2025年中考语文一轮复习典型考点强化提升-记叙文阅读

记叙文阅读 一．现代文阅读（共20小题） 1．（2024春•东湖区校级一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 战 俘（节选） 韩少功 一九三四年，我们独立师在沙寨一仗，一番激战，最终吃掉了老蒋的一个旅。敌旅长赵汉生来不及自杀，被我师生俘，交给我们连收押。 他很怪。戴着一副眼镜，天不亮就起床，一个人在牢房里出操，原地跑步，俯卧撑……接下来，盘腿闭目，叽里咕噜念念有词。 我以为他癫了，忙去告诉师长罗东。师长就跟着我到牢房外听了一阵。 “没什么，他在背总理遗训。” “好多之乎者也呢。” “那是背唐诗。” “唐诗？” 师长解释了一下什么叫唐诗，师长也哼了几句。我知道，师长读过不少书，行李里一大半是书，大家都说他有孔明之才。 我有了主意，“我们连正少个文书，留了他也好。” “文书？大材小用了。他洋墨水都喝过的。你晓得什么！”师长因为有事，匆匆走了。 我身后传来怯生生的声音：“长官……请问，刚才是谁在此吟诗？” “我们师长。” “罗东？” “你也叫他的大名？大胆！” 他摇摇头，“可惜呀。当年在广州，我拜读过他的文章。北伐时攻打岳州，他率部为我解过围。他可是个文武双全的将才……” 几天后，发生了所谓“抢粮事件”。其实，说抢真冤枉。我们在一些寨子里筹粮，都是给了大洋的。只是个别人动作语气粗鲁一些了——我是后来听说的。 师长闻讯赶来，脸色铁青，一到就命令集合。 全连排好了队列。一看师长脸色，就知道大事不妙，一个个都屏声敛气的。 师长两手一叉腰：“抢了粮的，给我站出来！” 没有人动。师长盯住我的脸，“你这个连长不错啊。” 我急急地分辩：“报告师长，我们给了钱的，没有抢！” “胡说！明火执仗，不由分说，这不是抢？” 我委屈地大喊：“揭不开锅了，你要我这个连长怎么当？” “当不了就说当不了。要当，就给我正正派派地当。我要的是红军连长，不是山大王！” 结果是，我被推进禁闭室。更气人的是，我与赵汉生关在一起。 赵汉生很奇怪，扶扶眼镜问是怎么回事。见我懒得理，又缩回墙角不再言语。 大概三更了，月光飘流在山谷中，照得房门口两块破瓷片发亮。我被摇醒了，睁眼一看，只见一张长脸，还有眼镜片被月光映出的光点。 “兄弟，醒一醒……”是赵汉生。 我翻了个身，不想理他。 他做了个示意轻声的动作，轻声说起来：“你是堂堂红军长官，为了弟兄们吃饭，竟然横遭禁罚，大祸临头，我看着都愤愤不平。你也是七尺汉子一条，难道就这样逆来顺受？” “什么意思？” “只要你同意，我们今晚就……”他比比画画起来：“这墙我看过了，是土砖墙，尿湿一下，就可以挖穿。你知道哨位、口令，熟悉地形和情况。引个路，怎么样？汉生不才，但重情重义，决不会亏待你。” 我明白了。 他把头凑得更近：“你仔细想想吧……” 我一耳光把他打得飞了出去，大概眼镜也不知去了哪里。“狗杂种，主意打到你爷爷头上来了？我能往哪里去？我一家八口被你们杀了七口，上无片瓦下无寸土，我不跟着红军，有什么活路？” 我不记得还骂了些什么，只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶，一边打还一边骂：“看你跑，看你跑，看你不老实……”直打得哨兵慌慌地跑来拉动枪栓。 师长来了。他让哨兵开了门。“赵先生这些天委屈了，我们吃糠菜，没法给你白米饭。等条件好了，我请你下馆子。” 被我打得缩在墙角的赵汉生受宠若惊：“不敢不敢。” “今天想不想走盘棋？” “你知道我会下棋？” “你公文包里不是有棋么？”师长与赵汉生说到棋，似乎是老朋友，越说气氛越轻松了。 看着他们在地坪里坐下，摆开棋局，我忍不住插进去嘟哝：“师长……” 师长懒得看我。 我结结巴巴地说：“师长，我想通了，我们错了。都怪我野性子没改。” 赵汉生笑着看了我一眼，“这位兄弟虽是个粗人，对贵军倒是忠心耿耿。罗先生治军有方啊。” 师长冲着他一笑，“他昨天打了你一顿，你不生气？” “各为其主么，不打倒是不义了。就凭他这顿拳脚，要是在我的手下，我会给他记功的。” “好，”师长盯了我一眼，“看来你们不打不相识。今天呢，我给赵先生一个面子，处罚暂免，责令你戴罪立功，怎么样？”见我眉开眼笑跳了起来，又大声喝住：“你把人家眼镜打坏了，不想个办法？” 我费了好大的劲，给赵汉生找来一副眼镜。我去送眼镜的时候，师长正与他一边下棋一边聊天，不过话题似乎与象棋没什么关系。 师长说：“你们口口声声奉行三民主义，口口声声剿匪安民，事实不是很清楚吗？谁在安民？谁在祸民？” 赵汉生脸色微红地分辩：“国军中确有害群之马。鄙人对国军的腐朽无能和风纪败坏，也一直痛心疾首。” 师长说：“得道多助，失道寡助。一个军人应以人民利益为重，以国家前途为重，不然就是军阀，就是盲人瞎马。志士仁人从来都胸怀天下，仁义之师从来是顺从民意、除奸革弊。你既为总理信徒，岂能不辨是非，不从真理？” 赵汉生这一回没有言语。 师长一个沉底炮，赢了最后一盘，三打两胜，然后休战。临走前，他叫来警卫员，取来一包卤水豆干和两块肥皂给赵汉生。我看得出，这时，赵汉生眼里隐隐透出慌乱和感动。 （节选自韩少功小说集《同志时代》） （1）阅读全文，请根据提示，将下列横线处补充完整。 ①　 　→师长介绍赵汉生背景及才华，我心生留用之意→ ②　 　→③　 　→师长和赵汉生下棋聊天，赵汉生心生慌乱感动。 （2）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 　 　） A．文章开篇一段密密数笔，简洁明了，清晰地交代了故事发生的时间、背景，说明了小说中相关人物的身份及其相互关系。 B．为解决连队士兵吃饭问题，“我”带领士兵到一些寨子通过购买的形式筹粮，这反映了红军不拿群众一针一线的优良作风。 C．文章以第一人称“我”的视角叙述故事，同时“我”也是故事的参与者，是一个线索式的人物，串联起小说的所有情节。 D．文章结尾写“赵汉生眼里隐隐透出慌乱和感动”以正面描写体现师长罗东策反敌人成功。 （3）请从人物描写的角度给文中画横线的语句做一个批注。 只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶，一边打还一边骂：“看你跑，看你跑，看你不老实……” （4）优秀作品中的人物形象往往是多面的，而非简单地以好坏来论断。请以赵汉生为例，结合文本进行分析。 2．（2024春•苏州一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 明子 太阳即将落进西边的山谷，天空中，飞着一大群从郊外觅食而归的乌鸦。它们在空中“哇哇”鼓噪着，黑压压的一片，正往城中的一些安静的林子飞去。 明子一直注视着一个五十多岁的大爷。他推着自行车，沿着马路边慢慢地往前走，一副犹豫不决的样子。他想停住向木匠问点什么，可是又没问。迟疑了一会，他终于骑着车走了。 明子的目光便随大爷的后背挪移着。忽然，他跳了起来，对鸭子说了声“你看住漆板”，推过鸭子的自行车上了马路，并立即骑上，朝那位大爷追去。 自行车依旧“呱唧呱唧”地响。 追了好远，明子才追上那位大爷。他骑到大爷身边，很乖巧地叫了一声：“大爷。” 大爷一扭头，见明子正冲他甜丝丝地笑，问：“你叫我？” “当然叫您哪，大爷。” “有事？” “您想找人做木匠活，对吗？” “你怎么知道的？我也没说。” “您这已是第三回来了。” 大爷瞧着明子一副机灵相，心情很愉快：“你倒眼尖。” “您大爷心好，怕问了人家，人家答了话，您若不想做，心里觉得对不住人家。要不，您就是心里没底：就这些木匠，能把活做好？所以您就没打听。对吧，大爷？” 大爷笑了：“你这小嘴！”他把车朝路边骑去。 明子便跟了去。 大爷下了车，明子也下了车：“大爷，您就做吧。” “就你？” “不，我哪能给您大爷做呀？我是等活的，不是干活的。干活的是我师傅。我师傅是有名的木匠，人家叫他三斧头，他光在这城里干活，就四五年了。只是现在天冷，活淡些，放在春天，您大爷请都请不来。今年春上，我们在东城做家具，一连三个月没有挪开窝。家具做好了放在那儿，没有不说活细的。这家没做完，那家就等着了。谁吹牛，谁是小狗子。大爷您做吗？” 大爷犹豫着。 “您怕价高？” “多少？” “您说个价。” “还是您说吧。 “一组六十五块，管中晚两顿饭。不贵，他们都要七十块。谁骗你，谁是小狗子。” 大爷拿不定主意，推着车往前走。 明子紧跟相随，一路磨着，直磨到大爷掏出笔来，在纸上写了家庭住址，还画了一张线路图，并死心塌地要将一份很可观的活交给明子他们做。 明子拿了住址，又将大爷送出去二十米远，说声“大爷，慢骑。”才往回骑。一路上，他很激动，把车蹬得飞快，并故意歪歪扭扭地骑。【甲】那“呱唧”声，生猛地在黄昏里传播着。 鸭子还守在那儿等他：“有活了？” “有了。”明子把车还给鸭子，“我可能要过十多天才能到这儿来。想找我玩，晚上到我们的小棚子找。”说完，他收拾起漆板，将它们扔进包里，与鸭子又说了几句话，就互相分手了。 路边的木匠们都已走了。明子往车站走去。当他回头再瞥一眼路边时，突然发现一个小木匠还坐在树下，那几块已失去光泽的漆板还在马路牙上摆着。【乙】他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光。 明子站住了一会，朝他走过来：“你还没走？” 小木匠显然刚刚哭过，声音有点哑：“我再等等。” “天已黑了。” “我再等等。” “先回去吧。” “我再等等。” “还等什么呢？” 过了一会儿，小木匠还是说：“我再等等。” 明子看了看他，转过身去，还是往车站走。他感觉到小木匠从树下站起来，又停住脚步往回看。 小木匠果然站起来了，目光里含着一种惜别，一种难过，一种无奈，望着明子。 明子走过去。 “也许我明天不来了。”小木匠说。 “为什么？” “我要回老家去。” “你师傅让你回去？” “我等不到活。” 明子不知向他说什么好。只是把头低下去。过了好一会儿，他弯下腰去给小木匠把漆板和那块招揽生意的牌子收起，送到小木匠手上：“回去吧。” 小木匠接过这堆板子。 “回去吧。” “我再等等。” 明子转过身，大步朝车站走。当他穿过马路再回头望时，他看到灯光下的小木匠，又把那些板子一块一块地放开，然后又坐到了冰凉的地上，紧紧地蜷着身体，以抵御晚间的寒冷。 明子的鼻子酸了，并有泪水模糊住眼睛。看了很久很久，他突然大步走回街这边，一直走到小木匠的面前，将那张纸条递给他：“我等了一份活。这是这家的地址，你拿着。” “不，我不要。”小木匠突然哭了起来。 “拿去吧。对你师傅说，务必要把那位大爷家的活做好了。”说完，朝车站跑去。 “明子——” 明子再也没有回头。 （节选自曹文轩《山羊不吃天堂草》，1991年出版） （1）小说中的“景物设计”，能让阅读者建立起对故事主人公生活环境的了解和理解。请结合第一段的内容，说说这样写的好处。 （2）请在以下两句中任选一句，结合加点词分析其表达效果。 【甲】那“呱唧”声，生猛地在黄昏里传播着。 【乙】他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光。 （3）“延迟”是在小说创作中作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。文中多次写“大爷犹豫不决”和“明子往车站走去”，请探究这样写的目的。 （4）曹文轩荣获2016年“国际安徒生奖”，请结合评委会和颁奖词的相关评价，回答问题。 评委会评价 他“用诗意如水的笔触，描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间”。 ①文中哪个情形让你看到“生活中真实而哀伤的瞬间”？请找出一处并简要概括。 颁奖词内容 他“书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样”。 ②今天的青少年读者能从少年“明子”身上汲取哪些“榜样”的力量？请结合内容谈谈。 3．（2024春•中山市一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 白眼狼 申平 ①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的？你不干，我干！ ②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害。 ③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。 ④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山。 ⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。 ⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。 ⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁。 ⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。 ⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。 ⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己“对接”来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。 （选自《读写月报》2023年第10期，有删改） （1）请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。 （2）联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。 ①近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？） ②它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？） （3）小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。 （4）这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说：“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？ 4．（2024春•中山市一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化做自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （1）品味下列语句，赏析加点词语的表达效果。 ①四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。 ②嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。 （2）语句的深层含义和情感意蕴，都需要结合语境才能准确理解。结合下面的提示，说说你是如何理解第⑥段中“羽翼丰满”一词的。 羽翼：名词，翅膀，比喻辅佐的人或力量（多含贬义）：～已成。——《现代汉语词典》 （3）选文题目是《春天是一点一点化开的》，但第①段写的不是北方的春天，第②段写的是冬天常见的霜花。你认为这两段是否偏离题意？请说明理由。 （4）在现实中，春天是按照节气而来的，选文第⑤段却说“这样的春天不是依节气而来的”，请结合选文内容简要分析。 5．（2025•榆树市开学）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？为了排解她的寂寞，于是，把母亲接来的第二天，我就带她到楼下的院子里，告诉她哪里有人跳广场舞，她可以每天一起去跳，母亲一边听我说，一边摇头。随后，我下载了几套健身操，我教她跳健身操，希望这能成为她生活中的一份乐趣。她初时笨拙，但逐渐适应，每日都认真地锻炼。 ②一个周末，我在书房工作了一会儿，想带母亲出门散散步。 ③“妈，今天天气不错，我们出门去好不好？”我向客厅呼唤母亲。 ④然而家里安安静静，没有熟悉的抑扬顿挫“一二三四”的口令声，也没有母亲的回应。 ⑤我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品。 ⑥我写作30多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟我住之后，开始从书架上拿我写的书读。 ⑦母亲读完一本，又读一本。但她只是读，并不评价，也不说什么。 ⑧有一天，我问母亲：“妈，我的书写得怎么样？” ⑨“写得好。”母亲说。 ⑩“哪里写得好？”我又问。 ⑪“你把事情都讲得清清楚楚，讲得好。”母亲说。 ⑫我问她：“我怎么以前没有看你读过书？” ⑬“以前哪里有书读呢？”母亲说，“后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟，我根本没有办法读书，” ⑭看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了。 ⑮眼看着书架上我写的书都被母亲读完了。有一天，我递给母亲一本《安徒生童话全集》：“妈，你读书读得太快了，我根本写不过来呢，给你一本厚书，你慢慢读。” ⑯母亲戴上老花眼镜，开始读《安徒生童话全集》。 ⑰我问母亲：“安徒生的童话写得好不好？” ⑱“写得好”母亲说。 ⑲“写得比我好吧？”我说。 ⑳“嗯。”母亲点头，接着，母亲又说：“你也写得好。” ㉑如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条。 ㉒母亲的身体其实并不好，被慢性支气管炎折磨了几十年，因为家族遗传的高血压，从40多岁起就每天吃降压药，其间还中过三次风，亲戚们都以为母亲会比父亲走得早，没想到。母亲却比父亲“经得熬”。 ㉓当然，母亲的“经得熬”，跟她的生活态度是密切相关的。 ㉔她把自己的病叫“养身病”，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服，从不忘记吃降压药。 （节选自《人民政协报》，2024年2月23日，有删减） （1）请根据你对选文的理解，为文章拟定一个标题。 （2）随着母亲的到来，“我”的心理也发生着变化。请据示例梳理“我”的心理变化。 　 　——尝试和期待——　 　——满足和安心 （3）感人心者，莫始于言。请自选角度，说说文中画横线句子的感人之处。 （4）这是一篇兼具“回忆性”和“叙述性”的散文。请你结合文本简要分析其“回忆性”和“叙述性”的特点是如何在文本中体现的。 （5）文中第㉓段提到：“母亲的‘经得熬’，跟她的生活态度是密切相关的”，她的“生活态度”究竟是什么？请结合文本简要分析。并说说这种“生活态度”对我们的学习和生活有何启示。 6．（2024春•贵阳一模） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 选自《中国电视报》，有删改。 （1）对文中画横线“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一句停连的标示理解正确的一项是（ 　 　） 金黄的花蕊∧一团簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像∧调皮可爱的∧小精灵 A．写出花蕊惊艳群芳的特点 B．写出花蕊晶莹剔透的特点 C．写出花蕊繁密灵动的特点 D．写出花蕊色彩绚丽的特点 （2）以时间为线索，梳理文章内容。补充完成下列表格。 时间 情节 周日的清晨 到南山发现橘林，①　 　淡淡清香 初夏的某天 ②　 　，香味浸透整个村子 ③　 　 帮父母摘橘子，分享收获的喜悦 一次放学回家时 ④　 　，偷摘橘子 （3）从“我”的情感角度分析文章为何取题为《开在心里的橘子花》？ 7．（2024春•兴化市一模）阅读刘向前的《二叔》，完成问题。 ①二叔与新中国同龄，在爷爷奶奶眼里，金子比银子值钱，因盼望今后日子越过越好，就管长子叫银生，老二叫金生。 ②二叔虽然落了个好名字，但天生木讷、憨厚。小时候遇到人，头一埋往前冲，既不礼貌叫人，也不和人搭讪，偶尔冒出一句话来，尽是呆话，几乎能把山推倒。于是，人们给他起了个“木头”的绰号。 ③二叔弟兄六人，只有他读书最少，仅念了两年多的书，就辍学跟父母一道到生产队上工忙工分。上工期间，二叔很勤快，能出十分力不出九分九，从不投机取巧，拈轻怕重。刁钻的社员时常把重活、脏活推给二叔干，可他毫无怨言，很快赢得了干部和群众一致认可。出于同情心，大队将公社分配的仅有的一个采煤工的名额给了二叔。 ④爷爷奶奶考虑二叔读书少水平低，为人老实，又不会处世，就暗地里来了个狸猫换太子，让三叔顶替二叔去了煤矿。后来，二叔的人生如同工作一样阴差阳错，一落千丈，结果老婆都没找到，过着形单影只的生活。 ⑤39年前夏天的一个早晨，村头三岔路口摆放着一个长条状的篮子，篮内躺着一个皮肤皱褶发红、啼哭不停、遭家人遗弃的女婴。周围顿时围满了看热闹的人，大家七嘴八舌、议论纷纷。“多么可怜的孩子，重男轻女太不道德了！”“不管怎么说，孩子是无辜的，必须找个收养的人家。”此时，二叔恰巧去田里劳动路过此地，大家一致认为：二叔是个光棍，老来也需要人照应，是唯一符合收养条件的，也是最佳人选。“老二呀！你抱回家抚养，长大了会叫你爸爸的！”在众人劝说下，二叔嘴角上扬，默默将篮子拎回了家。 ⑥二叔整日省吃俭用，精打细算，在培养养女的问题上再苦再累，也心甘情愿。为了筹集足够的钱供孩子读书，春天到沟头田边扯枸杞叶、刨枸杞根到药店出售；夏天，他拖着那佝偻的身子到河里摸螺蛳，到集镇上换成钱；秋天，他总是弯着身子到田里捡稻穗到粮店去卖；冬天，他冒着凛冽的寒风到田间挖野菜到菜场出售。女孩见二叔为供自己读书吃尽苦头，执意退学减轻他的负担，二叔得知后额头上青筋暴起，大声吼道：“只要我有一口气，就要供你上学，千万不能像我一样做个‘睁眼瞎’！” ⑦为了赚更多的学费，二叔选择帮人家干苦力活。耕田耙地、推灰运粪、挖花生、打豆子样样干，谈好时间，他总是满负荷劳动，从不投机取巧，但谈好的价格，他也分文不让。他说：“你们家的人在外忙大钱，我凭体力换的小钱，所以一个铜子儿也不能少！” ⑧二叔的性格随着年龄的增长日渐变得孤僻起来，时常说些令人匪夷所思的话，做些令人费解的事。前一段时间，农村挖花生，需要用篮子将花生放到河里淘洗干净，一农家妇女便登门向二叔借篮子，哪知二叔脸色暗淡，冷不丁地说道：“你整天香烟叼叼，烟气冒冒，有钱吃烟，连个篮子都买不起？”那妇女悻悻地离开了。前不久，一邻居孙子满月，二叔被请去喝酒，喝了二两酒，回家头疼了大半夜，二叔毫不留情逢人便说：“我过去一直喝二两酒从不头疼，他家买的肯定是假酒，请不起人就不要请，何必弄假酒来害人！” ⑨二叔跟五保户和低保户打交道最多。他们经常一起交流国家发了什么救济物资，增发了什么补助，出台了什么关爱政策。听说草危房改造，他第一时间找村里找镇里改造村里的草危房；听说水泥路进村入户，他骡子后面追马屁整天叮个不停，今天要说法，明天要结果，直到完成才罢休。水泥路造了，危房改了，路灯也装了，二叔乐呵呵地逢人便夸党的政策好！ ⑩二叔虽然享受分散五保补助，但他一分钱舍不得花，二分钱舍不得撒。随着年龄的增长，镇村干部担心二叔未来的生活不能自理，纷纷劝二叔入住敬老院，可二叔心如磐石，神色坦然，坚决不肯离老屋，他说道：“平时，靠承包地的流转费和国家发的五保费生活，日子还算可以，我现在什么都不缺，你们有空来看看就行了。” （选自《泰州晚报》2024年12月18日，有删改） （1）阅读文本，对照上下文，按序梳理文中二叔所经历的事。 ①二叔上工勤快，赢得上下一致认可——②　 　 ③二叔收养小女孩，筹钱供孩子读书——④　 　 ⑤二叔性格孤僻，喜欢和人较真——⑥　 　 （2）赏析文中划线句子。 ①第⑥段划线句：春天到沟头田边扯枸杞叶、刨枸杞根到药店出售；夏天，他拖着那佝偻的身子到河里摸螺蛳，到集镇上换成钱；秋天，他总是弯着身子到田里捡稻穗到粮店去卖；冬天，他冒着凛冽的寒风到田间挖野菜到菜场出售。（请从修辞或句式的角度赏析） ②第⑥段划线句：二叔得知后额头上青筋暴起，大声吼道：“只要我有一口气，就要供你上学，千万不能像我一样做个‘睁眼瞎’！”（请从人物描写的角度赏析） （3）选文第⑧段开头写“二叔的性格随着年龄的增长日渐变得孤僻起来”，“孤僻”的表现在哪里？你如何看待他这种“孤僻”性格的？请结合第⑧段文字作答。 （4）结合选文和下面的链接材料，思考：二叔和闰土是新旧不同时代的农民，他们的处境有什么不同？（孩子多少因素除外）两位作者借二叔和闰土的不同处境，表现了怎样深刻的主题？ 【链接材料】 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 （节选自鲁迅《故乡》） 8．（2024春•莱芜区一模）阅读下面文章，完成问题。 守桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补，老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝、咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口、横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着，大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物，老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲，妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉拉着大桃树，大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑，妻子忙上前帮着老葛，两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着，树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然，不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛躁了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。” ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了，老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上，老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子，老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬，爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树，妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥，学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了，村长也来了跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了，桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下，修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是 　 　 A.第②段画线句交代了洪水来势凶猛，情况危急，渲染了紧张氛围，推动了故事情节的发展。 B.第⑥段对妻子主要用了语言和动作描写，写出了妻子对老葛的担心，侧面表现了老葛锯树枝的坚定。 C.老葛不顾生死地跳入洪水中用锯子锯树，主要原因是他每天看桥、修桥，对石桥产生了深厚的感情。 D.文章以第三人称叙事，能够使读者从多个角度了解故事的全貌，对人物和情节有更全面的认识。 （2）第⑨段画线句用了多种人物描写的方法，请说说这些描写对表现人物的作用。 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （3）请结合全文说说“桥”的含义。 （4）文章以老葛“想给孩子们再上堂课”做结尾，这样写有什么好处？ 9．（2024春•沛县一模）“人与动物的关系”专题阅读探究任务如下，请完成下列各题。 [甲] 三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。 [乙] 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的声音，我竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 批注：____ [丙] 历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 （1）【任务一]批注 与动物相处往往能获得许多美好的体验，比如【乙】文的画线句，请从词语运用的角度对句子做批注。 （2）【任务二]探究 三段引文分别出自语文教材七年级上册第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》。三篇课文展现了人与动物之间复杂多样的关系。你认为哪一篇最能体现“人与自然和谐共生”这一理念呢？请写出你的思考。 第五单元 活动.探究 任务一体会人与动物的关系 17 猫/郑振铎 18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 任务二亲近动物、丰富生命体验 任务三记叙与动物的相处 （3）【任务三]微写作 引文中的猫、白鸽、大雁都是富有“灵性”的动物，它们与人类之间有着各自的故事。请结合以上三段引文，以其中任一种动物的口吻，拟写60字左右的一段话，向人类表达心声。 10．（2024春•江都区一模）阅读下文，完成各题。 萤火虫、银簪子 庞余亮 这几天，几乎全世界的萤火虫都来他们村庄开大会了，到处都是亮闪闪的萤火虫。 伙伴玩萤火虫的方法很多呢。可以把捉到的萤火虫屁股粘到眼边，两个眼睛就变得亮晶晶的。可以把萤火虫搓在两只手上，在黑暗中的两只手就是亮晶晶的。可以把萤火虫放在脚下一拖，这样在地上就出现了一条发光的线。谁画得长，谁就是冠军。 这几天最时髦的玩法是“鸭蛋灯笼”：把萤火虫放到空鸭蛋壳里，然后把鸭蛋的空头反过来，在桌上立住，屋子里就多了一盏“鸭蛋灯笼”。 偏偏他家里没有一只鸭蛋。 他还是找了一只半斤装的农药水瓶，把外面有骷髅头的标签洗掉了。 没有鸭蛋灯笼，做一只茶色的“玻璃灯笼”也是非常了不起的。 等他抱着“玻璃灯笼”回到家，握着一把蒲扇的母亲还坐在黑暗中发呆。 母亲差点被他的“玻璃灯笼”闪晕了。 “你把它们放在农药瓶里？不会全毒死了吧？” 他说他洗了起码一百遍。 母亲笑了，“玻璃灯笼”照耀下的笑容特别好看。 “你不能把萤火虫放到帐子里啊，萤火虫会趁你睡着了，钻到你的耳朵里吃脑子，你这人本来就笨，被萤火虫吃了脑子会更笨了。” 这个很迷信的说法，母亲说得特别认真。 过了一会儿，母亲可能还是很担心他把萤火虫放到蚊帐里，又说：“要不，你还是把它们全放掉了吧。” 母亲像是在求他。 他把“玻璃灯笼”的瓶盖拧开了。 没有一只萤火虫飞出来。 他凑近瓶子看了看，萤火虫们好像全昏过去了。 还是有农药味的。 他抱着“玻璃灯笼”摇了摇，还是没有一只萤火虫出来。 他使劲地摇瓶子，还是没有萤火虫出来。 母亲让他别摇了。 他一句话也没说，胳膊酸痛酸痛，心里更疼。 “玻璃灯笼”随着他的摇晃，原来有的荧光慢慢暗淡了下来。 他的心也在一点点暗下去。 突然，有只黄萤火虫摇摇晃晃地飞在他们的眼前，他搞不清是他手中“玻璃灯笼”里出来的，还是刚刚从外面飞过来的。反正，这只黄萤火虫实在太亮了，是他见过的最大最大的萤火虫，简直就像他们家里的一盏小月亮。母亲也盯着这只萤火虫看，他不敢呼吸了。萤火虫围着他转了一下，接着放过了他，飞向母亲那边……过了一会儿，萤火虫落到了母亲的头上！天啦，实在太神奇了。这只萤火虫像是母亲头上的银簪子！母亲也意识到了自己的头上有“光”闪烁。母亲没说话，他也没有说话，“银簪子”在闪烁。他多想这只“银簪子”在母亲的头上多留一会儿，要不，就永远留在母亲的头上啊。后来，这只美丽的银簪子还是飞走了。 “萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，好像一盏小灯笼。” 很多虫子飞过去了，还会飞回来，就像他没有捉得住的萤火虫，就像母亲那天晚上说过的话唱过的童谣，至今还在他的记忆深处闪闪发亮。现在他每年都会见到萤火虫，每次见到萤火虫的时候，他就格外想念脾气暴躁、总是“呛”他的母亲。 “真像银簪子吗？你可不要哄我。”过了会，母亲幽幽地说：“你老子都没给我买过一个银簪子呢。” （选自《小虫子》，人民文学出版社2023年2月出版） （1）小语忧心上小学三年级的弟弟沉迷于网络游戏，他想用“鸭蛋灯笼”游戏来吸引他，他会怎么说？ （2）插画家给本文配图时别具匠心。请思考他为什么没有选择画“鸭蛋灯笼”“玻璃灯笼”等，而设计了如下的图片。 文字说明一个夏天的晚上，妈妈背着小男孩，看萤火虫漫天飞舞——妈妈发髻上正亮着一只“银簪子”。 （3）小语认为本文中的母亲只是一个“脾气暴躁”的人，你认同他的看法吗？谈谈你的理解。 （4）小语认为下面一段文字是本文的删节，小文则认为源自《昆虫记》，你认同谁的观点？请说明理由。 萤火虫发出的光呈白色，很柔和，但这光虽然很亮，却不具有较强的照射能力。在黑暗中，我用一只萤火虫在一行印刷文字上移动，可以清楚地看出一个个字符，甚至可以看出一个不太大的词儿来，但是，在这小小的范围之外的一切东西，就看不见了。因此，夜晚，以萤火虫为灯看书，那是不可能的。 11．（2024春•滨城区一模）阅读下文，完成各题。 赳赳老秦① 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 ⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 ⑪这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 ⑫兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 ⑬就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 ⑭（A）就你一个人？ ⑮是。 ⑯你来救我们？ ⑰是！ ⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ⑲孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 ⑳士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 ㉑老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ㉒你一个人？ ㉓是的。 ㉔（B）我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ㉕孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 ㉖我让卫兵火速叫齐众人。 ㉗首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详说了一遍。 ㉘李岩说，这位老者不简单。 ㉙来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ㉚李岩放下长矛，也折了一根木棍。 ㉛老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 ㉜老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ㉝你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 ㉞老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人。鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩强强地抬起头，双眼冒出怒火。 ㉟不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 ㊱李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ ㊲这次，老头儿撒腿往后撤。 ㊳想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 ㊴然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 ㊵难怪，他敢单挑我们一群人。 ㊶难怪，他选在天刚亮时分。 ㊷难怪，他有意这样激怒我们…… ㊸见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ ㊹老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 ㊺一下，二下，三下…… ㊻疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 ㊼老者看着我，脸上带着笑。 ㊽我放声大哭。 ㊾老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 ㊿从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （1）孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ （2）请结合语境，回答下面的问题。 ①（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ ②（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ （3）小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ （4）这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。 12．（2024春•绥化一模）阅读下面文章，回答各题。 《小巷口的修鞋匠》 龚保彦 ①我每天上下班从一条小巷经过，总能在小巷口见到一个修鞋匠。 ②这个修鞋匠六十岁左右，方脸大眼，皮肤暗褐，个儿不高，一米六五的样子，身材瘦瘦的，头发稀疏，灰中泛白。脸上和额头上布满了一道道深深浅浅的皱纹，一双宽大厚实的手很粗糙。他慈眉善目，一天到晚总是笑呵呵的，对每个前来修鞋的人，无论男女老少，都笑脸相迎，热情接待。 ③为了生存，修鞋匠把摊位摆在相对偏僻的居民小区外的一条不甚起眼的小巷口，早上八九点钟出摊，晚上七八点钟收摊，既不影响市容市貌，也不弄脏环境卫生，更没影响车辆和行人通行，所以一直没人干涉他。他仿佛一朵静静栖息在小巷口的云，也宛若一条静静停泊在小巷口的小木船，那样安详宁静，不为人注意。 ④他是什么时候开始在那儿摆摊的，谁也不晓得。不过在我的印象里，他依稀已在那儿摆了五六年了。不论春夏秋冬，不管严寒酷暑，雨天还是晴天，雪天还是雾天，他都一直在那里，手脚不停地埋头修补各种鞋子，皮鞋、布鞋、凉鞋、运动鞋，高跟的、中跟的、平底的……样样都能修，而且修得都很好。 ⑤日子久了，住在小巷和小巷附近的人都跟他熟络起来，有的人喊他老杨，有的人尊称他为杨师傅。听一个跟老杨颇为熟悉的退休老大伯说，杨师傅是四川达州人，今年已六十二岁，家里共六口人，分别是老杨、老杨媳妇、老杨的老父老母，以及老杨的一对儿女。老杨的老父老母已近九十岁高龄，多年来体弱多病。为了照顾两位老人，老杨媳妇一年四季待在老家，寸步不离守着老人。老杨则带上他那套修鞋的家伙在外四处奔波，给人修鞋挣钱。他的足迹遍布祖国大江南北。他说自己之所以五六年来都一直坚守在这儿不再挪地方，一是这里离家近，家里有点儿什么事可以随时回去；二是自己年纪一天天大了，没有力气再到处奔波了。 ⑥老杨虽然长年孤身漂泊在外，吃尽了各种苦头，受了许多磨难，可他一对聪明好学、上进心强的儿女却给他争了光，也成了他这个修鞋匠一生的骄傲和荣耀。他的儿子在国内上完名牌大学后，又考上了美国一所大学，拿了奖学金去美国读书，读完硕士继续在那里读博士，还有一年多时间就毕业了。他的女儿也是国内一所双一流大学毕业的研究生。 ⑦老杨为供儿女读书省吃俭用，从来舍不得为自己花一分钱。去年女儿参加工作后，家里经济条件才稍稍改善了一些，女儿打电话叫老杨回老家，可老杨无论如何不同意。因为他心里有顾虑，自己的老父老母都有病，长期求医问药要花钱，他还想再挣两年钱。因此他一如既往地天天在这里出摊，守在小巷口不知疲倦地工作。 ⑧老杨虽然很需要钱，可并不贪心。很多顾客把鞋子送到他这里来修，老杨要的价格公道不说，有时还顺手把顾客拿来的雨伞、皮包之类东西用机器给修补一下，他不但不收钱，还给顾客倒贴点儿线、皮革、拉链等东西。有人说他傻，他却咧嘴开心地哈哈一笑说，干这点儿活对我来说是举手之劳，没必要斤斤计较。所以街坊邻居一说起老杨都赞不绝口。 ⑨修鞋虽然不是体力活，但天天与各种脏兮兮的鞋子打交道，又要缝补锉粘，不仅双手弄得黑乎乎的，衣服和裤子也总沾满脏物。尤其是严冬和盛夏时节，时常看见老杨都觉得他的日子一定非常难过。隆冬天阴地暗，巷子里从早到晚呜呜地刮着冷风，风像刀子一样割着老杨的脸面、耳朵和手背，皮肤裂开一道道血赤赤的裂缝，腿脚冻得麻木，几乎失去知觉。盛夏，烈日炎炎，巷子旁边的房子、墙壁以及水泥地面被烈日晒得几乎要融化，老杨全身被烘烤得汗水直流，他却依然坚持着，仍成天不知愁苦似地笑眯眯、乐呵呵，一丝不苟地干着手上的每一样活儿。 ⑩前些日子，小巷口突然不见老杨的身影了，接下来一连好多天也不见他出摊。小巷里常找老杨修鞋的人们一时议论纷纷，有人说老杨的老母亲病危住院，老杨媳妇打电话把老杨叫回四川老家了；有人说老杨自己也因劳累过度患病住进了医院，病情很重，修不成鞋了；还有人说老杨嫌在这儿挣的钱少，去别的城市讨生活去了…… ⑪总之有关老杨的说法五花八门，莫衷一是。不过有一点是一致的，就是大家都很想念他，也都打心眼里祝福他，希望这个平凡得像一株小草、一滴水、一撮泥土的修鞋匠，能够如歌里唱的那样——好人一生平安。 （文章有改动） （1）文章主要从哪几个方面来写修鞋匠杨师傅的？（答出2点即可） （2）按要求，赏析下面的句子。 他仿佛一朵静静栖息在小巷口的云，也宛若一条静静停泊在小巷口的小木船，那样安详宁静，不为人注意。（从修辞角度赏析） （3）修鞋匠杨师傅虽然是一位小人物，但是他的精神品质值得我们学习。请阅读文章，概括杨师傅身上所体现的精神品质。（答出2点即可） （4）校刊要选用这篇文章，有同学建议这篇文章应放在“人性光辉”主题板块，有同学建议应该放在“挚爱亲情”主题板块，你认为放在哪个主题版块合适？说明理由。 13．（2024春•湘潭一模）生灵同栖蓝天下，命运相牵情相依。在学习完第五单元后，“灵悦之伴”小组向同学们推荐了《我欠狗一个道歉》这篇文章，请阅读下面的文字，完成下列各题。 我欠狗一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。那时我菡萏待开，正和在城里租房子住的修锁匠小尚谈恋爱。为了打发枯燥乏味的农村生活，我叫小尚送只狗给我，不久，小尚就从他妹妹家抱了条月把大的小狗送给我。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了，吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭，几个月后，我再带它下田割油菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平米的大棺材。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了。不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我。我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心，将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物，是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） （1）请按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下列表格补充完整。 时间 黑豹刚来我家 “我”结婚后不久 ②　 　 多年后冬天 情感 喜欢，视他为亲人 ①　 　 极厌恶 ③　 　 （2）请任选一个角度赏析下面句子。 可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。 （3）本文以“我欠狗一个道歉”为题，有何作用？ （4）最后一段掷地有声——“从此我不再养狗”，这让我们回想起本学期学过的课文——《猫》。你认为这两篇文章在情感表达上有何异同？请从作者与动物的关系、情感变化等角度进行阐述。 14．（2024春•宁波一模）阅读下列文字，回答问题。 沈从文先生在西南联大 汪曾祺 ①沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。三门课我都选了。创作能不能教？这是一个世界性的争论问题。教创作靠“讲”不成，如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类，讲如何作人物肖像，如何描写环境，如何结构，结构有几种——攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的，教创作主要是让学生自己“写”。沈先生把他的课叫做“习作”“实习”。如果要讲，那“讲”要在“写”之后。沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常具体。我记得他出过一个题目：“我们的小庭院有什么”，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。他还出过一个题目：“记一间屋子里的空气”！沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车零件，然后才能学组装。我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。现在有些青年文学爱好者，往往一上来就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。 ②沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂”了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反”。 ③沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人物对话的。我写了一篇小说（内容早已忘记干净），有许多对话。我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。沈先生说：“你这不是对话，是两个聪明脑壳打架！”从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话，要尽量写得朴素。不要哲理，不要诗意。这样才真实。 ④沈先生经常说的一句话是：“要贴到人物来写。”很多同学不懂他的这句话是什么意思。我以为这是小说学的精髓。据我的理解，沈先生这句极其简略的话包含这样几层意思：小说里，人物是主要的，主导的；其余部分都是派生的，次要的。环境描写、作者的主观抒情、议论，都只能附着于人物，不能和人物游离，作者要和人物同呼吸、共哀乐。作者的心要随时紧贴着人物。什么时候作者的心“贴”不住人物，笔下就会浮、泛、飘、滑，花里胡哨，故弄玄虚，失去了诚意。而且，作者的叙述语言要和人物相协调。写农民，叙述语言要接近农民；写市民，叙述语言要近似市民。小说要避免“学生腔”。 ⑤沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。 ⑥沈先生教创作还有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ⑦学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。 ⑧沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。 ⑨沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑩沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到王溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑪沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 一九八六年一月二日上午 （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 【初识•散文之形】 （1）联系全文，概括沈从文教学生写作的特点。 【细品•散文之言】 （2）品味下列语言，根据提示回答问题。 ①他认为：先得学会车零件，然后才能学组装。（从修辞角度赏析句子） ②他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众职宠的江湖气。（分析加点字的表达效果） （3）汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓妮道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。这篇散文如何体现汪曾祺作品的上述特点？ 【深悟•散文之神】 （4）结合文章内容和链接材料，谈谈你对沈从文和汪曾祺之间师生情谊的理解。 【链接材料】 著名作家汪曾祺在回顾自身的成长经历时，曾不无自豪地说：“沈先生很欣赏我，我不但是他的入室弟子，可以说是得意高足。”而一代小说大家沈从文在向文艺界推荐这位学生的作品时，也总是说：“他的小说写得比我好。” 15．（2024春•东西湖区一模）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 拆掉包装的尺子 ①前几天，女儿的尺子弄丢了，我给她买了几套新尺子。晚上，她笑着对我说：“妈妈，我想拿一套尺子送给同学。”我正和她交流送给谁、准备选哪一套做礼物分享给朋友时，她一边回应，一边从抽屉里挑了一套新尺子，且立即拆掉了包装。 ②看到女儿把包装扯坏了，我一脸惊愕，埋怨道：“你不是要送给同学吗，怎么把包装袋撕了？这样同学不就不知道尺子是新的了？”她面不改色地回答：“没关系呀，我给的，旧尺子同学也会喜欢。”我一下急了，对她说：“你这不是“‘活鱼摔死卖’吗？”她不懂什么意思，一脸无辜地对我眨巴眼睛。我情绪激动，再次强调：“把包装拆掉了，不就相当于送一套旧尺子吗？送人的礼物肯定得崭新齐整，包装要完整无缺、周正完好呀。”女儿被我说得一愣一愣的，没有再说话，闷头回了卧室。 ③见我还在为这件小事烦恼，孩子爸爸走了过来，劝道：“你别瞎想了，孩子对礼物有自己的理解。他们小孩子关注的重点，和我们大人可不一样。 ④我又想起曾经在网上看到的一则新闻，某幼儿园孩子们交换礼物，一位小朋友用豪华的文具换了同学亲手做的一个纸人。送出文具的宝妈上网吐槽，感叹不值。但网友却说，那个纸人一看就是小朋友手工做的，单这份心意，对小朋友来说就弥足珍贵。 ⑤在成人世界里，我们对礼物的价值判断变得越来越复杂和功利，渐渐地很难从礼物中获得快乐，而孩子却不同。恍然间，我想起女儿之前跟我分享的校园生活。她和同学之间经常互赠各种小礼物，有时是一块橡皮，有时是一支笔，有时是一枚发卡，这些小物品或多或少都有使用过的痕迹，但女儿每次都十分开心，还兴高采烈地跟我展示那些小礼物。记得有一次放学，她拿着同学鞋子上掉下来的一个小按钮，玩得起劲，并欣喜地告诉我：“这是硕硕送给我的！”看她那如获至宝的样子，我也为女儿感到高兴，也在心底由衷地羡慕她，这种快乐，大人是很难得到的。 ⑥此刻，我深深意识到自己的问题所在。大人总是在不经意间将自己的行为准则强加给孩子，却浑然不知，这种教育方式悄然侵蚀着孩子。 ⑦孩子的思维原本是天马行空的，他们本应像自由的鸟儿，在广袤的天空中自由地去探索世界。然而，成人的思维模式却为他们的行为设置了诸多框框，让他们不敢自由地翱翔。大人可能从未想过，自己的一次次的否定，会让孩子去做他们不理解，但大人喜欢的事。这种迎合的过程是痛苦的：长期处于这种状态下，孩子内心满是挫败感，时常陷入自我怀疑之中，渐渐变得焦虑不安，敏感怯懦，畏缩不前……当孩子总想着按照成人的标准去做事时，那些小小的橡皮和普通的石头就能带来的无尽快乐，那些平凡生活中诗意又美好的想法，那种对生活的好奇和探索欲望，会逐渐被磨灭。生活在孩子们眼中将变得刻板、无趣，孩子最终会失去对生活的热情。 ⑧在儿童文学作品《小屁孩日记》里，主人公香香果也曾拿一支铅笔，从同学那里陆续换到不同的礼物，最后，竟然换到一辆自行车。这个看似离奇的不等价交换，因为发生在孩子之间，显得格外真实。我为自己的狭隘感到惭愧，看到被拆掉包装的尺子，我只看到了包装破损，却忽略了女儿的感受。我应该试着从女儿的角度去看待她的行为；应该站在女儿的立场，去体会她在送出礼物时的那种单纯的快乐。我不应该给女儿设定诸如“礼物必须贵重”“必须精美”这样的标准；而是要尊重女儿按自己意愿选择的礼物，尊重她对礼物价值的判断。只有如此，家长才能在孩子成长中给予真正的帮助，营造出充满爱与理解的环境，就像为娇嫩花朵搭建温暖温室，让孩子在其中不用担心受到批评或否定，能够自由呼吸、自由成长。 ⑨我想，作为家长，以这样的方式对待孩子，才能给孩子一个纯净的童年。 ⑩拆掉包装的尺子，其实也很好。 （根据命题需要有删改） （1）读①～③段，简要概括“我”和“女儿”对礼物的理解有什么不同？ （2）读④⑤段，简要概括“我”“在心底由衷地羡慕女儿”的原因。 （3）读⑥⑦段，简要概括“大人将自己行为准则强加给孩子会侵蚀孩子”的原因。 （4）从全文来看，作者认为怎样对待孩子“才能给孩子一个纯净的童年”。 16．（2024春•海口一模）阅读下面选文，完成下列各题。 大青衣 胡玲 ①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。 ②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。 ③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。 ④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一翘兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑。 ⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。 ⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。“小丫头，怎么还不回家？”青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。最后，柳月如问：“愿意跟我学戏吗？”青莲终于开口：“愿意，我要唱戏，像你一样。” ⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。 ⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。 ⑨一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。“青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？”青莲想也没想，说：“我没兴趣！”男人说，传统戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏？说着，男人把一张名片放在桌上。“青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。”说完，男人离开了。 ⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。“师傅，有人说我可以做歌星。”柳月如说：“咱们是唱戏之人，并非戏子。”青莲说：“没人爱看戏了，我想另寻出路。”柳月如说：“即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。”青莲脱下戏服：“不，我再也不唱独角戏了。”柳月如说：“你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。”青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。 ⑪青莲果然火了，唱歌、走穴、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。 ⑫五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，青莲去得早，点了杯咖啡喝起来。不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。“看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。”“原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。”他们的话飘进青莲耳朵里。 ⑬老板来了。青莲说：“有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？”老板一笑：“因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。”青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。 ⑭晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱《白蛇传》，柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。 ⑮第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。 ⑯青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说：“我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？”老太太说：“月如说过，你迟早会来的。”青莲问，师父怎么走了？老太太说道：“月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。”说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师父唱戏时穿的那套。 ⑰师傅！青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。 ⑱没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来。 （摘自《百花园》，有改动） （1）小说围绕“青莲”写了哪几件事？请根据文本内容填空。 ①　 　→青莲拜师学戏→青莲弃演青衣→②　 　。 （2）请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度简要赏析句子的表达效果。 ①柳月如眼波流转，一翘兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。 ②青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。 （3）小说最后一段有什么作用？请进行简要分析。 （4）请简要分析文章以“大青衣”为题有何妙处。 （5）读完本文，你认为在当今有没有必要传承发展戏曲文化？请联系生活实际谈谈你的看法。 17．（2024春•道外区一模）即使无奈拥有了残缺的身体，但拼搏不息也一定会让生命熠熠生辉，少年也如此。阅读《风筝在飞》，感受这份坚强，并回答问题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏迈出家门，奔向河堤，他昂起头，跌跌撞撞地追撵着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病愈发严重，只能斜躺，若稍一扭动、弯压，便有一股子钻心的痛。父亲被医生叫去办公室，给阿敏的腿判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？”医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……”父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他：“如果阿敏不长大就好了。” ③阿敏躲在父亲的肩头，歌声悠然：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……阿敏问父亲：“爸，你在想什么？”“还记得你第一次参加运动会吗？那时候你要一件浅蓝色衬衫，家里没有，我将唯一一件白色衬衫给你染了，你哭着跑了第一名。还有一回，我送你去参加县上长跑比赛，你用奖杯换来的钱给爸买了一双鞋。爸愧对你了。” ④父亲就这样背着阿敏，静静地走着。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞，朵朵玉兰，娇柔妩媚，又合拢成一个蓬松的大雪堆，袅娜圆润，脉脉含情。 ⑤阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。”父亲的声音极亮，阿敏若有所思。 ⑥手术前，父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，眼含泪珠强颜欢笑说：“好孩子，都好着呢。” ⑦“医生说咱们啥时候回家？” ⑧“快了，再等几天。” ⑨阿敏扭过头去，余光撞见了窗外的玉兰，撞见了春天。“玉兰真美！”他轻轻地说，仿佛美渐渐疏远了他，疏远了他的父亲。 ⑩阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。回家的小径，草长莺飞，绿树繁花，一溪清流逶迤而去，河水汩汩，柔柔柳枝浮在水面，犹如丝带，飘飘扬扬。 ⑪“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”“好，做风筝。”竹骨裱糊上纸，不透一丝风儿，挂坠酒葫芦做风铃，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远，置放在阿敏后方，线绳交给阿敏。他一路推着阿敏，风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了，春风拂面，美得无与伦比。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。 ⑫阿敏会独自转轮后，学校是他必去的地方，来来往往的长跑队员常常会看见一个男孩，独自转动轮椅，在栅栏边看着他们奔跑，一待就是整整一天。春日的晚霞如梦如幻，浸染了天幕。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑬大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，为了消除残肢负重，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。 ⑭阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲欣慰地说：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”阿敏唤父亲去放风筝，风筝之上，阿敏款款书写：我是山岗的小溪里/摇着轮椅的浪花/我是石砾缝中/新开出的嫩芽/伴虫鸣喁喁/我安然入睡/伴清风徐徐/我笑着醒来。 ⑮“娘会看见我写的诗吗？”“一定会的。记得小时候，你娘说，肚子里的你总喜欢写诗，翻来覆去，让她总是不得安宁。”阿敏莞尔，想起难产而去的母亲，他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （《千江月文艺》公众号2024—04—10有改动） （1）阅读②——⑭段，归纳文章内容，补全故事情节。 截肢过程（②—⑩段）——　 　（⑪）——术后复学（⑫）——　 　（⑬）——努力助人（⑭） （2）文中“这一刻，他已经等待了许多年”中的“这一刻”指的是什么？他为什么“已经等待了许多年”？ （3）作者在第⑥段中写父亲“眼含泪珠”和在第⑬段中写父亲“眼角的一滴滴泪”，这两次眼泪出现的原因分别是什么？ （4）如何理解“阿敏扭过头去，余光撞见了窗外的玉兰，撞见了春天”这句话的含义？ （5）题目“风筝在飞”在文章中有什么作用？ 18．（2025•泗洪县一模）学校开展小说阅读活动，请你参与并完成相关任务。 大城小镇 ◎周天红 ①金鱼池是大山里的一个小镇子，要出金鱼池，走水路就得下铜码头坐船，走陆路就得爬烟家关那垭口，躲不过绕不开。出了铜码头或是烟家关，山外的世界就天大地大了。那些无边无际大大小小的城市就在眼前或脚下，多好呀。 ②金鱼池不出产金鱼，倒是那里的泥鳅黄鳝出了名。要说为什么出名，就得归功于鲁大江。鲁大江卖的泥鳅黄鳝，全是山里的田块里自然生长的，没喂过一丁点儿药和饲料的货。烧来吃，炒来吃，煮汤吃，那都是鲜味的好东西。鲁大江剃泥鳅黄鳝有一把好手艺。一根长条木板，一颗钉子，一把剃刀，就能把泥鳅黄鳝的骨头剃得干干净净薄薄亮亮均均匀匀。那肉片，白盐白味的下锅煮汤喝，鲜香扑鼻，回味无穷。【A】香（　　）真香（　　） ③金鱼池一个小镇上，就数鲁大江的摊子热闹。每逢农历三六九赶乡场，从镇上有人影走动开始，直到太阳偏西散场，鲁大江的摊子上都是排着队等着买泥鳅黄鳝的。有山里来的，山外来的，也有城里开着大车小车来的，进了镇子就直对鲁大江的摊子上去。那场面，把一个小镇都搞红火了。有人说，鲁老板呀，你这手艺，要是到大城里去，不就发大财了嘛。鲁大江抬头望了一眼说话的人，低下头，继续忙着剃泥鳅黄鳝。 ④鲁大江不是没去过城里的。就在川南长江边上的那个城市，据说有两千多年的历史，那城里大大小小横七竖八上上下下的街街巷巷，没熟悉两三月的时间，走出去了，不小心你就走不回来。鲁大江就在这城西头的菜市场摆个小摊子卖泥鳅黄鳝，他一心想把小摊子做大做热闹。 ⑤鲁大江的想法是正着的，可生意偏要给他歪着来。那菜场一溜水望过去，剃泥鳅黄鳝的摊子大大小小二三十个，占了大半条街。论手艺，鲁大江在金鱼池还算得上是一条金鱼，但在那个菜场，最多只算得上是剃了尾巴的半条泥鳅。挨着鲁大江摊子的那个摊主是个女人，两三斤泥鳅黄鳝，一眨眼的工夫就剃完了，肉片的色泽和质量看起来就让人有食欲，来定货的酒楼饭店火锅店，就十好几家。每天大清早到晚上，女人的摊子是人来人往车水马龙络绎不绝。这，在菜市场还算不上顶尖的生意。鲁大江的摊子呢，两三个小时接不到一单活。 ⑥鲁大江到大城里走了一趟回来，可亏血本了。鲁大江说，大城就是大城，小镇就是小镇，泥鳅就是泥鳅，黄鳝就是黄鳝。要是泥鳅黄鳝都长一样长短，那还是泥鳅黄鳝吗？鲁大江这话，让好多人听了都悬乎乎，说不出是个啥子味道。鲁三斤说，爹呀，才一碗油炸泥鳅下肚皮，二两酒还没喝完呢，怎么说话就晕乎乎的了。 ⑦鲁大江说，你个娃，知道个啥。你知道你为啥叫鲁三斤吗。你娘生下你时，你还不到三斤呢。那时候生活困难。你娘身体不好。你的身体也弱。没办法呀，我得让你活着。好在前山后山的田块里有泥鳅黄鳝，我就常常下田捉。一来给你们养身体；二朵能挣点钱贴补着家用。我这卖泥鳅黄鳝的摊子，就是这么支起来的。 ⑧鲁三斤看了看自己，哪里才三斤哟。长得牛高马大，一个大肚皮挺着，都亮皮了。这些年在大城里混着，大鱼大肉红酒白酒的，没少吃。鲁大江说，姓呀，我知道你从小心气就高，看不起小镇的日子。金鱼池这洼水，哪能容得下你这条大鱼哟。卖泥鳅黄鳝的事，你甚至连正眼都不瞧一下。这下，你那城里的大生意，亏干净了吧？鲁三斤一听，终于明白爹要说什么了。鲁大江说，你那生意，能叫生意？成天想着骗这个骗那个，想着能一夜之间从泥鳅长成黄鳝，能成吗？你呀，就连你亲舅舅都不放过。你舅舅那台挖掘机，你说是租去干工程，转眼就直接卖成了钱装进了自己的口袋。你舅舅在家里等着你拿租金回来看病，眼睛都快望瞎了。你这样干，不但成不了黄鳝，连泥鳅都没得做了。 ⑨鲁三斤说，爹呀，我知道了。鲁大江说，你知道什么了。鲁三斤说，大城就是大城，小镇就是小镇，泥鳅就是泥鳅，黄鳝就是黄鳝呀。要看得清自己，才走得出好路。鲁大江一听，惊住了。鲁三斤说，我这次回来，就是要在咱们这小镇上好好干的。我知道，你就喜欢大哥那踏踏实实干事不多言不多语的性格。我学，我从头学，还不行嘛。鲁大江说，你这个娃，在大城里闯了一回，吃了点儿亏。这泥鳅黄鳝的事呀，你要是真闹明白了，也总算没白交“学费”。 ⑩泥鳅黄鳝，大城小镇。好多人听着悬乎乎的。好多人好像又都明白了点什么。 （选自《短篇小说》2023，有删改） （1）【梳理故事情节】本文围绕鲁大江，写了哪几件事，请简要概括。 ①　 　。 ②鲁大江去城里做生意受挫。 ③　 　。 （2）【丰富人物形象】我们可以通过揣摩人物的神态动作心理，更全面地了解人物形象。现将⑧⑨段做改编，请联系上下文，根据提示填空。 鲁大江A 　 　（语气）地说：娃呀，金鱼池这洼水，哪能容得下你这条大鱼哟。 鲁三斤一听（低头不语），明白爹要说什么了。 鲁大江B 　 　（语气）地说：你那生意，能叫生意？C 　 　（动作）你呀，就连你亲舅舅都不放过。你舅舅那台挖掘机，你说是租去干工程，转眼就直接卖成了钱装进了自己的口袋。你这样干，什么都做不了。 鲁三斤D 　 　（语气）：我这次回来，就是要在咱们这小镇上好好干的。我学，我从头学，还不行嘛。 鲁大江一听，心想E 　 　（心理活动）。 （3）【关注写作手法】阅读小说，要关注文中反复出现的内容。 ①物象的反复：金鱼、黄鳝、泥鳅这样的物象在文中反复出现，任选一个，结合课文内容，探究其中丰富含义。 选择：　 　 含义：　 　 ②词语的反复：这篇小说中，反复出现口语，请为A处画线句加标点，并联系上下文，说明理由。 【A】香 　 　真香 　 　 理由：　 　 （4）【表达人生感悟】文章第⑨段说，“要看得清自己，才走得出好路”，联系课文和自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。 19．（2024春•婺城区一模） 猪八戒在高老庄的三年都干了啥 关禾 ①在等待“匹配队友”的几年里，猪八戒入赘高老庄成了丈人嫌弃的“丑女婿”。那么，猪八戒在高老庄这三年都干了些什么？ 老猪好吃，但绝不懒做 ②长期以来大众印象里的八戒就是“懒汉的代表”，但在高老庄生活的这段时光，猪八戒却做了几年地地道道的庄稼汉，是个勤劳的能手。他不仅会通沟扫地、运瓦搬砖、垒土打墙而且精通农活，种麦插秧，一把耙子使得出神入化，还能呼风唤雨，为五谷丰登提供优良气候，提高农业生产力。 ③但高太公却列出猪八戒的两点“罪证”，要他退亲： ④一是丑陋。猪八戒初到高家时，还是一个黑胖汉，后来就变作一个长嘴大耳朵的呆子，头脸完全成了猪的模样。这样的女婿逢年过节怎么带出门见亲戚？丢脸，退亲！ ⑤二是贪吃。猪八戒食量甚大，一餐要吃三五斗米（约50～80斤），一顿早茶就是百十个烧饼。这样的女婿怎么守得住家业田产？败家，退亲！ 三年高家婿，半生农耕情 ⑥取经路上，猪八戒曾在高老庄实践过的这套农耕本领和生活技能发挥了不少用处，也产生了许多“高光时刻”。 ⑦荆棘岭是西行路上的一道难关，八百里长的路两侧全是密密麻麻的荆棘，无法通行。但猪八戒却捻个诀，化出二十丈高的身子和三十丈长短的柄，拽开步，双手使钜将荆棘左右搂开，为师徒四人开出一条道路。 ⑧因为曾在高老庄务农三年，猪八戒是师徒四人中最有生活常识的一个。取经一行至通天河时，河水浪涛滚滚，深浅莫测，孙悟空都觉得束手无策。猪八戒凭借一颗鹅卵石就判断了河的深浅。同样，路过结冰的河面时，猪八戒先是用钉耙敲打观察冰面厚度，随后把稻草绑在马蹄上防止打滑，还让唐僧将禅杖横放在马上，以免冰层被叩击裂开。这些本事才干，足以见出猪八戒的心细聪慧，这是其他人所不及的。 眷妻恋家的傻女婿 ⑨在西行途中遭遇劫难时，猪八戒总是第一个想要退缩，提议分行李、散伙，嚷嚷着要回高老庄做女婿，种地，过安稳日子。人们常说，猪八戒是团队中最易泄气之人，但他或许真的渴望回到高老庄继续经营产业。 ⑩他皈依佛门离开高老庄时还不舍地说：“丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。” ⑪在猪八戒心目中，神权、皇权都是微不足道的，他真正关心的是个体生存。 ⑫唐僧、孙悟空、沙僧，乃至白龙马，都全身心投入取经事业，心无旁骛，不考虑个人私欲和儿女情长。而猪八戒一遇挫折便想回高老庄，将“老婆孩子热炕头”视为理想生活。在未遇到唐僧之前，他在高老庄“扫地通沟，搬砖运瓦，筑土打墙，耕田耙地，种麦插秧，创家立业”，是一个纯粹的农民形象。白天劳作，晚上与妻相伴，是猪八戒追求的小家幸福。在求佛取经的大事业前，猪八戒放不下男耕女织、娶妻成家的世俗心理，我们却能看到他身上的“世俗味”“人情味”。 ⑬可以说，猪八戒贪小利却不失大义，爱耍小聪明却心地善良，贪生怕死却在每次与妖精的战斗中精神抖擞，懒惰好睡、拈轻怕重，却还是从东土一路走到了西天。猪八戒自嘲“自小生来心性拙，贪闲爱懒无休歇”，这实际上却是古代市民社会最真实的思想沉淀。 ⑭这也是为什么我们看《西游记》虚幻的神魔故事时，会在其中瞥见现实人间的镜像。猪八戒这一艺术形象，既有每一个普通人的慵懒与逃避，也有我们所追求的坚韧与乐观。 （2024年12月下《青年文摘》） （1）猪八戒在高老庄期间展现出了通沟扫地、运瓦搬砖、垒土打墙、种麦插秧、呼风唤雨等生活技能和农耕本领。这些生活技能和农耕本领，他在取经路上如何很好地发挥作用？请你结合选文与《西游记》作简要概括。 （2）猪八戒在高老庄的生活状态与我们印象中的猪八戒形象存在显著的反差，选择下列任意一组，结合本文和《西游记》相关情节进行分析。 A．勤劳能干与懒惰形象的反差 B．眷恋家庭与好色形象的反差 （3）猪，古人称之为“乌金”，乃财富之象征。二师兄这个形象，选择“猪”为原型，有什么好处？结合选文与名著内容简要分析。 （4）猪八戒的形象之所以能成为《西游记》中深受读者喜爱的角色之一，主要归因于他丰富而真实的性格特征，以及他身上浓厚的“世俗味”和“人情味”。请从《朝花夕拾》中选择一个人物，分析其与猪八戒在性格、行为或生活态度上的相似之处。 20．（2024春•婺城区一模） 父亲的柿子树 许海莉 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意！” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了“家”，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说：“树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢！” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像一个胖娃娃戴着一顶小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上去除涩味后才能吃。妈妈把暖好的柿子放在缸里，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子捂熟时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，但是父亲亲手栽种的，它倾注着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲馈赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 （《保健与生活》2024年第12期） 【聚焦内容，寻踪柿子树】 （1）请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格 事 件 情感态度 柿子树在小院安家 ①　 　 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ②　 　 喜悦、迫不及待 ③　 　 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④　 　 【关注语言，品味柿子味】 （2）阅读选文，按要求答题。 ①语言是感受文章的桥梁，请你从修辞、字词等角度品味这段文字的表达效果。 柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。 ②散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 【交流探讨，领悟柿子情】 （3）文章①⑥两段都提到了柿子的寓意，有什么作用？ （4）柿子有着“柿柿”如意的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 【拓展延伸，安放柿子文】 （5）有同学想将选文作为第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 5 秋天的怀念/史铁生 6 散步/莫怀戚 7 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 …… 记叙文阅读 参考答案与试题解析 一．现代文阅读（共20小题） 1．（2024春•东湖区校级一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 战 俘（节选） 韩少功 一九三四年，我们独立师在沙寨一仗，一番激战，最终吃掉了老蒋的一个旅。敌旅长赵汉生来不及自杀，被我师生俘，交给我们连收押。 