2025年中考语文模拟试卷(3)-【辽海备考】2025年中考文科综合总复习模拟卷

第 1 页 （共 8 页） 第 2 页 （共 8 页） 学 校 ： 班 级 ： 姓 名 ： 2025年中考语文模拟试卷 （三） ※ 考试时间 150 分钟 试卷满分 120 分 一、 积累与运用 （ 17 分） 1. 下列词语中加点字的字音、 字形完全正确的一项是 （ ） （ 2 分） A. 震 憾 6 （ hàn ） 憾 卓越 （ zhuó ） 坚 憾 韧 （ yèn ） 憾 咄咄逼人 （ duō ） B. 烦 憾 躁 （ zào ） 天 憾 骄 （ jiāo ） 恐 憾 吓 （ hè ） 憾 销声匿迹 （ xiāo ） C. 憾 绯红 （ fēi ） 胆 憾 怯 （ què ） 仁 憾 慈 （ ci ） 不屑置 憾 辨 （ biàn ） D. 憾 涉猎 （ shè ） 粗 憾 犷 （ kuàng ） 取 憾 缔 （ di ） 无精打 憾 彩 （ cǎi ） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 （ ） （ 2 分） 梅花傲雪绽放， 它的孤高让世人 ； 雄鹰搏击蓝天， 它的价值得以完美 ； 陶 潜弃官采菊， 种豆南山， 他的形象光彩夺目； 邓稼先毅然回国， 功成 “两弹”， 他的伟绩 。 虽然人生的长度无法由人做主， 人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。 A. 艳羡 体现 家喻户晓 但是 B. 神往 展现 家喻户晓 所以 C. 艳羡 展现 举世瞩目 但是 D. 神往 体现 举世瞩目 所以 3. 下列各项中分析正确的一项是 （ ） （ 2 分） ① 生活中许多事情会给人带来 憾 很 憾 大 憾 压 憾 力， 这就需要我们保持冷静的头脑， 做到 “临事有 静气”。 ② 静气不是从天上掉下来的， 而是需要不断地历练和积累。 ③ 培 é 憾 养 憾 静 憾 气不是一朝一夕 的事， 而读书就是很好的积累和历练。 ④ 读书能使我们汲取前人的智慧， 憾 克 憾 服 憾 恐 憾 慌， 所以越 是博学的人， 视野越开阔， 头脑越冷静。 ⑤ 有些人一遇大事就惊慌失措， 很大的原因是因为 读书少， 心里没底， 缺少 “静气”， 从而缺失了驾驭大事的能力。 A. “很大压力” “é养静气” “克服恐慌” 三个短语的结构类型是各不相同的。 B. 句 ① 中 “这就需要我们保持冷静的头脑” 的 “这” 指代的内容是 “许多事情”。 C. 句 ② 中的前后两个分句用 “不是……而是……” 连接， 表示二者之间是转折关系。 D. 句 ⑤ 是病句， 修改方法是把 “很大的原因是因为读书少” 中的 “因为” 删掉。 4. 文学、 文化常识与名著阅读。 （ 5 分） （ 1 ） 下列各项中表述不正确的一项是 （ ） （ 2 分） A. 鲁迅， 原名周树人， 字豫才。 他的代表作有小说集 《呐喊》， 散文集 《朝花夕拾》， 散 文诗集 《野草》 和杂文集 《热风》 等。 我们学过他的散文 《从百草园到三味书屋》。 B. 古人称谓有尊称和谦称的区别。 如 “尊君” 是尊称对方的父亲， “家君” 是谦称自己 的父亲， “令郎” 是尊称对方的儿子， “敝人” 是谦称自己。 C. 《水浒传》 中的李逵下山探母， 并带母亲回梁山享福。 路过沂岭时， 李逵为口渴的母 亲寻水时突生变故， 母亲被老虎吃掉， 李逵悲愤异常， 杀死四虎， 哭祭母亲后离去。 D. 《钢铁是怎样炼成的》 中的保尔看见朱赫来被一个匪兵押着在公路上走， 当押送兵走 到面前时， 保尔猛然抓住他的步枪， 狠命向地面压， 随后保尔抡起拳头， 将押送兵打到路边 的壕沟里， 拉着朱赫来跑了。 温馨提示： 请每一位考生把所有的答案都答在答题卡上， 否则不给分， 答题要求见答题卡。 （ 2 ） 名著阅读。 （ 3 分） 异词异义， 各词各精。 请从 “执着” “勤劳” “追求” 中任选一个词， 并联系一位备选 人物的经历， 谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。 （ 3 分） 备选人物： 唐僧 祥子 简·爱 5. 古诗文默写。 （ 6 分） （ 1 ） 长风破浪会有时， 。 ［李白 《行路难 （其一）》］ （ 2 ） ， 风正一帆悬。 （王湾 《次北固山下》） （ 3 ） 无可奈何花落去， 。 （晏殊 《浣溪沙》） （ 4 ） ， 并怡然自乐。 （陶渊明 《桃花源记》） （ 5 ） 《登飞来峰》 中， “ ， ” 两句即景说理， 直抒胸臆， 表现了王安石变法革新的政治理想和远大抱负， 以及大无畏的精神。 二、 古诗文阅读 （ 17 分） （一） 阅读下面两首诗， 完成第 6 题。 （ 3 分） 【甲】 过 零 丁 洋 文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 【乙】 从 军 行 ① 骆宾王 平生一顾重， 意气溢三军。 野日分戈影， 天星合剑文。 弓弦抱汉月， 马足践胡尘。 