精品解析：山东省淄博市张店区潘庄高级中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

2023-2024学年第二学期高一月考检测语文试题 本试卷共8页，19小题，满分150分。考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作酬报，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”上强调了秦晋围城一定会取得成功。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系是难以说服秦穆公退兵的，所以他要另辟蹊径。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 魏征向唐太宗进《谏太宗十思疏》告诫君王。 D. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 对刘勰的观点，材料一和材料二的认识有什么不同？这样的不同对你阅读经典作品有何启示？ (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 消失的铁三连 余显斌 将军已经布下天罗地网，算准了敌人将会在鹘岭突围的。在这儿，将军准备埋下一颗钉子，让敌人有来无回，撞出一头的鲜血。他思考了一会儿，拿下叼在嘴上的烟斗，磕磕里面的烟灰，对参谋长一笑道：“老张，你认为派哪支部队去好啊？” 参谋长放下手里的铅笔，笑着建议，他们两人都将自己选定的部队写在手心里，然后伸开手，看是不是一致。 笔墨拿来，两人各自拈了笔，在手心写下了选定的部队，然后喊声“一二三”，两人同时摊开手，随即哈哈大笑起来。两人的手心都写着三个字：铁三连。 然后，作战任务开始急速下达。 在军事会议上，参谋长将这次作战目的说清，并将任务一一下发，包括铁三连的。将军特意留下许山，拿下嘴里叼着的烟斗，严肃地说道：“你们的任务是守住鹘岭，断敌归途，这直接关系到这次作战任务能否完成，能做到吗？” 许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里从来没有‘不能’二字。” 将军再次打量一下许山，如一座铁塔一样竖在自己面前，脸上的线条刚硬，坚强。他伸出粗大的巴掌，在自己这位喜爱的下属肩上重重拍了一掌，故意激将道：“小子哎，不行可别硬撑着，说一声，我老头子马上走马换将，不会让你为难的。” 许山立正，再次声音响亮地保证道：“放心，铁三连是千里马，绝不是草驴。” 将军呵呵大笑，在衣兜里反复摸着，什么也没有摸出来。在大家疑惑的眼光中，他想了想，拿下自己嘴里的烟斗，在衣袖上使劲地擦了擦，递给许山道：“你小子不是喜欢我这个烟斗吗？拿去吧，提前奖励给你了。” 参谋长大笑，将军可是舍了老本了。 许山愣愣，哎了一声，很高兴地伸出双手接过烟斗，向将军和参谋长敬礼，准备离开。参谋长拦住他，特意提醒，战士们三天三夜急行军，在漫天飞雪里刚刚赶来，一个个困极了，千万别在战场上埋伏时睡着了，让敌人钻空子跑了。 许山回答：“请参谋长放心，我把眼皮用火柴撑着。” 将军与参谋长对望一眼，他们选中三连，就是看中了他们的钢铁劲儿。望着大雪纷飞中许山渐渐远去的背影，将军摸着胡莲子对参谋长说：“老张，这个许山和他的铁三连，将会成为对手记忆里一个永远的量梦的。走，老伙计，下一盘去。” 两人摆开阵势，楚河汉界起来，一边静等着前方胜利的消息。将军下了一会儿，伸手摸摸衣原，许久，想起什么似地摇着头念叨着：“这小子，给他烟斗，他也不知道推让一下，这可真让我断顿了。” 参谋长哈哈大笑。 敌人在将军布置的几路大军围攻下，连连受到打击，损失很大。当天晚上，气温骤降，天地一片冰雪苍茫。冰天雪地里，敌人无路可去，果不其然，第二天天一亮就车流滚滚，人喊马嘶，向鹘岭方向突围。将军听到报告，一拳砸在桌上，嘎嘎大乐道：“傻蛋，你们这次是死定了。”参谋长立刻准备拟定嘉奖令，颁发给铁三连。 可是，鹘岭方向，竟然一片寂静，枪炮声并没有如期响起。将军和参谋长急了，电话里频频联系许山，却无人接听。到了下午，通讯员带着一身积雪匆匆赶来报告，敌人已经逃跑了，而且跑得很轻松，几乎没放一枪一弹，全从鹘岭突围而去，顺着鹘岭那边的漫川大道跑了，一路去了上津。 将军愣了一会儿，坐在那儿，瞪着眼呼呼地喘气。 参谋长摸着下巴，苦苦思索着，许久猜测着：“难道……真的都睡着了？” 将军咬着腮帮子，一下扔掉手里的茶缸，呼地一声站起来，一跃上马，气呼呼地冲向大雪纷飞中，警卫连的战士见了，也纷纷骑马跟上。参谋长挠挠脑袋，也上马紧随，追上将军，轻声劝道：“问明白再说，是不是有别的原因。” 将军回头咆哮道：“放走敌人，天大的原因也不是原因。” 马儿在雪地跑着，积雪飞溅起来，如一团团梨花。风呼呼地刀子一样刮着，满山冰碴在风里落下，咵咵地响。到了鹘岭，参谋长一鞭马儿跑到了前面。他想，应该先找到许山，了解一下情况再说。 他去了，不一会儿又骑着马回来了。 将军怒吼道：“许山呢，他的铁三连呢？” 参谋长没有回答，眼圈红了。 将军疑惑地望望参谋长，参谋长指指前面不远处的一个山包。将军顺着他的手指望去，雪地里，一个连的士兵都静静地埋伏在那儿，一动不动，一个个身上都堆满了积雪。 他跳下马跑过去，这些人仍一动不动，俯卧在那儿。其中，许山埋伏在最前面，抬着头，望着前方，好像在观察着什么，又仿佛在谛听着什么。他脸上的线条，和离开将军时一样坚硬，一样刚强。将军喊他，他不答应。将军慢慢走到他的跟前，他也不起来。 将军一愣，俯下身子一摸，许山早已没有了鼻息。 他冻死了，冻成了一个冰雕，嘴里紧紧地咬着烟斗。铁三连一个连的战士，都静卧在雪地里，冻成了冰雕。在冰天雪地中，他们仿佛一尊尊大理石雕塑，趴在那儿，一动不动，眼睛盯着前面，盯着敌人来攻的方向。 将军的手缓缓举起，放在帽檐边。这个从不流泪的汉子，哗的一声，眼泪涌了出来。 这一刻，四野寂静，天地一色。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 将军和参谋长不约而同地选定许山部队，说明他们在长期的革命生涯中形成了心有灵犀的默契。 B. 将军告诉许山，如不能完成设伏任务不要硬撑，这并非不信任他，而是出于对部下的关心爱护。 C. 将军在不明原因的情况下对敌人轻松突围愤怒咆哮，很大程度上是因为他认为许山放走了敌人。 D. 将军面对壮烈牺牲的铁三连涌出了泪水，泪水中包含着对伏击失败的痛苦，也暗含无言的懊悔。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 参谋长提醒许山，战士三天三夜急行军已很困乏，不要在埋伏时睡着，让敌人钻空子跑了，这为后文敌人突围埋下了伏笔。 