精品解析：河南省许昌市禹州市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

YZS2023～2024学年下学期期中阶段性质量检测试卷 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔。细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，20个小题，满分120分。考试时间为120分钟。 一、积累与运用。（共22分） 班级拟召开“追光而行”主题班会，以下是班长小禹准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是开场白，有些字词小禹拿不准，请你帮他判断。 光，是理想希望，也是温暖善良。光可以来自耀眼的太阳，如奉命研究原子弹，鞠躬尽瘁，死而后已的邓稼先，如对反动派深恶痛①______（绝、决），用笔做武器的鲁迅，如充满乐观的革命精神，在峭壁上也能②______（鼾、酣）然入梦的红军战士，如在朝鲜战场上浴血奋战，坚韧、淳朴、谦逊的志愿军战士；光也可以来自如豆之灯，如买来《山海经》的有心的阿长，带给杨绛“愧怍”的善良的老王……让我们用心感受这些光，努力成为新时代的追光少年！ （1）语段中三个加点的字怎么读？请帮他做出选择（ ） A. suì xùn cuò B. cuì sūn cuò C. cuì xùn zuò D. suì sūn zuò （2）语段中横线处分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小禹借助对教材中古诗词梳理，写成这样一段话作为衔接语。请你帮他补充完整。 诗文犹如亮光，照亮人生之路。它是王维“①______，②______”这种孤独时邀明月相伴的灵魂净化；它是李白异乡闻笛，感慨“③______，④______”的浓浓乡情；它是岑参路遇返京使者“⑤______，⑥______”泪雨滂沱的万千思念；它是韩愈用“⑦______，⑧______”慨叹万紫千红的春天传递出的对时光的珍惜。 3. 在“中国之光——民族脊梁”典型人物介绍环节，小禹有一张幻灯片要用李四光的科学成就，他找到的材料句子顺序乱了，请你帮他重新排列。（ ） ①他的科学成就，大致可分两个阶段：中华人民共和国成立前，由于受历史条件限制，他侧重地质基础学科的研究 ②在基础研究方面，1923年他提出了䗴（tíng）科鉴定方法，创立了10项标准，将螁科主要特性用若干曲线表示出来 ③李四光用这个方法，鉴定了大量的化石标本，写成了他的第一部科学巨著《中国北方之虫䗴科》 ④李四光毕生研究地球科学，写下了数百万言科学著作 ⑤这10条标准，一直被国内外䗴科学者所采用 ⑥中华人民共和国成立后，在继续重视基础研究的同时，根据国家需要，集中精力积极开拓应用研究领域 A ④⑥①③②⑤ B. ④①⑥②⑤③ C. ④①⑥⑤③② D. ④②③⑤⑥① 4. 为了让活动更有文化底蕴，小禹打算请同学们提前上网查资料弄清楚“光”的汉字起源，并在班会上展示自己的探究结果。请你按照他的要求，给同学们口头布置任务。 探究内容 展示形式 展示时间 自主发挥 “光”字起源及演变过程 以小组为单位，将探究结果制成一个PPT，要求图文并茂 每组派一名同学展示，各组展示时间不少于3分钟 可以根据自己的能力或兴趣在PPT中补充其他相关内容，时间要控制在1分钟以内。 5. 小禹想用这样一段话为班会作总结，请你仿照画线句子帮他续写一句话，要求句意连贯，句式一致。 心存希冀，目有繁星。追光而遇，沐光而行。好坏交替才是完整人生轨迹。如果你成功了，那么祝贺你，你经受住了时间的检验；①______，②______，③______。无论好坏，都请接纳，然后继续前行。那些看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天让你看见坚持的意义。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 ⑬他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑭1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑮这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑯在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑰他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑱他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑲他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑳闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ㉑他，是口的巨人。他，是行的高标。 6. 本文的题目“说和做”精炼含蓄。请你结合文章内容，具体说说闻一多在学者和民主战士两个方面的“说”和“做”有什么不同。 7. 本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，请你以第③段和第⑲段画线句子为例，谈谈其表达效果。 8. 本文语言读起来很有节奏感，富于音乐美。请你举例分析原因。 9. 读完这篇写闻一多的文章，对你写人物类作文有什么启发呢？请你结合本文的材料选择或结构安排方面谈一谈。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 玩耍的大人 ①过完年，终于把父母接到我苏州的家里来住一段时间。这些年来，他们都生活在农村老家，对城市生活非常陌生。 ②有一天深夜去卫生间，经过父母的卧室，听到他们在里面闲聊。父亲说：“四层哪！你能想象得到吗？往地下走四层才看到地铁。” ③母亲问：“地铁是跟高铁一样的？” ④父亲喷一下嘴：“那怎么能一样呢？你一定要亲眼去看一下才晓得。” ⑤母亲说：“我不去，我晕车。” ⑥父亲说：“坐地铁不会晕车的，你试试看……” ⑦如厠完再经过时，又听母亲说起在超市的见闻。 ⑧“好多馒头！白面馒头、玉米馒头、荞麦馒头……嚯，堆成一排排小山。还有卖鸡蛋的，一面墙的架子上，各式各样的鸡蛋，眼睛都看花咯！逛完了一层，我以为没有了，庆儿又带我到上面一层，又是满满当当的东西，数都数不过来。” ⑨我忍着笑往书房走。他们让我想到两个玩了一天的小孩子，在兴致勃勃地分享白天各自的经历。 ⑩母亲严重晕车，拒绝再乘坐任何公共交通工具，而父亲又腿脚不便走不了远路，导致我无法同时带他们出去游玩。父亲想多看看外面，我便打的带他去老城区逛，看到地铁站，我心想不如让他体验一下。坐电梯、买票、安检、刷卡、进站、上车……在如同迷宫一般的地下空间转悠，对父亲来说，如同进入了令人头晕目眩的游乐场。 ⑪母亲天天坐在家里看电视，怕她嫌闷，我便提议去超市转转。她挽着我的手，一会儿对着一整排洗面奶问：“这些是洗脸的？”一会儿又看到各式各样的蒸锅：“这个炖鱼不错哎！这个炖藕蛮好！”一会儿摸摸羽绒被：“比我们自家打的棉被轻薄很多！不知道盖着暖不暖和……”渐渐地，我也能感受到她的兴奋。满目的货品，流光溢彩；购物的人群，喧闹无比。对母亲来说，这一切都是崭新的。 ⑫等我去上海上班时，父母就在小区周边逛，我回来后，父亲骄傲地告诉我，他带母亲去地铁站了。“我记性好得很！