第3单元拔尖测评 -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

语文(浙江专用)六年级下 5 第三单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 第一部分 积累与运用(30分) 一、 书写。(4分) 1. 字迹清楚,卷面整洁,如需更正,请使用修改符号。(2分) 2. 用正楷字誊写下面的句子,注意书写正确、行款整齐。(2分) 今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。 ———[德国] 歌德 二、 根据拼音,在括号内写出词语。(5分) 一个阳光míng mèi( )的日子,我一边在小院里pái huái( ),一边思考问题。 阳光在房顶上轻轻悄悄地nuó yí( )着,不一会儿,便qīn wěn( )了西山的额角。 等我觉察时,太阳已经yī wēi( )在西山温暖的怀抱里睡着了。 三、 选择题。(9分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(1分) ( ) A. 溶 ∙ 解(róng) 叙∙ 旧(xù) 富裕∙ (yù) 泪潸∙ 潸(shān) B. 噙 ∙ 着泪(qíng) 缥∙ 缈(piāo) 温馨∙ (xīn) 咔∙ 嚓(kā) C. 书簿 ∙ (bó) 惆∙ 怅(chóu) 急遽∙ (jù) 哪∙ 吒(nǎ) D. 噼 ∙ 里啪啦(pī) 消逝∙ (shì) 原谅∙ (liáng) 头涔∙ 涔(céng) 2. 下列句子中,加点词语运用有误的一项是(1分) ( ) A. 我的弟弟活泼可爱,伶伶俐俐 ∙∙∙∙ 的,很讨人喜欢。 B. 他还没走进屋,就轻轻悄悄 ∙∙∙∙ 地嚷开了,真是“未见其人,先闻其声”啊! C. 身处异乡繁华的都市,他心中却感到空空落落 ∙∙∙∙ 的,有种说不出的孤独感。 D. 长大后,才发现时间一去不复返 ∙∙∙∙∙ ,似乎总在不断加速逃离似的。 3. 下列句子中,没有语病的一项是(1分) ( ) A. 你不认真准备,那怎么能有好结果是可想而知的。 B. 这篇作文真难写,我用了差不多两个小时左右的时间才写完。 C. 春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。 D. 通过学习《匆匆》这篇课文,使我明白了要珍惜时间的道理。 4. 给下列句子排序,正确的一项是(1分) ( ) ① 课文《那个星期天》是小说第四章《童年之门》中的一部分。 ② 《务虚笔记》是史铁生的首部长篇小说,也是他半自传式的作品。 ③ 这部小说文笔优美、凝练,情感真挚、厚重,且好读。 ④ 课文通过大量的细节描写,细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。 A. ①②③④ B. ①④②③ C. ②③①④ D. ④②①③ 5. 对下列句子运用的修辞手法判断不完全准确的一项是(1分) ( ) A. 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。(拟人) B. 在千门万户的世界里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了。(设问) C. 火红的石榴像一个调皮的小孩咧开了嘴。(比喻) D. 这么深刻的教训难道不值得我们永远牢记吗? (反问) 6. 下列句子中,和其他三项表达情感的方式不同的一项是(1分) ( ) A. 我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。 B. 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。 C. 我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间,心里就难过,真希望把整本语文书一下子 全学会。 D. 我考试考砸了,走在回家的路上,路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。 7. 下列即兴发言中,最合适的一项是(1分) ( ) A. 在小语的12岁生日宴上,小文即兴发言:“祝你福如东海,寿比南山!” B. 参加爷爷的寿宴,小明向爷爷祝寿:“在这个特别的日子里,我祝您‘青山不改,绿水长流’!” C. 朋友搬入新家,你可以说:“‘良辰安宅,吉日迁居’,恭喜迁入新居!” D. 你在学校运动会上夺得短跑冠军后发表获奖感言:“他们跑得还没我奶奶快!” 8. “情以物迁,辞以情发。”写文章要抒发自己的真实情感。下列说法正确的一项是(1分)( ) A. 写文章时,我们不能直接把自己心里想说的话写出来,要含蓄地表达。 B. 写文章时,我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。 C. 为了抒发自己的真实情感,我们可以从多角度评价人物形象,不必把重点放在写事上。 D. 要抒发自己的真情实感,我们只需要多用好词佳句。 9. 下列对课文内容的理解,不正确的一项是(1分) ( ) A. 