2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文(6)- 2025年高考语文考前模拟试卷

称王就称王， 不想称王就要明白所处的位置， 不能使两方面都失去了先机而让天下人讥笑。 15. C 【解析】 C 项 “意在说明自己的德才无法与扬雄相提并论” 错误。 尾联意思是旁人把草堂错比成扬 雄的草玄堂， 我可是懒惰之人， 也无心像扬雄那样作 《解嘲》 文章。 “自己的德才无法与扬雄相提并论” 是 诗人自谦的表现， 但并不是使用 “错比” 一词的主要目的。 杜甫的草堂与扬雄的草玄堂有地理位置的联系， 因此有人将两者相比， 而诗人使用 “错比” 一词， 主要是说明扬雄筑草玄堂是为了终了此地， 但诗人自己只 不过把这草堂作为避乱偷生之所， 和扬雄的心情不同， 从而体现自己在乱世流离中的彷徨伤感。 故选 C 。 16. ① 颈联写翔集的飞乌、 营巢的燕子， 诗人以飞乌语燕类比自己携家人安身于草堂， 美好祥和之景体 现了诗人生活安定的喜悦。 ② 飞乌不过 “暂止”， 草堂的营建对诗人来说不过是颠沛流离的艰辛路途中短暂的休憩之地， 流露出诗 人在动荡年代漂泊不定的伤感之情。 【解析】 ① 颈联意思是草堂的落成， 使乌鸦带领小鸟翔集， 让燕子也来筑巢。 翔集的飞乌、 营巢的燕子， 也与诗人一同喜悦。 写翔集的飞乌、 营巢的燕子， 诗人以飞乌语燕类比自己携家人安身于草堂， 美好祥和之 景体现了诗人生活新定的喜悦。 诗人正是以他自己的欢欣， 来体会禽鸟的动态的。 ② 飞乌不过 “暂止”， 在 这之前， 他像那 “绕树三匝， 无枝可栖” 的乌鹊一样， 带着孩子们奔波于关陇之间， 后来才漂流到这里。 草 堂建成， 对诗人来说不过是颠沛流离的艰辛路途中短暂的休憩之地， 不但一家人有了个安身之处， 连禽鸟也 都各得其所， 流露出诗人在动荡年代漂泊不定的伤感之情。 17. （ 1 ） 爱而不见 搔首踟蹰 （ 2 ） 清风徐来 水波不兴 （ 3 ） 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 （小楫轻舟 梦入芙蓉浦 / 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红） 18. ① 将信将疑 （半信半疑、 疑信参半等） ② 指日可待 （为期不远等） ③ 哗众取宠 19. C 【解析】 文中引号表示特殊含义。 A 项引号表示引用； B 项引号表示强调； C 项引号表示特殊含 义； D 项引号表示反语、 讽刺。 故选 C 。 20. ChatGPT 之所以引起关注， 是因为它作为一个大模型， 有效结合了大数据、 大算力、 强算法， 计算 方法有进步。 【解析】 画波浪线的部分有两处语病： ① “是因为在于” 杂糅， 删去 “是因为” 或 “在于”。 ② “有效结 合了大数据、 大算力、 强算法的计算方法有进步” 杂糅， “有效结合了大数据、 大算力、 强算法的计算方 法” 与 “计算方法有进步” 杂糅， 改为 “有效结合了大数据、 大算力、 强算法， 计算方法有进步”。 21. “心有灵犀一点通” 化用为 “心有灵犀不点通”。 / “怎一个愁字了得” 化用为 “怎一个情字了得” / “生 活处处皆学问” 化用为 “生活处处皆语文” 等。 效果： 借助化用手法生出新意， 以此强化彼此之间心意相通， 具有通俗易懂、 深入浅出、 幽默风趣的效 果。 22. ① 生存空间差异相关 ② 盐碱度更高的旱地 ③ 土壤含水量的变化 【解析】 第一空， 下文提到巨伞钟报春花与杂色钟报春花各自占据的微生境却有很大差异， 以至于花色 等各不相同， 此处强调它们占据的环境的差异， 故填写 “生存空间差异相关”。 第二空， 前文提到巨伞钟报春花更喜欢土壤含水量较大、 盐碱度较低的水沟或沼泽地， 此处强调杂色钟 报春花的生存环境与之相反， 故填写 “盐碱度更高的旱地”。 第三空， 由下文 “土壤含水量较少时， 巨伞钟报春花的花形态就会由原先的大钟状变成管状” “土壤水 分在塑造报春花属植物的花形态过程中发挥着重要的作用” 可知， 此处强调巨伞钟报春花的形态也发生了很 大的变异的原因， 故填写 “土壤含水量的变化”。 23. 审题： 这是一道思辨性材料作文题。 材料所讲述的， 虽然是 “看景” “听景” 等看似与现实生活紧密相关的问题， 但深思之后， 却不难发 现， 这里所说的 “听景” 获取的是间接经验， “看景” 获取的是直接经验， 对待 “听景” 与 “看景” 的态度 关涉间接经验与直接经验的关系。 对于材料的解读， 可以分成几个层次来进行： 第一层次， “有人说： 看景 不如听景”， 这里提出了两个概念， 即 “看景” 与 “听景”， “有人” 暗示这是部分人的认知。 第一层想告诉 我们的是在这样的认知中， “看景” 不如 “听景”。 第二层次， “但更多的人还是希望到实地看景”， 这一层 同样在谈 “看景” 与 “听景” 这两个概念， 一个 “但” 字明确了这一层与上一层是转折的逻辑关系， 而 “更 多的人” 明确的是拥有这样认知的人群范围更大。 第二层交代的是在更多的人的认知中， 与其 “听景”， 不 如 “看景”。 两个层次展示了对 “看景” “听景” 的两种截然不同的态度， 具有很强的思辨性。 在此基础上， 还应对 “看景” “听景” 这两个概念的理解与解读这一难点进行深入思考。 首先， 是对 “景” 的理解， “景” 可以是实指的自然风景， 也可以是虚指的个人人生的风景、 国家建设的风景、 民族发展的风景、 人类 文明的风景等。 在这一理解的基础上， “看” 和 “听” 也同样具有实指与虚指两层解读空间， “看” 可以指 亲临实地的观赏、 调查、 参与、 实践等， 是直接的一种行为； 而 “听” 可以指未能亲临实地的听闻、 感受 等， 是一种间接经验的获取。 写作时， 考生可以赞成其中一种观点， 也可以对 “看景” “听景” 哪一个更重要作辩证论述。 论述时注 意审读两层内容中的 “有人说” “但” “更多的人” 这些隐性的限定要素。 据此， 可从以下角度立意： 首 先， 可针对 “看景” 进行论述， 指出其优点， 说明这是一种可贵的实践精神， “听景” 纵然美好未必真实， “纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”。 