精品解析：2025年四川省泸州市泸县中考一模语文试题

泸县初中2022级第一次学业水平模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试题分第一部分和第二部分。第一部分1至7页，第二部分7至8页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 阅读题（63分） 一、现代文阅读（25分） （一）（10分） 阅读下面实用文，完成下面小题。 材料一 ①近年来，短视频平台日益渗透至青少年的日常学习生活中。 ②一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。 ③另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制地学习、分享甚至生产知识，这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。 ④但研究发现，青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指，很少能做到为了学业而延迟对欲望的满足。而为了更重要、更长远的学习目标，延迟对欲望的满足，这恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。 ⑤同时，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式可能对青少年读写能力的培养提出挑战，导致其对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。而短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。处在青少年早期的短视频用户越依赖推荐算法，其工作记忆测试表现越不理想。 ⑥此外，青少年越早开始刷短视频，短视频刷得越多，认知能力表现越差，同时学习成绩也更不尽如人意。在电子设备上“分心”多，学习上的投入变少，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频“重度用户”所面临的学业困境。 （节选自《光明日报》，有删改） 材料二 ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议。 ②短视频平台推出“未成年人模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。在有关部门指导下，各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养其理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。随着教育事业的发展，越来越多的学校有条件开设信息技术课程。在这种背景下，课程设计要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何认识、分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供有益引导。 ④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，父母首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （节选自《人民日报》，有删改） 1. 结合材料一，简要概括短视频渗透对青少年成长产生的利弊。 2. 材料一第③段画线句中的“在一定程度上”能否删去？为什么？请结合现实生活说明理由。 3. 网络已成为广大未成年人学习生活的重要空间，为了让青少年在网络环境下健康成长，请结合材料，给同龄人提出三条合理建议。 （二）（15分） 长在心中的大树 谭仲池 ①我曾读过作家贺捷生①大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发强烈的想去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。从张家界市区到樟树村，一路上青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠，栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，路边不断出现各种形状呈淡青色的嶙峋巨石，这是湘西的独特风情和古老乡韵。 ③溪口镇樟树村位于澧水河岸。河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。樟树的苍绿流进河里，河水变得柔软深幽，在微风吹拂下，荡漾着绿融融的光波。耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。画它经受的那些风霜雨雪、酷暑流火、雷鸣电闪赐予的沉重、悲苦、坚韧、挺立与壮烈；画它那一枝一叶的遒劲繁茂，躯干枯皮和根须的皲裂、伤痕和复活。 ⑥在我潜心画画时，有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑦我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑧画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边，有如惊雷滚动，飓风掀起。我放下画笔，凝神细看、倾听，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。我知道这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑨想到这一切，我笔下勾画出的大树的根和干、枝和叶，自然就融入了大树的意志和信念；我用钢笔精心为大树描绘，描绘它胸中的向往和坚守，描绘大树的情和义、善和美。我要把大树的思想和寄托画进流动的时光里，画在大地的锦绣里，画到人们的心坎上。 ⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深；我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。现在的溪口镇和樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。这里的新楼在绿荫里绽放欢乐；这里的瓜果在山坡飘香；这里绿色生态，清新怡人，成了旅游打卡的天堂；这里的红色故事，润心铸魂，让人的精神受到洗礼；这里的四季，花开如云；这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪我要跟着古樟树下的脚印，走进炮火硝烟的战场，去凝望贺龙手中的小烟斗，品味红旗漫卷过雄关的悲壮。我要从古樟深深的纹理里，拾回大树含情送别红军的朵朵泪花…… ⑫此刻的我，止不住泪珠盈眶。我要对大树说：今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，感悟你的平凡、豁达和伟大，再一次倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光…… （选自《人民日报》，有删改） 【注】①贺捷生：贺龙女儿。 4. 一棵树，带给了作者独特而丰富的情感体验，请根据文章内容补充出作者对这棵树的情感变化。 ①__________→眷念、虔诚→②__________→③__________→赞美、歌颂。 5. 选文第⑧段，作者用了较多笔墨写想象，这样安排是否偏题？请简要分析。 6. 本文语言很有特色，请以第⑧⑩段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。 7. 文章结尾句意味悠长、内容丰富，请结合全文谈谈你理解。 二、古诗文阅读（31分） （一）（17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人-一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 乙 十四日，晓，雨。过一小石山，自顶直削去半，与余姚江滨之蜀山绝相类。抛大江①，遇一木筏，广十余丈，长五十余丈。上有三四十家，妻子鸡犬臼碓②皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。舟人云此尚其小者耳大者于筏上铺土作蔬圃或作酒肆皆不复能入夹③但行大江而已。是日逆风挽船，自平旦至日昳④才行十五六里。泊刘官矶，旁蕲州界也。儿辈登岸，归云：“得小径，至山后，有陂湖⑤渺然，莲芰⑥甚富。沿湖多木芙蕖，数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设机⑦，疑有虎狼，遂不敢往。”刘官矶者，传云汉昭烈入吴⑧尝杈舟⑨于此。晚，观大鼋⑩浮沉水中。 （节选自陆游《入蜀记》） 【注】①抛大江：放船于大江之上。②白碓：春（chōng）米的器具。③夹：江湾。④日昳：太阳偏西。⑤陂湖：小湖。⑥芰：菱角。⑦机：捕兽的工具。⑧云汉昭烈入吴：指三国时刘备入吴招亲。⑨权舟：找船靠岸。⑩鼋：大鳖。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 舟人云／此尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复／能入夹但行大江而已。 