精品解析：山东省枣庄市滕州市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023～2024学年度第二学期期中考试 七年级语文 一、积累与运用（26分） 为了让家国情怀深植于每一位同学的内心，初一年级开展了“家国天下”主题学习活动。请你阅读下面材料，完成活动任务。 【活动一】国是千万家 亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”……家国情怀深植于中国人心田，岁月深长，情感深邃。 近代以来，无数仁人志士激荡着国家情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；鲁迅先生展读书信至深xiāo，关爱青年，呕心沥血；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，鞠躬尽cuì，死而后已……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。 1. 对文段中加点字读音和词语的书写，判断正确的一项是（ ） A. “气冲斗牛”中“斗”的意思是“二十八宿之一”，应读作“dòu”。 B. “殷红”中“殷”的意思是“赤黑色”，应读作“yīn”。 C. “深xiāo”中“xiāo”的意思是“夜”，“xiāo”应写作“宵”。 D. “鞠躬尽cuì”中“cuì”的意思是“劳累、疾病”，“cuì”应写作“悴”。 2. 下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是（ ） A. 【甲】破折号【乙】分号 B. 【甲】冒号【乙】分号 C. 【甲】破折号【乙】逗号 D. 【甲】冒号【乙】逗号 【答案】1. C 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 A.“气冲斗牛”中的“斗”指应读作“dǒu”，而不是“dòu”； B.“殷红”中的“殷”应读作“yān”，而不是“yīn”； D.“鞠躬尽cuì”中的“cuì”应写作“瘁”，而不是“悴”； 故选C。 【2题详解】 本题考查标点符号的用法。 甲处用冒号：冒号在这里起到提示下文的作用，表示后面的内容是对前文“我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱”的具体举例说明，即通过列举各种名言来体现这种家国情怀，用冒号能很好地引出后面的内容。而破折号主要用于解释说明、话题转换、声音延长等，在这里用冒号比破折号更合适； 乙处用分号：分号用于分隔并列的句子或短语，这里“从霍去病的‘匈奴未灭，何以家为’，到杜甫的‘烽火连三月，家书抵万金’”与前后“从……到……”的句式是并列关系的分句，分句内部已经用了逗号，所以分句之间应该用分号来分隔，使句子层次更清晰； 故选B。 【活动二】家是最小国 家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。家风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，在古代社会，常常有“世代忠良”“书香门第”之说，这其实就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带：从孔子庭训“不学礼，无以立”，到诸葛亮诚子“静以修身，俭以养德”；从岳母刺字激励精忠报国，到朱子家训“恒念物力维艰”……一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与美德。 3. 根据上面的语境，画线句作为总起句有两处表达欠妥的地方，请修改。 4. 古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，正确的一项是（ ） 上联：孝悌_______传家远 下联：诗书礼乐_______ A. 忠信 功业盛 B. 忠信 继世长 C. 修身 功业盛 D. 修身 继世长 【答案】3. 修改：家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当。按照逻辑顺序，“家风的延续”在先，家风是一个家庭长期形成的风尚气质，它奠定了家庭文化的基础。“家训的传承”应该紧随其后。根据后文内容，先说家风，再说家训，没有陈述与家教相关的内容。因此画线句应修改为：家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。 【4题详解】 本题考查对联。 第一空：“诗书礼乐”为并列短语，故填“忠信”合适，组成的“孝悌忠信”为并列短语；而“修身”动宾短语，故排除； 第二空，“传家远”是后补短语，与“继世长”对应；而“功业盛”为主谓短语，故排除；且“远”为仄声，“长”为平声。符合仄起平收的原则； 故选B。 5. 参加本次“家国天下”主题学习活动后，许多同学写下了自己的感想，下面各句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 中国历史上有许许多多可歌可泣的英雄人物。 B. 我钦佩那些文人志士，因为面对艰难的生活环境，他们不以为意，总能乐观面对。 C. 课余时间，同学们津津乐道地谈论着此次主题活动，我也情不自禁加入其中。 D. 陆游是家喻户晓的诗人，爱国主题是陆诗的精华。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。该句用来形容中国历史上的英雄人物，使用恰当； B.不以为意：意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。这里形容文人志士不把艰难的生活环境放在心上，乐观面对，使用恰当； C.津津乐道：形容对这件事十分地感兴趣，很感兴趣地谈论。强调的是“说”，而句中已经有了“谈论”，属于语义重复，使用不当； D.家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人所共知。用来形容陆游这位著名诗人，使用恰当； 故选C。 6. 阅读名著《骆驼祥子》，班级开展读书交流活动，请你完成交流卡片。 阅读方法 相关语段 阅读任务 熟读精思 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 小南的批注：祥子最终沉沦是因为他“要强”“专仗着自己”，没有和其他车夫团结在一起。 ①你同意小南的观点吗？请结合语段谈谈你的看法。_______ 圈点批注 说起话来，祥子才知道，小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的。 我的批注：②这个划线句运用_______、_______描写方法，着力刻画了老马_______形象特点。 【答案】 ①. 示例：我不同意小南的观点。祥子沉沦的原因更多是社会因素的结果，而不仅仅是他的个人性格或行为选择。他逐渐明白了社会现实，对社会的无奈和绝望导致他最终沉沦。 ②. 外貌 ③. 神态 ④. 受尽生活折磨的底层劳动人民 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 （1）首先，要明确题目是针对小南对祥子沉沦原因的批注发表看法，需表明是否同意该观点。接着，回到给定语段，分析祥子“要强”“专仗着自己”在文中的体现，即他意识到个人努力未得到回报，如同被拴住的蚂蚱般无力。然后，从小说整体内容思考，祥子遭受了来自社会各方面的压迫，如刘四的剥削、杨太太的刁难、孙侦探的敲诈等，这些社会层面的因素对他的打击是毁灭性的。最后，综合得出结论，指出小南观点有一定道理，但不全面，社会黑暗才是祥子沉沦的根本原因 。 示例：不完全同意小南的观点。祥子的“要强”和“专仗着自己”确实在一定程度上限制了他应对困境的能力。