他很怪。戴着一副眼镜，天不亮就起床，一个人在牢房里出操，原地跑步，俯卧撑……接下来，盘腿闭目，叽里咕噜念念有词。 我以为他癫了，忙去告诉师长罗东。师长就跟着我到牢房外听了一阵。 “没什么，他在背总理遗训。” “好多之乎者也呢。” “那是背唐诗。” “唐诗？” 师长解释了一下什么叫唐诗，师长也哼了几句。我知道，师长读过不少书，行李里一大半是书，大家都说他有孔明之才。 我有了主意，“我们连正少个文书，留了他也好。” “文书？大材小用了。他洋墨水都喝过的。你晓得什么！”师长因为有事，匆匆走了。 我身后传来怯生生的声音：“长官……请问，刚才是谁在此吟诗？” “我们师长。” “罗东？” “你也叫他的大名？大胆！” 他摇摇头，“可惜呀。当年在广州，我拜读过他的文章。北伐时攻打岳州，他率部为我解过围。他可是个文武双全的将才……” 几天后，发生了所谓“抢粮事件”。其实，说抢真冤枉。我们在一些寨子里筹粮，都是给了大洋的。只是个别人动作语气粗鲁一些了——我是后来听说的。 师长闻讯赶来，脸色铁青，一到就命令集合。 全连排好了队列。一看师长脸色，就知道大事不妙，一个个都屏声敛气的。 师长两手一叉腰：“抢了粮的，给我站出来！” 没有人动。师长盯住我的脸，“你这个连长不错啊。” 我急急地分辩：“报告师长，我们给了钱的，没有抢！” “胡说！明火执仗，不由分说，这不是抢？” 我委屈地大喊：“揭不开锅了，你要我这个连长怎么当？” “当不了就说当不了。要当，就给我正正派派地当。我要的是红军连长，不是山大王！” 结果是，我被推进禁闭室。更气人的是，我与赵汉生关在一起。 赵汉生很奇怪，扶扶眼镜问是怎么回事。见我懒得理，又缩回墙角不再言语。 大概三更了，月光飘流在山谷中，照得房门口两块破瓷片发亮。我被摇醒了，睁眼一看，只见一张长脸，还有眼镜片被月光映出的光点。 “兄弟，醒一醒……”是赵汉生。 我翻了个身，不想理他。 他做了个示意轻声的动作，轻声说起来：“你是堂堂红军长官，为了弟兄们吃饭，竟然横遭禁罚，大祸临头，我看着都愤愤不平。你也是七尺汉子一条，难道就这样逆来顺受？” “什么意思？” “只要你同意，我们今晚就……”他比比画画起来：“这墙我看过了，是土砖墙，尿湿一下，就可以挖穿。你知道哨位、口令，熟悉地形和情况。引个路，怎么样？汉生不才，但重情重义，决不会亏待你。” 我明白了。 他把头凑得更近：“你仔细想想吧……” 我一耳光把他打得飞了出去，大概眼镜也不知去了哪里。“狗杂种，主意打到你爷爷头上来了？我能往哪里去？我一家八口被你们杀了七口，上无片瓦下无寸土，我不跟着红军，有什么活路？” 我不记得还骂了些什么，只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶，一边打还一边骂：“看你跑，看你跑，看你不老实……”直打得哨兵慌慌地跑来拉动枪栓。 师长来了。他让哨兵开了门。“赵先生这些天委屈了，我们吃糠菜，没法给你白米饭。等条件好了，我请你下馆子。” 被我打得缩在墙角的赵汉生受宠若惊：“不敢不敢。” “今天想不想走盘棋？” “你知道我会下棋？” “你公文包里不是有棋么？”师长与赵汉生说到棋，似乎是老朋友，越说气氛越轻松了。 看着他们在地坪里坐下，摆开棋局，我忍不住插进去嘟哝：“师长……” 师长懒得看我。 我结结巴巴地说：“师长，我想通了，我们错了。都怪我野性子没改。” 赵汉生笑着看了我一眼，“这位兄弟虽是个粗人，对贵军倒是忠心耿耿。罗先生治军有方啊。” 师长冲着他一笑，“他昨天打了你一顿，你不生气？” “各为其主么，不打倒是不义了。就凭他这顿拳脚，要是在我的手下，我会给他记功的。” “好，”师长盯了我一眼，“看来你们不打不相识。今天呢，我给赵先生一个面子，处罚暂免，责令你戴罪立功，怎么样？”见我眉开眼笑跳了起来，又大声喝住：“你把人家眼镜打坏了，不想个办法？” 我费了好大的劲，给赵汉生找来一副眼镜。我去送眼镜的时候，师长正与他一边下棋一边聊天，不过话题似乎与象棋没什么关系。 师长说：“你们口口声声奉行三民主义，口口声声剿匪安民，事实不是很清楚吗？谁在安民？谁在祸民？” 赵汉生脸色微红地分辩：“国军中确有害群之马。鄙人对国军的腐朽无能和风纪败坏，也一直痛心疾首。” 师长说：“得道多助，失道寡助。一个军人应以人民利益为重，以国家前途为重，不然就是军阀，就是盲人瞎马。志士仁人从来都胸怀天下，仁义之师从来是顺从民意、除奸革弊。你既为总理信徒，岂能不辨是非，不从真理？” 赵汉生这一回没有言语。 师长一个沉底炮，赢了最后一盘，三打两胜，然后休战。临走前，他叫来警卫员，取来一包卤水豆干和两块肥皂给赵汉生。我看得出，这时，赵汉生眼里隐隐透出慌乱和感动。 （节选自韩少功小说集《同志时代》） （1）阅读全文，请根据提示，将下列横线处补充完整。 ①　赵汉生被俘牢中念唐诗，“我”疑心他疯了　→师长介绍赵汉生背景及才华，我心生留用之意→ ②　发生“抢粮风波”，“我”被关进赵汉生所在禁闭室　→③　赵汉生同劝“我”一起逃跑，“我”拒绝逃跑痛打赵汉生　→师长和赵汉生下棋聊天，赵汉生心生慌乱感动。 （2）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 　D　） A．文章开篇一段密密数笔，简洁明了，清晰地交代了故事发生的时间、背景，说明了小说中相关人物的身份及其相互关系。 B．为解决连队士兵吃饭问题，“我”带领士兵到一些寨子通过购买的形式筹粮，这反映了红军不拿群众一针一线的优良作风。 C．文章以第一人称“我”的视角叙述故事，同时“我”也是故事的参与者，是一个线索式的人物，串联起小说的所有情节。 D．文章结尾写“赵汉生眼里隐隐透出慌乱和感动”以正面描写体现师长罗东策反敌人成功。 （3）请从人物描写的角度给文中画横线的语句做一个批注。 只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶，一边打还一边骂：“看你跑，看你跑，看你不老实……” （4）优秀作品中的人物形象往往是多面的，而非简单地以好坏来论断。请以赵汉生为例，结合文本进行分析。 【答案】（1）赵汉生被俘牢中念唐诗，“我”疑心他疯了 发生“抢粮风波”，“我”被关进赵汉生所在禁闭室 赵汉生同劝“我”一起逃跑，“我”拒绝逃跑痛打赵汉生。 （2）D （3）采用动作和语言描写，生动形象地写出了我对赵汉生策反“我”的痛恨，体现出“我”忠于革命，意志坚定。 （4）优点：①有军人风范/硬气自律：战败欲自杀，硬气；不忘锻炼，自律。②有学识修养：喝过洋墨水，被俘后还在吟诵唐诗，语言谈吐有文化修养。③胸怀开阔：虽被“我”痛打一顿，但肯定、赏识“我”的忠义行为。④有正义感：对国民党的腐朽无能和风纪败坏，也痛心疾首。⑤有理想追求：狱中也在背诵总理遗训。 缺点：缺点：①不明大是大非：对国民党的腐败本质认识不清，他率军与红军作战，站在了人民的对立面。②有心机：被俘后仍打算策反“我”，准备逃跑。 【分析】这篇小说节选通过一名俘虏赵汉生与红军之间的互动，揭示出人性与革命信仰的复杂性。作者通过赵汉生的才华与立场冲突，展现了国共双方在意识形态上的对峙。故事通过对红军师长罗东的人性化描绘，凸显其慷慨、机智以及对革命信念的坚定，形成鲜明对比。文章用细腻的心理描写和对话推动情节，结构紧凑，人物丰满，揭示了战争中的人性和信仰的多重面相。 【解答】（1）本题考查内容概括。 “师长介绍赵汉生背景及才华，我心生留用之意”定位到第⑨段，第一个空在此之前，结合第②段“他很怪。戴着一副眼镜，天不亮就起床，一个人在牢房里出操，原地跑步，俯卧撑……接下来，盘腿闭目，叽里咕噜念念有词”、第③段“我以为他癫了，忙去告诉师长罗东”可知，看到赵汉生在牢房里出操、跑步、叽里咕噜念念有词等行为，和常人在牢房的表现不一样，“我”认为他疯癫了，可概括：赵汉生被俘牢中念唐诗，“我”疑心他疯了。 结合第⑯段“几天后，发生了所谓‘抢粮事件’”、第㉕段“结果是，我被推进禁闭室。更气人的是，我与赵汉生关在一起”可知，因为“抢粮风波”，“我”被关了禁闭室，和赵汉生一起，故可概括：发生“抢粮风波”，“我”被关进赵汉生所在禁闭室。 结合第㉜段“这墙我看过了，是土砖墙，尿湿一下，就可以挖穿。你知道哨位、口令，熟悉地形和情况。引个路，怎么样？汉生不才，但重情重义，决不会亏待你”、第㊱段“我不记得还骂了些什么，只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶，一边打还一边骂：‘看你跑，看你跑，看你不老实……’直打得哨兵慌慌地跑来拉动枪栓”可概括：赵汉生同劝“我”一起逃跑，“我”拒绝逃跑痛打赵汉生。 （2）本题考查内容分析。 ABC.正确。 D.有误，文章结尾写“赵汉生眼里隐隐透出慌乱和感动”是侧面描写，通过赵汉生的情绪变化来体现师长罗东的话语对他产生的触动，而非正面描写体现师长罗东策反敌人成功，D 选项错误。 故选：D。 （3）本题考查描写赏析。 “只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶，一边打还一边骂”是动作描写，“看你跑，看你跑，看你不老实……”是语言描写。 “扑过去”这一动作，极具画面感，生动地展现出“我”听闻赵汉生劝自己逃跑时的愤怒，这是一种瞬间爆发的激烈反应，急切且充满力量，将“我”毫不犹豫的态度展现得淋漓尽致。“两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛捶”，把“我”的拳头比作擂鼓，运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉上给人强烈的冲击，突出了“我”殴打赵汉生时动作的猛烈，也深刻地反映出“我”内心极度的愤怒情绪。“看你跑，看你跑，看你不老实……”，简单直白的话语，重复的句式，充满了愤怒的威慑力，直接地表达出“我”对赵汉生行为的不满和斥责，进一步强化了“我”对革命忠诚，坚决抵制策反的坚定态度。这段人物描写，通过动作和语言的双重刻画，使“我”的形象跃然纸上，也让读者能够深切地感受到“我”的情绪和立场，深化了文章中人物的性格特点和精神品质。 （4）本题考查人物形象。 题干要求分析人物的多面性，不简单地以好坏来论断，即分析赵汉生这个人物的优点和缺点。 优点分析： 结合①段“敌旅长赵汉生来不及自杀，被我师生俘”可知，战败欲自杀，体现出赵汉生作为军人的硬气，不愿轻易被俘虏；结合②段“天不亮就起床，一个人在牢房里出操，原地跑步，俯卧撑……”可知，即便身处狱中，仍不忘锻炼，展现出他自律的一面。赵汉生有军人风范/硬气自律； ⑩段“他洋墨水都喝过的”表明他接受过良好教育；②段“盘腿闭目，叽里咕噜念念有词……是背唐诗”，被俘后还在吟诵唐诗，语言谈吐中透露出文化修养。看出赵汉生有学识修养； 结合㊻段“他昨天打了你一顿，你不生气？”㊼段“各为其主么，不打倒是不义了。就凭他这顿拳脚，要是在我的手下，我会给他记功的。”可知，虽被“我”痛打一顿，但能理解“我”，还肯定、赏识“我”的忠义行为，足见赵汉生胸怀开阔。 结合（51）段“国军中确有害群之马。鄙人对国军的腐朽无能和风纪败坏，也一直痛心疾首。”可知，赵汉生能认识到国民党军队的问题，表明赵汉生有正义感。 结合②到④段“接下来，盘腿闭目，叽里咕噜念念有词……他在背总理遗训”可知，狱中背诵总理遗训，体现赵汉生对理想的追求，坚守自己的信念。 缺点分析 结合首段“一番激战，最终吃掉了老蒋的一个旅”，他率军与红军作战，这表明他站在了人民的对立面，对国民党的腐败本质认识不清，没有看清历史发展的趋势，不明大是大非。 结合㉜段“只要你同意，我们今晚就……这墙我看过了，是土砖墙，尿湿一下，就可以挖穿。你知道哨位、口令，熟悉地形和情况。引个路，怎么样？”可知，被俘后仍打算策反“我”，准备逃跑，可见其心机颇深。 答案： （1）赵汉生被俘牢中念唐诗，“我”疑心他疯了 发生“抢粮风波”，“我”被关进赵汉生所在禁闭室 赵汉生同劝“我”一起逃跑，“我”拒绝逃跑痛打赵汉生。 （2）D （3）采用动作和语言描写，生动形象地写出了我对赵汉生策反“我”的痛恨，体现出“我”忠于革命，意志坚定。 （3）采用动作和语言描写，生动形象地写出了我对赵汉生策反“我”的痛恨，体现出“我”忠于革命，意志坚定。 （4）优点：①有军人风范/硬气自律：战败欲自杀，硬气；不忘锻炼，自律。②有学识修养：喝过洋墨水，被俘后还在吟诵唐诗，语言谈吐有文化修养。③胸怀开阔：虽被“我”痛打一顿，但肯定、赏识“我”的忠义行为。④有正义感：对国民党的腐朽无能和风纪败坏，也痛心疾首。⑤有理想追求：狱中也在背诵总理遗训。 缺点：缺点：①不明大是大非：对国民党的腐败本质认识不清，他率军与红军作战，站在了人民的对立面。②有心机：被俘后仍打算策反“我”，准备逃跑。 2．（2024春•苏州一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 明子 太阳即将落进西边的山谷，天空中，飞着一大群从郊外觅食而归的乌鸦。它们在空中“哇哇”鼓噪着，黑压压的一片，正往城中的一些安静的林子飞去。 明子一直注视着一个五十多岁的大爷。他推着自行车，沿着马路边慢慢地往前走，一副犹豫不决的样子。他想停住向木匠问点什么，可是又没问。迟疑了一会，他终于骑着车走了。 明子的目光便随大爷的后背挪移着。忽然，他跳了起来，对鸭子说了声“你看住漆板”，推过鸭子的自行车上了马路，并立即骑上，朝那位大爷追去。 自行车依旧“呱唧呱唧”地响。 追了好远，明子才追上那位大爷。他骑到大爷身边，很乖巧地叫了一声：“大爷。” 大爷一扭头，见明子正冲他甜丝丝地笑，问：“你叫我？” “当然叫您哪，大爷。” “有事？” “您想找人做木匠活，对吗？” “你怎么知道的？我也没说。” “您这已是第三回来了。” 大爷瞧着明子一副机灵相，心情很愉快：“你倒眼尖。” “您大爷心好，怕问了人家，人家答了话，您若不想做，心里觉得对不住人家。要不，您就是心里没底：就这些木匠，能把活做好？所以您就没打听。对吧，大爷？” 大爷笑了：“你这小嘴！”他把车朝路边骑去。 明子便跟了去。 大爷下了车，明子也下了车：“大爷，您就做吧。” “就你？” “不，我哪能给您大爷做呀？我是等活的，不是干活的。干活的是我师傅。我师傅是有名的木匠，人家叫他三斧头，他光在这城里干活，就四五年了。只是现在天冷，活淡些，放在春天，您大爷请都请不来。今年春上，我们在东城做家具，一连三个月没有挪开窝。家具做好了放在那儿，没有不说活细的。这家没做完，那家就等着了。谁吹牛，谁是小狗子。大爷您做吗？” 大爷犹豫着。 “您怕价高？” “多少？” “您说个价。” “还是您说吧。 “一组六十五块，管中晚两顿饭。不贵，他们都要七十块。谁骗你，谁是小狗子。” 大爷拿不定主意，推着车往前走。 明子紧跟相随，一路磨着，直磨到大爷掏出笔来，在纸上写了家庭住址，还画了一张线路图，并死心塌地要将一份很可观的活交给明子他们做。 明子拿了住址，又将大爷送出去二十米远，说声“大爷，慢骑。”才往回骑。一路上，他很激动，把车蹬得飞快，并故意歪歪扭扭地骑。【甲】那“呱唧”声，生猛地在黄昏里传播着。 鸭子还守在那儿等他：“有活了？” “有了。”明子把车还给鸭子，“我可能要过十多天才能到这儿来。想找我玩，晚上到我们的小棚子找。”说完，他收拾起漆板，将它们扔进包里，与鸭子又说了几句话，就互相分手了。 路边的木匠们都已走了。明子往车站走去。当他回头再瞥一眼路边时，突然发现一个小木匠还坐在树下，那几块已失去光泽的漆板还在马路牙上摆着。【乙】他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光。 明子站住了一会，朝他走过来：“你还没走？” 小木匠显然刚刚哭过，声音有点哑：“我再等等。” “天已黑了。” “我再等等。” “先回去吧。” “我再等等。” “还等什么呢？” 过了一会儿，小木匠还是说：“我再等等。” 明子看了看他，转过身去，还是往车站走。他感觉到小木匠从树下站起来，又停住脚步往回看。 小木匠果然站起来了，目光里含着一种惜别，一种难过，一种无奈，望着明子。 明子走过去。 “也许我明天不来了。”小木匠说。 “为什么？” “我要回老家去。” “你师傅让你回去？” “我等不到活。” 明子不知向他说什么好。只是把头低下去。过了好一会儿，他弯下腰去给小木匠把漆板和那块招揽生意的牌子收起，送到小木匠手上：“回去吧。” 小木匠接过这堆板子。 “回去吧。” “我再等等。” 明子转过身，大步朝车站走。当他穿过马路再回头望时，他看到灯光下的小木匠，又把那些板子一块一块地放开，然后又坐到了冰凉的地上，紧紧地蜷着身体，以抵御晚间的寒冷。 明子的鼻子酸了，并有泪水模糊住眼睛。看了很久很久，他突然大步走回街这边，一直走到小木匠的面前，将那张纸条递给他：“我等了一份活。这是这家的地址，你拿着。” “不，我不要。”小木匠突然哭了起来。 “拿去吧。对你师傅说，务必要把那位大爷家的活做好了。”说完，朝车站跑去。 “明子——” 明子再也没有回头。 （节选自曹文轩《山羊不吃天堂草》，1991年出版） （1）小说中的“景物设计”，能让阅读者建立起对故事主人公生活环境的了解和理解。请结合第一段的内容，说说这样写的好处。 （2）请在以下两句中任选一句，结合加点词分析其表达效果。 【甲】那“呱唧”声，生猛地在黄昏里传播着。 【乙】他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光。 （3）“延迟”是在小说创作中作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。文中多次写“大爷犹豫不决”和“明子往车站走去”，请探究这样写的目的。 （4）曹文轩荣获2016年“国际安徒生奖”，请结合评委会和颁奖词的相关评价，回答问题。 评委会评价 他“用诗意如水的笔触，描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间”。 ①文中哪个情形让你看到“生活中真实而哀伤的瞬间”？请找出一处并简要概括。 颁奖词内容 他“书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样”。 ②今天的青少年读者能从少年“明子”身上汲取哪些“榜样”的力量？请结合内容谈谈。 【答案】（1）太阳落山表明时间已是傍晚，暗示木匠们已经等了一整天；觅食而归的乌鸦，为下文写木匠们找不到活干饿肚子，艰难谋生计做铺垫。能让读者更好地理解故事主人公生活处境与相关行为。 （2）示例一：甲句，“生猛”极力形容破旧自行车的“呱唧”声极为响亮，突出了明子因找到活内心的激动快乐，得意与张扬。 示例二：乙句，“饥饿”一方面交代了小木匠此刻挨饿受冻，另一方面也生动传神地写出了小木匠对找到活的明子的羡慕。 （3）多次写大爷犹豫不决，强调明子获得这个木匠活的不易，也反映出明子的聪慧机灵，能说会道。多次写明子向车站去，突出明子内心的矛盾与斗争，他既同情小木匠的处境，想要把活让给小木匠，但自己处境也很难，想让又不舍得。 （4）①为了生存，孩子小小年纪就要外出找活干；为了争取到一分活，小木匠要在寒冷的天气里，在马路边冰凉的地上等几天；辛辛苦苦等不到活干，小木匠就要被师傅赶回家去；底层的孩子要与人为善，自己就要挨饿受冻。 ②明子聪明机灵，善于观察，善解人意，真诚礼貌，极力争取谋生机会；他做事认真仔细，作为学徒，他跟着师傅做家具，手艺受人称赞；他善良悲悯，自己本身处境艰难，同情更弱者，看到更可怜的小木匠，把好不容易得来的活计让给他；他信守承诺，知恩图报，叮嘱小木匠一定转告他师傅把老大爷的活做好。在明子身上，彰显了一个人可贵的品质和人格力量。 【分析】《明子》讲述的是一个少年明子在寒冬傍晚，帮助一位寻找木匠的大爷找到解决办法的故事。通过明子的机智、善良和无私奉献的举动，展现了人性的温暖和质朴。这段文字不仅反映出人物之间的相互关系和情感交流，也对底层劳动者的生活状态进行了描绘，折射出他们面对生计的不易。简洁的语言和细腻的心理描写，让读者感受到生活的真实与哀伤，同时让人领悟到善良与勇气的重要。 【解答】（1）本题考查环境描写及作用。 结合第①段“太阳即将落进西边的山谷，天空中，飞着一大群从郊外觅食而归的乌鸦。它们在空中‘哇哇’鼓噪着，黑压压的一片，正往城中的一些安静的林子飞去”可知，“太阳即将落进西边的山谷”明确表明时间已到傍晚时分，这意味着像明子等一众木匠们已经在路边等待雇主来找他们做活等了一整天。而“一大群从郊外觅食而归的乌鸦”这一景象，乌鸦外出觅食归来，暗示着觅食的不易，巧妙地为下文写木匠们一整天都找不到活干，如同饥饿的乌鸦一样，面临着找不到工作、饿肚子，艰难谋求生计的状况做铺垫。由此可知，这样的景物描写，能让读者通过对傍晚特定场景和乌鸦觅食归来这一景象的感知，更好地理解故事主人公明子等木匠们生活的艰难处境，进而理解他们在文中为了获得工作机会所做出的相关行为。 （2）本题考查词句理解赏析。 示例一：甲句，结合第㉗段“明子拿了住址，又将大爷送出去二十米远，说声‘大爷，慢骑。’才往回骑。一路上，他很激动，把车蹬得飞快，并故意歪歪扭扭地骑。那‘呱唧’声，生猛地在黄昏里传播着”可知，明子成功为师傅揽到一份很可观的活，心情格外激动。“生猛”一词用来形容自行车“呱唧”声，说明这声音响亮且具有冲击力。在明子激动的心境下，这“呱唧”声也仿佛被赋予了他内心的兴奋与得意。他把车蹬得飞快，故意歪歪扭扭地骑，使得这声音更加突出，借此释放自己内心的喜悦。由此可知，“生猛”一词极力形容破旧自行车的“呱唧”声极为响亮，突出了明子因找到活内心的激动快乐，得意与张扬。 示例二：乙句。结合第㉚段“路边的木匠们都已走了。明子往车站走去。当他回头再瞥一眼路边时，突然发现一个小木匠还坐在树下，那几块已失去光泽的漆板还在马路牙上摆着。他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光”可知，天色已晚，其他木匠都已离去，小木匠却还守在原地，他一整天都没等到活，此时身体上可能已经挨饿受冻，“饥饿”一词首先从生理层面交代了他的状态。同时，他看到明子成功揽到活，眼中流露出对明子的羡慕，这种羡慕如同对食物的渴望一样强烈，所以用“饥饿的亮光”来生动传神地表现出他渴望像明子一样得到工作机会的心情。由此可知，“饥饿”一方面交代了小木匠此刻挨饿受冻，另一方面也生动传神地写出了小木匠对找到活的明子的羡慕。 （3）本题考查表现手法。 结合第②段“他推着自行车，沿着马路边慢慢地往前走，一副犹豫不决的样子。他想停住向木匠问点什么，可是又没问。迟疑了一会，他终于骑着车走了”，以及第⑲段“大爷犹豫着”，还有第㉕段“大爷拿不定主意，推着车往前走”可知，大爷从一开始出现就表现出犹豫的态度，对于是否要找木匠做活，内心一直摇摆不定。明子为了促成这笔活，需要不断地与大爷沟通，向大爷介绍师傅的手艺、价格等信息，费尽心思去说服大爷。由此可知，多次写大爷犹豫不决，强调了明子获得这个木匠活并非一帆风顺，而是历经波折，十分不易。同时，也从侧面反映出明子的聪慧机灵，面对大爷的犹豫，他能准确地洞察大爷的心思，通过巧妙的言辞，如“您大爷心好，怕问了人家，人家答了话，您若不想做，心里觉得对不住人家。要不，您就是心里没底：就这些木匠，能把活做好？所以您就没打听。对吧，大爷？”等语句成功地打消大爷的顾虑，体现出他能说会道的特点。 结合第㉚段“路边的木匠们都已走了。明子往车站走去。当他回头再瞥一眼路边时，突然发现一个小木匠还坐在树下……”，以及第㊴段“明子看了看他，转过身去，还是往车站走。他感觉到小木匠从树下站起来，又停住脚步往回看”，还有第（51）段“明子转过身，大步朝车站走。当他穿过马路再回头望时，他看到灯光下的小木匠……”可知，明子在得知小木匠等不到活要回老家的情况后，多次出现往车站走的动作，但又不断回头看小木匠。明子自己好不容易争取到一份活，对于他来说这是维持生计的重要机会，他内心十分珍惜，不舍得轻易让出去。然而，看到小木匠的可怜处境，他又心生同情，想要帮助小木匠。这种反复往车站走的行为，突出了明子内心在这两种情感之间的矛盾与斗争。由此可知，多次写明子向车站去，生动地展现了明子内心的纠结，既同情小木匠的处境，想要把活让给小木匠，但自己处境也艰难，想让又不舍得。 （4）①本题考查内容理解概括。 结合全文内容可知，文中的明子、鸭子、小木匠等都是年纪尚小的孩子，却要像成年人一样在路边等待雇主来找他们做木匠活，以此来谋生。如第③段“明子的目光便随大爷的后背挪移着。忽然，他跳了起来，对鸭子说了声‘你看住漆板’，推过鸭子的自行车上了马路，并立即骑上，朝那位大爷追去”，他们为了生存，早早承担起生活的压力。由此可知，为了生存，孩子小小年纪就要外出找活干，这是生活中真实而哀伤的瞬间。 结合第㉚段“路边的木匠们都已走了。明子往车站走去。当他回头再瞥一眼路边时，突然发现一个小木匠还坐在树下，那几块已失去光泽的漆板还在马路牙上摆着。他的一双大眼在昏暗的灯光下发出饥饿的亮光”以及后面小木匠多次说“我再等等”可知，小木匠为了争取到一份活，在寒冷的天气里，长时间坐在马路边冰凉的地上等待，即便天色已晚，也不愿离去。由此可知，为了争取到一份活，小木匠要在寒冷的天气里，在马路边冰凉的地上等很久，这体现了生活中真实而哀伤的瞬间。 结合第㊻段“我等不到活”可知，小木匠因为等不到活，面临着要被师傅赶回老家的处境，辛辛苦苦却无法获得工作机会，失去了在城市里谋生的可能。由此可知，辛辛苦苦等不到活干，小木匠就要被师傅赶回家去，这展现了生活的无奈与哀伤。 结合第（52）段“明子的鼻子酸了，并有泪水模糊住眼睛。看了很久很久，他突然大步走回街这边，一直走到小木匠的面前，将那张纸条递给他：‘我等了一份活。这是这家的地址，你拿着’”可知，明子本身处境也很艰难，好不容易等到一份活，但他出于善良，把活让给了更可怜的小木匠，自己可能因此面临挨饿受冻的处境。由此可知，底层的孩子要与人为善，自己就要挨饿受冻，这也是生活中真实而哀伤的瞬间。 ②本题考查人物形象。 结合第⑬段“您大爷心好，怕问了人家，人家答了话，您若不想做，心里觉得对不住人家。要不，您就是心里没底：就这些木匠，能把活做好？所以您就没打听。对吧，大爷？”以及后面明子不断与大爷沟通，成功说服大爷把活交给他们做可知，明子善于观察大爷的行为举止，准确洞察大爷的心思，凭借自己的机灵和能说会道，极力争取谋生机会。由此可知，明子聪明机灵，善于观察，能抓住机会，这种积极面对生活、努力争取的态度值得青少年学习。 结合第⑱段“我师傅是有名的木匠，人家叫他三斧头，他光在这城里干活，就四五年了……今年春上，我们在东城做家具，一连三个月没有挪开窝。家具做好了放在那儿，没有不说活细的”可知，明子跟着师傅做家具，他们做的活细致，受到大家的称赞，说明明子在工作中做事认真仔细。由此可知，明子对待工作认真负责的态度，能让青少年明白做好任何事情都需要脚踏实地、认真细致。 结合第（52）段“明子的鼻子酸了，并有泪水模糊住眼睛。