 因此两文都运用了侧面描写。 【点睛】参考译文: 【甲】 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说: “我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗!我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁 像我?我经常读书,自已觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论 议事,鲁肃十分吃惊地说;“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略,不再是原来的那个吴具的(没 有学识的)阿蒙了!”吕蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么 晚呢?”鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 周蕙,字廷芳,是泰州人。(他)是守卫临跳的士兵,驻守兰州。二十岁的时候,听别人讲《大学》第 一章(后),(一副)警觉而有所触动的样子,于是开始读书。州人段坚是薛谊的门人,当时正在乡里讲学 第6页/共20页 学科网 组卷网 周蕙前去听讲,与他辩论分析,段坚非常佩服他。(段坚)用圣人之学来教诲(周蕙),周蕙于是开始研究《五 经》。又向安邑的李和学习。李想也是薛瑁的门人,因为是举人做了清水的教谕。学政赞叹他的贤德,推荐 李和代替自己,命令还未下达李就去世了。周蕙跟着他学习了很久,学问日益深逐。恭顺侯吴瑾镇守陕 西,想要(周蕙)做自已孩子的老师。(周蕙)坚持推托不去。有人问他原因,周蕙说:“我是一个军士,召 唤我去服兵役可以。如果是去当老师,老师怎么可以被召见呢?”吴瑾恭敬地亲自把两个孩子送到周蕙家 里,周蕙才接受了他们带来的礼物。后来(周蕙)回到泰州小泉居住,头裹围巾,身着长衫,行动一定要遵 照“礼”。一州的人很多都被他教化,称他为小泉先生。(周蕙)因为父亲长时间在江南游玩不回来,渡过 扬子江去找父亲。船翻涵水而死。周蕙门人当中最著名的有薛敬之、李锦、王爵、夏尚朴。 (三)默写(6分) 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白的《春夜洛城闻笛》一诗中,形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是 (2)《晚春》一诗中运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了晚春时节草木竞相开花、争妍斗艳的美 丽景象的句子是:“ (3)有诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的两句诗是 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②.散入春风满洛城 ③.草树知春不久归 ④.百般红紫斗芳 将军百战死 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容:二是要认真审题,找出符合题 意的诗文句子:三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笛、暗、、满、洛、芳 菲”等字词容易写错。 三、现代文阅读(本大题共8小题,30分) (一)(11分) 阅读下面文字及连接材料,完成下面小题。 温暖的记忆 ①雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行,回乡者一个个都从各自的城市站点下 车,等到了我们所在的县城的车站时,车上就剩我们俩了。 ②那时已经是凌晨时分,劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡,偶尔,未眠者燃放的烟花一遍遍腾空 而起,灿烂的烟花与漫天的飞雪映照在一起,引发人无限的遐思。 第7页/共20页 学科网 组卷网 ③我们下车时,偌大的车站已是空无一人。正想走着回去,只见车站广场的边上,有一个人披着雨衣, 顶着大雪,俯着身子,吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 ④三轮车的,怎么这么晚了还没回家? 诧异间,那人已到眼前,把雨衣、帽子揪了下来,我这才看清楚,那是一个五十多岁的女人,岁月 的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她看到我们憨憨地笑了起来:“走,我送你们回去,刚想回家,你们 可是我最后一批客人啦。” 一路上我们攀谈起来。她说她是晚上八点多出来的,已经在风雪中忙活了近五个小时。 “都已经是大年初一了,怎么不在家团圆?家人呢?” ⑧“儿子和他爸在北京打工,他们没买上火车票,说是初二到家,迟就迟一点吧,没事!”那女人还是 憨悠地笑着。 “还有一个闺女,在南京上大学,今年大三了,寒假在那儿做家教,人家小孩喜欢她不让走,硬是 把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我,我没让,我身体好着呢。我婆婆八十多了,平日里我一边蹬 三轮,一边在家服侍她,今天一天我就挣了将近两百块!” “晚上吃完晚饭,本想歇歇,我一看雪下大了,车站连夜回来的人又多,出租车、三轮车都很少, 人家肯定急着回家,哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来,干脆就到车站搭客了,和人说说话,拉拉 家常,心里挺亮的。” 那女人一口气跟我俩讲了许多,脸上依然堆着笑,言语间满是开朗豁达。下车的时候,她只收了我 们两块钱,我们要多给,她坚决不让。