B. 舟人云此尚其小者耳／大者于筏上／铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已。 C. 舟人云此／尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已。 D. 舟人云／此尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已。 9. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 屋舍俨然 俨然：整齐的样子 B. 率妻子邑人来此绝境 绝境：与人世隔绝的地方 C. 中为阡陌相往来 阡陌：田间小路 D. 素所未睹也 素：白色 10. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文以渔人行踪为线索，叙述了渔人发现桃花源、访问桃花源、再寻桃花源的过程，描绘出恬静自然、美好幸福的人间生活图景。 B. 甲文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。结尾写刘子骥“欣然规往”，可见本文记叙的是一个真实的故事。 C. 乙文陆游写入蜀时所见的水上人家与陶渊明的世外桃源有相似处。如“道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往”与“遂迷，不复得路”相似。 D. 甲乙两文分别写出了桃花源和刘官矶隐没在奇山秀水之中，留给世人永远的期盼与无尽的神往，语言简洁，却字字真醇，韵味十足。 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）更欲穷之，会见道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往。 （二）（8分） 阅读古诗，完成下面小题。 水槛遣心二首（其一）① （唐）杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 12. “细雨鱼儿出，微风燕子斜。”历来为人称道，句中“出”与“斜”有何妙处？请简要赏析。 13. 请结合写作背景及诗歌内容，说说这首诗所蕴含的情感。 （三）古诗文默写。（6分） 14. 根据课文，用规范汉字正确补写相应句子。 （1）____________，险躁则不能治性（诸葛亮《诫子书》） （2）几处早莺争暖树，___________。 （白居易《钱塘湖春行》） （3）《卖炭翁》中以一问一答形式，不仅化板为活，使文势跌宕，摇曳生姿，而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度的两句诗是“ __________？___________”。 （4）“酒”作为意象在古诗中有多重意义，成为人们可歌可乐、可悲可叹的寄托。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现坚韧不拔的意志，与常人“借酒消愁”形成对比的诗句是“_________，_________”。 三、名著阅读（7分） 阅读下面名著选段，完成下面小题 甲 正在怆惶之际，忽听得一声响亮，唬得长老欠身看处，原来是A跪在路旁，双手捧着一个磁杯道：“师父，没有A，你连水也不能彀哩。这一杯好凉水，你且吃口水解渴，待我再去化斋。”长老道：“我不吃你的水！立地渴死，我当任命！不要你了！你去罢！”A道：“无我你去不得西天也。” （选自《西游记》） 乙 B哆嗦了一下。列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了B的心。B使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的人群最密的地方冲了过去。“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下，B扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 丙 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”C骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来……。郑屠当不过，讨饶。C喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。C看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 （选自《水浒传》） 15. 上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名。 甲文中“A”是________乙文中的“B”是__________丙文中的“C”__________。 16. 根据以上材料，联系原著，对故事情节、人物特点、语言特点进行探究，并将结果填写在横线上。 我根据_________（选填甲、乙、丙）文段，结合原著_______、_______等情节，读出了人物______的特点；通过探究，我还发现，《西游记》《水浒传》等古典文学名著在描写人物动作时的语言具有_______的特点，值得学习借鉴。 第二部分 积累表达题（57分） 四、积累与运用（17分） 17. 下列书写和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 盘缠（chán） 恪守 愧赧（nán） 娇揉造作 B. 星宿（sù） 停滞 侥幸（jiǎo） 辨伪去妄 C. 掺杂（chān） 摧残 娉婷（pīn） 鸠占雀巢 D. 亵渎（xiè） 嗤笑 广袤（mào） 箪食壶浆 18. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 当我们在人生旅途中遭遇挫折时，不要怀古伤今，而应该面向未来，开拓创新、砥砺前行。 B. 近年来前仆后继的游客数量提升了大熊猫基地的知名度，让它成为了四川文旅的一颗明珠。 C. 曾侯乙编钟包含十二音音列，且能奏出“一钟双音”，这使贬低中国文化的论调不攻自破。 D. 两弹元勋钱学森这个名字在科学界如雷贯耳，他那一件件可歌可泣的事迹让人们难以忘怀。 19. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为提升学生节粮意识，大中小学校要将厉行节约、反对浪费纳入教育内容，通过学习实践、体验劳动等形式，打造学生养成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 B. 中华人民共和国第十二届少数民族传统体育运动会于11月22日——30日在三亚举行，6960名各族运动员参加了18项竞赛项目和170个表演项目的比赛。 C. 泸州高新区围绕以园区基础优势和科创资源为中心，将人工智能变为地区发展潜能，大力发展前沿科技和产业，积极培育人工智能产业，实现产业革新提升。 D. 神舟十九号航天员组将在空间站开展微重力基础物理、空间生命、航天医学、航天技术等领域，完成空间站舱外载荷和舱外平台设备安装与回收等各项任务。 综合性学习（8分） 20. 学校准备开展以“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请完成以下任务。 （1）请根据下面画线句内容将对联补充完整。 习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先锋。如潜心肝胆外科研究、为患者解除病痛的“中国肝胆外科之父”吴孟超院士；耕耘杂交水稻、拯救饥饿人民的“中国杂交水稻之父”袁隆平院士…… 上联：___________________ 下联：万亩稻田鞠躬尽瘁救饥民 （2）学校小记者站计划策划一期以“自立自强做奋发少年”为主题的公众号文章，请帮助小记者小语同学补充文章的一个板块，并为补充的这个板块写一段开场白（要求：至少运用一种修辞手法，50字以内）。 板块一：警世恒言：积累奋发自立的名言 板块二：________________________ 板块三：跨越心海：采访自立自强的同学 ________________________ 五、作文（40分） 21. 作文 昙花为了自己一年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。 请以“为了自己 的梦想”为题目，写一篇作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过4个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泸县初中2022级第一次学业水平模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试题分第一部分和第二部分。第一部分1至7页，第二部分7至8页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 阅读题（63分） 一、现代文阅读（25分） （一）（10分） 阅读下面实用文，完成下面小题。 材料一 ①近年来，短视频平台日益渗透至青少年的日常学习生活中。 ②一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。 ③另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制地学习、分享甚至生产知识，这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。 ④但研究发现，青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指，很少能做到为了学业而延迟对欲望的满足。而为了更重要、更长远的学习目标，延迟对欲望的满足，这恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。 ⑤同时，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式可能对青少年读写能力的培养提出挑战，导致其对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。而短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。处在青少年早期的短视频用户越依赖推荐算法，其工作记忆测试表现越不理想。 ⑥此外，青少年越早开始刷短视频，短视频刷得越多，认知能力表现越差，同时学习成绩也更不尽如人意。在电子设备上“分心”多，学习上的投入变少，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频“重度用户”所面临的学业困境。 （节选自《光明日报》，有删改） 材料二 ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议。 ②短视频平台推出“未成年人模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。在有关部门指导下，各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养其理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。随着教育事业的发展，越来越多的学校有条件开设信息技术课程。在这种背景下，课程设计要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何认识、分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供有益引导。 ④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，父母首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （节选自《人民日报》，有删改） 1. 结合材料一，简要概括短视频渗透对青少年成长产生的利弊。 2. 材料一第③段画线句中的“在一定程度上”能否删去？为什么？请结合现实生活说明理由。 3. 网络已成为广大未成年人学习生活的重要空间，为了让青少年在网络环境下健康成长，请结合材料，给同龄人提出三条合理建议。 【答案】1. 利： 社交与自我表达方面：青少年面临构建自我认同、寻求社会认可等任务，短视频迎合了他们通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等需求，提供了丰富自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。 学习体验方面：短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，使用户几乎能不受时空限制地学习、分享和生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新机遇，能激发学生综合运用知识并以丰富形式呈现的潜能，还能增强同伴支持与自我效能感。 弊： 自控能力方面：青少年使用短视频App时容易沉溺其中，难以做到为了学业而延迟满足欲望，而这种延迟满足的能力对学业表现和终身发展至关重要。 读写能力方面：短视频中的“梗”、特效、声效等多模态表达形式可能对青少年读写能力的培养构成挑战，使其对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等学习活动中表现不佳。 思维能力方面：短视频的推荐算法使青少年可能成为信息的“被动接收者”，长此以往，信息检索自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程受阻。 学业成绩方面：青少年越早开始刷短视频且刷得越多，认知能力表现越差，学习成绩也越不理想，还可能对学校学习活动提不起兴趣。（任意回答两点即可） 2. 不能删去。 从语义准确性看：“在一定程度上”表示短视频对学习资源生产与传播方式的改变是有限度的，并非是完全的、彻底的改变。如果删去，就会使语义过于绝对，夸大了短视频的作用。 结合现实生活来说：虽然短视频确实为学习资源的传播提供了新的途径，例如许多学习类短视频在网络上传播知识。但是，传统的学习资源生产与传播方式，如学校教育中的教材编写、课堂教学等仍然占据着主导地位，并没有被短视频完全取代。所以，“在一定程度上”这个词准确地反映了短视频在改变学习资源生产与传播方式中的实际作用。 3. 合理使用短视频平台功能：主动使用短视频平台的“未成年人模式”，利用平台设置的时间管理、权限管理、消费管理等功能，浏览适龄内容，避免过度沉迷，最大范围地保护自己，同时利用平台提供的优质网络资源，开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 提升自身网络素养：积极提升自己的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力。例如在面对纷繁复杂的网络信息时，要学会分辨信息的真伪、好坏，不盲目相信和传播。同时，要注重培育正确的网络价值观，学会认识、分辨网络信息，保护个人信息安全。 养成正确用网习惯：规范自己使用网络的行为，合理安排上网时间，将更多的精力投入到学习中。例如可以制定上网计划，明确上网的目的是获取有益信息、学习知识等，而不是无节制地娱乐消遣。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入探讨了短视频对青少年成长的多重影响。材料一从正反两方面分析了短视频的利弊，既肯定了其在信息获取、人际互动等方面的积极作用，也指出了其可能导致的沉迷、认知能力下降等问题。材料二则从平台、教育、家庭三个层面提出了应对策略，强调通过技术手段、课程设置和家庭教育来引导青少年合理使用网络。文章结构清晰，论据充分，既有对现象的细致描述，也有对问题的深入思考，为读者提供了全面而深刻的认识。整体来看，文章具有较强的现实意义和指导价值。 【1题详解】 本题考查内容理解概括。 利：结合材料一第②段“一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求”可知，材料明确指出青少年在成长中有构建自我认同等任务，且渴望有相应的表达和互动渠道，而短视频正好满足了他们通过在线社群实现多方面需求的愿望。由此可知，在社交与自我表达方面，短视频迎合了青少年的需求，为他们提供了丰富自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。 结合材料一第③段“另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制地学习、分享甚至生产知识，这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感”可知，文段先阐述了短视频的特性以及这些特性对学习资源生产与传播方式的改变，接着说明在线互动与视频创作对青少年读写能力培养的新机遇，以及能激发学生潜能和增强同伴支持与自我效能感。由此可知，在学习体验方面，短视频在改变学习资源相关方式的同时，为青少年读写能力培养提供新机遇，还有其他积极作用。 弊：结合材料一第④段“但研究发现，青少年使用短视频App时，难免会面临这样的‘失控’场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和‘即时满足’，明知道该去学习了，但总是停不下‘刷’视频的手指，很少能做到为了学业而延迟对欲望的满足。而为了更重要、更长远的学习目标，延迟对欲望的满足，这恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力”可知，材料具体描述了青少年使用短视频时容易沉溺的“失控”场景，以及强调了延迟满足能力对青少年的重要性。由此可知，在自控能力方面，青少年使用短视频App时容易沉溺，难以延迟满足欲望，影响学业表现和终身发展。 结合材料一第⑤段“同时，短视频中包含的‘梗’、特效、声效等多模态表达形式可能对青少年读写能力的培养提出挑战，导致其对书面文化产生‘疏离感’，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心”可知，文段指出短视频的多模态表达形式对青少年读写能力培养的挑战，以及产生的对书面文化“疏离感”和在学习活动中表现不佳的结果。由此可知，在读写能力方面，短视频的多模态表达形式对青少年读写能力培养构成挑战，使其在相关学习活动中表现不佳。 结合材料一第⑤段“而短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与‘投喂’，青少年便可能逐渐成为信息的‘被动接收者’而非‘主动获取者’。