然后， 也可对于 “听景” 进行分析， 说明这是间接经验的获取， 借此 形成的审美或认知体验， 有助于更好地领略 “景” 的美妙， 因而自有其价值。 当然， 也可结合双方进行思辨 性分析， 说明既听 “景” 又看 “景”， 间接经验与直接经验结合， 可以获取更全面、 更真实、 更深刻的审美 体验或实践认知。 立意： （ 1 ） 间接经验与直接经验同等重要。 （ 2 ） 在躬行中获取直接经验。 （ 3 ） 吸取他人有益间接经验， 补己之短。 例文： 风景这边独好 流年不改， 星霜暗换。 蝉鸣高树， 花开荷塘。 语言文字里的诗意总能给人无限遐思， 所以有人说， 看景 不如听景。 正如， 一千个读者眼里一定会有一千个哈姆雷特， 故而， 听景会让我们感受更多人融注在客观景 物里的主观色彩， 或喜或悲， 这迤逦的风景在说景人那里呈现出的一定是别样的彧彧花繁。 所以， 才有看景 不如听景之说。 看景不如听景， 正如旅游， 奔波千里， 眼前不过是异域风物， 远不如宣传片里的色彩斑斓， 光影曼妙， 远不如听来的玄幻奇伟， 瑰怪非常， 看来风景在别处。 所以， 听景有听景的妙意。 尽管听景时容易被他人的 主观感受左右， 容易陷入人云亦云的尴尬之境， 迷失自我。 但是这未尝不是间接经验的获取， 就像我们从教 材中获取的知识， 这样的 “听” 或许是我们收获成长的第一步。 个人的学习如此， 历史的发展潮流亦然。 面 对晚清政府的闭关锁国， 革新者从西方获取经验， 洋务运动、 百日维新、 公车上书， 一系列救亡图存之举， 都是以 “听景” 的方式做的有益探索， “师夷长技以制夷”， 洋为中用， 西风东渐， 这就是 “听景” 的意义 所在。 从个人成长到社会发展再到历史前进， “听景” 何尝不是迈向进步的第一步？ 但更多的人还是希望到实地看景。 依如旅游， 听景常是无法看景的无奈选择， 若能实地看景， 想必更多 的人愿意 “会当凌绝顶， 一览众山小”。 因为不登高山， 不知天之高也； 不临深溪， 不知地之厚也， 只有实 地看景才能切身感受到风景这边独好。 中国有句谚语 “百闻不如一见”， 说的就是这个道理， 听景会有道听 途说之嫌， 也容易出现作舍道边的笑话。 所以， 听景不如看景， 看景就是直接经验的获得， 是笃行， 是以实 干为依托的不断探索与实践。 到实地看， 参与到时代的改革浪潮之中， 莫做袖手人， 这样的 “看景” 提醒我 辈青年要以实干整饬自我， 以笃行丰盈青春。 回顾新中国成立的辉煌历史， 正是共产党人看到了 “听景” 不如 “看景”， 才有中国革命的新机， 不走 西方人老路， 探索救亡图存新法， 从农村包围城市到星星之火可以燎原， 从改革开放提速增速发展到中国特 色社会主义理论的提出， 从开放市场搞活经济到绿水青山就是金山银山全面发展理念的贯彻落实， 中国人以 实地看景创造无数辉煌。 如今， 实地看景已经成为很多人干事创业的必然之行。 面对百年未有之大变局， 我 辈青年自当躬身入局， 深入基层， 砥砺自我， 重塑青春。 当然， 实地看景还有更高境界， 那就是创造风景。 时代大潮翻涌， 我辈都是弄潮儿， 与其听景看景， 不 如创造风景， 成为一道亮丽的风景。 如何创造风景， 且看塞罕坝人用艰苦奋斗， 将黄沙遮天、 飞鸟无栖的荒 漠建设成茫茫林海， 创造了绿色奇景， 成了新时代最亮的风景； 且看扶贫干部深入基层， 与人民共同奋斗， 实现仓廪实、 衣食足的小康， 迎来了盛世繁华之景； 且看航天工作者隐姓埋名， 攻坚克难， 追逐浩瀚星辰， 使中国走出地球， 飞向寰宇， 实现了科技强国之景。 鲁迅曾说， 若没有炬火， 你便是一道光。 融入时代， 成 为一道亮丽的风景， 我辈青年当笃行不倦， 矢志不渝。 风景这边独好。 东方欲晓， 莫道君行早。 踏遍青山人未老， 风景这边独好。 听景看景， 各有其妙。 我辈青年从听景始， 行 看景事， 做真景人。 2025 年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文 （六） 1. C 【解析】 C 项 “所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力， 而使读者受到强烈的感染与启 迪” 说法错误。 从材料二第三段 “文学创作一直是文艺事业的重心所在， 这些作品别具精神的内力与艺术的 魅力， 给人以强烈的感染与诸多的启迪” 可知， 并非 “所有的文学作品”， 而是作者特指的那几部作品， 即 “何建明的 《革命者》， 丁晓平的 《红船启航》， 余艳的 《守望初心》 等”。 故选 C 。 2. C 【解析】 C 项 “当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行” 说法错误。 从材料一第五段 “现实题材电视剧的流行， 说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源” 可知， 是 参考答案第 13 页 （共 16 页） 参考答案第 14 页 （共 16 页） 中国正发生的伟大变革为现实题材电视剧盛行提供了取之不尽的资源， 而不是使现实题材电视剧盛行。 故 选 C 。 3. D 【解析】 A 项说明的是文学与现实的相互影响； B 项说明的是文学的传承； C 项说明文学和社会的 相互影响； D 项说明文学与时代的相互作用， 和 “现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的 ‘双向奔 赴’” 这一观点一致， 故选 D 。 4. ① 材料一整体上按照提出现象、 分析成因、 指出做法的递进式结构行文。 ② 首先指出现实主义题材电视剧走红的现状。 ③ 接着论述优秀文艺作品受欢迎的原因。 ④ 然后论述优秀文艺作品的影响以及如何创作出更多优秀作品。 5. “充满张力的建设性关系” 指的是二者关系充满弹性， 相互影响且互相有利。 具体表现在： ① 文学艺 术反映伟大时代。 ② 伟大时代为文学艺术提供创作资源， 影响文学艺术创作的技术、 手段。 ③ 文学艺术可以 满足伟大时代中人民的精神需求。 结合材料略。 6. C 7. A 8. ① 失望。 初见时的山地马体形矮小， 毛色驳杂， 了无生气， 不讲究食物， 有违于作者心目中马的形 象。 ② 亲近， 接受。 