《匆匆》中,作者用一连串的问句表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。 B. 朱自清在《匆匆》中,将时间的流逝通过具体可感的生活场景来表现,真切感人。 C. 《那个星期天》通过“我”的内心独白直接来表达“我”焦急的心情。 D. 《那个星期天》通过写“我”跳房子、看着天看着云彩走、拨弄蚁穴等具体事例,让“我”的无 聊、无奈的心情跃然纸上。 四、 按要求完成句子练习。(4分) 1. 心情不同,我们对身边事物的感受就不同。结合图片,写一写“快乐时”看到的景象。(1分) 伤心时看到:花儿无力地低垂着脑袋;老树上的叶子晃个不 停,让人心烦意乱;就连池塘里的小鱼都没精打采的,一动也 不动。 快乐时看到: 2. 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;睡觉的时候, ; , 。(续写句子,把你对时间流逝的感触 写下来)(3分) 五、 根据课文内容填空。(8分) 时光易逝,我们应珍惜当下,不留遗憾。朱自清在《匆匆》中这样表达对时光易逝的不安与惆 怅,以及对时光的眷恋:“在 的日子里,在 能做什么呢? 只有 ,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢? 过去的日子 ,被微风吹散了, ,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢? 我 何曾留着 呢? 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将 ? 但不 能平的,为什么 啊?” 第二部分 阅读与理解(40分) 六、 阅读非连续性文本,完成练习。(20分) [材料一] 时间都去哪儿了(歌词) 门前老树长新芽/院里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发 记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给他/只为那一声爸妈 时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了 [材料二] 人一生的时间表 项 目 吃饭、睡觉 学习、工作 娱乐休闲 交通 做家务 其他 年 限 29年 18年 12年 6年 6年 1年 占 比 40.3% 25% 16.7% 8.3% 8.3% 1.4% 注:以平均年龄72岁计算。 [材料三] 时间都去哪儿了? 元 元 ① 为什么年龄越大感觉时间过得越快? 科学家从三个方面解释了这种现象。 ② 首先,从人的生理变化上来解释,随着年龄的增长,体内的生物钟变慢了。科学家曾做过 一个实验:他们从路边随机找一些年轻人和老人,让他们估测一分钟有多长。结果年轻人估测的 时间比较快,通常还没有到一分钟,他们就认为已经到一分钟了;而年长的人,他们通常过了一分 钟,才觉得这是一分钟的时长。对年长的人来讲,时间就这么“漏”掉了。在衰老的进程中,人体 内的某种节律在变慢,而客观的时间没有变慢,就会感觉时间过得快了。 ③ 其次,新鲜感能刺激大脑记忆。每个人可能都会有这样的经历:当我们去一个新的地方 时,去的路总是显得很长,回来时似乎要短得多。原因是,去时走这段路对你来讲是崭新的经历, 你所看到的景色都是新鲜的,你的大脑需要处理这些新鲜事物的记忆,就会感觉时间过得很慢, 路似乎很长。而回来时,这些景象不再是第一次体验,一切变得熟悉,大脑需要处理的事务也变 少了,时间似乎就过得快了,路也似乎短了许多。 讲 解 视 频 拍 照 批 改 6 ④ 人生也是一样,随着年龄的增长,外界的事物已经少了一些新鲜感,更多的只是一种单调 的重复刺激。丰富的经验使精神对生活中的信息处理得极为快速,渐渐进入了“适应性”的状态, 这削弱了对时间流逝的感知,因而显得一天不经意间就过去了。 ⑤ 最后,可以用“相对论”来解释:一个5岁的孩童,他会感觉过去的一年很长很长,这是因为 过去的一年占他生命总过程的20%;一个20岁的青年,过去的一年只占他生命的5%;而对于一 个50岁的中年人,过去的一年仅仅是他生命过程的2%。人越老,几个月甚至几年的光阴在其整 个人生当中所占的比重就越小,同漫漫人生相比,就会觉得这些微不足道的时间过得很快。 (选自《百科知识》,有删改) 1. 三则材料表达的主要内容分别是什么? 请逐一概括。(3分) 材料一 (1) 材料二 (2) 材料三 (3) 2. [思维导图] 仔细阅读材料三,用简洁的语言概括“年龄越大感觉时间过得越快”这种现象产生的 三点原因。(3分) 3. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(2分) ( ) A. 材料一抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。 B. 材料二清楚地告诉人们一生的时间分别用在了哪里。 C. 老年人和青少年往往会感觉时间过得很慢,因为他们无所事事。 D. 从《人一生的时间表》来看,人们花在学习和工作上的时间并不是最多的。 4. 材料三第⑤自然段中主要运用了哪两种说明方法? 运用这两种说明方法有什么好处? (6分) 5. 文章的表达方式有记叙、描写、说明、抒情、议论。材料一与材料三中画“ ”的句子分别采用 了哪种表达方式? 表达效果又有什么不同? (6分) 七、 阅读短文,完成练习。(20分) 在“畅读校园,秀出风采”读书节短视频创作大赛中,六年级的一个活动小组要参考文本拍摄 《老海棠树》,请你帮忙出谋划策。 老海棠树 史铁生 ① 奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。 ② 老海棠树有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿 玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小 人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的 饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周 是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠树下, 望着我…… ③ 春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时 地冲我唠叨:“就不下来帮帮我? 你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又 说:“我求过你吗? 这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要 这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。 ④ 或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿, 戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗 菜? 没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这 么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭? 就不能有 我自己的工作?”这回是我不再吭声。 ⑤ 有一年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外地工作,从陕北回来 看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒, 赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。” ⑥ 冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。 她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张 报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。 再说,您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语,低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一 下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶———”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我 的责备。 ⑦ 如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着 奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说 说:“这一段到底是什么意思?”———这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 (选自《史铁生散文》,有删改) 1. [思维导图] 为了梳理短视频将要拍摄的剧情,活动小组要按春夏秋冬的顺序梳理奶奶的活动, 请你阅读全文,仿照示例,帮助活动小组完成思维导图。(6分) 2. 在拍摄过程中,导演拍摄了第②自然段“我”在老海棠树上的活动的特写镜头,小语同学分析了 他的拍摄意图,你觉得他的分析中不正确的一项是(2分) ( ) A. 反映奶奶对“我”的关心。 B. 表现“我”动作的敏捷和顽皮。 C. 可以看出奶奶对“我”的爱。 D. 为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。 3. 活动小组在视频结尾留下了思考题,邀请你一起完成。(6分) (1) [阅读要素] 想一想,全文表达了作者怎样的情感? (2分) (2) 短文的开头和结尾有什么特点? 