中考模拟测试卷（一）（解析版＋原卷版＋答题卡）备战2025年中考语文模拟测试卷（北京版）

中考模拟测试卷（一）答题卡 ( 条 码 粘 贴 处 （正面朝上贴在此虚线框内） ) 姓名：______________班级：______________ 准考证号 ( 注意事项 1 、 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2 、 请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内 3 、 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整 4 、 请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。 5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×] ) ( 缺考标记 考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。 ) 选择题（请用2B铅笔填涂） 非选择题（请在各试题的答题区内作答） 1题、 2题、 3题、 4题、 5题、 6题、 7题、 8题、 9题、 10题、 11题、 12题、 13题、 14题、 15题、 16题、 17题、 18题、 19题、 20题、 21题、 22题、 23题、 24题、 25题、 26题、 作文题目：________________________________________ ( ▲ 200 字▲ 800 字 ) ( ▲ 400 字 ) ( ▲ 600 字 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考模拟测试卷（一） （总分：100分 考试时间：150分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础 运用（共13分） （本题13分）为了弘扬中华优秀传统文化，进一步加深同学们对君子文化内涵的认识，班级组织开展“君子文化大家谈”主题活动。请你参与并完成任务。 【活动一】追根溯源知君子 下面是一位同学以“《论语》中的君子”为题所做的读书笔记。请帮他修改笔记内容，做好汇报准备。 “君子”一词早在西周时期就已经流行，主要指有身份或地位的人。到了春秋末期，孔子重新定义了君子的概念，赋予其新的内涵。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”善于学习，结交志同道合的朋友，哪怕别人不了解自己，也不感到怨恨和失落，这样的人可以称之为君子。在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，在贫困艰苦的情况下仍自得其乐。孔子心目中的君子应安贫乐道，重视道德修养，保持纯粹的生活。正是在《论语》多视角的琢磨和刻画中，君子形象逐渐清晰，成为一种典范的人格模式。 1．(1分)对文段中加点词语的字形、字音作出判断，正确的一项是（    ） A．因为表达的是“彼此理想、志趣一致”的意思，所以“志同道合”中有错别字。 B．因为表达的是“纯正无杂”的意思，所以“纯粹”中有错别字。 C．“琢磨”在句中是“不断加工使之精美”的意思，所以应读作“zhuó mó”。 D．“模式”在句中是“使人可以仿效的标准样式”的意思，所以应读作“mú shì”。 2．(2分)文段中的画线句存在问题，请你做出修改。 【活动二】借助花木识君子 下面是某小组一位同学的演讲稿节选。请参与小组成员对稿件的讨论。 一直以来，梅兰竹菊因品性独特，常常成为文人雅士寄情言志的对象，被称为“花中四君子”。①梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。②清华其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中“君子”不也如此吗？ ③在中华传统文化的长河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成为一种文化符号。④千百年来，其高洁、坚强、无畏的品格，犹如一泓清泉，滋养着一代代国人的心灵。作为新时代的少年，我们更应悟其精髓，使君子之风不断传扬。 3．(2分)该同学对于文稿中两个加点词语是否应该使用引号产生了疑问，有同学查到了引号的几种基本用法（见下面“小贴士”）。你根据语境作出的判断是：两处都应该使用引号，因为“君子”的引号表示【甲】，“花中四君子”的引号表示【乙】。（【甲】【乙】两处填写序号） 小贴士 引号的几种基本用法：①标示语段中直接引用的内容；②标示需要着重论述或强调的内容；③标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。 4．(1分)有几名同学对文稿中四个句子使用的修辞方法及其表达效果发表了看法，你认为理解有误的一项是（    ） A．四个句子都使用了拟人的修辞，将梅兰竹菊人格化，使语句的表达更生动形象。 B．第①句还同时运用了排比的修辞，交代了梅兰竹菊得名“花中四君子”的原因。 C．第②句还同时运用了反问的修辞，强调梅兰竹菊的特点正是君子应具备的品格。 D．第③④句还同时运用了比喻的修辞，先后把梅兰竹菊比作文化符号和一泓清泉。 5．(2分)筹备小组准备了以多种植物为背景图案的书签，请选择你喜欢的一种植物，用正楷在书签上题写两句与该植物相关且能表现“君子”特点的诗文。（本试卷中出现的句子除外） 【活动三】演说轶事赞君子 一位同学准备讲述“君子之争”的故事，请帮他完善文稿。 北宋时期的范镇与司马光不仅同朝为官，而且是至交好友。一次，他俩都奏请皇帝颁布乐律度尺的法令。因为见解不同，两人各执己见，争得面红耳赤，谁也不服谁。二人都是博学大才，各有各的傲气难平。如何解决争端呢？他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负。结果司马光负，二人暂缓争论。 时隔21年，范镇带着之前讨论过的八篇《乐论》到洛阳看望司马光。这一次，他们又锋芒毕露，争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负。司马光胜出，欢呼道：“大乐还魂矣！” 像范镇与司马光这样，虽然见解不同，但　　　　，就可称为“君子之争”。 6．(2分)你检查文段，发现成语使用不恰当的一项是（    ） A．各执己见 B．面红耳赤 C．意气用事 D．锋芒毕露 7．(1分)根据你对文段中“君子之争”的理解，从下面选择最恰当的一项将横线处补充完整（    ） A．以下棋或投壶的方式决定胜负 B．坚持自己立场的同时相互尊重 C．考虑到彼此的关系而暂缓争论 【尾声】 8．(2分)活动结束时，大家纷纷在“班级论坛”上发表了活动感言。请用上“了解”“理解”“行动”三个词，写出你参与活动的感想。 【答案】1．C 2．示例：在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达的品质。 3．甲②   乙③ 4．D 5．示例1：梅——零落成泥碾作尘，只有香如故。 示例2：莲——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 示例3：竹——咬定青山不放松，立根原在破岩中。 6．D 7．B 8．示例：本次活动，使我了解了君子文化的起源与发展，理解了君子的内涵。今后，我要积极行动起来，努力成为一名君子。 【解析】1．本题考查字音字形。 A.“‘志同道合’中有错别字”有误。志同道合：志向相同，道路一致；形容彼此理想、志趣相合。书写正确，故该项不正确； B.“纯粹’中有错别字”有误。纯粹：纯正无杂；书写正确，故该项不正确； D.模式（mú shì）——mó shì ；故该项不正确； 故选C。 2．本题考查病句修改。 根据“在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达”可知，句子成分残缺，“宽厚豁达”后添加“的品质”； 故正确的句子为：在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达的品质。 3．本题考查引号的用法。 