不求生入塞 ② ， 唯当死报君。 【注释】 ① 从军行： 汉乐府旧题， 属 《相和歌辞》 平调曲， 多写军旅生活。 ② “不求” 句： 典出班超 《上书求代》 “臣不敢望到酒泉郡， 但愿生入玉门关”。 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 【甲】 诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程， 感情深沉； 颔联将国家命运与个人不幸 联系在一起， 抒写了国破家亡的悲哀。 B. 【乙】 诗颔联运用对比手法， 通过天象、 兵器交相映衬的描写， 表现出唐军出征时昼 夜兼程、 气冲云霄的威武。 C. 【甲】 诗颈联巧妙设计地名与心情的 “双关”， 概括出诗人难忘的两段人生经历， 表达 了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。 D. 【乙】 诗颈联中 “抱” 字写将士们拉开弓弦就像怀抱着明月， “践” 字写将士们纵马 奔驰踏起漫天烟尘。 这两句诗描写了大军直插敌腹、 锐不可当的激烈战斗画面， 抒写了将士 们建功立业的豪情。 13 第 3 页 （共 8 页） 第 4 页 （共 8 页） （二） 阅读下面选文， 完成 7 — 10 题。 （ 14 分） 【甲】 当余之从师也， 负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 至 舍， 四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌， 以衾拥覆， 久而乃和。 寓逆旅， 主人日再食， 无鲜肥 滋味之享。 同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环， 左佩刀， 右备容臭， 烨然若神 人； 余则温袍敝衣处其间， 略无慕艳意， 以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。 盖余之勤 且艰若此。 （节选自宋濂 《送东阳马生序》） 【乙】 （苏秦） 说秦王书十上而说不行 ① 。 黑貂之裘敝， 黄金百斤尽， 资用乏绝， 去秦而归。 归 至家， 妻不下纴 ② ， 嫂不为炊， 父母不与言。 苏秦喟然 ③ 叹曰： “妻不以我为夫， 嫂不以我为 叔， 父母不以我为子， 是皆吾之罪也。” 乃夜发 ④ 书， 陈箧 ⑤ 数十， 得太公 《阴符》 之谋， 伏而 诵之， 简练 ⑥ 以为揣摩。 读书欲睡引锥自刺其股血流至足。 期年， 揣摩成， 苏秦曰： “此真可 以说当世之君矣。” （节选自 《战国策·苏秦引锥刺股》） 【注释】 ① 说不行： 游说未能成功。 ② 纴 （ rèn ）： 纺织。 ③ 喟然： 叹气的样子。 ④ 发： 拿 出。 ⑤ 陈箧 （ qiè ）： 摆开书籍。 箧， 小箱子。 ⑥ 简练： 选择， 熟习。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （ ） （ 3 分） A. 久而 乃 R和 乃 R不知有汉 （《桃花源记》） B. 腰白玉 乃 之环 策 乃 之不以其道 （《马说》） C. 乃 去秦而归 太丘舍 乃 去 （《陈太丘与友期行》） D. 乃 是皆吾之罪也 斯 乃 是陋室 （《陋室铭》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 5 分） （ 1 ） 以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。 （ 2 分） （ 2 ） 期年， 揣摩成， 苏秦曰： “此真可以说当世之君矣。” （ 3 分） 9. 用 “ / ” 给下面句子断句。 （断两处） （ 2 分） 读 书 欲 睡 引 锥 自 刺 其 股 血 流 至 足 10. 苏秦刻苦钻研的原因有哪些？ 阅读两文， 给你的学习带来哪些启示？ （ 4 分） 三、 现代文阅读 （ 36 分） （一） 阅读下面选文， 完成 11 — 13 题。 （ 8 分） 材料一： 中国作家协会 2023 年新会员名单中， 火爆网络的 “外卖诗人” 王计兵赫然在 列， 引发网友点赞和热议。 以 “外卖诗人” 为代表的平民表达， 不仅是 “劳者歌其事” 的一种体现， 也是社会变迁 背景下的 “我手写我心”。 多年来， 许多普通劳动者在互联网世界通过诗歌表达自己的经历、 心声与情感， 他们的文字或许没有那么华丽， 技巧或许没有那么高超， 却能够让读者在质朴 的表达里感受到丰富的人生和深刻的感悟， 能够引发读者的情感共鸣与心理共振。 这也印证 了一个道理： 真诚、 真实， 是文艺创作的根本， 只有关注时代、 深入生活、 扎根百姓， 文艺 创作才具有持久的生命力与感染力。 （选自 《工人日报》， 有删改） 材料二： 诗歌是否要与现实发生关联， 本不应成为一个问题。 然而在当下， 无论是诗人 还是读者都会发出疑问： 诗歌是否有必要反映现实？ 