你怎么带我回的，我就晓得怎么找过去。” ⑬我问：“你们坐地铁了吗？” ⑭父亲摇头：“你妈担心晕车嘛。” ⑮母亲在一旁说：“你都不晓得怎样买票哩！” ⑯窗外阳光和煦，我心想不如趁着天气好坐地铁去观前街玩。好说歹说，母亲终于坐上了地铁，也露出了父亲第一次坐地铁时的表情：“哎哟！开得这么快！司机人嘞？”父亲一副见过世面的淡定表情：“你啊，管什么都不晓得哦！司机在前头噻！”从地铁口出来，上电梯了，他们俩紧紧地挽在一起，我说：“别担心，很安全。”父亲说：“我不怕。”母亲说：“你不怕，抓我抓得这么紧做什么？” ⑰观前街人潮涌动，两边店铺招揽生意的声音此起彼伏。父亲走不了几步，就要坐下休息。我跟母亲去买苏州特产，母亲像一个活泼的小女孩，趴在柜台上，看看这个，瞧瞧那个，喜欢得不行。过一会儿又沉迷地看着商店门边推磨的假人：“这是真的还是假的？也太像了！你看看那头发、那牙齿、那推磨的手！”等买好东西回到父亲身边，母亲连说：“你快去看哪！那个人跟真人一模一样！”父亲回道：“你又瞎扯！”母亲急了，不由分说，将父亲搀扶起来。 ⑱阳光暖暖的，父母慢慢地往那家店走去，而我，坐在父亲坐过的地方，恍惚间，我觉得自己是一个看着孩子们去玩耍的大人。 （作者：邓安庆 原文有改动） 10. 阅读全文，请概括文中“我”陪伴父母的四件事。 11. 请以第⑯段为例，说说作者是怎样写出父母内心世界的？ 12. 请结合全文内容，说说题目和结尾最后一句中“大人”的不同含义，并尝试分析文章的写作意图。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （摘选自《北史·傅永列传》） 【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）孰若孤 积累法：理解并识记课文中的文言词 ______ （2）见往事耳 ______ （3）永乃发愤读书，涉猎经史 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） ______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 士别三日，即更刮目相看。 15. 当吕蒙以“军中多务”推脱时，孙权是怎样说服他学习的？ 16. 甲乙两文使用了同样的表现手法突出了读书的作用，请结合文本内容分析。 （二）古诗词鉴赏。（共4分） 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。①不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17. 诗中画线的两处句子分别突出了木兰的什么性格特点？ 18. 请以诗中某个句子为例，分析互文修辞的特点。 四、名著阅读。（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 19. 本册教材第三单元课文都是“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现着优秀品质的光辉，引导人们向善、向美。《骆驼祥子》中就有很多这样的人物，请你选择一个说说他（她）身上的优秀品质。 20. 《红岩》主题曲《红梅赞》有这样的歌词：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”请你以《红岩》中的江姐为例，分析一下歌词的含义。 五、作文。（50分） 21. 杨振宁遇到邓稼先，相互成就；臧克家遇到闻一多，教学相长；萧红遇到鲁迅，成为更好的自己；鲁迅遇到阿长，成就一辈子的温暖；杨绛遇到老王，感受到人性的纯粹……遇到光，温暖自己，提升自己，成为更好的自己。 请以“你是我的光”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）情感真挚，内容充实。（2）为了更好地表情达意，尽量在叙事之后进行恰当的抒情；（3）不要套作，不得抄袭；（4）书写字体规范，卷面整洁；（5）不得出现真实的校名、地名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ YZS2023～2024学年下学期期中阶段性质量检测试卷 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔。细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，20个小题，满分120分。考试时间为120分钟。 一、积累与运用。（共22分） 班级拟召开“追光而行”主题班会，以下是班长小禹准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是开场白，有些字词小禹拿不准，请你帮他判断。 光，是理想希望，也是温暖善良。光可以来自耀眼的太阳，如奉命研究原子弹，鞠躬尽瘁，死而后已的邓稼先，如对反动派深恶痛①______（绝、决），用笔做武器的鲁迅，如充满乐观的革命精神，在峭壁上也能②______（鼾、酣）然入梦的红军战士，如在朝鲜战场上浴血奋战，坚韧、淳朴、谦逊的志愿军战士；光也可以来自如豆之灯，如买来《山海经》的有心的阿长，带给杨绛“愧怍”的善良的老王……让我们用心感受这些光，努力成为新时代的追光少年！ （1）语段中三个加点的字怎么读？请帮他做出选择（ ） A. suì xùn cuò B. cuì sūn cuò C. cuì xùn zuò D. suì sūn zuò （2）语段中横线处分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）C （2）①绝 ②酣 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 谦逊：qiān xùn，意思是谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。 愧怍：kuì zuò，指惭愧；羞愧。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 深恶痛绝：shēn wù tòng jué，极端地厌恶、痛恨 酣然入梦：hān rán rù mèng，很舒适地进入梦乡。 2. 小禹借助对教材中古诗词梳理，写成这样一段话作为衔接语。请你帮他补充完整。 诗文犹如亮光，照亮人生之路。它是王维“①______，②______”这种孤独时邀明月相伴的灵魂净化；它是李白异乡闻笛，感慨“③______，④______”的浓浓乡情；它是岑参路遇返京使者“⑤______，⑥______”泪雨滂沱的万千思念；它是韩愈用“⑦______，⑧______”慨叹万紫千红的春天传递出的对时光的珍惜。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：折柳、园、漫、钟、紫、菲。 3. 在“中国之光——民族脊梁”典型人物介绍环节，小禹有一张幻灯片要用李四光的科学成就，他找到的材料句子顺序乱了，请你帮他重新排列。（ ） ①他的科学成就，大致可分两个阶段：中华人民共和国成立前，由于受历史条件限制，他侧重地质基础学科的研究 ②在基础研究方面，1923年他提出了䗴（tíng）科鉴定方法，创立了10项标准，将螁科主要特性用若干曲线表示出来 ③李四光用这个方法，鉴定了大量化石标本，写成了他的第一部科学巨著《中国北方之虫䗴科》 ④李四光毕生研究地球科学，写下了数百万言的科学著作 ⑤这10条标准，一直被国内外䗴科学者所采用 ⑥中华人民共和国成立后，在继续重视基础研究的同时，根据国家需要，集中精力积极开拓应用研究领域 A. ④⑥①③②⑤ B. ④①⑥②⑤③ C. ④①⑥⑤③② D. ④②③⑤⑥① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 首先确定首句，④“李四光毕生研究地球科学，写下了数百万言的科学著作”，此句总述李四光在地球科学研究方面的成就，引出话题，可作为首句。 