根据“清华其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中‘君子’不也如此吗？”可知，“君子”使用引号，这里要着重强调“君子”的品质是“清华其外而淡泊其中”；根据引号的用法“②标示需要着重论述或强调的内容”可知，甲处应选：②。 根据“‘花中四君子’傲然挺立，早已成为一种文化符号”结合“清华其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中‘君子’不也如此吗？”可知“花中四君子”是指“梅兰竹菊”的别称；根据引号的用法“③标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等”可知，乙处应选：③。 4．本题考查修辞手法。 D.“第③句运用了比喻的修辞”“把梅兰竹菊比作文化符号”有误。根据“‘花中四君子’傲然挺立，早已成为一种文化符号”可知，这里“文化符号”指一个民族或一个国家独特文化的抽象体现，是文化内涵的重要载体和形式。因此，第③句未运用比喻的修辞手法； 故选D。 5．本题考查诗句积累。 本题考查“梅”“莲”“竹”相关的诗句，诗句需要体现其“君子”特点。根据“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势”“清华其外而淡泊其中其高洁、坚强、无畏的品格”可知，诗句可以突出“高洁、淡泊、坚强、潇洒、傲骨、不趋炎势”等优秀品质。 示例1：梅——不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 示例2：竹——宁可食无肉，不可居无竹。 示例3：莲——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 6．本题考查成语的运用。 A.各抒己见：各自发表自己的意见或见解。根据“因为见解不同，两人各执己见”可知，这里指，两人见解不同，各自表达见解，使用恰当； B.面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。根据“争得面红耳赤，谁也不服谁”可知，这里指，两人见解不同，谁也不服谁，形容“争”的样子，使用恰当； C.意气用事：只凭感情办事，缺乏理智。根据“他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负”，这里指，两人没有凭借感情办事，而是用下棋决定胜负，使用恰当； D.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。根据“他们又锋芒毕露，争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负”可知，两人“投壶定胜负”并未“逞强”，使用不恰当； 故选D。 7．本题考查内容理解。 根据“因为见解不同，两人各执己见，争得面红耳赤，谁也不服谁。二人都是博学大才，各有各的傲气难平。如何解决争端呢？他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负。结果司马光负，二人暂缓争论”“争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负。司马光胜出，欢呼道：‘大乐还魂矣！’”可知，两人见解不同，但是没有意气用事，坚持自己立场的同时，懂得尊重他人。 故选B。 8．本题考查语言表达。 本题要求用上“了解”“理解”“行动”三个词，写出你参与活动的感想。感想需要切合活动的主题：“君子文化大家谈”。根据这三个词“了解”“理解”“行动”可知，感言内容可以写，通过了活动“了解”了哪些内容，“理解”了哪些知识或者内涵，并写出在日后的生活学习中，如何“行动”起来。 示例：在参与“君子文化大家谈”的活动中，我深切地体会到了中华文化的博大精深。通过深入了解“君子文化”的内涵与价值，我对这一传统文化有了更加深刻的理解。我意识到作为一名现代公民，应当将这种文化精神转化为实际行动。在日常生活中，我开始更加注重个人品德的培养，努力做到言行一致，以身作则。 二、古诗文阅读（共17分） 9．（本题4分）古诗文默写 ①安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ②予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝。（周敦颐《爱莲说》） ③毕业在即，你引用拜伦的名言“逆境中，我们要抱有希望”作为寄语。老师认为该寄语还可以表达得更加文雅，为此你选用了诗句“① ，② ”替换它。（试卷中已出现的古诗文句除外） 【答案】 大庇天下寒士俱欢颜 濯清涟而不妖 示例一：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 示例二：①沉舟侧畔千帆过  ②病树前头万木春 示例三：①山重水复疑无路  ②柳暗花明又一村 示例四：①不畏浮云遮望眼  ②自缘身在最高层 示例五：①千磨万击还坚劲  ②任尔东西南北风 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。第三小题，写出任意两句“逆境中，我们要抱有希望”的古诗即可，如：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。本题中的“庇、俱、濯、涟”等字容易写错。 （本题5分）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 10．(2分)这首词上片写梦境中的军营生活：闻号角声，分麾下炙， ，点兵沙场。与下片现实中的“可怜白发生”形成强烈对比，表达了作者   之情。 11．(3分)“梦”是古诗词中常出现的意象。李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”、陆游《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”和本词中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”都写到“梦”，请简要说说三位诗人分别借“梦”表达了怎样的情感？ 【答案】10． 奏（听）塞外声 壮志难酬的愤慨 11．李白借典故中的梦，表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望；陆游借梦表达自己想要驰骋沙场、报效国家（收复失地）的愿望；辛弃疾借梦抒发了自己壮志难酬的抑郁愤慨之情。 【解析】10．本题考查对内容的理解。 根据上片中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”可知，上片描绘了几个军旅生活的场景，包括兵士们欢欣鼓舞，听号角声，将军分食酒食，听悲壮粗犷的塞外军乐，在战场上检阅军队等。据此可填入：听塞外军乐。 根据下片的“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，作者一心想收复失地，建功立业但却难以实现，只能徒增白发。表达了作者渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁愤慨之情。 11．本题考查对诗歌主旨的理解。 在李白《行路难》（其一）中作者先写“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，正面写出行路的艰难，表达自己不甘消沉，继续追求的愿望。接着在“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，作者又借姜尚、伊尹的典故，委婉含蓄地表达自己也能像他们一样得到明主赏识，一展抱负的强烈愿望。他通过“梦日边”的意象，暗示自己对于未来的美好憧憬和对于实现理想的渴望。 陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”则表达了自己为国戍守边疆的志愿和壮志难酬的愤懑。他通过描绘梦境中铁马冰河的景象，表达了自己对于国家安全的深切关注和对于未能实现报国之志的遗憾。 