第1单元 语文园地&文体补充阅读&第1单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

《悲惨世界》的作者是( )。 语文园地 一、 回忆本单元所学课文与所写作文,思考“详略得当”的效果与意图。 二、 下列句子中加点词意思不 · 相 · 同 · 的一项是 ( ) A. 这次舞蹈比赛,学校派出的一律 ∙∙ 是女生,清一色 ∙∙∙ 的娘子军。 B. 高考当天,学校门口通通 ∙∙ 戒严,在门口久久不愿离去的都是 ∙∙ 考生家长。 C. 这次高考,小明在全市理科排名中勇夺第一 ∙∙∙∙ ,莉莉也在文科排名中拔得头筹 ∙∙∙∙ 。 D. 运动会上,我国举重运动员摘得桂冠 ∙∙∙∙ ,柔道运动员也名列前茅 ∙∙∙∙ 。 三、 根据语境,选择正确的内容填空。(填序号) ① 守岁 ② 吃年糕 ③ 团团圆圆 ④ 年年有余 ⑤ 喜上眉梢 ⑥ 福气盈门 周末,我和爸爸妈妈参观了民俗博物馆。在参观历代石雕时,我知道了建筑上雕刻蝙蝠的寓意 是( ),雕刻喜鹊和梅花的寓意是( )。导游还介绍了有关传统节日的习俗,中秋节人们吃月 饼,寓意( );过年时人们( ),寓意万事如意年年高。 四、 下面的书法作品中,用行书写成的是 ( ) A. B. C. D. 五、 根据情境,按要求完成练习。 1. 语文课上,老师让大家整理“古诗积累卡”,请你帮明明补全下面的卡片,并诵读古诗。 长 歌 行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞①。阳春②布德泽, 。常恐秋节至,焜黄③华叶衰。 ,何时复西归? ,老大徒伤悲! [注释] ① 晞: 照耀。 ② 阳春:温暖的春天。 ③ 焜黄:形容 的样子。 这首诗借自然现象,表达了对 易逝、 短暂的慨叹,劝诫世人 。 2. 请你帮小语把诵读心得补充完整。 小语:这首诗中“ , ”两句让我感触很深,因为从这两句诗 中我懂得了年轻时要抓紧时间奋发努力,不然等到年老时一事无成,定会后悔、伤悲的道理。 六、 口语交际。 随着“国潮”的兴起,许多民俗技艺的传承和发展迎来了新的生机。右图是传统民俗 技艺近来复兴的尝试。你对这样的尝试感兴趣吗? 为什么? 31 第一单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 责人之心责己,恕己之心恕人。———《增广贤文》 (上一页答案:雨果) 文体补充阅读 阅读非连续性文本,完成练习。(15分) 学校要举办以“走近非遗”为主题的展览,需要招聘若干名讲解员,快来挑战吧! [材料一] 诸暨非遗之“西施传说” 2006年5月20日,“西施传说”经中华人民共和国国务院批准被列为第一批国家级非物质文化 遗产。“西施传说”距今已有两千五百年的历史,涵盖人物、地名、物产、风俗等。 今天的诸暨仍保留着许多与西施有关的地名: 白鱼潭,即成语“沉鱼落雁”中“沉鱼”的发端地,这个水潭旁的白鱼潭村也得名于此。 浣纱村,为古苎萝村所在地,因有西施浣纱的古迹而得名。 除此之外,有古越文化气息的地名在诸暨比比皆是:西施大街、西施大桥、越都路、越王街、苎萝 路、陶朱街道…… 诸暨每年农历七月十五日的“三江口水灯节”,也与西施传说有关。如今每年的这一天,三江口 村民将花灯放于水面,任其游弋。 (选自央视新闻,有删改) [材料二] 非遗文化进校园,有趣有益有传承 近日,绍兴市非遗保护中心将具有越地风韵的非遗课程带进校园,在青少年群体中播撒传承与 传播非遗的“火种”。 据悉,此次进校园的非遗课程囊括国家级、浙江省级、绍兴市级非遗代表性项目,涉及传统戏 剧、曲艺、传统美术、传统技艺、民俗五大门类。 其中,有绍剧、绍兴滩簧等越音缭绕的戏剧曲艺;有乌篷船制作、会稽砖砚制作、铜雕、棕编等越 地风物的象征符号;也有花雕工艺、“绍兴艺兰”等越地风俗的文化标识…… 对于孩子来说,无论看非遗表演,还是动手制作非遗产品,都能提升对非遗的亲近感。老师、非 遗传承人讲解,还可以让孩子在潜移默化中对丰富而灿烂的非遗文化心生敬意,对中华优秀传统文 化心存自豪。 (选自中国新闻网,有删改) [材料三] 搡 年 糕 吴小美 我的思绪回到童年。临近年底,天上总会飘起雪花,如碎银纷纷扬扬。父亲把那浸泡透的掺入 些许糯米的晚米淘净沥干,挑到年糕场。 年糕场里热火朝天,年糕米碾碎成粉后由糕花师傅加水拌匀,放入蒸笼中蒸。