如语段中提到他意识到自己的要强并没有带来好处，就像被线拴住的蚂蚱，即便有能力也难以挣脱困境，说明仅靠个人力量难以对抗不公的社会。但这并非是他沉沦的唯一原因。祥子生活在一个黑暗、不公的社会环境中，刘四、杨太太、孙侦探等人对他的压迫和剥削，使他的努力一次次化为泡影。这种强大的社会恶势力，远非他个人以及团结其他车夫就能轻易抗衡的。所以，社会的黑暗腐朽才是导致祥子最终沉沦的根本原因，“要强”“专仗着自己”只是其中一个影响因素。 （2）本题考查赏析句子。 这句话运用了外貌描写的手法，“腰弯了许多”直观地展现出老马身体状态的变化，暗示其在经历生活磨难后身体已大不如前，饱经沧桑。“眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的”则是神态描写，生动地体现出老马内心的悲苦与伤痛。尽管他性格依旧“和气可爱”，但生活的沉重打击，如孙子小马儿的离世等，使他陷入无尽的哀伤之中。整体上，刻画了一个受尽生活折磨，身体日渐衰弱、内心满是悲苦，却仍保留着温和友善性格的底层老人形象。​ 7. 核心素养阅读材料，感受木兰文化，回答问题。 【材料一】花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，因代父从军英勇作战而名垂千古，唐代皇帝追封其为“孝烈将军”。花木兰文化的流传，应归功于《木兰辞》（又称《木兰诗》）这一北方民歌，但花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载，尽管多地争夺花木兰，但说法最多的是“木兰，魏氏女，谯郡城东魏村人”。 【材料二】1950年，朝鲜战争爆发，中国人民志愿军赴朝参战。著名表演艺术家常香玉的一出豫剧《花木兰》，给“最可爱的人”送去了高质量的精神食粮。那荡气回肠的“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡”的激越唱词，生动表达了战士们的家国情怀。 【材料三】随着美国制作的卡通片《花木兰》全球热映，木兰文化借助高科技手段在更广阔的领域获得了更深刻、更有启迪意义的发展契机。这也是木兰文化发展前景广阔的良好兆象和潜藏无穷魅力与能量的生动体现。 （1）从材料二看，木兰精神中最可贵是什么？ （2）结合上面的材料和生活实际，请你为弘扬木兰文化提两条合理的建议。 【答案】（1）爱国精神。 （2）（示例）①可以用多种艺术形式再现木兰故事，表现木兰精神。②申请非物质文化遗产保护。 【解析】 【小问1详解】 本题考查信息的提炼与概括能力。 常香玉在抗美援朝的关键时期，给志愿军带去节目《花木兰》，就是要通过木兰的爱国精神鼓舞志愿军战士。 结合“保和平，卫祖国，就是保家乡”可得出木兰精神最可贵的是：爱国精神。 【小问2详解】 本题考查提建议的能力。弘扬木兰精神，可以有多种形式和途径，只要建议合理，意思明确即可。 示例：①举办以木兰为主题的系列文化活动，如木兰文化展览、木兰故事会等，让更多的人了解木兰的历史和文化内涵。 ②开发以木兰为题材的文艺作品，如电影、电视剧、舞台剧等，通过生动的艺术表现形式，展现木兰的英勇形象和精神风貌。 8. 很多诗词歌赋，都有“诗中有画，画中有声”的特点，“声音”可以使诗词的意境更加丰富。如：“①_______，_______”（王维《竹里馆》）中的琴声，衬托出月夜竹林的幽静；“②_______，_______”（李白《春夜洛城闻笛》）中的笛声，触动了诗人浓浓的羁旅情怀；“③_______，_______”（《木兰诗》）中的叹息声，仿佛让我们看到了停机长叹、忧愁苦闷的木兰。种种声音，增加了诗词的画面感，增强了诗词的艺术感染力。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 不闻机杼声 ⑥. 唯闻女叹息 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、琴、复、啸、满、杼、唯”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归嵩山作① [唐]王维 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 【注】①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳。本诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 9. 对此诗的理解不恰当的一项是（ ） A. 被誉为“诗佛”的王维在这首五律中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B. 首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C. 颈联寓情于景，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，衬托作者闲适的心境。 D. 从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊的变化。 10. 诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。 【答案】9. C 10. 拟人，这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”以人的思想感情，仿佛它们与诗人有深长的感情，在和诗人结往而归，表面写物，实则写人，旨在表现自己归山时悠然自得之情。 【解析】 【导语】王维的《归嵩山作》以清新淡雅的笔触，描绘了归隐途中的自然景象，展现了诗人宁静淡泊的心境。诗中，“清川带长薄，车马去闲闲”勾勒出悠然自得的归途画面，而“流水如有意，暮禽相与还”则运用拟人手法，赋予自然以情感，深化了诗人与自然的和谐共鸣。全诗通过景物的细腻刻画，传达出诗人对隐逸生活的向往与内心的平和。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“荒城临古渡，落日满秋山”描绘了荒城、古渡、落日、秋山等意象，这些意象组合在一起营造出了一种荒凉、萧瑟的氛围，衬托出诗人在归隐途中的凄清悲苦之情，而不是“闲适的心境”； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 颔联“流水如有意，暮禽相与还”意为：流水有意与我同去永不回返，暮鸟有心跟我一起倦飞知还。诗句中使用了“如”和“相与还”这样的表述。“如有意”将“流水”赋予了人的“有意”这种思想感情，仿佛流水是有情感、有意愿的，在陪伴着诗人； “相与还”则把“暮禽”当作是与诗人有情谊之人，和诗人一起结伴而归，这里赋予了“暮禽”以人的行为和情感。诗句表面上是在描写“流水”和“暮禽”这些自然之物，实际上是借物来写人。诗人通过这样的拟人手法，生动地表现出自己在归山途中那种悠然自得的心境，就好像周围的流水和暮禽都能理解他、陪伴他一起归隐。 由此可知，这两句诗运用拟人修辞，以物写人，巧妙地传达出诗人归山时内心的悠然惬意之情。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自《卖油翁》） 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家今汝不务行仁化而专一夫之伎④岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （节选自《碎金鱼》） 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 11. 下列各组句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 但手熟尔/尔安敢轻吾射 B. 