第1单元 4＊灯 笼-【初中必刷题】2024-2025学年八年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

语 文 八年级下册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：民风民俗 4 灯 笼 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一 课内积累 【2024山东淄博调研】阅读下面的文段，完成1~2题。 那些或温暖或壮丽的灯笼，是纷繁的思绪与情愫。夜路归途，灯笼在院落中 静静绽放，不仅照亮了归家的路，也温暖了心灵深处对家的渴望，熙熙然中，庭 院的【甲】更显一份超脱世俗的安然，令人不禁思（mù）____起那份简单而纯粹 的美好。 夜深人静，星辰稀疏，挑灯独坐，或观剑自省，那一刻，自己仿佛化作灯笼 下默默无闻的马前卒，不仅守护着眼前的光明，更怀揣着（liáo）____原之火般的 梦想，那是对家国情怀的深切表达，也是个人在【乙】中历练后的【丙】——愿 以微光汇聚成炬，照亮保家卫国之路。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 1.文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是( ) D A.xù 暮 cù 瞭 B.xù 慕 cù 燎 C.xī 暮 zú 瞭 D.xī 慕 zú 燎 【解析】本题考查辨析重点字音字形的能力。“熙（xī）熙然”指快乐满足又舒适 的样子。“思慕”指思念（自己敬仰的人）。“马前卒（zú）”旧时指在马前供奔 走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。“燎原”指（大火）延烧原野。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 2.文段中甲、乙、丙三处依次填入词语，最恰当的一项是( ) B A.肃穆 风土人情 大彻大悟 B.静穆 人情世故 大彻大悟 C.静穆 风土人情 恍然大悟 D.肃穆 人情世故 恍然大悟 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 【解析】本题考查辨析词义的能力。甲处，“静穆”指安静庄严，“肃穆”指 （气氛、表情等）严肃而恭敬。“静穆”与“超脱世俗的安然”相呼应，强调庭 院在熙熙然中展现出的独特氛围。乙处，“风土人情”指当地的自然环境及人民 的习俗，“人情世故”指为人处世的道理。这里填写的词语需要能体现个人历练 的背景，选“人情世故”更恰当。丙处，“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟，“恍 然大悟”指忽然间明白过来。这里填写的词语应表达个人在历练后的深刻领悟或 觉醒，选“大彻大悟”更恰当。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 关键点拨 辨析词义的注意点：注意词语的感情色彩，注意运用的对象，注意范围的大小， 注意程度的轻重，考虑词语搭配的习惯。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 3.【2024山东烟台中考改编】小语同学积累的文学文化常识有误的一项是( ) C A.《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方色 彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 B.刘成章的《安塞腰鼓》以“腰鼓”为切入点，多用短句，铿锵激昂，展示了西 北高原的风土人情。 C.吴伯箫以小说的自由笔法创作《灯笼》一文，文中提到的《司马懿探山》，是 豫剧、山东梆子等地方戏曲剧种的传统剧目。 D.从“生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒”中可以看到除夕放爆竹、守岁的习俗； 从“棕包分两髻，艾束著危冠”中可以看到端午节包粽子、插艾草的习俗。 【解析】本题考查掌握文学文化常识的能力。C项，《灯笼》是以散文的自由笔法 创作的。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 二 核心考点训练 阅读《灯笼》，回答下列问题。 4.下列对文章内容理解有误的一项是( ) D A.作者行文过程中运用了许多典故，这些典故的运用使文章优美雅致。 B.本文笔调闲适，情感真挚，多用书面语，语言清新典雅而含蓄蕴藉。 C.作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的 马前卒”的誓愿。 D.作者在文中抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，主 要表达了自己对灯笼的喜爱。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 【解析】本题考查理解文章内容的能力。《灯笼》这篇散文以“灯笼”为线索， 流露出作者对故乡、亲人的怀念和对眼前国运时事的感触，表达了他要做抗日 “马前卒”的心愿。D项中“主要表达了自己对灯笼的喜爱”表述错误。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.本文是如何运用以小见大的写法的？请任选一个角度体会其妙处。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】所写的是细碎的事件。如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音” “村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦”，还有灯柱上松柏枝叶 的点缀，庆丰酒店的跑马灯，源亨油坊出的灯谜等。细碎的事件，写来却又像珍 珠，闪着灵光，让人目不暇接，印象深刻。 【示例二】所写的物件小。“灯笼” 是作者早年乡村生活中的一个微小物件，它不起眼，但是作者却围绕它选材，写 了大量与“灯笼”有关的小事、小场面，写出了典雅而深刻的味道。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 知识拓展 “以小见大”的作用：给写作者带来很大的灵活性和无限的表现力；为读者提供 了广阔的想象空间，使读者产生丰富的联想；从平凡中体现出不平凡，达到深化 主题的效果。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 6.本文将描写、叙述、议论和抒情融于一体。请任选一例体会其妙处。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】第2段叙述早年乡村“灯笼”的一个个影像，末了说：“真的，灯 笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这是议论，既总结这一段的内 容，又表明脑中相关记忆之丰满，表达一种怀念的情感。 【示例二】第3段叙述 祖父外出半夜回家的情景，最后说：“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着 的。”这是议论，“静穆”写出了环境氛围，“思慕”抒发了深厚的情感。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 阅读拓展 三 现代文阅读 体裁：散文 作者：吴伯箫 选篇理由:本文与《灯笼》都为吴伯箫所作，虽然两篇文章都从小的物件着手，却抒 发了不同的细腻的真挚情感。