口语交际：《我们都来讲笑话》学历案2024-2025学年统编版语文五年级下册

《我们都来讲笑话》学历案 一、教材版本、册别、章节及类型 统编版（五四制）五年级下册第七单元口语交际。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，但讲笑话对于他们来说，不仅要能理解笑话的笑点，还需要掌握一些特殊的技巧，如语调、表情、节奏等，才能把笑话讲得引人发笑。而且这个年龄段的学生开始有较强的自尊心，在讲笑话过程中可能会因为怕讲不好或者担心被同学笑话而有所顾虑。同时，他们也处于一个渴望展示自己、与他人互动交流的阶段，对于这样有趣的口语交际活动有着较高的积极性。 三、学习目标 1、 知识与技能目标 学生能够准确说出笑话的定义、特点（一般短小，包含不同于常理的思维方式和行为模式）。 学会从多种渠道（网络、报纸、杂志、生活见闻等）收集内容积极向上的笑话。 熟练掌握讲笑话的技巧，包括克服不良口语习惯（如口头禅、重复等）、沉住气不笑场、能够有表现力（通过语调、表情、动作等），并能讲述两三个笑话。 2、 过程与方法目标 通过小组内的练习与交流，提高团队协作能力和互相评价能力，学会倾听他人的建议并改进自己讲笑话的方式。 在班级分享环节中，锻炼自己在公众面前的口语表达能力，增强自信心。 3、 情感态度与价值观目标 体会笑话的价值，如排遣愁绪、开朗心智、增进友谊等，培养积极乐观的生活态度。 学会尊重他人，在听别人讲笑话时做一个专注、有礼貌的听众，不打断、不嘲笑。 四、学习重难点 1、 重点 了解笑话的特点并掌握讲笑话的技巧。 能够收集并讲述内容健康、笑点突出的笑话。 2、 难点 在讲笑话时克服自己的紧张情绪，避免不良口语习惯，同时要有足够的表现力让笑话更有趣。 理解笑话背后所体现的智慧以及其积极的价值。 五、学习资源 1、 多媒体设备，用于展示一些笑话示例、播放与笑话相关的趣味视频等。 2、 提前准备一些空白的小卡片，供学生记录收集到的笑话和讲笑话的技巧要点。 六、学习过程 （一）导入（5分钟） 1、 趣味开场 老师今天呀，想给大家分享一个超级有趣的现象。你们有没有发现，笑就像一种魔法，当我们听到好笑的事情时，就像被施了魔法一样，心情会瞬间变好。那今天呢，咱们就来当这个魔法的传递者，一起进入“我们都来讲笑话”的奇妙世界。 2、 引出话题 老师先给大家讲个小笑话热热身。许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。 然后问问学生这个笑话好笑在哪里，有没有同学能分享一下自己类似的有趣笑话。 （二）知识讲解（10分钟） 1、 笑话的定义与特点 老师提问：“同学们，那你们觉得什么是笑话呢？”引导学生回答出笑话是引人发笑的故事。 接着详细讲解笑话的特点，就像刚刚老师讲的那个笑话，它非常短小，而且里面的思维方式很奇特，鸭舌帽和压蛇帽的谐音梗就是不同于常理的思维方式，所以才会让我们觉得好笑。再举几个简单的例子，如“虾和蚌同时考了一百分，老师问虾：‘你抄的谁的？’虾说：‘我抄蚌（超棒）的。’”这个笑话也是利用了谐音梗这种特殊的思维方式。 2、 讲笑话的意义 老师讲述：“笑话可不仅仅是让我们笑一笑这么简单哦。它就像我们生活中的小确幸，能在我们不开心的时候把烦恼赶跑。比如说，当你在学习上遇到困难，有点沮丧的时候，听一个好笑的笑话，就像给心情放了个小假。而且，好的笑话还能让我们变得更聪明呢，因为里面藏着很多巧妙的语言和独特的想法。另外，当我们把笑话分享给别人的时候，就像传递了一份快乐，能让我们和朋友之间的关系更亲密。” （三）收集笑话方法指导（10分钟） 1、 渠道分享 老师说：“现在咱们知道了笑话的一些小秘密，那去哪里找这些有趣的笑话呢？