接着看①“他的科学成就，大致可分两个阶段：中华人民共和国成立前，由于受历史条件限制，他侧重地质基础学科的研究”，该句承接④，具体阐述李四光科学成就的阶段划分，且先讲了中华人民共和国成立前的情况，与④联系紧密，应排在④之后。 ⑥“中华人民共和国成立后，在继续重视基础研究的同时，根据国家需要，集中精力积极开拓应用研究领域”，此句在①介绍完中华人民共和国成立前的情况后，接着阐述中华人民共和国成立后的情况，与①构成时间上的先后顺序，应排在①之后。 ②“在基础研究方面，1923 年他提出了䗴（tíng）科鉴定方法，创立了 10 项标准，将螁科主要特性用若干曲线表示出来”，这里开始详细说明中华人民共和国成立前在基础研究方面的具体成就，即提出䗴科鉴定方法和创立标准，与①中提到的基础研究相呼应，应排在⑥之后。 ⑤“这 10 条标准，一直被国内外䗴科学者所采用”，“这 10 条标准”承接②中创立的 10 项标准，进一步说明其影响，应排在②之后。 ③“李四光用这个方法，鉴定了大量化石标本，写成了他的第一部科学巨著《中国北方之虫䗴科》”，“这个方法”指的是②中提出的䗴科鉴定方法，在介绍完方法和标准后，接着说用该方法取得的成果，即写成科学巨著，应排在⑤之后。 综上，正确的顺序是④①⑥②⑤③，故选B。 4. 为了让活动更有文化底蕴，小禹打算请同学们提前上网查资料弄清楚“光”的汉字起源，并在班会上展示自己的探究结果。请你按照他的要求，给同学们口头布置任务。 探究内容 展示形式 展示时间 自主发挥 “光”字起源及演变过程 以小组为单位，将探究结果制成一个PPT，要求图文并茂 每组派一名同学展示，各组展示时间不少于3分钟 可以根据自己的能力或兴趣在PPT中补充其他相关内容，时间要控制在1分钟以内。 【答案】①同学们，请大家提前上网查资料弄清楚“光”的汉字起源，②并以小组为单位，将探究结果制成一个图文并茂的PPT，准备在班会上展示，②每组展示的时间不少于3分钟，④大家也可以根据自己的能力或兴趣，在PPT中补充其他相关内容，但时间要控制在1分钟以内。 【解析】 【详解】本题考查活动设计 明确任务内容：核心任务是让同学们探究“光”的汉字起源。这需要同学们上网查阅资料，充分发挥自主能力去搜集相关信息。 确定展示形式：要求以小组为单位制作 PPT，且强调图文并茂。小组合作能集合大家的智慧，而图文并茂能更生动形象地展示探究成果，符合让活动更具文化底蕴的目标。 规定展示时间：每组派一名同学展示，不少于 3 分钟的展示时间，能确保同学们有足够时间详细讲解 “光”字起源及演变过程等核心内容。同时，对于补充其他相关内容，限制在 1 分钟以内，既能让有能力和兴趣的同学发挥，又能保证整体展示节奏。 示例：同学们，大家好！为了让咱们接下来的活动更具文化底蕴，现在给大家布置一项任务。大家需要提前上网查阅资料，深入探究“光”的汉字起源。然后，以小组为单位，把探究结果制作成一个 PPT。这个 PPT一定要做到图文并茂，把“光”字起源及演变过程清晰地展现出来。在班会上，每组要派出一名代表进行展示，展示时间不能少于3分钟，要充分把小组的研究成果介绍清楚。另外，要是有同学根据自身能力或兴趣，想在 PPT里补充一些其他相关内容，这是非常好的，但要注意时间控制在 1 分钟以内。希望大家认真完成，期待看到大家精彩的成果展示！ 5. 小禹想用这样一段话为班会作总结，请你仿照画线句子帮他续写一句话，要求句意连贯，句式一致。 心存希冀，目有繁星。追光而遇，沐光而行。好坏交替才是完整的人生轨迹。如果你成功了，那么祝贺你，你经受住了时间的检验；①______，②______，③______。无论好坏，都请接纳，然后继续前行。那些看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天让你看见坚持的意义。 【答案】 ①. 如果你失败了 ②. 那么依然祝贺你 ③. 你熬过了最艰难的日子（你曾经奋斗过） 【解析】 【详解】本题考查仿写。 仿写这类句子，关键要从内容、句式、逻辑关系等多个角度入手，确保仿写后的句子与原句连贯且协调。分析原句结构：原句 “如果你成功了，那么祝贺你，你经受住了时间的检验”，呈现出“如果……那么……你……”的句式结构。“如果”后面接一种人生境遇，“那么”之后表达针对这种境遇的态度，最后的分句阐述在这种境遇下所达成的收获。 示例一 ：①如果你失败了，②那么鼓励你，③你积累了宝贵的经验。 示例二 ：①如果你受挫了，②那么安慰你，③你获得了成长的磨砺。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 ⑬他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑭1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑮这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑯在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑰他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑱他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑲他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑳闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ㉑他，是口的巨人。他，是行的高标。 6. 本文的题目“说和做”精炼含蓄。请你结合文章内容，具体说说闻一多在学者和民主战士两个方面的“说”和“做”有什么不同。 7. 本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，请你以第③段和第⑲段画线句子为例，谈谈其表达效果。 8. 本文语言读起来很有节奏感，富于音乐美。请你举例分析原因。 9. 读完这篇写闻一多的文章，对你写人物类作文有什么启发呢？请你结合本文的材料选择或结构安排方面谈一谈。 【答案】6. 作为学者：是“做了再说，或是做了不说”。他为了探索救国救民的出路而潜心学术，废寝忘食，十多年如一日陆续写成《唐诗杂论》《楚辞教补》，继续研究“古典新义”，只是潜心钻研，从不炫耀。 作为民主战士：是“说了就做”。他敢于为人民、为正义讲话，而且声音越来越大，向全国呼喊，起稿传单，在李公朴追悼会上大骂特务，走在游行队伍前头，以宝贵的生命实证了言行合一。 7. 示例一 用书桌“众物腾怨”这一拟人化写法，生动地展示了书桌杂乱不堪的细节，突出了闻一多对古典研究的刻苦和专注。 示例二 走在游行队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘的细节描写表现了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命形象。 8. ①善于使用成语和四字短语，比如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”等，这些词语结构整齐，读来富有节奏感。