B. 小说写将军和参谋长在战前下棋这一情节，寥寥数笔，既延宕了紧张的叙事节奏，又间接写出二人对许山伏击必胜的信心。 C. “这一刻，四野寂静，天地一色”，此时无声胜有声，写出将军沉浸在铁三连壮烈牺牲的悲痛之中，给读者以强烈的震撼。 D. 小说叙述视角独特，没有选取激烈的战斗场面进行描写，而是选取一个典型场景，来展现革命战争的残酷和革命战士的精神。 8. “烟斗”在小说中多次出现，请简要分析它在塑造人物形象方面的作用。 9. 小说写铁三连被冻成冰雕设伏失败，既在意料之外，又在情理之中，请简要分析。 二、古诗文阅读（55分） (一)文言文阅读(本题共5小题，40分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》,至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》,可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》,以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》,皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 俗间儒士，不涉群书，经纬②之外，义疏③而已。吾初入邺，与博陵崔文彦交游，尝说《王粲集》中难郑玄《尚书》事，崔转为诸儒道之。始将发口，悬见排蹙，云：“文集只有诗、赋、铭、谏，岂当论经书事乎?且先儒之中，未闻有王粲也。”崔笑而退，竟不以《王粲集》示之。魏收之在议曹，与诸博士议宗庙事，引据《汉书》,博士笑曰：“未闻《汉书》得证经术。”收便忿怒，都不复言，取《韦玄成传》,掷之而起。博士一夜共披寻之，达明，乃来谢曰：“不谓玄成如此学也。” (节选自颜之推《颜氏家训·勉学》) [注]①坎壈lǎn：困顿，不顺利。②纬：“纬书”的简称，指神学附会儒家经典的书。③义疏：解释经义的书。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 然人A有坎壈B失C于D盛年E犹当F晚学G不可H自弃。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 利，指敏锐，与“蚓无爪牙之利”中“利”的词义不同。 B. 冠，古代的男子在二十岁时举行冠礼，表示已经成年。 C. 面墙，面对墙而立，目无所见。比喻不学而见识浅薄。 D. 竟，指竟然，与“有志者，事竟成”中的“竟”的词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人和今人的学习动机、目的不同：古人是为了充实自己，为社会谋利益；今人是为了夸耀自己，为了升官进爵。 B. 人在幼小时是最佳学习时机，需及早进行教育；一旦错失了最佳学习机会，到晚年即使加紧学习，也难以有所成。 C. 崔文彦向儒生们讲《王粲集》中驳难郑玄所注《尚书》一事时，遭到儒生们的排斥，他对儒生的孤陋寡闻感到可笑。 D. 魏收和博士们议论宗庙之事时引用《汉书》作论据，博士们并不认同，而当他们翻阅了《韦玄成传》,才认识到自己的无知。 13. 本文对当今求学者有哪些启示？请简要概括。 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(《齐桓晋文之事》) （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) （4）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《烛之武退秦师》) （5）抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？(《齐桓晋文之事》) （6）不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) 15. 下列句子中“之”用法不同的一项是（ ） A. 是寡人之过也 因人之力而敝之 B. 何厌之有 句读之不知 C. 行李之往来 宜乎百姓之谓我爱也 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 臣未之闻也 （二）古诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成小题。 吴中田妇叹（节选） 苏轼 今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。 茆苫一月陇上宿，天晴获稻随车归。 汗流肩赦载入市，价贱乞与如糠秕。 卖牛纳税拆屋炊，虑浅不及明年饥。 官今要钱不要米①，西北万里招羌儿②。 龚黄③满朝人更苦，不如却作河伯妇④！ 【注】①王安石“新法”实行以来，国家赋税收钱不收米，造成钱荒米贱的现象。②本诗作于熙宁五年，宋神宗要灭西夏，采用王韶的“平戎三策”，用钱币去“招抚”沿边的羌人部落，所谓“河西之役”开始。③龚遂、黄霸是汉代两个有名的好官。④“河伯妇”是《史记·西门豹传》的故事：巫婆借水神河伯娶妇来向百姓敲诈，西门豹为民除害把巫婆掷在河里。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗以一个农民的视角切入，围绕一个“叹”字展开全诗，塑造了饱受诸般苦楚的农民形象。 B. “汗流肩赦”劳作的艰辛与“如糠秕”回报的低廉形成鲜明对比，可以想见农人心理落差之大。 C. “卖牛纳税”“要钱不要米”，真实反映了国家税收政策对农人的伤害，表明疾苦的根源更在于“人祸”。 D. “西北万里招羌儿”写出了国家对外政策的高瞻远瞩，抚绥沿边，开疆辟土才是英明国君的要务。 17. 传统诗歌讲究“曲笔”，指运笔旁侧迂曲，意在言辞之外，结合全诗赏析本诗“曲笔”的艺术。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子的弟子各述其志，冉有的“__________，__________”两句，可以看出他比较谦虚的特点。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙在谈到自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起“__________，__________，咏而归”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“__________，__________”。 