月光下的山地马形象高大， 反应警觉， 主动靠拢， 符合作者的经验与期望； 驮 “我” 涉 水时山地马轻捷灵敏， 得到作者的认同。 ③ 叹惜。 驮着货物的山地马逆来顺受， 丧失灵魂， 沦落成牲口， 引发作者感慨。 9. 【示例一】 藏族人视角： 马是骑手的伙伴， 应该在草原上轻捷灵敏地自由驰骋， 对马的感性认知和深 厚情感来源于藏族人的特定身份和经历经验。 【示例二】 知识分子视角： 山地马竟然沦落成牲口， 这种异化引发的悲哀之感突破了常人实用主义的认 知界限， 具有理想化色彩。 【示例三】 人类视角： 丧失个性、 沦入平凡、 甘于平凡， 这种病态不仅存在于生物界， 人类社会也是如 此， 体现了对生命状态的深度思考。 10. CGL 11. A 【解析】 “白衣” 借代手法， “藩篱” 比喻手法。 12. A 【解析】 “没有得到允许” 于材料一无据， 从材料二看， “自入朝” 得到了庄宗的许可。 13. （ 1 ） 荆南遭受战乱以来， 依赖您使士兵和百姓休养生息， （荆南） 才开始有生机。 （ 2 ） 这意思就是功劳在他一个人身上， 哪还有辅佐大臣的功劳？ 而且外出游玩打猎十天不回来， 朝廷内 外人们的心情怎么受得了？ 14. ① 安抚百姓， 恢复生产。 ② 礼贤下士， 善于纳谏。 ③ 有识人之智， 谋略深远。 【参考译文】 材料一： 后梁太祖开平元年， 荆南留后的高季昌为荆南节度使。 高季昌到任时， 城池残破被毁坏， 百姓凋残耗 尽。 高季昌安抚召集流散的人， 百姓都恢复了旧业。 开平二年冬季十月， 依政人进士梁震经过江陵， 高季昌 爱惜他的才能学识， 将他留下， 想要上奏朝廷任命他为判官。 梁震说： “我向来不羡慕荣华仕禄， 您不认为 我愚笨无知， 一定要让我参与谋划议事， （我） 仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了， 何必一定在幕 府任职？” 乾化二年， 高季昌暗中有占据荆南的想法， 于是便上奏朝廷请求修筑江陵的外城， 把它增加扩大。 乾化 三年， 高季昌修造了五百艘战船， 作为进攻防守的器械， 后梁朝廷逐渐无法制约 （他）。 后唐庄宗同光元年， 高季昌听说后唐灭了后梁， 为避后唐庙讳， 改名为季兴， 打算亲自入朝 （觐见）。 后唐明宗天成元年四月， 梁震向高季兴举荐前陵州判官贵平人孙光宪， （高季兴） 让 （孙光宪） 担任书记一 职。 高季兴大造战船， 准备进攻南楚。 孙光宪劝谏道 : “荆南遭受战乱以来， 依赖您使士兵和百姓休养生息， （荆南） 才开始有生机。 如果又和楚国成为仇敌， 其他国家趁我们空虚疲乏之际前来侵犯， 这是非常值得担 忧的。” 高季兴于是作罢。 天成二年春天， 高季兴得到三州后， 请求朝廷不要任命刺史， 由他自己派子弟去充当， 后唐明宗没有答 应。 夔州刺史潘炕被罢官， 高季兴便率领军队突然进入夔州城中， 杀死防守士兵并占领了夔州城。 后唐明宗 大怒， 任命刘训担任南面招讨使， 率领四万步兵和骑兵讨伐高季兴。 高季兴向吴国请求救援， 吴国派水军来 援助他。 天成三年春季， 楚王 （马） 殷到达岳州， 派遣六军使袁诠攻打荆南， 高季兴凭借水军迎战。 高季兴 大败， 请求讲和。 冬季十二月， 高季兴卧病在床， 任命他的儿子高从诲暂时处理军府事务。 丙辰日， 高季兴 去世。 高从诲继位后， 对僚佐们说： “后唐离我们近而吴国离我们远， 舍弃近的国家而臣服于远的国家， 这 不是好计策。” 于是通过楚王 （马） 殷向后唐谢罪， 后唐明宗答应了他的请求。 天成四年秋季七月甲申日， （后唐朝廷） 任命高从诲为荆南节度使兼侍中。 高从诲性情通达， 礼贤下士， 重用梁震， 把他当作兄长来对 待。 梁震说 : “先王待我如同贫贱之交， （他） 将您托付给我。 现在您已经能够自立， 没有荒废先王遗业， 我 已年老， 不能再侍奉人了。” 于是坚决请求告老还乡。 高从诲没能留住他， 于是为他在土洲修建府舍。 高从 诲时常到梁震家里去探望， 一年四季的赏赐极为丰厚， 从此把政事全部托付给孙光宪。 材料二： 后唐庄宗过了黄河， 荆渚人高季昌对他的门客梁震说 : “我在后梁太祖手下做事， 得到的仅仅是自己没有 被处罚。 龙德初年以来， 只求安稳地活着。 我现在去朝见新国主， 也是希望能够打探他的动静。 他若是想谋 求天下， 一定不会囚系 （扣押） 我。 要是进军别的地方， 那可是子孙的福分。 走这一趟已经决定了。” 从皇 宫回来以后， 他告诉梁震说： “新国主经历百战， 才得到河南。 对功臣自夸他亲手抄录 《春秋》。 又竖起指 头说： ‘我从指头上得到天下。’ 这意思就是功劳在他一个人身上， 哪还有辅佐大臣 （的功劳）？ 而且外出游 玩打猎十天不回来， 朝廷内外人们的心情怎么受得了？ 我现在高枕无忧了。” 于是在西面加筑了罗城， 又修 造了用来阻挡敌人的用具。 不到三年， 庄宗果然没有守住。 英雄所预料的， 一点儿没错， 留给子孙福泽也是 应该的啊。 15. D 【解析】 “写谢茂秦虽已偕妻子归隐” 错误， 尾联是说谢茂秦虽然目前游走京师， 但以后将偕妻子 高隐故乡。 16. 首联写京城初春， 又到折柳送人之际。 颔联从反面入手， 以此衬托得同道之欢的可贵， 提点谢茂秦 所交非官场应酬之属。 尾联则宕开一笔， 但你我志同道合， 与大家一起吟诗作赋。 17. （ 1 ） 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 （ 2 ） 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （ 3 ） 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 18. ① 海纳百川 ② 乘风破浪 ③ 层出不穷 19. 由中国主办的三届亚运会上的 “中国风” 吉祥物， 见证着这个国家改革开放的前进脚步和拥抱世界、 拥 抱未来的发展身姿。 20. A 【解析】 A 项和文中第一段的破折号都表示解释说明； B 项表示声音的延长； C 项表示话题转换； D 项表示递进， 故选 A 。 21. ① 让正常孩子变得更聪明 ② 用于适应的治疗外 ③ 缺乏对哌甲酯的认识 22. 滥用这些药物只会导致严重的后果， 到头来不但影响了孩子的成绩， 而且影响了孩子的健康。 