②善于使用成对的句子，如“人家是说了再做，我是做了再说”，“他，是口的巨人；他，是行的高标”等，这些句子使得文章读起来朗朗上口，富于音乐美。③善于使用短句，独立成段。比如文章写闻一多作为民主战士部分，几个短句单独成段，读起来铿锵有力，富有节奏感。 9. 示例一 材料选择方面：①作文时选择最具典型性的事例材料来突出人物特点。②如本文突出闻一多作为学者的严谨治学和刻苦钻研精神，作者选择他写作《唐诗杂论》《楚辞教补》和“古典新义”三个事例；表现他作为民主战士方面时，只选择他起稿传单、做演说和参加游行示威等事例。 示例二 结构安排方面：①文章用“说和做”统领全文，②前半部分写闻一多作为学者和诗人方面“做了再说，做了不说”，③后半部分写他作为民主战士方面“说了就做”，④两个方面中间用呈上总结和总领下文的句子衔接，最后一句话总结。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，展现了闻一多先生作为学者和革命家的双重形象。文章结构清晰，先以闻一多的学术成就入手，突出其“做了再说”的学者风范，再转向其作为民主战士的“说做一致”，彰显其无畏的革命精神。语言节奏感强，富于音乐美，增强了文章的感染力。通过对比闻一多在两个不同领域的“说”与“做”，文章深刻揭示了他的人格魅力和精神境界，塑造了一个立体而鲜明的历史人物形象。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏……他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”可知，闻一多先生作为学者，专注于对古代典籍的研究，想要通过学术探索为民族寻找出路。他不急于表达，而是默默地付出努力，全身心地投入到研究中，体现出“做了再说”的特点。 结合第④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”和第⑥段“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”可知，闻一多先生在完成《唐诗杂论》和“校补”等学术成果的过程中，始终保持着低调，不事张扬，即使取得了卓越成就也不自我宣扬，进一步体现了他“做了也不一定说”的品质。 由此可知，作为学者，闻一多先生是“做了再说，或是做了不说”。他为了探索救国救民的出路而潜心学术，废寝忘食，十多年如一日陆续写成《唐诗杂论》《楚辞校补》，继续研究“古典新义”，只是潜心钻研，从不炫耀。 结合第⑩段“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！” 可知，闻一多先生作为民主战士，积极发声，从最初小声向昆明青年表达，到后来向全国人民呼喊，体现了他为人民、为正义讲话，且声音越来越大的过程。 结合第⑪段“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’” 可知，闻一多先生表明了自己要尽情为正义发声的决心。结合第⑮段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”和第⑯段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’” 以及第⑲段 “他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，闻一多先生不仅说了，还积极去做，起稿传单，在危险的情况下大骂特务，走在游行队伍前头，最终以生命实证了他的言行合一。由此可知，作为民主战士，闻一多先生是“说了就做”。他敢于为人民、为正义讲话，而且声音越来越大，向全国呼喊，起稿传单，在李公朴追悼会上大骂特务，走在游行队伍前头，以宝贵的生命实证了言行合一。 【7题详解】 本题考查描写方法及作用。 示例一：结合第③段“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声‘秩序不在我的范围以内’”可知，“众物腾怨”运用了拟人化的写法，将书桌上的物品赋予了人的情感，生动形象地描绘出书桌杂乱到极致的状态。而闻一多先生面对这样杂乱的书桌心不在焉，还表示“秩序不在我的范围以内”，这表明他的心思完全沉浸在古典研究之中，无暇顾及书桌的秩序。 由此可知，用书桌“众物腾怨”这一拟人化写法，生动地展示了书桌杂乱不堪的细节，突出了闻一多对古典研究的刻苦和专注。 示例二：结合第⑲段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行队伍的最前面，并且“昂首挺胸，长须飘飘”，这些细节描写细致地刻画了他从容不迫的姿态。在危险面前，他没有退缩，反而以这样的姿态走在前列，充分体现了他的勇敢和坚定。 由此可知，走在游行队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘的细节描写表现了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命形象。 【8题详解】 本题考查语言特色。 结合第③段“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”可知，这些成语和四字短语结构整齐，具有韵律感。“目不窥园”“足不下楼”形象地描绘出闻一多专注研究、足不出户的状态；“兀兀穷年”“沥尽心血”则强调了他为学术研究付出的长期努力和心血。它们组合在一起，读起来节奏明快，增强了文章的表现力。由此可知，善于使用成语和四字短语，能让文章读来富有节奏感。 结合第①段“人家是说了再做，我是做了再说”和第㉑段“他，是口的巨人；他，是行的高标”可知，这些成对的句子形式整齐，语义相对或相关，形成了一种对称美。前后语句相互映衬，读起来朗朗上口，富有音乐的韵律。由此可知，善于使用成对的句子，可使文章读起来富于音乐美。 结合第⑯—⑲段，如“他‘说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”“他‘说’了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。’”“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等短句独立成段，简洁有力，节奏紧凑。在表达闻一多作为民主战士的英勇无畏时，这种短句形式增强了文章的气势和感染力。由此可知，善于使用短句独立成段，能让文章读起来铿锵有力，富有节奏感。 【9题详解】 本题考查写作特色及感悟启示。 材料选择方面，结合第③-⑥段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果……他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出……他又向‘古典新义’迈进了”可知，作者为展现闻一多作为学者的严谨治学与刻苦钻研，选取了他写作《唐诗杂论》《楚辞校补》以及研究“古典新义”这三个极具代表性的事例。这些事例精准地体现出闻一多在学术研究上的专注投入。 结合第⑩-⑲段“作为争取民主的战士……他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主……这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单……闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务……他走到游行示威队伍的前头”可知，在表现闻一多作为民主战士时，作者挑选了起稿传单、群众大会演说、走在游行队伍前头这些典型事例，生动展现其为民主而斗争的勇敢无畏。