当蒸笼最上面一 层年糕粉转色成熟,糕花师傅就会将年糕粉倒入石捣臼中,一个经验丰富的男子蹲在捣臼旁,看木 榔头离开年糕团时,立即在榔头底面抹上一层水,以防止榔头粘连年糕团,并在榔头落下来前迅速 翻动年糕团,年糕团如一朵雪白的云,在捣臼里不断翻动着,变幻着姿态;另一个壮汉抡起木榔头, 一下接着一下不断用力搡着年糕团。 41 语文(浙江专用)六年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 话剧剧本《海鸥》的作者是俄国的( )。 待年糕团韧性十足,就被放在长桌子上,由一帮妇女将年糕团搓成圆条,最后印制成年糕。而 其间的年糕花、年糕团是真正的人间美味! 我的父亲则会拿年糕团给我捏各种形状的小动物,煞是 可爱! 我都不舍得吃,直至风干开裂,被母亲扔进浸年糕的缸里…… (选自《颍州文学》,有删改) 1. 判一判:读了以上几则材料,同学们都说出了自己的想法,以下说法不 · 恰 · 当 · 的是(2分) ( ) A. 我们诸暨真了不起! 在2006年,“西施传说”就经中华人民共和国国务院批准被列为首批国 家级非物质文化遗产了! B. 我们诸暨有许多和“西施传说”有关的人物、地名、物产、风俗,如白鱼潭、浣纱村、三江口水灯 节等。 C. 在本次非遗课程进校园活动中,我们仅能了解学习戏剧曲艺、越地风物的象征符号、越地风俗 的文化标识这三类非遗文化。 D. 材料三中,作者回忆了“搡年糕”一事,表达了作者对童年的怀念。 2. 讲一讲:展览馆现场举办“体验非遗———搡年糕”活动,请你结合材料及生活经验,介绍一下搡年 糕的工具、步骤和年糕的寓意。(5分) 传统技艺:搡年糕 时间:年底 工具:(1) 、 步骤:淘米沥干;碾米成粉;(2) ;将年糕粉倒入石捣臼;搡年糕团,榔头底部抹水,翻动年糕团; (3) ;印制成年糕。 过年吃年糕的寓意:(4) 。 3. 选一选:同学们对三则材料中画“ ”的句子中省略号的用法展开讨论,请你帮他们作出正确选 择。(3分) A. 表示列举的省略 B. 表示内容的省略 C. 表示说话中断 D. 表示语意未尽,让人思索 材料一:( ) 材料二:( ) 材料三:( ) 4. [思辨探究]辩一辩:同学小语说:“非遗课程进校园,我们也只是看个热闹而已,意义不大。”你赞 同他的看法吗? 结合文本内容,联系自己的生活经验说说理由。(理由应至少写出两个方面) (5分) 51 第一单元 力微休负重,言轻莫劝人。无钱休入众,遭难莫寻亲。———《增广贤文》 (上一页答案:契诃夫) 第一单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 初旬 ∙ (xún) 杏仁∙ (rén) 荔∙ 枝(lì) 菱∙ 角(líng) 翡∙ 翠(fěi) 薏∙ 米(yì) 榛 ∙ 子(zhēn) 栗∙ 子(lì) 蜜饯∙ (jiàn) 掺∙ 和(chān) 骡∙ 马(luó) 娴∙ 熟(xián) 火炽 ∙ (chì) 唾∙ 沫(tuò) 嘟囔∙ (nāng) 孥∙ 孥(nú) 噗∙ (pū) 呃∙ (è) 黄焖 ∙ 鸡(mèn) 拣∙ 枣(jiǎn) 韩翃∙ (hóng) 迢∙ 迢(tiáo) 擢∙ 素手(zhuó) 札∙ 札(zhá) 弄机杼 ∙ (zhù) 脉∙ 脉(mò) 僧∙ 人(sēng) 脱缰∙ (jiāng) 吞噬∙ (shì) 琼∙ 州(qióng) 王妃 ∙ (fēi) 獠∙ 牙(liáo) 敦∙ 厚(dūn) 钹∙ (bó) 演绎∙ (yì) 蒜瓣 蘸醋 饺子 摆摊 杂拌儿 眨眼 通宵 燃放 商贩 彼此 贺年 轿车 骆驼 恰好 腊八粥 下咽 汤匙 碗盏 搅和 浓稠 肿胀 熬煮 褐色 染缸 脏水 筷子 王侯 皎洁 文章 哭泣 盈盈 栖息 乌鸦 多 音 字 1. 咽 yān(咽喉) yàn(狼吞虎咽) yè(哽咽) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 2. 藏 cánɡ(埋藏) zànɡ(藏戏) 巧记：1. 即使咽(yān)喉肿痛,他仍然狼吞虎咽(yàn)地 吃了起来。吃着吃着,他突然哽咽(yè)起来。 2. 那位藏(zàng)戏演员是个直爽人,从不把话埋 藏(cánɡ)在心里。 形 近 字 宵(元宵) 霄(云霄) 稠 (浓稠) 绸(绸缎) 匙 (汤匙) 题(课题) 栖 (栖息) 牺(牺牲) 褐 (褐色) 渴(口渴) 侯 (王侯) 候(等候) 句 段 积 累 1. 