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分‘锻炼’，发展进程继而受阻。处在青少年早期的短视频用户越依赖推荐算法，其工作记忆测试表现越不理想”可知，材料说明了短视频推荐算法使青少年成为信息“被动接收者”的情况，以及长此以往对青少年思维能力和认知能力发展的不良影响。由此可知，在思维能力方面，短视频的推荐算法使青少年可能成为“被动接收者”，影响高阶思维活动和认知能力发展。 结合材料一第⑥段“此外，青少年越早开始刷短视频，短视频刷得越多，认知能力表现越差，同时学习成绩也更不尽如人意。在电子设备上‘分心’多，学习上的投入变少，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频‘重度用户’所面临的学业困境”可知，文段直接表明青少年刷短视频的时间和频率与认知能力、学习成绩的关系，以及短视频“重度用户”面临的学业困境。由此可知，在学业成绩方面，青少年刷短视频的情况会影响认知能力和学习成绩，还可能让其对学校学习活动提不起兴趣。 【2题详解】 本题考查说明文语言。 结合材料一第③段“另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制地学习、分享甚至生产知识，这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式”可知，原文使用“在一定程度上”表明短视频对学习资源生产与传播方式的改变是存在一定范围和程度的，并非是毫无保留、全面彻底的改变。由此可知，“在一定程度上”这个表述是客观、准确的，如果删去，就会变成短视频完全改变了学习资源的生产与传播方式，语义过于绝对，不符合实际情况，夸大了短视频的作用。 在现实生活中，我们可以看到短视频为学习资源的传播提供了新的途径。例如，许多学习类短视频在网络上传播知识，涵盖了各种学科和领域，人们可以通过短视频快速获取一些碎片化的知识。但是，传统的学习资源生产与传播方式，如学校教育中的教材编写、课堂教学等仍然占据着主导地位。学校的教材是经过专业人员精心编写和审核的，具有系统性和权威性；课堂教学中教师与学生的互动和指导也是学习过程中不可或缺的环节。这些传统方式并没有被短视频完全取代。由此可知，“在一定程度上”这个词准确地反映了短视频在改变学习资源生产与传播方式中的实际作用，它只是对传统方式起到了补充和一定程度的影响，而不是根本性的、全面的变革。所以不能删去“在一定程度上”。 【3题详解】 本题考查意见建议。 结合材料二第②段“短视频平台推出‘未成年人模式’，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。在有关部门指导下，各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养”可知，短视频平台为未成年人提供了诸多保护和优质资源获取的途径。由此可知，作为同龄人，我们应主动使用短视频平台的“未成年人模式”，借助时间管理等功能防止沉迷，利用专属内容池等获取优质资源，以实现自身素养提升，所以这是一条合理建议。 结合材料二第③段“提升未成年人的网络素养，培养其理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。随着教育事业的发展，越来越多的学校有条件开设信息技术课程。在这种背景下，课程设计要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何认识、分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供有益引导”可知，提升网络素养对未成年人在网络空间健康成长极为重要，且文中提到了具体培养方向。由此可知，同龄人应积极提升自身网络素养，学会理性辨别信息，保护个人信息，树立正确网络价值观，故这是合理建议。 结合材料二第④段“青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，父母首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯”可知，用网习惯对青少年至关重要，且家长应助力孩子养成好习惯。由此可知，同龄人自身要主动规范上网行为，合理安排上网时间，明确上网目的，避免过度娱乐，将上网用于有益的学习和成长，这是符合自身网络健康成长需求的合理建议。 （二）（15分） 长在心中的大树 谭仲池 ①我曾读过作家贺捷生①大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发强烈的想去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。从张家界市区到樟树村，一路上青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠，栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，路边不断出现各种形状呈淡青色的嶙峋巨石，这是湘西的独特风情和古老乡韵。 ③溪口镇樟树村位于澧水河岸。河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。樟树的苍绿流进河里，河水变得柔软深幽，在微风吹拂下，荡漾着绿融融的光波。耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。画它经受的那些风霜雨雪、酷暑流火、雷鸣电闪赐予的沉重、悲苦、坚韧、挺立与壮烈；画它那一枝一叶的遒劲繁茂，躯干枯皮和根须的皲裂、伤痕和复活。 ⑥在我潜心画画时，有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑦我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑧画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边，有如惊雷滚动，飓风掀起。我放下画笔，凝神细看、倾听，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。我知道这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑨想到这一切，我笔下勾画出的大树的根和干、枝和叶，自然就融入了大树的意志和信念；我用钢笔精心为大树描绘，描绘它胸中的向往和坚守，描绘大树的情和义、善和美。我要把大树的思想和寄托画进流动的时光里，画在大地的锦绣里，画到人们的心坎上。 ⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深；我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。现在的溪口镇和樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。这里的新楼在绿荫里绽放欢乐；这里的瓜果在山坡飘香；这里绿色生态，清新怡人，成了旅游打卡的天堂；这里的红色故事，润心铸魂，让人的精神受到洗礼；这里的四季，花开如云；这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪我要跟着古樟树下的脚印，走进炮火硝烟的战场，去凝望贺龙手中的小烟斗，品味红旗漫卷过雄关的悲壮。我要从古樟深深的纹理里，拾回大树含情送别红军的朵朵泪花…… ⑫此刻的我，止不住泪珠盈眶。我要对大树说：今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，感悟你的平凡、豁达和伟大，再一次倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光…… （选自《人民日报》，有删改） 【注】①贺捷生：贺龙的女儿。 4. 一棵树，带给了作者独特而丰富的情感体验，请根据文章内容补充出作者对这棵树的情感变化。 ①__________→眷念、虔诚→②__________→③__________→赞美、歌颂。 5. 选文第⑧段，作者用了较多笔墨写想象，这样安排是否偏题？请简要分析。 6. 本文语言很有特色，请以第⑧⑩段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。 7. 文章结尾句意味悠长、内容丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. ①. 心仪、向往 ②. 酸楚、欣慰 ③. 崇敬、振奋 5. 不偏题。作者在画树时展开想象，描绘了贺龙等红军将士在大树下谈论天下大事、闹革命的场景，以及看到苏维埃溪口区政府旧址等内容。大树是历史的见证者，这些想象将大树与当地的红色革命历史紧密联系起来，丰富了大树的文化内涵和精神意义，使大树不仅是一棵自然之树，更成为了红色文化的象征，进一步深化了文章的主题，表达了作者对革命历史和先辈们的崇敬之情，所以这样安排不偏题。 6. 画面感强：第⑧段通过描写人物动作和场景，如革命场景中的贺龙、红军将士等，第⑩段通过描写溪口镇和樟树村的山水、村庄等现状，都勾勒出鲜明的画面，让读者有身临其境之感。富有感染力：第⑧段中对浩然之气的描写，第⑩段中对新楼拟人化的描写等，都能让读者感受到作者的情感，使读者被文章的情绪所感染。 