【解析】 原句有两处语病： 一是成分多余， “无节制地” 与 “滥用” 删去一个； 二是语序不正确， “影 响了孩子的健康” 与 “影响了孩子的成绩” 换位置。 23. 审题： 此次作文以杭州亚运会吉祥物 “江南忆” 引出 “传统文化与现代科技” 的话题， 可以从 “是 什么” “为什么” “怎么样” 三个角度迅速打开思考。 如： 现代科技如此发达， 传统文化意义何在？ 哪些传 统文化能和哪些现代科技结合？ 为什么传统文化要和现代科技结合？ 科技与传统文化相结合， 如何做到双 赢？ 等等。 立意： （ 1 ） 传统文化注重人的精神内涵， 现代科技注重实用性和效率。 （ 2 ） 传统文化具有丰富的历史沉淀和文化积淀， 现代科技具有高度的发展速度和技术革新。 （ 3 ） 传统文化强调道德观念和社会伦理， 现代科技依赖大数据分析和机器学习。 （ 4 ） 传统文化强调人与自然和谐相处， 现代科技重视环保和可持续发展。 （ 5 ） 传统文化强调心灵与情感的升华和修养， 现代科技强调人机交互和智能化。 （ 6 ） 传统文化关注的是人的自我认知和成长， 现代科技关注的是人的科技融合和生活便利。 （ 7 ） 传统文化强调文化传统和古代文明的沉淀， 现代科技强调新型技术和现代商业的竞争。 参考答案第 15 页 （共 16 页） 参考答案第 16 页 （共 16 页） 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 一、 现代文阅读 （ 35 分） （一） 现代文阅读 Ⅰ （本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字， 完成 1～5 题。 材料一： 近年来， 现实题材电视剧创作数量、 播出热度、 社会关注度居高不下， 开拓了大众化、 生 活化的荧屏世界， 展现出影视剧制作的新风貌。 《人世间》 《山海情》 《大江大河》 《父母爱 情》 等电视剧， 通过普通人、 家常事展现新中国成立以来的时代洪流， 剧中有血有肉的平凡人 物， 让故事更接地气。 最是真实动人心。 金滩村， 马得福在西北的风沙中建设家园， 带领村民们种蘑菇脱贫致 富； 松山岛， 江德福一家在东部的海风中守护着祖国的海疆……现实题材电视剧呈现着真实的 生活场景、 真实的喜怒哀乐、 真实的命运变迁， 以鲜活生动的影像记录下时代阔步前行的足 迹。 现实题材电视剧的走红说明， 一切创作技巧和手段都是为内容服务的， 优秀的文艺作品需 要做到思想内容和艺术表达的有机统一、 社会现实与艺术想象的有机统一。 人民是文艺之母。 源于人民、 为了人民、 属于人民， 是社会主义文艺的根本立场， 也 是现实题材电视剧经久不衰的关键。 现实题材电视剧从社会热点、 民生关切中获取创作灵 感， 将人们关注的教育、 医疗、 住房、 生育、 养老等话题作为创作主题， 并从微观个体的 视角进行电视艺术演绎， 因而能够让观众有置身剧中的代入感， 在不知不觉中引发情感共 鸣。 这说明， 只有深入人民群众、 了解人民的辛勤劳动、 感知人民的喜怒哀乐， 才能洞悉 生活本质， 才能把握时代脉动， 才能领悟人民心声， 才能使文艺创作具有深沉的力量和隽 永的魅力。 从更大的视角来看， 现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的 “双向奔赴”。 《人世 间》 作为一部以当代中国历史为背景的时代剧， 以周秉昆一家几十年的经历为主要内容， 通过 讲述普通人物的命运变迁展现改革开放的时代洪流。 以小见大、 以点带面， 做到普遍性与特殊 性相统一， 不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感， 也通过艺术的方式揭示出时代进步的 奥秘， 即每个人的拼搏奋斗， 汇聚成了推动时代前行的强大合力。 语文 （六） 第 1 页 （共 12 页） 语文 （六） 第 2 页 （共 12 页） 以文化人， 更能凝结心灵； 以艺通心， 更易沟通世界。 现实题材电视剧的流行， 说明当今 中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源。 在时代的脉搏中感悟艺术的脉 动， 在人民的奋斗中汲取创作的养分， 从时代之变、 中国之进、 人民之呼中提炼主题、 获取题 材， 抒写中国人民奋斗之志、 创造之力、 发展之果， 就能创作出更多彰显当代中国审美旨趣、 传播当代中国价值观念、 反映全人类共同价值追求的优秀作品， 全方位全景式展现新时代的精 神气象。 （摘编自赵梦 《以优秀作品全方位全景式展现新时代的精神气象》， 有删改） 材料二： 一个时代有一个时代的文艺， 一个时代有一个时代的精神。 新时代新征程是当代中国文艺 的历史方位标度， 为文艺创造提供了丰富的实践素材与创作源泉。 近年来， 围绕重大历史节点 和主题， 广大文艺工作者倾情投入， 用心创作， 涌现出大量的优秀文艺作品。 无论是重大革命 历史题材剧 《觉醒年代》， 还是扶贫攻坚主旋律题材剧 《山海情》， 都是有口皆碑的文艺佳作， 多时空、 多维度展示了党和人民团结一心， 为美好生活而奋斗的卓越历程， 映现出用奋斗成就 梦想、 以实干赢得幸福的时代底色。 这些作品为何会 “出圈”， 受到广大群众的追捧？ 因为我们每个人都向往美好生活， 希望 从艺术作品中感受情感温度、 获得生活启示、 激发精神力量。 正是文艺工作者自觉地融入人民 奋斗的时代征程中， 文艺创作实践积极融汇于民族复兴大业中， 用心用情地描述我们所处时代 的丰富多彩， 才能为中国奋进、 人民奋进、 民族奋进留下炽热的记录。 “相比玄幻、 穿越等题 材， 这些现实主义作品扎根实际、 源自人民， 充满了烟火气。 用心投入、 用情体验、 用力表 达， 不辜负时代的作品才更容易打动人。” 胡智锋说。 在报告文学和长篇小说创作中， 与党的革命史和新中国的发展史有关的文艺作品更是精彩 迭出。 何建明的 《革命者》， 丁晓平的 《红船启航》， 余艳的 《守望初心》 等， 都在历史场景的 复现中凸显了党史、 新中国史中的重要事件或重要人物。 文学创作一直是文艺事业的重心所 在， 这些作品别具精神的内力与艺术的魅力， 给人以强烈的感染与诸多的启迪。 随着文化发展的丰富和多样化， 文艺与日常生活的结合日益紧密。 伟大时代与文学艺术创 作呈现出充满张力的建设性关系。 