四、作文（60分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出发”与“到达”是生活中常见现象，也是充满哲思的话题。有时，出发是洋溢欢笑的启航，到达则是血汗换来的回报；有时，出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结…… 关于“出发”与“到达”，你有着怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期高一月考检测语文试题 本试卷共8页，19小题，满分150分。考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作酬报，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”上强调了秦晋围城一定会取得成功。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系是难以说服秦穆公退兵的，所以他要另辟蹊径。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 魏征向唐太宗进《谏太宗十思疏》告诫君王。 D. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 对刘勰的观点，材料一和材料二的认识有什么不同？这样的不同对你阅读经典作品有何启示？ 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①开篇指出“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之武是在缺乏实力后盾的条件下，要在谈判中以口才战胜实力。 ②接着阐释了烛之武的谈判技巧：策略上回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提，以长远眼光彻底唤醒秦穆公，着眼于实力在战略上的利害转化。 ③最后再次总结：烛之武在策略和战略上有全面的考量。 5. ①刘勰的观点，材料一认为是正确的，好的说辞要看情势的需要，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 ②材料二则认为，刘勰的观点只能暂时解决问题，真正好的说辞不但要扭转眼前的危局，而且还要有长远考虑，着眼于实力在战略上的利害转化。 ③由此可见，我们在阅读经典作品时，对于其中蕴藏的道理与智慧，应该学习和借鉴，但不能不加分析地将经典作品的所有内容奉为圭臬，而是要有自己的理解和思考。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析理解材料内容的能力。 A.“强调了秦晋围城一定会取得成功”错误。原文的表述是“先退一步，说：‘秦、晋围郑，郑既知亡矣。’肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折……这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收”，所以“擒”“一收”针对的是攻打郑国的害处。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。 A.“都体现了材料作者对历史史实的主观认识”错误。引用了《烛之武退秦师》中的原话是为了给自己的主观认识寻找客观依据。 C.“是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟”错误。烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为晋国与郑国相邻，灭亡了郑国，对晋国有利，但秦国并不能得到实际的好处。 D.“要有战略眼光，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”错误，“努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”是策略而非战略。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 依据材料一第一段可知，刘勰的观点认为说辞的关键，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 A.虽对当时有利，但不属于“说辞”，且不属于“忠于为君”，更没有“敏于成事”。 B.“孟子对齐宣王谈如何施行王道”只是谈论如何施行王道，不符合“敏于成事”的特点。 C.《谏太宗十思疏》是魏征写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。完全符合“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”的特点。 D.《庖丁解牛》中“依乎天理”是强调顺应自然，物我合一，并非针对时弊的说辞，且不符合“忠于为君”的特点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证思路的能力。 材料二第一段首先说“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 接着阐述烛之武的谈判技巧：第二、三段是说烛之武讲究策略，“抓住了一个关键词‘益’，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提”，指出“郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益”；第四、五、六段是说，烛之武与先秦游说之士不同，不仅讲究策略，更讲究战略；“烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消”。 结合最后一段关键句“烛之武在策略和战略上有全面的考量”可知，再次总结阐述：烛之武在策略和战略上有全面的考量。 【5题详解】 本题考查学生分析、概括材料观点并对其进行个性化解读的能力。 