就诗歌本体来说， 诗歌是高度集中地概 括反映社会生活的一种文学体裁， 自诞生之初， 诗歌便担负起了言志传情的作用。 由此， 诗 歌一定是源于生活又高于生活的， “诗意的栖居” “诗和远方”， 已成为当下生活方式的一 种常规表达， 诗在人们心中承载着生活的意义。 这就要求现代诗歌应该通过对生活真实的、 具体的、 形象的描写， 表达作者的真挚情感， 反映社会生活的本质内容， 折射时代变迁的万 千气象， 有血有肉， 有人问烟火， 有每一个大众的真实倒影， 这样的诗歌才是能够疗愈人心 的良药。 （选自 《光明日报》， 有删改） 材料三： 现代诗歌阅读方法 （摘编自 《义务教育教科书语文》 九年级上册） 材料四： 《飞鸟集》 选摘 第 1 首 夏天的飞鸟， 飞到我的窗前唱歌， 又飞去了。 秋天的黄叶， 它们没有什么可唱， 只叹息一声， 飞落在那里。 第 35 首 鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。 第 58 首 麻雀看见孔雀负担着它的翎尾， 替它担忧。 第 82 首 使生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静美。 第 112 首 太阳只穿一件朴素的光衣， 白云却披了灿烂的裙裾。 第 174 首 云把水倒在河的水杯里， 它们自己却藏在远山之中。 11. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是 （ ） （ 2 分） A. 接纳 “外卖诗人” 彰显了中国作家协会对平民表达的认可与尊重。 B. 诗歌所担负的言志传情功能决定了它源于生活而又高于生活。 C. 运用独特的意象传达情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 D. 《飞鸟集》 体现了印度文学巨匠泰戈尔诗歌艺术的非凡成就。 12. 以王计兵为代表的一众 “打工诗人” 在网络上持续走红， 请结合材料一、 材料二， 分析他们的作品广受好评的原因。 （ 3 分） 方法 说明 注意诗歌的表现形式 诗歌与散文不同， 一般是分行书写的， 有些押韵， 有些不押韵 品味诗歌的语言 诗歌的语言与日常语言相比， 更为精练优美， 更有利于情感的抒发 把握诗歌的意象 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物， 诗人总会选择富有表现 力的意象， 传达出独特的情感 体味诗歌的情感 如果逐一去掉诗歌的要素， 最后剩下的、 不能去掉的一定是情感 体会诗歌的理性美 诗歌在情感美的背后， 往往蕴藏着理性美， 蕴含哲理 14 13. 某校读书会举办现代诗歌欣赏交流活动， 小文同学在泰戈尔的名作 《飞鸟集》 中选择 了最喜欢的几首 （见材料四） 推荐给大家， 请结合材料三， 将小文的推荐理由补充完整。 （ 3 分） 泰戈尔 《飞鸟集》 推荐理由 ● 语言灵动， 富有情趣， 奇妙的比喻、 拟人随处可见。 比如第 174 首， （ 1 ） ， 新 颖别致而韵味悠长。 ● 格调清新， 情感深沉。 比如第 82 首， 通过夏花和秋叶的意象， 体现了 （ 2 ） 和 对死亡的思考。 ● （ 3 ） 。 诗人在随处可见的自然景物中捕捉思想的闪光， 几乎每一行诗都是格言 警句。 （二） 阅读下面选文， 完成 14 — 18 题。 （ 17 分） 微弱的光亮 黄海子 ① 晚上 7 点， 我在盘山公路上开着车。 山路上的雾浓得化不开， 车子像一只蚂蚁掉进了 装满牛奶的杯子。 车的灯光在大雾里， 照不见一米开外的物体， 而一团一团的雾在灯光里缓 慢地翻滚着， 仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ② 我们此行的车上共有三人。 我把车停在路边， 下了车， 坐在副驾驶的大姐也随我下了 车。 “这天气真是的……” 大姐说。 “要不我们回吧？ 这大雾确实不能再往前了。” 我对大姐 说， 大姐沉默着。 ③ 没有风， 路边看不见的树滴滴答答地滴着水。 公路上除了我这辆车， 再没有车驶过。 我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒， 慢慢地钻透我的衣服， 贴上我的皮肤， 我感觉到了隆冬 才有的寒冷。 而滴答的水声， 让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④ 大姐是我不久前才认识的， 60 岁左右， 人清瘦但很精神， 我们同在一个助学群里。 我 们此行是去山里的一所学校开展调查， 调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤ 我们在小镇上吃午饭的时候， 同行的另一个人告诉我， 他是冲着大姐的精神才来参加 这次活动的。 他说， 大姐早就退休了， 老公走得早， 孩子在国外生活， 接她去国外定居， 她 去了不喜欢那边的生活， 一个人跑回国来了。 跑回来的原因还有一个， 她想聚一帮人， 在她 有生之年， 资助一些需要资助的学生。 ⑥ 车上的人见我和大姐有一阵没说话了， 使放下车窗喊我们： “大姐， 你们两个上车来 商量。” 我和大姐上了车， ⑦ 大姐问我： “导航上我们离目的地还有多远？” 我说： “还有 5 公里国道、 3 公里村 道。 要是没有雾， 要不了多少时间就能到达。” 同行的另一人搭话： “我们往回走， 到镇上有 多远？” 我说： “距离与到目的地差不多。” 大姐见我们都想要返回， 急忙说： “不能返回！” 我和同行者异口同声地问： “为什么？” 大姐说： “两个原因。 一是我们出发前给学校的老师 打了电话， 叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。 山里孩子的家离学校都不近， 答应了他们， 就要守信。 还有一个原因， 明天一早我们还要去别的地方调查， 我们拖一天， 其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧ 大姐说完沉默了一会儿， 转过身对坐在后面的同行者说道： “你不会开车， 我虽然会 开， 但是眼睛不好， 这样吧， 我们两个下车去用手机电筒给车照路， 连着车灯的光， 我想应 该看得见路， 我们能早些到。” 然后对着我说： “你慢慢开车跟着我俩， 你看如何？” ⑨ 我不同意， 决意要大姐开车。 最后大姐生气地说： “我知道你为我好， 可是我眼睛真 的不行了， 从车玻璃看出去只看得到雾， 一点儿路面都看不到， 所以这车必须得你开。” ⑩ 正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候， 大姐的电话响了。 是学校那边打过来的。 大姐在电话里说： “不用不用。 我们在公路上， 雾是很大， 我们开得慢， 麻烦你们多等我们 一会儿， 不用来接我们， 更不用来给我们照亮， 我们开慢些就行， 我们一定会到……” 大姐 接完电话， 就下车给我照路去了。 輥輯訛 我随着大姐的身影， 慢慢地开车往前行。 凭脚下加油的力度， 我断定我们到了一个很 陡的上坡路。 突然， 我看见大姐的身子一晃， 整个人栽倒下来， 朝着车头滚了过来。 我吓得 有些手足无措， 急忙停车去查看状况。 准备扶大姐的时候， 她自己却站起来了， 嘴里嘟哝着： “这该死的石子， 我踩石子上了， 溜了脚。” 輥輰訛 大雾里， 大姐身裹雾气， 拍了拍身子， 倔强地继续探路。 在她拍身子的时候， 那些裹 在她身上的雾变得缥缈起来。 輥輱訛 我刚上车， 恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。 再仔细听， 是很多声音在呼喊大姐。 慢 慢地， 有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。 先是昏黄的几颗， 然后是昏黄的裹着雾的大团， 继而是几大团， 在雾气里格外明了。 輥輲訛 是老师、 学生、 学生家长来接我们了。 那段被雾埋没的路， 一下子就明亮宽敞起来， 我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… 輥輳訛 多年后， 大姐在大雾里说的一句话， 一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 輥輴訛 她说： “哪怕微弱得只有丁点的光亮， 连起来， 就能照亮人前行。” （选自 《党员文摘》， 有删改） 14. 通读全文， 说说题目 “微弱的光亮” 的含义。 （ 2 分） 15. 第 ⑤ 段从记叙顺序上来看属于哪一种？ 其作用是什么？ （ 4 分） 16. 第 ② 段和第 ⑧ 段都写到了大姐的 “沉默”， 结合上下文， 展开想象， 描述一下大姐当 时的内心活动。 （ 4 分） （ 1 ） 我对大姐说， 大姐沉默着。 （ 2 ） 大姐说完沉默了一会儿。 17. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 （ 3 分） 18. 比较阅读下面两段文字， 完成表格。 （ 4 分） 第 5 页 （共 8 页） 第 6 页 （共 8 页） 环境描写 主要作用 探究小结 选文第 ① 段： 山路上的雾浓得化不开， 车子像一只蚂蚁掉进了装满牛 奶的杯子。 车的灯光在大雾里， 照不见一米开外的物体， 而一团一团 的雾在灯光里缓慢地翻滚着， 仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③ 请对如何写 好环境描写提 出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹 来； 月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。 （节选自 《社戏》） ② 15 ① ② ③ （三） 阅读下面选文， 完成 19 — 22 题。 （ 11 分） 冬眠， 动物御寒的 “超能力” 李天洋 ① 冬天来临， 当人们拿出棉衣御寒时， 自然界的动植物也在用它们的方式准备过冬。 