本词“梦回吹角连营”叙写作者在梦境中恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声，结合下片“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”可知，梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念的豪情壮志推向顶点。结句“可怜白发生”猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，表达了作者壮志难酬的一腔悲愤。由此可见，作者借“梦”抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的痛苦和愤慨之情。 （本题8分）阅读《小石潭记》和《陋室铭》，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，【甲】日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，【乙】不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。【丙】可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 12．(2分)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．水尤清冽  冰清玉洁  清荣峻茂  山清水秀 B．伐竹取道  齐师伐我  口诛笔伐  东讨西伐 C．空游无所依  无依无靠  相依为命  唇齿相依 D．斯是陋室  何陋之有  因陋就简  孤陋寡闻 13．(2分)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） 【甲】日光下澈，影布石上。 翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 理解：因为潭水极为清澈，所以阳光能照到水底，把鱼的影子映在水底的石头上。 【乙】不可久居，乃记之而去。 翻译：不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 理解：因为小石潭边气温过低，不能长时间停留，只好记录下来后赶紧离开。 【丙】可以调素琴，阅金经。 翻译：可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。 理解：这里环境清幽，没有人来，能让刘禹锡静下心来抚琴、读经。 14．(4分)根据上面两篇短文及下面材料的内容，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 游沙湖 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相①田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注】①相：查看好坏。②唱黄鸡：这里指对年华易逝的感慨。 柳宗元、刘禹锡、苏轼三人同样遭遇贬谪，心境却不相同。柳宗元被贬永州时以山水为友，但从自然美景中得到的快乐是短暂的，他① 的心境始终没有改变；刘禹锡被贬安徽和州，身居陋室却认为“陋室”不陋，是因为“② ”（填原文中语句）；苏轼被贬黄州时写的随笔小品《游沙湖》，则鲜明地表现了他③ 的生活态度。 【答案】12．C 13．甲 14． 孤凄悲凉 惟吾德馨 乐观豁达 【解析】12．本题考查一词多义。 A．清澈/清澈/清澈/清秀、秀美； B．砍伐/攻打/批评，抨击/讨伐，征讨； C．依靠/依靠/依靠/依靠； D．简陋/简陋/简陋/见识小； 故选C。 13．本题考查句子翻译和理解。 【乙】理解有误；联系《小石潭记》第四段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”可知，小石潭周围环境清幽，被贬的作者看到眼前的景色，触发了自己内心的悲楚，所以“记之而去”；本项对“记之而去”的原因表述有误； 【丙】理解有误；根据《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒”可知，即便是作者所居环境清幽，但是仍有志同道合的高雅之士与作者交往、前来；本项“没有人来”表述有误；“可以调素琴，阅金经”体现的是作者的兴趣高雅； 故选【甲】。 14．本题考查文言文内容理解。 第一空，《小石潭记》第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”意思是：我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人；使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。作者被贬此地，内心悲楚，一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来，此句表现了作者内心的孤寂、凄凉、忧伤；故可填“凄凉忧伤”。 第二空，根据《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”可知作者从陋室的环境入手，写与自己交往的都是文雅之士，写自己的爱好高雅；多角度多方面极力形容陋室的不陋，点明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；即点明“惟吾德馨”是“陋室”不陋的本质原因。 第三空，《游沙湖》中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”意思是：谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。可知苏轼被贬黄州时已经年迈，作者欣赏眼前的美景没有悲叹时光流逝，而是以积极乐观的态度面对生活，面对未来；“是日剧饮而归”写作者豪饮尽兴而归，表现了作者乐观豁达的生活态度。 【点睛】参考译文： 小石潭记 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 陋室铭 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 游沙湖 离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查田地的好坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。 三、名著阅读（共5分） 15．（本题5分）任何一部经典都是活在当下，阅读经典就是和经典对话，可以收获经验，解答疑惑，启迪智慧，涤荡心灵……请你结合读过的经典，就你感受最深的一点谈谈你的理解。（120字左右） 【答案】示例：保尔•柯察金是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中，根据自己的生活刻画塑造的一个优秀的青年革命战士形象。保尔敢于向命运挑战，坚强勇敢，勤奋刻苦，积极进取、热爱生活、面对困难时永不退缩，彰显出自强不息，奋发向上的精神。保尔这种精神应该成为我们新一代青少年永恒的人生精神坐标。 【详解】本题考查名著阅读感悟。结合读过的经典，就感受最深的一点谈谈理解即可。 示例一：读《论语》，我深刻感受到经典的智慧魅力。“吾日三省吾身”让我明白反思的重要性。在生活中，我们时常会迷失或犯错，而这句话如明灯指引，提醒我不断审视自我。通过自我省察，能及时发现不足并改进，让自己不断成长进步，这种来自经典的经验与启迪，真的能涤荡心灵，使我们更好地面对生活的种种。 示例二：在《西游记》中，唐僧师徒四人一路历经九九八十一难，面对各种妖魔鬼怪的阻拦和无数艰难险阻，他们始终没有放弃取经的信念。这种精神就像一束光，照亮我们前行的道路，让我们在面对挫折时也能保持积极的心态，不断努力奋进，去追求属于自己的“真经”。同时，这种执着追求的精神让我明白，在生活中我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚定目标，像唐僧他们一样不畏艰难，勇往直前，就一定能够克服困难，达成自己的理想。 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①幽默，《现代汉语词典》 解释为“有趣或可笑而意味深长”。