依据“这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的”“说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的‘言资悦怿’‘动言中务，顺情入机’”等内容可知，材料一认为刘勰的观点是正确的，好的说辞要看情势的需要，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 依据“先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，‘喻巧理至’‘飞文敏以济辞’。以巧言妙喻取胜是暂时的”可知，材料二认为，刘勰的观点只能暂时解决问题，真正好的说辞不但要扭转眼前的危局，而且还要有长远考虑，着眼于实力在战略上的利害转化。 同样是刘勰的观点，不同的人有不同的认识，这启示我们，对待经典作品，我们要有自己的认识和分析。当然，经过岁月淘洗和时间考验的文学作品必然蕴藏着宝贵的道理和智慧，但我们不能对所有的经典内容都奉为圭臬，不能绝对照搬照抄，而是要有自己的理解和思考，这才是对待经典正确的态度。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面文字，完成下面小题。 消失的铁三连 余显斌 将军已经布下天罗地网，算准了敌人将会在鹘岭突围的。在这儿，将军准备埋下一颗钉子，让敌人有来无回，撞出一头的鲜血。他思考了一会儿，拿下叼在嘴上的烟斗，磕磕里面的烟灰，对参谋长一笑道：“老张，你认为派哪支部队去好啊？” 参谋长放下手里的铅笔，笑着建议，他们两人都将自己选定的部队写在手心里，然后伸开手，看是不是一致。 笔墨拿来，两人各自拈了笔，在手心写下了选定的部队，然后喊声“一二三”，两人同时摊开手，随即哈哈大笑起来。两人的手心都写着三个字：铁三连。 然后，作战任务开始急速下达。 在军事会议上，参谋长将这次作战目的说清，并将任务一一下发，包括铁三连的。将军特意留下许山，拿下嘴里叼着的烟斗，严肃地说道：“你们的任务是守住鹘岭，断敌归途，这直接关系到这次作战任务能否完成，能做到吗？” 许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里从来没有‘不能’二字。” 将军再次打量一下许山，如一座铁塔一样竖在自己面前，脸上的线条刚硬，坚强。他伸出粗大的巴掌，在自己这位喜爱的下属肩上重重拍了一掌，故意激将道：“小子哎，不行可别硬撑着，说一声，我老头子马上走马换将，不会让你为难的。” 许山立正，再次声音响亮地保证道：“放心，铁三连是千里马，绝不是草驴。” 将军呵呵大笑，在衣兜里反复摸着，什么也没有摸出来。在大家疑惑的眼光中，他想了想，拿下自己嘴里的烟斗，在衣袖上使劲地擦了擦，递给许山道：“你小子不是喜欢我这个烟斗吗？拿去吧，提前奖励给你了。” 参谋长大笑，将军可是舍了老本了。 许山愣愣，哎了一声，很高兴地伸出双手接过烟斗，向将军和参谋长敬礼，准备离开。参谋长拦住他，特意提醒，战士们三天三夜急行军，在漫天飞雪里刚刚赶来，一个个困极了，千万别在战场上埋伏时睡着了，让敌人钻空子跑了。 许山回答：“请参谋长放心，我把眼皮用火柴撑着。” 将军与参谋长对望一眼，他们选中三连，就是看中了他们的钢铁劲儿。望着大雪纷飞中许山渐渐远去的背影，将军摸着胡莲子对参谋长说：“老张，这个许山和他的铁三连，将会成为对手记忆里一个永远的量梦的。走，老伙计，下一盘去。” 两人摆开阵势，楚河汉界起来，一边静等着前方胜利的消息。将军下了一会儿，伸手摸摸衣原，许久，想起什么似地摇着头念叨着：“这小子，给他烟斗，他也不知道推让一下，这可真让我断顿了。” 参谋长哈哈大笑。 敌人在将军布置的几路大军围攻下，连连受到打击，损失很大。当天晚上，气温骤降，天地一片冰雪苍茫。冰天雪地里，敌人无路可去，果不其然，第二天天一亮就车流滚滚，人喊马嘶，向鹘岭方向突围。将军听到报告，一拳砸在桌上，嘎嘎大乐道：“傻蛋，你们这次是死定了。”参谋长立刻准备拟定嘉奖令，颁发给铁三连。 可是，鹘岭方向，竟然一片寂静，枪炮声并没有如期响起。将军和参谋长急了，电话里频频联系许山，却无人接听。到了下午，通讯员带着一身积雪匆匆赶来报告，敌人已经逃跑了，而且跑得很轻松，几乎没放一枪一弹，全从鹘岭突围而去，顺着鹘岭那边的漫川大道跑了，一路去了上津。 将军愣了一会儿，坐在那儿，瞪着眼呼呼地喘气。 参谋长摸着下巴，苦苦思索着，许久猜测着：“难道……真的都睡着了？” 将军咬着腮帮子，一下扔掉手里的茶缸，呼地一声站起来，一跃上马，气呼呼地冲向大雪纷飞中，警卫连的战士见了，也纷纷骑马跟上。参谋长挠挠脑袋，也上马紧随，追上将军，轻声劝道：“问明白再说，是不是有别的原因。” 将军回头咆哮道：“放走敌人，天大的原因也不是原因。” 马儿在雪地跑着，积雪飞溅起来，如一团团梨花。风呼呼地刀子一样刮着，满山冰碴在风里落下，咵咵地响。到了鹘岭，参谋长一鞭马儿跑到了前面。他想，应该先找到许山，了解一下情况再说。 他去了，不一会儿又骑着马回来了。 将军怒吼道：“许山呢，他的铁三连呢？” 参谋长没有回答，眼圈红了。 将军疑惑地望望参谋长，参谋长指指前面不远处的一个山包。将军顺着他的手指望去，雪地里，一个连的士兵都静静地埋伏在那儿，一动不动，一个个身上都堆满了积雪。 他跳下马跑过去，这些人仍一动不动，俯卧在那儿。其中，许山埋伏在最前面，抬着头，望着前方，好像在观察着什么，又仿佛在谛听着什么。他脸上的线条，和离开将军时一样坚硬，一样刚强。将军喊他，他不答应。将军慢慢走到他的跟前，他也不起来。 将军一愣，俯下身子一摸，许山早已没有了鼻息。 他冻死了，冻成了一个冰雕，嘴里紧紧地咬着烟斗。铁三连一个连的战士，都静卧在雪地里，冻成了冰雕。在冰天雪地中，他们仿佛一尊尊大理石雕塑，趴在那儿，一动不动，眼睛盯着前面，盯着敌人来攻的方向。 将军的手缓缓举起，放在帽檐边。这个从不流泪的汉子，哗的一声，眼泪涌了出来。 这一刻，四野寂静，天地一色。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 将军和参谋长不约而同地选定许山部队，说明他们在长期的革命生涯中形成了心有灵犀的默契。 B. 将军告诉许山，如不能完成设伏任务不要硬撑，这并非不信任他，而是出于对部下的关心爱护。 C. 将军在不明原因的情况下对敌人轻松突围愤怒咆哮，很大程度上是因为他认为许山放走了敌人。 D. 将军面对壮烈牺牲的铁三连涌出了泪水，泪水中包含着对伏击失败的痛苦，也暗含无言的懊悔。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 参谋长提醒许山，战士三天三夜急行军已很困乏，不要在埋伏时睡着，让敌人钻空子跑了，这为后文敌人突围埋下了伏笔。 B. 小说写将军和参谋长在战前下棋这一情节，寥寥数笔，既延宕了紧张的叙事节奏，又间接写出二人对许山伏击必胜的信心。 C. “这一刻，四野寂静，天地一色”，此时无声胜有声，写出将军沉浸在铁三连壮烈牺牲的悲痛之中，给读者以强烈的震撼。 