冬 眠， 就是其中颇为特别的一种。 冬眠可不是简单的睡眠， 它不仅创造了一个个生命的奇迹， 也是前沿科学研究与应用的热门。 挑战生理极限的冬眠 ② 生物学家发现， 哺乳动物的冬眠历时 4 至 7 个月， 为保证冬眠期间能生存下来， 它们 需要在入眠前以脂肪或食物的形式贮存大量能量： 熊、 睡鼠等动物依靠在夏、 秋季积累于体 内的脂肪； 仓鼠、 松鼠则选择在洞穴内贮存食物。 ③ 哺乳动物冬眠时， 生命体征变化明显。 比如体温迅速下降、 代谢率大幅度降低、 心率 和呼吸频率维持在一个极低的水平……具体来说， 冬眠时， 北极黄鼠体温最低能降到 -3 ℃ ， 极地松鼠降到 5 ℃ ， 而熊的体温仅降到 30 ℃ ， 睡鼠的体温维持在 20 ℃ 。 这说明， 冬眠对于 哺乳动物来说， 并不一定伴随着超低体温现象的出现。 但在代谢率上， 哺乳动物冬眠期间降 低幅度均较大， 熊降低 50% 左右， 小型哺乳动物甚至降至 1% 。 在心率和呼吸方面， 熊的心 率从每分钟 55 次降到 10 次， 呼吸从每分钟 8 次降到一两次； 多纹黄鼠的心率从每分钟 200 至 300 次降到三四次， 呼吸从每分钟 200 次降到 1 次， 可以说是断崖式下降。 这对于一个生 命有机体来说， 能够让各个器官的运转迅速与之相适应， 是一个非常艰难又高级的系统工程。 ④ 虽然在表象上， 动物的冬眠和睡眠差不多， 不吃不喝不动， 但实际区别很大。 目前， 世界范围内， 已有百余种动物被证实有冬眠现象， 包括哺乳类、 鸟类、 爬行类、 两栖类、 鱼 类、 无脊椎类动物等。 这些动物在自然常态睡眠时， 代谢水平、 心跳、 呼吸等指标均会有所 降低， 但变化不大； 而在冬眠时， 这些指标则降幅很大， 有的动物甚至降到濒临死亡的状态， 因为只有这样， 才可以大大减少它们维持生命所需的能量， 帮助它们度过凛冽的冬季。 冬眠 可以说是动物通过节能方式应对极限气候的一种智慧和有效策略。 人类期待获得冬眠 “超能力” ⑤ 近些年， 随着癌症等医学难题陆续增多以及人类宇宙探索的需要， 越来越多的科学家 开始迫切地对动物特别是对哺乳动物的冬眠开展深入研究。 人们想知道： 为什么黄鼠在秋天 体重激增而不得糖尿病？ 熊冬眠时不排泄为什么不会肾衰竭？ 极地松鼠在醒来后， 为什么大 脑没受损伤， 也没有肌肉萎缩、 骨质疏松？ ……科学家希望能尽快弄清楚动物冬眠的这些 “超能力”， 并应用到人类身上。 ⑥ 依托于信息传播和现代科技的发展， 一些实例的出现和研究结果的发表给了科学家很 大信心： 人类自身或许真的具备冬眠的潜力。 ⑦2020 年 12 月， 西班牙、 希腊学术研究团队在 《人类学》 期刊发表研究结果， 他们在 43 万年前的人类骨骸中， 找到了人类冬眠的证据， 经断层扫描与显微镜观察， 这些骨头与冬 眠动物的骨头有相似的病变和损伤， 也就是说， 远古人类可能也是用冬眠的方式来度过寒冬 的。 尽管这个说法听起来如同科幻小说， 但科学家认为， 这种现象极有可能是事实。 远古人 类是有冬眠的能力的， 只不过后来自然环境变好， 人类应对极端气候能力增强， 不再需要通 过冬眠这种方式过冬了， 这个能力也就退化了。 ⑧ 在这些实例和研究结果的基础上， “人工冬眠” 的概念应运而生， 并率先在科幻电影 中 “实现” 了。 人们在 《太空旅客》 《流浪地球》 等电影中可以看到， 为了让太空旅行者完 成漫长的星际航行， 会把他们放进太空冬眠舱， 以冬眠的方式延长他们的寿命。 ⑨ 为了让梦想尽快照进现实， 世界各国的科学家都在孜孜不倦、 锲而不舍地研发适用于 太空以及医学方面的冬眠技术。 ⑩ 受变温动物冬眠时体内大半液体冻结， 心跳、 呼吸、 血液流动和大脑活动停止， 几个 月后又活蹦乱跳的启发， 科学家研究出了 “人体冷冻法”， 即在 -196 ℃ 的低温下保存整个人 体或头部， 以期未来的科学技术能够将其复活。 根据相关资料记载， 这种尝试在 20 世纪 60 年代就开始了。 1967 年， 加州大学的心理学教授詹姆斯·贝德福德因癌症身亡几小时后， 进 行了遗体的冻存处理， 保存至今。 但有研究者指出， 通过这种方式冬眠复苏后， 无法证明储 存大脑信息的神经通路是否完好， 因此， 靠冷冻来实现人工冬眠的道路不太顺畅。 輥輯訛 研究的成果虽然不少， 但如何将基于动物的研究成果应用到人类， 还有漫长的路要走。 未 来， 当科学家最终找到人类的冬眠开关时， 将为人们的生命健康、 星际航行带来全新的天地。 （选自 《风流一代·经典文摘》， 有删改） 19. 为什么说冬眠是动物的 “超能力”？ 通读全文， 简要概括。 （ 3 分） 20. 第 ④ 段主要采用了什么说明方法？ 有什么作用？ （ 3 分） 21. 结合语境， 分析下面加点词的作用。 （ 3 分） 尽管这个说法听起来如同科幻小说， 但科学家认为， 这种现象 极 D 极 有 极 可 极 能是事实。 22. 下面这段文字可以作为例子放在文中， 小语认为可放在第 ⑥ 段和第 ⑦ 段之间， 而小 文认为可放在第 ⑩ 段和第 輥輯訛 段之间。 你同意谁的观点？ 