文学属于社会， 文学艺术的创作和发展， 不再简单地在 “自 律性” 审美逻辑中 “任情” 生长， 而是在历史进步的必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现 升华， 呈现出新意义。 文学艺术作为社会的 “另一种存在”， 从批判和否定现实存在的审美意 义和合理性倾向， 转变为一种耦合式、 合作式的 “生产性” 相互关系， 生活因此更加充满 希望。 （摘编自段丹洁 《中国文艺奏响时代奋进凯歌》， 有删改） 2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷 语文 （六） 试卷满分： 150 分 考试时间： 150 分钟 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 1. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 文艺作品的内容影响其创作技巧和手段， 做到思想内容和艺术表达、 社会现实与艺术想 象有机统一， 才可称得上优秀的文艺作品。 B. 要想洞悉生活本质、 把握时代脉动、 领悟人民心声， 就必须深入人民群众、 了解人民的辛 勤劳动、 感知人民的喜怒哀乐。 C. 文艺事业的重心是文学创作， 所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力， 而使读 者受到强烈的感染与启迪。 D. 文学属于社会， 如果只局限在 “自律性” 的审美逻辑中便会走向狭隘， 文学艺术应随着 社会的变化升华， 呈现出新意义。 2. 根据材料内容， 下列说法不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 两则材料都谈到了艺术和时代的关系， 论述上各有侧重， 但都运用了举例论证。 B. 通过以小见大、 以点带面的手法， 可以让读者对宏大叙事的感受更加具体生动。 C. 当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行， 因为创作资源取之不尽。 D. 满足人民对美好生活的向往与精神生活的需求是优秀现实文艺作品 “出圈” 的重要原因。 3. 下列名言中与 “现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的 ‘双向奔赴’” 这句话观点相 一致的一项是 （ ） （ 3 分） A. 文学是社会现象经过创造过程的反映； 反过来， 社会要受到文学的创造性的影响被塑造。 ——郭沫若 B. 文学就像炉中的火一样， 我们从人家借得火来， 把自己点燃， 而后传给别人， 薪火相传。 ——福楼拜 C. 社会向文学提供素材， 文学向社会提供规范。 ——郭沫若 D. 文学应该记载下过去所经历的道路， 追随那行动着的群众， 沿着他们所走过的道路把那 幅五光十色的历史图画给展示出来。 ——列夫·托尔斯泰 4. 请简要分析材料一的论证结构。 （ 4 分） 5. 如何理解伟大时代与文学艺术创作之间 “充满张力的建设性关系”？ 请结合材料谈谈你的看 法。 （ 6 分） （二） 现代文阅读 Ⅱ （本题共 4 小题， 16 分） 阅读下面的文字， 完成 6~9 题。 材料一： 马 阿 来 ① 马！ 对于一个藏族人来说， 可是有着酒一样效力的动物。 ② 我已经两年多没有跨上过马背了。 现在， 一看到它们的影子出没在金色桦树掩映的路 上， 潜伏在身上的全部关于这种善于驰骋的动物的感觉一下子就复活了。 那种强健动物才有的 腥膻味， 蹄声在寂静中震荡， 波浪一般的起伏， 和大地一起扑面而来的风， 这一切就是马。 ③ 马们一匹匹从山上下来。 可那是什么样的一群马呀！ 矮小， 毛色驳杂， 了无生气。 ④ 我们上了马。 马队主人没有马骑， 那一头乱发的脑袋在我膝盖那个高度起起落落。 我问 刚才他把马叫什么？ 他说， 牲口。 这个回答使我高兴。 我胯下的不是马， 而是另一种东西。 ⑤ 马所以是马， 就是因为在食物方面有着自己特别的讲究。 在这一点上， 马和鹿一样， 总 是要寻找最鲜嫩的草和最洁净的水， 所以它们总是在黎明时出现在牧场上， 寻食带露的青草。 故乡一个高僧在诗中把这两者并称为 “星空下洁净的动物”。 我们在一块草地上下了马， 吃干 粮。 这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草， 而是一下就把那长长的脸伸到你面前， 鼻 翼翕动着， 呼呼地往你身上喷着热气， 那样的驯顺， 就是为了吃一点儿机器制造出来的东西。 我的那一匹， 就从我手上， 伸出舌头来， 把一包方便面、 一个夹肉面包卷到口里吃进肚子 里去了。 ⑥ 半夜里醒来， 先是看见星星， 然后是高崖上突然断裂的一道冰川， 齐齐的断口在那里闪 着幽幽的寒光。 月光照在地上， 那些马一匹匹站在月光下。 因为我是躺着的， 所以， 它们的身 躯在我眼里显得很高大。 那些简陋的鞍具也卸下来了。 月光不论多么明亮， 都是一种夜晚的光 芒， 恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节， 剩下一个粗略的轮廓。 这样的因造成了一个 语文 （六） 第 3 页 （共 12 页） 语文 （六） 第 4 页 （共 12 页） 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 果： 牲口重新成了法国人布封在书中赞誉过的、 符合我们的经验与期望的马了。 ⑦ 布封说： “它们只是豪迈而狂野。” ⑧ 在这样的一个寒夜里， 它们的行走是那么轻捷， 轻轻一跃， 就上了春天的融雪水冲刷出 的那些堤岸， 而林子里任何一点细小的响动， 都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起 来。 我的那匹马向着我走了过来， 鼻子喷着热气。 它内在的禀性仍然是一匹马： 渴望和自己的 骑手建立情感。 它舔我左手， 又去舔右手。 我空着的那只手并没有缩回被子里， 抚摸着它那张 长脸上的额头中央。 这样的抚摸会使一匹好马懂得， 它的骑手不是冷漠的家伙。 ⑨ 我们的谚语说： 人是伙伴而不是君王。 ⑩ 过去我所知的马是黄河上游草原上的河曲名马， 那些马总是引起我歌唱的欲望。 