2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文(2)- 2025年高考语文考前模拟试卷

线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 一、 现代文阅读 （ 35 分） （一） 现代文阅读 Ⅰ （本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字， 完成 1～5 题。 材料一： 嫦娥六号的任务是在 “鹊桥二号” 中继星的支持下， 实施月球背面采样返回。 嫦娥六号任 务总设计师胡浩介绍， 作为嫦娥五号的备份， 嫦娥六号的生产时间比较长， 执行任务之前， 科 研人员对产品的质量和可靠性进行了深入梳理， 使整个系统能够更健全、 可靠。 嫦娥六号任务 顺利完成之后， 嫦娥七号、 嫦娥八号按计划推进。 嫦娥七号任务主要是对月球南极部分资源做 勘察， 嫦娥八号将对月球资源的原位利用开展技术验证。 （数据来源： 国家航天局） 二十年来， 在工程领导小组各单位的大力协同下， 参与探月工程研制建设的全体同志强化 使命担当， “一张蓝图绘到底”， 一步一个脚印稳扎稳打， 实现连战连捷。 中国探月工程汇聚 了全国数千家单位、 数万名科技工作者， 形成重大科技工程实施的成功模式， 走出了一条高质 量、 高效益的月球探测之路。 务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色。 本次任务搭 载了欧空局月表负离子分析仪、 法国氡气探测仪、 意大利激光角反射器、 巴基斯坦立方星等 4 个国际载荷， “国际范” 满满。 （摘编自喻思南 《嫦娥六号实现三大技术突破》， 有删改） 材料二： 2020 年底， 嫦娥五号已经从月球取得 1731 克月壤样本， 那么这次嫦娥六号再次取样 1935. 3 克， 又会刷新哪些认知呢？ 从地质结构来说， 嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。 吕姆克山是月 球正面西北部的一座火山， 着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区， 地质年代非常年 轻。 当然， 虽然说年轻， 但也已经 20 亿岁了。 而嫦娥六号的着陆地点是南极—艾特肯盆地， 这可是整个太阳系中最大、 最深、 最古老的撞击盆地， 撞击力度可能穿透月壳直抵月幔。 我们可以期待嫦娥六号取得与嫦娥五号迥然不同的结果。 比如说， 从嫦娥五号取得的月壤 样本中， 通过铀—铅同位素测年法， 中国科学家确实发现了 20.3 亿年前才从熔岩中结晶而成的 矿物晶体， 将月球冷却、 岩浆活动停止时间延后了 8 亿年左右。 而从嫦娥六号这里， 我们却会 努力寻找形成于大约 42 亿— 43 亿年前的古老岩石， 尽可能地了解月球形成早期的历史。 在撞 击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质， 如果嫦娥六号能够幸运采集到的话， 也 会大大推进人们对月球内部结构的了解。 从空间环境来说， 月球的正面和背面也有点不一样。 虽然从地球上只能看到月球的正面， 看不到背面， 月球始终以同一面朝着地球。 满月前后， 也就是月球正面正对太阳的这段时间， 月球会被地球磁层的长尾罩住。 这段时间， 月球感受到的太阳风 “风力” 会锐减， 而从地球大 气逃逸的粒子却有机会到达月球， 这就是所谓的 “地球风”。 而在初一前后， 月球走到太阳和 地球之间， 背面正对太阳， 此时的月球则是毫无遮挡地遭受太阳风的轰击， 也不再有地球风的 吹拂。 因此， 和正面相比， 月球背面是个被地球关怀更少、 受太阳折磨更狠的地方。 在月背的 月壤中应该更难找到水或含水矿物， 而氯 -3 （一种清洁核聚变能源） 的储量则应比正面更 丰富。 月球背面具有独特的环境， 它几乎没有受到地球的影响， 是天文学家用来观测宇宙更有利 的地方。 假如未来在月球建立科考基地的话， 能源、 水和氧气这些资源信息都是我们要摸清 的， 所以通过月壤来了解正面和背面的差异， 不光是具有学术上的意义， 更具有 实 ó 实 际 实 意 实 义。 （摘编自 “科普中国” 《人类首次月背采样返回， 为何嫦娥又要奔月挖土？》， 有删改） 材料三： “此次月背采样是先钻取后表取， 一次钻取多次表取的方式， 提高了采样的可靠性和多样 性。” 中国航天科技集团金晟毅介绍， 两种采样方式的侧重点各不相同。 钻取需要采集一定深 度的月球次表层样品， 让样品种类更为丰富。 钻取采样装置有外钻杆、 取芯管和取芯袋三层结 构， 当钻头向下钻进时， 取芯袋也会跟随着取芯管向下运动， 而钻取到的月壤则会被顶进袋 内， 整个过程就像 “穿袜子”。 而表取采样则是在一片区域里进行多次采样， 主要采样目标是 月球表面的风化层样品。 两种方式实现的技术途径、 采集的月球样品种类不一样， 科学价值也 语文 （二） 第 1 页 （共 12 页） 语文 （二） 第 2 页 （共 12 页） 2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷 语文 （二） 试卷满分： 150 分 考试时间： 150 分钟 嫦娥六号任务自发射后历经 53 天 我国计划 嫦娥六号实现了 11 个飞行阶段 嫦娥六号的三大技术突破 2025 年前后发射天问二号， 开展小行星探测任务 2030 年前后发射天问三号和三问四号， 分别 开展火星采样返回任务和木星系探测任务 月背智能采样技术 世界首次月球背面自动采样返回 再次创造了中国航天的世界纪录 月球逆行轨道设计与控制技术 月背起飞上升技术 钻表取样 月面起飞 交会对接 样品转移 环月等待 月球转移 再入回收 平稳落月 四器两两分离 地月转移 近月制动 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 不同。 金晟毅表示， 嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令， 再让机械臂去执行相应的动 作。 而嫦娥六号则采用了智能化采样技术， 一部分固定动作交给探测器去执行， 实现近端闭环 控制， 有效减少了与地面交互的环节， 提高探测器的预见处理能力， 有效缩短采样时间。 （摘编自李思雨 《嫦娥六号如何 “月背挖宝”》， 有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析， 正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 嫦娥六号能够更健全、 可靠， 就是因为它作为嫦娥五号的备份， 生产时间比较长， 质量和 可靠性有更好的保证。 B. 嫦娥六号的任务是实施月球背面采样并返回， 搭载其他国家的载荷只是附带任务， 目的是 实现高效益的月球探测。 C. 月球南极—艾特肯盆地， 是太阳系中最大、 最深、 最古老的撞击盆地， 嫦娥六号从中采集 到的月幔深处物质意义重大。 D. 月球背面具有月球正面和地球所没有的环境条件， 且受到地球的影响非常小， 天文学家 用来观测宇宙更加有利。 2. 关于嫦娥五号和嫦娥六号采集月壤的相关信息， 下面表格中的表述不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. A B. B C. C D. D 3. 下列选项最能说明研究月壤的实际意义的一项是 （ ） （ 3 分） A. 帮助寻找月球上更古老的岩石， 进一步了解月球形成早期的历史。 B. 了解月球正面和背面的差异， 收集月球的能源、 水、 氧气等资源信息。 C. 区分钻取采样和表取采样的技术优劣， 提高采样能力， 缩短采样时间。 D. 强化协作单位的使命担当， 走出一条高质量、 高效益的月球探测之路。 4. 材料二作为科普文， 其语言表达具有怎样的特点？ 请结合材料简要分析。 （ 4 分） 5. 探月工程科普作品 《奔月》 生动地介绍了嫦娥一号至嫦娥五号登月的方方面面， 共九章。 天 文学社的同学拟增补 “第十章： 勇于探索的嫦娥六号”， 可从哪些方面补充？ 