将两篇文章进行比较阅读，更能体会作者的写作特色。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 记一辆纺车（节选） ①我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。 后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。 ②那是一辆普通的纺车。说它普通，一来是它的车架、轮子、锭子跟一般农 村用的手摇纺车没有什么两样；二来它是延安上千上万辆纺车中的一辆。那个时 候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，或是部队的指挥员和战斗员， 在工作、学习、练兵的间隙里，谁没有使用过纺车呢？纺车跟战斗用的枪、耕田 用的犁、学习用的书和笔一样，都是大家亲密的伙伴。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 ③在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。那是在抗日战争最艰苦的年月， 国民党反动派发动反共高潮，配合日军重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。我们 边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了 敌人围困我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得 暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食 的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 ④大家用自己纺的毛线织毛衣，织呢子；用自己纺的棉纱合线，织布。同志 们穿的衣服鞋袜，有的就是自己纺的线织的布或者跟同志换工劳动做成的。开垦 南泥湾的部队甚至能够在打仗练兵和进行政治、文化学习之外，纺毛线给指战员 做军装呢。同志们亲手纺线织布做成的衣服，穿着格外舒适，也会被格外爱惜。 那个时候，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套， 一双草鞋，都很有感情。衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。总是脏 了洗洗，破了补补，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。衣服只要整齐干净， 越朴素穿着越称心。华丽的服装只有演员演戏的时候穿，平时不要说穿，就连看 着也觉得碍眼。在延安，美的概念有更健康的内容，那就是整洁，朴素，自然。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 ⑤纺线也需要技术。车摇慢了，线抽快了，线就会断头；车摇快了，线抽慢 了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。摇车、抽线配合恰当，成为熟练的 技巧，可不简单，很需要下一番功夫。初学纺线，往往不知道劲往哪儿使。一会 儿毛卷拧成绳了，一会儿棉纱打成结了，急得人满头大汗。性子躁一些的甚至为 断头接不好而生纺车的气。可是关纺车什么事呢？尽管人急得站起来，坐下去， 一点儿也没有用，纺车总是安安稳稳地待在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停 驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。直等到纺线的人心平气和了，左 右手动作协调，用力适当，快慢均匀了，左手拇指和食指之间的毛线或者棉纱就 会像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 那仿佛不是用羊毛、棉花纺线，而是从毛卷里或者棉条里往外抽线。线是现成的， 早就藏在毛卷里或者棉条里了。熟练的纺手趁着一线灯光或者朦胧的月色也能摇 车，抽线，上线，一切做得从容自如。线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直 到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实， 劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。这个时候，就连起初生 过纺车的气的人也对纺车产生了感情。那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情， 是“仰手接飞猱，俯身散马蹄” 的射手对良弓的感情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑥就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充 满着深切的怀念。围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。在党中央和毛主席 的周围工作、学习、劳动，同志的友谊，革命大家庭的温暖，把大家团结得像一 个人。真是既团结，紧张，又严肃，活泼。那个时候，物质生活曾经是艰苦的、 困难的吧，但是，比起无限丰富的精神生活来，那算得了什么！凭着崇高的理想、 豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？ ⑦跟困难做斗争，其乐无穷。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 7.吴伯箫散文的特色之一，是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大， 从平凡中引申出深刻的内涵。那么，《记一辆纺车》是如何体现这一特色的？请 简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章写作特色的能力。作者通过回忆在延安时用过的一辆 纺车，引出与纺车有关的一系列事件，不仅抒写了对那辆纺车、对延安战斗生活 的怀念，而且赞美了艰苦奋斗的革命乐观主义精神。 《记一辆纺车》中，从“一辆普通的纺车”引出当年延安大生产运动中与 “纺车”有关的一个个镜头，以小见大，热情地歌颂了“自己动手，丰衣足食” “跟困难做斗争，其乐无穷”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的革命乐观主义精神。 （4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 8.阅读下面句子，联系上下文，按括号中的要求答题。（4分） （1）想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。（从修辞的角 度赏析这个句子） _______________________________________________________________________ _________________________________________________________ （2）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 （从句式的角度赏析这个句子） 【示例】运用比喻的修辞手法，把纺车比作“旅伴”“战友”，形象生动地反映了“我”与“纺车”之间亲密的伙伴关系和战斗情谊。