由此可知，作文时应选择最具典型性的事例材料来突出人物特点，就像本文对闻一多先生两个不同身份特点的呈现。 结构安排方面，结合第①-⑦段可知，文章开篇以 “人家说了再做，我是做了再说”等话语，引出闻一多作为学者和诗人“做了再说，做了不说”的特点，并通过具体事例阐述。 结合第⑧-⑲段可知，接着以“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”过渡，转入对其作为民主战士“说了就做”特点的描述。结合第②段及⑩-㉑段可知，中间过渡自然，结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标”总结全文，点明闻一多先生的伟大形象。由此可知，文章用“说和做”统领全文，前后两部分分别从学者和民主战士两个方面展开，中间过渡衔接自然，结尾总结有力，这种结构安排值得借鉴。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 玩耍的大人 ①过完年，终于把父母接到我苏州的家里来住一段时间。这些年来，他们都生活在农村老家，对城市生活非常陌生。 ②有一天深夜去卫生间，经过父母的卧室，听到他们在里面闲聊。父亲说：“四层哪！你能想象得到吗？往地下走四层才看到地铁。” ③母亲问：“地铁是跟高铁一样的？” ④父亲喷一下嘴：“那怎么能一样呢？你一定要亲眼去看一下才晓得。” ⑤母亲说：“我不去，我晕车。” ⑥父亲说：“坐地铁不会晕车的，你试试看……” ⑦如厠完再经过时，又听母亲说起在超市的见闻。 ⑧“好多馒头！白面馒头、玉米馒头、荞麦馒头……嚯，堆成一排排小山。还有卖鸡蛋的，一面墙的架子上，各式各样的鸡蛋，眼睛都看花咯！逛完了一层，我以为没有了，庆儿又带我到上面一层，又是满满当当的东西，数都数不过来。” ⑨我忍着笑往书房走。他们让我想到两个玩了一天的小孩子，在兴致勃勃地分享白天各自的经历。 ⑩母亲严重晕车，拒绝再乘坐任何公共交通工具，而父亲又腿脚不便走不了远路，导致我无法同时带他们出去游玩。父亲想多看看外面，我便打的带他去老城区逛，看到地铁站，我心想不如让他体验一下。坐电梯、买票、安检、刷卡、进站、上车……在如同迷宫一般的地下空间转悠，对父亲来说，如同进入了令人头晕目眩的游乐场。 ⑪母亲天天坐在家里看电视，怕她嫌闷，我便提议去超市转转。她挽着我的手，一会儿对着一整排洗面奶问：“这些是洗脸的？”一会儿又看到各式各样的蒸锅：“这个炖鱼不错哎！这个炖藕蛮好！”一会儿摸摸羽绒被：“比我们自家打的棉被轻薄很多！不知道盖着暖不暖和……”渐渐地，我也能感受到她的兴奋。满目的货品，流光溢彩；购物的人群，喧闹无比。对母亲来说，这一切都是崭新的。 ⑫等我去上海上班时，父母就在小区周边逛，我回来后，父亲骄傲地告诉我，他带母亲去地铁站了。“我记性好得很！你怎么带我回的，我就晓得怎么找过去。” ⑬我问：“你们坐地铁了吗？” ⑭父亲摇头：“你妈担心晕车嘛。” ⑮母亲在一旁说：“你都不晓得怎样买票哩！” ⑯窗外阳光和煦，我心想不如趁着天气好坐地铁去观前街玩。好说歹说，母亲终于坐上了地铁，也露出了父亲第一次坐地铁时的表情：“哎哟！开得这么快！司机人嘞？”父亲一副见过世面的淡定表情：“你啊，管什么都不晓得哦！司机在前头噻！”从地铁口出来，上电梯了，他们俩紧紧地挽在一起，我说：“别担心，很安全。”父亲说：“我不怕。”母亲说：“你不怕，抓我抓得这么紧做什么？” ⑰观前街人潮涌动，两边店铺招揽生意的声音此起彼伏。父亲走不了几步，就要坐下休息。我跟母亲去买苏州特产，母亲像一个活泼的小女孩，趴在柜台上，看看这个，瞧瞧那个，喜欢得不行。过一会儿又沉迷地看着商店门边推磨的假人：“这是真的还是假的？也太像了！你看看那头发、那牙齿、那推磨的手！”等买好东西回到父亲身边，母亲连说：“你快去看哪！那个人跟真人一模一样！”父亲回道：“你又瞎扯！”母亲急了，不由分说，将父亲搀扶起来。 ⑱阳光暖暖的，父母慢慢地往那家店走去，而我，坐在父亲坐过的地方，恍惚间，我觉得自己是一个看着孩子们去玩耍的大人。 （作者：邓安庆 原文有改动） 10. 阅读全文，请概括文中“我”陪伴父母的四件事。 11. 请以第⑯段为例，说说作者是怎样写出父母内心世界的？ 12. 请结合全文内容，说说题目和结尾最后一句中“大人”的不同含义，并尝试分析文章的写作意图。 【答案】10. ①“我”带父亲到老街区，让他体验坐高铁。②“我”带母亲逛超市。③“我”带父亲母亲一起坐地铁。④“我”陪父母在观前街游玩。 11. ①神态描写和语言描写。通过对两人的神态和语言描写，突出母亲坐地铁的惊讶和激动，父亲的第二次坐地铁的故作淡定、显摆的心理。②通过细节描写展现人物内心。“他们俩紧紧地挽在一起”这一细节突出了两人上电梯时内心的紧张。③侧面描写，用母亲的话突出父亲的真实心理状态。（任意两点均可） 12. ①题目中的“大人”指的是父亲和母亲。②文末句子里的“大人”指的是看着父母玩耍的自己。③父母在一天天老去，他们需要子女们的陪伴，需要已经长大的子女带他们感受新事物。呼吁大家关注老人，多陪伴老人，给老人带来快乐和新鲜，就像小时候他们对待自己一样。（意思对即可） 【解析】 【导语】文章讲述“我”接父母到苏州生活，因母亲晕车、父亲腿脚不便，“我”分别带他们体验新事物。从带父亲坐地铁、母亲逛超市，到三人同游观前街，过程中父母如好奇孩子，对新鲜事物充满惊喜。作者通过细节刻画展现父母内心，结尾将自己比作看孩子玩耍的大人，表达陪伴父母的感慨，呼吁关注老人，给予陪伴。 【10题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 （1）从第⑩段“父亲想多看看外面，我便打的带他去老城区逛，看到地铁站，我心想不如让他体验一下。坐电梯、买票、安检、刷卡、进站、上车……在如同迷宫一般的地下空间转悠，对父亲来说，如同进入了令人头晕目眩的游乐场”可知，“我”带父亲到老城区，让他体验坐地铁。 （2）第⑪段“母亲天天坐在家里看电视，怕她嫌闷，我便提议去超市转转。她挽着我的手，一会儿对着一整排洗面奶问……”表明“我”带母亲逛超市，让她感受超市里琳琅满目的商品。 （3）第⑯段“我心想不如趁着天气好坐地铁去观前街玩。好说歹说，母亲终于坐上了地铁”以及后续内容说明“我”成功说服母亲，带父亲母亲一起坐地铁去观前街。 （4）第⑯段到第⑱段，描述了到达观前街后，“观前街人潮涌动，两边店铺招揽生意的声音此起彼伏。父亲走不了几步，就要坐下休息。我跟母亲去买苏州特产……”等内容，体现了“我”陪父母在观前街游玩的过程。 【11题详解】 本题考查对人物描写方法及其作用的理解与分析能力。 神态描写和语言描写方面，“母亲终于坐上了地铁，也露出了父亲第一次坐地铁时的表情：‘哎哟！开得这么快！司机人嘞？’父亲一副见过世面的淡定表情：‘你啊，管什么都不晓得哦！司机在前头噻！’”，通过母亲的语言“哎哟！开得这么快！司机人嘞？”以及她坐地铁时的惊讶表情，生动地表现出母亲坐地铁时的惊讶和激动心情；父亲“一副见过世面的淡定表情”以及他的语言“你啊，管什么都不晓得哦！司机在前头噻！”，则体现出父亲第二次坐地铁时故作淡定、想要在母亲面前显摆自己已经熟悉地铁的心理。 细节描写方面“他们俩紧紧地挽在一起”这一细节，细致地描绘出父母上电梯时的动作，突出了两人此时内心的紧张，担心电梯不安全，所以才会紧紧挽在一起。 侧面描写方面，“母亲说：‘你不怕，抓我抓得这么紧做什么？’”，通过母亲的话，从侧面反映出父亲其实内心也是紧张害怕的，只是表面装作不怕，进一步突出了父亲的真实心理状态。 