请参考该书的 目录形式， 结合材料， 列出第十章的三个章节标题及内容。 （ 6 分） 参考示例： 第四章 嫦娥工程： 以我之名 一、 如此漫长而遥远的历程 章节内容： 介绍嫦娥工程的立项经过 二、 中国探月 “五姐妹” 章节内容： 概述嫦娥一号至嫦娥五号的实施情况， 包括任务规划、 完成情况 …… （二） 现代文阅读 Ⅱ （本题共 4 小题， 16 分） 阅读下面的文字， 完成 6～9 题。 水 袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台， 水袖一抖一掷、 一荡一甩、 一抛一扬、 一叠一搭， 台下必是掌声雷 动， 叫好声四起。 这是多年前的事了。 这些年， 作为地方小剧种的阜剧市场萎缩， 阜剧团多年没排过大戏， 被称为 “阜剧皇后” 的筱兰芳也多年没上过舞台了。 在老一辈人的记忆中， 袖舞是筱兰芳的绝活儿。 人们常说， 筱兰芳的袖子是她的第二张 脸， 只要舞动起来， 剧中人或悲或喜、 或惊或怒、 或娇或羞、 或憨或痴的表情， 人们都可以从 水袖上看出来。 凭着这个绝活儿， 筱兰芳获奖无数。 也有不少戏校、 剧团的年轻人想拜筱兰芳为师， 但她 择徒极其严格， 没有一个年轻人能通过她的考核， 故而她一直没收徒弟。 为这事， 阜剧团的王 团长没少操心， 他多次劝筱兰芳降低收徒标准， 筱兰芳却把眼睛一瞪， 道： “戏比天大， 怎能 随便降标准呢？” 一句话， 噎住了王团长。 可眼下， 王团长接到一个紧急任务， 他必须动员筱兰芳收徒。 原来， 市里给阜剧团拨了三 百万元经费， 要求阜剧团排出一部高质量的新戏。 为了阜剧文脉的传承发展， 要求新戏的主要 角色全部起用年轻人， 这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。 也就是说， 这次筱兰芳无论 如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。 他告诉筱兰芳， 这四个学员 语文 （二） 第 3 页 （共 12 页） 语文 （二） 第 4 页 （共 12 页） 比较项 嫦娥五号 嫦娥六号 A 月壤的来源和重量 月球正面的 1731 克 月球背面的 1935．3 克 B 着陆点的地质结构 内部火山活动形成的玄武岩漫溢区 外部星际天体的撞击盆地 C 着陆点的空间环境 地球风影响大， 太阳风影响小 太阳风影响大， 地球风影响几乎没有 D 月壤中含有的资源 水或含水的矿物质很少， 氦 -3 丰富 更难以找到水或含水矿物， 氦 -3 更丰富 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 只能留三个， 分别拜阜剧团的青衣、 花旦、 刀马旦名角为师， 留下来的都会获得阜剧团的正式 编制。 筱兰芳作为青衣名角， 这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料， 说： “看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道： “筱老师， 现在表面上看是四选一， 但这四个学员是我从戏曲学院四百多个 毕业生中挑选出来的， 实际上是四百选一， 一定会让你称心如意的。” “既然这样， 那就在明天的舞台上见分晓吧。” 筱兰芳说出这句话时， 王团长长出了口气， 悬着的心终于放下了。 第二天面试前， 筱兰芳问王团长： “团里留三个， 淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗， 戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。” 王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。 学员分别以 《铡美案》 中的秦香莲、 《二进宫》 中的李艳妃等青衣角色亮 相， 一出场， 她们就把水袖的甩、 掸、 拨、 勾、 挑、 抖、 打、 扬等功夫施展得行云流水。 王团 长看得眼花缭乱， 每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后， 王团长赔着小心问： “筱老师， 看中几号学员了？” “三号吧。” 筱兰芳想了想答。 “啊， 我以为您会看中二号。 我觉得二号的表现力是四人中最好的。” 筱兰芳的选择出乎了 王团长的预料。 “三号潜力最大， 就定三号吧。” 筱兰芳不容置疑地说。 筱兰芳的徒弟选定后， 团里花旦、 刀马旦名角的徒弟也相继选定了。 最终是二号学员出 局。 花旦、 刀马旦名角对王团长说： “二号的形象、 气质和表现力是最适合的青衣人选， 可惜 了， 没被筱兰芳选中。” 但是谁也没想到， 二号因 “祸” 得福， 她在市阜剧团落了选， 却被省淮剧团作为重点人才 引进， 找到了更好的归属。 而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中， 她一举击败筱兰芳的徒 弟， 获得全省戏剧表演最高奖 “幽兰奖”。 获奖名单公布后， 很多人颇感意外， 因为筱兰芳不但是 “幽兰奖” 终身成就奖得主， 还是 此次大赛的主评委之一， 她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是， 议论声四起。 有的说筱兰芳胳膊肘往外拐； 有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼； 还有 的说得更难听， 说筱兰芳 “徒有虚名”， 不配当师父…… 对于这些议论， 筱兰芳就当没听见， 从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了， 一次排练过后， 她独坐在后台正哭得梨花带雨， 不料房门被轻轻 推开， 走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。 筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声， 努力挤出一丝 笑容道： “祝贺你， 一出道就获大奖。” “谢谢， 这个奖你以后也会获得的。” 二号学员说， “我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？” 筱兰芳的徒弟有点儿摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中， 筱老师第一个看中的是我。” 二号学员说。 “怎么可能？ 她最终选择的是我！” 说这话时， 筱兰芳徒弟的脸上露出了愤怒之色。 “你先听我把话说完。” 二号学员不疾不徐道， “你是左撇子， 舞水袖时， 指、 腕、 肘、 肩 不够协调和统一， 筱老师一眼就看出来了。 如果她不收你做徒弟， 估计阜剧团其他老师也不会 收你， 也许你就永远吃不上这碗饭了。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了， 难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂 上， 并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。 “那筱老师把我这个有缺陷的人收为 徒弟， 你……” 说这话时， 她心里虚虚的。 二号学员正色道： “而我永远感激筱老师， 是她极力向省淮剧团推荐的我……” 二号学员 的话还没说完， 房门又被人轻轻推开， 一个沐着光的身影走了进来。 两人定睛一看， 来人正是 筱兰芳。 筱兰芳问： “你俩在这儿嘀咕啥呢？” “师父！” 筱兰芳的徒弟一甩水袖， 给了筱兰芳一个大大的拥抱。 她紧紧地搂着筱兰芳， 眼 眶里又止不住地溢出了泪花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解， 正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 阜剧团多年没排过大戏， 筱兰芳也多年没上过舞台， 致使地方小剧种阜剧市场萎缩。 