7. 结尾句的含义丰富。“你是长在我心中的大树”体现了大树在作者心中的重要性。“永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光......”运用拟人手法，大树象征着坚韧、伟大、奉献等精神品质，这些品质能为奋斗者提供支持、保护和激励，总结全文并升华主题，表达了作者对大树的崇敬之情。 【解析】 【导语】《长在心中的大树》是一篇充满深情与历史感的散文。作者通过一棵千年古樟树，将个人情感与红色革命历史巧妙结合，展现了树的坚韧与生命力，象征着革命精神的传承。文章语言优美，情感真挚，既有对自然的敬畏，也有对历史的追忆。通过细腻的描写和丰富的想象，作者不仅表达了对大树的眷恋与赞美，更升华了其象征意义，传递出对革命先烈的敬仰和对新时代的期许。全文情感层层递进，富有感染力。 【4题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合②段中“2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发强烈的想去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。从张家界市区到樟树村，一路上青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠，栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，路边不断出现各种形状呈淡青色的嶙峋巨石，这是湘西的独特风情和古老乡韵”可知，作者在文章中提到，他在读过贺捷生大姐的散文后，对那棵大树产生了强烈的兴趣与向往。2022年11月的一天，当作者去张家界采访时，突然想起了那棵心仪的大树，并萌发了强烈的想去看这棵大树的念头。这里可以看出，作者对大树充满了心仪和向往之情。可概括为：心仪、向往。 结合⑥段中“在我潜心画画时，有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，当作者来到大树下，听老乡讲述大树的遭遇时，他心中产生了酸楚和欣慰交织的情感。酸楚来自于大树曾遭受雷击，烧焦了一半的悲惨经历；而欣慰则来自于大树在两年后奇迹般复活，展现出生命的顽强和坚韧。这种情感变化体现了作者对大树命运的关切和对生命力量的感慨。可概括为：酸楚、欣慰； 结合⑧-⑫段中“画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事……”“我明白了大树守望岁月青葱的一往情深；我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。现在的溪口镇和樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。这里的新楼在绿荫里绽放欢乐；这里的瓜果在山坡飘香；这里绿色生态，清新怡人，成了旅游打卡的天堂；这里的红色故事，润心铸魂，让人的精神受到洗礼；这里的四季，花开如云；这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角”“此刻的我，止不住泪珠盈眶。我要对大树说：今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，感悟你的平凡、豁达和伟大，再一次倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光……”等内容可知，在画画的过程中，作者仿佛置身于革命现场，感受到了贺龙等红军将士的英勇气概和革命精神。他看见红军将士在大树下谈论天下大事，听到号角声声传来，感受到了一股浩然之气直冲云霄。这种情境让作者对大树产生了崇敬之情，对革命先烈的英勇事迹感到振奋。随后，作者又通过描绘大树的意志和信念，表达了对大树精神的赞美和歌颂，进一步体现了他的崇敬和振奋之情。在文章的结尾部分，作者更是止不住泪珠盈眶，对大树说出了自己的深情叮嘱和召唤，再次强调了他对大树的崇敬和振奋之情。可概括为：崇敬、振奋。 【5题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段中“画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边，有如惊雷滚动，飓风掀起。我放下画笔，凝神细看、倾听，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。我知道这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍”可知，作者在画树的过程中，自然而然地展开了丰富的想象。他描绘了贺龙等红军将士在大树下谈论天下大事、带领乡亲们闹革命的壮阔场景，这一想象将读者的思绪带回到了那个烽火连天的革命年代。同时，作者还提到了看到苏维埃溪口区政府旧址的内容，这进一步加深了大树与红色革命历史的联系。大树作为一棵历经沧桑的千年古樟，它不仅是自然界的奇迹，更是历史的见证者。作者通过想象，将大树与当地的红色革命历史紧密地联系在一起，使得大树不仅仅是一棵普通的树，而是成为了红色文化的象征，承载着厚重的历史记忆和革命精神。这样的安排不仅丰富了大树的文化内涵和精神意义，还进一步深化了文章的主题。作者通过描绘大树与革命历史的紧密联系，表达了对革命历史和先辈们的崇敬之情，同时也传递了对红色文化的传承和弘扬的坚定信念。 据此概括作答即可。 【6题详解】 本题考查内容理解和赏析。 第⑧⑩段最突出的两个特点是画面感强和富有感染力。 首先，画面感强。第⑧段中，作者通过细腻的笔触，描绘了革命场景中的贺龙、红军将士等人物的动作和神态，如“贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命”的场景，以及“红军将士就在这棵大树下谈论天下大事”的情景，都仿佛一幅幅生动的历史画卷，展现在读者眼前。同时，第⑩段中，作者又通过对溪口镇和樟树村的山水、村庄等现状的描写，如“山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了”，以及“新楼在绿荫里绽放欢乐”等，勾勒出一幅幅美丽的乡村画卷，让读者仿佛身临其境，感受到了那里的美丽和繁荣。 其次，富有感染力。第⑧段中，作者对浩然之气的描写，如“有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边，有如惊雷滚动，飓风掀起”，这种气势磅礴的描写，让读者仿佛听到了号角声，看到了红旗飘扬，感受到了革命队伍的浩荡气势，从而被这种浩然之气所感染，激发了内心的爱国情感和革命精神。第⑩段中，作者对新楼的拟人化描写，如“新楼在绿荫里绽放欢乐”，这种拟人化的手法，使得新楼仿佛具有了生命和情感，让读者感受到了乡村的生机和活力，从而被这种欢乐的氛围所感染，心情也变得愉悦起来。 据此作答即可。 【7题详解】 本题考查内容理解和句子赏析 结合⑫段中“此刻的我，止不住泪珠盈眶。我要对大树说：今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，感悟你的平凡、豁达和伟大，再一次倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光……”可知，结尾句中的“你是长在我心中的大树”这一表述，直接体现了大树在作者心中的重要地位。通读全文，我们可以感受到作者对这棵大树的深厚情感，从最初的心仪、向往，到后来的眷念、虔诚，再到酸楚、欣慰，以及崇敬、振奋，大树已经成为了作者精神世界中不可或缺的一部分。这句话不仅是对大树的赞美，更是对大树在作者心中地位的肯定。 此外，“永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光……”这一句运用了拟人的手法，将大树赋予了人的品质和精神。大树在这里象征着坚韧、伟大、奉献等精神品质。这些品质正是追梦者在新征程上所需要的。大树撑开绿荫，为追梦者提供遮蔽和休憩的地方；遮挡风雪，为追梦者抵挡困难和挫折；播洒春光，为追梦者带来温暖和希望。这种拟人化的描写，使得大树的形象更加生动、鲜明，也让读者更加深刻地感受到大树所蕴含的精神力量。 最后，结尾句不仅总结了全文的内容，还升华了文章的主题。全文通过描绘大树的形象和作者与大树之间的情感纽带，表达了作者对大树的崇敬之情。而结尾句则进一步将这种崇敬之情升华到对大树所象征的精神品质的赞美和颂扬上。这种精神品质不仅是大树所独有的，更是我们每个人都应该追求和崇尚的。因此，结尾句不仅是对大树的赞美，更是对所有人的一种鞭策和激励。 据此概括作答即可。 二、古诗文阅读（31分） （一）（17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人-一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 乙 十四日，晓，雨。过一小石山，自顶直削去半，与余姚江滨之蜀山绝相类。抛大江①，遇一木筏，广十余丈，长五十余丈。上有三四十家，妻子鸡犬臼碓②皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。舟人云此尚其小者耳大者于筏上铺土作蔬圃或作酒肆皆不复能入夹③但行大江而已。是日逆风挽船，自平旦至日昳④才行十五六里。泊刘官矶，旁蕲州界也。