D. 小说叙述视角独特，没有选取激烈的战斗场面进行描写，而是选取一个典型场景，来展现革命战争的残酷和革命战士的精神。 8. “烟斗”在小说中多次出现，请简要分析它在塑造人物形象方面的作用。 9. 小说写铁三连被冻成冰雕设伏失败，既在意料之外，又在情理之中，请简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①送烟斗，念叨烟斗，体现了将军对许山的爱护与信任。 ②接受烟斗，体现了许山欣然接受任务并怀有必胜的信念。 ③牺牲时紧咬烟斗，体现了许山坚守使命，意志顽强。 9. （1）意料之外： ①将军和参谋长都对许山伏击成功充满信心； ②许山对能够完成伏击任务信心百倍。 （2）情理之中： ①文中多次写到冰雪，特别是写到设伏当天晚上“气温骤降，天地一片冰雪苍茫”，写出天气的严寒； ②文中“铁三连”的称谓多次出现，暗示铁三连部队有钢铁般的意志，在冰天雪地中严守军纪，一动不动。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 A.“形成了心有灵犀的默契”错误，应该是“将军和参谋长对许山部队有共同的认识”。 B.“对部下的关心爱护”错误，应该是将军的激将法。 D.“包含着对伏击失败的痛苦，也暗含无言的懊悔”错误。泪水主要包含着对壮烈牺牲铁三连的悲痛之情。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“埋下了伏笔”错误，铁三连的战士被冻成冰雕仍然“眼睛盯着前面”，敌人不是因为他们睡着了而轻松突围的。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 由原文“在大家疑惑的眼光中，他想了想，拿下自己嘴里的烟斗，在衣袖上使劲地擦了擦，递给许山道：‘你小子不是喜欢我这个烟斗吗？拿去吧，提前奖励给你了。’”“两人摆开阵势，楚河汉界起来，一边静等着前方胜利的消息。将军下了一会儿，伸手摸摸衣兜，许久，想起什么似地摇着头念叨着：‘这小子，给他烟斗，他也不知道推让一下，这可真让我断顿了。’”可知，这是在战前将军把自己随身的烟斗送给了许山，并且在等待战争结果的过程中，将军和参谋长下起了象棋，将军念叨起了烟斗，从而可以看出将军对许山的爱护和信任。 由原文“许山立正，再次声音响亮地保证道：‘放心，铁三连是千里马，绝不是草驴。’”“山愣愣，哎了一声，很高兴地伸出双手接过烟斗，向将军和参谋长敬礼，准备离开”可知，许山对于将军下达的任务充满必胜的信心，所以接受烟斗，体现了许山欣然接受任务并怀有必胜的信念。 由原文“许山埋伏在最前面，抬着头，望着前方，好像在观察着什么，又仿佛在谛听着什么。他脸上的线条，和离开将军时一样坚硬，一样刚强”“他冻死了，冻成了一个冰雕，嘴里紧紧地咬着烟斗”可知，许山在牺牲时紧咬烟斗，体现了许山坚守使命，意志顽强。 【9题详解】 本题考查学生对小说情节的把握能力。 意料之外： 由原文“笔墨拿来，两人各自拈了笔，在手心写下了选定部队，然后喊声‘一二三’，两人同时摊开手，随即哈哈大笑起来。两人的手心都写着三个字：铁三连”可知，对于派哪支部队伏击敌人，将军和参谋长不约而同地选择了许山和他所率领的“铁三连”，从而可以看出将军和参谋长都对许山伏击成功充满信心。 由原文“许山胸脯一挺，大声回答：‘铁三连的字典里从来没有‘不能’二字。’”“许山立正，再次声音响亮地保证道：‘放心，铁三连是千里马，绝不是草驴。’”可知，许山在接受这一伏击任务后是充满信心的，对自己能够完成伏击任务信心百倍。 情理之中： 由原文“战士们三天三夜急行军，在漫天飞雪里刚刚赶来”“望着大雪纷飞中许山渐渐远去的背影”“当天晚上，气温骤降，天地一片冰雪苍茫”可知，文中多次写到冰雪，特别是写到设伏当天晚上“气温骤降，天地一片冰雪苍茫”，写出天气的严寒。 由原文“两人同时摊开手，随即哈哈大笑起来。两人的手心都写着三个字：铁三连”“铁三连的字典里从来没有‘不能’二字”“放心，铁三连是千里马，绝不是草驴”“老张，这个许山和他的铁三连，将会成为对手记忆里一个永远的噩梦的”“铁三连一个连的战士，都静卧在雪地里，冻成了冰雕。在冰天雪地中，他们仿佛一尊尊大理石雕塑，趴在那儿，一动不动，眼睛盯着前面，盯着敌人来攻的方向”可知，文中“铁三连”的称谓多次出现，暗示铁三连部队有钢铁般的意志，在冰天雪地中严守军纪，一动不动。 二、古诗文阅读（55分） (一)文言文阅读(本题共5小题，40分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》,至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》,可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》,以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》,皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 俗间儒士，不涉群书，经纬②之外，义疏③而已。吾初入邺，与博陵崔文彦交游，尝说《王粲集》中难郑玄《尚书》事，崔转为诸儒道之。始将发口，悬见排蹙，云：“文集只有诗、赋、铭、谏，岂当论经书事乎?且先儒之中，未闻有王粲也。”崔笑而退，竟不以《王粲集》示之。魏收之在议曹，与诸博士议宗庙事，引据《汉书》,博士笑曰：“未闻《汉书》得证经术。”收便忿怒，都不复言，取《韦玄成传》,掷之而起。博士一夜共披寻之，达明，乃来谢曰：“不谓玄成如此学也。” (节选自颜之推《颜氏家训·勉学》) [注]①坎壈lǎn：困顿，不顺利。②纬：“纬书”的简称，指神学附会儒家经典的书。③义疏：解释经义的书。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 然人A有坎壈B失C于D盛年E犹当F晚学G不可H自弃。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 利，指敏锐，与“蚓无爪牙之利”中“利”的词义不同。 B. 冠，古代的男子在二十岁时举行冠礼，表示已经成年。 C. 面墙，面对墙而立，目无所见。比喻不学而见识浅薄。 D. 竟，指竟然，与“有志者，事竟成”中的“竟”的词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人和今人的学习动机、目的不同：古人是为了充实自己，为社会谋利益；今人是为了夸耀自己，为了升官进爵。 