B. “袖舞是筱兰芳的绝活儿”， 说明筱兰芳除了水袖表演外， 其他方面表现得并不出色。 C. 为了排出高质量的新戏， 传承发展好阜剧文脉， 筱兰芳在王团长的动员下答应收徒。 D. 筱兰芳的徒弟 “眼眶里又止不住地溢出了泪花”， 流露出了徒弟未能获奖的委屈。 7. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏， 不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. “水袖一抖一掷、 一荡一甩、 一抛一扬、 一叠一搭”， 节奏鲜明， 连续的动词组合具有动 态感， 使人直观感受到舞蹈的魅力。 B. “人们常说， 筱兰芳的袖子是她的第二张脸”， 运用比拟手法， 赋予筱兰芳的水袖以人的 特性， 突出筱兰芳水袖舞得绝妙。 C. “戏比天大， 怎能随便降标准呢？” 句中， “戏比天大” 表现了人物强烈的责任意识， “怎能随便降标准呢？” 用反问语气增强了情感浓度。 D. “王团长看得眼花缭乱， 每个学员表演结束他都拍手叫好”， 从侧面表现出四个学员行云 语文 （二） 第 5 页 （共 12 页） 语文 （二） 第 6 页 （共 12 页） 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 流水般的面试表演， 印证了上文 “百里挑一” 的说法。 8. 小说提出了作为非物质文化遗产的 “阜剧文脉的传承发展” 这一重要课题。 请结合文本， 谈 谈本文为非物质文化遗产的传承发展提供了哪些有益的启示？ （ 4 分） 9. 文末画线句子写道： “一个沐着光的身影走了进来。” 筱兰芳身上有怎样的 “光”？ 请结合全 文简要分析。 （ 6 分） 二、 古代诗文阅读 （ 35 分） （一） 文言文阅读 （本题共 5 小题， 20 分） 阅读下面的文言文， 完成 10～14 题。 材料一： 夫子 适 #周， 见苌弘， 言终退。 苌弘语刘文公曰： “吾观孔仲尼， 有圣人之表。 然言称先 王， 躬履谦让， 洽闻强记， 博物不穷， 适 抑亦圣人之兴者乎？” 刘子曰： “方今周室衰微， 而 V诸 侯力争， 孔丘布衣， 圣将安施？” 苌弘曰： “尧、 舜、 文、 武之道或弛V坠， 礼乐崩丧， 亦正 其统纪V已矣。” 陈惠公大城因起凌阳之台未终V坐法死者数十人又执三监吏。 夫子适陈， 闻之， 见陈侯， 与俱登台V观焉。 夫子曰： “美哉斯台！ 自古圣王之为城台， 未有不戮一人V能致功若此者 也。” 陈侯默V退， 遽窃赦所执吏。 宰我 ① 使于齐V反， 见夫子曰： “梁丘据 ② 遇虺 ③ 毒， 三旬V后瘳， 朝齐君， 齐君会大夫众 宾V庆焉， 弟子与在宾列。 大夫众宾并复献攻瘳之方， 弟子谓之曰： ‘夫所以献方将为病也， 今梁丘子已瘳矣， V诸夫子乃复献方， 方将安施？ 意欲梁丘大夫复有虺害当用之乎？’ 众坐默 然无辞。 弟子此言何如？” 夫子曰： “汝说非也， 夫三折肱为良医。 梁丘子遇虺毒V获瘳， 犹 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 有与之同疾者必问所以已之之方焉。 众人为此， 故各言其方， 欲售之以已人之疾也。 凡言其方 者， 称其良也。 且以参据所以已之之方优劣耳。” 宰我问： “君子尚辞乎？” 孔子曰： “君子以理为尚。 博V不要， 非所察也。 繁辞富说， 非 所听也。 唯知者， 不失理。” （节选自 《孔丛子·嘉言》） 材料二： 孔子为鲁司寇， 见季康子， 康子不悦， 孔子又见之。 宰予进曰： “昔予也常闻诸夫子曰： ‘王公不我 聘 ù， 则弗动。’ 今夫子之于司寇也日少， V屈节数矣。 不可以已乎？” 孔子曰： “然。 鲁国以众相陵， 以兵相暴之日久矣， V有司不治， 则将乱也。 其ù我者， 孰大于是哉？” 鲁人 闻之， 曰： “圣人将治， 何不先自远刑罚？” 自此之后， 国无争者。 孔子谓宰予曰： “违 ④ 山十 里， 蟪蛄 ⑤ 之声， 犹在于耳。 故政事莫如应之。” （节选自 《孔子家语》） 【注】 ① 宰我： 指宰予， 与材料二中 “宰予” 为同一人， 是孔子的弟子。 ② 梁丘据： 齐国齐 景公大夫， 其后世以梁丘为姓。 ③ 虺： 毒蛇。 ④ 违： 离开。 ⑤ 蟪蛄： 蝉的一种。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （ 3 分） 陈惠公 A 大城 B 因起 C 凌阳之台 D 未终 E 而坐法 F 死者 G 数十人 H 又执三监吏 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说， 不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 适， 指前往、 到， 与 《孔雀东南飞》 “始适还家门” 的 “适” 意思相同。 B. 抑， 或许、 也许， 与 《离骚》 “屈心而抑志兮” 的 “抑” 意思不同。 C. 而， 表示转折， 与下文 “博而不要” 的 “而” 用法相同。 D. 聘， 指延请、 聘请人担任某种职务， 也指古时国与国遣使访问， 文中指前者。 12. 下列对材料有关内容的概述， 不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 在刘文公面前， 苌弘高度评价了孔子， 认为孔子不仅具有非凡的外貌特征， 还有渊博的 学识和高尚的品行， 可认为是当代的圣人。 B. 刘文公认可苌弘对孔子的评价， 但他担心在周朝王室衰微、 诸侯相争的局面下， 孔子即 便有卓越的智慧， 也无法施行主张。 C. 孔子针对 “尚辞” 批评了宰我有时过于固执和对辞采的过度追求， 认为真正的智慧不应 该失去理性准则。 D. 孔子用离开山已经十里远了， 但蟪蛄的鸣叫声好像还在耳边响起打比方， 语重心长地告 诉弟子自己对政事的心得。 语文 （二） 第 7 页 （共 12 页） 语文 （二） 第 8 页 （共 12 页） 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 13. 把材料中画直线的句子翻译成现代汉语。 （ 8 分） （ 1 ） 今梁丘子已瘳矣， 而诸夫子乃复献方， 方将安施？ （ 2 ） 鲁国以众相陵， 以兵相暴之日久矣， 而有司不治， 则将乱也。 14. 从与弟子宰予的谈话中， 可以看出孔子是个灵活变通的人， 请从材料中找出例证。 （ 3 分） （二） 古代诗歌阅读 （本题共 2 小题， 9 分） 阅读下面这首宋诗， 完成 15 、 16 题。 谢寺双桧 ① 刘禹锡 双桧苍然古貌奇， 含烟吐雾郁参差。 晚依禅客当金殿， 初对将军映画旗。 龙象界 ② 中成宝盖， 鸳鸯瓦上出高枝。 长明灯是前朝焰， 曾照青青年少时。 【注】 ① 谢寺即扬州法云寺。 桧： 一种常绿乔木。 《扬州府志》 记载： “谢安宅， 在法云 寺， 谢安手植双桧， 至唐犹存。” ② 龙象界： 佛界。 15. 下列对这首诗的理解和赏析， 不正确的一项是 （ ） （ 3 分） A. 首联描绘双桧的苍劲挺拔， 展现古寺年代久远、 饱含历史的沧桑感。 B. 颔联虚写， 双桧曾面对金殿陪伴过僧客， 也曾与将军战旗相映成辉。 C. “宝盖” 形象地写出了桧枝的枝繁叶茂， 枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。 D. “青青年少” 可指昔日的双桧、 年少的谢安， 也可指后世来此的青年。 16. 刘熙载在 《艺概》 中说： “咏物隐然只是咏怀， 盖个中有我也。” 请结合本诗核心意象 “双 桧” 谈谈你对这句话的理解。 （ 6 分） （三） 名篇名句默写 （本题共 1 小题， 6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （ 6 分） （ 1 ） 《诗经》 虽与我们相隔久远， 但是我们现在读起来依然觉得其生动传神。 比如 《静女》 中 “ ， ” 就形象地描摹了当女子藏起来时， 男子 挠头、 徘徊不进的样子。 （ 2 ） 唐人常用秋天的树叶来表情达意， 如杜甫 《登高》 中的 “ ” 和白居 易 《琵琶行 （并序）》 中的 “ ”。 （ 3 ） 老师布置了一篇以 “梦” 为话题的写作片段， 小刚想引用一些带有 “梦” 字的诗句来 增加文化底蕴， 他想到了 “ ， ” 两句。 三、 语言文字运用 （本题共 5 小题， 20 分） （一） 语言文字运用 Ⅰ （本题共 3 小题， 10 分） 阅读下面的文字， 完成 18～20 题。 中国园林妙在含蓄， 一山一石耐人寻味。 立峰是一种抽象雕刻品， 美人峰细看才像美人， 九狮山亦然。 在鸳鸯厅的前后梁架上， 形式不同， 不说不明白， 一说才恍然大悟， 竟寓意着鸳 鸯之意。 奈何今天有许多好心肠的人， 唯恐游者不了解， 水池中装了人工大鱼， 熊猫馆前站着 泥塑熊猫， 如做着大广告， 与含蓄两字 ① ， 失去了中国园林的精神所在， 真太煞风景。 鱼 要隐现方妙， 熊猫馆以竹林引胜， 渐入佳境， 游者反多增趣味。 过去有些园名如寒碧山庄 （留 园）、 梅园、 网师园， 都可顾名思义， 园内的特色是白皮松、 梅、 水。 尽人皆知的西湖十景， 更是佳例。 亭榭之额真是赏景的说明书， 拙政园的荷风四面亭， 人临其境即无荷风， 亦觉风在 其中， 发人遐思。 而联对文辞之隽永， 书法之美妙， 更令人 ② ， 徘徊不已。 镇江焦山顶的 “别峰庵”， 为郑板桥读书处， 小斋三间， 一庭花树， 门联写着 “ ， ”， 游者见到， 顿觉心怀舒畅， 亲切地感到景物宜人， 博得人人称好， 游罢个个传诵。 至于匾额， 有砖刻、 石刻， 联屏有板对、 竹对、 板屏、 大理石屏， 外加石刻书条石， 皆少用 画， 比具体的形象来得曲折耐味。 其所以不用装裱的屏联， 因园林建筑多敞口， 有损纸质， 额 对露天者用砖石， 室内者用竹木， 皆 ③ 而安排。 18. 请在文中填入恰当的成语。 （ 3 分） ① ② ③ 19. 填入文中画横线处的对联， 最恰当的一项是 （ ） （ 3 分） A. 删繁就简三秋树， 领异标新二月花 B. 室雅何须大， 花香不在多 C. 藏书何止三万册， 种树常教四十圃 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!! 语文 （二） 第 9 页 （共 12 页） 语文 （二） 第 10 页 （共 12 页） 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 D. 多读古书开眼界， 少管闲事养精神 20. 文中画波浪线的部分有语病， 请进行修改， 使语言表达准确流畅。 可增删少量词语， 但不 得改变原意。 （ 4 分） （二） 语言文字运用 Ⅱ （本题共 2 小题， 10 分） 阅读下面的文字， 完成 21 、 22 题。 新发现的香料， 特别是来自印度的黑胡椒将 15 世纪欧洲富人们的味蕾迷得神魂颠倒， 不 过 ① ， 因为威尼斯一直垄断着这种香料的贸易。 为了打破垄断， 寻找一条便宜的路线到达 香料之都印度， 西班牙君王斐迪南和伊莎贝拉支持了哥伦布的航行。 当哥伦布首次登陆时， 他 自以为到达了心中的目的地， 于是就将这些岛屿命名为西印度群岛。 哥伦布 ② ， 却发现当 地人把一种红色果实放到食物中， 他们称之为 “阿吉” （ A ji ）。 哥伦布认为 ③ ， 于是将其 命名为西印度群岛胡椒， 并带回了西班牙。 我们今天称为辣椒的植物在那时的新大陆十分常见。 形状各异、 大小不同的辣椒是在 7000 年到 4500 年前被培育出来的， 不过科学家们认为野生的原始辣椒在人类到达中美洲和南美洲 之前就已经在那里生长了， 它与黑胡椒之间没有任何植物学上的联系。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密， 每处 不超过 12 个字。 （ 6 分） ① ② ③ 22. 请根据文段内容简述辣椒传入欧洲的经过。 要求使用包含因果关系的句子， 表达准确流畅， 不超过 50 个字。 （ 4 分） 语文 （二） 第 11 页 （共 12 页） 语文 （二） 第 12 页 （共 12 页） 四、 写作 （ 60 分） 23. 阅读下面的材料， 根据要求写作。 （ 60 分） 本试卷语言文字运用 Ⅰ 中谈及 “中国园林妙在含蓄”， 有人认为， 在艺术上含蓄是一种美， 可是在人际交往中， 含蓄则会带来自我的遮蔽， 造成交流的阻碍， 不利于成事。 对此， 你有怎样的联想与思考？ 请明确立场和观点， 写一篇文章。 要求： 选准角度， 确定立意， 明确文体， 自拟标题； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露个人 信息； 不少于 800 字。 线 封 弥 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 弥 封 线 内 不 准 答 题 2025年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷 语文 （二） 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. 5. 6. A B C D 7. A B C D 8. 9. 10. A B C D E F G H 11. A B C D 12. A B C D 贴条形码区 （正面朝上， 切勿贴出虚线方框） 姓 名： 准考证号 ← 此方框为缺考考生标记， 由监考员用 2B 铅笔填涂 注 意 事 项 1. 答题前， 考生先将自己的姓名、 准考证号填写清楚， 并认真核对条形码上的姓名、 准考证号和科目； 2. 选择题部分请按题号用 2B 铅笔填涂方框， 修改时用橡皮擦干净， 不留痕迹； 3. 非选择题部分请按题号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写， 否则作答无效； 4. 在草稿纸、 试题卷上答题无效； 5. 请勿折叠答题卡， 保持字体工整、 笔迹清晰、 卡面整洁。 正 确 填 涂 示 例 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13. （ 1 ） （ 2 ） 14. 15. A B C D 16. 17. （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 18. ① ② ③ 19. A B C D 20. 21. ① ② ③ 22. 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 弥 封 线 弥 封 线 内 不 准 答 题 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23. 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答， 超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲800 字 ▲946 字 参 考 答 案 2025 年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文 （一） 1. C 【解析】 本题考查学生理解文章内容、 筛选并整合文中信息的能力。 A 项 “大多数学者反对此说法” 错误， 原文表述为 “第二种是近现代大多数学者的意见。 孔丘因道德崇高， 学问伟大， 所以其弟子后学都尊 称他为孔子”。 大多数学者认可 “道德说”， 并没有明确表示反对 “男子称子说”。 B 项 “其后还有鲁国的 ‘三桓’” 错误， 根据 “春秋时代华夏大国的一些普通的公卿， 例如鲁国的公卿 ‘三桓’， 也被尊称为 ‘某 子’， 但他们并没有什么崇高的道德、 伟大的学问” 可知， “三桓” 并不是称华夏大国公卿为 “子” 的例子。 D 项 “反映了华夏诸国文化与国力上的等级差异” 错误， 根据 “按照春秋礼制， 孔丘既然做了华夏大国鲁国 的公卿， 就可以被尊称为 ‘孔子’ 了。 