儿辈登岸，归云：“得小径，至山后，有陂湖⑤渺然，莲芰⑥甚富。沿湖多木芙蕖，数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设机⑦，疑有虎狼，遂不敢往。”刘官矶者，传云汉昭烈入吴⑧尝杈舟⑨于此。晚，观大鼋⑩浮沉水中。 （节选自陆游《入蜀记》） 【注】①抛大江：放船于大江之上。②白碓：春（chōng）米的器具。③夹：江湾。④日昳：太阳偏西。⑤陂湖：小湖。⑥芰：菱角。⑦机：捕兽的工具。⑧云汉昭烈入吴：指三国时刘备入吴招亲。⑨权舟：找船靠岸。⑩鼋：大鳖。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 舟人云／此尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复／能入夹但行大江而已 B. 舟人云此尚其小者耳／大者于筏上／铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已。 C. 舟人云此／尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已。 D. 舟人云／此尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已。 9. 下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 屋舍俨然 俨然：整齐的样子 B. 率妻子邑人来此绝境 绝境：与人世隔绝的地方 C. 中为阡陌相往来 阡陌：田间小路 D. 素所未睹也 素：白色 10. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文以渔人行踪为线索，叙述了渔人发现桃花源、访问桃花源、再寻桃花源的过程，描绘出恬静自然、美好幸福的人间生活图景。 B. 甲文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。结尾写刘子骥“欣然规往”，可见本文记叙的是一个真实的故事。 C. 乙文陆游写入蜀时所见的水上人家与陶渊明的世外桃源有相似处。如“道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往”与“遂迷，不复得路”相似。 D. 甲乙两文分别写出了桃花源和刘官矶隐没在奇山秀水之中，留给世人永远的期盼与无尽的神往，语言简洁，却字字真醇，韵味十足。 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）更欲穷之，会见道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往。 【答案】8. D 9. D 10. B 11. （1）男女的穿戴，全都跟桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。（2）（我）想要再走到林子的尽头（去探寻），恰好看见路旁设置了捕兽的工具，怀疑有虎狼，于是不敢再往前走了。 【解析】 【导语】这两篇选文分别出自陶渊明的《桃花源记》和陆游的《入蜀记》，展现了古代文人对于理想生活的向往与对自然的深刻观察。《桃花源记》通过渔人的奇遇，描绘了一个与世隔绝、和谐安宁的乌托邦，体现了陶渊明对现实社会的逃避与对理想生活的追求。而《入蜀记》则通过陆游的亲身经历，细致描写了蜀地的自然风光与人文景观，展现了作者对自然的热爱与对历史的思考。两篇文章语言简洁，意境深远，既有浪漫的想象，又有真实的描写，反映了古代文人对自然与社会的深刻感悟。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：驾船的人说，这还是小的呢，大的在木筏上铺上土作菜田，或者开酒店，都不再能开进江湾，只能在大江中行进罢了。“舟人云”中“云”意为说，表提示，其后应断开，引出说话内容；“此尚其小者耳”表意完整，“耳”为句末语气词；“大者于筏上铺土作蔬圃”“或作酒肆”描述大木筏情况；“皆不复能入夹”“但行大江而已”语义连贯，分别说明大木筏的行驶情况。故断句：舟人云／此尚其小者耳／大者于筏上铺土作蔬圃／或作酒肆／皆不复能入夹／但行大江而已； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言词语理解辨析。 D.句意：这是向来没有见过的。素：向来，一向； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，甲文《桃花源记》虽然刘子骥“欣然规往”，但这并不能表明本文记叙的是一个真实的故事。从文中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”等内容可知，桃花源是作者虚构的一个理想社会，具有奇幻神奇的浪漫色彩，结尾刘子骥寻访未果更增添了其神秘和虚构的色彩； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）悉，全、都；如，像；黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩；怡然，安适愉快的样子。 （2）更，再；欲，想要；穷，尽，这里指走到尽头；会，正好、恰巧；疑，怀疑；遂，于是、就。 点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人住了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 【乙】十四日，清晨，下雨。经过一座小石山，（这座山）从山顶一直向下削去一半，跟余姚江边的蜀山非常相似。放船在大江上，遇到一个木筏，宽十多丈，长五十多丈。上面有三四十户人家，妻子儿女、鸡狗以及舂米的臼、碓都有，中间有相往来的通道，还有神祠，这是向来没有见过的。驾船的人说，这还是小的呢，大的在木筏上铺上土作菜田，或者开酒店，都不再能开进江湾，只能在大江中行进罢了。这天刮逆风，（纤夫）用力拉船，从天亮到太阳偏西才走了十五六里。船在刘官矶停泊，这里靠近蕲州边界。孩子们上岸，回来后说：“发现一条小路，（从小路）到山后面，有一个小湖，面积很大，莲子菱角很多。沿湖有很多木芙蓉，几户人家在夕阳中，芦苇篱笆、茅草房舍，仿佛一幅幽静美丽的田园画，而且寂静得没有人声。有很大的梨子，想买它，但没法买到。湖中有小船采菱角，叫他们，也不答应。再想看看其它地方，恰好看见路旁设有捕兽的工具，怀疑有虎狼，于是不敢再向前走了。”刘官矶，传说蜀汉昭烈帝刘备到吴国去，曾在这里找船靠岸。晚上，看见大鳖在水中沉浮。 （二）（8分） 阅读古诗，完成下面小题。 水槛遣心二首（其一）① （唐）杜甫 去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注】①本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作。水槛（jiàn）：指水亭之槛，可以凭槛眺望，舒畅身心。②轩楹（yíng）：指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：远。 12. “细雨鱼儿出，微风燕子斜。”历来为人称道，句中“出”与“斜”有何妙处？请简要赏析。 13. 请结合写作背景及诗歌内容，说说这首诗所蕴含情感。 【答案】12. “出”字生动地描绘了鱼儿在细雨中欢快地跃出水面的动态场景，“斜”字则细腻地写出了燕子在微风中轻盈地斜飞的姿态。这两个字使诗句充满了动态美和画面感，以细腻的笔触刻画了一幅富有生机的春天景象。 13. 此诗写于杜甫定居成都浣花溪草堂时，通过描绘水槛周围的开阔景色、澄江幽树、鱼儿燕子以及城中与此地的不同景象，表达了诗人对眼前幽静闲适生活的喜爱，同时也流露出远离喧嚣尘世的惬意和对宁静生活的向往。 【解析】 【导语】杜甫的《水槛遣心二首（其一）》通过细腻的景物描写，展现了诗人定居成都后的宁静生活。诗中“细雨鱼儿出，微风燕子斜”以生动的动态画面，体现了自然界的和谐与生机。全诗语言清新，意境开阔，表达了诗人对安宁生活的珍惜与对自然美景的欣赏，透露出一种淡泊宁静的心境。 【12题详解】 本题考查诗歌炼字。 “细雨鱼儿出，微风燕子斜”意为：细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面，微风习习，燕子倾斜着掠过天空。“出”字描绘的是在细雨的情境下，鱼儿的状态。在这样的环境中，鱼儿欢快地跃出水面，“出”字将鱼儿的动态生动地展现出来，让读者仿佛能看到鱼儿跃出水面的画面。“斜”字描述的是燕子在微风中的姿态。微风轻拂，燕子轻盈地斜飞着，“斜”字细腻地写出了燕子这种在微风中独特的飞行姿态，使燕子的形象跃然纸上。 综上，“出”和“斜”使得这两句诗充满了动态美，不再是静态的描写，让整个画面变得鲜活起来，富有生机。它们以细腻的笔触，将细雨、鱼儿、微风、燕子这些元素组合在一起，刻画了一幅充满生机的春天景象。所以，这两个字有着独特的妙处，使诗句更具感染力和表现力。 【13题详解】 本题考查诗歌情感理解。 结合“去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜”可知，“去郭轩楹敞，无村眺望赊”描绘了草堂远离城郭，轩楹宽敞，没有村落的遮挡，视野十分开阔；“澄江平少岸，幽树晚多花”写出了清澈的江水几乎与岸边齐平，幽静的树木在傍晚时开满了花朵；“细雨鱼儿出，微风燕子斜”细腻地刻画了细雨中鱼儿欢快跃出水面，微风里燕子轻盈斜飞的画面。