及守荆南回/及鲁肃过寻阳 C. 尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌 D. 睨之，久而不去/旦辞爷娘去 12. 用“/”给下面的句子断句。（标两处） 汝 父 教 汝 以 忠 孝 辅 国 家 今 汝 不 务 行 仁 化 而 专 一 夫 之 伎 岂 汝 先 人 志 邪 13. 下列说法有误的一项是（ ） A. 卖油翁“但微颔之”，因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过手熟而已。 B. 陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼，所以陈尧咨的母亲“杖之”。 C. 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他看做神人，并称赞他为“小由基”。 D. 从这两篇文章看，陈尧咨这个人虽然射箭技艺纯熟，但是他傲慢无礼又贪图享乐。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。 15. 阅读两文，甲文中你从陈尧咨身上学到了什么道理？乙文对你的启示是_______。 【答案】11. A 12. 汝父教汝以忠孝辅国家/今汝不务行仁化而专一夫之伎/岂汝先人志邪 13. C 14. （1）（老翁）见陈康肃（陈尧咨）射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 （2）每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。 15. 《卖油翁》一文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“人外有人，天外有天”的道理。从陈尧咨的身上让我们明白了人要活到老学到老，不能骄傲自满的道理。 《碎金鱼》启示我们要把自己的长处当作我们工作学习中的一种资源优势，不应像陈尧咨那样进行炫耀宣扬，要学会谦逊的进行为人处事。 【解析】 【导语】《卖油翁》通过陈尧咨与卖油翁的对话，揭示了“熟能生巧”的道理，强调了技艺的精湛源于反复练习，而非天赋或自傲。文章语言简练，人物形象鲜明，卖油翁的从容与陈尧咨的傲慢形成对比，寓意深刻。《碎金鱼》则通过陈尧咨母亲的教育，批评了只重技艺而忽视道德修养的行为，强调忠孝仁德的重要性。文章叙事紧凑，母亲的形象严厉而富有智慧，体现了传统儒家思想对个人品行的要求。两篇文章虽短小，但寓意深远，既展现了古代社会的价值观，也为今人提供了为人处世的启示。 【11题详解】 本题考查文言文实词虚词。 A.句末语气词，罢了/人称代词，你； B.都是“等到”； C.都是“怎么”； D.都是“离开”； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 根据乙文“汝父教汝以忠孝辅国家今汝不务行仁化而专一夫之伎岂汝先人志邪？”的句意为，你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？其中“汝父”为主语，“教”为谓语，“汝”为宾语，“以忠孝辅国家”为教导的内容，是一个完整的主谓宾句式结构，其后应断开；“汝不务行仁化”为主谓结构，“而”作为转折连词，“专一夫之伎”作为谓语补充表示“汝”的现状，构成完整的主谓句式，其后应断开；“岂……耶”作为一个完整的反问结构，应独立存在。 故正确的断句为：汝父教汝以忠孝辅国家/今汝不务行仁化而专一夫之伎/岂汝先人志邪。 【13题详解】 本题考查文言文内容理解。 C.“人把他看做神人，并称赞他为‘小由基’”表述错误，根据乙文“世以为神，常自号曰‘小由基’”分析，此句意为世人都将他看做神人，（他）常常字号“小由基”，而非“世人称赞”。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）发矢：射箭；但：只是；颔：点头。 （2）每：常；以：用；为：作为；罔不：无不。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过高超的技巧，告诉陈尧咨无论做什么事情，只要反复练习，就能达到熟练高超的境界，不能因为自己有所成就就骄傲自满，形象的说明了熟能生巧、人外有人天外有天等道理。 根据乙文“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”分析可知，荆南是交通要道，每天都有宴会，陈尧咨常常以射箭为乐，这里可以看出他不务正业、贪图享乐，再结合“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”分析可知，陈母认为陈尧咨不致力于施行仁化之政，辜负了父母对他忠君报国的期盼，教育了他，说明自己的长处不应该当作自己炫耀的资本，应该谦虚的做好本职工作。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲文： 卖油翁 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 乙文： 碎金鱼 陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南是重要的地方，常常有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”（于是）用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ㅤㅤ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图： （数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》） 【材料三】 ㅤㅤ①⚫比较法 ㅤㅤ②阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ㅤㅤ③⚫索引法 ㅤㅤ④把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ㅤㅤ⑤⚫符号法 ㅤㅤ⑥不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ㅤㅤ⑦⚫提要法 ㅤㅤ⑧对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ㅤㅤ⑨⚫批注法 ㅤㅤ⑩指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ㅤㅤ⑪⚫纠谬法 ㅤㅤ⑫对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ㅤㅤ⑬⚫摘录法 ㅤㅤ⑭把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ㅤㅤ⑮⚫心得法 ㅤㅤ⑯即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ㅤㅤ⑰⚫评荐法 ㅤㅤ⑱莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） 16. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B. 为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 C. 批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D. 把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 17. 根据【材料二】，你能得出什么结论？ 18. 