这样写有什么好处? (4分) 4. [情境化命题] 短视频录制完成后,在大赛中获得了非常好的名次,请你帮助活动小组代表回答 在颁奖典礼上主持人提出的问题。(6分) 第三部分 习作与表达(30分) 八、 习作。(30分) 生活中,有的事会让我们感受到凉意,有的事会让我们感受到温暖,请以《那件事的温度》为 题,写一篇记叙文。 要求:① 要把事情的起因、经过和结果写清楚,写完整;② 在习作中要特别注意写出自己的 感受;③ 450字左右。 3. ABD(2分) 解析:从材料四中“视频作品必须 同期录音,不得后期配音”可知A项有误;从“改 编、网络以及自创文本不在征集之列”可知B项有 误;从“团队参赛过程中人员不得替换、增加”可知 D项有误。 4. 示例:提升语言文字应用能力和语言文化素养 (1分) 激发人们对中华经典的热爱,营造爱读 书、读好书、善读书的浓厚氛围,助力建设全民终身 学习的学习型社会、学习型大国(2分) 5. (1) 《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》 (2) 白云小学 (3) 李白 (4) 李好 (5) 小学生组 (6) 王欢(每空1分) 七、 1. 示例:(1) 一封残缺不全的求救信(1分) (2) 漫长、惊险又充满变数(2分) 2. 示例:偶得 信件,决定救援 环球之旅,险象环生 渡过难关, 放逐水手(每空1分) 3. 动作 一窝蜂似的涌去 快得如同鬼影一般 凶猛迅疾 示例:机智勇敢 (每空1分) 4. (1) 五(1分) (2) 示例:一(1 分) 我想知道求救信是怎样被发现的,求救信的 内容究竟是什么(1分) 5. (1) ① D ② B ③ C ④ A(每空1分) (2) 示例:雨来(1分) 小英雄 雨来(1分) 雨来聪明勇敢、热爱祖国,他为了保 护交通员李大叔,在面对敌人的威逼利诱时,毫不 畏惧,坚决不向敌人透露半点信息,机智地逃脱敌 人的抓捕。他的这种爱国精神和勇敢品质深深地 打动了我,我希望能够通过扮演他,将这种精神传 递给更多的人(2分)(评分建议:选择扮演的角色, 得1分;写出对应的名著名称,得1分;具体阐述选 择该角色的理由,得2分。) 八、 [思路点拨] 本次习作是自命题作文。首先从 两本书中选定一个你最熟悉的人物,梳理回顾相关 故事情节;然后创编故事,大胆想象主人公遇到的 困难,以及克服困难的心理活动和具体做法,故事 越具体越有趣越曲折越好,比如鲁滨逊在航行时遇 到了暴风雨,尼尔斯在旅途中生病等;想象要合理, 与原作情节保持一致;还要有一个明确的中心,蕴 含一定的道理,给人一定的启示和教育。 第三单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 略(2分) 2. 略(2分) 二、 明媚 徘徊 挪移 亲吻 依偎(每空1分) 三、 1. A(1分) 解析:B项,“噙着泪”的“噙”应读 “qín”;C项,“书簿”的“簿”应读“bù”,“哪吒”的 “哪”应读“né”;D项,“原谅”的“谅”应读“liàng”, “头涔涔”的“涔”应读“cén”。 2. B(1分) 解析:“轻轻悄悄”形容动作轻,声音 很小很低,与句中的“嚷”相矛盾。 3. C(1分) 解析:A项句式杂糅,应改为“你不认 真准备,那怎么能有好结果”;B项语意重复,“差不 多”和“左右”应删去其一;D项缺少主语,“通过”和 “使”应删去其一。 4. C(1分) 解析:本组句子内容“从大到小”,先 写《务虚笔记》,再介绍这部小说。接下来写其中一 篇《那个星期天》,并介绍这篇文章。因此正确顺序 为②③①④。 5. C(1分) 解析:C项还运用了拟人的修辞手法。 6. C(1分) 解析:A、B、D三项都运用了环境描写 衬托人物的心情,C项没有。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 7. C(1分) 解析:A项“福如东海,寿比南山”常 用于向老人祝寿;B项“青山不改,绿水长流”的意 思为来日方长,后会有期,不适合用于祝寿;C项获 奖感言不能说“他们跑得还没我奶奶快”,应谦逊有 礼貌。 8. B(1分) 解析:写文章就像说话一样,要抒发 自己的真实情感,甚至可以适当夸张;为了抒发真 实的情感,我们可以把情感融入具体的人、事或景 物中,也可以把心里想说的话直接写出来;抒发自 己的真情实感,最重要的是要找到具体的事件来反 映自己的真情实感。 9. D(1分) 解析:《那个星期天》通过写“我”跳房 子、看着天看着云彩走、拨弄蚁穴等事例,表现了 “这段时光不好挨”,写出了“我”焦急的心情。 四、 1. 示例:我哼着歌走在小路上,老树上的叶子 朝我挥手,花儿也绽开了笑脸,池塘里的小鱼都好 奇地探出头来,想看看是谁这么开心。(1分)(评 分建议:写出自己快乐时的感受,言之有理即可得 1分。) 2. 示例:日子从床边过去(1分) 做作业 的时候(1分) 日子从笔尖下过去(1分)(评分建 议:言之有理即可,每空得1分。) 五、 逃去如飞 千门万户的世界里的我 徘徊罢 了 如轻烟 如薄雾 像游丝样的痕迹 赤裸裸 地回去吧 偏要白白走这一遭(每空1分) 六、 1. (1) 时间都去哪儿了 (2) 用数据展示人 们一生的时间的分配情况 (3) 分析年龄越大感 觉时间过得越快的原因(每空1分) 2. 