如此看来，现今许多流行的自称“幽默”的或者有人以为“幽默”的，其实都并不幽默。幽默首先得有内在的智慧与才华，作家王蒙说得好:“从容才能幽默。平等待人才能幽默。超脱才能幽默。游刃有余才能幽默。聪明透彻才能幽默。”而作为一种艺术手法，它还是要借助一些表现手段把智慧与才华外显出来。 （一）取譬成趣——比喻 ②钱锺书是一位运用比喻的高手，在小说《围城》中，那精彩的层出不穷的比喻“累累然如贯珠子，粲粲然若繁花”。例如写西餐厅糟糕的饮食，“鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里”，又如“方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎”，“按捺不下的好奇心和希冀像火炉上烧滚的水，勃勃地掀动壶盖”，鱼和海军陆战队，肉和潜水艇士兵，自尊心和橡皮车胎,好奇心和开水，看起来都是些毫不相干的东西，钱锺书竟能取其“神似”，达成了一种陌生化的效果，给读者带来跳跃性的新奇之趣。 （二）炮打蚊蝇——降用 ③降用，临时把一些词语降级使用，即大词小用、重词轻用的一种修辞手法，如把政治、经济等方面的大概念，用在表现生活口语里，等于用金碗去盛糊糊粥，非常滑稽可笑。例如:“早九点， 我拿起笔来。烟吸过三支，笔还没落到纸上一回。小济（女,实岁数三岁半）过来检阅，见纸白如旧，就先笑一声,而后说:‘爸爸，怎么没有字呢?’（老舍《文化副产品——孩子们的事情》）“检阅”一词的降级使用，既写出儿童天真、纯情、娇憨的神态，也写出了父亲的慈爱和亲切。妙用一个词，写活了父女之间的亲昵关系。 （三）旧瓶装新酒——仿拟 ④仿拟就是模仿已有的语言形式表达新的内容的修辞手法。仿拟广泛运用于文学语言、广告语、网络语言中。例如：陶君于石印本的错字多未纠正，而石印本的不错字儿都多纠歪了。（《鲁迅全集》第一卷）“纠歪”是仿拟“纠正”而成，一正一歪，形成对照，作者用风趣幽默的语言对陶君提出了善意的批评。 （四）张冠李戴——歧解 ⑤歧解分曲解与误解两种。从主观意图看，曲解是故意的，有目的的，而误解是无意的。从对原意的改变来看，曲解是指不顾客观事实或歪曲原意，作错误的解释，多是为了有利于自己的某种需要；误解则仅仅是理解得不正确，没有故意歪曲的意思。比如：经理问守在公司门口的陈圆方：“小鬼，你在这里干什么呢？”“我在等我妈妈。”“你妈妈叫什么名字？”“嗯，这个说不准啊，我叫她妈妈，我爸爸叫她亲爱的，我爷爷叫她丫头。”陈圆方因为不满经理对他的称呼，利用他妈妈身份指称的模糊性，刻意曲解对方的问题，给出不同情况下不同身份的人对他妈妈的称呼。他机智的回答充满童趣，令人忍俊不禁。 【材料二】 ①谐音双关，“乃诙谐之惯事” 。四大名著中，《西游记》 本为游戏之笔，故行文恣意，最为谐趣。比如第二十六回正文写道：那呆子出得门来，只见一个小童，拿了四把茶匙，方去寻盅取果看茶；被他一把夺过，跑上殿，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，两头玩耍。大仙道：“这个和尚，越发不尊重了!”八戒笑道：“不是不尊重，这叫做‘四时吉庆’。” ②按:八戒真打诨乱缠之达人，谐音诙谐之大师也。他拿了四把茶匙，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，谓之“四时（匙）吉（击）庆（磬）”。 【材料三】 ①幽默，常常巧妙地造成逻辑上的错位（如违背各种思维形式和思维规律），像一面哈哈镜，向人们展示生活中情理被扭曲变形的丑态，使人在笑声中受到启发。 （一）鱼目混珠——故意混淆概念 ②例如:“刘定之升洗马，朝遇少司马王伟，王戏之曰：‘太仆马多，洗马须一一洗之。’刘笑曰：‘何止太仆，诸司马不洁我亦当洗。’”（冯梦龙《古今谭概》）“洗马”“司马”都是官职名。王伟故意混淆“洗马”官职与“洗刷马匹”这两个概念，戏谑、轻蔑溢于言表，而刘定将计就计，又将“洗刷马匹”这个概念与“司马”这个官职混淆起来，在反唇相讥中，表明了自己的政治态度：“我亦当洗”的“洗”就不是“洗刷”之意了，而升格到“整治、查办”的抽象概念上来，幽默中透出严峻的政治态度。 （二）无稽之谈——违背充足理由律 ③例如：“有过于江上者，见人方引婴儿投于江中，婴儿啼。人问其故，曰:‘此其父善游。’”（《吕氏春秋》）因为大前提“其父善游，子必善游”不成立，所以得出错误的结论，违背了充足理由律。 16．(2分)第七组同学根据搜集整理的材料制作了下表。请根据以上三则材料,在表头中的A处填上恰当的内容。 A 示例 语音 谐音双关 同“材料二”中例子 语音飞白 “哥儿，有画儿的‘三哼经’ ,我给你买来了!”（鲁迅《阿长与山海经》） B 比喻 两手搭在髀问，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅 《故乡》） D 女主人对新来的女佣说：“如果你不介意，我就叫你阿莲，这是以前那个女佣的名字，我不喜欢改变我的习惯。”女佣人微笑回答：“我很喜欢这个名字。如果您不介意，我就叫您马先生，因为这是我对我以前的主人的称呼。我也不喜欢改变我的习惯。” E 陆子潇这人刻意修饰，头发又油又光，深恐为帽子埋没，与之不共戴天，深冬也光着顶。鼻子短而阔，仿佛原有笔直下来的趋势。（钱钟书《围城》） F 在一辆非常拥挤的公交车上，一个小男孩不停地抽着鼻子，站在他对面的一位女士再也受不了了。她友好地问道：“你有手帕吗，孩子？”“有又怎么样？”“他生气地冲她喊道，“但我不打算借给你!” C 混淆概念 同“材料三（一）”中例子 违背充足理由律 同“材料三（二）”中例子 17．(2分)根据上述三则材料，在上面表格的B、C处填上恰当的词语。 18．(3分)根据【材料一】的内容，在上面表格的D、E、F处填上恰当的词语。 【答案】16．A幽默的表现手段 17．B修辞；C逻辑。 18．D仿拟；E降用；F歧解。 【解析】16．本题考查材料提炼与概括。 根据表格可知，第二列是展示的示例，A处要根据前两列的内容进行概括，结合题干“语音”“谐音双关”“语音飞白”等内容和材料二的具体内容可知，这是对于幽默方式进行了提炼、概括。 根据【材料一】①段“幽默……作为一种艺术手法，它还是要借助一些表现手段把智慧与才华外显出来”，结合【材料一】“取譬成趣——比喻”“炮打蚊蝇——降用”“旧瓶装新酒——仿拟”“张冠李戴——歧解”小标题、【材料二】①段“谐音双关”、【材料三】①段“幽默，常常巧妙地造成逻辑上的错位”及小标题“鱼目混珠——故意混淆概念”“无稽之谈——违背充足理由律”等内容可知，三则材料均是谈的幽默的表现手段（或技巧方法），故可概括A补写为：幽默的表现手段。 17．本题考查材料提炼与概括。 B.根据【材料一】“取譬成趣——比喻”“炮打蚊蝇——降用”“旧瓶装新酒——仿拟”“张冠李戴——歧解”小标题和【材料二】①段“谐音双关”中的“比喻”“降用”“仿拟”“歧解”“谐音双关”均属于修辞的范畴可知，应填写“修辞”。 C.根据【材料三】①段“幽默，常常巧妙地造成逻辑上的错位”及小标题“鱼目混珠——故意混淆概念”“无稽之谈——违背充足理由律”均属于逻辑的范畴可知，应填写“逻辑”。 18．本题考查拓展运用。 D.根据选文“女主人对新来的女佣说：‘如果你不介意，我就叫你阿莲，这是以前那个女佣的名字，我不喜欢改变我的习惯。’……女佣人微笑回答：‘我很喜欢这个名字。如果您不介意，我就叫您马先生，因为这是我对我以前的主人的称呼。我也不喜欢改变我的习惯。’”女佣人模仿女主人的表示方式说话，结合【材料一】④段“仿拟就是模仿已有的语言形式表达新的内容的修辞手法”可知，此处填“仿拟”； E.根据选文“陆子潇这人刻意修饰，头发又油又光，深恐为帽子埋没，与之不共戴天，深冬也光着顶。鼻子短而阔，仿佛原有笔直下来的趋势”中将“不共戴天”用在戴帽子上，属于大词小用。结合【材料一】③段“降用，临时把一些词语降级使用，即大词小用、重词轻用的一种修辞手法，如把政治、经济等方面的大概念，用在表现生活口语里，等于用金碗去盛糊糊粥，非常滑稽可笑”可知，此处填“降用”； F.根据选文“在一辆非常拥挤的公交车上，一个小男孩不停地抽着鼻子，站在他对面的一位女士再也受不了了。她友好地问道：‘你有手帕吗，孩子？’‘有又怎么样？’他生气地冲她喊道，‘但我不打算借给你！’”中她友好地问道：“你有手帕吗，孩子？”