下面是小深同学运用摘要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 19. 小深想要阅读罗广斌、杨益言的长篇《红岩》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料给他提出两个阅读建议。 【答案】16. C 17. 大部分初中生认可批注；大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。 18. ①积极主动的人 ②关注圈 好处：使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 19. 示例：①采用符号法进行圈点批注：可以为不同的内容设定不同的符号，这样可以在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。 ②采用提要法进行阅读：可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维导图。同时，也可以将提要和摘要相结合，形成一份简明扼要的阅读笔记。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查内容理解。 C.“比如可以利用字里行间的空隙处做‘旁批’”理解不正确。结合【材料三】⑩段“里批，字里行间的空隙处”可知，字里行间的空隙处的批注是“里批”，而非“旁批”。 故选C。 【17题详解】 本题考查图文转换。 根据【材料二】左图“初中生对批注的认可度统计图”中“完全符合”的占25.17%“、基本符合”占47.96%，两项合计占73.03%，可知，大多数初中生认识到圈点批注的重要性，认可圈点批注法； 根据【材料二】右图“初中生对圈点勾画的认可度统计图”中“完全符合”的占39.12%“、基本符合”占45.24%，两项合计占84.36%，可知，大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一问： （1）根据题干“影像圈”的提示，找到“ 积极主动的人专注于‘影响圈’，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长”可提炼出：积极主动的人； （2）根据题干“消极的人”的提示，找到“ 消极被动的人则全神贯注于‘关注圈’，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口”可提炼出：关注圈。 第二问： 根据小深同学运用摘要法做的阅读笔记，结合【材料三】⑦⑧段“提要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。”可知，使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 【19题详解】 本题考查建议。从【材料三】中选却两个方法推荐即可。 示例1：根据【材料三】⑤⑥段“符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。”可推荐符号法进行圈点批注； 根据【材料三】⑦⑧段“提要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。”可推荐提要法进行阅读。 示例2：根据【材料三】⑨⑩段“批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注”可推荐批注法进行阅读； 根据【材料三】⑮⑯段“心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。”可推荐心得法进行阅读。 （四）（15分） 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远，王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏风》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布裙子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） 20. 略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。 ①__________ ②__________ 21. 细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。 ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地，无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。） ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？） 22. 在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”人生处境。请你在文中A、B处任选其一，分析这一写作原因，并完成批注。 23. 本文文末说“在志远心中，还有一两笔没写完字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 （《文艺周刊》评申赋渔作品集） 【答案】20. ①. 志远来无锡当门卫 ②. 我听闻志远在卖肉时练字 21. ①“挣扎”意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。 ②“我”与志远闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。 22. 示例1：A处，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”。这里有普通人无力改变命运的感慨，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。 示例2：B处，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中的坚守与追求。 23. 志远没写完的字是他未完成的人生理想，他曾希望考上大学，改变人生命运。即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。作者通过“我”和志远的故事记录一代人的无助与希冀，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守。 【解析】 【20题详解】 本题考查情节梳理。 第①空：结合第⑤段的“有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”可概括出，志远来无锡当门卫； 第②空：结合第⑩段的“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”可概括出，我听闻志远在卖肉时练字。 【21题详解】 本题考查语句赏析。 ①“挣扎”，意思是尽力支撑或摆脱。结合①段的“虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”可以看出，高考失利对我们打击甚大；再结合②段的“现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去”可以看出，我们现在感觉无力、无助，想要摆脱，因此“前行”时，只能尽力支撑着自己。 ②结合“我兴奋地带他去学校里四处闲逛”可以看出，好友的到来，让“我”非常开心，因此一起闲逛、看电影之后，送了他字帖，这是一种对好友的勉励与支持；而志远“还”在坚持练字，表明他从未放弃自己的爱好，突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 A处：结合⑥段的“1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。……在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着”和⑦段的“回去结婚，他的声音里，并没有喜悦”可以看出，我们在生活中历尽艰难，但即使是富有才华与理想的志远，也在现实中屡屡受挫，不得不接受命运的安排，因此，“字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了”，有普通人无力改变命运的感慨；再结合⑩段的“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”可以看出，更突出了志远即使在理想破灭之后，仍坚持练字，表现了他坚守初心的可贵。 B处：结合①段的“志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责”，⑤段的“还送了他一本字帖，我知道他还在练字”和⑪段的“只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字”可以看出，曾经富有才华的志远，为生计放弃了自己的理想，但他仍有着自己的坚守，这是他平淡生活中一点亮光，是他对理想的一种追求。 【23题详解】 本题考查主题探究。 结合①段的“虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来，⑤段的“还送了他一本字帖，我知道他还在练字”和⑩段的“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”可以看出，志远曾经希望考上大学，改变人生命运，但在残酷的现实面前他不得不妥协。但即使这样，他依然坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。 拓展资料中的普通人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”，结合⑥段的“肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着”，⑧段的“志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路”和⑨段的“我要拼搏，在遥远处努力”可以看出，作品通过“我”和志远的人生经历，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，依然在平淡的生活中追求理想，这也就是故事背后的“言外之意”。 三、写作（50分） 24. 写作。 礼物是传递信息、情感、意愿的一种载体。礼物可以是物质的，也可以是非物质的。《朗读者》中这样说道：“在这个世界上有多少种爱的表达，就有多少种礼物。父母无私的爱的养育，经历苦难后的成长，不断地学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。仰望星空，地球 是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物。” 请以“礼物”为话题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①文题自拟；②抒发真情实感；③不得泄露姓名、学校等个人信息。④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 最好的礼物 寒冷的冬天，没有下雪，但每个人的心中却飘着雪。银幕上，播放的是电影《长津湖》。 那一年的冬天，雪飘然而下，埋藏了记忆，埋藏了往事。战士们为了孩子们的未来与和平的以后，挺身而出。漫天的大雪盖不住他们的热情，千里冰霜冻不住他们的心。一股强大的爱国力量推着他们向前走。 那群战士，面对零下40℃的极寒天气，不以为然，穿着单薄的棉衣，拖着冻伤的手臂，啃着冰冷的土豆，却怀着最炽热的心。每一个人，都曾不知所措，都曾看着身边一个又一个倒下的战友，脚下的鲜血流淌成河；也都曾害怕得瑟瑟发抖，但却还是没有放弃。看着他们用自己的血肉之躯扛下“暴击伤害”，台下的每一个人都沉默下来，仿佛正为他们的处境担忧。 炸毁水门桥，第七穿插连势在必得。但第一次的失败，已经让他们难以还手，只能最后发起一次强攻。梅生开着点燃的车，只身飞驰向敌人的营垒，手中，还紧握着妻女的照片。伍千里闯进大本营被发现，为完成任务，被机枪疯狂扫射。即使身中数弹，即使口吐鲜血，他钢铁的意志与诚挚的内心，都驱使着他要用生命引爆炸弹。影厅中，早已是听取哭声一片，热泪仿佛也正溢出我的眼眶，他们是为了我们在战斗！ 你看，为了我们！伍万里耳听子弹的呼啸，炮火的轰鸣，依然不曾畏惧，他只是等待着，等待着时机到来。他的哥哥随着一声爆炸从山坡上滑下，他只能紧紧地抱住哥哥的身躯，像回到了家。看着哥哥在烈火的燃烧中逐渐化为了灰烬，热泪才涌上了眼眶，他的瞳孔中映着凄惨的情景，仿佛不再能反射光泽。原先充满野性与抱负的目光，转而变为恐惧。他不愿相信这一切是真的。他好像想起了曾经他们在一起的最美好的时光。 最终，他像小时候，在哥哥的臂弯中，合上沉重的眼皮，陷入对未来的美好幻想。即使哥哥的尸体已经被敌人点燃，也不曾察觉。“报告！第七穿插连应到157人，实到一人。”随着一声报告，两行泪抑制不住地顺着我的脸颊，滴落下来。我们的美好生活，是他们用惨重的牺牲换取而来的！ 看完电影，走向窗外，阳光，微风。望着窗外的良辰美景，繁华盛世，我想，他们的精神，他们所带给我们的和平，才是最美的礼物吧。窗外，没有下雪，有的，只是满天的梅花…… 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“礼物”是本文的话题，“礼物”的目的是为了传递一份祝福、关怀、温暖，其内容丰富多样，可以是有形的，也可以是无形的。题目中说到礼物的“形式多种多样”，我们可以展开联想：礼物可以是一件物品，也可以是一个人，还可以是一种收获；如暑假里，很多的爸爸妈妈们都会精心地为孩子谋划一次旅行，那“礼物”或许就是这一段美妙的旅程；生日了，很多的爸爸妈妈们都会认真地为孩子准备一个派对，那“礼物”或许就是这一段快乐的时光……当我们对“礼物”的理解变得多元，我们写作的思路也就得以拓宽，再拓宽，我们写作的素材也就多了许多。文章要展现与礼物有关的故事，表现礼物在自己生命中起到的作用，给自己带来了什么，这个“礼物”是让自己更好的认识、感受这个世界的媒介，让自己的心灵发生变化的事物，从而表达自己的独特感悟与体会。 其次，构思选材。本文要求写记叙文。写作前，我们要思考要写的“礼物”是什么？礼物的具体内容决定了文章的层次，如果只写具体的礼物，例如：一块表、一本书等，那么文章主题就比较浅显。而无形的礼物更具有可写性，例如：一份勇气；一份爱心；一颗对理想执着追求的心；一份感恩之心等等；或者赋予有形礼物无形的意义，例如：送给自己的一块表上蕴藏着期待——珍惜时间；送给自己的一本书上带着对文学的向往等。与这个礼物有关的人、有关的故事是怎样的呢，带给我怎样的感悟，我们在写作中要重点展现，在具体的叙事或议论中，或者委婉或者直接的表达想法，方可展现主题。记叙文一般从自己的生活选材，通过具体的事件和细节来表现主题，所选素材必须真实、独特、有可思考、可回味性。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，可以使用以小见大写法，从细小的生活琐屑的事件中，发掘其深刻的思想内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$可学科网可组卷网 2023~2024学年度第二学期期中考试 七年级语文 一、积累与运用(26分) 为了让家国情怀深植于每一位同学的内心，初一年级开展了“家国天下”主题学习活动。请你 阅读下面材料，完成活动任务。 【活动一】国是千万家 亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对于国的热爱【甲】 从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”，到顾宪成的“风声雨声读书声声声入 耳，家事国事天下事事事关心”：从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵 万金”【乙】从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为 思亲”…家国情怀深植于中国人心田，岁月深长，情感深邃。 近代以来，无数仁人志士激荡着国家情怀的行动，在历史的长河中摇据生辉。闻一多怒斥特务，慷慨 淋漓，气冲斗牛，声震天地：鲁迅先生展读书信至深X0,关爱青年，呕心沥血：邓稼先隐姓埋名扎根戈 壁，鞠躬尽cu,死而后已…他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用般红的热血和 宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝限辛而不屈。 1.对文段中加点字的读音和词语的书写，判断正确的一项是() A“气神斗牛”中“斗”的意思是“二十八宿之一”，应读作“dòu”。 B.“殷红”中“殷”的意思是“赤黑色”，应读作“y”。 C.“深xiao”中“xiao”的意思是“夜”，“xio”应写作“宵”。 D.“鞠躬尽cui”中“cui”的意思是“劳累、疾病”，“cui”应写作“悴”。 2.下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点合适的一项是() A【甲】破折号【乙】分号 B.【甲】冒号【乙】分号 C.【甲】破折号【乙】逗号 D.【甲】冒号【乙】逗号 【活动二】家是最小国 家庭是年个人新神成长的沃土，家国情怀的逻拼起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。家 风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，在古代社会，常常有“世代忠良”“书香门第”之说，这其实 就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带： 从孔子庭训“不学礼，无以立”，到谐葛亮诚子“静以修身，俭以养德”：从岳母刺字激励精忠报国，到 朱子家训“恒念物力维艰”…一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与美 第1页/共10页 可学科网可组卷网 德。 3.根据上面的语境，画线句作为总起句有两处表达欠妥的地方，请修改。 4古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，正确的一项 是() 上联：孝悌 传家远 下联：诗书礼乐 A忠信功业盛 B.忠信继世长 C.修身 功业盛 D.修身 继世长 5.参加本次“家国天下”主题学习活动后，许多同学写下了自己的感想，下面各句中加点成语使用不正确 的一项是（) A中国历史上有许许多多可歌可泣的英雄人物。 B.我钦佩那些文人志士，因为面对艰难生活环境，他们不以为意，总能乐观面对。 C.课余时间，同学们津津乐道地谈论着此次主题活动，我也情不自禁加入其中。 D.陆游是家喻户晓的诗人，爱国主题是陆诗的精华。 6.阅读名著《骆驼祥子》，班级开展读书交流活动，请你完成交流卡片。 阅读方 相关语段 阅读任务 法 小南的批注：祥子最终沉沦是因 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探 为他“要强”“专仗着自 一并不能因为他的咒骂就得了恶报：他 熟读精 己”，没有和其他车夫团结在一 自己，也不能因为要强就得了好处。自己， 思 专仗着自己，真像老人所说的，就是被小 起。 ①你同意小南的观点吗？请结 孩子用线拴上的蚂昨，有翅膀又怎样呢？ 合语段谈谈你的看法。 说起话来，样子才知道，小马儿己死了半 我的批注：②这个划线句运用 年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶 图点批 描写方法，着 茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是 注 力刻画了老马 形象特 趣么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎 点。 风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的。 7.核心素养阅读材料，感受木兰文化，回答问趣。 第2页/共10页 命学科网函组卷网 【材料一】花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，因代父从军英勇作战而名垂千古，唐代皇帝追封 其为“孝烈将军”。花木兰文化的流传，应归功于《木兰辞》（又称《木兰诗》）这一北方民歌，但花木兰 的姓氏、籍贯等，史书并无确载，尽管多地争夺花木兰，但说法最多的是“木兰，魏氏女，谯郡城东魏村 人”。 【材料二】1950年，朝鲜战争爆发，中国人民志愿军赴朝参战。著名表演艺术家常香玉的一出豫剧《花 木兰》，给“最可爱的人”送去了高质量的精神食粮。那荡气回肠的“雄赳赳，气吊吊，跨过鸭绿江。保和 平，卫祖国，就是保家乡”的激越唱词，生动表达了战士们的家国情怀。 【材料三】随着美国制作的卡通片《花木兰》全球热映，木兰文化借助高科技手段在更广阔的领域获 得了更深刻、更有启迪意义的发展契机。这也是木兰文化发展前景广阔的良好兆象和潜藏无穷魅力与能量 的生动体现。 (1)从材料二看，木兰精神中最可贵的是什么？ (2)结合上面的材料和生活实际，请你为弘扬木兰文化提两条合理的建议。 8.很多诗词歌赋，都有“诗中有画，画中有声”的特点，“声音”可以使诗词的意境更加丰富。如：“① ”(王维《竹里馆》)中的琴声，衬托出月夜竹林的幽静：“②，”（李 白《春夜洛城闻笛》)中的笛声，触动了诗人浓浓的羁旅情怀；“③ ”(《木兰诗》)中的 叹息声，仿佛让我们看到了停机长叹、忧愁苦闷的木兰。种种声音，增加了诗词的画面感，增强了诗词的 艺术感染力。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(5分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归嵩山作① [唐]王维 第3页/共10页 可学科网可组卷网 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，幕禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 【注】①满山：在登封县（今属河南省）北，为五岳中岳。本诗写于开元中期诗人辞官归隐之后。②长 薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县， 屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 9.对此诗的理解不恰当的一项是() A.被誉为“诗佛”的王维在这首五律中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B.首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C.颈联寓情于景，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，衬托作者闲适的心境。 