所以孔丘被尊称为孔子， 与其性别、 道德学问无关， 只与他的官爵有 关” “例如春秋时代的杞国为大禹之后， 自然是华夏之国， 但是因为国力太弱， 其国君就一直被贬称为 ‘杞 子’” 可知， 这只反映了华夏诸国国力上的等级差异， 没有反映文化差异。 故选 C 。 2. B 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B 项 “所以曾子一派整理 《论语》 时直接称呼其表 字以表敬意” 错误， 根据 “曾子一派人认为， 子夏等人不应该继续得到特别的尊敬， 所以在整理文献时， 把 原始记录中尊称他们为 ‘某子’ 的地方， 统统改为直接称呼其表字， 略略有点敬意罢了” 可知， 二者之间无 因果关系。 故选 B 。 3. C 【解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C 项根据原文 “楚人因是蛮夷戎 狄， 即便是国君也只能身处低位”， 所以楚国国君应称为 “楚子” 而不是 “楚公”。 故选 C 。 4. ① 运用文献来证实： 例如用 《左传·隐公四年》 里石碏的例子来论证 “子” 的称谓在春秋发生了变 化。 ② 运用文献来证伪： 例如用 “三桓” 被尊称为 “子” 来驳 “道德学问说”。 【解析】 本题考查学生分析论证方法作用的能力。 例如， 根据 “尊称华夏大国公卿为 ‘子’ 的最早例子 是 《左传·隐公四年》 中卫国君子尊称该国公卿石碏为 ‘石子’” 可知， 用 《左传》 中卫国君子尊称该国公卿 石碏为 “石子” 事例， 论证 “子” 的称谓在春秋发生了变化； 根据 “春秋时代华夏大国的一些普通的公卿， 例如鲁国的公卿 ‘三桓’， 也被尊称为 ‘某子’， 但他们并没有什么崇高的道德、 伟大的学问” 可知， 用 “三 桓” 被尊称为 “子” 来反驳 “道德学问说”。 5. ① 西周时期， “子” 是对华夏小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯的称谓。 ② 春秋初期， “子” 还可以用来称呼 华夏大国的公卿。 ③ 战国以后， “子” 可以用来称呼公卿大夫及道德崇高学问伟大者。 【解析】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 根据原文 “‘子’ 在西周时代……华夏小国诸侯和蛮 夷戎狄诸侯， 则笼统称 ‘子’ 或称 ‘男’” 可知， 西周时， “子” 是对华夏小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯的称谓； 春秋初期出现了新情况， “只要是华夏大国的公卿， 不管道德学问如何， 对国家有无功劳， 都可以被尊称为 ‘某子’”， “子” 还可以用来称呼华夏大国的公卿； “孔子之子孔鲤、 孔伋， 都是战国初期的公卿大夫和大 学问家”， 他们本应称 “子”， 但由于孔子的缘故才不能被尊称为 “子”， 说明战国时代公卿大夫和大学问家 是被称为 “子” 的； 且根据原文 “春秋时代道德崇高， 学问伟大者， 远不止孔丘一人， 例如孔子入室弟子颜 回， 虽然道德学问都非常了不起， 却不能尊称为 ‘颜子’。 根据传世文献， 战国时代才尊称颜回为 ‘颜子’” 也可知， 战国时期 “子” 可以用来称呼道德崇高学问伟大者。 6. B 【解析】 本题考查理解文本相关内容和艺术手法的能力。 “起到欲抑先扬的作用” 这一理解不正确。 文中这句话没有 “扬” 的意味， 后面也没有对应的 “抑”。 7. B 【解析】 本题考查理解、 赏析文中精彩语句的含意的能力。 “含蓄地揭示了他们随声附和、 盲目从 众的陈腐思想意识” 这一分析不正确， 属于过度解读。 从该句语意看， 它并未揭示老树们随声附和、 盲目从 众的陈腐思想意识。 8. ① 文章前几段描写秋夜的 “黑喑” “肃杀” “凄凉” 等景象， 营造阴郁、 黯淡的意境。 ② 为下文写 “林语” 提供了意味隽永的背景， 给读者留下想象和联想的空白， 暗示文章的主题意蕴。 【解析】 本题考查分析文本内容的能力。 本文题为 “林语”， 前几段却用不少笔墨描写秋夜的 “黑暗” “肃杀” “凄凉” 等景象， 营造了阴郁、 黯淡的意境， 为下文写 “林语” 提供了意味隽永的背景， 给读者留 下想象和联想的空白， 即向读者揭示了本文的言外之意 （主题意蕴）。 9. 老树： 树木想由诅恨而抵抗人类的残暴， 恢复祖先借予人类的力量， 伸展自由， 是不切实际的空想。 参考答案第 1 页 （共 16 页） 参考答案第 2 页 （共 16 页） 小树： 联合起来， 团结一致， 反叛不易抵抗的人类的智慧； 长久低头只能沦为奴隶。 寓意： 象征先进 的、 革命的青年一代与保守的、 有经验的老年一代对国家、 社会、 变革的认识。 【解析】 本题考查理解文本主要观点与思想内涵的能力。 题干设两问， 第一问要求考生梳理文本中 “老 树” “小树” 各自的主要观点， 属于文意要点的概括、 整合。 第二问要求考生理解该文的隐喻 （或象征） 的 艺术构思， 分析 “老树” “小树” 争论中寄寓的主题意蕴。 10. DFH 【解析】 他平时所使用的弓力量不过三石， 拿给左右侍从看， 侍从们试着拉这张弓， 都只拉到 一半就停了。 “其” 作主语， “尝” 作状语， “三石” 作 “不过” 的宾语， 故在宾语后 D 处断开； “左右” 作 “示” 的宾语， 故在其后 F 处断开； “试” 作谓语， “引之” 作 “试” 的宾语， 故在 “之” 后 H 处断开。 11. D 【解析】 A 项正确。 句意： 怎么可能这样？ / 以小的动物换下大的动物， 他们怎么知道您的想法呢？ B. 正确。 到……去； 满足， 适于。 句意： 你要到哪儿去？ / 可以满足耳目的需要罢了。 C 项正确。 D 项错误。 “责” 在文中的含义是 “要求”； “引咎自责” 中的 “责” 含义是 “批评， 责备”。 句意： 就不要求他的言辞 漂亮； 指主动承担错误的责任并作自我批评。 故选 D 。 12. A 【解析】 A 项 “就报告说齐军还很远” 错误。 原文说的是 “殊不知齐军之所在”， 即不知道齐军在 哪里。 13. （ 1 ） 君主不可以直言相谏， 过失就无法听到， 贤人就无从到来。 （ 2 ） 昏庸的君王却不是这样， 那些关系疏远、 地位低贱的人， 即使是为他用尽气力、 竭尽忠诚， 他也不 知道。 14. ① 观点上的相同之处： 君主要善于听别人的意见。 ② 主要论证方法的不同： 材料一主要运用举例论证， 材料二主要运用比喻论证和对比论证。 【参考译文】 材料一： 亡国的君主， 不可以直言相谏。 君主不可以直言相谏， 过失就无法听到， 贤人就无从到来。 贤人无从到 来， 君主的思想就会壅塞不通。 齐国进攻宋国， 宋王派人去侦察齐军到了什么地方。 派去的人回来说： “齐 寇已经临近了， 国人已经恐慌了。” 左右近臣都对宋王说： “凭着宋国的强大、 齐兵的虚弱， 怎么可能这 样？” 于是宋王大怒， 把派去的人屈杀了。 接着又派人去察看， 派去的人的回报仍与前一个人相同， 宋王又 大怒， 把他屈杀了。 这样的事接连发生了三次， 之后又派人去察看。 被派的人路上遇见了他的哥哥， 他的哥 哥问： “国家已经十分危险了， 你要到哪儿去？” 弟弟说： “去替君主察看齐寇。 没想到齐寇已经离得这么 近， 国人已经这么恐慌。 现在我担心的是， 先前察看齐军动静的人， 都是因为回报齐军迫近而死掉了。 如今 我回报真情是死， 不回报真情恐怕也是一死。 这该怎么办呢？” 他的哥哥说： “如果回报真情， 你将比国破 后被杀的人先被杀， 比国破后逃亡的人先逃亡。” 于是被派的人回报宋王说： “根本没看到齐寇在哪里， 国 人也非常安定。” 宋王十分高兴， 就赏赐这个人钱财。 齐军一到， 宋王自己奔到车上赶着车急急忙忙逃跑。 齐宣王爱好射箭， 喜欢别人说他能用硬弓。 他平时所使用的弓力量不过三石， 拿给左右侍从看， 侍从们试着 拉这张弓， 都只拉到一半就停了下来， 说： “这张弓的弓力不低于九石， 除了您， 谁还能用这样的弓？” 宣 王的实际情况是所用的弓不超过三石， 但一辈子都自认为用的弓是九石， 这岂不可悲吗？ 所以给国家造成祸 乱的君主， 他们的弊病就在于用的弓实有三石而自以为用九石啊！ 