【12题详解】 本题考查对文中关键词语含义的理解以及对文章写作意图的把握能力。 题目“玩耍的大人”中的“大人”，从文章内容可知指的是父亲和母亲，他们虽然是成年人，但在面对城市里的新鲜事物，如地铁、超市等时，表现得像好奇的孩子，充满了新鲜感和探索欲，所以这里的“大人”指的是父母。 文末句子“而我，坐在父亲坐过的地方，恍惚间，我觉得自己是一个看着孩子们去玩耍的大人”里的“大人”，指的是“我”，此时的“我”看着父母像孩子一样去体验新事物、玩耍，自己仿佛成为了那个照顾和陪伴他们的大人。 写作意图方面，文章通过描述“我”陪伴父母体验城市生活中的新鲜事物，展现了父母在面对新环境时的好奇与兴奋，同时也体现出父母在一天天老去，他们需要子女的陪伴，需要子女带他们感受新事物。作者借此呼吁大家关注老人，在老人还能行动、还有好奇心的时候，多陪伴他们，给他们带来快乐和新鲜的体验，就像小时候父母陪伴我们成长一样，表达了对亲情的珍视和对陪伴老人的呼吁。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （摘选自《北史·傅永列传》） 【注释】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）孰若孤 积累法：理解并识记课文中的文言词 ______ （2）见往事耳 ______ （3）永乃发愤读书，涉猎经史 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） ______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 士别三日，即更刮目相看。 15. 当吕蒙以“军中多务”推脱时，孙权是怎样说服他学习？ 16. 甲乙两文使用了同样的表现手法突出了读书的作用，请结合文本内容分析。 【答案】13. ①. 古时王侯自称 ②. 了解 ③. 粗略地阅读 14. 士别三日，就要另外用新的眼光看待他。 15. ①先指出学习的目的和方法，“但当涉猎，见往事耳”；②又用自己事务繁忙和对学习的体会来劝说。 16. 甲文通过写鲁肃“与蒙论议”的惊讶言论和“结友而别”的举动，侧面表现吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文通过皇帝经常夸赞的语言，侧面表现傅修期读书后的不凡成就。 【解析】 【导语】甲文《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习，吕蒙从推辞到就学，鲁肃惊叹其才略变化，展现学习对人成长的促进。乙文里，傅永因友人来信无法回复受责备，进而发愤读书，后得皇帝夸赞。两文均运用侧面描写，借鲁肃和皇帝的表现，凸显吕蒙、傅永读书后在才略和成就上的显著提升，强调了读书对个人发展的重要意义 。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：谁能比得上我（事务多）呢。孤：我。通过积累法，在文言文中，“孤”是古时王侯的自称。 （2）句意：了解历史罢了。见：了解。 （3）从课内《孙权劝学》中“但当涉猎，见往事耳”，可知“涉猎”是“粗略地阅读”的意思。通过课内迁移法来理解，涉猎：粗略地阅读。 【14题详解】 本题考查翻译语句，注意关键词： 士：指读书人。别：分别。三日：是虚指，指一段时间。即：就。更：另外。刮目相看：用新的眼光看待。 【15题详解】 本题考查理解内容。 首先孙权指出学习的目的和方法，对吕蒙说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，表明自己不是要吕蒙钻研经书成为学官，只是让他粗略地阅读，了解历史，明确了学习的方向和要求。 然后孙权又用自己事务繁忙和对学习的体会来劝说，说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，将自己和吕蒙对比，强调自己事务比吕蒙更多，但依然坚持读书且觉得很有收获，以此来激励吕蒙学习。 【16题详解】 本题考查写作手法。 甲文通过写鲁肃“与蒙论议”时“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，鲁肃的惊讶言论以及“肃遂拜蒙母，结友而别”的举动，从侧面体现出吕蒙读书后才略增长非常明显，让人刮目相看，突出了读书对吕蒙的巨大影响。 乙文通过“帝每日叹：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。’”，皇帝经常夸赞的语言，从侧面表现出傅永读书后既能够在战场上勇猛杀敌，又能够写公开的文告，有不凡的成就，体现了读书使傅永变得更有才干，突出了读书的作用。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼年时跟随叔父傅洪仲从青州到北魏，不久又投奔南方。（傅永）有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立着骑马奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是就发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时很有才干。皇帝经常赞叹说：“骑上马能够击退敌人，下马能够写公开的文告，只有傅修期能做到了。” （二）古诗词鉴赏。（共4分） 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。①不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17. 诗中画线的两处句子分别突出了木兰的什么性格特点？ 18. 请以诗中某个句子为例，分析互文修辞的特点。 【答案】17. 第一处句子突出了木兰的多愁善感和孝顺；第二处句子表现了木兰喜爱女儿装的乖巧可爱。 18. 示例一 ①“将军百战死，壮士十年归”，将士们征战多年，经历多次战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。②上下句意思互为交错、补充，不能直接按字面意思翻译。 示例二 ①“开我东阁门，坐我西阁床”，意思是每间房子都要开了门进去看看。②上下句意思互为交错、补充，不能直接按字面意思翻译。 示例三 ①“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。②上下句意思互为交错、补充，不能直接按字面意思翻译。 【解析】 【导语】《木兰诗》讲述了木兰替父从军的故事。开篇木兰停机叹息，引出替父出征缘由，展现其孝顺。出征途中对亲人思念，战斗时表现英勇。凯旋后拒绝高官厚禄，一心还乡。文中运用互文等修辞，如“将军百战死，壮士十年归”，使表述简洁且富有韵味。木兰形象打破传统性别局限，体现了女子的果敢、坚韧与柔情，成为千古传颂的巾帼英雄典范 。 【17题详解】 本题考查对人物性格特点的理解。 对于 （第一处句子）“不闻机杼声，唯闻女叹息”，“不闻机杼声”表明木兰停止了织布，“唯闻女叹息”体现出她内心有愁绪，在不停地叹息。结合后文可知，她是因为看到军帖，父亲被征兵，而自己又心疼父亲且家中无合适人选才如此，这突出了她的多愁善感，同时也体现了她对父亲的孝顺，不忍父亲去战场受苦，所以才会为此忧愁叹息，有了替父从军的想法。 