B. 人在幼小时是最佳学习时机，需及早进行教育；一旦错失了最佳学习机会，到晚年即使加紧学习，也难以有所成。 C. 崔文彦向儒生们讲《王粲集》中驳难郑玄所注《尚书》一事时，遭到儒生们的排斥，他对儒生的孤陋寡闻感到可笑。 D. 魏收和博士们议论宗庙之事时引用《汉书》作论据，博士们并不认同，而当他们翻阅了《韦玄成传》,才认识到自己的无知。 13. 本文对当今求学者有哪些启示？请简要概括。 14. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(《齐桓晋文之事》) （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》) （4）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《烛之武退秦师》) （5）抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？(《齐桓晋文之事》) （6）不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) 15. 下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ） A. 是寡人之过也 因人之力而敝之 B. 何厌之有 句读之不知 C. 行李之往来 宜乎百姓之谓我爱也 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 臣未之闻也 【答案】10. BEG 11. D 12. B 13. ①端正学习的态度，弥补自己的不足； ②坚持终身学习，无论年龄大小都应该抓紧学习； ③博览群书，拓宽视野。 14. （1）老来学习的人，就像拿着蜡烛走夜路，这也比闭着眼什么都看不见的人要好。 （2）认真地兴办学校教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。 （3）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 （4）（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张西边的疆界，如果不使秦国土地减少，它到哪里去夺取土地呢？ （5）难道大王您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样以后才在心里痛快吗？ （6）否则，你们这些人都将要被他俘虏。 15. D 【解析】 【导语】本文节选自颜之推的《颜氏家训·勉学》，通过对比古今学者的学习动机与目的，强调了学习的重要性和终身学习的理念。作者以种树为喻，指出学习如春华秋实，既要有知识的积累，更要有修身利行的实践。文中还通过多个历史人物的例子，说明无论年龄大小，学习都不应放弃。最后，作者批评了当时儒士的狭隘，呼吁广泛涉猎群书。文章语言精炼，论证有力，具有深刻的教育意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而有人困顿不得志，要是在年轻时失去了学习的机会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。 “人有坎壈”是一个完整的句子形式，“人”是主语，“有”是谓语，“坎壈”是宾语，其后停顿，在B处断开； “失于盛年”为谓语句，“于盛年”是后置状语，语意完整，其后停顿，故在E处断开； “失于盛年”“犹当晚学”句意相对，单独成句，故在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。敏锐/锋利。句意：精神专一而敏锐。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B.正确。 C.正确。句意：因循守旧，不愿继续接受教育而见识浅薄。 D.错误。词义相同，都是“最终”。句意：最终也没把王粲的集子给他们看。/只要有决心和毅力，任何事情最终都能够取得成功。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“到晚年即使加紧学习，也难以有所成”错误，原文“老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”，强调老来学习的人，就像拿着蜡烛走夜路，但这也比闭着眼什么都看不见的人要好。且文中列举了诸多晚学且有所成就的人。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①“古之学者为己，以补不足也”表明古人学习是为了充实自己，提升自我，弥补自身不足，这启示当今求学者应端正求学态度，弥补自己的不足； ②作者通过列举孔子、魏武、袁遗、曾子、荀卿等众多人物老而好学且有所成就的例子，且“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”强调了无论处于什么年龄阶段，都不应放弃学习，坚持终身学习，不论年龄大小都应抓紧学习； ③由“俗间儒士，不涉群书，经纬之外，义疏而已”可知，学习要博览群书，拓展视野，不能局限于某一类书籍或知识领域。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“秉”，拿着；“夜”，在夜间；“乎”，比；“瞑目”，闭着眼。 （2）“谨”，形容词作动词，认真地从事；“庠序”，古代的学校；“申”，反复陈述；“颁白”，头发花白。 （3）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，这里偏指 “入”，进入；“非常”，意外的变故。 （4）第一个“封”，使……成为边境，使动用法；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减。 （5）“抑”，难道；“危”，使……处于危险境地，使动用法；“构怨”，结怨。 （6）“不者”，否则；“若属”，你们这些人；“且”，将要。 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.相同。均为结构助词，可译为“的”。句意：这是我的过错啊。/依靠别人的力量，却反过来损害他。 B.相同。均是宾语前置的标志。正常语序是“有何厌”/“不知句读”。句意：有什么满足的呢？/不懂得断句。 C.相同。均用于主谓之间，取消句子独立性。句意：秦国使者往来。/百姓认为我吝啬是应该的啊。 D.不同。