教材探究 第一单元（早读材料）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

山 华翰文化 教与学 学导辚 >语文八年级下册配人救版 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 第一单元 1社戏 【教材母题】 一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写 的几件事。 平桥概况一— 伙伴游玩—一无船出行—一月夜行 船一一赵庄看戏一一 停船吃豆一一深夜返回一一 再谈吃豆 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种 表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的 作用。 ①课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用 的都是描叙语句，写了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随 母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。接着是议 论、抒情语句，如“但在我是乐土”，表达“我”对平桥村的热爱和怀念。 ②课文最后两段，描写了“我”再次吃豆的经历和感觉；最后是关 于吃豆的议论，表达“我”内心的想法，表明当晚的经历让“我”感到新 鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 三、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感 受其中的童真童趣。 1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听 到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 “我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演 的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、 失落的情绪。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出 的大。 既然“我”可以出门看社戏了，心情就变好了。“忽而”表 明孩子的心情易于突变，“轻松“舒展”与前面看戏不成而祖 丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”运用夸 张的修辞手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都 远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船 慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只 觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎 融成一片的再没有什么高低。 儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏 子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状 态，富有奇趣。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿，… 这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花 里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情， 也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 2回延安 【教材母题】 一、朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按 照怎样的线索来抒发自己的情感的。 ()主要内容： 第一章：表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人 时的喜悦之情。 第二章：追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 教与学学导练语文八年级下册配人教版 华翰文化 第三章：描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间终 于相见的喜悦之情。 第四章：描述延安新面貌，表达对延安建设成就的赞美 之情。 第五章：回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程， 表达诗人对延安的惜别之情。 (2)抒情线索：重逢一回忆一赞美一展望。