今天， 一匹山地马和它的一群同伴， 也引起了我的这种欲望。 輥輯訛 第二天骑涉过一个海子， 同行的朋友把这个过程完整地拍了下来。 休息的时候， 我从监 视器里看那个长长的镜头。 一到电视画面里， 那匹马在外形上就成一匹真的马了。 我看见它驮 着我涉入湖水， 越来越深， 最后在水中浮起来， 慢慢地到了对岸。 然后扬起前蹄， 身子一纵， 上了半人高的湖岸。 它驮着我， 在一个孕雪的下午， 在弯曲的湖岸上飞跑起来； 从一段枯木上 跃过， 那么轻捷、 灵敏。 于是， 我在它背上所有的感觉都复活了。 輥輰訛 顶着刺眼的阳光， 给马备上鞍子， 再在鞍子上捆好我们带来的所有东西。 这一来， 它们 又不像是马， 而像是牲口了。 它们短小的四肢都深深地没入了雪里， 它们窄窄的胸膛推开积 雪， 开出了一条道路。 马的主人说， 以前， 有人从别的地方买来过名马， 但在崎岖的山路上， 在这样的大雪里， 不是跌残就是摔死了， 那些神气十足的马在我们这里没有用处， 而这些牲 口， 命贱， 像是使不坏的东西。 輥輱訛 这些矮小、 坚忍的山地马， 又摇响了脖子上的铃铛， 驮着我们上路了。 这时， 有人发 现， 骑这些马根本不必要用手去提着缰绳， 它们自会顺着熟悉的道路往前走， 不需要人来告诉 它行走的方向。 我禁不住想这些马确实该有另一个名字， 就叫牲口。 輥輲訛 这些牲口这样走着， 我们就成了货物， 没有生命的东西， 从一个地方被运到另一个地 方。 事实正是如此。 是的， 在我的家乡， 这样的搬运工作不劳马做， 几头牦牛就可以了。 輥輳訛 在我的美感中， 马是风暴， 是闪电， 牛才是这样百折不挠的坚忍绵长。 人总是这样的： 不否认生活中需要牛， 但总认为作为一个个体， 自己更加适合美丽的、 矫健的马。 更主要是认 为， 这样的劳役对于马是不适合的。 我不能使它们完全变回去， 恢复马的一切天性了。 我相 信， 它们的祖先也是从草原上来的。 它们是沦落了的一群， 在传递血脉的同时， 传递了它们对 于山地的适应——使高大的身躯日渐矮小， 来对付复杂的坎坷。 这原本无可厚非。 但它们同时 传递了认命的悲哀， 逆来顺受， 荡尽了英雄气息， 而沦落为这样的一群。 是的， 它们只好叫作 牲口了， 因为它们已经没有了马的灵魂。 没有想到人在社会里， 从遗传， 从四周环境不断得到 的沦入平凡、 甘于平凡的指令， 不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了。 輥輴訛 这个世界正在把一切沦于平凡。 材料二： 在阿来的散文中， 言说主体的身份影响着他散文的述说视角。 不同的社会身份让阿来看到 不同的社会、 自然景观。 整体来看， 阿来的散文大致有这样三重述说视角： 藏族人视角， 知识 分子视角， 人类视角。 （摘编自冯茂桐 《阿来散文的艺术特色》， 有删改） 6. 下列对材料一相关内容的理解不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 文章开篇扣题， 点明在藏族人心中马就像酒一样能够让人激情澎湃， 以此强调马的重要， 寄寓着作者深厚的情感。 B. 夜里宿营时， “我” 的马过来亲近 “我”， “我” 也给予积极的回应， 很好地诠释了“人是 伙伴而不是君王” 的谚语。 C. “牲口” 命贱却使不坏， 名马虽神气十足在山地却没有用处， 作者在理性审视山地马的同 时也对名马进行了批判。 D. 山地马不需驾驭即可自行前进， 这使作者感觉自己成为没有生命的货物， 失去了作为一 名骑手策马驰骋的豪迈感。 7. 下列对材料一艺术特色的分析和鉴赏不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 材料第 ⑥ 段的描写富有特色， 冰川的寒光和皎洁的月光从正面衬托出山地马的高大， 简 陋的鞍具从反面衬托出山地马的不凡。 B. 材料分别用 “马” 和 “牲口” 来指称山地马， 但是这两种称谓在表达含义上却有很大的差 别， 传达出作者不同的感情和态度。 C. 眼前所见的山地马属于实写， 心目中理想的马则属于虚写， 虚实有机结合， 两种马互为衬 托， 丰富了形象， 拓展了文章内涵。 D. 材料将生动的描写、 丰富的想象、 真挚的情感和深刻的议论融为一体， 表现了作者浓郁 的人文情怀， 体现出作者独特的文风。 8. 作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程？ 请结合材料概括说明。 （ 6 分） 语文 （六） 第 5 页 （共 12 页） 语文 （六） 第 6 页 （共 12 页） 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 9. 材料二提到了阿来散文的 “三重述说视角”， 任选一个视角， 简析这一视角在材料一中是如 何体现的。 （ 4 分） 二、 古代诗文阅读 （ 35 分） （一） 文言文阅读 （本题共 5 小题， 20 分） 阅读下面的文字， 完成 10~14 题。 材料一： 后梁太祖开平元年， 荆南留后高季昌为节度使。 季昌到官， 城邑残毁， 户口雕耗。 季昌安 集流散， 民皆复业。 二年冬十月， 依政进士梁震过江陵， 高季昌爱其才识， 留之， 欲奏为判 官。 乃曰： “震素不慕荣宦， 明公不以震为愚， 必欲使之参谋议， 但以 白 m 白 衣侍樽俎可也， 何必 在幕府？” 乾化二年， 高季昌潜有据荆南之志， 乃奏筑江陵外郭， 增广。 乾化三年， 高季昌造战舰五 百艘， 为攻守之具， 朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年， 高季昌闻帝灭梁， 避唐庙讳， 更名季兴， 欲自入朝。 明宗天成元年四 月， 梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴， 使掌书记。 季兴大治战舰， 欲攻楚。 光宪谏曰： “荆南乱离之后， 赖公休息士民， 始有生意。 若又与楚国交恶， 他国乘吾之弊， 良可虑也。” 季 兴乃止。 二年春， 高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许及夔州刺史潘炕罢官， 季兴辄 遣兵突入州城， 杀戍兵而据之。 帝怒， 以刘训为南面招讨使， 将步骑四万讨之。 