由此可知，诗人通过这些对水槛周围景色的描写，展现出了一个宁静、优美且充满生机的环境，字里行间流露出对这种幽静闲适生活的喜爱之情。 结合“城中十万户，此地两三家”以及写作背景“本诗大约作于唐肃宗上元二年（761年）。为诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪旁草堂时所作”可知，将“城中十万户”的热闹、喧嚣与“此地两三家”的宁静、清幽进行对比。此时诗人结束了颠沛流离的生活，定居于此，享受着这宁静的生活。由此可知，这种对比体现出诗人远离了尘世的喧嚣，在这宁静之地感受到了惬意，也表达了诗人对这种宁静生活的向往，不愿再回到那喧嚣的尘世中去。 （三）古诗文默写。（6分） 14. 根据课文，用规范汉字正确补写相应句子。 （1）____________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） （2）几处早莺争暖树，___________。 （白居易《钱塘湖春行》） （3）《卖炭翁》中以一问一答形式，不仅化板为活，使文势跌宕，摇曳生姿，而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度的两句诗是“ __________？___________”。 （4）“酒”作为意象在古诗中有多重意义，成为人们可歌可乐、可悲可叹的寄托。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现坚韧不拔的意志，与常人“借酒消愁”形成对比的诗句是“_________，_________”。 【答案】 ①. 淫慢则不能励精 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 卖炭得钱何所营 ④. 身上衣裳口中食 ⑤. 今日听君歌一曲 ⑥. 暂凭杯酒长精神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淫慢、励精、啄、炭、裳、暂”等字词容易写错。 三、名著阅读（7分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 甲 正在怆惶之际，忽听得一声响亮，唬得长老欠身看处，原来是A跪在路旁，双手捧着一个磁杯道：“师父，没有A，你连水也不能彀哩。这一杯好凉水，你且吃口水解渴，待我再去化斋。”长老道：“我不吃你的水！立地渴死，我当任命！不要你了！你去罢！”A道：“无我你去不得西天也。” （选自《西游记》） 乙 B哆嗦了一下。列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了B的心。B使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的人群最密的地方冲了过去。“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下，B扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 丙 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”C骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来……。郑屠当不过，讨饶。C喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。C看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 （选自《水浒传》） 15. 上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名。 甲文中的“A”是________乙文中的“B”是__________丙文中的“C”__________。 16. 根据以上材料，联系原著，对故事情节、人物特点、语言特点进行探究，并将结果填写在横线上。 我根据_________（选填甲、乙、丙）文段，结合原著_______、_______等情节，读出了人物______的特点；通过探究，我还发现，《西游记》《水浒传》等古典文学名著在描写人物动作时的语言具有_______的特点，值得学习借鉴。 【答案】15. ①. 孙悟空 ②. 保尔·柯察金 ③. 鲁提辖（鲁智深）。 16. ①. 丙文 ②. 拳打镇关西之前救助金氏父女 ③. 鲁智深大闹野猪林救林冲 ④. 嫉恶如仇、侠肝义胆 ⑤. 生动形象、富有表现力 【解析】 【15题详解】 本题考查名著常识。 甲文中的“A”是孙悟空。从“A 跪在路旁，双手捧着一个磁杯道：‘师父，没有A，你连水也不能彀哩。这一杯好凉水，你且吃口水解渴，待我再去化斋。’”以及“无我你去不得西天也”可以看出，说话者对唐僧非常忠诚，且自称对唐僧前往西天取经至关重要，在《西游记》中，符合这一特征的是孙悟空。他本领高强，一路上保护唐僧，为其化斋、找水，多次救唐僧于危难之中。 乙文中的“B”是保尔・柯察金。从“列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了B的心。B使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的人群最密的地方冲了过去”可以看出，B是一个勇敢无畏、重情重义的战士，在师长牺牲后，充满愤怒地冲向敌人。结合书名《钢铁是怎样炼成的》可知，这个人是保尔・柯察金，他在战场上表现英勇，为了革命事业不惜牺牲自己。 丙文中的“C”是鲁智深。从“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”这些详细的拳打描写，以及“洒家”这一自称，可以判断出C是鲁智深。他嫉恶如仇，为了帮助金氏父女，三拳打死了镇关西郑屠。 【16题详解】 本题考查人物形象和语言赏析。 第一、二、三、四空：从甲乙丙三个文段中选择一个，并且举出两个关联情节，分析出人物形象。 示例1：我根据甲文段，结合原著“三打白骨精”“大战红孩儿”等情节，读出了人物孙悟空忠诚、机智勇敢的特点。在选段中，孙悟空即便遭受唐僧误解驱赶，仍捧着水给唐僧解渴，还坚信没有自己唐僧去不得西天，足见其对唐僧取经事业的忠诚。“三打白骨精”时，孙悟空火眼金睛识破白骨精三次变幻，不顾唐僧阻拦坚决打死妖怪，体现了他的机智勇敢，能看穿妖怪诡计且不惧权威；“大战红孩儿中，孙悟空多次变化，想尽办法与红孩儿周旋，在被红孩儿三昧真火烧得险些丧命的情况下，仍不放弃营救唐僧，也突出了他的勇敢无畏和对师父的忠诚。 示例2：我根据乙文段，结合原著“筑路”“与冬妮娅分手”等情节，读出了人物保尔・柯察金勇敢坚毅、忠诚于革命事业的特点。文段中，师长列图诺夫牺牲后，保尔愤怒地冲向敌人，这一行为展现出他在战场上的勇敢无畏。在“筑路”情节中，保尔面对恶劣的环境，如泥泞的道路、寒冷的天气以及匪帮的骚扰，依然坚持工作，体现出他坚韧不拔的毅力和对革命事业的忠诚，为了实现革命目标克服重重困难。“与冬妮娅分手”时，保尔因冬妮娅与自己的革命理念不同，果断选择分手，表明他坚定地将革命事业放在首位，不会因个人感情而动摇。 示例3：我根据丙文段，结合原著“大闹五台山”“倒拔垂杨柳”等情节，读出了人物鲁智深嫉恶如仇、勇猛豪爽、粗中有细的特点。在“拳打镇关西”情节中，鲁智深为素不相识的金氏父女打抱不平，三拳打死郑屠，体现了他嫉恶如仇的性格；“大闹五台山”时，鲁智深无视寺规，喝酒吃肉，大闹寺院，展现出他勇猛豪爽的一面；而在“倒拔垂杨柳”中，鲁智深制服一众泼皮，不仅展现出他力大无穷，还在与泼皮的相处中表现出粗中有细，如先略施小计震慑泼皮，再显露非凡神力。 第五空： 结合丙文段中描写鲁智深拳打郑屠的语言，“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”，作者运用了丰富的比喻，将一拳打在鼻子上的效果生动地描绘出来，让读者仿佛能亲眼看到这一激烈的场景，使人物动作跃然纸上，极具画面感和冲击力。同样，在《西游记》中描写孙悟空打斗时，也常常运用这样生动的语言，如描写孙悟空与妖怪争斗的动作，将其腾挪跳跃、挥舞金箍棒的姿态刻画得栩栩如生，使读者能深切感受到战斗的激烈与精彩。这种生动形象、富有表现力的语言，极大地增强了作品的艺术感染力。 通过探究，我还发现，《西游记》《水浒传》等古典文学名著在描写人物动作时的语言具有生动形象、富有表现力的特点，值得学习借鉴。 第二部分 积累表达题（57分） 四、积累与运用（17分） 17. 下列书写和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 盘缠（chán） 恪守 愧赧（nán） 娇揉造作 B. 星宿（sù） 停滞 侥幸（jiǎo） 辨伪去妄 C. 掺杂（chān） 摧残 娉婷（pīn） 鸠占雀巢 D. 亵渎（xiè） 嗤笑 广袤（mào） 箪食壶浆 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.愧赧（nán）——nǎn，娇揉造作——矫揉造作； B.星宿（sù）——xiù； C.娉婷（pīn）——pīng，鸠占雀巢——鸠占鹊巢； 故选D。 18. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 当我们在人生旅途中遭遇挫折时，不要怀古伤今，而应该面向未来，开拓创新、砥砺前行。 B. 近年来前仆后继的游客数量提升了大熊猫基地的知名度，让它成为了四川文旅的一颗明珠。 