对于（第二处句子）“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，木兰回到家中，打开各个房间的门，坐在不同的床上，换上旧时的女儿装，精心地梳理头发、贴花黄，这些动作描写生动地表现出她对恢复女儿身的喜悦和享受，展现出她喜爱女儿装、爱美的一面，体现了她乖巧可爱的性格特点，也表明她在经历了战争的艰苦后，渴望回归平静、正常的生活，做回原本的自己。 【18题详解】 本题考查对互文这种修辞手法的理解和分析能力。 以“将军百战死，壮士十年归”为例，从字面看，上句说将军经历百战而死，下句说壮士征战十年归来，但实际上不能这样简单理解。互文的特点使得这两句话要合起来理解，意思是将士们经历了多年的战争，经过了无数次战斗，有的牺牲了（包括将军和普通壮士），有的胜利归来了（同样包括将军和普通壮士）。上下句的意思相互交错、补充，共同表达了战争的残酷和时间的漫长，以及将士们的经历，不能直接按字面意思单独翻译。 对于“开我东阁门，坐我西阁床”，若单独从字面理解，是打开东阁门，坐在西阁床，但结合互文的特点，它实际表达的是木兰回到家中后，打开各个房间的门，在不同的房间里走动、停留，这里的“东阁门”和“西阁床”是互相交错、补充的关系，意思是每间房子都要进去看看，不能简单地按字面意思理解为只打开东阁门和只坐在西阁床。 “当窗理云鬓，对镜帖花黄”也是如此，从字面上看，上句说在窗前梳理头发，下句说对着镜子贴花黄，但实际上，木兰是当着窗户，对着镜子，同时进行梳理头发和贴花黄这两个动作，上下句的意思相互交错、补充，共同描绘出木兰精心打扮自己的场景，不能孤立地按字面意思分别理解。 示例一：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。从字面理解，似乎木兰在东市只买骏马，西市只买鞍鞯等，但实际运用了互文。“东市”“西市”“南市”“北市”相互交错补充，并非实指在特定地点仅买某一种物品，而是说木兰为出征在不同集市综合采购了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等出征所需装备。这种互文，一方面使诗句在语言上简洁凝练，用看似不同地点的采购行为，生动展现木兰出征前紧张忙碌筹备物资的状态；另一方面，让读者能更全面地感受到木兰为出征做准备时考虑周全，增强了画面感，丰富了诗歌内容。 示例二：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”。这里的“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”与“旦辞黄河去，暮至黑山头”存在互文关系。木兰并非一天只从家中到黄河边，第二天才从黄河边到黑山头，而是在出征途中持续赶路，经过了多个地点。这种互文通过早晚时间点和不同地点的变换，简洁地描绘出木兰行军路程的漫长与艰辛。同时，“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”也是互文，反复强调木兰对父母的思念，以及行军途中环境从黄河边的水声到燕山边胡骑声的变化，强化了木兰远离家乡、身处塞外的孤寂之感，使情感表达更加深沉强烈。 【点睛】参考译文： 织布机声一声接着一声，木兰对着门在织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。 问木兰在想什么，在惦记什么。木兰也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，可汗在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。 在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河水奔腾流淌的声音。早上离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的十年之后得胜而归。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。可汗问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑上千里马，快马加鞭送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？ 四、名著阅读。（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 19. 本册教材第三单元的课文都是“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现着优秀品质的光辉，引导人们向善、向美。《骆驼祥子》中就有很多这样的人物，请你选择一个说说他（她）身上的优秀品质。 【答案】示例一 祥子是一个小人物。他平凡普通，渴望通过努力拥有自己的车与事业，因此把钱看得很重，但当他看到老马饿晕倒地，立刻给他买来10个羊肉包子，他在自己贫穷潦倒之时还能够同情他人，资助他人；当他的钱被孙侦探敲诈一空绝望之际，仍不忘通知曹先生家人避难，足见祥子的善良。 示例二 高妈是一个不起眼的小人物，但她的善良、热心肠给我们留下了深刻的印象。在祥子不小心摔伤的时候，高妈十分关心祥子的伤势，并给自尊心很强、打算辞工的祥子以安慰，是一个善良的人。 【解析】 【详解】本题考查分析名著人物。 本题聚焦于《骆驼祥子》中“小人物”身上的优秀品质。题干强调教材第三单元“小人物”故事的共性，即平凡且有弱点，但具优秀品质光辉，引导人们向善向美。要求从《骆驼祥子》众多人物里选一个，阐述其优秀品质，需对书中人物性格特点有深入理解，通过具体事例支撑所阐述的品质。 1.祥子优秀品质：坚韧勤劳。 刚进城的祥子，一心想买一辆属于自己的车。他从早到晚，不知疲倦地拉车。无论是烈日炎炎，还是寒风凛冽，都能看到他奔跑在大街小巷的身影。如“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”，为了攒够买车钱，他不惜付出艰辛努力，面对生活的重压，始终没有放弃，这种坚韧勤劳的品质十分可贵。 2.曹先生优秀品质：善良正直。 曹先生对待祥子，没有一般雇主的颐指气使。他关心祥子的生活，在祥子拉车不小心摔伤他时，不仅没有责怪，还关心祥子是否受伤，让祥子感受到了尊重和平等。当祥子遇到困难向他求助时，他也尽力帮忙，体现出他善良正直的本性，在黑暗的社会中，给祥子带来了一丝温暖和希望。 3.小福子优秀品质：坚强担当。 小福子生活在社会底层，命运悲惨。家庭贫困，父亲酗酒，为了养活家人，她被迫去“白房子”做皮肉生意。即便身处如此绝境，她依然坚强面对生活，努力承担起家庭的责任。在与祥子的相处中，也展现出温柔善良的一面，她的坚强担当令人动容 。 20. 《红岩》主题曲《红梅赞》有这样的歌词：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”请你以《红岩》中的江姐为例，分析一下歌词的含义。 【答案】示例 ①歌词中梅花凌寒吐蕊，迎雪飘香，丹心向阳，坚贞不屈，②象征着共产党人的铁骨铮铮、坚韧不拔、不畏强暴和无私奉献的精神品质。③江姐受到敌人的严刑拷问，绝不透露党的任何秘密，宁可十指被竹签扎穿，她临行前从容不迫地藏好文件，收拾衣服，梳妆打扮，慷慨赴死。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 “红岩上红梅开”红岩是故事发生的重要地点，是革命志士与敌人斗争的根据地，象征着革命的精神高地。“红梅开”以红梅在红岩上绽放，寓意着像江姐这样的革命英雄在艰苦的斗争环境中成长起来，展现出顽强的生命力。