随着年龄 增长,体内的生物钟变慢 新鲜感减少,大脑对信 息的处理速度变快,削弱了对时间流逝的感知 随 着年龄增长,时间在生命中所占的比重变小,感觉 时间过得很快(每空1分) 3. C(2分) 解析:根据材料三中的内容可知,人 们的年龄越大,往往感觉时间过得越快,“青少年” 与“因为他们无所事事”有误。 4. 列数据(1分)、作比较(1分)。 列数据使说明 更加具体准确,通过具体的数据20%、5%、2%来 说明过去的一年在不同年龄阶段的人的生命总过 程中的占比;(2分)通过比较孩童、青年和中年人, 来阐述不同年龄阶段的人感知时间流逝的能力的 不同,使说明更清晰明了。(2分) 5. 材料一中 画“ ”的句子采用了抒情的表达方式,直抒胸 臆,(1分)表达了作者对时间流逝的感慨;(2分)材 料三中画“ ”的句子采用了说明的表达方式, (1分)说明了人随着年龄增长,觉得时间过得很快 的原因。(2分) 七、 1. 补花、洗菜 扫院子 灯下学习(每空2分) 2. B(2分) 解析:第②自然段在内容上表现“我” 在老海棠树上的快乐,借此反映奶奶对“我”的关心 和爱。结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情 作铺垫,并不是为了表现“我”动作的敏捷和顽皮。 3. (1) 全文表达了作者对奶奶的思念和痛悔之 情。(2分) (2) 开头呼应标题,(1分)起到了引 起下文的作用;(1分)结尾与开头呼应。(1分) 这样写使文章结构更加完整,深化了主题,使读者 对文章内容理解得更加透彻。(1分) 4. 示例: ① 要让老人觉得他们很重要;(2分)② 多陪陪老 人,帮助他们减缓对时光逝去的恐惧;(2分)③ 老 人也希望对亲人、对社会有用,不愿成为累赘,因此 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 我们可以适当支持他们的事业。(2分)(评分建 议:一个启示2分,言之有理,符合文意即可。) 八、 [思路点拨] 本次习作是命题作文。首先明确 “那件事”是什么,这件事可以是生活中的一个小插 曲,或个人成长路上一次重要的经历,关键是这件 事能给你带来独特的情感体验。是感动、温暖、幸 福,还是悔恨、遗憾、痛苦? 然后构思写作框架,开 头要引人入胜,直接描述事件的感人瞬间,或者设 置一个悬念,中间按时间顺序或情感变化顺序展开 叙述,注重细节描写和人物刻画;结尾可对事件进 行简要总结,并点明文章中心。 第四单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 彻底 牺牲 刑罚 魔鬼(每空1分) 2. zhāo fú míng dào(每个读音1分) 3. D(2分) 解析:语段写的都是仁人志士为了革 命流血牺牲的故事,故可排除A、B两项。再根据 后文“他们的死比泰山还重”,排除C项。 二、 1. A(1分) 解析:A项,平常;B项,古代兵 器/研究,探寻;C项,任凭/任务,责任;D项,本来/ 坚固。 2. A(1分) 解析:“别有用心”指言论或行动中另 有不可告人的企图,不能用在能让人眼前一亮的工 艺品设计上,可以换成“别出心裁”。 3. D(1分) 解析:这两句古诗的意思是石灰石经 过千锤万凿从深山里被开采出来,它把熊熊烈火的 焚烧当作很平常的一件事。根据意思朗读停顿可 划分为:千锤/万凿/出深山,烈火/焚烧/若等闲。 4. D(1分) 解析:《董存瑞舍身炸暗堡》主要运用 了动作描写。 三、 示例:一只小狗向弟弟跑来,出人意料的是,弟 弟没有被吓得哇哇大哭,而是镇定地站在那里,圆 圆的眼睛里放射出坚毅的光芒,他紧紧地盯着小 狗,肉乎乎的小手握成了拳头,还跺了跺脚,想吓跑 小狗。(4分)(评分建议:合理运用刻画人物的方 法,得3分;语言流畅,得1分。) 四、 1. 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 要留清白在人间 千磨万击还坚劲(每空1分) 2. 忠言逆耳利于行 子欲养而亲不待 事非经过 不知难(每空1分) 五、 1. C(1分) 解析:“飞夺泸定桥”是中国工农 红军长征中的一场著名战役,《囚歌》是叶挺在狱中 写下的诗歌,《狱中联欢》则描述了革命者在狱中举 行的联欢活动,这些都体现了人们在逆境中奋斗的 精神。《刻舟求剑》讲的是楚国有个人过江时把剑 掉进水里,他在船帮上剑落的地方刻上记号,等船 停下,从刻记号的地方下水找剑,结果自然找不到。 这个故事比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而 改变看法或办法,与黑板报的主题不符。 2. D(1分) 解析:“王师北定中原日,家祭无忘告 乃翁”出自陆游的《示儿》,表达了作者对祖国统一 的期盼和对儿子的期望。虽然它也涉及爱国主义 的主题,但它并不是一首红色诗词,它并没有表达 出中国共产党的理念和价值观。 3. 示例:这是一本富有教育意义的诗集,内容都表 达了强烈的爱国主义情感、坚定的信念、英勇的斗 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72