【推荐】冀教版七年级语文下册第二单元《8 青年》学案（2份，无答案）

课 题 第8课 《 青年 》[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 课时 第1课时 课型 新授课 课时安排 1课时 主备人 [来源:Z+xx+k.Com] 授课人[来源:学科网] [来源:学|科|网Z|X|X|K] 审核人 审核时间 授课时间 班级 姓名 教材分析 本文是一篇语录体文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。 学习 目标 知识与能力：1、通过背诵积累文中的经典词句。 过程与方法：2、通过朗读体会课文所表达的思想感情 情感态度与价值观：感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色 学习 重点 1、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色。 2、能仿写文中优美有哲理性的句子。 学习 难点 感悟青春的意义，正确对待自己的生活，树立正确的人生观。 学习 储备 1、 走近作者 池田大作：日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献。 2、 文体常识 语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁。 学习过程 第1课时 激趣 导入 师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？ 师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。 （学生谈自己的理解和看法） 教师准备： 青年应当有朝气，敢作为。　　　　　　　　　　　  ——鲁迅 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。    ——加里宁 青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。　    ——拉斯金　 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。　　　　  ——英国谚语 师：今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年 出示 目标 1、通过背诵积累文中的经典词句。 2、通过朗读体会课文所表达的思想感情 3、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色 独学 检测 1、请给下列黑体字注音。 严峻（ ） 憧憬（ ）（ ） 妥协（ ） 坚贞（ ） 魅力（ ） 歧途（ ） 懦弱（ ） 潦倒（ ） 查 你觉得还有那些字需要掌握请写出来： 2、查词典，记住下列词语的含义吧。 矢志不移： 孜孜以求： 赴汤蹈火： 包罗万象： 见异思迁： 随心所欲： 志存高远： 3、 文学常识填空：本文选自------------------，作者------------------，-------------（国）作家、学者。 4、 请搜集一些关于“青春”的名言并记住。 导学 释疑 1、检查预习 2、播放音乐，教师范读。 3、学生自由朗读 4、朗读展示，教师可作适当点评，也可分组计分比赛。 5、默读课文，找出你欣赏的句子，并试着说明理由。 教师提示学生可从修辞入手，不必拘于统一的答案，能谈出自己的独到见解即可。 自由讨论之后，请学生自由发言。 合作 探究 1、 指名诵读各则语录，学生根据课后二题要求指出表示要点的词语，然后总结各段内容。 本文共14段，每段意思独立。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.