在原著中，江姐等革命志士在重庆的渣滓洞、白公馆等恶劣环境中坚持斗争，就如同红梅在红岩的特定环境中盛开，成为黑暗中一抹鲜艳的亮色，代表着希望和不屈的精神。 “千里冰霜脚下踩” “千里冰霜”代表着国民党反动派的残酷迫害和白色恐怖，以及革命道路上的重重困难和艰难险阻。在《红岩》第三章中，江姐在去华蓥山的途中，看到城墙上悬挂着丈夫彭松涛的头颅，这残酷的场景就是“千里冰霜”的具象体现，但她没有被吓倒，而是化悲痛为力量，继续坚定地投入到革命工作中，把这些困难和威胁都踩在脚下，展现出大无畏的英雄气概。 “三九严寒何所惧” “三九严寒”进一步强调了环境的恶劣和斗争的残酷。在原著中，江姐被捕后，关押在渣滓洞监狱，敌人对她施以各种惨无人道的酷刑，如竹签钉手指等，这就是“三九严寒”的极致表现。但江姐始终坚贞不屈，在第十四章中，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，她没有透露任何党的机密，以钢铁般的意志和坚定的信念，展现出“何所惧”的英勇无畏，她心中有着对革命胜利的坚定信仰，所以任何痛苦和折磨都不能让她屈服。 “一片丹心向阳开” “一片丹心”体现了江姐对党的忠诚、对革命事业的无限热爱，她将自己的全部身心都奉献给了共产主义事业。“向阳开”的“阳”代表着党、代表着革命的理想和光明的未来。江姐在狱中，即使身处绝境，仍然对革命胜利充满信心，她和狱中的同志们一起绣红旗，想象着新中国成立的场景，在第二十九章中，江姐等烈士们为了理想从容就义，用生命诠释了对党的“一片丹心”，向着革命的光明奋勇前行，展现出为了理想和信仰不惜牺牲一切的高尚品质。 五、作文。（50分） 21. 杨振宁遇到邓稼先，相互成就；臧克家遇到闻一多，教学相长；萧红遇到鲁迅，成为更好的自己；鲁迅遇到阿长，成就一辈子的温暖；杨绛遇到老王，感受到人性的纯粹……遇到光，温暖自己，提升自己，成为更好的自己。 请以“你是我的光”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）情感真挚，内容充实。（2）为了更好地表情达意，尽量在叙事之后进行恰当的抒情；（3）不要套作，不得抄袭；（4）书写字体规范，卷面整洁；（5）不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 你是我的光 在我的记忆长河中，有一个身影始终闪耀着温暖的光芒，那便是我的数学老师 —— 李老师。 刚上八年级时，数学对我来说就像一座难以逾越的大山。复杂的函数、抽象的几何，每一个知识点都像一道道紧箍咒，让我头疼不已。第一次数学测验成绩公布，那惨不忍睹的分数如同一盆冷水，浇灭了我对数学仅存的一点热情。我陷入了自我怀疑，甚至开始害怕上数学课。 李老师似乎察觉到了我的低落。一次课后，她轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“别灰心，一次考试说明不了什么，老师知道你有潜力，咱们一起找找问题出在哪儿。”她的声音温柔而坚定，仿佛一束光，悄然照进我阴霾的内心。 从那以后，李老师常常在课后为我辅导。她总是不厌其烦地从最基础的概念讲起，每一个步骤都讲解得细致入微。遇到难题，她会引导我一步步思考，而不是直接给出答案。记得有一次，一道几何证明题把我难住了，我绞尽脑汁也毫无头绪。李老师坐在我旁边，指着图形耐心地问：“你看这个角和那个角有什么关系呢？再联系一下我们学过的定理。”在她的引导下，我终于找到了突破口，顺利解出了那道题。那一刻，喜悦涌上心头，对数学的恐惧也减轻了几分。 在李老师的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。但我知道，自己和其他同学还有差距，有时还是会因为成绩不够理想而沮丧。李老师仿佛看穿了我的心思，她对我说：“学习是一个过程，只要你坚持不懈地努力，一定会越来越好。老师相信你可以的！”她的鼓励如同光，给予我前行的力量。 在期末复习的紧张阶段，李老师每天都会为我们准备一些针对性的练习题，还会利用课余时间为大家答疑解惑。有一次，我去办公室找她问问题，发现她办公桌上堆满了作业和资料，她的眼睛里也透着疲惫，但为我讲解问题时，依然那么专注和耐心。看着她认真的样子，我暗暗下定决心，一定要更加努力，不辜负她的期望。 期末考试结束，我的数学成绩有了显著的提高。那一刻，我心中充满了对李老师的感激。她就像一束光，在我最迷茫、最无助的时候，照亮了我前行的道路，让我重新找回了学习数学的信心，也让我懂得了坚持和努力的意义。李老师，你是我的光，我将永远铭记你给予我的温暖和力量，带着这份光，勇敢地前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意 1.题目分析：“你是我的光”是一个比喻性的命题。“你”明确了写作对象，这个“你”可以是人，如亲人、老师、朋友，也可以是文学作品中的虚拟人物，或是某个对自己有深刻影响的群体等。“光”是题眼，它象征着温暖、希望、指引、力量等积极向上的意义，意味着“你”对“我”有着重要的影响，在“我”的生活、成长过程中起到了关键作用，给“我”带来积极的改变。 2.立意方向：文章立意应围绕“你”给予“我”的积极影响展开，突出“光”的价值和意义。可以从成长感悟、情感体验等角度立意，比如通过描述“你”在“我”遇到困难时给予鼓励，让“我”重拾信心，展现“你”如光般照亮“我”前行的道路，从而表达对“你”的感激与赞美之情，也可体现“我”在“光”的照耀下获得的成长与蜕变。 二、选材构思 1.家庭生活类：①可选择父母作为“光”的角色。比如，当自己在学习上遇到挫折，成绩一落千丈，陷入自我怀疑时，父亲 / 母亲没有责备，而是耐心地与自己一起分析问题，用温暖的话语鼓励自己，陪伴自己度过一个个熬夜学习的夜晚。每次自己想要放弃，父母那坚定的眼神和鼓励的话语就像一束光，驱散内心的阴霾，让自己重新振作，努力奋进，最终成绩得到提升，感受到家庭的温暖与支持。②或者选取祖辈。如自己对传统文化不感兴趣，觉得枯燥乏味。而爷爷对传统戏曲有着深厚的热爱，他常常给“我”讲述戏曲背后的历史故事，带着“我”去看戏曲表演，在爷爷的感染下，“我”逐渐被戏曲的魅力吸引，爷爷对传统文化的执着热爱成为“我”探索传统文化的光，开启了“我”对传统文化热爱的大门。 2.校园生活类：①以老师为“光”。刚进入初中，面对新的学习环境和复杂的课程，自己感到力不从心，尤其是数学学科，成绩一直不理想。数学老师注意到“我”的困境，主动在课后为“我”辅导，从基础知识开始耐心讲解，教给“我”独特的解题方法和学习技巧。老师的关怀与教导如同光，照亮“我”在数学学习道路上的黑暗，让“我”对数学产生兴趣，成绩逐步提高，也让“我”明白只要努力就会有收获。②同学也能成为“光”。在学校运动会的长跑项目中，自己体力不支，想要放弃。这时，同学一直陪在旁边，一边奔跑一边鼓励“我”，给“我”加油打气，他们的陪伴和鼓励让“我”坚持跑到终点，体会到坚持的力量，同学的情谊成为“我”在运动场上坚持下去的光 。 3.社会生活类：①选择一位陌生人。在一次独自外出迷路时，内心充满恐惧和无助。一位善良的路人主动上前询问情况，不仅耐心地为“我”指路，还担心“我”找不到地方，亲自带“我”前往目的地。这位陌生人的热心帮助如同光，在“我”最迷茫的时候带来温暖和安心，让“我”感受到人性的美好，从此也学会在他人需要帮助时伸出援手。②或者是某个社会群体，如志愿者。在社区组织的关爱孤寡老人活动中，看到志愿者们无私地为老人们服务，给老人们带去欢乐和温暖。他们的奉献精神像光一样，触动了“我”，让“我”也积极参与到公益活动中，学会关爱他人，实现自我价值 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $