第6单元拔尖测评 -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

语文(浙江专用)六年级下 13 第六单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 第一部分 积累与运用(30分) 一、 选择题。(12分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 童稚 ∙ (zhì) 晦∙ 暗(huǐ) 扉∙ 页(fēi) B. 虐 ∙ 杀(nüè) 随即∙ (jí) 羞∙ 愧(xiū) C. 浮 ∙ 动(fū) 抿∙ 嘴(mǐn) 矜∙ 持(jīn) D. 偶 ∙ 然(ǒu) 河畔∙ (bàn) 熟∙ 悉(shú) 2. 下列句子中,加点的词语使用有误的一项是(2分) ( ) A. 田老师引人入胜 ∙∙∙∙ 地讲着故事,让我恍如身临其境。 B. 有人看见一个作家写出一本好小说,或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文,便仰慕不已 ∙∙∙∙ 。 C. 中国美食誉满天下 ∙∙∙∙ ,为世界所喜爱。 D. 这个班级很活跃,同学们都争先恐后 ∙∙∙∙ 地回答老师提出的问题。 3. 下列句子中,没有语病的一项是(2分) ( ) A. 平时是否努力学习,是取得好成绩的关键。 B. 大家在取得学业进步的同时,往往忽视了体育锻炼,影响身体素质下降。 C. 临近毕业,同学们的学习态度有了明显显著的提高。 D. 在阶梯教室里,五百多名师生正全神贯注地聆听校长的精彩演讲。 4. 对下列各句所使用的修辞手法判断有误的一项是(2分) ( ) A. 我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。(排比) B. 一群泪痕满面的“红领巾”,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……(借代) C. 我数了数,一共四十封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹! (比喻) D. 柏油路被晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要被晒化了。(夸张) 5. 下列关于赠言对象的说法,不恰当的一项是(2分) ( ) A. “今天不容易,明天会更难,但后天终将美好,迎着阳光,感受着温暖前进吧!”这句话可以送 给生性悲观的同学。 B. “行动是治愈恐惧的良药,而犹豫将滋养恐惧。”这句话可以送给性格开朗的同学。 C. “废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。”这句话可以送给意志薄弱的 同学。 D. “用谅解的目光看人,就会发现葱茏世界里春意盎然。”这句话可以送给心胸狭窄的同学。 6. 下列关于成长纪念册的说法,错误的一项是(2分) ( ) A. 一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 B. 应强制要求学生按同一样式制作成长纪念册,力求规范美观。 C. “参加图书义卖”这件事适合作为纪念册的成长资料。 D. 小明根据自己每年的身高,按“身高体”的方式给纪念册的资料分类,很有创意。 二、 按要求完成句子练习。(7分) 1. 照样子,将句子补充完整。(4分) 小学生活就像一本五彩斑斓的画册 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,记录着我们成长的一个个瞬间 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ;就像 ,记录着 ;就像 ,记录着 。 2. 老师摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”(3分) [赏析] 老师引用俗语“无心插柳柳成荫”,认为给“我”播下文学种子这件事,并不是他的 刻意追求,反映了田老师谦虚和实事求是的精神。 (1) 我知道“无心插柳柳成荫”的前半句: 。(1分) (2) 请引用“无心插柳柳成荫”写一句话: (2分) 三、 参加活动,完成练习。(11分) 1. [活动一:制作成长纪念册] 制作纪念册时,同学们采用“栏目式”分类整理资料。如果在首栏 放入学校的基本介绍,下列栏目名称最适合的一项是(2分) ( ) A. 校园印象 B. 校园美景 C. 操场掠影 D. 快乐生活 2. [活动二:策划毕业联欢会] 在举办联欢会前,同学们经过讨论,拟写了下面的活动策划书,请 你帮助他们将这份策划书补充完整。(3分) 毕业联欢会活动策划书 活动名称:“难忘母校”毕业联欢会 活动目的: 活动时间:6月13日 活动地点:学校大礼堂 活动分工: 、 活动流程: 、 展示成长纪念册、 3. [活动三:书写毕业赠言] 临别之际,同学们打算用书写毕业赠言的方式表达对老师的感恩之 情。请你把下面的毕业赠言补充完整吧! (6分) 敬爱的 : 您是春雨,滋润了我的心田;您是阳光, ;您是 , 。“ , 。”这 两句诗不就是您为我们无私奉献的真实写照吗? 离别之际,我要向您道一声:“谢谢您! 祝 您工作顺利,桃李满天下!” 您的学生:✕✕✕ 第二部分 阅读与理解(40分) 四、 阅读非连续性文本,完成练习。(15分) 最后的庆典 [材料一] 云典礼 ① 学校为即将毕业的同学们策划了一场毕业庆典,将于6月30日在报告厅举行,届时六年 级全体师生将欢聚一堂,共度难忘的一天。在策划活动时,学校还做了一套备选方案———云典 礼,如果遇到特殊情况,庆典将采取直播的形式,同学们可以在线上观看。 ② 参与策划活动的同学从技术人员处得知,“云典礼”能够实现,得益于国家科学技术的发 展,特别是在移动通信领域取得的成绩。近年,工业和信息化部向四家运营商颁发5G(第五代移 动通信技术)牌照,我国通信行业进入5G时代。短短一年多的时间(截至2020年底),我国已建 成全球最大5G网络,开通5G基站超过∙∙71.8 万个,5G终端连接数超过2亿。5G具备更高的速 率、更低的时延、海量的连接能力,能够支撑超高清视频,大幅提升了直播体验。这就使云典礼的 效果能得到充分的保障。 (根据工信部统计数据等资料改编) [材料二] “不负年少,逐梦远航”小学毕业庆典节目单 第一章:岁月如歌 第二章:青春风采 1. 诗朗诵:《明天,我们毕业》 4. 时装秀:《我型我秀》 2. 视频:《我们一起走过的日子》 5. 合唱:《夜空中最亮的星》 3. 小品:《同桌的你》 6. 街舞:《快乐男孩》 第三章: 第四章: 7. 相声:《漫话老师》 10. 诗朗诵:《我的未来不是梦》 8. 独唱:《每当我走过老师窗前》 11. 歌曲联唱:《新少年英雄》《少年中国说》 9. 现代舞:《感恩的心》 12. 老师寄语 歌曲《新少年英雄》歌词(节选) 别笑我年纪轻,/别说我什么都不懂,/渴望着鹰击长空,/总在做天真的美梦。/爸爸妈妈你 听我说,/我是展翅高飞的雄鹰,/不怕电闪和雷鸣,/向往蓝天之上的梦。 [材料三] 教师代表致辞 ① 光阴似箭,同学们将告别美丽的校园,告别陪伴六年的老师和同学,踏上新的求学之路。 此刻,我想说:“无告别,不成长;有割舍,才成熟。”作为你们成长的见证者,我希望你们怀揣远大 的理想,凭借坚强的意志,到更广阔的天地去驰骋,到更大的舞台去展现更好的自己。 ② 王阳明说:“志不立,天下无可成之事。”立大志,得天地;立小志,得方隅。少年有志,才能 不负时光。少年周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志。从此,他矢志不渝,为国家、 为民族奉献一生,永远为后世景仰。同学们现也处在少年时代,我希望大家都能向周恩来总理学习, 讲 解 视 频 拍 照 批 改 14 心怀家国,志存高远。因为“有志者事竟成”,少而立志,一个人才能无惧风雨,勇往直前,梦想成真。 ③ 同学们,不可否认,追逐梦想的道路从来都不可能一帆风顺,未来你们一定会遭受挫折、遇 到困难。但是,人但有恒,事无不成。曾有这样一个故事:能到达金字塔顶端的只有两种动物,一 种动物是雄鹰,靠天赋和翅膀飞了上去。另一种动物就是蜗牛。蜗牛从底下爬到顶上可能要一 个月、两个月,甚至一年、两年……最终,蜗牛坚持不懈地爬到金字塔顶端,它看到了雄鹰看到的 一切。所以,同学们,当我们没有雄鹰的天赋时,也不要沮丧,只要我们有蜗牛的恒心与意志,照 样可以登临巅峰,尽览无限风光。 ④ 最后,老师再和大家分享一个故事:一位园丁在花园里发现许多花草树木都奄奄一息,了 无生气。榕树说它太难过了,因为它无法像松树那样高大。松树也沮丧地告诉园丁它不能像苹 果树,可以结出可口的果子。但是苹果树也在抱怨,说它不能像槐树,浑身散发着芳香。唯独一 株不起眼的小花生机盎然。园丁问小花:“在如此消沉的环境中你为什么仍能昂首挺立呢?”小花 快乐地回答:“我知道自己不过是一株小花,但我决定扮演好自己的角色,做一朵最好的小花!”同 学们,别以为只有太阳才光芒万丈,其实做星星也能把夜空点亮;别以为只有鲜花才绚丽迷人,做 小草也能把春天装扮得生机盎然。做最好的自己,我们才能向幸福远航。在逐梦的道路上,我们 不必仰望别人,做好自己,每天进步一点点,同样可以赢得赞许的目光。 (有删改) 1. 判断下列关于材料的说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(4分) (1) 这次毕业庆典主要采取线上直播的形式进行。 ( ) (2) 这次毕业庆典的主题是“不负年少,逐梦远航”。 ( ) (3) “云典礼”如果没有5G技术的支持,观众的观看体验将受影响。 ( ) (4) 材料三第④自然段主要告诉我们每个人都有不足之处,要知错就改。 ( ) 2. 材料一第②自然段中加点词“超过”能删去吗? 为什么? (2分) 3. 为了更好地表达观点,教师代表讲了三个事例,请根据致辞内容完成表格。(4分) 举出的事例 表达的观点 少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”。 (1) (2) (3) (4) 做最好的自己,我们才能向幸福远航。 4. [阅读要素] 请你参考节目单第一章和第二章的格式,结合节目内容,给第三章和第四章拟定恰 当的篇章主题,写在下面的横线上。(2分) 第三章: 第四章: 5. [创意表达] 仿照歌曲《新少年英雄》的歌词,写一写少年心中的歌。(3分) 爸爸妈妈你听我说,我是展翅高飞的雄鹰,不怕电闪和雷鸣,向往蓝天之上的梦。 爸爸妈妈你听我说,我是 , , 。 五、 阅读短文,完成练习。(25分) 从背后照来的光 佚 名 ① 世界上有各种各样的灯光,在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 ② 一个寒风料峭的冬夜,万籁俱寂,我急匆匆地向数学老师家走去———一道题难住了我。我 知道,虽然不早了,明天又没有数学课,但这个时候老师不会休息。 ③ 我忐忑不安地走到老师家门前,轻轻一叩,门开了,老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧 地提出了问题,老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意:“坐,坐下。”她和蔼可亲地招呼我,我 却觉得老师在责备我,我不由得低下了头。老师移开身旁一摞作业本,取出纸,认认真真地给我 讲解。这时候,在明亮的灯光下,我忽然发现,粉笔灰已染白了老师的头发,老师的额头上也被岁 月碾出了条条深沟…… ④ 老师讲完了题,夜色更浓了,我不好意思再打扰老师,想赶快离开,她却一脸严肃,一点也 不放松:“自己再做一遍!”我吃惊地接过一张纸做起来。不一会儿,我顺利地做完了题。我抬起 头来,望着老师专心致志地批改作业的侧影,不禁想起那堂不平常的课。 ⑤ 那是新年后的第一堂课。铃声响了,老师走上讲台,说了半句话,突然哽住了。大家这才 发现她脸上还留着泪痕,教室里顿时安静了。她似乎发现了什么,立即恢复常态,认真地上起课 来。但我们总觉得她在压抑自己,她借着在黑板上写字的机会,擦掉泪水,用书本挡住同学们询 问的目光。下课了,我们才知道,老师的父亲在元旦之夜突然病倒,经抢救才略有好转,第二天她 就从医院准时赶到课堂。老师就这样关爱着我们。 ⑥ “做完了?”“嗯!”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ⑦ 我向老师告别,思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗,忽然,背后有一道光照来。我 回头一看———是老师! 她擎着灯,倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖 流涌过全身,激动不已。这不是普通的光,这是老师关爱的光。 ⑧ 从此,这道从背后照来的光,始终亮在我心中,时刻照耀着我前进! (根据学生优秀作文改编) 1. 认真阅读,概括短文写了哪几件事。(3分) (1) (2) (3) 2. [思维导图] 阅读第③④自然段,梳理相关信息,体会文章所表达的情感。(4分) 3. 结合第2题的思维导图,读以下句子,体会文章所表达的情感。(7分) (1) 老师讲完了题,夜色更浓了,我不好意思再打扰老师,想赶快离开,她却一脸严肃,一点也 不放松:“自己再做一遍!” 这句话通过对老师的 、 的描写,写出了 。(3分) (2) 前面一片黑暗,忽然,背后有一道光照来。我回头一看———是老师! 她擎着灯,倚在门口。 (赏析句子)(4分) 4. 下列对短文第⑧自然段理解不准确的一项是(3分) ( ) A. 这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为“我”照亮的光,还指老师对“我”的关爱犹如一束光滋养 着“我”,激励着“我”。 B. 文章结尾与开头呼应,这样写使文章结构更完整,强调了老师对“我”的关爱让“我”终生 难忘。 C. 从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在“我”人生成长的道路上影响之大。 D. 本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢”这一结 尾的手法和作用相同,都是点明主题,引发读者的思考。 5. [阅读要素] 在你的成长过程中有没有遇到让你印象深刻的好老师? 按要求整理资料。(8分) (1) 请你给最难忘的好老师设计一张名片,最好能体现出创意。(5分) 老师名片 姓名: 教学科目: 爱好: 教学特点: 形象标签: (2) [思维导图] 在学习生活中,你和老师之间发生的哪些事情令你难忘? 写一写。(3分) 第三部分 习作与表达(30分) 六、 习作。(30分) 岁月如无声的流水。转眼间,成长的帆船又一次驶进了港口,经过短暂的停泊,即将驶向更 具希望与挑战的远方。离别之际,往事一幕幕浮现,曾经充满稚气与天真的那个他(她)是否还在 你的眼前? 请你以“毕业告别信”的形式,给你的同学或朋友写一封信,用足够真实的情节去唤醒 记忆、打动人心。 要求:① 注意书信的格式;② 不得出现真实的人名,告别的人物统一用“小华”代替,署名统 一用“小宁”代替;③ 题目自拟,450字左右。 理由,得2分。) 六、 1. B(2分) 解析:短文开头总起全文,结尾总 结全文,中间是分述部分,写詹天佑、冯如、谭根三 人一生致力于科学事业,是我国科学史上值得记载 的先驱。由此可知,这篇文章是“总—分—总”结构。 2. (1) 轻蔑和嘲讽 艰巨 (2) 立志报国的决心 (每空1分) 3. 自己设计、制造飞机,在国际比赛 中荣获优等证书,却拒绝外国人的重金聘请,并将 公司从美国迁回广州。 制造水上飞机并在万国 飞机制造大会上赢得金牌,却毅然从美国回到广州 开办航空学校。(每空1分) 4. “功名难夺报国 心”的含义是面对名利的诱惑无动于衷,用实际行 动报效祖国。(2分) 示例:我从中感受到了詹天 佑、冯如、谭根三人淡泊名利的品质,以及他们的爱 国之情和报国之志,我也要向他们学习,做一个勤 学、爱国的人。(2分) 5. 示例:钱学森(1分)放 弃在美国享受的优厚待遇和优越的科研条件,回到 祖国,为我国运载火箭、导弹和人造地球卫星的研 制作出了卓越的贡献,被誉为“中国导弹之父”。 (2分)(评分建议:答出熟悉的科学家,得1分;答 出具体事迹,得2分。) 七、 [思路点拨] 本次习作是话题作文。首先确定 习作的立意,根据提示语可以写发现自然界的奥 秘;然后开头可以设置悬念或直接点题,激发读者 的阅读兴趣;按照“开头—发展—高潮—结尾”的结 构安排习作内容,通过一个具体事件来展现“发现” 的过程,运用比喻、拟人等修辞手法使语言更生动; 结尾再次点题,总结“发现”的意义,即给自己带来 的启示或长远影响,使习作主题更加深刻。 第六单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. B(2分) 解析:A项,“晦暗”的“晦”应读 “huì”;C项,“浮动”的“浮”应读“fú”;D项,“河畔” 的“畔”应读“pàn”。 2. A(2分) 解析:“引人入胜”指引人进入佳境 (指风景或作品等)。A项词语使用有误,应该是 “田老师绘声绘色地讲着故事”。“仰慕不已”指一 直敬仰思慕。“誉满天下”指美好的名声天下皆知。 “争先恐后”是指争着向前,唯恐落后。B、C、D三 项词语使用正确。 3. D(2分) 解析:A项,两面对一面,应改为“平时 努力学习,是取得好成绩的关键”;B项,句式杂糅, 最后一个分句应改为“影响身体素质”或“使身体素 质下降”;C项,语意重复,应删去“明显”或“显著”。 4. C(2分) 解析:C项不是比喻,只是一种想象 和夸张的表达,没有本体和喻体。 5. B(2分) 解析:这则赠言不适合送给性格开朗 的同学,应送给胆小、做事犹豫的同学。 6. B(2分) 解析:B项中“强制要求”是不对的, 要尊重每个学生的个性发挥,而且纪念册的制作也 没有统一的格式要求。 二、 1. 示例:一本内容丰富的故事书 我们学校 生活的精彩故事 一台精致宝贵的照相机 我们 努力拼搏的美好画面(每空1分)(评分建议:运用 比喻的修辞手法,言之有理即可每空得1分。) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 2. (1) 有意栽花花不发(1分) (2) 示例:我在家 打扫卫生的时候居然找到了丢失很久的宝贝玩具, 真是“无心插柳柳成荫”啊! (2分)(评分建议:言 之有理即可得2分。) 三、 1. A(2分) 解析:学校的基本介绍属于对校 园的整体印象,包括学校的历史、文化、建筑等多方 面内容,“校园印象”这个栏目名称能够涵盖这些内 容,比较全面且具有概括性;“校园美景”侧重校园 的景色,较为单一;“操场掠影”只突出了操场这一 个场景;“快乐生活”则侧重学生的生活方面,不能 很好地体现学校的基本情况。综上所述,A项最 合适。 2. 示例:感恩母校、师友,告别小学生活 小明准 备道具 小君主持 毕业演讲 节目表演 交换 毕业赠言(每空0.5分) 3. 示例:王老师 温暖 了我的心灵 指南针 指引了我前进的方向 春 蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干(每空1分)(评分 建议:形容恰当,语言流畅即可,每空得1分。) 四、 1. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫 (4) ✕(每小题1分) 解析:第(1)题,由材料一第①自然段中“如果遇到 特殊情况,庆典将采取直播的形式”可知,线下是主 要方式,线上直播是备选方案。第(4)题,材料三第 ④自然段主要告诉我们,每个人都有自己的优势, 因此不必仰望别人,要做最好的自己。 2. 不能删去。(1分) 因为“超过”指高出……之 上,说明5G基站已经不止71.8万个。删去以后 表达的意思就不准确了,这体现了说明文语言的准 确性和严密性。(1分)(评分建议:表明观点,得 1分;围绕观点具体阐述理由,得1分。) 3. (1) 少 年有志,才能不负时光(或:少而立志,才能梦想成 真)。 (2) 蜗牛坚持不懈地爬到金字塔顶端,看 到了雄鹰看到的一切。 (3) 人但有恒,事无不 成。 (4) 小花在消沉的环境中仍能昂首挺立,生 机盎然。(每空1分) 4. 示例:师恩难忘(或:感 恩师长) 逐梦远航(或:放飞梦想)(每空1分) 5. 示例:勇敢驰骋的骏马 无惧风吹和雨打 向 着梦想进发(每空1分)(评分建议:言之有理即可 每空得1分。) 五、 1. (1) 老师深夜给“我”讲解题目。 (2) 老 师的父亲病倒,老师压抑着悲伤,为“我们”上课。 (3) 老师擎着灯在门口帮“我”照路。