高季兴求故于 吴， 吴人遣水军援之。 三年春， 楚王殷如岳州， 遣六军使袁诠击荆南， 高季兴以水军逆战。 季 兴大败， 请和。 冬十二月， 高季兴寝疾， 命其子从诲权知军府事。 丙辰， 季兴卒。 从诲既袭 位， 谓僚佐曰： “唐近而吴远， 舍近臣远， 非计也。” 白 乃囚楚王殷以谢罪于唐， 帝许之。 四年 秋七月甲申， 以从诲为荆南节度使兼侍中。 高从诲性明达， 亲礼贤士， 委任梁震， 以兄事之。 梁震曰： “先王待我如布衣交， 以嗣王 属 O我。 今嗣王能自立， 不坠其业， 吾老矣， 不复事人 矣。” 属 遂固请退居。 从诲不能留， 乃为之筑室于土洲， 从诲时过其家， 四时赐与甚厚， 自是悉 以政事O孙光宪。 （节选自 《通鉴纪事本末·高氏据荆南》， 有删改） ））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） 材料二： 后唐庄宗过河， 荆渚高季昌谓其门客梁震曰： “某事梁祖， 仅获自免。 龙德 ① 已来， 止求 安活。 我今入觐， 亦要尝之。 彼 ② 若经营四方， 必不縻我。 若移入他镇， 可为子孙之福。 此行 决矣。” 既自阙回， 谓震曰： “新主百战， 方得河南。 对勋臣夸手抄 《春秋》， 又竖指云： ‘我 于指头上得天下。’ 则功在一人， 臣佐何有？ 且游猎旬日不回， 中外情何以堪？ 吾高枕无忧。” 乃筑西面罗城， 拒敌之具。 不三年， 庄宗不守。 英雄之料， 顷刻不差， 宜乎贻厥子孙。 （选自 《北梦琐言》， 有删改） 【注】 ① 龙德： 后梁末帝年号。 ② 彼： 与后文的 “新主”， 都指后唐庄宗李存勖。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读， 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （ 3 分） 高季兴 A 既得 B 三州 C 请 D 朝廷 E 不除 F 刺史 G 自 H 以 I 子 J 弟 K 为之 L 不许 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 白衣， 与 《过秦论》 “乃使蒙恬北筑长城而守藩篱” 中的 “藩篱” 所用手法相同。 B. 因， 与 《鸿门宴》 “因击沛公于坐” 中的 “因” 意思不同。 C. 属， 与 《屈原列传》 “屈平属草稿未定” 中的 “属” 意思不同。 D. 遂， 与 《种树郭橐驼传》 “遂而鸡豚” 中的 “遂” 字意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 后梁覆灭后， 高季昌改名季兴， 想亲自入朝见后唐君主， 没有得到允许， 于是大量制造 战舰， 想攻打楚国， 最后被孙光宪劝阻。 B. 夔州刺史潘炕罢官， 高季兴领军突击， 杀死守兵并占领了夔州城。 第二年楚王派袁诠率 军攻打荆南， 高季兴派水军迎战， 被击败。 C. 高季兴之子高从诲承袭爵位， 认为唐近而吴远， 舍弃近的国家而臣服远的国家， 不是长 远之计， 于是向后唐请罪， 获得正式任命。 D. 高从诲把梁震当兄长对待， 而梁震因年事已高且高从诲没有荒废先王遗业， 请求退居， 高从诲留不住他， 每年给予他丰厚的赏赐。 13. 把材料中画直线的句子翻译成现代汉语。 （ 8 分） （ 1 ） 荆南乱离之后， 赖公休息士民， 始有生意。 （ 2 ） 则功在一人， 臣佐何有？ 且游猎旬日不回， 中外情何以堪？ 语文 （六） 第 7 页 （共 12 页） 语文 （六） 第 8 页 （共 12 页） 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 14. 根据两则材料， 简要概括在高季昌身上足以借鉴的成功之道。 （ 3 分） （二） 古代诗歌阅读 （本题共 2 小题， 9 分） 阅读下面宋诗， 完成 15 、 16 题。 初春元美 ① 席上赠谢茂秦得关字 李攀龙 凤城杨柳又堪攀， 谢朓西园未拟还。 客久高吟生白发， 春来归梦满青山。 明时抱病风尘下， 短褐论交天地间。 闻道鹿门 ② 妻子在， 只今词赋且燕关。 【注】 ① 元美： 王世贞， 字元美。 这首诗是李攀龙在王世贞的宴席上写给谢茂秦的诗作。 ② 鹿门： 山名， 在今湖北襄阳境内。 相传汉末庞德公携妻子隐居此山。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 首联中 “谢朓西园未拟还” 一句以 “谢朓” 比谢茂秦， 既切合其姓， 又符合其诗人的 身份。 B. 颔联中 “满” 用字精巧， 巧妙地表现了谢茂秦因久客他乡、 年事已高， 思乡之情十分 浓烈。 C. 颈联中写谢茂秦身处清明盛世， 却沦为布衣， 未得重用。 D. 尾联中写谢茂秦虽已偕妻子归隐， 但作者仍希望其能够在京城一展才华， 实现自己的 抱负。 16. 有人评价 “此诗虽为席间酬赠之作， 但情真语挚”， 请结合诗句谈谈你的理解。 （ 6 分） （三） 名篇名句默写 （本题共 1 小题， 6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （ 6 分） （ 1 ） 李白善于描写想象的世界， 他在 《梦游天姥吟留别》 中， 描写云中仙人出场时的穿着 与出行的诗句 “ ” 和 “ ”， 令人叹为观止。 （ 2 ） 《阿房宫赋》 中指出秦的纷奢是建立在对人们的掠夺之上的， 并且还挥霍无度， 将掠 夺来的钱财像泥沙一样浪费的句子是 “ ， ”。 （ 3 ） 《六国论》 中设身处地为六国出谋划策， 指出要好好对待谋士、 贤才的句子是 “ ， ”。 三、 语言文字运用 （ 20 分） （一） 语言文字运用 Ⅰ （本题共 2 小题， 7 分） 阅读下面的文字， 完成 18 、 19 题。 “琮琮” “宸宸” “莲莲”， 杭州亚运会吉祥物 “江南忆” 由三只灵动的机器人组成。 名字 由来， 自有深意——中华优秀传统文化底蕴， 融合历史人文、 自然生态和创新基因。 依照 “江南忆” 设计团队的构想， “琮琮” 的纹理带有汇聚和放射的两种晶体特征， 象征 着 ① 的博大胸怀和坚定的文化自信； “宸宸” 头饰上的三朵浪花涌动着 “弄潮儿” ② 、 一往无前的先锋精神； “莲莲” 头顶莲叶茎脉， 展现了现代化的杭州 “万物互联” 的智能 生活。 