说她好腿好脚,挣钱的机会多着呢,大过年的,不能多收人钱。临 走前,还一个劲地送给我俩一大堆祝福的话。唏嘘之间,我们回家了。几天后的一个傍晚,我们夫妻俩从 小区门口坐上了一辆三轮车,去参加一个宴会。巧的是,半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女 人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过,瞧见我们立即热情地打招呼。 “你们认识啊?”三轮车车主很是好奇。于是,我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。 “唤,这个人命苦呢!” 三轮车车主的话令我们大吃一惊,细问之下,我们才知道那个女人的不幸家事。不要让别人的意见 淹没了你内心的声音。 原来,八年前的大年三十晚上,也是一个大雪天,她在北京打工的丈夫和儿子在返乡途中遭遇车祸 双双罹难。儿媳后来带着孙于和人跑了,至今下落不明。后来家里三代人相依为命,她一个人靠蹬三轮, 一边侍奉着婆婆,一边供女儿上学。为了女儿不受罪,为了婆婆不伤心,她一直未嫁人。女儿很争气,最 终考上了大学,年年获奖学金,平时还兼职家教贴补家用。 “她人缘好,心地善良,搭客从不多收一分钱,我们这圈子里的人知道她不容易,都让着她,尽量 第8页/共20页 学科回 组卷网 让她多挣几个,她倒好,排队总是排在后面,让别人先搭客走。” “想起来就为她难过,你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客,一搭就到初一早上吗?大伙说 她每到这个时候就想念那死去的爷凡俩啊......” 在我们周围,每天总有一些平凡而动人的故事发生,这些故事穿过城市喧嚣的天空,穿过功利纷争 的灵魂,温暖着我们的记忆。 12. 下列对本文内容的理解与分析,不正确的一项是( ) A. 文章内容是:大年三十的凌晨,三轮车的女人送“我们”回家,感动了“我”。 B. 文章中蹬三轮车的女人不想向别人诉说自己的不幸,来换取别人的同情、施舍,可以看出她很有自尊心。 C. 文中蹲三轮车的女人不多收客人的钱,还送给客人祝福的话,以及蹬车同行对她的同情和关爱,都令人 倍感温暖。 D. 结尾段对叙述的事情进行议论,巧妙点题,升华了情感。 13. 选文与《老王》主人公都是蹬三轮车的“小人物”,请根据表格中已知内容,将表格补充完整。 人物形象 作者情感 小人物 异 同 异 同 《温暖的记 更向于 ① 忆》中的“她' 赞美之情 4 《老王》中的 老王相对木讷、" ③ 老王 立与孤独 【答案】12A 13.①“她”是健谈的、开朗的、豁达的、要强的和孝顺的; ②“她”与老王都遭遇不幸,却都依旧善良与朴实 ③还表达了愧作之情 ④都表达出作者对生活中“小人物”美好品质的肯定与对其不幸生活的同情 【解析】 【导语】《温暖的记忆》通过细腻的笔触,描绘了一个普通蹬三轮车女人的生活片段,展现了她在逆境中的 坚韧与善良。文章通过对话和细节描写,刻画了一个乐观、自尊、充满爱心的女性形象,她的故事不仅温 暖了“我们”的记忆,也传递了人性的光辉。结尾的议论升华了主题,强调了平凡生活中的感人故事对心 灵的触动。文章语言朴实,情感真挚,读来令人动容。 第9页/共20页 学科网 组卷网 【12题详解】 本题考查对内容理解。 A.结合第段“下车的时候,她只收了我们两块钱,我们要多给,她坚决不让。说她好腿好脚,挣钱的机 会多着呢,大过年的,不能多收人钱”,第“八年前的大年三十晚上,也是一个大雪天,她在北京打工 的丈夫和儿子在返乡途中遭遇车祸,双双罹难......她一个人靠蹬三轮,一边侍奉着婆婆,一边供女儿上学。 为了女儿不受罪,为了婆婆不伤心,她一直未嫁人”,第段“她倒好,排队总是排在后面,让别人先搭 客走”,第段“大伙说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊.....”可知,文章讲述的感动“我们”的 故事有很多,有大年三十的凌晨,蹬三轮车的女人送“我们”回家:有蹬三轮的女人拉我们回家,还不多 收钱;还有蹬三轮的女人面对不幸表现出来的坚强和乐观;还有蹬三轮的同行对女人的理解和同情等,这 些都是“温暖的记忆”,因此仅仅是“大年三十的凌晨,三轮车的女人送“我们”回家,感动了‘我'” 不能概括全文: 故选A。 【13题详解】 本题考查人物形象和主旨情感。 第①②空: “她”: 结合第③段“有一个人披着雨衣,顶着大雪,俯着身子,吃力地推着一辆三轮车向我们走来”,第段“她 在北京打工的丈夫和儿子在返乡途中遭遇车祸,双双罹难。儿媳后来带着孙于和人跑了,至今下落不明。 后来家里三代人相依为命,她一个人靠三轮,一边侍奉着婆婆,一边供女儿上学”可知,“她”的丈夫和 儿子都遭遇车祸,儿媳又带着孙子离开,她却一个人靠蹬三轮,一边侍奉着婆婆,一边供女儿上学,年三 十还在外面拉车挣钱,可见她虽然遭遇不幸,却并未倒下,而是坚强勇敢地面对,自立自强,乐观向上; 结合第段“她打电话说要回来照顾我,我没让,我身体好着呢。我婆婆八十多了,平日里我一边三轮 一边在家服侍她”,第段“为了女儿不受罪,为了婆婆不伤心,她一直未嫁人”可知,即便内心痛苦 生活艰难,她却一心为女儿和婆婆着想,可见她深爱子女,孝顺老人; 结合第段“晚上吃完晚饭,本想歇歇,我一看雪下大了,车站连夜回来的人又多,出祖车、三轮车都很 少,人家肯定急着回家,哪个家里不盼啊”,第段“她人缘好,心地善良,搭客从不多收一分钱.....她倒 好,排队总是排在后面,让别人先搭客走”可知,大年三十为了别人能搭上车早回家,冒雪出来蹬三轮车, 从来不多收客人一分钱,排队还总是让着别人,可见她心地善良; 结合第段“下车的时候,她只收了我们两块钱,我们要多给,她坚决不让。说她好腿好脚,挣钱的机会 多着呢,大过年的,不能多收人钱”可见,她拒绝了“我”的赠予,还是想靠自己的劳动挣得相应的报酬 第10页/共20页