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】运用短句，句式对称，音节整齐，写出延安人民面对敌人的重重封 锁，利用自己的双手实现了丰衣足食的目标，这样的句式能够更强烈地表现出延 安人民勤劳肯干和艰苦奋斗的精神。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 方法总结 赏析修辞手法的答题模板：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表现/表达 了事物/人物……的特点/情感（结合修辞手法的作用具体分析）。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 9.如何理解“那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是‘仰手接飞猱，俯身散 马蹄’的射手对良弓的感情”的深刻内涵？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解重点句子的能力。“凯旋的骑士对战马的感情”和“‘仰手 接飞猱，俯身散马蹄’的射手对良弓的感情”都是亲密无间的。这句话写出了作者 对纺车的感情，表现了人和纺车之间的密切关系,并借此歌颂了革命乐观主义精神。 作者用骑士对战马的感情、射手对良弓的感情来类比延安人民纺线得到收获 时对纺车的感情，一方面写出了人们费尽心力纺织后收获的喜悦感、成就感，另 一方面也抒发了作者对纺车的喜爱之情，表现了人和纺车之间的密切关系。更主 要的是，作者借此歌颂了延安大生产运动中“跟困难做斗争，其乐无穷”的革命 乐观主义精神。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 10.选文与《灯笼》都出自吴伯箫之手，作者在两篇文章中抒发的感情有什么不同？ 请结合文章内容简要分析。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 选文中，作者通过回忆在延安时代用过的一辆纺车，叙写艰苦岁月中劳动生 活的乐趣，不仅抒写了对那辆纺车、对延安战斗生活的怀念，而且赞美了艰苦奋 斗的革命乐观主义精神。（3分）《灯笼》以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关 的回忆：孩提时代的生活经历，稍大一些时夜晚接祖父回家和作者自己上灯学的 事例。还涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以灯笼做伴等历史事件。最后 自回忆中超脱出来，表达了作者悲壮激越的家国情怀，表现出作者要同时代共呼 吸的担当精神。（3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 【解析】本题考查理解文章思想感情的能力。《记一辆纺车》中作者通过回忆在 延安时用过的一辆纺车，叙写当年艰苦岁月中劳动生活的乐趣，颂扬了延安军民 的革命乐观主义精神。描写细腻，语言质朴，感情深沉。《灯笼》中作者以散文 的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃 至民族的重要意义。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 关键点拨 分析作者情感的思考角度：结合文章标题和关键语句，确定情感态度；联系文章 主旨，把握情感态度；依据词句色彩，推敲情感态度；根据人物、景物描写，分 析情感态度。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 学科素养 四 综合性学习 11.核心素养 语言运用【2023山东滨州中考】阅读下面材料，完成后面小题。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 材料一： 山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅礴，崂山神秘 缥缈，趵突泉腾空翻涌，微山湖烟波浩渺。这里可品齐鲁风情，大运河贯通南北， 海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东营看蓝黄交汇，在青岛扬帆冲浪，在烟 台、威海的海洋牧场尽情海钓。这里可读街巷烟火，在台儿庄古城、青州古城、 东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“好客山 东·好品山东”的独特魅力。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 材料二： 2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶烤”。最是一 城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他们的 热情比火炉更炽热，鲁C车主自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为排队游客分发灌 汤包，商家店主自发提供免费住所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能， 一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。 （节选自淄博市政府官网，有删改） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 （1）请分别概括两则材料的主要内容。（2分） _______________________________________________________________________ _____________________ 山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力；（1分）热情的淄博人让游客感受到城市的温度。（1分） 【解析】本题考查概括材料内容的能力。材料一，由“山东是文化大省、旅游大 省”“欢迎您到处走一走、看一看，感受‘好客山东·好品山东’的独特魅力” 可概括出：山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力。材料二，由“他们的热 情比火炉更炽热”“每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联 出淄博这座城市的温度”可概括出：热情的淄博人让游客感受到城市的温度。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 （2）假若你是材料二中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的 旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】被礼让的外地车主：谢谢你们！一个礼让的小举动，让我感受到 淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。 【示例二】正在排队的游客： 这一份美味的灌汤包，包含着淄博人们的淳朴厚道、热情诚恳。虽然还没有品尝 到烧烤的滋味，但我已经相信，淄博烧烤不会让我失望！ 【示例三】被提供免费 住所的旅人：在淄博这座城市，没有“趁火打劫”哄抬住宿费用，反而有人提供 免费住所。我虽身在异乡，却感受到了“家”的温暖。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 $$