C. 曾侯乙编钟包含十二音音列，且能奏出“一钟双音”，这使贬低中国文化的论调不攻自破。 D. 两弹元勋钱学森这个名字在科学界如雷贯耳，他那一件件可歌可泣的事迹让人们难以忘怀。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的正确使用。 A.怀古伤今：意思是追念古代的事情，感伤现在的事情，指一种落寞、悲观的思想情绪。在句中用于形容面对人生挫折时不应沉溺于过去的悲伤，而应面向未来，使用正确； B.前仆后继：意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，英勇斗争，不怕牺牲。该成语多用于形容革命者英勇无畏的精神。在此句中用于形容游客数量多且连续不断，显然与语境不符，使用错误； C.不攻自破：形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击，形容谎言或谬论被轻易地揭穿。在句中用于形容贬低中国文化论调被曾侯乙编钟的实证所驳倒，使用正确； D.如雷贯耳：形容人的名声大，也形容声音巨大。在句中用于形容钱学森在科学界的名声极大，使用正确； 故选B。 19. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为提升学生节粮意识，大中小学校要将厉行节约、反对浪费纳入教育内容，通过学习实践、体验劳动等形式，打造学生养成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 B. 中华人民共和国第十二届少数民族传统体育运动会于11月22日——30日在三亚举行，6960名各族运动员参加了18项竞赛项目和170个表演项目的比赛。 C. 泸州高新区围绕以园区基础优势和科创资源为中心，将人工智能变为地区发展潜能，大力发展前沿科技和产业，积极培育人工智能产业，实现产业革新提升。 D. 神舟十九号航天员组将在空间站开展微重力基础物理、空间生命、航天医学、航天技术等领域，完成空间站舱外载荷和舱外平台设备安装与回收等各项任务。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.搭配不当，将“打造”改为“帮助”； C.语义重复，去掉“围绕”或者“以……为中心”； D.缺少成分，在“等领域”后面加上“的实验”； 故选B。 综合性学习（8分） 20. 学校准备开展以“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请完成以下任务。 （1）请根据下面画线句内容将对联补充完整。 习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先锋。如潜心肝胆外科研究、为患者解除病痛的“中国肝胆外科之父”吴孟超院士；耕耘杂交水稻、拯救饥饿人民的“中国杂交水稻之父”袁隆平院士…… 上联：___________________ 下联：万亩稻田鞠躬尽瘁救饥民 （2）学校小记者站计划策划一期以“自立自强做奋发少年”为主题的公众号文章，请帮助小记者小语同学补充文章的一个板块，并为补充的这个板块写一段开场白（要求：至少运用一种修辞手法，50字以内）。 板块一：警世恒言：积累奋发自立的名言 板块二：________________________ 板块三：跨越心海：采访自立自强的同学 ________________________ 【答案】（1）示例：千例肝胆呕心沥血除病痛。 （2） ①. 板块二：示例：榜样力量：分享自立自强的故事。 ②. 开场白：示例：少年们，自立自强如灯塔，照亮前行路。让我们走进“榜样力量”，聆听自强故事。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联运用。主题要围绕“君子自强不息”，形式上，根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求。 首先，分析下联，“万亩稻田鞠躬尽瘁救饥民”中，“万亩稻田”是袁隆平院士杂交水稻研究的具体场景，“鞠躬尽瘁”形容他全心全意、竭尽所能的工作态度，“救饥民”则是他工作的最终目的和伟大成就。 从“潜心肝胆外科研究、为患者解除病痛的‘中国肝胆外科之父’吴孟超院士”可知，吴孟超院士的主要研究领域是肝胆外科。他为患者解除了病痛，作出了巨大贡献。“呕心沥血”可以形容他全神贯注、深入研究的工作态度。“肝胆外科”是他的专业领域。“除病痛”是他的工作成就。据此可拟写上联：一刀肝胆呕心沥血除病痛。其中，“一刀肝胆”对应下联的“万亩稻田”，都是具体的工作领域或场景；“呕心沥血”对应“鞠躬尽瘁”，都形容了全心全意的工作态度；“除病痛”对应“救饥民”，都是工作的最终目的和成就。 【小问2详解】 本题考查活动设计及开场白拟写。题干要求为学校小记者站策划的以“自立自强做奋发少年”为主题的公众号文章补充一个板块，并为该板块撰写一段开场白。开场白需至少运用一种修辞手法，且字数在50字以内。文章已有两个板块“警世恒言：积累奋发自立的名言”“跨越心海：采访自立自强的同学”，主要收集并展示与自立自强相关的名言警句和采访自立自强的同学。因此，补充的板块应与主题紧密相关，且与示例板块有所区别，形成互补。 示例：板块二：励志故事：分享自立自强少年成长历程 开场白：在成长的征途中，自立自强是那把锐利的剑，斩断荆棘，照亮前程。让我们聆听他们的故事，感受那份坚韧与力量！ 五、作文（40分） 21. 作文 昙花为了自己一年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。 请以“为了自己 的梦想”为题目，写一篇作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过4个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 为了自己飞翔的梦想 在浩瀚的宇宙中，每一颗星辰都怀揣着照亮夜空的梦想；在广袤的草原上，每一朵小花都拥有着点缀春天的梦想；在繁忙的都市里，每一个我，都怀揣着飞翔的梦想，向着更高更远的地方迈进。 小时候，我的梦想是拥有一双翅膀，像小鸟一样自由自在地飞翔在蓝天之上。每当抬头仰望蓝天，看到那些鸟儿划过天际，心中便充满了无限的向往。那时的我，常常在梦中飞翔，感受着风从耳边呼啸而过的声音，享受着与云朵擦肩而过的快乐。虽然醒来后一切如初，但那份对飞翔的渴望却深深地扎根在了我的心里。 随着年岁的增长，我渐渐明白，真正的飞翔不仅仅是身体上的，更是心灵上的。我开始渴望知识的翅膀，希望通过学习，让自己的思想能够像鸟儿一样飞越千山万水，探索未知的世界。于是，我埋头于书海，用勤奋和汗水浇灌着梦想的种子。每当夜深人静，台灯下是我奋笔疾书的身影；每当晨光初现，教室里是我朗朗的读书声。我知道，每一次的努力，都是为了让梦想的翅膀更加坚实有力。 然而，梦想的道路从来不是一帆风顺的。面对学习中的困难和挑战，我也曾迷茫，也曾退缩。但每当这个时候，我就会想起那些为了梦想不懈奋斗的人们：贝多芬在失聪的痛苦中仍坚持创作，用音乐震撼世界；海伦·凯勒在黑暗与寂静中不屈不挠，用文字点亮心灵……他们的故事激励着我，让我明白，梦想的实现需要付出，需要坚持，更需要勇气。 如今，我已经站在了人生的又一个起点上，对飞翔的梦想有了更深的理解。我知道，未来的路还很长，但只要心中有梦，脚下就有路。我会继续怀揣着飞翔的梦想，勇敢地向前迈进，无论是在知识的海洋中遨游，还是在生活的舞台上翩翩起舞，我都会用自己的方式，去诠释飞翔的意义，去实现属于自己的飞翔梦想。 为了自己飞翔的梦想，我愿意付出一切努力，因为我相信，只要心中有梦，就能展翅高飞，飞向那片属于自己的广阔天空。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“为了自己______的梦想”，是一个半命题作文。首先，我们需要将题目补充完整，补充的内容不超过4个字，这为我们提供了广阔的想象空间。关键词在于“为了自己”和“梦想”，意味着作文需要围绕个人追求、自我实现和梦想展开。确定梦想内容：梦想可以是个人的职业追求，如“医生”、“教师”、“科学家”等。也可以是精神层面的追求，如“幸福”、“自由”、“知识”等。还可以是具体的技能或爱好，如“绘画”、“音乐”、“体育”等。强调自我实现：梦想是属于自己的，是个人内心深处的渴望和追求。强调为了实现梦想，个人需要付出努力、坚持不懈。体现梦想的价值：梦想不仅仅是目标，更是人生的动力和意义所在。实现梦想的过程能够带来成长、自信和满足感。 第二，构思选材。引入部分：可以用一段富有哲理或情感色彩的文字开头，引出梦想的主题。例如，引用名人名言、讲述一个与梦想相关的简短故事或现象。主体部分：具体阐述自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。详细描述为了实现梦想所付出的努力、遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。分享在追求梦想的过程中获得的成长、收获和感悟。选材上，个人经历：结合自己的实际经历，讲述追求梦想的故事。名人案例：引用名人或成功人士追求梦想的故事，作为论据或启发。对比反差：可以通过对比实现梦想前后的变化，强调梦想的重要性。结尾部分：总结全文，强调梦想对个人成长和人生意义的重要性。发出号召或呼吁，鼓励读者勇敢追求自己的梦想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$