第一单元 第二环节 单元写作指导-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 第一单元 第二环节 单元写作指导 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 写作导航 02 技法指导 03 名师导练 04 写作演练 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作导航 学 习 仿 写 1. 探究本单元课文的写作特色，提取值得借鉴、模仿的方法。 ①以《安塞腰鼓》为例模仿场景描写；②懂得心理描写的常用方法，并学会运用；③模仿《秋天的怀念》，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。 2. 参照课文的句段，学习仿写。 3. 通过仿写，体会句子表达的情感变化。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 技法指导 写作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临摹一样。模仿是创造的基础，借鉴、模仿优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是我们进入创作之前的基础。　 一、首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上的可供学习借鉴之处 平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想一想：作品哪些地方打动了自己？为什么能引起自己的共鸣？文章是怎样写的？ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 作者为什么要这样写？这样的写法对自己写作文有什么启示？如莫怀戚的《散步》，取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看我们自己的作文，往往在材料的裁剪、组织上不讲究，平铺直叙，简单平淡。因此，我们应好好揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法该如何借鉴、模仿。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 二、应由浅入深，循序渐进 课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。喜欢哪位作家或哪类作家，行文风格不自觉地受到影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，就是模仿的高级阶段。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 一篇优秀作品，它的立意、构思、材料组织、层次安排、表现手法、语言等多方面都有可供我们模仿学习的地方，平时的仿写训练又不可能面面俱到，如何选择模仿的重点呢？这就要在全面把握作品写作特色的基础上，结合自己写作上的弱点，有针对性地选择仿写点。同时还要认识到模仿也好，借鉴也好，都是为了达到一个最后的目的——创造。创造往往以模仿为先行，而模仿又必须以创造为目标。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导练 作文题目1： 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作指导1： （1）找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。 （2）想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【例文1】 一跑起来就亢奋了，发劲了，忘我了！几十个飞身狂奔的学生，似几十支被强弩射出去的箭，划开空气，直直冲向赛道终点那边。猎鹰一般，是俯冲的身躯；飓风一般，是挥扬的双臂；脱兔一般，是迅疾的脚步；烈火一般，是必胜的目光；雄狮一般，是不屈的气魄。天地间，学校内，跑道上，喝彩连连，掌声阵阵，爆发着一场多么激烈，多么热血，多么精彩的比赛啊——百米赛跑！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【例文2】 一启动便风驰电掣，忘我了，拼命了，燃爆了！数十位身穿紧身冰服的健将，似数十道闪电划破冰面，飞驰在你的眼前。疾风一般，是迅疾的身影；烈火一般，是燃烧的斗志；游龙一般，是灵活的转弯；利剑一般，是坚定的眼神；猎豹一般，是矫健的身姿。冰场之上，上演一场多么迅猛、多么激烈、多么震撼的竞赛啊——短道速滑！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 作文题目2： 在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。 　 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作指导2： （1）重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 （2）选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【例文3】 走过，才明白 “全力以赴！你已经没有任何退路了！”赛场上，我对自己说道。望着自己手中的篮球，我想起了几个月前那个漆黑的夜晚和那一条清晰且孤单的路。 起步，运球，转身，跳投……一个个看似简单的动作，实则极大地消耗着我的体力和毅力。抬手看表，已近晚上九点，我独自训练了快四个小时。有风刮过，吹在我流满汗水的身上格外的冷，我打了个寒战，简单收拾了一下，离开。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 “你一个女生，打什么篮球啊？”“菜鸟，还是放弃吧！”“这个不适合你……”风在耳边呼呼地刮过，变成了一声声刺耳的嘲笑和讥讽。为什么？我只是热爱篮球，我有什么错？在昏黄的灯光下，我无助地抬起头，分不清脸上的是汗水还是泪水。 许久，我缓过神来，发现两手空空，篮球在地上滚动着。我无力地坐在地上，周围是无尽的黑夜，我恐惧着。突然，我的脚边好像触到了一个什么东西，一惊，低头一看，是刚才掉落的篮球。它轻轻碰触着我的脚，又缓缓滚到了我的手边，停了下来。