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 ———[唐] 韩翃《寒食》 2. 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几 许。盈盈一水间,脉脉不得语。 ———《迢迢牵牛星》 3. 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ———[唐] 王建《十五夜望月》 4. 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西 归? 少壮不努力,老大徒伤悲! ———汉乐府《长歌行》 知 识 拓 展 关于“中国传统节日”的诗(词)句: 1. 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。———春节 2. 去年元夜时,花市灯如昼。———元宵节 3. 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。———七夕节 4. 明月几时有? 把酒问青天。———中秋节 阅 读 要 素 单元阅读要素:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。 解题技法: 方法1:分清内容的主次,领会作者要表达的意思。如:《北京的春节》中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一” “元宵节”这几天,最能表现北京独特的春节习俗,所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。 方法2:体会作者对主要部分的详写。如:《腊八粥》中围绕腊八粥写了“等粥”“喝粥”两件事,其中详写“等 粥”,略写“喝粥”。作者以八儿的视角将“等粥”分为四个场景来描写,即盼粥、分粥、猜粥、看粥。 方法3:围绕主要内容从不同的方面介绍。如:《藏戏》中课文以连续的三个问句开篇,点出藏戏的主要特 点。后面详细介绍藏戏的来源及主要特点。 61 语文(浙江专用)六年级下 2. C 解析:“随心所欲”指随着自己的意愿,想要 干什么就干什么。在C项语境中没有当贬义用。 而“为所欲为”指做自己想做的事,多指想干什么就 干什么,无所顾忌,通常用于贬义,故不能用“为所 欲为”代替“随心所欲”。 3. B 解析:把激流比喻为脱缰的野马,运用了比 喻的修辞手法。 二、 1. A(2分) 解析:由第①自然段中的“表演 时,一般由三到五个艺人在白色幕布后面,一边操 纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事”可 知,A项正确;由第③自然段中的“绘画也有一定 的讲究,女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样 为图案”可知,B项错误;由第③自然段中的“制成 的皮影高的达80厘米,矮的有10厘米左右”可知, C项错误;由第④自然段中的“表演民间神话、武 打、古代故事时,人物可以腾云驾雾,做出各种高难 度动作。这是其他戏剧难以做到的”可知,D项 错误。 2. 说明中国皮影戏历史悠久 增强趣味性(每空 1分) 3. 皮影制作 皮影表演 突出重点,把皮 影戏这一民间戏剧的特点写具体,给人留下深刻的 印象(每空1分) 4. 不能去掉。(1分) “之一” 是其中一项的意思,句子表示最早传入西方的中国 传统艺术除了皮影戏还有其他的剧种,如果将其去 掉,则表达的意思与原意不符。加上“之一”,体现 了文章语言的准确性。(3分) 5. B(2分) 解析:光在同种介质中是沿直线传播 的,当光照到不透明的物体上时,就会在物体后面 形成一个黑暗的区域,即影子。皮影戏就是利用了 光沿直线传播的原理来进行表演的。硬纸板、塑料 片、陶瓷片都是不透明的物体,可以用来制作皮影 人偶。玻璃片透光性能好,遮光性能差,不适合用 来制作皮影人偶。 三、 B C D A 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 能更好地领会作者要表达的主要意思。 中 心突出,更好地让别人了解自己想表达的意思。 二、 D 解析:A项,一律:一个样子,相同;清一色: 全部由一种成分构成或全部一个样子的。意思相 同。B项,通通:表示全部;都是:全是,完全是或者 表示全部包括在内。