材料二： 做君主的， 借助天下人的眼睛观察事物， 借助天下人的耳力聆听声音， 凭借天下人的智慧考虑问题， 倚 仗天下人的力量争取胜利。 因此， 君主发布的号今能够向下贯彻， 群臣的情况能够上达。 因此， 贤能的人能 充分地发挥他们的智慧， 能力差的也竭尽全力。 君主的思德施予普遍而不偏私， 群臣勤奋工作而不懈息。 能 够有这样的结果其原因何在？ 在于君主掌握了正确的用人方法， 而不专靠君主一个人的才能。 所以借助于车 马的人， 脚腿不辛苦而能到达千里之外； 乘坐舟船的人， 不会游泳而能横渡江河大海。 君主在主观思想上， 没有一个不想集天下人智慧、 用众人力量去处事办事的， 然而那些对君主表达忠心的人， 却很少有不使自身 遭困的。 （因此对于君主来说） 假使那些言论是正确的， 即使是役民樵夫， 也不能弃之不用； 假使那些言论 是错误的， 即使是卿相在朝延上拿出的策略， 也不一定非用不可。 英明的君主听取群臣的意见， 那策略如果 可以使用， 就不以拿出策略的人地位低微为羞耻； 如果他的意见可行， 就不要求他的言辞漂亮。 昏庸的君王 却不是这样， 那些关系疏远、 地位低贱的人， 即使是为他用尽气力、 竭尽忠诚， 他也不知道。 15. A 【解析】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、 语言和表达技巧的能力。 A 项 “别岸草” 不是离别意 象， “草草” 不是名词， 是形容词， 是匆忙的意思， “别岸相逢何草草” 指在离别的岸边仓促相逢。 故选 A 。 16. 共同点： 都借酒消愁， 以 “酒” 这个意象来表达愁绪。 不同点： ① 王词直抒胸臆， 写酒让人深深沉 醉， 随着歌曲缓缓打着节拍， 表面上看似消解了愁绪， 但离别的忧愁却写在了美人的眉间， 直接点明 “愁” 字， 并以一个 “长” 字加深离愁别绪的绵长不断。 ② 李词含蓄委婉， 以酒 “淡” 衬愁浓， 用反问句式强调内 心的愁情。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 王词 “酒深歌拍缓， 愁入翠眉长” 意思是， 酒让人深 深沉醉， 随着歌曲缓缓打着节拍， （离别的） 忧愁却写在美人的眉间。 词人借助 “酒” 这个具有典型意义的 离别意象， 烘托出离别时的凄凉之感。 “愁” 字直抒胸臆， 以 “长” 字加深离愁别绪的绵长不断。 李词 “三 杯两盏淡酒， 怎敌他、 晚来风急” 饮三杯两盏淡酒怎能抵御它、 傍晚之时来的冷风吹的紧急？ 靖康之变后， 李清照经历了国破、 家亡、 夫死， 伤于人事。 此词主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。 “酒” 本为消愁、 遣愁之物， 自己愁绪深重， 本就难以借酒排遣， 而着以 “淡酒” 更是难掩愁情， 以酒 “淡” 衬愁浓， 用语更加委婉含蓄。 17. （ 1 ） 赤也为之小 孰能为之大 （ 2 ） 伏尸百万 流血漂橹 （ 3 ） 最是人间留不住 朱颜辞镜花辞树 （君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 / 白日何短短 百年苦 易满） 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有 “孰” “漂橹”。 18. 美国密歇根大学的研究人员在一系列的研究中发现限制进食后机体产生的会影响基因表达的饥饿感具 有延缓衰老的作用。 19. A. 吃饭最好常吃七八分饱 Ｂ. 可以让身体保持微微的饥饿感 20. C 【解析】 文中与 C 项都是 “与众不同” 的意思， A 、 B 项都是 “格外、 尤其” 的意思， D 项是 “特 地” 的意思。 21. ① 神清气爽 ② 沁人心脾 ③ 脍炙人口 22. A 处两个逗号将 “静心细听” “望着” “远眺” 三个动作分隔开来， 叙述完每个动作后进行停顿， 突出了作者沉思时的状态； B 处两个逗号突出强调了 “可惜”， 强化了作者对自己没能吟出诗句来赞美家乡 邕城的遗憾之情， 侧面表现了家乡邕城的美丽及作者对邕城的喜爱。 23. 【写作指导】 “物物而不物于物” 是 《庄子·外篇》 中的句子， 其中 “物物” 是利用外物的意思， “物于物” 是被外物役使的意思。 庄子的思想包含两个方面。 一方面是说我们人要善于运用外物， “善假于 物”。 在当今社会， 尤其是科技高速发展的社会里， 人要善于利用外物来成就自我， 或者成就他人等， 这是 人类自我发展的外在支撑。 但是庄子的思想又突出了另一方面的含义， 在充分运用外物的过程中不能丧失自 我， 也就是 “不物于物”。 保持自我个性， 或者独立性显得尤为重要。 材料后一部分则强调了庄子这一思想 的影响。 现代社会庄子的思想仍然有着积极的意义， 它是我们保持平衡与和谐的重要指南。 立意： （ 1 ） 现代社会， 人既应利用外物， 又应不为物所累。 （ 2 ） 善用外物而保持独立。 （ 3 ） 在用物 与守己间保持平衡。 （ 4 ） 去物之羁绊， 得物之价值； 等等。 2025 年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文 （二） 1. D 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A 项 “因为它作为嫦娥五号的备份， 生产时间比较 长， 质量和可靠性有更好的保证” 错误， 根据材料以原文 “嫦娥六号的生产时间比较长， 执行任务之前， 科 研人员对产品的质量和可靠性进行了深入梳理， 使整个系统能够更健全、 可靠” 可知， 嫦娥六号的可靠性不 仅仅因为生产时间长， 也由于更严格的质量和可靠性管理。 B 项 “搭载其他国家的载荷只是附带任务” 错 误， 由 “务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色” 可知， 国际合作是嫦娥六号的重要特色， 并非 附加任务。 C 项 “从中采集到的月幔深处物质” 错误， 由 “这可是整个太阳系中最大、 最深、 最古老的撞击 盆地， 撞击力度可能穿透月壳直抵月幔” “在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质” 可 知， 艾特肯盆地并未确定到达月幔， 采集到 “从月幔翻出来的深处物质” 也只是猜测。 故选 D 。 2. B 【解析】 本题考查学生对多个信息进行比较、 辨析的能力。 B 项 “外部星际天体的撞击盆地” 错误， “这可是整个太阳系中最大、 最深、 最古老的撞击盆地， 撞击力度可能穿透月壳直抵月幔” 可知， 材料中只 提到它是一个 “撞击盆地”， 但并未说明它的形成机制是外部星际天体撞击所致。 故选 B 。 3. B 【解析】 本题考查学生分析论点、 论据和论证方法的能力。 A 项虽然嫦娥六号能够帮助寻找更古老 的岩石并进一步了解月球形成早期的历史， 这一研究具有重要的科学意义， 但材料并未强调这种实际意义的 应用层面。 B 项根据原文 “假如未来在月球建立科考基地的话， 能源、 水和氧气这些资源信息都是我们要摸 清的， 所以通过月壤来了解正面和背面的差异， 不光是具有学术上的意义， 更具有实际意义” 可知， 了解月 球正面和背面的差异， 不仅具有学术意义， 更有实际应用意义， 如未来可能在月球建立科考基地时需要了解 的能源、 水和氧气等资源信息。 C 项钻取采样和表取采样技术的比较虽然重要， 但主要是技术层面的讨论， 未能体现研究月壤的实际意义。 D 项强化协作单位的使命担当和走出一条高质量、 高效益的探测之路是整个 探月工程的目标， 虽然有助于探月工程的成功， 但并未直接说明研究月壤的实际意义。 故选 B 。 4. ① 语言简洁明了， 通俗易懂， 使用 “地球风” “太阳风” 等形象化的比喻， 帮助读者轻松理解复杂的 科学概念。 ② 富有逻辑性。 按照地质结构、 空间环境和采样技术等方面逐步展开分析， 逻辑结构清晰、 层次分明， 帮助读者系统地理解嫦娥六号任务的科学意义和技术创新。 5. 