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 我犹豫了一下，抱起篮球，那一刻，仿佛胸腔中涌动的无数情绪，激动，愤怒，不甘……我开始在路上奔跑，“我不会放弃——”我呐喊着，“不会放弃——”远处传来回声，黑夜在回应我。 那一晚，很黑，但自那以后，我再也没有惧怕过黑暗。 清晨，我在训练室追逐第一缕阳光，傍晚，我在篮球场亲吻最后一抹夕阳。我不再理会那些故意嘲笑我的声音，忘我地投入训练中，虽然真的很累，但我很快乐。也是在这过程中，我才知道，原来痛，可以转化为热血与快乐。两个月后，我收到了参加省级比赛的通知。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 我收回了思绪。裁判开球，比赛已经到了最关键的赛点，只要赢下这一个球，我们队就赢了。 我灵活地穿梭在对方球员之间，耐心与其周旋，找准时机，劈手夺球，然后，起步，运球，转身，跳投……球进了！ 我成功了？耳边，是一声声欢呼与喝彩，我真的成功了！队员围绕着我，把我高高地举起，我激动得无法言语。抬起头，我已分不清脸上是汗水还是泪水。 后来，有人问我，你是如何做到的？我微微一笑：“你，独自走过夜路吗？” 是啊，独自从黑夜中走过，才明白黑暗本来就不可怕！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 　　【点评】本文写打篮球过程中经历的曲折，展现了战胜自我进而征服困难的主题。文章写得生动具体，一波三折，而且内心独白式的心理描写与动作、语言，甚至诸如“低头一看，是刚才掉落的篮球。它轻轻碰触着我的脚，又缓缓滚到了我的手边，停了下来”这样的细节结合在一起，既有正面描述，又有侧面烘托，笔触伸向人物内心深处。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 　　作文题目3： 在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作指导3： （1）重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 （2）注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。 （3）安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【例文4】 心中的一轮明月 月亮离地球的距离其实并没有改变，但它在我眼中，却愈行愈远。 　　童年时，月亮曾离我是那样近。 　　那时，我住在祖父的院子里，矮院墙围起一棵老桂树，树尖衔着一枚圆月亮。圆月里，还有婆娑的桂影轻轻摇曳。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 　 祖父总是知道关于月亮的许多事，他常与我讲，嫦娥为了保护神药是如何飞上天宫的，桂树又是怎样被砍了千年而不倒的。见我脸上有惊异的神色，他的神采便更加飞扬，眉毛都似乎要飞上天了。他也会和我说些“用手指着月亮，半夜会被咬耳朵”之类吓小孩的话。见我被吓得只敢用余光瞥月亮时，他又毫不掩饰地大笑起来，脸上有着几分与年龄不大相符的调皮神情。夜空中，总有那么一颗星星紧挨着月亮，就像是我黏着祖父一般。我常想，我一定要一直依偎在祖父身旁，看着他额上如老桂树年轮一般的痕迹，一点一点变深…… 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 那时月亮离我多近啊！近到仿佛可以望见月宫中的琼楼玉宇，看清那棵怎样也砍不倒的老桂树洒落了一地的桂花。月亮似乎伸手就可以触到，那么凉、那么滑，又被露水打湿，一不小心，就从手中溜走了。 　　院里，留着满院清香，一地金黄的桂花。 　　上学时，夜中不寐，我常推窗坐起。城市里的楼房高，月亮也变高了。祖父此时也该望着月亮吧。记得与祖父分别时，他同往常一般笑意吟吟，只留下一句：无论遇到什么困难，都要坚持啊！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 我定睛望着，视线渐渐模糊，朦胧间，看见月中有个清影正自起舞，如惊鸿，似飞练。待想看真些，夜却深了。月亮悄然西沉，只留下冰冷的香气，似缥缈的桂花香。 看来今后，是再也见不到嫦娥了呢。 　　再后来，祖父就无声无息地消失了。我宁愿说他消失了，仿佛这样，他就不会渐渐淡出我的生活，直至找不到半点踪迹。回到从前那个院里，我望着空中的月亮，倏然发现，月亮如今那样远，如冰轮，似玉盘，灿烂华严，不容亲近。从前触手可及的月亮，如今再不复寻。空挂于黑夜中的，是我永不能望、不能及的广寒梦境。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 　 成长是多变的，也许今天还在泥土的温床里，明天就要接受风雨的洗礼。就像是在漫起迷雾的森林里，即使孤独、无助，仍要硬着头皮向前走。我们总要学会如何守住内心的温暖，去笑对外面的世界。就犹如开垦一片满是芒刺的麦田，双手难免会被刺痛，但芒刺除尽后，田野上呈现的又是另一番景象。不管前路有多崎岖，只要走的方向正确，就比站在原地更接近幸福。 　　眼中的月亮已然越行越远，但我明白它与祖父的意思——向前走，别回头！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【点评】本文借物抒情，以“月亮”为线索，将众多内容串联起来，前后照应，结构严谨，形散神聚，表达了亲情无私这一永恒主题。文章语言生动，意境优美，给人一种美的享受。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作演练 1. 阅读下面的文字，按要求作文。 　　在暗夜里，你会感谢那个为你提灯的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向…… 　　请以《感谢那个为我提灯的人》为题，写一篇作文。 　　要求：①回忆一件事，表现一个人，要渗透你对这个人的情感；②借用“灯”凝聚情思，写出其喻义；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于600字。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 阅读下面的文字，按要求作文。 　　假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 　　请以《我也是个取水人》为题，写一篇不少于600 字的作文。 　　要求：①以“水”这一形象凝聚情思；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 $$