《习作：多彩的活动》-【如一课件】小学语文六年级上册新授课PPT课件(统编版)

课题 《习作：多彩的活动》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路。教材的第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是费写出活动中的感受和体会。第三部分是习作的交流与修改。一是写好之后的交流，把自己的习作读给同学听。通过交流，了解自己是否把活动过程写清楚了，是否把印象深刻的部分写具体了，明确习作的修改方向。二是在修改自己习作的时候要用上修改符号，养成认真修改的好习惯。 教学目标 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会。 教学重点 学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 教学难点 学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 【教学过程】 情境任务： 学校要招聘校报小记者，记录学校的点点滴滴。不过要经过选拔才行。这节课就通过记录一次活动来选拔出文笔最佳的同学担任校报小记者。同学们加油！ 活动一：启发思路，确定内容 1.出示活动分类：体育赛事、传承中华优秀传统文化、参观活动、公益活动、大型庆典、歌咏比赛、人队仪式，这些分类中都包括哪些活动呢？ 学生自由交流。如学校运动会、拔河比赛、篮球比赛、班级接力比赛；京剧表演、诗歌朗诵、诗词大会、节日庆祝...... 教师出示图片。 2.你参加过其中的活动吗？你为什么选择这个活动呢？ 预设：（1）班级篮球对抗赛，因为比赛激烈的场面给他印象深刻； （2）公益活动，因为其中的某个场景或某件小事让他深深感动 活动二：明确要求，梳理思路 过渡：该怎样将活动的精彩瞬间记录下来呢？ 1.出示比赛活动的图片。观察图片，你有什么发现？ 预设：这三张照片分别是比赛前、比赛时、比赛后。 教师小结：在记录活动时就可以按照前中后的顺序来写。 2.你想记录哪次活动？活动前、活动中、活动后都打算记录哪些内容呢？同桌交流。 学生交流、自由发言。 教师小结：记录活动时要选择一到两个重点。 3.出示思维导图示范。现在你能把你想写的活动列成大纲吗？ 学生完成大纲。 4.展示学生大纲。教师小结：大纲里能体现活动最精彩的部分，而且有详有略。 活动三：指导写法，关注细节。 过渡：列好了大纲，我们就要大展身手了。但是怎样能让自己的内容更吸引人呢？ 1.出示课文片段，对比片段：读一读这两段，你有什么感受？ 预设：（1）第一种最好。因为用到了点面结合的方式，既有单独描写，又有整体描写。 （2）第一种还对人物的言行、神态等细节部分进行描写。让人读起来好像身临其境。 2.出示活动照片：如果让你描写，在“面”的描写上，你会关注哪些？“点”的描写又可以从哪些方面突出人物特点呢？ 学生交流，自由发言。 教师小结：“面”的描写可以整体关注运动员是怎样飞驰而出，争先恐后，比赛场面是如何紧张激烈；在“点”的描写上，可以重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。 活动四：表达感受，写出体会。 过渡：文字可以很冷静，但也可以很有温度。有温度的文字离不开感受的表达。 1.出示不同视角：如果你是其中一个，你会有什么感受？ 参赛者、观赛者 角度不同。 2.出示不同结果。 活动结果不同，感受不同。 3.出示公益活动。 有些活动还能给我们许多启示。 教师小结：写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。可以从不同的角度、不同的结果谈感受，还可以从获得启示的角度写一写。 4.同桌交流：完善大纲。 5.动笔写一写。 活动五：重视修改，梳理问题 1.怎样才算一篇优秀的文章呢？ 