勇于探索的嫦娥六号 一、 嫦娥六号的使命： 月背采样新突破 章节内容： 介绍嫦娥六号的主要任务， 重点包括月球背面的采样返回任务。 详细描述任务背景、 国际合 作的意义， 以及本次任务与嫦娥五号的区别。 二、 月球背面的奥秘： 从正面到背面的探索 章节内容： 对比嫦娥五号和嫦娥六号着陆点的不同， 详细探讨月球正面和背面的地质结构、 空间环境及 其对科研的影响。 通过分析月壤样本的差异， 揭示月球背面的独特性。 三、 创新与挑战： 嫦娥六号的技术革新 章节内容： 探讨嫦娥六号在采样技术上的进步， 包括智能化采样技术的应用、 钻取与表取采样的技术特 点和科学价值， 以及这些技术创新为未来月球探测带来的挑战与机遇。 6. C 【解析】 A 项， “致使地方小剧种阜剧市场萎缩” 错误， 由原文第二段可知， 选项因果倒置。 B 项， “其他方面表现得并不出色” 理解缺乏依据。 D 项， 徒弟流泪流露的是对筱兰芳的感谢和敬佩。 7. B 【解析】 “运用比拟手法” 错误， 应是运用了比喻手法， 把 “袖子” 比喻为 “脸”。 8. ① 筱兰芳的言行启示我们， 非遗的传承发展需要德艺双馨的引路人。 ② 市里、 剧团的做法启示我们， 非遗的传承发展需要政府引领， 并提供政策和资金支持。 ③ 演员选拔、 训练等内容启示我们， 非遗的传承发展 需要品学兼优、 热爱非遗的青年人才。 9. ① 演技精湛， 教导有方。 小说开头对筱兰芳舞台动作的描写、 观众的反应、 获奖情况的交代等， 都表 现出她作为阜剧演员， 技艺精湛； 小说写筱兰芳如何调教徒弟的右臂， 表明她教导有方。 ② 坚持原则， 顾全大局。 筱兰芳选徒弟标准严格， 竞赛评审中对自己的徒弟不偏私， 都说明她坚持原 则； 为了阜剧文脉的传承发展， 筱兰芳决定收徒， 这是顾全大局的体现。 ③ 爱惜人才， 为他人着想。 选择三号学员做徒弟， 向省淮剧团推荐二号学员， 是她心地善良、 爱惜人才 的体现。 10. BDH 11. A 【解析】 本题考查理解常见文言词语含义及文化常识的能力。 思路点拨文中的意思是 “前往、 到”， 《孔雀东南飞》 中的 “适” 是 “出嫁” 的意思。 12. C 【解析】 本题考查理解和分析文章内容的能力。 思路点拨原文中并没有提到孔子批评宰我 “固执” 和 “对辞采的过度追求”。 13. 【解析】 本题考查翻译文言文句子的能力。 （ 1 ） 如今梁丘先生已经病愈了， 而诸位先生却还要贡献药方， 这些药方将怎么用呢？ （ 2 ） 鲁国依仗人多欺侮他人， 凭借武力凌辱他人已经很久了， 然而官吏不予治理， 国家就会发生祸乱。 14. 【解析】 本题考查分析和概括文章内容的能力。 ① 材料一中， 孔子对于宰予的提问， 没有简单地以 “病好了就不需要药方” 来回答， 而是从实际情况出 发， 考虑到其他人可能会遇到类似的病情， 因此认为药方仍然有其价值。 这显示了孔子在处理问题时， 不拘 泥于表面现象， 而是深入实质， 灵活变通。 ② 材料二中， 孔子面对鲁国的政治乱象， 没有坚持 “王公不我 聘， 则弗动” 的原则， 而是主动求见季康子。 这体现了孔子在面对复杂局势时， 能够根据实际情况调整自己 的策略， 以承担起治理国家的责任。 【参考译文】 材料一： 孔子来到周王朝， 见了苌弘， 交谈完毕就告辞了。 苌弘对刘文公说： “我看孔仲尼有圣人之相。 言论称 扬先王之道， 亲身实践谦行礼让， 博闻强记， 学识精深， 也许他就是当世而出的圣人啊！” 刘文公说： “当 今周朝王室衰微而天下诸侯武力相争， 孔丘一介布衣， 纵有圣德， 又将怎样施行呢？” 苌弘道： “尧、 舜、 文、 武时代的王道已经废弛沦丧， 天下礼崩乐坏， 孔子也只是恢复先圣的道统纲纪而已。” 陈惠公扩大都城， 要建造凌阳之台。 工程未完就诛杀了数十名犯法的人， 又逮捕了三个监督工程的官 员。 孔子到陈国听说了这件事， 便去见陈惠公， 与惠公一起登上凌阳台观景。 孔子感叹道： “这凌阳之台真 是太美了！ 自古以来修建这样壮美高台的圣贤国君， 还没有一个人也不杀而能修建成这样的。” 陈惠公听了 默然回去， 匆忙悄悄地释放了那三个被逮捕的官员。 宰我出使齐国归来， 拜见孔子道： “梁丘据中了蛇毒， 三十天以后才痊愈， 朝见齐侯， 众大夫宾客来庆 贺梁丘据病愈， 我也在宾客之列。 众多大夫宾客又纷纷献治疗蛇毒的药方， 我为此说道： ‘你们之所以贡献 出药方是为了治病， 如今梁丘先生已经病愈了， 而诸位先生却还要贡献药方， 这些药方将怎么用呢？ 难道想 让梁丘大夫再患蛇毒而用它们吗？’ 众人默然而坐无言对答。 我这一番话如何？” 孔子道： “你的说法不对 啊！ 臂折三次可以成为良医。 梁丘先生中了蛇毒而得痊愈， 可能多与他患有同样疾病的人一定会问他是如何 参考答案第 3 页 （共 16 页） 参考答案第 4 页 （共 16 页） 医治好的， 用了什么药方。 大家因为这个， 所以才各自提供药方， 是想用这个药方治疗其他人的疾病啊。 凡 提供药方者， 其用心可称良善， 并且还可以据此与已有疗效的药方比较一下优劣。” 宰我问道： “君子崇尚言辞吗？” 孔子答道： “君子以理为尊尚。 博泛而不得要领， 不是君子所喜求的。 辞采繁丽且夸夸其谈， 不是君子所乐意听闻的。 只有聪明智慧的人， 说话行事才不失准则。” 材料二： 孔子任鲁国司寇时， 去见季康子， 季康子显得不高兴， 孔子还去见他。 宰予说： “以前我经常从老师这 儿听说： ‘天子、 诸侯不来聘请我， 我就不会动身前往。’ 如今老师您任职司寇的时间不长， 却屡次屈节去 见季康子。 不去不行吗？” 孔子说： “是说过这话。 鲁国依仗人多欺侮他人， 凭借武力凌辱他人已经很久了， 然而官吏不予治理， 国家将会发生祸乱。 现在我已经被聘为官员， 什么能大于治理国家呢？” 鲁国人听说了 孔子这番话， 都说： “圣人将要出来治理国家了， 我们为什么不先自动避免犯错误， 以远离刑法处罚呢？” 从此以后， 鲁国不再发生争斗的事情。 孔子对宰予说： “即使离开山已经十里之远了， 而蝉的鸣叫声， 好像 还在耳边响起。 听政也是这个道理。” 15. B 【解析】 应是 “虚实结合”。 “面对金殿陪伴僧客” 的场景不是 “曾经” 而是 “现在”。 16. ① 这句话的意思是表面咏所见之物， 实际上隐含着作者所咏的情怀， 是借物抒情或托物言志。 ② “映画旗” 写双桧见证了谢安的赫赫战功， “成宝盖” “出高枝” 写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨， 诗人希 望自己也能像双桧一样有所作为， 建功立业。 ③ 谢寺前的古桧历经沧桑， 时过境迁， 如今仍拥有青翠生机、 长盛不衰， 让诗人产生了对往事的感怀之意， 表达对物是人非、 世事变迁的感慨。 17. （ 1 ） 爱而不见 搔首踟蹰 （ 2 ） 无边落木萧萧下 枫叶荻花秋瑟瑟 （ 3 ） 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 （庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 / 昨夜闲潭梦落花 可怜春半 不还家 / 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月） 18. ① 背道而驰 （适得其反、 南辕北辙） ② 击节称叹 （叹为观止、 拍案叫绝、 赞叹不已） ③ 因地制宜 19. B 【解析】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 对应 “读书处” “小斋三间， 一庭花树” 可 知， 对联内容和读书相关， 应涉及院小及花或树。 A 项 “三秋树” “二月花” 不符合语境。 B 项 “室雅” 对 应读书处； “花香” 对应花树。 符合语境。 C 项 “藏书” 不符合 “读书处”； “四十圃” 对应不上 “小斋”。 D 项只说读书不合语境。 故选 B 。 20. 鸳鸯厅的前后梁架， 形式不同， 不说不明白， 一说才恍然大悟， 竟寓鸳鸯之意。 21. ① 价格也十分高昂 ② 并没有在那儿发现黑胡椒 ③ 它与胡椒肯定有所联系 22. 哥伦布为香料寻找新航线， 却误把美洲当印度， 并以为那里所产的 “阿吉” 与黑胡椒有联系， 因此 将其带回。 