意思是提醒小男孩用手帕擦一下鼻涕，而小男孩误以为那位女士要借用，于是说“但我不打算借给你！”，结合【材料一】⑤段“歧解分曲解与误解两种。从主观意图看，曲解是故意的，有目的的，而误解是无意的。从对原意的改变来看，曲解是指不顾客观事实或歪曲原意，作错误的解释，多是为了有利于自己的某种需要；误解则仅仅是理解得不正确，没有故意歪曲的意思”可知，此处填“歧解”。 （本题11分）阅读《折耳朵的芳香》，完成下面小题。 折耳根的芳香 皮 敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。带去的工具多是家里不常用的钝锈之器，但我们并不去计较。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多。我们就这样行走在如烟的金色里。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净，一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑥灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，是一种又软又轻的香。那种轻软的味道，经过火的锻造，可以深潜进米粒里。但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。 ⑦我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （取材于皮敏的文章） 19．(2分)文章先写“我们”在春天野外的快乐时光，重点回忆 和 ；再写傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。 20．(3分)结合上下文，简要分析第②段中“一路颠簸”的表达效果。 21．(3分)联系上下文，说说你对第④段画线句中“如烟的金色”的理解。 22．(3分)“折耳根的芳香”在第③段和第⑦段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】19． 撬折耳根 嬉戏玩乐 20．“一路颠簸”写出声音在穿山过岭中，此起彼伏和悠远响亮；也写出春天来了，山里人召唤邻里朋伴一同进山采摘折耳根的喜悦和活力；表达作者对故乡及故乡人豪爽性格的敬佩和赞美之情。 21．“如烟的金色”既指黄昏大幕下金灿灿的阳光，也指在野外采摘折耳根和玩乐的童年时光的美好；更指童年时光中亲情的美好和温馨。 22．第③段中“折耳根的芳香”指自然界植物折耳根的自然芬芳，表达作者对童年生活赞美。第⑦段中“折耳根的芬芳”既指童年时在原野自由采摘和玩乐的无忧无虑的童年时光的美好，也指和亲人共享温馨生活的亲情的芬芳。表达作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情的留恋。 【解析】19．本题考查情节的梳理。解答此题的关键是在了解文本内容的基础上梳理情节。 根据题干提示，本文分成两个部分：第一部分写“我们”在春天野外的快乐时光，第二部分写傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。根据第⑤段“玩乐之后，便要将折耳根送回家中”“……那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上”，第⑥段“我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味”，第⑦段“等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间”可知，第⑤—⑦段写“我们”傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。所以，第①—④段写“我们”在春天野外的快乐时光。其中，第①段写“我们”不明白村里的老人把香椿唤作折耳根，根据第②段“去撬折耳根了”和第③段“……一并扯出来、撬出来、拱出来……背篓里，折耳根的芳香越来越浓……”分析，第②—③段写作者回忆撬折耳根；根据第④段“内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多”分析，第④段写作者回忆小时候嬉戏玩乐的情景。 故①填“撬折耳根”，②填“嬉戏玩乐”。 20．本题考查词句赏析。 解答此类题要先解释词语的本义，再分析词语在语境中的含义，并体会表达的感情或对表达中心、主旨等方面的作用。言之有理即可。“一路颠簸”本义是一路上都是上下震荡，不平稳。根据第②段“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”“这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗”分析，“一路颠簸”在语境中指“我们”的声音在穿山过岭中，此起彼伏和悠远响亮，写出春天来了，山里人召唤邻里朋伴一同进山采摘折耳根，表达了作者对村民们性格豪爽直率的赞美。结合“呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门”可以看出，人们结伴撬折耳根的喜悦和兴致高昂。 21．本题考查词句理解。解答此类题要先解释词语的本义，再联系上下文把握词语在语境中的含义，并挖掘作者的感情倾向。言之有理即可。 根据第③段“不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开”分析，“如烟的金色”是指黄昏时金灿灿的阳光。根据第④段“……就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多。我们就这样行走在如烟的金色里”分析，“如烟的金色”是指作者和同伴们童年时采摘折耳根、嬉戏玩闹的快乐时光，“我们”带着玩闹的愉悦恋恋不舍地归家。根据第⑥段“外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来”、第⑦段“……等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散”分析，“如烟的金色”是指柴火的光影，写出了童年的“我”与外公外婆围坐灶边，看着他们身上的光影，沉浸在亲情的温馨中。 22．本题考查词句理解和赏析。解答此类题要分析词语在语境中的含义，并体会表达的感情或对表达中心、主旨等方面的作用。 根据第③段“背篓里，折耳根的芳香越来越浓”，“折耳根的芳香”是指背篓中的折耳根散发出浓郁的香味，流露了作者对折耳根的喜爱和对童年生活的赞美。根据第⑦段“我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里”“等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间”分析，“折耳根的芬芳”是指“我”与外公外婆围坐灶边，共享温馨亲情的美好时光，同时结合第⑦段“而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散”分析，童年时在原野自由采摘和玩乐的无忧无虑的童年时光令“我”印象深刻，至今也难以忘怀。 （本题7分）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 。 ②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。 ③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。 ④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。 ⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。 ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。 23．(2分)根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 24．