说说理由。 （ 2 分） 1999 年， 一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中， 被救起后已没有心跳和呼吸， 体温下降到 13.8 ℃ ， 但经过抢救， 他仍然苏醒过来。 2006 年 10 月， 一位攀爬雪山失踪 24 天才被救援的 日本人， 在确认新陈代谢已经停滞的情况下经过治疗生命复苏。 四、 作文 （ 50 分） 23. 从下面两个文题中任选一题作文。 （ 1 ） 请以 “情味浸润的时光” 为题， 写一篇作文。 （ 2 ） 阅读下面材料， 任选角度， 自拟题目， 写一篇作文。 任何人都拥有创造力， 首先要坚信这一点。 关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识； 不满足于一个答案， 而去探求新思路， 去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感， 相信它的价 值， 并锲而不舍地把它发展下去。 如果能做到这些， 你一定会成为一个富有创造力的人。 要求： ① 有创意地表达真情实感； ② 文体不限， 诗歌除外； ③ 不少于 500 字； ④ 文字和标点书写规范、 整洁； ⑤ 文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第 7 页 （共 8 页） 第 8 页 （共 8 页） 16 第 3 页 （共 40 页） 第 4 页 （共 40 页） （二） 7. C 8. （ 1 ） 如果没有这种人， 我同谁一道呢？ （或者： 如果没有这样的人， 我和谁志同道 合呢？） （ 2 ） 没有不寄托着他使国家在政治上安定清平的思想， 哪里只是看长江的美景就罢了呢 ! 9. 风帆之上下 / 番舶接迹而来庭 / 蛮琛联肩而入贡 10. 为君着想、 保卫疆土、 安抚边陲、 使民安居。 【乙】 参考译文 每当风和日暖的时候， 皇上的车驾降临， 登上山巅， 倚着栏杆远眺， 必定神情悠悠而启 动遐想。 看见长江汉江的流水滔滔东去， 诸侯赴京朝见天子， 高深的城池， 严密固防的关隘， 必定说： “这是我栉风沐雨， 战胜强敌、 攻城取地所获得的啊。” 广阔的中华大地， 更感到想 要怎样来保全它。 看见波涛的浩荡起伏， 帆船的上下颠簸， 外国船只连续前来朝见， 四方珍 宝争相进贡奉献， 必定说： “这是我用恩德安抚、 以威力镇服， 声望延及内外所达到的啊。” 四方僻远的边陲， 更想到要设法有所安抚它们。 看见大江两岸之间、 四郊田野之上， 耕夫有 烈日烘烤皮肤、 寒气冻裂脚趾的烦劳， 农女有采桑送饭的辛勤， 必定说： “这是我拯救于水 火之中， 而安置于床席之上的人啊。” 对于天下的黎民， 更想到要让他们安居乐业。 由看到这 类现象而触发的感慨推及起来， 真是不胜枚举。 我知道这座楼的兴建， 是皇上用来抒发自己 的精神情怀， 凭借着景物而触发感慨， 无不寄寓着他志在治理天下的思绪， 何止是仅仅观赏 长江的风景呢？ 三、 现代文阅读 （ 36 分） （一） 11. B 12. C 13. ① 语文课程和教学引导 ② 把握汉字结构特点 ③ 强化对汉字的长时记忆 （多写、 多看、 多复习） （二） 14. 连长回忆老班长为救他牺牲在雪原； 小洪病倒时， 连长偷偷地拿来自己儿子珍 藏的苹果给他吃； 连长和小洪被困雪原， 连长用烟和糖鼓励小洪， 还许诺给他介绍对象； 连 长牺牲自己， 点燃衣物发出信号， 成功引来搜救直升机。 15. 通过描绘恶劣的自然环境， 形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛， 让读者感受到 即将到来的危险； 突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧， 展现了他们作为军人的英勇 形象； 为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔， 推动了故事情节的发展。 16. 内容上体现了连长的关爱和照顾， 引发小洪对连长的感激； 结构上， 苹果的出现使 文章情节更加紧凑， 首尾呼应， 强化了文章的主题。 17. 这一情节揭示了连长为了让小洪有活下去的勇气而编造的谎言， 展现了连长无私奉 献、 舍己为人的高尚品质， 使连长的形象更加立体和感人。 这个情节进一步强化了文章的主 题， 即军人的无私奉献和战友间的真挚情感。 连长为了救小洪而编造谎言， 最终牺牲自己， 体现了军人的大无畏精神和牺牲精神。 这个情节的安排， 使故事情节更加波澜起伏， 增加了 小说的戏剧性， 让读者在揭示真相的时刻感受到强烈的震撼， 从而留下深刻的印象。 18. 示例： 连长， 您是雪域高原上的英雄， 无私奉献， 舍己救人。 您的精神永远激励着 我们， 向您致敬， 永远怀念您！ （三） 19. 保持健康身心， 书写开阔人生。 20. 第 ②③ 段论述了青年人要重视身心健康， 养成良好生活习惯， 加强体育锻炼。 