4.1人民民主专政的本质：人民当家作主 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

砀山县西城中学“AI+三段式教学”教师集体备课教案 年级 高一 学科 政治 主备人 王嬿 使用人 王嬿 时间 2025.3.19 备课组成员 全体政治教师 课题 4.1人民民主专政的本质：人民当家作主 课时 总第 1 课时 教学 目标 学科 素养 教学目标： 1. 政治认同：学生深刻理解人民当家作主是我国民主的本质，增强对我国政治制度的认同感与自豪感，坚定拥护中国特色社会主义制度。 2. 科学精神：运用辩证思维剖析我国人民民主专政的特点和优势，理解民主与专政的关系，培养理性分析政治现象的能力。 3. 公共参与：激发学生参与政治生活的热情，明确自身作为国家主人的责任，积极投身民主实践，增强社会责任感。 重难点及突破 1. 重点：人民民主专政的本质、人民民主的特点（最广泛、最真实、最管用）。 2. 难点：正确理解民主与专政的辩证统一关系；从实际生活中体会人民民主专政在保障人民当家作主方面的具体体现。 3. 突破方法：借助丰富案例、数据，运用AI工具辅助分析，组织小组讨论与角色扮演，引导学生在实践体验中突破难点。 教学方法、媒体、Ai应用 讲授法、讨论法、案例分析法。 板书 设计 人民民主专政的本质：人民当家作主 1、 我国的国家性质 1. 人民民主专政的内涵 2. 本质：人民当家作主 2、 人民民主的特点 1. 最广泛（主体、权利） 2. 最真实（制度、法律、物质保障） 3. 最管用（体现、优势） 三、民主与专政的关系 教学设计（一次备课） 二次备课（复备：点评、补充与反思） 第一段（前3-5分钟,读、背、练、测及正能量语言、文字、视频） 1. 播放一段全国人民代表大会会议的短视频，展现代表们共商国是场景，引出本节课主题，激发学生兴趣。 2. 通过AI推送3 - 5道关于国家性质基础知识的选择题，如“我国的国家性质是什么？”，让学生快速作答，复习旧知。 3. 展示一段习近平总书记关于人民至上的讲话金句，如“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量”，带领学生朗读，传递正能量。 第二段（中间30分钟）： 学生自主（自学可以学会）内容： 1. 布置学生阅读教材，梳理人民民主专政的内涵、本质以及人民民主特点的具体表现，在教材上做好标记，并在笔记本上整理要点。 2. 让学生观看一组反映我国人民在各领域参与民主实践的图片，如社区民主选举、企业职工代表大会等，思考这些活动如何体现人民当家作主，写下自己的理解。 表彰一个学生的微小进步：表扬在上次政治作业中对知识点总结清晰、有条理的同学，展示其作业，鼓励其他同学养成良好学习习惯。 小组合作探究： 1. 将学生分成小组，给出探究主题，如“从教育公平政策看人民民主的真实性”“对比我国与西方国家民主，分析我国人民民主最管用的体现”，让各小组选择其一进行讨论。 2. 小组借助AI搜索相关政策解读、案例数据等资料辅助讨论，每组推选一名记录员记录讨论要点。 3. 讨论结束后，每组派代表发言，分享讨论成果，其他小组可进行补充和质疑。 教师精讲、点拨内容： 1. 针对学生讨论情况进行总结点评，纠正错误观点，补充遗漏内容。详细讲解人民民主的特点，结合具体案例深入分析，如以脱贫攻坚中的制度保障说明人民民主的真实性。 2. 运用AI制作的知识图谱，梳理民主与专政的关系，帮助学生构建知识体系。 3. 结合AI分析的课堂反馈，对学生理解困难的地方，如民主与专政的辩证统一，通过实例进行重点讲解。 课中必问：（这个知识在--能用上吗？） 提出问题：“在我们学校的管理中，如何体现人民民主的理念？”引导学生将所学知识与校园生活联系起来，加深理解。 第三段（后5分钟，总结、学法指导、布置下节课前5分钟读、背等内容） 1. 与学生一起回顾本节课重点内容，以思维导图形式在黑板上呈现，强化记忆。 2. 进行学法指导，建议学生在学习政治知识时，多关注时事新闻，将理论与实际相结合；制作知识卡片，便于复习巩固。 3. 布置下节课前5分钟背诵人民民主专政的本质、人民民主的特点。课后必选：二选一作业（基础版|挑战版） 基础版： 完成教材课后练习题，巩固基础知识，如阐述人民民主最广泛的表现。挑战版： 以“我身边的人民民主”为主题，写一篇300字左右的短文，描述身边体现人民当家作主的事例，培养学生观察和分析能力。 1. 短视频可选择更具代表性、能突出人民当家作主的片段。2. 题目可增加干扰项，提高检测效果。3. 朗读后可让学生简单分享感受，加强互动。 1. 学生自主学习时间可根据实际情况适当调整，确保学习效果。 2. 小组讨论时教师加强巡视，及时引导讨论方向，帮助有困难的小组。 5. 教师精讲部分多运用贴近学生生活的案例，增强吸引力。6. 课中问题可提前收集学生想法，使问题更具针对性。 7. 总结时可让学生先自行总结，再由教师完善，提高学生自主总结能力。 8. 学法指导部分可结合具体知识点示范操作。 10. 作业布置可提供更详细的写作指导和示例，帮助学生完成挑战版作业。 学科网（北京）股份有限公司 $$