(2分)阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用党的二十大报告，意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义。 B．第③段举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责任担当。 C．第④段我国自主研发5G技术的例子，证明了继承前人成果对新技术研究的重要性。 D．第⑤段提到的"中学生英才计划"，是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一。 25．(3分)阅读文章，写出第②～⑤段的论证过程。 【答案】23．着力培养拔尖创新人才 24．C 25．示例：第②-⑤段以层进式论证结构展开，首先在②段提出并具体阐释何为“拔尖创新人才”，第③段紧接着用事实论证的论证方法，举钱学森等人的例子，说明作为拔尖创新人才还须有强烈的家国情怀和责任担当意识；第④-⑤段继续进行举例论证，通过我国自主研发5G技术的例子，进一步论证培养拔尖创新人才的要求，即要明确自主创新这一培养方向，还要建立有效的培养机制。 【解析】23．本题考查补写。 第①段引用党的二十大报告中的话，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”引出培养“拔尖创新人才”的话题；接下来②③段解释什么是拔尖创新人才，拔尖创新人才具有怎样的特点；第④⑤段谈怎样培养拔尖创新人才；第⑥段总结全文，提出培养拔尖创新人才是国家和民族长远发展大计。据此可知，第①段结尾处应该填本文的中心论点，根据以上分析可以得出本文的中心论点是：我们应着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。 24．本题考查内容理解。 C.有误，第④段首先提出“培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向”的分论点，然后“当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道”指出培养自主创新能力的重要性，接着举了我国自主研发5G技术的例子以及这项研究的意义，从而论证了自主创新能力的重要性。此项“证明了继承前人成果对新技术研究的重要性”理解有误。 故选C。 25．本题考查论证思路。 第②段“究竟什么是‘拔尖创新人才’？所谓‘尖’……所谓‘新’……这样的人才……”阐释了什么是“拔尖创新人才”； 第③段“作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家……”运用举例论证的方法，列举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀和责任担当意识； 第④段“培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向……我国自主开展的5G技术研究……在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性”运用运用举例论证的方法，以我国自主开展的5G技术研究及其在国际上的地位为例，论证了培养拔尖创新人才，要培养自主创新能力的重要性； 第⑤段“培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制……我国还积极推行‘强基计划’‘中学生英才计划’‘基础学科拔尖学生培养计划’。这一系列措施……”指出培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制，并列举了国家培养拔尖创新人才的措施，强调了这些措施对于构建中国特色、世界水平的拔尖创新人才培养体系的重要性。 故可概括为：文章采用层层递进的论证思路，第②段定义了“拔尖创新人才”的概念；第③段强调了拔尖创新人才的家国情怀和责任担当意识；第④段提出了培养拔尖创新人才需要明确的方向，即自主创新；第⑤段进一步阐述了培养拔尖创新人才的机制和措施。 五、作文（共40分） 26．（本题40分）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温情。 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印记。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本题是材料作文，由材料“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵……”可知，本次作文题目围绕“文化地标”展开，要求我们选取北京的文化地标进行游记创作。我们应明确文章的核心在于通过个人游览体验，展现北京独特的文化魅力和历史底蕴。立意上，可侧重于表达对这些文化地标背后故事的理解与感悟，以及它们如何成为北京乃至中华文化的重要符号。据此可拟题为“穿越中轴，寻觅古都之魂”“漕运码头边，古今交错的记忆”“香山红叶下的文化沉思”“胡同深处，古韵悠长”“卢沟桥上历史的低语”等。通过游记创作，让读者感受到北京文化的丰富性和深厚性，激发对传统文化的热爱与尊重。 二、构思选材：我们首先要确定自己想要描写的文化地标。可以从材料中提到的故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头等地点中选择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着，围绕这些地标，收集相关的历史文化资料，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。在选材时，应注重挖掘地标背后的故事，比如某个历史事件的发生地、某位历史物的足迹、一项传统技艺的传承等，这些都能使游记内容更加丰富和生动。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考模拟测试卷（一） （总分：100分 考试时间：150分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础 运用（共13分） （本题13分）为了弘扬中华优秀传统文化，进一步加深同学们对君子文化内涵的认识，班级组织开展“君子文化大家谈”主题活动。请你参与并完成任务。 【活动一】追根溯源知君子 下面是一位同学以“《论语》中的君子”为题所做的读书笔记。请帮他修改笔记内容，做好汇报准备。 “君子”一词早在西周时期就已经流行，主要指有身份或地位的人。到了春秋末期，孔子重新定义了君子的概念，赋予其新的内涵。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”善于学习，结交志同道合的朋友，哪怕别人不了解自己，也不感到怨恨和失落，这样的人可以称之为君子。在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，在贫困艰苦的情况下仍自得其乐。孔子心目中的君子应安贫乐道，重视道德修养，保持纯粹的生活。正是在《论语》多视角的琢磨和刻画中，君子形象逐渐清晰，成为一种典范的人格模式。 1．(1分)对文段中加点词语的字形、字音作出判断，正确的一项是（    ） A．因为表达的是“彼此理想、志趣一致”的意思，所以“志同道合”中有错别字。 B．因为表达的是“纯正无杂”的意思，所以“纯粹”中有错别字。 C．“琢磨”在句中是“不断加工使之精美”的意思，所以应读作“zhuó mó”。 D．“模式”在句中是“使人可以仿效的标准样式”的意思，所以应读作“mú shì”。 2．(2分)文段中的画线句存在问题，请你做出修改。 【活动二】借助花木识君子 下面是某小组一位同学的演讲稿节选。请参与小组成员对稿件的讨论。 一直以来，梅兰竹菊因品性独特，常常成为文人雅士寄情言志的对象，被称为“花中四君子”。①梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。②清华其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此，人中“君子”不也如此吗？ ③在中华传统文化的长河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成为一种文化符号。