23. 立意： （ 1 ） 含蓄与坦诚， 贵在适得其所 （ 2 ） 打破遮蔽， 真诚沟通 （ 3 ） 含蓄： 艺术的魅力， 沟通的智慧 2025 年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文 （三） 1. B 【解析】 本题考查学生筛选整合信息， 归纳概括要点的能力。 B 项 “因而史家选用 ‘信史化’ 的方 式来记录他们的故事” 错误， 强加因果。 材料一第三段有 “尧、 舜、 禹是史家用 ‘信史化’ 的方式记载的上 古贤明君主， 他们的英雄事迹皆有详细生动的记录， 对后代产生了巨大的正面影响”， 不存在题干的因果关 系。 故选 B 。 2. A 【解析】 本题考查学生分析理解图表的能力。 A 项 “实施二次气动减速” 和 “二次再入大气层” 错 误， 根据 “重新以每秒 7 公里的速度再入大气层， 实施二次气动减速， 直至降落” 可知， 是返回器在二次再入 大气层后实施二次气动减速。 故选 A 。 3. B 【解析】 本题考查学生对多个信息进行比较、 辨析的能力。 A 项 “中国古代神话的真实可信” 曲解 文意， 中国古代神话也有其虚构性， 只是 “中国神话的虚构程度远低于 ‘两希’ 文化”； “古代神话故事” 范围扩大， 原文材料以第三段为 “诸如此类神话故事， 对后代的志士仁人有着巨大的激励作用， 堪称古代 ‘讲好中国故事’ 的范例”； C 项 “也是中国古代国家话语权不足的体现” 错误， 无中生有， 原文无相关表 述， 原文强调 “我们在把握话语体系一般共性的基础上， 积极发展话语体系的独有 ‘个性’”； D 项 “中国探 月工程的完美收官” 错误， 材料二讲述的只是中国探月工程嫦娥六号任务的成功。 故选 B 。 4. ① 客观真实。 文章不仅运用专业术语， 还列举了相关的具体数据， 如 “高精度导航参数” “ 2024 年 6 月 25 日 13 时 20 分许” “ 10.9 km/s 的速度” 等， 体现出新闻语言的客观真实。 ② 形象生动。 如材料二在介绍嫦娥六号返回器 “半弹道跳跃式” 的飞行状态时， 用了 “太空打水漂” 这 一比喻， 让复杂的返回方式变得生动形象， 便于读者理解， 体现出文学语言的形象生动。 5. ① 学习经典， 弘扬传统文化。 深入发掘中华历史典籍中具有普适价值的思想资源， 如先哲经典作品、 中国古代神话和历史传说等， 造福世界。 ② 开拓创新， 提升综合国力。 讲好中国故事， 就要大力发展航天等高科技领域， 掌握关键技术， 不断突 破， 展现中国力量。 ③ 构建中国话语和叙事体系。 只有构建中国话语和叙事体系， 才能展现中国的文化魅力， 传播中国成功 经验， 增强国际话语权， 讲好中国故事。 6. A 【解析】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B 项 “只有这些才是讨论者们 共同拥有的童年印象” 错误， 原文 “在那关于草绿色的讨论里， 所有的物象都清澈见底， 所有的人都回到了 童年”， 这样写是表现对童年美好生活的向往。 C 项 “又有对 ‘人们不懂得寻找意义和光芒’ 的惋惜” 错误， “那时候的人们不懂得寻找意义和光芒， 一切， 都自然而然地在他们身上， 在万物的身上”， 表达的不是惋 惜， 而是向往。 D 项 “表达出与前文截然不同的情感” 错误， “在这样一个特定的夜晚里， 在这一方幽淡的 夜空下， 是的， 就是今夜， 就在此刻， 我忽然只想理会这万事万物， 包括我自己的心绪”， 表达的是对前文 情感的升华与感悟。 故选 A 。 7. A 【解析】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A 项 “侧面描写” 错误。 “苎麻织就的 宽大衣衫” 是直接写老子的形象， 不是侧面描写。 故选 A 。 8. 文章以黄土高原上的一个夜晚为触发点， 回忆了童年的生活， 又联想到黄土高原人们日常生活的状 态， 继而想到水边沉思的老子， 最后又落笔到这个夜晚。 文章选材广泛自由， 不受时空限制， 有实写， 有联 想、 想象， 充分体现了散文 “形散” 的特点。 9. ① 大自然的颜色， 是自然界本真的色彩。 ② 万物生长的状态， 自由自在， 祥和内守。 ③ 生命的本真与 本性， 朴拙人性， 具有自然德仪。 ④ 大自然、 人类、 人类思想的青春时代， 充满生命力量。 10. BEF 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意： 其余盗贼逃跑离去。 雍帅寇莱公表书上奏了 刘平的事迹， 皇上下诏升迁刘平为泸川知州， 后来改任汝阴副职。 “遁去” 作 “余” 的谓语， “雍帅寇莱 公” 是后文 “表” 的主语， “去” 后应断开， B 处断开； “其事” 是 “表” 的宾语， E 处断开； “知泸州” 是动宾短语， F 处断开。 故选 BEF 。 11. B 【解析】 本题考查学生理解文言词语之一词多义的理解能力。 A 项正确。 都是名词作状语， 亲手 / 在前面。 句意： 亲手杀了刘铁枪和他的部下五人。 / 用漂亮的锦囊装着， 背着它走在前面。 B 项错误。 行李， 出行所带的东西 / 出使的人。 句意： 贼人掠夺了刘平的行李。 / 出使的人来来往往。 C 项正确。 洎， 等到。 句 意： 等到整理成案卷呈送上来。 / 等到李牧因为谗言陷害被诛杀， （赵国都城） 邯郸变成 （秦国的一个） 郡。 D 项正确。 贷， 宽恕。 句意： 不轻易宽恕他们。 / 严厉惩罚， 绝不宽恕。 故选 B 。 12. B 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B 项 “刘平……赶忙倒出口袋中的银扣剑和 石腰 带， 拿着逃离” 错误。 依据材料一 “倒索， 得一银扣剑， 洎一石腰带， 持去。 后贼败于齐安， 狱具， 法归赃 于主” 可知， 拿着银扣剑和 石腰带逃离的是贼人， 不是刘平。 故选 B 。 13. （ 1 ） 刘平当时在后面， 听闻事变骑马快速赶到， 瞪大眼睛大声责骂贼人， 众贼人后退。 （ 2 ） 太宗时， 曾经有几个臣子犯罪， 都被发配到少府监去服劳役， 等到应该宽免他们的时候。 14. （ 1 ） 分析当下现状： 贪污成风， 严刑峻法形同空文。 （ 2 ） 援引历史实例： 西汉时不仅严惩贪官， 并严禁其子孙为官； 宋太祖惩治贪官严明。 （ 3 ） 提出解决办法： 对待因贪赃触犯法律的官员时， 不轻易宽恕他们， 应该依照条例执行。 【参考译文】 材料一： 刘平还没有显达的时候， 总共三次与贼人相遇。 最初担任常州无锡县尉时， 有名叫刘铁枪的凶悍盗贼， 在浙西开始作乱， 转而骚扰附近的郡县。 负责捉捕盗贼的官员不能制止他。 有一天刘公喝醉酒夜归， 恰逢手 下人报告说刘铁枪进入郡县内， 于是乘酒奔赴现场， 和贼人交接作战， 亲手杀了刘铁枪和他的部下五人， 剩 下的贼人都溃散逃走。 御使官上报了刘公的功劳， 改任刘公大理评事。 之后担任果州南充县县令， 遭逢太师 去世， 解除官职向东回家乡， 从兴州境上走出来， 突然遇到一群贼人， 贼人掠夺了刘平的行李， 打开只发现 一百多帙书籍、 几匹布。 贼人对着部下大骂道： “这是个穷人， 哪里值得抢劫呢？” 刘平当时在后面， 听闻 事变骑马快速赶到， 瞪大眼睛大声责骂贼人， 众贼人后退。 顷刻发箭三支， 就击毙三个贼人， 其余盗贼逃跑 离去。 雍帅寇莱公表书上奏了刘平的事迹， 皇上下诏升迁刘平为泸川知州， 后来改任汝阴副职。 路过安陆的 时候， 遇到老朋友留下饮酒， 刘平的家人先行离开， 刘平又遇到盗贼抢劫。 倒出口袋中的东西， 得到一把银 扣剑和一条 石腰带， 贼人拿着离开。 后来贼人在齐安败落， 罪案已定， 依照法律归还赃物给主人， 有关官 吏将此事禀告朝廷。 当时陕西转运使官职缺位， 掌管政事的官员上奏呈报刘平， 以备采用， 宋真宗说： “这 个人担任郡守， 却只有一条 石腰带， 他的廉洁可以看出来了啊。” 于是授予刘平陕西转运使的官职。 材料二： 参考答案第 5 页 （共 16 页） 参考答案第 6 页 （共 16 页）