看了很久很久，他突然大步走回街这边，一直走到小木匠的面前，将那张纸条递给他：‘我等了一份活。这是这家的地址，你拿着’”可知，明子自己处境艰难，好不容易得到的活计，却因为同情更可怜的小木匠，毫不犹豫地让给了他。由此可知，明子善良悲悯的品质，教会青少年要关爱他人，在自己力所能及的范围内帮助有困难的人。 结合第（54）段“拿去吧。对你师傅说，务必要把那位大爷家的活做好了”可知，明子虽然把活让给了小木匠，但他依然记挂着大爷家的活，叮嘱小木匠转告他师傅一定要做好，体现了他信守承诺，对雇主负责，也是知恩图报的表现，因为这活是他争取来的，他希望能有个好结果。由此可知，明子的这种信守承诺、知恩图报的品质，为青少年树立了正确的价值观，让青少年懂得在生活中要讲诚信，懂得感恩。 答案： （1）太阳落山表明时间已是傍晚，暗示木匠们已经等了一整天；觅食而归的乌鸦，为下文写木匠们找不到活干饿肚子，艰难谋生计做铺垫。能让读者更好地理解故事主人公生活处境与相关行为。 （2）示例一：甲句，“生猛”极力形容破旧自行车的“呱唧”声极为响亮，突出了明子因找到活内心的激动快乐，得意与张扬。 示例二：乙句，“饥饿”一方面交代了小木匠此刻挨饿受冻，另一方面也生动传神地写出了小木匠对找到活的明子的羡慕。 （3）多次写大爷犹豫不决，强调明子获得这个木匠活的不易，也反映出明子的聪慧机灵，能说会道。多次写明子向车站去，突出明子内心的矛盾与斗争，他既同情小木匠的处境，想要把活让给小木匠，但自己处境也很难，想让又不舍得。 （4）①为了生存，孩子小小年纪就要外出找活干；为了争取到一分活，小木匠要在寒冷的天气里，在马路边冰凉的地上等几天；辛辛苦苦等不到活干，小木匠就要被师傅赶回家去；底层的孩子要与人为善，自己就要挨饿受冻。 ②明子聪明机灵，善于观察，善解人意，真诚礼貌，极力争取谋生机会；他做事认真仔细，作为学徒，他跟着师傅做家具，手艺受人称赞；他善良悲悯，自己本身处境艰难，同情更弱者，看到更可怜的小木匠，把好不容易得来的活计让给他；他信守承诺，知恩图报，叮嘱小木匠一定转告他师傅把老大爷的活做好。在明子身上，彰显了一个人可贵的品质和人格力量。 3．（2024春•中山市一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 白眼狼 申平 ①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的？你不干，我干！ ②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害。 ③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。 ④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山。 ⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。 ⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。 ⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁。 ⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。 ⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。 ⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己“对接”来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。 （选自《读写月报》2023年第10期，有删改） （1）请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。 （2）联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。 ①近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？） ②它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？） （3）小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。 （4）这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说：“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？ 【答案】（1）①老关成为护林员，急于猎杀白眼狼。②老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感。③老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契。④老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 （2）①连用三个“近了”，突出老关的紧张、激动、期待、胸有成竹。 ②“对接”本指工作上的衔接和传递，这里指白眼狼的后代与老关在继续传递一种和平共处、守护山林的共识。 （3）①勇于担当，前护林员因害怕白眼狼而辞职，老关勇敢地承担起这份工作。②恪尽职守，老关长期巡山护卫山林安全，成为模范护林员，这一带的山林成了远近闻名的模范林。③英勇无畏，老关巡山时意外与白眼狼相遇，能勇敢地与他对视。④善良悲悯，老关巡山遇到两只白眼狼，意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼，内心充满感动。 （4）①动物也是大自然的主人，它们也有生存的权利和自由；②人与动物不是简单的对立，也不是互为猎物的关系，呼吁人们保护动物，保护自然，与自然和谐共处；③护林员老关为代表的基层工作者恪尽职守、不畏艰险，为保护生态环境默默付出，这种精神代代相传。 【分析】这篇小说通过老关与白眼狼的互动，讲述了一段人与自然之间的微妙关系。故事呈现了老关从追求猎杀到与白眼狼和平共处的心态变化。白眼狼象征着自然的不可驯服和神秘，老关由最初的敌对逐渐转为敬重，最终形成了人与自然的和谐。小说不仅展现了精彩的人狼对峙，还映射出现实中人与自然的对抗与和解，从而体现出保护自然的主题，同时也反映出人在环境中责任与成长的社会化历程。 【解答】（1）本题考查内容理解和概括。 结合①﹣④段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的？你不干，我干！”“第二天，老关就背上一杆钢枪上任了……没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害”“开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天”“打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他……”可知，小说开头描述了老关成为护林员的背景，他接替了因遇到白眼狼而辞职的前任。老关自信满满，认为自己作为神枪手可以轻松应对白眼狼，甚至期待与白眼狼的遭遇战以展示自己的枪法。在巡逻过程中，老关多次感受到白眼狼的窥视，并最终设计陷阱试图猎杀它，但白眼狼展现出惊人的智慧和敏捷，成功逃脱，令老关感到沮丧。这一阶段，老关对白眼狼持有敌意和猎杀的心态。可概括为：老关成为护林员，急于猎杀白眼狼； 结合⑤﹣⑥段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”“但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感”可知，随着政府收枪政策的实施，老关失去了武器，但他依然坚持巡山。此时，白眼狼似乎重新出现，并给盗伐偷猎者带来了极大的恐惧，使得他们不敢轻易进入山林。老关意识到白眼狼的存在实际上减轻了他的工作压力，并开始对白眼狼产生了一丝好感。这一阶段，老关对白眼狼的态度开始由敌意转变为认可和感激。可概括为：老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感； 结合⑦﹣⑧段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，在一次巡山中，老关意外地与白眼狼正面相遇。面对这只曾经让他感到恐惧的野兽，老关展现出了勇气和镇定，与白眼狼进行了长时间的对视。这次遭遇后，老关与白眼狼之间形成了一种默契，彼此不再伤害对方。这种默契不仅保护了老关的安全，也使得山林得到了有效的保护，成为了远近闻名的模范林。这一阶段，老关与白眼狼之间建立了和平共处的关系。可概括为：老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契； 结合⑨﹣⑩段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊的方式向老关表示敬意，并最终离开。老关意识到这是白眼狼家族对他的认可和感激，心中不禁涌起一阵感动。同时，他也开始考虑接班人的问题，希望有人能够继续保护这片山林。这一阶段，老关对白眼狼及其家族充满了敬意和感激之情。可概括为：老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 （2）本题考查内容理解和词句赏析。 ①连用三个“近了”，这句话在文中体现出主人公老关紧张而又激动、满怀期待且胸有成竹的心理。老关故意制造机会引诱白眼狼现身，随着声音的逐渐逼近，他内心的紧张感逐渐增强，因为他知道与白眼狼的正面交锋即将来临。同时，他也非常期待这一刻的到来，渴望能够证明自己的勇气和智慧。连用三个“近了”，不仅强调了声音的逼近，更凸显了老关内心的紧张、激动和期待。此外，这种重复也暗示了老关对即将发生的事情已经有所准备，胸有成竹，准备迎接挑战。 ②句中的“对接”一词，在常规语境下通常指工作上的衔接和传递。但在这篇小说中，它有着更深刻的含义。这里的“对接”指的是白眼狼的后代与老关之间的一种特殊联系和共识的传递。老关作为曾经的护林员，与白眼狼之间形成了一种和平共处、守护山林的默契。多年后，当老关遇到白眼狼的后代时，它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。这种“对接”不仅是对老关过去努力的认可，更是对未来山林保护的承诺和延续。因此，这里的“对接”一词富有象征意义，它代表了人与自然之间和谐共处的美好愿景。 （3）本题考查人物形象分析。 结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的？你不干，我干！”可知，老关在得知前护林员因害怕白眼狼而辞职后，没有退缩，而是勇敢地承担起这份工作。他深知这份工作的危险性和重要性，但仍然义无反顾地选择了前行。这种勇于担当的精神，体现了老关对职责的坚守和对山林的爱护。 结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”，⑧段中“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，老关在长期担任护林员期间，始终坚守岗位，认真巡山护卫山林安全。他的努力和付出得到了认可，成为了模范护林员。同时，由于他的守护，这一带的山林也成为了远近闻名的模范林。这充分展现了老关恪尽职守、尽职尽责的职业精神。 结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”可知，在一次巡山中，老关意外与白眼狼相遇。面对这只曾经让许多人感到恐惧的野兽，老关并没有退缩，而是勇敢地与它对视。他的英勇无畏不仅保护了自己的安全，也向白眼狼传递了一种坚定和不可侵犯的信号。这种精神在人与自然的和谐共处中显得尤为重要。 结合⑨段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”，⑩段中“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。老关意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼后，内心充满了感动。这种感动不仅源于对白眼狼及其家族的认可，更源于对自然生命的敬畏和悲悯之心。老关深知人与自然应该和谐共处，而这种和谐需要双方的共同努力和尊重。 综上所述，小说中的老关是一个勇于担当、恪尽职守、英勇无畏且善良悲悯的人物形象。 （4）本题考查内容理解。 本文主要讲述了护林员老关与一只被称为“白眼狼”的狼之间的故事。老关在成为护林员后，与白眼狼展开了一系列智慧的较量，但最终形成了某种默契，实现了人与狼的和平共处。这种特殊的“和平协议”不仅保护了山林，还使得这一带的山林成为了模范林，老关也因此成为了模范护林员。多年后，老关遇到白眼狼的后代，它们以特殊的方式向他致敬，老关也开始考虑接班人的问题。 结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命”，④段中“打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山”可知，文章从老关成为护林员开始，描述了他与白眼狼的相遇与较量。在较量过程中，白眼狼展现出了其惊人的生存能力和智慧，如“那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去”。这些描写不仅突出了白眼狼的狡猾与强大，更暗示了动物作为大自然的一部分，拥有与人类同等的生存权利和自由。可概括为：文章通过白眼狼的形象，强调了动物在大自然中的重要地位，呼吁人们尊重动物的生存权利，避免对动物进行无端的捕杀和侵扰。 结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”可知，在老关与白眼狼的多次交锋后，两者逐渐形成了一种默契，实现了和平共处。如段中描述，“人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开”，以及后文提到的白眼狼后代对老关的致敬，都展现了人与动物之间可以建立起的和谐关系。可概括为：文章通过老关与白眼狼的故事，传达了一个深刻的信息：人与动物并不是简单的对立关系，而是可以相互尊重、和谐共处的。这呼吁人们摒弃对动物的偏见和敌意，积极保护动物和自然环境，实现人与自然的和谐共生。 结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”可知，老关作为护林员，面对白眼狼的威胁和盗伐偷猎者的侵扰，始终坚守岗位，勇敢无畏。如本段中提到的“老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少”，以及后文老关与白眼狼后代的相遇，都体现了老关对护林工作的执着和坚守。文章通过老关的形象，赞扬了基层工作者在保护生态环境方面的辛勤付出和无私奉献。老关的精神不仅激励了自己，也影响了后人，如文章结尾提到的“老关也开始考虑起接班人的问题来”，暗示了这种精神将代代相传，为生态环境的保护贡献力量。 据此概括作答即可。 答案： （1）①老关成为护林员，急于猎杀白眼狼。②老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感。③老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契。④老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 （2）①连用三个“近了”，突出老关的紧张、激动、期待、胸有成竹。 ②“对接”本指工作上的衔接和传递，这里指白眼狼的后代与老关在继续传递一种和平共处、守护山林的共识。 （3）①勇于担当，前护林员因害怕白眼狼而辞职，老关勇敢地承担起这份工作。②恪尽职守，老关长期巡山护卫山林安全，成为模范护林员，这一带的山林成了远近闻名的模范林。③英勇无畏，老关巡山时意外与白眼狼相遇，能勇敢地与他对视。④善良悲悯，老关巡山遇到两只白眼狼，意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼，内心充满感动。 （4）①动物也是大自然的主人，它们也有生存的权利和自由；②人与动物不是简单的对立，也不是互为猎物的关系，呼吁人们保护动物，保护自然，与自然和谐共处；③护林员老关为代表的基层工作者恪尽职守、不畏艰险，为保护生态环境默默付出，这种精神代代相传。 4．（2024春•中山市一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化做自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （1）品味下列语句，赏析加点词语的表达效果。 ①四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。 ②嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。 （2）语句的深层含义和情感意蕴，都需要结合语境才能准确理解。结合下面的提示，说说你是如何理解第⑥段中“羽翼丰满”一词的。 羽翼：名词，翅膀，比喻辅佐的人或力量（多含贬义）：～已成。——《现代汉语词典》 （3）选文题目是《春天是一点一点化开的》，但第①段写的不是北方的春天，第②段写的是冬天常见的霜花。你认为这两段是否偏离题意？请说明理由。 （4）在现实中，春天是按照节气而来的，选文第⑤段却说“这样的春天不是依节气而来的”，请结合选文内容简要分析。 【答案】（1）①“撒脚”使用了拟人的手法，将霜花拟人化，写出了霜花在四月份不断融化的状态，赋予了霜花顽皮的性格，极富情趣。 ②“像绣花针一样”使用了比喻的手法，将草芽比作绣花针，不仅写出了早春时草芽细长的特点，绣花针给大地绣出生机又赋予草芽一定的生命活力。 （2）“羽翼丰满”本义是力量逐渐壮大，此处贬义褒用，且将春天拟人化，生动而有趣地写出了春天冰雪融化、万物复苏、生机勃勃的状态，表达出作者对春天充满生命活力的赞美之情。 （3）没有偏离题意。第①段虽然写的是杭州的春天，但照应题目中的“春天”，同时也为了引出下文对北方春天的描写。第②段写的是严寒中霜花的情态，最后一句话中“最怕阳光温暖的触角”已经慢慢过渡到霜花在春天的融化了。本文题目中的“一点一点化开”其实也暗示出北方春天的到来要经历一个过程，从霜花写起也符合春天来临的特点。 （4）①本文所写的春天，既是现实的春天，同时又被赋予了一定的精神意义，从而超出了现实意义上的春天，因此作者说“这样的春天不是依节气而来的”。②这种精神意义指的是春天来临过程中所蕴含的顽强的拼搏精神、向往温暖的热情、以及沉着果敢、心无旁骛的态度等。 【分析】这篇文章通过生动细腻的描写，展现了北方春天来临的缓步与艰辛。作者借助杭州的梅花和北方的霜花，形成鲜明的南北对比，以凸显春天在北方的迟来与珍贵。文章的语言诗意盎然，形象生动，如霜花的绚丽描绘与草芽的顽强生长，赋予了北方的春天一种顽强拼搏的精神。同时，文章表达了作者对这迟来的春天的独特感情，表现出对自然力量的敬畏与热爱。 【解答】（1）本题考查词语赏析。 ①“撒脚”一词在句子中使用了拟人的手法，将霜花赋予了人的特性。原本无生命的霜花在作者的笔下仿佛成了一个顽皮的孩子，随着四月初屋顶积雪的消融，它再也“熬不住”了，于是“撒脚走了”。这个词语生动地写出了霜花在四月份不断融化的状态，赋予了霜花以人的性格和情感，使得整个句子充满了情趣和生动性。 ②“像绣花针一样”在句子中使用了比喻的手法，将草芽比作绣花针。这个比喻不仅形象地描绘了早春时节草芽的细长特点，而且通过“绣花针给大地绣出生机”这一表述，进一步赋予了草芽以生命力和创造力，仿佛草芽在用自己的方式给大地增添生机和活力。这样的比喻使得整个句子更加生动、形象，让读者能够更直观地感受到早春的生机与美好。 （2）本题靠词语赏析。 “羽翼”在《现代汉语词典》中通常指翅膀，有时也用作比喻，指辅佐的人或力量，且多含贬义，如“羽翼已成”表示势力已经壮大。 结合⑥段中“春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！”来看，“羽翼丰满”在这里是用来形容春天的。春天在一点一点化开的过程中，逐渐展现出其生命力和活力。就像鸟儿逐渐长大，羽翼逐渐丰满一样，春天也在不断地积蓄力量，最终变得生机勃勃、充满活力。这里的“羽翼丰满”是贬义褒用，将春天拟人化，使其具有了生命力和成长的过程。 进一步分析，可以发现，“羽翼丰满”一词生动地描绘出了春天冰雪融化、万物复苏、生机勃勃的状态。它不仅仅是一个简单的比喻，更是对春天充满生命活力的赞美。作者通过这一词语，表达了自己对春天的热爱和敬仰之情。 综上所述，“羽翼丰满”在本段中的深层含义是指春天在逐渐积蓄力量、成长壮大的过程，它生动而有趣地写出了春天的生机和活力，并表达出作者对春天充满生命活力的赞美之情。这一词语的运用，不仅丰富了文章的语言表达，也深化了文章的主题和情感意蕴。 （3）本题考查内容理解。 结合①段中“立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了”可知，第①段虽然描写的是杭州的春天，但这一描写仍然与“春天”这一主题紧密相关。通过对比杭州春天与北方春天的不同，作者巧妙地引出了下文对北方春天的细致描绘。这种写法不仅丰富了文章的内容，也增加了文章的趣味性，使读者能够更加全面地感受到春天的多样性和地域差异。同时，杭州春天的描写也作为一个引子，为后文北方春天的“一点一点化开”作了铺垫。 结合②段中“而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了”可知，第②段虽然写的是冬天常见的霜花，但作者通过细腻的笔触，生动地描绘了霜花在严寒中的情态。更重要的是，作者在段末通过“最怕阳光温暖的触角”这一描述，巧妙地暗示了霜花即将在春天的阳光下逐渐融化的命运。这一转折不仅将读者的注意力从冬日的严寒转向了春日的温暖，也为后文对北方春天“一点一点化开”的描写埋下了伏笔。此外，本文题目中的“一点一点化开”本身就暗示了北方春天的到来要经历一个漫长而复杂的过程。从霜花开始写起，正是为了展现这个过程的起始阶段。霜花在冬日的严寒中顽强地存在，但最终还是在春日的阳光下逐渐融化，这恰好符合春天来临的特点——缓慢而坚定，一点一点地展现出生命的活力和生机。综上所述，第①段和第②段的内容并未偏离题意，反而为后文对北方春天“一点一点化开”的描写做了充分的铺垫和铺垫，使文章更加完整、生动且富有层次感。 （4）本题考查内容理解和概括。 文章通过对比杭州与北纬五十度地区的春天，详细描绘了北方春天缓慢而坚定的到来过程。作者以细腻的笔触刻画了霜花在立春时节的情态，以及随着气温回升逐渐融化的景象。随后，文章转向大兴安岭地区，描述了向阳山坡与背阴山坡春色的差异，以及冰雪融化、万物复苏的生动场景。最后，作者深情地赞美了北方春天所蕴含的顽强拼搏、向往温暖以及沉着果敢的精神意义，强调这种春天不是依节气而来，而是靠自身顽强拼争逐渐化开的。整篇文章通过对北方春天细致入微的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生命力的敬畏。 结合⑤段中“我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化做自己根芽萌发的雨露”可知，选文中的春天，一方面指的是现实世界中随着季节变换而到来的春天，这是自然界中不可抗拒的规律。但另一方面，作者通过细腻的笔触和深刻的感悟，赋予了这个春天更为丰富的精神意义。这种精神意义超越了现实意义上的春天，成为了一种象征和隐喻。 此外，选文中的春天并不是一蹴而就的，而是经历了漫长的等待和艰苦的斗争。从三月到四月甚至五月，春天一点一点地化开冰雪，展现出顽强的生命力。这种拼搏精神，正是作者所要强调的。春天是温暖的象征，它代表着希望和新生。选文中的春天，虽然来得缓慢且艰难，但它始终保持着对温暖的向往和追求。这种热情，也是作者所赞赏的。在春天到来的过程中，无论遇到多少困难和挑战，它都保持着沉着果敢的态度，心无旁骛地向前迈进。这种坚定的信念和决心，同样值得人们学习。 因此，作者说“这样的春天不是依节气而来的”，是因为他所描述的春天不仅仅是一个自然界的现象，更是一个具有深刻精神内涵的象征。这个春天所展现出的顽强拼搏、向往温暖以及沉着果敢的态度，都是作者所要传达给读者的重要信息。这种精神意义的存在，使得这个春天超越了现实意义上的节气限制，成为了一个更加生动、鲜活且富有感染力的形象。 答案： （1）①“撒脚”使用了拟人的手法，将霜花拟人化，写出了霜花在四月份不断融化的状态，赋予了霜花顽皮的性格，极富情趣。 ②“像绣花针一样”使用了比喻的手法，将草芽比作绣花针，不仅写出了早春时草芽细长的特点，绣花针给大地绣出生机又赋予草芽一定的生命活力。 （2）“羽翼丰满”本义是力量逐渐壮大，此处贬义褒用，且将春天拟人化，生动而有趣地写出了春天冰雪融化、万物复苏、生机勃勃的状态，表达出作者对春天充满生命活力的赞美之情。 （3）没有偏离题意。第①段虽然写的是杭州的春天，但照应题目中的“春天”，同时也为了引出下文对北方春天的描写。第②段写的是严寒中霜花的情态，最后一句话中“最怕阳光温暖的触角”已经慢慢过渡到霜花在春天的融化了。本文题目中的“一点一点化开”其实也暗示出北方春天的到来要经历一个过程，从霜花写起也符合春天来临的特点。 （4）①本文所写的春天，既是现实的春天，同时又被赋予了一定的精神意义，从而超出了现实意义上的春天，因此作者说“这样的春天不是依节气而来的”。②这种精神意义指的是春天来临过程中所蕴含的顽强的拼搏精神、向往温暖的热情、以及沉着果敢、心无旁骛的态度等。 5．（2025•榆树市开学）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？为了排解她的寂寞，于是，把母亲接来的第二天，我就带她到楼下的院子里，告诉她哪里有人跳广场舞，她可以每天一起去跳，母亲一边听我说，一边摇头。随后，我下载了几套健身操，我教她跳健身操，希望这能成为她生活中的一份乐趣。