交流评价标准。 2.出示评价标准。小组合作，互相读一读同学的文章，根据评价标准互相修改。 作业布置：完成习作 板书设计： 习作：多彩的活动 点面结合 细节描写 记录感受 学科网（北京）股份有限公司 $$ 习作 多彩的活动 统编版语文六年级上册第二单元大单元教学设计 学校要招聘校报小记者，记录学校的点点滴滴。不过要经过选拔才行。这节课就通过记录一次活动来选拔出文笔最佳的同学担任校报小记者。同学们加油！ 情境任务 启发思路，确定内容 活动一 体育赛事 传承中华优秀传统文化 参观活动 歌咏比赛 公益活动 入队仪式 大型庆典 这些分类中都包括哪些活动呢？ 拔河比赛 校运动会 篮球比赛 启发思路，确定内容 活动一 六一演出 诗歌朗诵 戏曲表演 你参加过其中的活动吗？ 你为什么选择这个活动呢？ 启发思路，确定内容 活动一 启发思路，确定内容 活动一 篮球比赛时 对抗的激烈场面 让我印象深刻。 启发思路，确定内容 活动一 参加公益活动 让我很感动。 明确要求，梳理思路 活动二 该怎样将活动的精彩瞬间记录下来呢？ 观察图片，你有什么发现？ 明确要求，梳理思路 活动二 该怎样将活动的精彩瞬间记录下来呢？ 比赛前 比赛时 比赛后 在记录活动时就可以按照前中后的顺序来写。 你想记录哪次活动？ 活动前、活动中、活动后 都打算记录哪些内容呢？ 同桌交流。 明确要求，梳理思路 活动二 记录活动时要选择一到两个重点。 现在你能把你想写 的活动列成大纲吗？ 明确要求，梳理思路 活动二 比赛前 比赛中 比赛后 胜利或失败有什么感受 密切的配合 遇到的困难 如何解决 紧张的心情、队友的鼓励 篮球 比赛 大纲里能体现活动最精彩的部分，而且有详有略。 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 到了上午8点，我吃完早饭就去房间里写作业，我写的作业非常多，应用题、口算题、竖式计算题等等。 到了中午12点，我把全部的作业都写完了，就去吃饭了。到了餐桌边，我拿起筷子，夹了各种可口的菜。 吃饱喝足后，我便开始洗碗，洗完后我就躺在床上呼呼大睡，睡得可香了。 指导写法，关注细节。 活动三 读一读这两段，你有什么感受？ 对人物的言行、神态等细节 部分进行 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 指导写法，关注细节。 活动三 大吼 抡个一圈 脸绷得紧紧的 点面结合 点 面 突出特点 关注整体 表现品质 场面激烈 如果你是其中一个，你会有什么感受？ 表达感受，写出体会 活动四 比赛真激烈啊！ 我要拼尽全力！ 参赛者、观赛者，角度不同，感受不同。 如果你是其中一个，你会有什么感受？ 表达感受，写出体会 活动四 为什么会输呢？ 太开心了！ 参赛者、观赛者，角度不同，感受不同。 如果你是其中一个，你会有什么感受？ 垃圾分类 保护环境。 服务社区 也是服务自己。 表达感受，写出体会 活动四 参赛者、观赛者，角度不同，感受不同。 表达感受，写出体会。 活动四 比赛前 比赛中 比赛后 胜利或失败有什么感受 密切的配合 遇到的困难 如何解决 紧张的心情、队友的鼓励 篮球 比赛 内心活动 心情有哪些变化 有哪些收获 同桌交流，完善提纲。 表达感受，写出体会。 活动四 比赛前 比赛中 比赛后 胜利或失败有什么感受 密切的配合 遇到的困难 如何解决 紧张的心情、队友的鼓励 篮球 比赛 内心活动 心情有哪些变化 有哪些收获 根据自己的提纲完成习作内容吧。 重视修改，梳理问题 活动五 怎样才算一篇优秀的文章呢？ 活动过程要写清楚 印象深刻的部分要作为重点来写 写场面注意点面结合 要写出活动中的体会 重视修改，梳理问题 活动五 小组合作，互相读一读同学的文章， 根据评价标准互相修改。 活动过程要写清楚 印象深刻的部分要作为重点来写 写场面注意点面结合 要写出活动中的体会 null 137644.8 $$