D.从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊的变化。 10.诗的领联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。 (二)(14分) 阅读下面的文字，完成下面小趣。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家围，有卖油翁释担而立，胞之久而不去。见其发 关十中八九，但微额之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ ”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因 曰：“我亦无他，推手熟尔。”康肃笑而逾之。 (节选自《卖油翁》) 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡② 有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧洛每以弓失为乐，坐客罔不③叹服。”母日：“汝父教汝 以忠孝辅国家今汝不务行仁化而专一夫之伎①岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 (节选自《碎金鱼》) 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤ 金鱼：古人的一种佩饰。 11.下列各组句子中加点词意思不同的一项是() 第4页/共10页 学科网品组卷网 A但手熟尔/尔安敢轻吾射 B.及守荆南回/及停肃过寻阳 C.尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌 D.睨之，久而不去/旦辞爷娘去 12.用“/”给下面的句子断句。（标两处） 汝父教汝以忠孝辅国家今汝不务行仁化而专一夫之伎岂汝先人志邪 13.下列说法有误的一项是() A.卖油翁“但微额之”，因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。 B.陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼，所以陈尧咨的母 亲“杖之”。 C.陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他看做神人，并称赞他为“小由基”。 D.从这两篇文章看，陈尧咨这个人虽然射箭技艺纯熟，但是他傲慢无礼又贪图享乐。 14.用现代汉语翻译下列句子。 (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。 15.阅读两文，甲文中你从陈尧咨身上学到了什么道理？乙文对你的启示是 阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【材料一】 ①图点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、 查考，也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领：一、图点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点， 或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开 联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每 次圈，点批注可以有不同的侧重点。一般猜着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重，点语句的 理解，再到全篇内容的把提。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成 固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 (七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》，有删改) 【材料二】 2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。 他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做园点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很 有用”这两个问题，调查学生对于园点和批注的认可情况，具体调查数据如下图： 第5页/共10页 命学科网函组卷网 完全不符合 完全不符合 基本不符合 7.82% 5.44% 10.20% 完全符合 25.17% 基本不符合 19.05% 完全符合 39.12% 基本符合 基本符合 45.24% 47.96% 初中生对批注的认可度统计图 初中生对圈点勾画的认可度统计图 (数据来源：李雨衍《初中图点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》) 【材料三】 ①☐比较法 ②阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观，点进行记录、比较，并 归纳总结。 ③☐索引法 ④把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个 数字索引，便于查找。 ⑤☐辮号法 ⑥不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（一）表示很重要的关键句，圆圈(。)图画关键 词语，斜线(/)标明段内层次，问号(？)表示对某些观点有质疑。 ⑦☐提要法 ⑧对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，影成思维导图，便于掌 握全书内容和逻辑结构。 ⑨☐批注法 ⑩指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段 义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注： 首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注：里批，在字里行间或段落之间写批注：旁批，在文章的左 右两侧写批注。 ①☐纠谬法 第6页/共10页 学科网品组卷网 ②对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 3☐摘录法 ④把认为有价值的句子或资科抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数， 便于重温、查找。 ⑤☐心得法 ⑥即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩因和提高阅读效果，又可形成自己的研究成 果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ⑦☐评荐法 ⑧莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阔读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可 以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 (来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》) 16.