第 ④⑤ 段论述了青年人要通过多种方式涵养心境， 加强道德修养。 21. “成长是螺旋式的上升” 意味着成长不是一帆风顺、 直线上升的， 而是会经历曲折、 困难和挫折， 有起有伏， 在不断的砥砺和挑战中逐步提升和进步。 22. ② 养成良好的生活习惯， 经常参加劳动和体育锻炼。 ③ 怡情养性， 涵养面对困难 不消沉、 面对压力愈坚韧的心境， 形成健康、 乐观、 向上的品格。 ④ 加强道德修养， 以正 确的世界观、 人生观和价值观塑形打底。 四、 作文 （ 50 分） 23. 略 2025 年中考语文模拟试卷 （三） 一、 积累与运用 （ 17 分） 1. B 2. C 3. D 4. （ 1 ） D （朱赫来抡起拳头， 将押送兵打到路边的壕沟里， 拉着保尔跑了。） （ 2 ） 答案不唯一， 言之成理即可。 联系人物经历 2 分， 启迪 1 分。 示例一： 我选择 “执着”。 在西天取经的路途中， 唐僧遇到了许多妖魔鬼怪， 历经了千难 万险， 但他坚定信念， 不屈服、 不气馁， 最终求取真经。 唐僧执着、 坚持不懈的品格启迪我 确立理想后， 就要努力克服艰难困苦， 顽强拼搏， 直至取得成功。 示例二： 我选择 “勤劳”。 在烈日下、 暴雨中， 祥子艰难地拉车， 想通过辛勤劳作改变命 运， 开启属于自己的生活。 祥子勤劳、 不怕艰辛的品格启迪我要为实现理想而勤奋刻苦， 坚 韧不拔。 示例三： 我选择 “追求”。 面对与罗切斯特的悬殊地位， 简·爱敢于追求爱情； 当庄园被 毁， 罗切斯特失明时， 简·爱勇于追求幸福， 选择与他长相厮守。 简·爱勇敢追求爱情、 幸福 的品格启迪我要大胆出击， 积极、 主动地追求自己的梦想。 5. （ 1 ） 直挂云帆济沧海 （ 2 ） 潮平两岸阔 （ 3 ） 似曾相识燕归来 （ 4 ） 黄发垂髫 （ 5 ） 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 二、 古诗文阅读 （ 17 分） （一） 6. B （“乙诗颔联运用对比手法” 的说法有误， 运用了对偶。） （二） 7. C 8. （ 1 ） 因为心中有足以快乐的事， 不感到衣食的享受比不上其他的人。 （ 2 ） 整整一年， 钻研成功， 苏秦说： “现在真的可以去游说当代的君王了。” 9. 读书欲睡 / 引锥自刺其股 / 血流至足 10. 苏秦刻苦钻研是因为游说秦王没有成功； 生活困顿， 家人不尊重。 启示： 学习中， 要明确目标， 并勤奋努力， 刻苦钻研， 不怕艰难困苦， 这样才能获得成功。 【乙】 参考译文 （苏秦） 十次上书游说秦王都不成功。 他的黑貂皮衣破旧了， 百斤黄金也用光了， 生活所 需钱财费用匮乏， 不得已离开秦国回家。 回到家里， 妻子不从织机上下来迎接， 嫂子不给他 做饭， 父母不跟他说话。 苏秦长叹道： “妻子不把我当丈夫， 嫂嫂不把我当小叔， 父母不把 我当儿子， 这都是我苏秦的错误啊。” 于是在夜间打开书籍， 摆开了几十本书籍， 找到姜太 公的兵书 《阴符》 来， 伏案诵读， 选择其中重要的内容琢磨、 探究。 当读书中想要睡觉时， 就拿起锥子刺自己的大腿， 鲜血都流到脚上了。 整整一年时间， 钻研成功， 苏秦说： “现在 真的可以去游说当代的君王了。” 三、 现代文阅读 （ 36 分） （一） 11. C 12. 反映现实， 风格质朴， 情感真挚。 218 13. 示例： （ 1 ） 把河比喻为水杯， 赋予云以主观意愿 （ 2 ） 对生活的热爱 （ 3 ） 蕴含 哲理， 发人深省 （二） 14. 这里的 “微弱的光亮” 指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒； 也指村民们迎 接我们时手电筒发出的并不明亮的光线； 还指大姐的坚持与爱心给 “我” 的力量和启示。 15. 插叙。 让读者能更好地认识到大姐的高尚品质， 突出了人物形象， 也为下文大姐坚 持前往目的地埋下伏笔， 推动了情节的发展。 16. （ 1 ） 示例： 是呀， 这么大的雾行车确实有危险。 可如果就此回头， 不仅失信， 对不 起在那等待的村民， 也会影响后来的行程呀。 （ 2 ） 示例： 你们大家觉得 “我” 说的有道理吗？ 不过你们担心得也对， 我们该怎么找出 解决的办法呢？ 17. 大姐乐观自信、 不怕困难， 有爱心， 乐于助人， 心系乡村教育和困难学生， 且诚实 守信， 能急人所急， 想人所想。 同时， 她还理解宽容他人， 能吃苦肯付出， 时时为他人着想， 不愿为他人增添麻烦。 （符合题意即可） 18. ① 描写了夜晚行车的路上的环境， 表现了此时行车的不容易， 表现 “我” 和大姐等 的担忧之情。 ② 从视觉、 触觉、 听觉、 嗅觉等多方面着笔， 写得有声有色， 有动有静， 充 满诗情画意， 使人读后有身临其境之感， 这优美的景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心 情。 ③ 示例： 环境描写要能很好地烘托人物内心的心理、 情感； 环境描写要能突出人物形 象， 表现出主题思想； 环境描写要注意运用多种描写方法， 表现形式要多样。 （三） 19. ① 动物在冬眠时， 生命体征变化明显， 但能够让各个器官的运转迅速与之相适 应。 ② 动物在冬眠时不会产生疾病。 ③ 变温动物冬眠时体内大半液体冻结， 心跳、 呼吸、 血 液流动和大脑活动停止， 几个月后又活蹦乱跳。 20. 作比较。 通过对比动物在自然常态睡眠和冬眠时的代谢水平、 心跳、 呼吸等指标的 变化， 突出强调地说明了冬眠与常态睡眠的区别， 表现冬眠现象的特殊性及冬眠对动物生存 的重要性。 21. “极有可能” 指的是有很大程度的可能性， 但不是一定的。 在文中指的是尽管远古人 类可能也是用冬眠的方式来度过寒冬的这一说法听起来如同科幻小说， 但科学家认为， 这种 现象有很大程度上是事实， 但不一定绝对是事实。 “极有可能” 体现了说明文语言的准确 性。 22. 我同意小语的观点。 第 ⑥ 段说的是人类自身或许真的具备冬眠的潜力， 第 ⑦ 段运用 举例子证明了这一观点， 材料两个事例说的是掉入冰中和在雪山失踪的人在没有心跳或新陈 代谢的情况下经过抢救复苏过来， 贴合第 ⑥ 段观点， 因此可放到第 ⑥⑦ 段中间。 四、 作文 （ 50 分） 23. 略 2025 年中考语文模拟试卷 （四） 一、 积累与运用 （ 17 分） 1. D 2. B 3. B 4. （ 1 ） C （ 2 ） 示例一： 保尔将命运主要掌握在自己手里， 达到了常人难以企及的精神 高度， 最终完成了从小镇学徒到共产主义战士、 再到革命作家的转变。 示例二： 小福子没能 将命运主要掌握在自己手里， 无法改变被父亲卖掉和进入白房子的命运， 最终不堪屈辱， 自 缢而亡。 5. （ 1 ） 星河欲转千帆舞 （ 2 ） 水何澹澹 （ 3 ） 自将磨洗认前朝 （ 4 ） 逝者如斯夫 （ 5 ） 感时花溅泪 恨别鸟惊心 二、 古诗文阅读 （ 17 分） （一） 6. C （二） 7. C 8. （ 1 ） 想要和普通的马一样尚且做不到， 怎么能够要求它日行千里呢？ （ 2 ） 您一定想要争夺天下， 除了韩信再也没有可以与之谋天下之计的人了。 9. 诸将易得 / 至如信 / 国士亡双 10. 人才 善于识别人才和重用人才的人 （贤明君主） 指萧何、 房玄龄 韩信、 杜 如晦 【乙】 参考译文 汉高祖行军到达南郑， 韩信不辞而别， 萧何亲自追赶他。 刘邦骂道： “诸将逃亡的已有 数十人， 你没有去追任何一个， 而要去追韩信， 这是欺诈。” 萧何说： “诸将容易得到， 至于 韩信， 是天下无双的奇士， 您一定想要争夺天下， 除了韩信再也没有可以与之谋天下之计的 人了。” 于是刘邦拜韩信为大将， 终于成就了汉朝的大业。 唐太宗为秦王时， 幕府属吏外调 任职的人很多， 秦王为此很忧虑。 房乔说： “离开的人虽多， 但没有什么可惜的。 杜如晦是 宰相之才， 你秦王想要经营天下， 舍弃杜如晦就没有可以共事的人了。” 于是秦王上疏请将杜 如晦留在秦王府中， 后遂成为一代名相。 韩信、 杜如晦的去留与否， 关系到兴衰治乱， 而萧 何、 房玄龄善于发现人才， 也是天下无人赶得上的。 帝王要建立大业， 绝非一个谋士的计略 可以达到的， 一定要等到有了韩信那样的大将、 杜如晦那样的贤相， 然后才加重用， 岂不是 太难了吗？ 只要将萧何、 房玄龄一类人安排到营帐之中， 选贤进能， 那么珍珠宝玉般珍贵的 人才就可不请自至了。 三、 现代文阅读 （ 36 分） （一） 11. A 12. ① 在舞台设计上形成贴合时下审美的当代表达。 ② 在剧作结构上借鉴了 “时间循环” 的概念， 为作品增添浪漫奇幻的电影质感。 ③ 综合运用各种新技术成果， 把诗情转化成国风 动画。 13. ① 传统文化既要注重传承， 也要不断在创新中获得新的生机和活力。 ② 可以通过多 种途径实现传统文化的创新， 如经典作品的改编、 先进技术的应用等。 ③ 可以以多种形式为 载体， 实现传统文化和现代元素的融合， 如材料中涉及的戏曲、 动画片、 服饰等。 （二） 14. ① 让人的思绪有了依靠， 灵气得到滋养 ② 让人感到恒久的依靠， 让人心安 15. 农民应时而种， 应节而收， 精准地遵循着农时， 最懂得与大自然和谐相处。 16. 运用比喻的修辞手法， 将 “桂花浓郁的香味给人的感受” 比作 “似凌寒中划亮一支 火柴”， 生动形象地写出了桂花香味给 “我” 带来了温暖和光明， 体现了植物给 “我” 带来了 安慰和精神寄托。 17. 插叙， 交代了瘦桃、 古寺老桃丑拙枯老的状态， 但却依旧透露着生命的气息， 顽强 生长， 表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美， 也体现了这些植物成了作者的精神寄托 的原因， 揭示了文章的主旨。 18. 示例： 莲花 用亭亭玉立的姿态展示自我的高洁和傲岸 （三） 19. 数智技术， 让经典阅读 “潮” 起来； 特色活动， 让经典阅读 “热” 起来； 形式 创新， 让经典阅读 “乐” 起来。 20. 经典阅读可以很有趣。 第 5 页 （共 40 页） 第 6 页 （共 40 页） 219