④千百年来，其高洁、坚强、无畏的品格，犹如一泓清泉，滋养着一代代国人的心灵。作为新时代的少年，我们更应悟其精髓，使君子之风不断传扬。 3．(2分)该同学对于文稿中两个加点词语是否应该使用引号产生了疑问，有同学查到了引号的几种基本用法（见下面“小贴士”）。你根据语境作出的判断是：两处都应该使用引号，因为“君子”的引号表示【甲】，“花中四君子”的引号表示【乙】。（【甲】【乙】两处填写序号） 小贴士 引号的几种基本用法：①标示语段中直接引用的内容；②标示需要着重论述或强调的内容；③标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。 4．(1分)有几名同学对文稿中四个句子使用的修辞方法及其表达效果发表了看法，你认为理解有误的一项是（    ） A．四个句子都使用了拟人的修辞，将梅兰竹菊人格化，使语句的表达更生动形象。 B．第①句还同时运用了排比的修辞，交代了梅兰竹菊得名“花中四君子”的原因。 C．第②句还同时运用了反问的修辞，强调梅兰竹菊的特点正是君子应具备的品格。 D．第③④句还同时运用了比喻的修辞，先后把梅兰竹菊比作文化符号和一泓清泉。 5．(2分)筹备小组准备了以多种植物为背景图案的书签，请选择你喜欢的一种植物，用正楷在书签上题写两句与该植物相关且能表现“君子”特点的诗文。（本试卷中出现的句子除外） 【活动三】演说轶事赞君子 一位同学准备讲述“君子之争”的故事，请帮他完善文稿。 北宋时期的范镇与司马光不仅同朝为官，而且是至交好友。一次，他俩都奏请皇帝颁布乐律度尺的法令。因为见解不同，两人各执己见，争得面红耳赤，谁也不服谁。二人都是博学大才，各有各的傲气难平。如何解决争端呢？他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负。结果司马光负，二人暂缓争论。 时隔21年，范镇带着之前讨论过的八篇《乐论》到洛阳看望司马光。这一次，他们又锋芒毕露，争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负。司马光胜出，欢呼道：“大乐还魂矣！” 像范镇与司马光这样，虽然见解不同，但　　　　，就可称为“君子之争”。 6．(2分)你检查文段，发现成语使用不恰当的一项是（    ） A．各执己见 B．面红耳赤 C．意气用事 D．锋芒毕露 7．(1分)根据你对文段中“君子之争”的理解，从下面选择最恰当的一项将横线处补充完整（    ） A．以下棋或投壶的方式决定胜负 B．坚持自己立场的同时相互尊重 C．考虑到彼此的关系而暂缓争论 【尾声】 8．(2分)活动结束时，大家纷纷在“班级论坛”上发表了活动感言。请用上“了解”“理解”“行动”三个词，写出你参与活动的感想。 二、古诗文阅读（共17分） 9．（本题4分）古诗文默写 ①安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ②予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝。（周敦颐《爱莲说》） ③毕业在即，你引用拜伦的名言“逆境中，我们要抱有希望”作为寄语。老师认为该寄语还可以表达得更加文雅，为此你选用了诗句“① ，② ”替换它。（试卷中已出现的古诗文句除外） （本题5分）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 10．(2分)这首词上片写梦境中的军营生活：闻号角声，分麾下炙， ，点兵沙场。与下片现实中的“可怜白发生”形成强烈对比，表达了作者   之情。 11．(3分)“梦”是古诗词中常出现的意象。李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”、陆游《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”和本词中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”都写到“梦”，请简要说说三位诗人分别借“梦”表达了怎样的情感？ （本题8分）阅读《小石潭记》和《陋室铭》，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，【甲】日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，【乙】不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。【丙】可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 12．(2分)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．水尤清冽  冰清玉洁  清荣峻茂  山清水秀 B．伐竹取道  齐师伐我  口诛笔伐  东讨西伐 C．空游无所依  无依无靠  相依为命  唇齿相依 D．斯是陋室  何陋之有  因陋就简  孤陋寡闻 13．(2分)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） 【甲】日光下澈，影布石上。 翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 理解：因为潭水极为清澈，所以阳光能照到水底，把鱼的影子映在水底的石头上。 【乙】不可久居，乃记之而去。 翻译：不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 理解：因为小石潭边气温过低，不能长时间停留，只好记录下来后赶紧离开。 【丙】可以调素琴，阅金经。 翻译：可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。 理解：这里环境清幽，没有人来，能让刘禹锡静下心来抚琴、读经。 14．(4分)根据上面两篇短文及下面材料的内容，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 游沙湖 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相①田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注】①相：查看好坏。②唱黄鸡：这里指对年华易逝的感慨。 柳宗元、刘禹锡、苏轼三人同样遭遇贬谪，心境却不相同。柳宗元被贬永州时以山水为友，但从自然美景中得到的快乐是短暂的，他① 的心境始终没有改变；刘禹锡被贬安徽和州，身居陋室却认为“陋室”不陋，是因为“② ”（填原文中语句）；苏轼被贬黄州时写的随笔小品《游沙湖》，则鲜明地表现了他③ 的生活态度。 三、名著阅读（共5分） 15．（本题5分）任何一部经典都是活在当下，阅读经典就是和经典对话，可以收获经验，解答疑惑，启迪智慧，涤荡心灵……请你结合读过的经典，就你感受最深的一点谈谈你的理解。（120字左右） 四、现代文阅读（共25分） （本题7分）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①幽默，《现代汉语词典》 解释为“有趣或可笑而意味深长”。如此看来，现今许多流行的自称“幽默”的或者有人以为“幽默”的，其实都并不幽默。幽默首先得有内在的智慧与才华，作家王蒙说得好:“从容才能幽默。平等待人才能幽默。超脱才能幽默。游刃有余才能幽默。聪明透彻才能幽默。”而作为一种艺术手法，它还是要借助一些表现手段把智慧与才华外显出来。 （一）取譬成趣——比喻 ②钱锺书是一位运用比喻的高手，在小说《围城》中，那精彩的层出不穷的比喻“累累然如贯珠子，粲粲然若繁花”。例如写西餐厅糟糕的饮食，“鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里”，又如“方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎”，“按捺不下的好奇心和希冀像火炉上烧滚的水，勃勃地掀动壶盖”，鱼和海军陆战队，肉和潜水艇士兵，自尊心和橡皮车胎,好奇心和开水，看起来都是些毫不相干的东西，钱锺书竟能取其“神似”，达成了一种陌生化的效果，给读者带来跳跃性的新奇之趣。 （二）炮打蚊蝇——降用 ③降用，临时把一些词语降级使用，即大词小用、重词轻用的一种修辞手法，如把政治、经济等方面的大概念，用在表现生活口语里，等于用金碗去盛糊糊粥，非常滑稽可笑。例如:“早九点， 我拿起笔来。烟吸过三支，笔还没落到纸上一回。小济（女,实岁数三岁半）过来检阅，见纸白如旧，就先笑一声,而后说:‘爸爸，怎么没有字呢?’（老舍《文化副产品——孩子们的事情》）“检阅”一词的降级使用，既写出儿童天真、纯情、娇憨的神态，也写出了父亲的慈爱和亲切。妙用一个词，写活了父女之间的亲昵关系。 （三）旧瓶装新酒——仿拟 ④仿拟就是模仿已有的语言形式表达新的内容的修辞手法。仿拟广泛运用于文学语言、广告语、网络语言中。例如：陶君于石印本的错字多未纠正，而石印本的不错字儿都多纠歪了。（《鲁迅全集》第一卷）“纠歪”是仿拟“纠正”而成，一正一歪，形成对照，作者用风趣幽默的语言对陶君提出了善意的批评。 （四）张冠李戴——歧解 ⑤歧解分曲解与误解两种。从主观意图看，曲解是故意的，有目的的，而误解是无意的。从对原意的改变来看，曲解是指不顾客观事实或歪曲原意，作错误的解释，多是为了有利于自己的某种需要；误解则仅仅是理解得不正确，没有故意歪曲的意思。比如：经理问守在公司门口的陈圆方：“小鬼，你在这里干什么呢？”“我在等我妈妈。”“你妈妈叫什么名字？”“嗯，这个说不准啊，我叫她妈妈，我爸爸叫她亲爱的，我爷爷叫她丫头。”陈圆方因为不满经理对他的称呼，利用他妈妈身份指称的模糊性，刻意曲解对方的问题，给出不同情况下不同身份的人对他妈妈的称呼。他机智的回答充满童趣，令人忍俊不禁。 【材料二】 ①谐音双关，“乃诙谐之惯事” 。四大名著中，《西游记》 本为游戏之笔，故行文恣意，最为谐趣。比如第二十六回正文写道：那呆子出得门来，只见一个小童，拿了四把茶匙，方去寻盅取果看茶；被他一把夺过，跑上殿，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，两头玩耍。大仙道：“这个和尚，越发不尊重了!”八戒笑道：“不是不尊重，这叫做‘四时吉庆’。” ②按:八戒真打诨乱缠之达人，谐音诙谐之大师也。他拿了四把茶匙，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，谓之“四时（匙）吉（击）庆（磬）”。 【材料三】 ①幽默，常常巧妙地造成逻辑上的错位（如违背各种思维形式和思维规律），像一面哈哈镜，向人们展示生活中情理被扭曲变形的丑态，使人在笑声中受到启发。 （一）鱼目混珠——故意混淆概念 ②例如:“刘定之升洗马，朝遇少司马王伟，王戏之曰：‘太仆马多，洗马须一一洗之。’刘笑曰：‘何止太仆，诸司马不洁我亦当洗。’”（冯梦龙《古今谭概》）“洗马”“司马”都是官职名。王伟故意混淆“洗马”官职与“洗刷马匹”这两个概念，戏谑、轻蔑溢于言表，而刘定将计就计，又将“洗刷马匹”这个概念与“司马”这个官职混淆起来，在反唇相讥中，表明了自己的政治态度：“我亦当洗”的“洗”就不是“洗刷”之意了，而升格到“整治、查办”的抽象概念上来，幽默中透出严峻的政治态度。 （二）无稽之谈——违背充足理由律 ③例如：“有过于江上者，见人方引婴儿投于江中，婴儿啼。人问其故，曰:‘此其父善游。’”（《吕氏春秋》）因为大前提“其父善游，子必善游”不成立，所以得出错误的结论，违背了充足理由律。 16．(2分)第七组同学根据搜集整理的材料制作了下表。请根据以上三则材料,在表头中的A处填上恰当的内容。 A 示例 语音 谐音双关 同“材料二”中例子 语音飞白 “哥儿，有画儿的‘三哼经’ ,我给你买来了!”（鲁迅《阿长与山海经》） B 比喻 两手搭在髀问，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅 《故乡》） D 女主人对新来的女佣说：“如果你不介意，我就叫你阿莲，这是以前那个女佣的名字，我不喜欢改变我的习惯。”女佣人微笑回答：“我很喜欢这个名字。如果您不介意，我就叫您马先生，因为这是我对我以前的主人的称呼。我也不喜欢改变我的习惯。” E 陆子潇这人刻意修饰，头发又油又光，深恐为帽子埋没，与之不共戴天，深冬也光着顶。鼻子短而阔，仿佛原有笔直下来的趋势。（钱钟书《围城》） F 在一辆非常拥挤的公交车上，一个小男孩不停地抽着鼻子，站在他对面的一位女士再也受不了了。她友好地问道：“你有手帕吗，孩子？”“有又怎么样？”“他生气地冲她喊道，“但我不打算借给你!” C 混淆概念 同“材料三（一）”中例子 违背充足理由律 同“材料三（二）”中例子 17．(2分)根据上述三则材料，在上面表格的B、C处填上恰当的词语。 18．(3分)根据【材料一】的内容，在上面表格的D、E、F处填上恰当的词语。 （本题11分）阅读《折耳朵的芳香》，完成下面小题。 折耳根的芳香 皮 敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。带去的工具多是家里不常用的钝锈之器，但我们并不去计较。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，玩捉迷藏，或比谁的水漂打得更多。我们就这样行走在如烟的金色里。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净，一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑥灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，是一种又软又轻的香。那种轻软的味道，经过火的锻造，可以深潜进米粒里。但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。 ⑦我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （取材于皮敏的文章） 19．(2分)文章先写“我们”在春天野外的快乐时光，重点回忆 和 ；再写傍晚归家，“我”与外公外婆共享亲情的温馨画面。 20．(3分)结合上下文，简要分析第②段中“一路颠簸”的表达效果。 21．(3分)联系上下文，说说你对第④段画线句中“如烟的金色”的理解。 22．(3分)“折耳根的芳香”在第③段和第⑦段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 （本题7分）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 。 ②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。 ③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。 ④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。 ⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。 ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。 23．(2分)根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 24．(2分)阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用党的二十大报告，意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义。 B．第③段举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责任担当。 C．第④段我国自主研发5G技术的例子，证明了继承前人成果对新技术研究的重要性。 D．第⑤段提到的"中学生英才计划"，是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一。 25．(3分)阅读文章，写出第②～⑤段的论证过程。 五、作文（共40分） 26．（本题40分）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$