她初时笨拙，但逐渐适应，每日都认真地锻炼。 ②一个周末，我在书房工作了一会儿，想带母亲出门散散步。 ③“妈，今天天气不错，我们出门去好不好？”我向客厅呼唤母亲。 ④然而家里安安静静，没有熟悉的抑扬顿挫“一二三四”的口令声，也没有母亲的回应。 ⑤我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品。 ⑥我写作30多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟我住之后，开始从书架上拿我写的书读。 ⑦母亲读完一本，又读一本。但她只是读，并不评价，也不说什么。 ⑧有一天，我问母亲：“妈，我的书写得怎么样？” ⑨“写得好。”母亲说。 ⑩“哪里写得好？”我又问。 ⑪“你把事情都讲得清清楚楚，讲得好。”母亲说。 ⑫我问她：“我怎么以前没有看你读过书？” ⑬“以前哪里有书读呢？”母亲说，“后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟，我根本没有办法读书，” ⑭看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了。 ⑮眼看着书架上我写的书都被母亲读完了。有一天，我递给母亲一本《安徒生童话全集》：“妈，你读书读得太快了，我根本写不过来呢，给你一本厚书，你慢慢读。” ⑯母亲戴上老花眼镜，开始读《安徒生童话全集》。 ⑰我问母亲：“安徒生的童话写得好不好？” ⑱“写得好”母亲说。 ⑲“写得比我好吧？”我说。 ⑳“嗯。”母亲点头，接着，母亲又说：“你也写得好。” ㉑如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条。 ㉒母亲的身体其实并不好，被慢性支气管炎折磨了几十年，因为家族遗传的高血压，从40多岁起就每天吃降压药，其间还中过三次风，亲戚们都以为母亲会比父亲走得早，没想到。母亲却比父亲“经得熬”。 ㉓当然，母亲的“经得熬”，跟她的生活态度是密切相关的。 ㉔她把自己的病叫“养身病”，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服，从不忘记吃降压药。 （节选自《人民政协报》，2024年2月23日，有删减） （1）请根据你对选文的理解，为文章拟定一个标题。 （2）随着母亲的到来，“我”的心理也发生着变化。请据示例梳理“我”的心理变化。 　担忧与不安　——尝试和期待——　惊讶与欣喜　——满足和安心 （3）感人心者，莫始于言。请自选角度，说说文中画横线句子的感人之处。 （4）这是一篇兼具“回忆性”和“叙述性”的散文。请你结合文本简要分析其“回忆性”和“叙述性”的特点是如何在文本中体现的。 （5）文中第㉓段提到：“母亲的‘经得熬’，跟她的生活态度是密切相关的”，她的“生活态度”究竟是什么？请结合文本简要分析。并说说这种“生活态度”对我们的学习和生活有何启示。 【答案】（1）陪母亲读书（读书与陪伴；母亲的阅读世界；我的陪伴与见证，等） （2）担忧与不安；惊讶与欣喜 （3）这段对话通过简洁直白、一问一答的语言对话形式，将“我”的疑虑与母亲的肯定巧妙地呈现出来，使得情感更加真实可信，充分体现了母亲对“我”的鼓励与支持。 （4）示例：①叙述性特点：本文通过叙述作者与母亲的生活片段，如带母亲跳广场舞、教她跳健身操、陪母亲读书等，体现了散文的叙述性特点。②回忆性特点：文章中穿插了作者对母亲过去生活的回忆，如母亲未出嫁前曾当过大队会计、出嫁后没有读书的时间等，这些都体现了散文的回忆性特点。 （5）生活态度：①热爱生活。她充分利用时间，安排自己的生活既规律又充实。无论是跳操锻炼，还是阅读书籍，她都全身心投入，享受其中的乐趣；②积极适应环境。能够尽快地适应新的生活环境，而不是让环境来适应她。③坚韧面对困境。母亲在面对疾病和生活的挑战时，展现出顽强的意志和积极的心态。她从不被疾病所打倒，而是积极治疗，注重养生。启示：积极坚韧地面对学习和生活中的困难挑战，保持乐观向上的精神，注重自律和规律，以及不断进行自我提升。 【分析】父亲去世后，“我”将母亲接到身边，因担心她寂寞，带她跳广场舞被拒后教她跳健身操。偶然发现母亲开始读“我”的书，“我”与母亲交流对书的看法，了解到母亲以前没机会读书的经历。后来“我”给母亲《安徒生童话全集》阅读，母亲规律地安排着跳操、读书、追剧、看电视的生活。母亲身体不好却比父亲“经得熬”，这和她把病叫“养身病”、注重身体保养的生活态度密切相关。 【解答】（1）本题考查拟写标题。 结合①段“父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？”、⑤段“我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品”、⑭段“看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了”等内容可知，本文主要围绕母亲来到“我”身边后的生活展开，重点写了母亲读书的事情以及她积极的生活态度和“经得熬”的特点。因此可拟“母亲的阅读与生活”作为标题，包含了母亲读书这一重要内容，又突出了母亲的生活状态，能较好地涵盖文章主要内容。 （2）本题考查心理变化梳理。 一空，结合①段“父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？”可知，父亲去世后“我”把母亲接来身边生活，自己平实忙要上班，留母亲一人在家，担心母亲孤独，内心感到担忧和不安； 二空，结合⑥段“我写作30多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟我住之后，开始从书架上拿我写的书读”等内容可知，“我”偶然发现母亲在阅读书架上的书，内心的忧虑一扫而光，为母亲重拾生活的希望而惊讶和欣喜。 （3）本题考查句子理解。 结合⑰段“我问母亲：‘安徒生的童话写得好不好？’”、⑱段“‘写得好’母亲说”、⑲段“‘写得比我好吧？’我说”、⑳段“‘嗯。’母亲点头，接着，母亲又说：‘你也写得好’”可知，母女两人的对话言简意赅不事雕琢，平凡中蕴含深情；“我”与母亲自然地讨论着书籍写得好不好，这种毫无保留的对话展现出母子关系的亲密和彼此的信任，让人感动。母亲评价安徒生写得好，也肯定“我”写得好，她的质朴和真诚令人动容，体现了母亲对“我”的鼓励和支持。 （4）本题考查内容理解概括。 回忆性：文中通过回忆母亲以前的经历，如⑫段“我问她：‘我怎么以前没有看你读过书？’”、⑬段“母亲说，‘后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟，我根本没有办法读书，’”、⑭段“看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了”等内容，展现了母亲过去生活的一些片段，体现了回忆性特点。 叙述性：文章以当下母亲来到“我”身边后的生活为主要叙述线索，如讲述“我”为母亲安排广场舞、健身操，以及母亲在“我”家的日常读书生活，㉑段“如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条”等，这些都是对当下正在发生的事情的叙述。 （5）本题考查内容理解及主观表达。 一问，结合①段“父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？”、⑤段“我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本书，正是放在客厅书架上的我的作品”可知，父亲去世后母亲来到我身边，面对陌生的环境，母亲虽开始不适应但能努力寻找自己的生活方式，在读书中感受生活的快乐；结合㉔段“她把自己的病叫‘养身病’，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服，从不忘记吃降压药”可知，母亲把自己的病称为“养身病”，积极应对，注意保养身体，乐观面对疾病。 二问，示例：在学习和生活中，我们要积极适应各种变化和挑战，保持对知识的渴望和追求，无论遇到什么困难都要保持乐观的心态，认真对待生活，关爱自己的身体，以坚韧的态度面对人生的种种境遇。 答案： （1）陪母亲读书（读书与陪伴；母亲的阅读世界；我的陪伴与见证，等） （2）担忧与不安；惊讶与欣喜 （3）这段对话通过简洁直白、一问一答的语言对话形式，将“我”的疑虑与母亲的肯定巧妙地呈现出来，使得情感更加真实可信，充分体现了母亲对“我”的鼓励与支持。 （4）示例：①叙述性特点：本文通过叙述作者与母亲的生活片段，如带母亲跳广场舞、教她跳健身操、陪母亲读书等，体现了散文的叙述性特点。②回忆性特点：文章中穿插了作者对母亲过去生活的回忆，如母亲未出嫁前曾当过大队会计、出嫁后没有读书的时间等，这些都体现了散文的回忆性特点。 （5）生活态度：①热爱生活。她充分利用时间，安排自己的生活既规律又充实。无论是跳操锻炼，还是阅读书籍，她都全身心投入，享受其中的乐趣；②积极适应环境。能够尽快地适应新的生活环境，而不是让环境来适应她。③坚韧面对困境。母亲在面对疾病和生活的挑战时，展现出顽强的意志和积极的心态。她从不被疾病所打倒，而是积极治疗，注重养生。启示：积极坚韧地面对学习和生活中的困难挑战，保持乐观向上的精神，注重自律和规律，以及不断进行自我提升。 6．（2024春•贵阳一模） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 选自《中国电视报》，有删改。 （1）对文中画横线“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一句停连的标示理解正确的一项是（ 　C　） 金黄的花蕊∧一团簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像∧调皮可爱的∧小精灵 A．写出花蕊惊艳群芳的特点 B．写出花蕊晶莹剔透的特点 C．写出花蕊繁密灵动的特点 D．写出花蕊色彩绚丽的特点 （2）以时间为线索，梳理文章内容。补充完成下列表格。 时间 情节 周日的清晨 到南山发现橘林，①　闻到（嗅到）　淡淡清香 初夏的某天 ②　橘子开花　，香味浸透整个村子 ③　橘子成熟　 帮父母摘橘子，分享收获的喜悦 一次放学回家时 ④　路过橘林　，偷摘橘子 （3）从“我”的情感角度分析文章为何取题为《开在心里的橘子花》？ 【答案】（1）C （2）①闻到（嗅到） ②橘子开花 ③橘子成熟 ④路过橘林 （3）当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。父亲教育“我”千万不要偷别人家东西，要“堂堂正正”做人，令“我”羞愧不已，铭记于心，影响（芬芳）“我”人生的每一天，更流露出对父亲深沉的怀念。 【分析】本文通过清新的笔触，描绘了橘子花从乡村到记忆深处的转变。文本以橘子花贯穿全篇，既是现实中飘散花香的存在，也是作者心中家乡和父亲的象征。文章采用时间线索，从周日清晨的偶遇到童年回忆，再到成年后的追忆，层层递进。特别是作者小时因偷摘橘子被父亲教训的经历，深化了对正直做人原则的反思与铭记。结尾承载了对父亲教诲难忘的情感，橘子花在心中永远绽放，唤起读者对家与亲情的思考。 【解答】（1）本题考查词句赏析。 停连是指在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断和休止。“金黄的花蕊”后停顿，表示后面语句的描写对象是“花蕊”。“一团团”“一簇簇”连读，生动且形象地展现出了橘子花的花蕊数量众多、分布密集的特点，将花蕊那种簇拥在一起的状态细致地刻画了出来。“像∧调皮可爱的∧小精灵”使用比喻的修辞，以及用“小精灵”来形容，突出了其繁密和灵动的特点。 故选：C。 （2）本题考查概括梳理能力。 ①结合提示“周日的清晨”和第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可概括出：到南山发现橘林，闻到淡淡清香。 ②结合提示“初夏的某天”和第②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊”可概括出：橘子开花，香味浸透整个村子。 ③结合提示“帮父母摘橘子，分享收获的喜悦”和第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些”可概括出：橘子成熟。 ④结合提示“一次放学回家时”和第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可概括出：路过橘林，偷摘橘子。 （3）本题考查理解题目。 根据第①段中的“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”以及第②段中的“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊……我的心里充盈着满满的感动”和第⑤段中的“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可知，当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。再结合文中父亲对“我”的教导，如第⑦段中“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”，以及作者的感悟“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，橘子花象征着父亲的美好品质和对“我”的爱与教导，暗示了文章主旨，饱含着“我”对父亲的热爱和感激之情。 答案： （1）C （2）①闻到（嗅到） ②橘子开花 ③橘子成熟 ④路过橘林 （3）当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。父亲教育“我”千万不要偷别人家东西，要“堂堂正正”做人，令“我”羞愧不已，铭记于心，影响（芬芳）“我”人生的每一天，更流露出对父亲深沉的怀念。 7．（2024春•兴化市一模）阅读刘向前的《二叔》，完成问题。 ①二叔与新中国同龄，在爷爷奶奶眼里，金子比银子值钱，因盼望今后日子越过越好，就管长子叫银生，老二叫金生。 ②二叔虽然落了个好名字，但天生木讷、憨厚。小时候遇到人，头一埋往前冲，既不礼貌叫人，也不和人搭讪，偶尔冒出一句话来，尽是呆话，几乎能把山推倒。于是，人们给他起了个“木头”的绰号。 ③二叔弟兄六人，只有他读书最少，仅念了两年多的书，就辍学跟父母一道到生产队上工忙工分。上工期间，二叔很勤快，能出十分力不出九分九，从不投机取巧，拈轻怕重。刁钻的社员时常把重活、脏活推给二叔干，可他毫无怨言，很快赢得了干部和群众一致认可。出于同情心，大队将公社分配的仅有的一个采煤工的名额给了二叔。 ④爷爷奶奶考虑二叔读书少水平低，为人老实，又不会处世，就暗地里来了个狸猫换太子，让三叔顶替二叔去了煤矿。后来，二叔的人生如同工作一样阴差阳错，一落千丈，结果老婆都没找到，过着形单影只的生活。 ⑤39年前夏天的一个早晨，村头三岔路口摆放着一个长条状的篮子，篮内躺着一个皮肤皱褶发红、啼哭不停、遭家人遗弃的女婴。周围顿时围满了看热闹的人，大家七嘴八舌、议论纷纷。“多么可怜的孩子，重男轻女太不道德了！”“不管怎么说，孩子是无辜的，必须找个收养的人家。”此时，二叔恰巧去田里劳动路过此地，大家一致认为：二叔是个光棍，老来也需要人照应，是唯一符合收养条件的，也是最佳人选。“老二呀！你抱回家抚养，长大了会叫你爸爸的！”在众人劝说下，二叔嘴角上扬，默默将篮子拎回了家。 ⑥二叔整日省吃俭用，精打细算，在培养养女的问题上再苦再累，也心甘情愿。为了筹集足够的钱供孩子读书，春天到沟头田边扯枸杞叶、刨枸杞根到药店出售；夏天，他拖着那佝偻的身子到河里摸螺蛳，到集镇上换成钱；秋天，他总是弯着身子到田里捡稻穗到粮店去卖；冬天，他冒着凛冽的寒风到田间挖野菜到菜场出售。女孩见二叔为供自己读书吃尽苦头，执意退学减轻他的负担，二叔得知后额头上青筋暴起，大声吼道：“只要我有一口气，就要供你上学，千万不能像我一样做个‘睁眼瞎’！” ⑦为了赚更多的学费，二叔选择帮人家干苦力活。耕田耙地、推灰运粪、挖花生、打豆子样样干，谈好时间，他总是满负荷劳动，从不投机取巧，但谈好的价格，他也分文不让。他说：“你们家的人在外忙大钱，我凭体力换的小钱，所以一个铜子儿也不能少！” ⑧二叔的性格随着年龄的增长日渐变得孤僻起来，时常说些令人匪夷所思的话，做些令人费解的事。前一段时间，农村挖花生，需要用篮子将花生放到河里淘洗干净，一农家妇女便登门向二叔借篮子，哪知二叔脸色暗淡，冷不丁地说道：“你整天香烟叼叼，烟气冒冒，有钱吃烟，连个篮子都买不起？”那妇女悻悻地离开了。前不久，一邻居孙子满月，二叔被请去喝酒，喝了二两酒，回家头疼了大半夜，二叔毫不留情逢人便说：“我过去一直喝二两酒从不头疼，他家买的肯定是假酒，请不起人就不要请，何必弄假酒来害人！” ⑨二叔跟五保户和低保户打交道最多。他们经常一起交流国家发了什么救济物资，增发了什么补助，出台了什么关爱政策。听说草危房改造，他第一时间找村里找镇里改造村里的草危房；听说水泥路进村入户，他骡子后面追马屁整天叮个不停，今天要说法，明天要结果，直到完成才罢休。水泥路造了，危房改了，路灯也装了，二叔乐呵呵地逢人便夸党的政策好！ ⑩二叔虽然享受分散五保补助，但他一分钱舍不得花，二分钱舍不得撒。随着年龄的增长，镇村干部担心二叔未来的生活不能自理，纷纷劝二叔入住敬老院，可二叔心如磐石，神色坦然，坚决不肯离老屋，他说道：“平时，靠承包地的流转费和国家发的五保费生活，日子还算可以，我现在什么都不缺，你们有空来看看就行了。” （选自《泰州晚报》2024年12月18日，有删改） （1）阅读文本，对照上下文，按序梳理文中二叔所经历的事。 ①二叔上工勤快，赢得上下一致认可——②　二叔被狸猫换太子，失去采煤工名额，人生一落千丈　 ③二叔收养小女孩，筹钱供孩子读书——④　二叔靠苦力活赚取养女学费，从不投机取巧但分文不让　 ⑤二叔性格孤僻，喜欢和人较真——⑥　二叔关心国家政策，积极为村里争取福利并夸赞党的好政策　 （2）赏析文中划线句子。 ①第⑥段划线句：春天到沟头田边扯枸杞叶、刨枸杞根到药店出售；夏天，他拖着那佝偻的身子到河里摸螺蛳，到集镇上换成钱；秋天，他总是弯着身子到田里捡稻穗到粮店去卖；冬天，他冒着凛冽的寒风到田间挖野菜到菜场出售。（请从修辞或句式的角度赏析） ②第⑥段划线句：二叔得知后额头上青筋暴起，大声吼道：“只要我有一口气，就要供你上学，千万不能像我一样做个‘睁眼瞎’！”（请从人物描写的角度赏析） （3）选文第⑧段开头写“二叔的性格随着年龄的增长日渐变得孤僻起来”，“孤僻”的表现在哪里？你如何看待他这种“孤僻”性格的？请结合第⑧段文字作答。 （4）结合选文和下面的链接材料，思考：二叔和闰土是新旧不同时代的农民，他们的处境有什么不同？（孩子多少因素除外）两位作者借二叔和闰土的不同处境，表现了怎样深刻的主题？ 【链接材料】 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 （节选自鲁迅《故乡》） 【答案】（1）②二叔被狸猫换太子，失去采煤工名额，人生一落千丈。 ④二叔靠苦力活赚取养女学费，从不投机取巧但分文不让。 ⑥二叔关心国家政策，积极为村里争取福利并夸赞党的好政策。 （2）①运用排比修辞，通过四季具体行动描写，生动展现二叔辛勤劳作的情景，突出生活艰辛与对养女教育的重视，增强语言节奏感和感染力。 ②动作描写“额头上青筋暴起”表现愤怒情绪，语言描写“只要我有一口气，就要供你上学”揭示对知识渴望与对孩子未来的期望，“睁眼瞎”体现朴实性格，塑造为孩子付出一切的父亲形象。 （3）孤僻表现：拒绝借篮子给农家妇女，批评邻居假酒宴请；这种性格源于耿直较真，虽显不合群但反映真实坦率、坚持原则的一面。 （4）不同：经济上，闰土贫困受剥削，二叔有国家补助保障；社会环境上，闰土动荡压迫，二叔稳定关怀；精神状态上，闰土麻木木讷，二叔活力关注政策。主题：刘向前肯定新时代农民生活改善，关注思想局限；鲁迅批判旧社会农民苦难麻木，同情底层命运，共同呼吁关注农民发展幸福。 【分析】本文通过讲述二叔的人生经历，展现了他勤劳、朴实、耿直的性格特点，以及在新时代背景下农民生活的变迁。二叔虽因种种原因命运多舛，但他凭借自身的努力和对养女的无私付出，体现了父爱的伟大与坚韧。同时，文章反映了国家政策对农民生活的积极影响，以及二叔对社会公平正义的追求。整体上，文章表达了对底层劳动者命运的关注，肯定了新时代农民在政策支持下的新生活面貌，同时也揭示了部分农民思想观念上的局限性。 【解答】（1）本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 ②二叔被狸猫换太子，失去采煤工名额，人生一落千丈。文中提到“爷爷奶奶考虑二叔读书少水平低，为人老实，又不会处世，就暗地里来了个狸猫换太子，让三叔顶替二叔去了煤矿”，这一事件导致二叔失去了改变命运的机会，从此人生轨迹发生了重大转折，为后文他未能娶妻、生活艰难埋下伏笔。 ④二叔靠苦力活赚取养女学费，从不投机取巧但分文不让。第⑦段中，“为了赚更多的学费，二叔选择帮人家干苦力活……谈好价格，他也分文不让”，体现了二叔在供养女读书时的执着与坚持，同时也展现了他性格中的较真和原则性。 ⑥二叔关心国家政策，积极为村里争取福利并夸赞党的好政策。第⑨段详细描述了二叔如何利用国家政策为村里争取利益，如危房改造、水泥路建设等，并且“逢人便夸党的政策好”，这反映了他对国家政策的认可和支持。 （2）①本题考查从修辞或句式的角度赏析句子的能力。划线句运用了排比的修辞手法，“春天到沟头田边扯枸杞叶、刨枸杞根到药店出售；夏天，他拖着那佝偻的身子到河里摸螺蛳，到集镇上换成钱；秋天，他总是弯着身子到田里捡稻穗到粮店去卖；冬天，他冒着凛冽的寒风到田间挖野菜到菜场出售”。通过四季交替的具体行动描写，生动展现了二叔一年四季辛勤劳作的情景，突出了他生活的艰辛和对养女教育的重视。这种整齐的排比句式增强了语言的节奏感，使读者更能感受到二叔的不易与伟大父爱。 ②本题考查从人物描写的角度赏析句子的能力。划线句中，“二叔得知后额头上青筋暴起”是动作描写，形象地表现出二叔得知养女想退学时的愤怒情绪；“只要我有一口气，就要供你上学，千万不能像我一样做个‘睁眼瞎’”是语言描写，直接揭示了二叔内心深处对知识的渴望以及对孩子未来的殷切期望。“睁眼瞎”这一口语化表达，更增添了人物的真实性和亲切感，体现了二叔朴实无华的性格特点。这些描写共同塑造了一个为孩子付出一切、绝不妥协的父亲形象。 （3）本题考查对人物性格的理解与评价能力。 孤僻的表现：拒绝借篮子给农家妇女，理由是对方有钱买烟却连篮子都买不起；这一行为反映了二叔对他人不良习惯（吸烟浪费钱）的不满，显得不够宽容。在邻居孙子满月宴上喝了假酒后头疼，便到处宣扬邻居请不起人就不要请，甚至怀疑酒是假的。这种行为表现出二叔的直率和较真，但也可能让人觉得他过于挑剔。如何看待这种“孤僻”性格：二叔的“孤僻”实际上源于他的耿直和原则性强。他对社会上的不良现象（如吸烟浪费、虚假待客）持批判态度，因此说话做事显得不够圆滑世故。尽管这种性格可能让他显得不合群，但从另一个角度看，这也正是二叔真实、坦率的一面，反映了他对公平正义的追求和不愿随波逐流的品质。 （4）本题考查对比分析能力和主题理解能力。 二叔与闰土处境的不同：经济状况：闰土生活在旧社会，土地贫瘠，赋税沉重，“什么地方都要钱”，生活极度贫困；而二叔生活在新时代，享受国家五保补助和低保政策，经济上有一定保障。社会环境：闰土所处的社会动荡不安，“不太平”成为常态，农民深受剥削压迫；二叔则生活在社会稳定、政策关怀的新时代，能够依靠国家政策改善生活条件。精神状态：闰土因长期受压迫变得麻木木讷，“脸上刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”；二叔虽然性格孤僻，但仍保持一定的活力，关心国家政策，并乐于为村里争取福利。两位作者表现的主题：刘向前通过二叔的故事，展现了新时代农民在国家政策扶持下的新生活面貌，同时也揭示了部分农民在思想观念上的局限性（如较真、孤僻）。这既是对国家政策的肯定，也是对农民群体精神世界的关注。鲁迅通过闰土的形象，批判了旧中国农村的黑暗现实，揭示了农民阶层的苦难与麻木，表达了对底层人民命运的深切同情。两者共同反映了不同时代背景下农民的生活状态与精神世界，呼吁社会关注农民群体的发展与幸福。 答案： （1）②二叔被狸猫换太子，失去采煤工名额，人生一落千丈 ④二叔靠苦力活赚取养女学费，从不投机取巧但分文不让 ⑥二叔关心国家政策，积极为村里争取福利并夸赞党的好政策 （2）①运用排比修辞，通过四季具体行动描写，生动展现二叔辛勤劳作的情景，突出生活艰辛与对养女教育的重视，增强语言节奏感和感染力。 ②动作描写“额头上青筋暴起”表现愤怒情绪，语言描写“只要我有一口气，就要供你上学”揭示对知识渴望与对孩子未来的期望，“睁眼瞎”体现朴实性格，塑造为孩子付出一切的父亲形象。 （3）孤僻表现：拒绝借篮子给农家妇女，批评邻居假酒宴请；这种性格源于耿直较真，虽显不合群但反映真实坦率、坚持原则的一面。 （4）不同：经济上，闰土贫困受剥削，二叔有国家补助保障；社会环境上，闰土动荡压迫，二叔稳定关怀；精神状态上，闰土麻木木讷，二叔活力关注政策。主题：刘向前肯定新时代农民生活改善，关注思想局限；鲁迅批判旧社会农民苦难麻木，同情底层命运，共同呼吁关注农民发展幸福。 8．（2024春•莱芜区一模）阅读下面文章，完成问题。 守桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补，老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝、咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口、横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着，大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物，老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲，妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉拉着大桃树，大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑，妻子忙上前帮着老葛，两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着，树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然，不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛躁了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。” ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了，老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上，老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子，老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬，爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树，妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥，学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了，村长也来了跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了，桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下，修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是 　C　 A.第②段画线句交代了洪水来势凶猛，情况危急，渲染了紧张氛围，推动了故事情节的发展。 B.第⑥段对妻子主要用了语言和动作描写，写出了妻子对老葛的担心，侧面表现了老葛锯树枝的坚定。 C.老葛不顾生死地跳入洪水中用锯子锯树，主要原因是他每天看桥、修桥，对石桥产生了深厚的感情。 D.文章以第三人称叙事，能够使读者从多个角度了解故事的全貌，对人物和情节有更全面的认识。 （2）第⑨段画线句用了多种人物描写的方法，请说说这些描写对表现人物的作用。 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （3）请结合全文说说“桥”的含义。 （4）文章以老葛“想给孩子们再上堂课”做结尾，这样写有什么好处？ 【答案】（1）C （2）神态描写，表现出校长听到老葛要求时的惊讶；动作描写，体现了校长对老葛的敬佩和感动。 （3）现实中的桥是学校旁的一座真实存在的、连接两岸的石桥，是孩子们上学的必经之路。象征意义：这座桥象征着老葛对孩子们的关爱和守护，老葛不顾危险保护桥，是为了让孩子们能安全上学；也象征着老葛对教育事业的坚守，即使退休，他依然心系教育，如桥一样默默为孩子们的成长付出。 （4）丰富人物形象：老葛在抗洪抢险、加固石桥后，还想着给孩子们上课，体现出他对教育事业的热爱和执着，进一步丰富了老葛的人物形象，使他的形象更加立体、丰满。深化主题：“想给孩子们再上堂课”这一结尾，将老葛的情感和行为上升到对教育事业的奉献层面，深化了文章歌颂老葛奉献精神的主题。引发读者思考：结尾给读者留下想象空间，让读者思考老葛会给孩子们上一堂怎样的课，激发读者对老葛后续行为以及教育意义的思考。 【分析】文章讲述了退休教师老葛在山洪暴发时，为保住学校旁的石桥，不顾个人安危与妻子及众人一起抢险，洪水退去后又出资加固石桥，并提出想给孩子们再上堂课的故事，展现了老葛的勇敢、负责和对教育事业的热爱，歌颂了他的奉献精神。 【解答】（1）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，老葛不顾生死跳入洪水中锯树，主要原因是桥垮了孩子们上学就会有困难，他心系孩子们，而不是仅仅因为对石桥有深厚感情。 故选：C。 （2）本题考查描写手法及作用的分析。 “愣了一下”：这是神态描写，表现出校长听到老葛要求时的惊讶，他没想到老葛在抗洪抢险、加固石桥后，心里想的还是给孩子们上课。“走上前，紧紧地拉住老葛的手”：这是动作描写，体现了校长对老葛的敬佩和感动，通过这一动作，将校长内心的情感外化。“眼里慢慢地就开始湿润了”：这是神态描写，生动地表现出校长被老葛对教育事业的执着和热爱所打动，进一步突出老葛的高尚品质。 （3）本题考查物象的含义的分析。 实际的通行之桥：文中“小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补”明确表明，“桥”是学校附近一座真实存在的石桥，连接着河两岸，是学生们上学的必经之路，在日常生活中发挥着实际的通行作用。守护与责任的象征：老葛对这座桥关怀备至，在洪水来袭时，不顾自身安危，全力保护石桥。“老葛冲到桥洞口，用手不停地拉拉着大桃树……”“老葛把绳子一头拴在身上……开始锯树”等语句，体现出老葛对桥的守护。而桥又关乎孩子们上学的安全，所以“桥”象征着老葛对孩子们的守护以及他内心深处的责任意识，他将保障孩子们的安全通行视为自己的责任。教育精神的承载：老葛曾经是学校的老师，即便退休后，依然心系教育。他守护石桥，从某种意义上也是在守护孩子们通往知识殿堂的道路。结尾他提出“想给孩子们再上堂课”，表明“桥”还承载着老葛对教育事业的热爱与坚守，象征着他希望通过自己的言传身教，为孩子们传递知识和精神，成为孩子们成长道路上的引路人，如同桥连接两岸一样，引导孩子们走向未来。 （4）本题考查结尾的作用的分析。 丰富人物形象：老葛在成功守护石桥，又自掏腰包加固石桥后，还想着给孩子们上课，这一情节进一步展现了他对教育事业的深厚情感和执着追求。从日常对石桥的维护，到洪水中的奋力抢险，再到修桥后仍心系教育，使老葛作为一名退休教师，关爱学生、热爱教育的形象更加丰满立体。深化文章主题：文章围绕老葛守护石桥展开，结尾老葛想给孩子们上课，将他的行为从单纯的保护石桥上升到对下一代的教育层面，升华了文章的主题，强调了教育传承的重要性，歌颂了像老葛这样默默奉献、为教育事业鞠躬尽瘁的精神。引发读者思考：以老葛“想给孩子们再上堂课”结尾，留下了悬念和思考空间。读者会好奇老葛会给孩子们上一堂怎样的课，这堂课又会对孩子们产生怎样的影响。这种开放式的结尾激发了读者的思考，使读者在读完文章后，仍能沉浸在对教育意义和价值的思索之中。 答案： （1）C （2）神态描写，表现出校长听到老葛要求时的惊讶；动作描写，体现了校长对老葛的敬佩和感动。 （3）现实中的桥是学校旁的一座真实存在的、连接两岸的石桥，是孩子们上学的必经之路。象征意义：这座桥象征着老葛对孩子们的关爱和守护，老葛不顾危险保护桥，是为了让孩子们能安全上学；也象征着老葛对教育事业的坚守，即使退休，他依然心系教育，如桥一样默默为孩子们的成长付出。 （4）丰富人物形象：老葛在抗洪抢险、加固石桥后，还想着给孩子们上课，体现出他对教育事业的热爱和执着，进一步丰富了老葛的人物形象，使他的形象更加立体、丰满。深化主题：“想给孩子们再上堂课”这一结尾，将老葛的情感和行为上升到对教育事业的奉献层面，深化了文章歌颂老葛奉献精神的主题。引发读者思考：结尾给读者留下想象空间，让读者思考老葛会给孩子们上一堂怎样的课，激发读者对老葛后续行为以及教育意义的思考。 9．（2024春•沛县一模）“人与动物的关系”专题阅读探究任务如下，请完成下列各题。 [甲] 三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。 [乙] 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的声音，我竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 批注：____ [丙] 历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 （1）【任务一]批注 与动物相处往往能获得许多美好的体验，比如【乙】文的画线句，请从词语运用的角度对句子做批注。 （2）【任务二]探究 三段引文分别出自语文教材七年级上册第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》。三篇课文展现了人与动物之间复杂多样的关系。你认为哪一篇最能体现“人与自然和谐共生”这一理念呢？请写出你的思考。 第五单元 活动.探究 任务一体会人与动物的关系 17 猫/郑振铎 18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 任务二亲近动物、丰富生命体验 任务三记叙与动物的相处 （3）【任务三]微写作 引文中的猫、白鸽、大雁都是富有“灵性”的动物，它们与人类之间有着各自的故事。请结合以上三段引文，以其中任一种动物的口吻，拟写60字左右的一段话，向人类表达心声。 【答案】（1）句子运用一系列动词描写鸧子，“落”“跳弹”“挤着抢着”等动词，生动表现出白鸽在“我”面前的活泼和无惧，与“我”大方亲近；也流露出“我”获得信赖时内心的喜悦与满足。 （2）示例一：《大雁归来》最能体现。作者观察细致入微，记录细腻生动，表现了作者对大雁的尊重与热爱；作者从观察者视角领略大雁之美，为大雁归来感到欣喜；课文流露作者由衷地热爱大雁、热爱生命、热爱自然的情感；文章赞美大雁的团结精神，也表现出对人类局限的反思；作者从大雁身上看到人的精神品格，真正体现了人与自然的和谐共生理念。 示例二：《我的白鸽》最能体现。“我”目睹和参与白鸽成长的过程，尊重白鸽的生活习性，白鸽也陪伴了“我”的生活，给予“我”精神的启迪，体现了“我”与白鸽和谐相处； （3）示例： 人类啊，我总是望眼欲穿地站在窗台盼你回家。我渴望你的陪伴，别只是给我食物。想和你亲昵地蹭蹭，听你温柔地呼唤，这才是我想要的生活呀。 【分析】本题考查材料探究。第一题考查句子赏析，第二题考查比较阅读，第三题考查微写作。 【解答】（1）细读划线句可知，“挤着抢着”等词语把白鸽人格化，这是拟人的写法。“落”“跳弹”几个词语生动形象地表现了白鸽啄食玉米粒儿的情态，突出了它的迫不及待和兴奋之情。联系人物感情可知，表现了作者看到白鸽时的欣喜与快乐。 （2）细读这三篇文章可知，《猫》一文表现了人对动物的喜爱，但因为自己的主观臆断，导致了猫的死亡，其中体现的人与自然和谐共生的理念并不明显。《我的白鸽》表现了作者对白鸽的喜爱，全文洋溢着一种温馨的氛围，能体现出人与自然和谐相处的理念。《大雁归来》一文介绍了大雁这种候鸟的生活习性，字里行间流露着作者对大雁的喜爱与赞美之情，也体现了人与自然和谐相处的理念。所以我认为《我的白鸽》和《大雁归来》这两篇文章最能体现人与自然和谐共生这一理念。 （3）本题是开放类试题，言之成理即可。作答本题时，可围绕着自己与人类之间和谐相处的关系来表述。比如：我是一只白鸽，我对人类充满了信任与喜爱，他们给我提供食物，让我免受风雨的侵袭，和他们在一起，我很快乐。 答案： （1）句子运用一系列动词描写鸧子，“落”“跳弹”“挤着抢着”等动词，生动表现出白鸽在“我”面前的活泼和无惧，与“我”大方亲近；也流露出“我”获得信赖时内心的喜悦与满足。 （2）示例一：《大雁归来》最能体现。作者观察细致入微，记录细腻生动，表现了作者对大雁的尊重与热爱；作者从观察者视角领略大雁之美，为大雁归来感到欣喜；课文流露作者由衷地热爱大雁、热爱生命、热爱自然的情感；文章赞美大雁的团结精神，也表现出对人类局限的反思；作者从大雁身上看到人的精神品格，真正体现了人与自然的和谐共生理念。 示例二：《我的白鸽》最能体现。“我”目睹和参与白鸽成长的过程，尊重白鸽的生活习性，白鸽也陪伴了“我”的生活，给予“我”精神的启迪，体现了“我”与白鸽和谐相处； （3）示例： 人类啊，我总是望眼欲穿地站在窗台盼你回家。我渴望你的陪伴，别只是给我食物。想和你亲昵地蹭蹭，听你温柔地呼唤，这才是我想要的生活呀。 10．（2024春•江都区一模）阅读下文，完成各题。 萤火虫、银簪子 庞余亮 这几天，几乎全世界的萤火虫都来他们村庄开大会了，到处都是亮闪闪的萤火虫。 伙伴玩萤火虫的方法很多呢。可以把捉到的萤火虫屁股粘到眼边，两个眼睛就变得亮晶晶的。可以把萤火虫搓在两只手上，在黑暗中的两只手就是亮晶晶的。可以把萤火虫放在脚下一拖，这样在地上就出现了一条发光的线。谁画得长，谁就是冠军。 这几天最时髦的玩法是“鸭蛋灯笼”：把萤火虫放到空鸭蛋壳里，然后把鸭蛋的空头反过来，在桌上立住，屋子里就多了一盏“鸭蛋灯笼”。 偏偏他家里没有一只鸭蛋。 他还是找了一只半斤装的农药水瓶，把外面有骷髅头的标签洗掉了。 没有鸭蛋灯笼，做一只茶色的“玻璃灯笼”也是非常了不起的。 等他抱着“玻璃灯笼”回到家，握着一把蒲扇的母亲还坐在黑暗中发呆。 母亲差点被他的“玻璃灯笼”闪晕了。 “你把它们放在农药瓶里？不会全毒死了吧？” 他说他洗了起码一百遍。 母亲笑了，“玻璃灯笼”照耀下的笑容特别好看。 “你不能把萤火虫放到帐子里啊，萤火虫会趁你睡着了，钻到你的耳朵里吃脑子，你这人本来就笨，被萤火虫吃了脑子会更笨了。” 这个很迷信的说法，母亲说得特别认真。 过了一会儿，母亲可能还是很担心他把萤火虫放到蚊帐里，又说：“要不，你还是把它们全放掉了吧。” 母亲像是在求他。 他把“玻璃灯笼”的瓶盖拧开了。 没有一只萤火虫飞出来。 他凑近瓶子看了看，萤火虫们好像全昏过去了。 还是有农药味的。 他抱着“玻璃灯笼”摇了摇，还是没有一只萤火虫出来。 他使劲地摇瓶子，还是没有萤火虫出来。 母亲让他别摇了。 他一句话也没说，胳膊酸痛酸痛，心里更疼。 “玻璃灯笼”随着他的摇晃，原来有的荧光慢慢暗淡了下来。 他的心也在一点点暗下去。 突然，有只黄萤火虫摇摇晃晃地飞在他们的眼前，他搞不清是他手中“玻璃灯笼”里出来的，还是刚刚从外面飞过来的。反正，这只黄萤火虫实在太亮了，是他见过的最大最大的萤火虫，简直就像他们家里的一盏小月亮。母亲也盯着这只萤火虫看，他不敢呼吸了。萤火虫围着他转了一下，接着放过了他，飞向母亲那边……过了一会儿，萤火虫落到了母亲的头上！天啦，实在太神奇了。这只萤火虫像是母亲头上的银簪子！母亲也意识到了自己的头上有“光”闪烁。母亲没说话，他也没有说话，“银簪子”在闪烁。他多想这只“银簪子”在母亲的头上多留一会儿，要不，就永远留在母亲的头上啊。后来，这只美丽的银簪子还是飞走了。 “萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，好像一盏小灯笼。” 很多虫子飞过去了，还会飞回来，就像他没有捉得住的萤火虫，就像母亲那天晚上说过的话唱过的童谣，至今还在他的记忆深处闪闪发亮。现在他每年都会见到萤火虫，每次见到萤火虫的时候，他就格外想念脾气暴躁、总是“呛”他的母亲。 “真像银簪子吗？你可不要哄我。”过了会，母亲幽幽地说：“你老子都没给我买过一个银簪子呢。” （选自《小虫子》，人民文学出版社2023年2月出版） （1）小语忧心上小学三年级的弟弟沉迷于网络游戏，他想用“鸭蛋灯笼”游戏来吸引他，他会怎么说？ （2）插画家给本文配图时别具匠心。请思考他为什么没有选择画“鸭蛋灯笼”“玻璃灯笼”等，而设计了如下的图片。 文字说明一个夏天的晚上，妈妈背着小男孩，看萤火虫漫天飞舞——妈妈发髻上正亮着一只“银簪子”。 （3）小语认为本文中的母亲只是一个“脾气暴躁”的人，你认同他的看法吗？谈谈你的理解。 （4）小语认为下面一段文字是本文的删节，小文则认为源自《昆虫记》，你认同谁的观点？请说明理由。 萤火虫发出的光呈白色，很柔和，但这光虽然很亮，却不具有较强的照射能力。在黑暗中，我用一只萤火虫在一行印刷文字上移动，可以清楚地看出一个个字符，甚至可以看出一个不太大的词儿来，但是，在这小小的范围之外的一切东西，就看不见了。因此，夜晚，以萤火虫为灯看书，那是不可能的。 【答案】（1）示例：“鸭蛋灯笼”游戏可好玩啦！捉到一只萤火虫，把它放到空鸭蛋壳里，然后把大的一头反过来，让它在桌子上站住。这样，就做成了一盏漂漂亮亮的“鸭蛋灯笼”，你说帅不帅？！ （2）“萤火虫、银簪子”，既是本文标题，也是文中最精彩的部分，更生动地诠释了“诗意、爱与童趣”的主题。 （3）脾气暴躁只是其表，文中的母亲是关心孩子，关爱生命、爱美。 （4）认同小文看法。两文风格和叙述角度不同，本文采用第三人称叙述，充满诗意和童趣；文段则采用第一人称叙述，兼具科学性和人文性。因此，文段不是本文删节，而是源于《昆虫记》。 【分析】文章主要围绕着萤火虫这一自然界的生物展开，通过描写萤火虫的行为和特征，展现了作者对萤火虫的喜爱之情以及对童年美好记忆的怀念。 【解答】（1）本题考查情景表达能力。 根据“鸭蛋灯笼”游戏的特点分析作答，突出其趣味性等特点，口语化表达即可。 （2）本题考查图文转换表达能力。 文章主要围绕着萤火虫这一自然界的生物展开，通过描写萤火虫的行为和特征，展现了作者对萤火虫的喜爱之情以及对童年美好记忆的怀念。根据本文的主要内容可知，“萤火虫、银簪子”，既是本文标题，也是文中最精彩的部分，更生动地诠释了“诗意、爱与童趣”的主题。因此，该图突出了本文的主要内容，设计别具匠心。 （3）本题考查人物形象评析。 脾气暴躁只是其表，根据“你不能把萤火虫放到帐子里啊，萤火虫会趁你睡着了，钻到你的耳朵里吃脑子，你这人本来就笨，被萤火虫吃了脑子会更笨了”可知，母亲担心孩子变得更笨，她是关心孩子；“要不，你还是把它们全放掉了吧”表明母亲担心萤火虫被毒死，她关爱生命；“过了一会儿，萤火虫落到了母亲的头上！天啦，实在太神奇了。这只萤火虫像是母亲头上的银簪子”表明母亲喜欢萤火虫发簪，她爱美。 （4）本题考查谈认识、看法。 认同小文看法。可从两文风格和叙述角度不同或者主人公的特点的角度分析作答。如：文段里，“我”是一个科学家，萤火虫是其研究对象，“我”在语言准确性的基础上，还追求语言的生动性；而本文中，“他”是一个孩童，萤火虫是他的玩伴，他追求的是自然真实和诗意、童趣。 答案： （1）示例：“鸭蛋灯笼”游戏可好玩啦！捉到一只萤火虫，把它放到空鸭蛋壳里，然后把大的一头反过来，让它在桌子上站住。这样，就做成了一盏漂漂亮亮的“鸭蛋灯笼”，你说帅不帅？！ （2）“萤火虫、银簪子”，既是本文标题，也是文中最精彩的部分，更生动地诠释了“诗意、爱与童趣”的主题。 （3）脾气暴躁只是其表，文中的母亲是关心孩子，关爱生命、爱美。 （4）认同小文看法。两文风格和叙述角度不同，本文采用第三人称叙述，充满诗意和童趣；文段则采用第一人称叙述，兼具科学性和人文性。因此，文段不是本文删节，而是源于《昆虫记》。 11．（2024春•滨城区一模）阅读下文，完成各题。 赳赳老秦① 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 ⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 ⑪这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 ⑫兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 ⑬就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 ⑭（A）就你一个人？ ⑮是。 ⑯你来救我们？ ⑰是！ ⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ⑲孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 ⑳士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 ㉑老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ㉒你一个人？ ㉓是的。 ㉔（B）我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ㉕孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 ㉖我让卫兵火速叫齐众人。 ㉗首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详说了一遍。 ㉘李岩说，这位老者不简单。 ㉙来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ㉚李岩放下长矛，也折了一根木棍。 ㉛老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 ㉜老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ㉝你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 ㉞老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人。鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩强强地抬起头，双眼冒出怒火。 ㉟不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 ㊱李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ ㊲这次，老头儿撒腿往后撤。 ㊳想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 ㊴然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 ㊵难怪，他敢单挑我们一群人。 ㊶难怪，他选在天刚亮时分。 ㊷难怪，他有意这样激怒我们…… ㊸见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ ㊹老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 ㊺一下，二下，三下…… ㊻疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 ㊼老者看着我，脸上带着笑。 ㊽我放声大哭。 ㊾老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 ㊿从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （1）孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ （2）请结合语境，回答下面的问题。 ①（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ ②（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ （3）小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ （4）这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。 【答案】（1）①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其误暗军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 （2）①用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。 ②他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 （3）第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓。下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，透将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二是从侧面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。 （4）①老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，而对以身殉国的老者放声大哭，说明日他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。 【分析】本文通过孟将军与老者的故事，强调了士气、智慧、勇气以及秦人的勇武精神在战争中的重要性，并向读者传递了在面对困难和挑战时，要保持坚韧和决心的信息。 【解答】（1）本题考查内容的理解。 孟将军口中的老者让李岩觉得“不简单”的原因主要有以下几点：老者一上来就展示了高超的武艺。在较量中，老者用木棍迅速戳到了李岩的胸口，李岩还没反应过来就输了。这种迅速而精准的动作表明老者身手不凡。老者敢于单挑多人。尽管孟将军和他的手下人数众多，老者仍然敢于和他们进行单挑，这显示了他不畏强敌的勇气和自信。老者激怒孟将军和他的手下。老者故意激怒孟将军，让他失去理智，这表明他懂得如何利用心理战来削弱敌人的士气。老者早有准备。他选择在天刚亮时分进行较量，这时人们精力充沛，但也容易因为光线不足而看不清周围环境。此外，他还在道路中间做了手脚，设下了陷阱，这显示了他精明的战略头脑和事先准备的周密。综上所述，老者不仅武艺高强，而且勇敢无畏，善于心理战，并且有着精明的战略头脑，这些特点让李岩觉得他“不简单”。 （2）本题考查内容的理解。 ①两个“是”独立成句、成段的好处主要体现在以下几个方面：强调突出：将两个“是”独立成句，使得每个问题后的回答都显得突出和重要，增强了语句的强调效果。节奏感：独立的句子和段落使得语言的节奏更加明显，有助于读者在阅读时把握节奏，增强语言的韵律美。突出人物性格：在这段对话中，老者回答问题的态度坚定而自信，这种独立的回答方式更好地展现了老者的人物性格特点。悬念制造：独立的句子和段落可以间隔一定的时间，使得读者在阅读时产生悬念，激发读者的阅读兴趣，想要继续阅读下去。