意思相同。C项,勇夺第一: 取得第一名;拔得头筹:取得了第一名。意思相同。 D项,摘得桂冠:取得冠军。名列前茅:名次排在前 面。意思不同。 三、 ⑥ ⑤ ③ ② 四、 A 解析:A项,该作品笔画连贯自如,线条流 畅,属于行书;B项,该作品笔画潇洒飘逸,奔放自 如,属于草书;C项,该作品笔画端正、严整规范,线 条平直,属于楷书;D项,该作品主要突出横画,不 突出竖画,符合隶书的特点。 五、 1. 万物生光辉 百川东到海 少壮不努力 阳光 草木凋零枯黄 时光 生命 惜时奋进 2. 少壮不努力 老大徒伤悲 六、 示例:我对这样的尝试很感兴趣。 因为我觉 得将民俗技艺和当下的潮流文化相结合,不仅可以 迎合市场的需求和喜好,还可以从内部促进传统民 俗技艺的创新。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. C(2分) 解析:此次进校园的非遗课程囊括国 家级、浙江省级、绍兴市级非遗代表性项目,涉及传 统戏剧、曲艺、传统美术、传统技艺、民俗五大门类。 戏剧曲艺、越地风物的象征符号、越地风俗的文化 标识仅是其中一部分。 2. (1) 木榔头(1分) 石捣臼(1分) (2) 加水拌 匀,放入蒸笼蒸熟(1分) (3) 将年糕团搓成圆条 (1分) (4) 万事如意年年高(1分) 3. A A B(每空1分) 解析:材料一中省略号 是对列举的地名的省略;材料二中省略号是对列举 的非遗内容的省略;材料三是对年糕团捏成的小动 物被母亲扔进浸年糕的缸里的后续内容的省略。 4. 示例:不赞同(1分) 非遗课程进校园,可以让 我们对非遗文化有所认识,还可以增强我们的民族 自豪感。(4分)(评分建议:答出观点,得1分;分 析理由,每点得2分。) 第二单元 5 鲁滨逊漂流记(节选) 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 寂寞 凄凉 缺乏 毙 恐惧 2. D 解析:“坚强”的意思是强固有力,不可动摇 或摧毁;“顽强”的意思是坚强,强硬。根据语境,荒 岛生活艰难,鲁滨逊面对严酷的生存条件没有屈服 认命,而是去积极抗争改造,用“顽强”更合适。“继 续”的意思是(活动)连下去,延长下去,不间断;“连 续”的意思是一个接一个;“陆续”的意思是表示前 后相继,时断时续。根据不定时记录想法这个实际 情形,用“陆续”更合适。 二、 1. C 解析:A项,“简陋”的“陋”应读“lòu”; B项,“畜养”的“畜”应读“xù”;D项,“撬棒”的“撬” 应读“qiào”。 2. C 解析:A项,“天涯海角”指极远的地方或形 容彼此之间相隔极远。此处形容“我”走得很远,使 用恰当。B项,“心平气和”指心里平和,不急躁,不 生气。此处形容“他”的心情,使用恰当。C项,“重 见天日”比喻脱离黑暗环境,重新见到光明。此处形 容做完作业的状态,不恰当。D项,“塞翁失马,焉知 非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事,反之亦 然。此处形容吃亏后悟出的道理,使用恰当。 3. D 解析:D项所改句式为“把”字句,“被”字句 应为:被绑架了的船长被鲁滨逊和“星期五”救 出了。 4. A 解析:《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼 尔·笛福的一部长篇小说。主要内容是鲁滨逊在 一次去非洲航海的途中遇到风暴,船严重受损,同 伴们在乘小艇逃生时都死在海里,他只身漂流到一 个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他 凭着坚忍的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生 存下来,还救了野人“星期五”,在岛上生活了二十 八年后,最终得以返回英国。A项概括得最全面。 三、 1. ABC(2分) 解析:以第一人称叙述的好处 有使文章更具真实性;叙述亲切自然;便于作者直 接表达自己的思想感情;使读者更有代入感。D项 是以第二人称叙述的好处。 2. 没有工具,干什么都困难重重。(2分) 3. 示 例:建房时间长 住所空间小 鲁滨逊当时建房子 困难重重(每空1分) 4. 砍下木材 加工木材 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5