老师先给大家分享几个宝藏地方。第一个宝藏就是网络，就像一个巨大的笑话宝库，但是同学们在网络上找笑话的时候，一定要注意选择健康积极的内容哦。第二个宝藏是书籍，有专门的笑话书，里面各种各样的笑话就像闪闪发光的小宝石。还有呀，我们的生活也是一个大宝藏，在和家人、朋友聊天的时候，说不定就能发现很多好笑的事情。” 2、 内容筛选 老师提醒：“找到了笑话，我们还得挑一挑呢。就像挑水果一样，要挑那些健康又美味的。咱们要选内容健康、积极向上的笑话，不能有挖苦、讽刺他人的内容。比如说，那些嘲笑别人缺点或者不尊重他人的笑话就不能要。而且呀，笑话的语言要风趣幽默，笑点要很突出，这样才能让听的人一下子就笑出来。” （四）小组练习（15分钟） 1、 小组组建 按照座位就近原则，将学生分成若干个小组，每个小组4~6人。 2、 小组任务 每个小组成员在自己收集的笑话中挑选一个最喜欢的笑话，在小组内讲述。其他小组成员要认真倾听，并且根据之前学到的讲笑话的技巧（克服不良口语习惯、有表现力等）来给讲述者提出建议。例如，讲述者有没有口头禅、表情和动作是否合适、有没有把笑点清楚地表达出来等。 每个成员讲述完后，小组内可以进行简单的讨论，分享一下自己对这个笑话的感受，还可以互相交流一下在收集笑话过程中的有趣经历。 （五）班级分享与评价（15分钟） 1、 代表推选 每个小组推选一名代表，这名代表要综合小组成员的建议，把自己的笑话讲得更好，然后上台为全班同学讲笑话。 2、 班级分享 代表上台讲笑话时，老师要引导其他同学认真倾听，营造一个轻松愉快的氛围。可以在每个代表讲完后，让同学们简单地鼓掌表示鼓励。 3、 评价与反馈 老师组织同学们对每个代表讲的笑话进行评价。评价可以从笑话本身是否有趣、讲述者的表现（是否克服不良口语习惯、是否有足够的表现力等）两个方面进行。例如，“我觉得这个笑话特别有趣，尤其是那个反转的地方，让人意想不到。而且讲述者讲的时候表情很丰富，把笑话里的人物都演活了。不过我觉得如果他能再稍微慢一点讲，会让笑点更突出。”老师在同学们评价的基础上，也进行总结性的评价，再次强调讲笑话的要点。 （六）拓展与总结（5分钟） 1、 拓展练习 老师布置一个小挑战：“同学们，现在咱们已经在课堂上听了这么多好笑的笑话了。那下课之后，大家可以把自己在课堂上学到的讲笑话的技巧运用起来，给家人或者其他朋友讲一个笑话，然后回来和同学们分享一下他们的反应哦。” 2、 课堂总结 老师总结：“今天咱们就像是一群快乐的小魔法师，在笑话的世界里尽情遨游。我们知道了笑话是什么，也学会了怎么找笑话、讲笑话。希望同学们以后在生活中也能多发现一些有趣的笑话，把这份快乐传递给更多的人。” 七、课后作业 1、 从自己收集的笑话中再挑选一个，用今天学到的技巧，把这个笑话讲给家人听，并请家人对你的表现进行评价（从笑话内容、讲述技巧两个方面），把家人的评价写在小卡片上。 2、 自己尝试创作一个简短的笑话，要求内容健康、积极向上，包含不同于常理的思维方式或有趣的语言表达，下节课可以和同学们分享。 八、教学反思 在教学过程中，要注意观察每个学生的表现，尤其是那些比较内向或者在讲笑话时表现不够自信的学生，要给予更多的鼓励和指导。同时，对于学生收集到的笑话内容要进行适当的引导，确保都是积极健康的。在小组练习和班级分享环节，要把控好时间，避免时间过长或过短影响教学效果。此外，还可以根据学生的实际情况，在后续的教学中增加更多的笑话创作练习，进一步提高学生的语言创新能力和幽默感。 学科网（北京）股份有限公司 $$