进入 “亚运时刻” 的杭州， 地铁公交换上 “吉祥物限定皮肤”， 剪纸、 铜雕、 竹编等民间 版 “江南忆” ③ ……这座弥漫着浓浓亚运氛围的焕新古城， 正通过被网友昵称为 “三小 只” 的吉祥物， 向八方宾朋传递快乐与友爱。 从手持金牌、 象征友爱的熊猫 “盼盼”， 到开心奔跑、 诠释 “吉祥、 和谐、 幸福、 圆满” 的 “五羊”， 再到 “科技范儿” 的机器人 “江南忆”， 中国味儿十足。 三届亚运会由中国主办， 吉祥物都是 “中国风”， 这些吉祥物见证着这个国家改革开放的前进脚步， 同时它们见证着中 国拥抱世界、 拥抱未来的发展身姿。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 （ 3 分） ① ② ③ 19. 文中画波浪线的部分是四个短句， 请改为一个长句。 可增删少量词语， 但不得改变原意。 （ 4 分） ）））））））））））））））））））））） ））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） ）））））））））））））））））））））））））））））））） 语文 （六） 第 9 页 （共 12 页） 语文 （六） 第 10 页 （共 12 页） 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 （二） 语言文字运用 Ⅱ （本题共 3 小题， 13 分） 阅读下面的文字， 完成 20~22 题。 一些家长为了让孩子提高学习成绩， 不惜从网上高价购买所谓的 “聪明药”。 网传的 “聪 明药” 叫利他林， 其主要成分就是哌甲酯——目前治疗注意力缺陷多动障碍的主要推荐药物之 一。 哌甲酯为多巴胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂， 能够拮抗 5- 羟色胺 1 受体， 并使囊泡单胺 转运蛋白重新分布。 对于多动症儿童， 它可以通过使大脑兴奋起到提高注意力的治疗作用， 并 不能增进记忆力或分析能力， 不会 ① 。 利他林属于国家严格控制的第一类精神药物， 除了 ② ， 不能用于其他非医学目的。 无 节制地滥用这些药物只会导致严重的后果， 到头来不但影响了孩子的健康， 而且影响了孩子的 成绩。 很多家长和学生 ③ ， 为了提高学习成绩， 盲目相信所谓的 “聪明药”， 最终导致药物 依赖。 青年期是容易发展为药物成瘾的重要时期， 在这一时期， 贸然使用哌甲酯类药物， 可能 对个人后期的人际关系、 学术成就和个人的事业发展产生严重的不良影响。 20. 下列句子中的破折号和本文第一段中的破折号， 作用相同的一项是 （ ） （ 3 分） A. 说杂交稻是 “三不稻” ——“米不养人， 糖不养猪， 草不养牛”。 B. “唉， 天可真凉了——” （这 “了” 字念得很高， 拖得很长。） C. “好香的干菜——听到风声了吗？” 赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。 D. 他用林业收入资助每户村民买了一台电脑——他还有更宏伟的设想…… 21. 请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密， 每处 不超过 15 个字。 （ 6 分） ① ② ③ 22. 文中画波浪线的部分有语病， 请进行修改， 使语言表达准确流畅， 可调整语序， 少量增删 词语， 不得改变原意。 （ 4 分） ） ））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） ））））） 语文 （六） 第 11 页 （共 12 页） 语文 （六） 第 12 页 （共 12 页） 四、 写作 （ 60 分） 23. 阅读下面的材料， 根据要求写作。 （ 60 分） 本试卷 “语言文字运用 Ⅰ ” 中， 提到了杭州亚运会吉祥物 “江南忆” 以机器人作为整体造 型， 又包含丰富的传统文化元素， 融合了杭州的历史人文、 自然生态和创新基因， 彰显着时代 气息。 请结合以上材料， 以 “传统文化与现代科技” 为主题， 写一篇文章。 要求： 选准角度， 确定立意， 明确文体， 自拟标题； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露个人 信息； 不少于 800 字。 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷 语文 （六） 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. 5. 6. A B C D 7. A B C D 8. 9. 10. A B C D E F G H I J K L 11. A B C D 12. A B C D 贴条形码区 （正面朝上， 切勿贴出虚线方框） 姓 名： 准考证号 ← 此方框为缺考考生标记， 由监考员用 2B 铅笔填涂 注 意 事 项 1. 答题前， 考生先将自己的姓名、 准考证号填写清楚， 并认真核对条形码上的姓名、 准考证号和科目； 2. 选择题部分请按题号用 2B 铅笔填涂方框， 修改时用橡皮擦干净， 不留痕迹； 3. 非选择题部分请按题号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写， 否则作答无效； 4. 在草稿纸、 试题卷上答题无效； 5. 请勿折叠答题卡， 保持字体工整、 笔迹清晰、 卡面整洁。 正 确 填 涂 示 例 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13. （ 1 ） （ 2 ） 14. 15. A B C D 16. 17. （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 18. ① ② ③ 19. 20. A B C D 21. ① ② ③ 22. 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23. 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲800 字 ▲946 字