突出主题：在这段对话中，老者反复强调“是”字，凸显了主题“赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命”，彰显了秦人的勇武和坚毅。通过这种方式，作者巧妙地利用语言的形式，增强了文本的表现力和感染力。 ②孟将军的心理活动反映了他对胜负的计算和重视。他详细地计算了自己手下的兵力，包括六员大将、八名亲兵，再加上自己，总共有十五人。这种计算表明他在意的不仅仅是人数的多少，而是想要确保自己在数量上占据优势，因为他对即将进行的较量感到不确定和焦虑。 孟将军的这种胜负观体现了他作为军事将领的严谨和精明。他希望通过人数上的优势来确保自己的胜利，这种心态在军事冲突中是常见的，因为兵力对于战斗的结果有着重要的影响。同时，这也表明他对对手的谨慎态度，因为他知道对方可能是一位强大的对手，所以需要尽可能地增加自己的胜算。 然而，孟将军的这种胜负观也暴露了他缺乏信心和士气。他过于依赖数量上的优势，而没有考虑到士气和战斗意志的重要性。这在与老者的较量中得到了体现，因为老者并不依赖人数，而是凭借智慧和勇气取得了胜利。孟将军的这种胜负观在某种程度上反映了他对战争本质的理解不够深刻，他未能认识到士气和指挥官的领导力在战争中的决定性作用。 （3）本题考查内容的理解。 孟将军三次拔刀的情节在文中展现了不同的情况和作用： 第一次拔刀： 情况：孟将军在夜晚突然见到黑影，以为是敌人，迅速拔出腰刀，准备战斗。 作用：这一次的拔刀体现了孟将军的警惕性和战斗准备状态，同时也展示了他作为将领的决断力和勇气。 第二次拔刀： 情况：孟将军在得知来人是咸阳派来的救兵后，再次拔出腰刀，但这次是为了表示对来人的怀疑和不满。 作用：这一次的拔刀表达了孟将军对救兵身份的质疑，以及对当前局势的不安和焦虑。 第三次拔刀： 情况：孟将军在老者的挑战和激怒下，第三次拔出腰刀，准备与老者交手。 作用：这一次的拔刀是孟将军对老者挑战的直接回应，显示了他作为将领的勇气和决意。同时，这也是故事情节的一个高潮，为接下来的战斗和揭露真相做了铺垫。 通过这三次拔刀，作者不仅展示了孟将军的性格特点，如警惕、多疑、勇敢、决断，还推动了故事的发展，为后续的冲突和解决创造了条件。同时，这三次拔刀也是文中重要的转折点，每一次都伴随着故事情节的进展和人物关系的变化。 （4）本题考查内容的理解。 结尾中提到“赳赳老秦”的是对孟将军和老者的赞颂。这里的“赳赳老秦”是对秦人勇武精神的赞扬，既包括孟将军，也包括老者。 孟将军能称得上“赳赳老秦”的理由有以下几点：孟将军在面对匈奴的威胁时，虽然兵力不足，但仍然保持着坚定的意志和勇气，多次拔刀准备战斗，展现了他作为将领的决断力和勇气。孟将军在老者的挑战下，虽然一开始不满和怀疑，但最终认识到士气的重要性，并在老者的激励下，展现出了不怕死的决心，这体现了他作为军人的坚韧和忠诚。 老者能称得上“赳赳老秦”的理由有以下几点：老者虽然年迈，且只身一人，但他的智慧和勇气并没有因为年龄而减弱。他能够准确地判断孟将军的困境，并提出解决方案，这显示了他的智慧和洞察力。老者以自己的行动和牺牲，成功地激发了孟将军和士兵们的士气，他不顾个人安危，用自己的生命去完成这个目标，这体现了他的英勇和无私。综上所述，孟将军和老者都能称得上“赳赳老秦”，因为他们都展现了秦人的勇武精神，无论是在战斗中的勇气，还是在面对困境时的坚韧和智慧。他们的行为都为秦国的安宁和边境的稳定做出了重要贡献。 答案： （1）①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其误暗军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 （2）①用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。 ②他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 （3）第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓。下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，透将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二是从侧面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。 （4）①老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，而对以身殉国的老者放声大哭，说明日他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。 12．（2024春•绥化一模）阅读下面文章，回答各题。 《小巷口的修鞋匠》 龚保彦 ①我每天上下班从一条小巷经过，总能在小巷口见到一个修鞋匠。 ②这个修鞋匠六十岁左右，方脸大眼，皮肤暗褐，个儿不高，一米六五的样子，身材瘦瘦的，头发稀疏，灰中泛白。脸上和额头上布满了一道道深深浅浅的皱纹，一双宽大厚实的手很粗糙。他慈眉善目，一天到晚总是笑呵呵的，对每个前来修鞋的人，无论男女老少，都笑脸相迎，热情接待。 ③为了生存，修鞋匠把摊位摆在相对偏僻的居民小区外的一条不甚起眼的小巷口，早上八九点钟出摊，晚上七八点钟收摊，既不影响市容市貌，也不弄脏环境卫生，更没影响车辆和行人通行，所以一直没人干涉他。他仿佛一朵静静栖息在小巷口的云，也宛若一条静静停泊在小巷口的小木船，那样安详宁静，不为人注意。 ④他是什么时候开始在那儿摆摊的，谁也不晓得。不过在我的印象里，他依稀已在那儿摆了五六年了。不论春夏秋冬，不管严寒酷暑，雨天还是晴天，雪天还是雾天，他都一直在那里，手脚不停地埋头修补各种鞋子，皮鞋、布鞋、凉鞋、运动鞋，高跟的、中跟的、平底的……样样都能修，而且修得都很好。 ⑤日子久了，住在小巷和小巷附近的人都跟他熟络起来，有的人喊他老杨，有的人尊称他为杨师傅。听一个跟老杨颇为熟悉的退休老大伯说，杨师傅是四川达州人，今年已六十二岁，家里共六口人，分别是老杨、老杨媳妇、老杨的老父老母，以及老杨的一对儿女。老杨的老父老母已近九十岁高龄，多年来体弱多病。为了照顾两位老人，老杨媳妇一年四季待在老家，寸步不离守着老人。老杨则带上他那套修鞋的家伙在外四处奔波，给人修鞋挣钱。他的足迹遍布祖国大江南北。他说自己之所以五六年来都一直坚守在这儿不再挪地方，一是这里离家近，家里有点儿什么事可以随时回去；二是自己年纪一天天大了，没有力气再到处奔波了。 ⑥老杨虽然长年孤身漂泊在外，吃尽了各种苦头，受了许多磨难，可他一对聪明好学、上进心强的儿女却给他争了光，也成了他这个修鞋匠一生的骄傲和荣耀。他的儿子在国内上完名牌大学后，又考上了美国一所大学，拿了奖学金去美国读书，读完硕士继续在那里读博士，还有一年多时间就毕业了。他的女儿也是国内一所双一流大学毕业的研究生。 ⑦老杨为供儿女读书省吃俭用，从来舍不得为自己花一分钱。去年女儿参加工作后，家里经济条件才稍稍改善了一些，女儿打电话叫老杨回老家，可老杨无论如何不同意。因为他心里有顾虑，自己的老父老母都有病，长期求医问药要花钱，他还想再挣两年钱。因此他一如既往地天天在这里出摊，守在小巷口不知疲倦地工作。 ⑧老杨虽然很需要钱，可并不贪心。很多顾客把鞋子送到他这里来修，老杨要的价格公道不说，有时还顺手把顾客拿来的雨伞、皮包之类东西用机器给修补一下，他不但不收钱，还给顾客倒贴点儿线、皮革、拉链等东西。有人说他傻，他却咧嘴开心地哈哈一笑说，干这点儿活对我来说是举手之劳，没必要斤斤计较。所以街坊邻居一说起老杨都赞不绝口。 ⑨修鞋虽然不是体力活，但天天与各种脏兮兮的鞋子打交道，又要缝补锉粘，不仅双手弄得黑乎乎的，衣服和裤子也总沾满脏物。尤其是严冬和盛夏时节，时常看见老杨都觉得他的日子一定非常难过。隆冬天阴地暗，巷子里从早到晚呜呜地刮着冷风，风像刀子一样割着老杨的脸面、耳朵和手背，皮肤裂开一道道血赤赤的裂缝，腿脚冻得麻木，几乎失去知觉。盛夏，烈日炎炎，巷子旁边的房子、墙壁以及水泥地面被烈日晒得几乎要融化，老杨全身被烘烤得汗水直流，他却依然坚持着，仍成天不知愁苦似地笑眯眯、乐呵呵，一丝不苟地干着手上的每一样活儿。 ⑩前些日子，小巷口突然不见老杨的身影了，接下来一连好多天也不见他出摊。小巷里常找老杨修鞋的人们一时议论纷纷，有人说老杨的老母亲病危住院，老杨媳妇打电话把老杨叫回四川老家了；有人说老杨自己也因劳累过度患病住进了医院，病情很重，修不成鞋了；还有人说老杨嫌在这儿挣的钱少，去别的城市讨生活去了…… ⑪总之有关老杨的说法五花八门，莫衷一是。不过有一点是一致的，就是大家都很想念他，也都打心眼里祝福他，希望这个平凡得像一株小草、一滴水、一撮泥土的修鞋匠，能够如歌里唱的那样——好人一生平安。 （文章有改动） （1）文章主要从哪几个方面来写修鞋匠杨师傅的？（答出2点即可） （2）按要求，赏析下面的句子。 他仿佛一朵静静栖息在小巷口的云，也宛若一条静静停泊在小巷口的小木船，那样安详宁静，不为人注意。（从修辞角度赏析） （3）修鞋匠杨师傅虽然是一位小人物，但是他的精神品质值得我们学习。请阅读文章，概括杨师傅身上所体现的精神品质。（答出2点即可） （4）校刊要选用这篇文章，有同学建议这篇文章应放在“人性光辉”主题板块，有同学建议应该放在“挚爱亲情”主题板块，你认为放在哪个主题版块合适？说明理由。 【答案】（1）外貌与性格：描述了杨师傅的外貌特征和慈眉善目、笑呵呵的性格特点。 工作环境与时间：选择在偏僻的小巷口摆摊，每天早上八九点出摊，晚上七八点收摊，坚持多年。 家庭背景与责任：来自四川达州，家中有年迈的父母和一对儿女，为了照顾老人和供孩子读书，长年在外奔波。 职业道德与人品：修鞋手艺精湛，价格公道，有时免费为顾客修补其他物品，表现出高尚的职业道德和善良的人品。 （2）将杨师傅比作“云”和“小木船”，形象地描绘了他在小巷口默默工作的状态，突出了他低调、平凡但不可或缺的存在感。 （3）勤劳敬业：坚持在小巷口修鞋，不论天气如何，始终如一。 善良慷慨：修鞋价格公道，经常免费为顾客修补其他物品，甚至倒贴材料。 坚强坚韧：面对生活困难，坚强面对，省吃俭用供孩子读书，照顾年迈的父母。（任意两点即可） （4）选人性光辉：文章通过描写杨师傅的日常工作和生活，展现了他善良、慷慨、坚强、乐观的精神品质，符合“人性光辉”这一主题。 【分析】本文通过描写修鞋匠杨师傅的日常生活和工作，展现了他勤劳敬业、善良慷慨、坚强坚韧和乐观豁达的精神品质。尽管杨师傅只是一个平凡的小人物，但他用自己的行动赢得了街坊邻居的尊重和喜爱。文章通过对杨师傅的细致刻画，表达了对普通劳动者默默奉献的赞美，以及对他们身上所体现的人性光辉的敬仰。同时，文章也反映了杨师傅为了家庭责任而付出的努力，传递了对亲情的珍视和对美好生活的追求。 【解答】（1）本题考查文章内容的概括。 由第②段“这个修鞋匠六十岁左右，方脸大眼，皮肤暗褐，个儿不高，一米六五的样子，身材瘦瘦的，头发稀疏，灰中泛白。脸上和额头上布满了一道道深深浅浅的皱纹，一双宽大厚实的手很粗糙。他慈眉善目，一天到晚总是笑呵呵的”可知，文章详细描述了杨师傅的外貌特征，六十岁左右，方脸大眼，皮肤暗褐，个儿不高，以及他慈眉善目、笑呵呵的性格特点。 由第③段“修鞋匠把摊位摆在相对偏僻的居民小区外的一条不甚起眼的小巷口，早上八九点钟出摊，晚上七八点钟收摊”、第④段“他依稀已在那儿摆了五六年了。不论春夏秋冬，不管严寒酷暑，雨天还是晴天，雪天还是雾天，他都一直在那里”可知，文章交代了杨师傅的工作环境与时间：杨师傅选择在偏僻的小巷口摆摊，每天早上八九点出摊，晚上七八点收摊，坚持多年，无论天气如何都坚守岗位。 由第⑤段“杨师傅是四川达州人，今年已六十二岁，家里共六口人，分别是老杨、老杨媳妇、老杨的老父老母，以及老杨的一对儿女。老杨的老父老母已近九十岁高龄，多年来体弱多病。为了照顾两位老人，老杨媳妇一年四季待在老家，寸步不离守着老人。老杨则带上他那套修鞋的家伙在外四处奔波，给人修鞋挣钱”、第⑦段“老杨为供儿女读书省吃俭用，从来舍不得为自己花一分钱”可知，文章交代了杨师傅的家庭背景与责任：杨师傅来自四川达州，家中有年迈的父母和一对儿女。为了照顾老人和供孩子读书，他长年在外奔波，省吃俭用。 由第④段“皮鞋、布鞋、凉鞋、运动鞋，高跟的、中跟的、平底的……样样都能修，而且修得都很好”、第⑧段“老杨虽然很需要钱，可并不贪心。很多顾客把鞋子送到他这里来修，老杨要的价格公道不说，有时还顺手把顾客拿来的雨伞、皮包之类东西用机器给修补一下，他不但不收钱，还给顾客倒贴点儿线、皮革、拉链等东西”可知，文章交代了杨师傅的职业道德与人品：杨师傅不仅修鞋手艺精湛，而且为人诚实守信，价格公道，甚至有时还会免费为顾客修补其他物品，表现出高尚的职业道德和善良的人品。 （2）本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将杨师傅比作“静静栖息在小巷口的云”和“静静停泊在小巷口的小木船”，形象地描绘了他在小巷口默默工作的状态，突出了他低调、平凡但又不可或缺的存在感。这种比喻不仅生动地表现了杨师傅的安详与宁静，也暗示了他对周围环境的影响微小却不容忽视。 （3）本题考查人物精神品质的概括。 由第③段“修鞋匠把摊位摆在相对偏僻的居民小区外的一条不甚起眼的小巷口，早上八九点钟出摊，晚上七八点钟收摊”、第④段“他依稀已在那儿摆了五六年了。不论春夏秋冬，不管严寒酷暑，雨天还是晴天，雪天还是雾天，他都一直在那里”、第⑨段“隆冬天阴地暗，巷子里从早到晚呜呜地刮着冷风，风像刀子一样割着老杨的脸面、耳朵和手背，皮肤裂开一道道血赤赤的裂缝，腿脚冻得麻木，几乎失去知觉。盛夏，烈日炎炎，巷子旁边的房子、墙壁以及水泥地面被烈日晒得几乎要融化，老杨全身被烘烤得汗水直流，他却依然坚持着”可知，杨师傅多年来一直坚持在小巷口修鞋，不论天气如何，始终如一地为顾客服务，展现了他勤劳敬业和高度的责任感。 由第⑧段“老杨虽然很需要钱，可并不贪心。很多顾客把鞋子送到他这里来修，老杨要的价格公道不说，有时还顺手把顾客拿来的雨伞、皮包之类东西用机器给修补一下，他不但不收钱，还给顾客倒贴点儿线、皮革、拉链等东西”可知，他不仅修鞋价格公道，还经常免费为顾客修补其他物品，甚至倒贴材料，表现出他善良慷慨、乐于助人、无私奉献的品质。 由第⑤段“老杨的老父老母已近九十岁高龄，多年来体弱多病。为了照顾两位老人，老杨媳妇一年四季待在老家，寸步不离守着老人。老杨则带上他那套修鞋的家伙在外四处奔波，给人修鞋挣钱”、第⑥段“老杨虽然长年孤身漂泊在外，吃尽了各种苦头，受了许多磨难”、第⑦段“老杨为供儿女读书省吃俭用，从来舍不得为自己花一分钱”可知，尽管生活条件艰苦，夫妻长期分离，杨师傅依然坚强地面对困难，省吃俭用供孩子读书，照顾年迈的父母，展现了他面对困境时的顽强意志和坚韧不拔的品质。 （4）本题考查主题的选择与分析。这篇文章更适合放在“人性光辉”主题板块。 结合第⑧段“很多顾客把鞋子送到他这里来修，老杨要的价格公道不说，有时还顺手把顾客拿来的雨伞、皮包之类东西用机器给修补一下，他不但不收钱，还给顾客倒贴点儿线、皮革、拉链等东西”可知，文章通过描写杨师傅的日常工作和生活，展现了他善良、慷慨、乐于助人的品质。他不仅修鞋价格公道，还经常免费为顾客修补其他物品，甚至倒贴材料，这些行为充分体现了他内心的善良和对他人无私的帮助。 结合第⑤段“老杨的老父老母已近九十岁高龄，多年来体弱多病。为了照顾两位老人，老杨媳妇一年四季待在老家，寸步不离守着老人。老杨则带上他那套修鞋的家伙在外四处奔波，给人修鞋挣钱”、第⑥段“老杨虽然长年孤身漂泊在外，吃尽了各种苦头，受了许多磨难”、第⑦段“老杨为供儿女读书省吃俭用，从来舍不得为自己花一分钱”可知，面对生活的艰难，杨师傅没有抱怨，而是选择了坚强面对。他为了供孩子读书和照顾年迈的父母，长年在外奔波，省吃俭用，展现了他面对困境时的顽强意志和责任感。 结合第⑧段“老杨虽然很需要钱，可并不贪心。很多顾客把鞋子送到他这里来修，老杨要的价格公道不说，有时还顺手把顾客拿来的雨伞、皮包之类东西用机器给修补一下，他不但不收钱，还给顾客倒贴点儿线、皮革、拉链等东西。有人说他傻，他却咧嘴开心地哈哈一笑说，干这点儿活对我来说是举手之劳，没必要斤斤计较”可知，尽管生活不易，杨师傅始终保持乐观的态度，面对别人的误解和困难，他总是笑着面对，表现出他豁达的心胸和积极的生活态度。 综合以上分析可知，杨师傅善良无私、坚韧顽强、乐观向上等精神品质正是人性光辉的体现。相比之下，“挚爱亲情”虽然也在文章中有一定的体现，但并不是文章的主题。文章更多地是通过杨师傅的故事，展现了普通人在平凡生活中的伟大精神和美好品质，因此更符合“人性光辉”这一主题。 答案： （1）外貌与性格：描述了杨师傅的外貌特征和慈眉善目、笑呵呵的性格特点。 工作环境与时间：选择在偏僻的小巷口摆摊，每天早上八九点出摊，晚上七八点收摊，坚持多年。 家庭背景与责任：来自四川达州，家中有年迈的父母和一对儿女，为了照顾老人和供孩子读书，长年在外奔波。 职业道德与人品：修鞋手艺精湛，价格公道，有时免费为顾客修补其他物品，表现出高尚的职业道德和善良的人品。 （2）将杨师傅比作“云”和“小木船”，形象地描绘了他在小巷口默默工作的状态，突出了他低调、平凡但不可或缺的存在感。 （3）勤劳敬业：坚持在小巷口修鞋，不论天气如何，始终如一。 善良慷慨：修鞋价格公道，经常免费为顾客修补其他物品，甚至倒贴材料。 坚强坚韧：面对生活困难，坚强面对，省吃俭用供孩子读书，照顾年迈的父母。（任意两点即可） （4）选人性光辉：文章通过描写杨师傅的日常工作和生活，展现了他善良、慷慨、坚强、乐观的精神品质，符合“人性光辉”这一主题。 13．（2024春•湘潭一模）生灵同栖蓝天下，命运相牵情相依。在学习完第五单元后，“灵悦之伴”小组向同学们推荐了《我欠狗一个道歉》这篇文章，请阅读下面的文字，完成下列各题。 我欠狗一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。那时我菡萏待开，正和在城里租房子住的修锁匠小尚谈恋爱。为了打发枯燥乏味的农村生活，我叫小尚送只狗给我，不久，小尚就从他妹妹家抱了条月把大的小狗送给我。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了，吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭，几个月后，我再带它下田割油菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平米的大棺材。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了。不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我。我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心，将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物，是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） （1）请按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下列表格补充完整。 时间 黑豹刚来我家 “我”结婚后不久 ②　第二年春天　 多年后冬天 情感 喜欢，视他为亲人 ①　开始讨厌（或：不胜其烦）　 极厌恶 ③　思念、懊悔（或：愧疚、道歉）　 （2）请任选一个角度赏析下面句子。 可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。 （3）本文以“我欠狗一个道歉”为题，有何作用？ （4）最后一段掷地有声——“从此我不再养狗”，这让我们回想起本学期学过的课文——《猫》。你认为这两篇文章在情感表达上有何异同？请从作者与动物的关系、情感变化等角度进行阐述。 【答案】（1）①开始讨厌（或：不胜其烦） ②第二年春天 ③思念、懊悔（或愧疚、道歉） （2）示例：动作描写。通过“叫”“挠抓”等动词，生动描绘了黑豹在感知“我们”煤气中毒时的焦急和不安，它想用此行为来叫醒“我们”。此句体现了黑豹对主人的忠诚，也表达了“我”在多年后回忆此事时，对当初未能理解黑豹，甚至还对它产生误会的愧疚之情。 （3）设置悬念，能够吸引读者继续阅读文章；作者通过题目传达了自己的愧疚和自责之情，为全文奠定了沉重的情感基调；题目直接点明了文章的核心内容，即作者对于曾经对待一只狗（黑豹）的不当行为感到的愧疚和后悔，想要向这只狗表达歉意，揭示了主旨；题目也反映了作者对于过去行为的深刻反思和对于生命的尊重。通过向狗道歉，作者表达了自己对于生命的敬畏和珍视，也表达了自己对于过去错误的悔恨和改正的决心。 （4）相同点：两篇文章都表达了作者对过去对待动物行为的反思和后悔。《我欠狗一个道歉》中，作者后悔当初想要卖掉并冷落黑豹的行为，《猫》中作者则对第三只猫的冤死感到内疚和悔恨。不同点：《我欠狗一个道歉》中作者与黑豹的关系经历了从亲近到厌恶再到后悔的变化过程，而《猫》中作者与猫的关系则更加复杂多变，既有对前两只猫的喜爱和怀念也有对第三只猫的误解和冷漠。此外，《我欠狗一个道歉》更多地强调了动物对人类的忠诚和救赎作用，而《猫》则更多地探讨了人性的复杂性和对弱者的态度问题。 【分析】本文通过写“我”对黑豹由喜欢到厌恶，后来才知道黑豹是怕“我“煤气中毒，表达了“我”对黑豹的悔悟、思念之情。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“就开始讨厌它”“几次之后，我不胜其烦”，①概括为：开始讨厌（或：不胜其烦）；结合“第二年春……我却极厌恶地打开它”，②概括为：第二年春天；结合“我这才幡然悔悟……”，③概括为：思念、懊悔（或：愧疚、道歉）。 （2）本题考查句子赏析。此题答案不唯一。示例：运用比喻。将黑豹的叫声比作牛头马面的磨牙声，形象写出了“我”当时对它如此反常行为的极度反感，同时也生动写出了黑豹在营救主人时的焦急不安，体现了它的忠诚。也表达了“我”在多年后回忆此事时，对当初未能理解黑豹的忠诚，甚至还对它产生误会的愧疚之情。 （3）本题考查标题分析。设置悬念：题目中的“我欠狗一个道歉”会引起读者的好奇心，想知道作者为何会欠狗一个道歉，以及这个道歉背后的故事。这种悬念能够吸引读者继续阅读文章。奠定情感基调：从题目就可以看出，这是一篇带有强烈情感色彩的文章。作者通过题目传达了自己的愧疚和自责之情，为全文奠定了沉重的情感基调。揭示主题：题目直接点明了文章的核心内容，即作者对于曾经对待一只狗（黑豹）的不当行为感到的愧疚和后悔，想要向这只狗表达歉意。这是文章情感表达的主旨。反映作者态度：题目也反映了作者对于过去行为的深刻反思和对于生命的尊重。通过向狗道歉，作者表达了自己对于生命的敬畏和珍视，也表达了自己对于过去错误的悔恨和改正的决心。 （4）本题考查阅读比较。结合“我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉……唉”可以看出，“我”的内心充满了悔恨之情。黑豹救了“我”，“我”却恩将仇报，要抛弃它；结合“‘黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声对不起’。黑豹，我欠你一个道歉”可知，作者内心充满了对黑豹的思念，更有对自己行为的反思：“我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙”“我”很懊悔自己曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹；“我”欠黑豹一个道歉，而黑豹自己走掉了，“我”没有机会对它说“对不起”了。这种沉重的负罪感，让“我”知道自己对黑豹的伤害有多大，因此，“从此我不再养狗”。可见相同点：两篇文章都表达了作者对过去对待动物行为的反思和后悔。不同点：《我欠狗一个道歉》中作者与黑豹的关系经历了从亲近到厌恶再到后悔的变化过程，而《猫》中作者与猫的关系则更加复杂多变，既有对前两只猫的喜爱和怀念也有对第三只猫的误解和冷漠。此外，《我欠狗一个道歉》更多地强调了动物对人类的忠诚和救赎作用，而《猫》则更多地探讨了人性的复杂性和对弱者的态度问题。 答案： （1）①开始讨厌（或：不胜其烦） ②第二年春天 ③思念、懊悔（或愧疚、道歉） （2）示例：动作描写。通过“叫”“挠抓”等动词，生动描绘了黑豹在感知“我们”煤气中毒时的焦急和不安，它想用此行为来叫醒“我们”。此句体现了黑豹对主人的忠诚，也表达了“我”在多年后回忆此事时，对当初未能理解黑豹，甚至还对它产生误会的愧疚之情。 （3）设置悬念，能够吸引读者继续阅读文章；作者通过题目传达了自己的愧疚和自责之情，为全文奠定了沉重的情感基调；题目直接点明了文章的核心内容，即作者对于曾经对待一只狗（黑豹）的不当行为感到的愧疚和后悔，想要向这只狗表达歉意，揭示了主旨；题目也反映了作者对于过去行为的深刻反思和对于生命的尊重。通过向狗道歉，作者表达了自己对于生命的敬畏和珍视，也表达了自己对于过去错误的悔恨和改正的决心。 （4）相同点：两篇文章都表达了作者对过去对待动物行为的反思和后悔。《我欠狗一个道歉》中，作者后悔当初想要卖掉并冷落黑豹的行为，《猫》中作者则对第三只猫的冤死感到内疚和悔恨。不同点：《我欠狗一个道歉》中作者与黑豹的关系经历了从亲近到厌恶再到后悔的变化过程，而《猫》中作者与猫的关系则更加复杂多变，既有对前两只猫的喜爱和怀念也有对第三只猫的误解和冷漠。此外，《我欠狗一个道歉》更多地强调了动物对人类的忠诚和救赎作用，而《猫》则更多地探讨了人性的复杂性和对弱者的态度问题。 14．（2024春•宁波一模）阅读下列文字，回答问题。 沈从文先生在西南联大 汪曾祺 ①沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。三门课我都选了。创作能不能教？这是一个世界性的争论问题。教创作靠“讲”不成，如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类，讲如何作人物肖像，如何描写环境，如何结构，结构有几种——攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的，教创作主要是让学生自己“写”。沈先生把他的课叫做“习作”“实习”。如果要讲，那“讲”要在“写”之后。沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但$$