助词，定语后置的标志/代词，代指这件事。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿、强健的筋骨。/我没有听说过这件事。 故选D。 参考译文： 古人学习是为了充实自己，用来弥补自己的不足；现在的人学习是为了别人，只求能向他人炫耀。古人学习是为了别人，实践真理，为社会谋利；现在的人学习是为了自己，提高自己的学问修养，为了谋取官禄爵位。学习就像种树，春天可以观赏花朵，秋天可以收获果实；讲演谈论文章，如同观赏春花；修身养性为社会谋利，如同收获秋天的果实。 人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散，因此必须尽早进行教育不能错过良机。我在七岁的时候，读《灵光殿赋》，直到现在，十年温习一次，还不忘；二十岁以后，所背诵过的经书，如果过一个月不温习，就忘得差不多了。然而有人困顿不得志，要是在年轻时失去了学习的机会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。孔子说：“五十岁开始学《易经》，可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，到老时学习得更加深厚，这些都是年轻时学习到老不疲倦啊。曾子七十岁才学习，仍闻名天下；荀卿五十岁才来学习，还为大儒；公孙弘四十多岁，才读《春秋》，并因此当上了丞相；朱云也是四十岁，开始学《易经》《论语》；皇甫谧二十，开始学习《孝经》《论语》，最后都成了大儒，这些都是早年迷糊而晚年醒悟啊。社会有一些人刚结婚或刚满二十岁还未开始学习便自称年纪已大了，因循守旧，不愿继续接受教育而见识浅薄，这也是愚蠢的表现。小时候学习，就像旭日东升放出的光芒；老来学习的人，就像拿着蜡烛走夜路，这也比闭着眼什么都看不见的人要好。 世俗的儒生，不博览群书，除了研读经书、纬书以外，只看注解儒家经术的著作而已。我刚到邺下的时候，和博陵的崔文彦交往，曾对他讲起《王粲集》里有驳难郑玄所注《尚书》的地方，崔文彦向儒生们转述这个事。才开口，便被凭空排斥，说什么：“文集里只有诗、赋、铭、诔，难道会有讲论经书的内容吗？何况在先儒之中，没听说有个王粲。”崔文彦会笑而退，最终也没把王粲的集子给他们看。魏收在议曹的时候，和几位博士议论宗庙的事，他引用《汉书》作论据，博士们笑道：“没有听说《汉书》可以用来论证经学。”魏收很生气，不再说什么，拿出《韦玄成传》丢在他们面前站起来就离开了。博士们一通宵把《韦玄成传》一起翻阅寻找，到了天亮，才前来向魏收致歉道：“原来不知道韦玄成还有这样的学问啊。” （二）古诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成小题。 吴中田妇叹（节选） 苏轼 今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。 茆苫一月陇上宿，天晴获稻随车归。 汗流肩赦载入市，价贱乞与如糠秕。 卖牛纳税拆屋炊，虑浅不及明年饥。 官今要钱不要米①，西北万里招羌儿②。 龚黄③满朝人更苦，不如却作河伯妇④！ 【注】①王安石“新法”实行以来，国家赋税收钱不收米，造成钱荒米贱的现象。②本诗作于熙宁五年，宋神宗要灭西夏，采用王韶的“平戎三策”，用钱币去“招抚”沿边的羌人部落，所谓“河西之役”开始。③龚遂、黄霸是汉代两个有名的好官。④“河伯妇”是《史记·西门豹传》的故事：巫婆借水神河伯娶妇来向百姓敲诈，西门豹为民除害把巫婆掷在河里。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗以一个农民的视角切入，围绕一个“叹”字展开全诗，塑造了饱受诸般苦楚的农民形象。 B. “汗流肩赦”劳作的艰辛与“如糠秕”回报的低廉形成鲜明对比，可以想见农人心理落差之大。 C. “卖牛纳税”“要钱不要米”，真实反映了国家税收政策对农人的伤害，表明疾苦的根源更在于“人祸”。 D. “西北万里招羌儿”写出了国家对外政策的高瞻远瞩，抚绥沿边，开疆辟土才是英明国君的要务。 17. 传统诗歌讲究“曲笔”，指运笔旁侧迂曲，意在言辞之外，结合全诗赏析本诗“曲笔”的艺术。 【答案】16. D 17. ①诗歌借一个农民在天灾之年辛苦劳作却因谷贱伤农、苛税难交、生活饥寒交迫而难以生存故事，表达了作者对百姓的深切同情。 ②反语：“龚黄”正话反说，语带嘲讽，表达了作者对制定国家政策的朝廷高级官员的不满； ③借农家妇女之口，控诉了新政的流弊，艰辛的活着却“不如”做“河伯妇”死去能获得解脱，表达了诗人对百姓的深切同情和对朝廷新政的强烈不满。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和手法的能力。 D.“写出了国家对外政策的高瞻远瞩，抚绥沿边，开疆辟土才是英明国君的要务”错误，“西北万里招羌儿”是“要钱不要米”政策制定的原因，对外开边与对内重税是百姓苦难深重的根源，均是本诗作者抨击的矛头所向。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗的开头二句写今年粳稻的成熟期甚晚，幸亏没有多时秋天就来到了。“茆苫”二句写抢收的行动。为了抢救粳稻，农民在田头边搭起了茅草棚，住宿在里面看管了一个月。好不容易盼到了晴天，赶紧抢收运载而归。然而他们却不能享受这辛勤劳动得来的果实。“汗流”以下八句通过谷贱伤农的事实，抨击了造成钱荒的新法流弊。诗人先叙述农民担粮入市，汗流浃背，磨肿肩膀；后写米价低贱就同糠和碎米一样。“卖牛”二句承上揭示了赋税的繁重。农民无奈只有卖牛凑钱纳税，为了烧饭，只得拆下屋里的木头，以解救燃眉之急，而顾不上明年的饥荒。诗中“官今要钱不要米”，触及时政流弊的实质。在新法条例中，如青苗法、免役法等都规定赋税要钱不收米。当时百姓有米而官府不要米，百姓无钱而必要钱。这就造成一时米贱钱荒的社会问题。“西北”句是指当时为了抗击西夏，王安石采用王韶的建议，对西北沿边羌人蕃部进行招抚，虽有利于巩固边防，但也花费了不少钱。这必然加重人民的负担，而官吏催逼，唯钱是求，使农民走投无路，难以为生。 据此可知，诗歌借一个农民在天灾之年辛苦劳作却因谷贱伤农、苛税难交、生活饥寒交迫而难以生存的故事，表达了作者对百姓的深切同情。 最后二句借用典故收结。“龚黄满朝人更苦”意思是：都说满朝里都是姓龚姓黄的好官吏，到头来我们百姓反倒更遭罪。龚遂任勃海太守，黄霸任颍川太守，他们都是以恤民宽政著名的官吏。这里的“龚黄满朝”是带着明显嘲讽意味的，表达了作者对制定国家政策的朝廷高级官员的不满； “不如却作河伯妇”是说无路可走活不下去受不了这个苦，想去想来不如跳河一死做个河神妇。