根据材料，下列理解不正确的一项是() A圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B.为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D.把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 17.根据【材料二】，你能得出什么结论？ 18.下面是小深同学运用摘要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注 方法阅读的好处。 第7页/共10页 可学科网可组卷网 积极主动的人专注于“影响 圈”，他们专心做自己力所能及的事， 他们的能量是积极的，能够使影响圈 力所能及 不断扩大，扩张和成长。只要我们的 影响图 积极 ① 焦点在关注圈，就等于是允许自己受 扩大、成长 制于外界条件，自然就不会主动采取 他人养点 必要措施来推动积极变化。反之，消 和消极 环境 ② 超出能力的事 消极的人 怨天尤人 极被动的人则全神贯注于“关注 八的关注 自怜、找借口 受制外界 圈”，紧叮他人弱点、环境问题以及 关注圈危害 不推动积极变化 超出个人能力范围的事桥不放，结果 越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断 为自己的消极行为寻找借口。 19.小深想要阅读罗广斌、杨益言的长篇《红岩》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料给他提出 两个阅读建议。 (四)(15分) 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更隋切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话 来。我，志远，王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文 学刊物《雏风》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负贡。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布 裙子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只 搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在 挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。地坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步， 再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踪着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不 用回来。 ④天黑了，半夜了，终于蹀不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。 第8页/共10页 学科网品组卷网 一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书， 志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒 口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作：晚上天 黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就 这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他 要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里， 并没有喜悦。[A们他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竞无你我立足之地，”字很漂亮，设一会便在 水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着， 过儿天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地 离开我注定要过的生活。我要拼搏，在追远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小 镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的， 还在肉常子旁边摆个桌子，没事写毛笔字…” ①我没有再听下去。也许，只有我，知避在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 (选自散文集《一个一个人》，有删改) 20.略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。 我去无锡， 管理员 ② 图书 我找 高考放榜，我们 两人相遇后 看了一夜星星 离别 志远回家结婚 ① ② 21,细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。 ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地，无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣 第9页/共10页 可学科网函组卷网 扎”的含义。) ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练 字。（为什么此句连用两个“还”字呢？） 22.在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A、B处任选其一，分析这 一写作原因，并完成批注。 23.本文文末说“在志远心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓 展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农 民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的塔印，而小人物的生活正是大时代的 碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷一中国社会的画卷。全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为 题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星， 构成了时代的天空。 (《文艺周刊》评申赋渔作品集) 三、写作(50分) 24写作。 礼物是传递信息、情感、意愿的一种载体。礼物可以是物质的，也可以是非物质的。《朗读者》中这样 说道：“在这个世界上有多少种爱的表达，就有多少种礼物。父母无私的爱的养育，经历苦难后的成长，不 断地学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物：低头疑望，一花 一叶，是大自然给世界的礼物。” 请以“礼物”为话题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①文趣自拟；②抒发真情实感；③不得泄露姓名、学校等个人信息。④书写工整，卷面整洁。 第10页/共10页