(每空1分) 2. (1) 惭愧 (2) 吃惊 (3) 笑容满面 (4) 一脸 严肃(每空1分) 3. (1) 神态 语言 老师对 “我”的严格要求(每空1分) (2) 示例:这两句主 要运用了细节描写,(2分)生动形象地写出了老师 对“我”关爱,事事为“我”着想。(2分) 4. D(3分) 解析:《匆匆》的结尾运用了反问的手 法,直抒胸臆,与本文结尾不同。 5. (1) 示例:李✕✕ 语文 和学生谈心 风趣 幽默、文采好 高挑帅气(每空1分) (2) 示例: ① 班级里开主题班会时,老师鼓励我当主持人。 ② 参加夏令营时,我生病了,老师悉心照顾我。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 ③ 在演讲比赛中获得冠军,老师对我大加赞扬。 (每空1分) 六、 [思路点拨] 本次习作是自命题作文。题目要 求以一封信的形式,把想对同学或朋友说的话写下 来,用恰当的语言表达自己的心里话。写作时,首 先注意要以书信的格式,用第一人称“我”与第二人 称“你”进行写作;然后想好开头与结尾,开头可点 题,结尾可照应前文或表达情感,中间为写作重点, 要详细记叙回忆中的事件,一件事或多件事都可 以,注意将事情说清楚;还要注意各种修辞手法的 运用。 古诗词诵读拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 yì zhāo shè fēi jiàn huán(每个读音 1分) 二、 1. C(1分) 解析:“欲问行人去那边”中的 “欲”解释为“想,想要”,而不是“将要”。 2. D(1分) 解析:“天生我材必有用,千金散尽还 复来”体现出李白的豪放洒脱;“明月松间照,清泉 石上流”描绘出一种清新的意境;“采菊东篱下,悠 然见南山”表现出陶渊明的闲适自在;“故园东望路 漫漫,双袖龙钟泪不干”表达了岑参对故园的思念 之情。 3. C(1分) 解析:“绿树村边合,青山郭外斜”描 写的是田园风光,不是边塞诗。 4. C(1分) 解析:C项描写的是春日落花飞舞、 斜柳依依的景象,没有“挽留”或“思乡”的意思。 5. B(1分) 解析:第①句是春节,第②句是冬天, 第③句是农历九月初三,第④句是夏天,第⑤句是 农历九月初九,第⑥句是暮春,因此B项排列正确。 6. B(1分) 解析:“水是眼波横,山是眉峰聚”把 水比作眼波,把山比作眉峰,是比喻,不是拟人。 7. D(1分) 解析:根据题干中的“家书”可知,表 达的是思乡之情。A项,“春色满园关不住,一枝 红杏出墙来”表达了对春天的喜爱和赞美之情; B项,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”表现了 庐山瀑布的壮观;C项,“天街小雨润如酥,草色遥 看近却无”描写了初春的景色;D项,“春风又绿江 南岸,明月何时照我还”表达了作者的思乡之情。 8. C(1分) 解析:苏轼的词句劝人不要哀叹老 去,不是感叹时光易逝。 三、 1. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(1分) 2. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(1分) 3. 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。(1分) 四、 1. 春风又绿江南岸 明月何时照我还 2. 谁 道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄 鸡 3. 水是眼波横 山是眉峰聚 4. 春色满园 关不住 一枝红杏出墙来 5. 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 若到江南赶上春(每空0.5分) 五、 1. 不能(1分) 小文朗读的第①②③项的停 顿都是错误的(2分) 2. 示例:我最喜欢的一首 古诗词是王维(1分)的《鹿柴》(1分)。我喜欢这首 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43