在战国时邺县豪绅与女巫假托“河伯娶妇”，敲诈勒索，残害百姓。西门豹任邺县令时，为民除害，施计把巫婆投入河中。作者借用来表明百姓被逼得无路可走，不如投河自尽。借农家妇女之口，控诉了新政的流弊，艰辛的活着却“不如”做“河伯妇”死去能获得解脱，表达了诗人对百姓的深切同情和对朝廷新政的强烈不满。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子的弟子各述其志，冉有的“__________，__________”两句，可以看出他比较谦虚的特点。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的曾皙在谈到自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起“__________，__________，咏而归”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“__________，__________”。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 浴乎沂 ④. 风乎舞雩 ⑤. 为国以礼 ⑥. 其言不让 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：俟、沂、舞雩。 四、作文（60分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出发”与“到达”是生活中常见现象，也是充满哲思的话题。有时，出发是洋溢欢笑的启航，到达则是血汗换来的回报；有时，出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结…… 关于“出发”与“到达”，你有着怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 出发与到达，本自同根生 “千里之行，始于足下”。我们无时无刻不在出发，或是去往某地。或是开始一段学习。或是启动一项任务……“为者常至，行者常成。”我们也常常达到终点、取得成果、完成任务，我们常常“到达”。许多人认为，出发是因，到达是果；出发是始，到达是终；出发在前，到达在后。但我并不这样认为。 我认为，出发和到达应当是循环往复、相辅相成的，他们交错相替、贯穿生命，“许多人”的看法不免落得片面。 出发不是盲目无主的埋头苦干，而是明确目标的坚定执行，蒙田有言：“没有一定的目标，智慧就会丧失，哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。”此言得之。有人认为，“出发”是洋溢欢笑的启航，“到达”则是血汗换来的回报。这话固然不假，但试问，倘若一开始的启航便错了方向，血汗换来的回报是否真的值得？由是，没有正确的出发，何来正确的表达？二者相辅相成，互为表里。 到达不是一劳永逸的纸醉金迷，而是驻足小憩的总结之举。或言：“出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结”，这句话言在“阶段性”。方仲永少有神童名，习学诗，可谓“探索新道路”吧，可最后落得泯然众人。为何？将“阶段性”作为“永久性”，一劳永逸所致。既是阶段性，则必有总结，然后继续出发，到达新的阶段，接着总结，由是出发和到达循环往返，方能成事。到达便像是一座座驿站，让你重拾心情，再度出发。由是，到达终究是为了更好地出发。 高士其说：“我能做的是有限的，我想做的是无穷的，从有生之年到一息尚存，我将尽力使有限向无穷延伸。”其实出发和到达贯穿生命，如日月既往，不可复追。出发是到达的别称，到达是出发的开始。真正意义上的出发和到达，或许只有生与死，贯穿生命。这条路上的许许多多到达与出发，或许都是为了最后的到达。如“高山仰止，景行行止，虽不能尔，至心尚之”一般的终身追求。有如钟扬探索生命的高度，有如黄旭华探索深度，有如陈祥榕丈守国界，有如王选探索虚拟……许许多多的出发与到达，丈量着他们生命的长度。 回望当下，有如青少年，除了坚定目标，坚持行动，又当如何把握方向，明确出发，顺利到达，成就终身？或许最重要的便是乐观。大仲马说：“乐观是一首激昂雄越的进行曲，时刻鼓舞着你在事业的道路上勇猛前行。”我相信，只要我们坚信有所成，终可达彼岸！ “红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”出发与到达，本自同根生。冀青少年牢牢把握出发与到达，心有所依，行有所成；中流击楫，激扬人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文题目聚焦于“出发”与“到达”这两个常见的生活现象和充满哲思的话题。题目要求我们深入思考“出发”与“到达”的内涵、意义以及它们之间的关系。 在审题时，我们需要关注以下几个方面：理解“出发”与“到达”的内涵：“出发”通常指的是开始行动、启程、启程前的准备等，它带有一种起始、启程、展望未来的意味；而“到达”则指的是达到目的地、实现目标、完成任务等，它带有一种结束、完成、实现目标的意味。 分析“出发”与“到达”的关系：两者在生活中常常是相互关联的。每一次的“出发”都是为了某个“到达”，而每一个“到达”又可能是下一个“出发”的起点。它们之间的关系可以是相互依赖、相互转化的。 挖掘“出发”与“到达”背后的深层意义：除了字面上的意思，我们还需要思考这两个词背后所蕴含的哲理、人生态度、价值观等。例如，“出发”可以代表着勇气、探索、梦想等，而“到达”则可以代表着成就、满足、回报等。 写作时首先，要清晰地理解“出发”与“到达”这两个核心概念。出发，通常指的是开始一个新的旅程或阶段，它蕴含着勇气、探索和希望；到达，则标志着旅程的结束或阶段的完成，它代表着成就、收获和满足。在明确概念的基础上，要进一步挖掘它们的深层含义。出发不仅仅是一个简单的起点，它更是一种心态和态度，代表着不断追求、勇于挑战的精神；到达也不仅仅是一个终点，它更是一种成长和转变，代表着经过努力后获得的提升和超越。接下来，要思考“出发”与“到达”之间的内在联系。它们不是孤立的两个点，而是一条连续线上的两个环节。每一次的出发都是为了到达一个更好的地方，而每一次的到达又都是下一次出发的起点。它们相互依存，相互促进，共同构成了人生的旅程。 立意： 1.出发与到达，人生旅途的哲思。 2.生命不息，航行不止。 3.在出发与到达间寻找生命真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$