第4单元 语文园地&文体补充阅读&第4单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

士而怀居,不足以为士矣。———《论语》 (上一页答案:丝绸之路) 语文园地 一、 选择题。 1. 下列是同学们摘抄的散文诗,最美观、最恰当的一项是 ( ) A. 云 与 波 泰戈尔 妈妈,住在云端的人 对我唤道——— “我们从醒的时候游 戏到白日终止。我们与黄 金色的曙光游戏,我们与 银白色的月亮游戏。” B. 云 与 波 泰戈尔 妈妈,住在云端的人 对我唤道——— “我们从醒的时候游 戏到白日终止。我们与黄 金色的曙光游戏,我们与 银白色的月亮游戏。” C. 云 与 波 泰戈尔 妈妈,住在云端的人对我 唤道——— “我们从醒的时候游 戏到白日终止。我们与黄 金色的曙光游戏,我们与 银白色的月亮游戏。” 2. 下列说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 阅读时,可以通过体会人物的内心,加深对文章内容的理解。 B. 通过阅读描写人物语言、动作、神态的语句,能够体会人物的内心想法。 C. 《军神》一文通过刻画人物的外貌,让读者感受到人物内心的一系列变化。 D. 《青山处处埋忠骨》中,从对毛主席内心独白的描写中,可以感受到他对毛岸英的思念。 二、 从下面几个情景中选择一个写一写,表现人物的内心。 取得好成绩 比赛失利 丢失心爱的钢笔 三、 下面的例句写出了人物与平时不同的表现,请你体会其表达效果,照样子,写一写。 例:平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像被什么堵 住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。 我会仿写: 四、 将诗句补充完整,再完成练习。 凉 州 词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间, 。 ,春风不度玉门关。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李 白 故人西辞黄鹤楼, 。 孤帆远影碧空尽, 。 1. 《凉州词》前两句写景,描绘出 ;后两句抒情,抒发了戍边士卒的 。 2. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首 ,其中表现诗人对朋友依依不舍之情的诗句是“ , ”。 05 语文(江苏专用)五年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 世界上最长的城墙是( )。 文体补充阅读 一、 阅读课外文言文,完成练习。(11分) 霍去病驱逐匈奴 霍去病,大将军青姊少儿子也。与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利,斩捕首虏过当,封冠军侯。元狩 二年春,为骠骑将军①,将万骑出陇西,有功。其夏,去病与合骑侯敖俱出北地,异道。去病深入北地,捕首 虏甚多。敖失道。上为治第②,令视之,对曰:“匈奴不灭,无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年, 薨。上悼之,发属国玄甲,军陈自长安至茂陵,为冢象祁连山。 (选自《汉书·卫青霍去病传》,有删改) [注释] ① 骠(piào)骑将军:官职名。 ② 治第:建造府邸。 1. 解释下列加点词。(4分) (1) 捕首虏甚 ∙ 多( ) (2) 令视之 ∙ ( ) (3) 上悼 ∙ 之( ) (4) 为冢象 ∙ 祁连山( ) 2. 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 将万骑出陇西,有功。 (2) 匈奴不灭,无以家为也。 3. 不同的描写方法具有不同的作用。请你仔细阅读短文,将下面的表格补充完整。(3分) 关键语句 对曰:“匈奴不灭,无以家为也。” 由此上益重爱之。 描写方法 (1) 侧面描写 具体作用 (2) (3) 二、 阅读非连续性文本,完成练习。(13分) 什么也不说,祖国知道我 在边境扫雷行动中,面对复杂雷场的一枚加重手榴弹,杜富国向身旁战友喊道:“你退后,让我 来!”弹体发生爆炸,杜富国用身体保护了身边战友,而自己却失去了双手和双眼。面对险情,他铁 骨铮铮,以血肉挡住危险,哪怕自己坠入深渊。 习近平主席授予杜富国同志“八一勋章”———这是全军的最高荣誉,军人的无上光荣。 [材料一] 杜富国出生在贵州省遵义市湄潭县的一个小村庄,他就读的小学旁有一座红军烈士坟茔。杜 富国曾问过老师为何墓碑没有名字。老师告诉他,长征中牺牲了很多战士,他们中的一部分人没有 留下姓名。后来,杜富国常想起这段对话,那些被历史铭记的无名英雄,在这个孩子心中留下了关 于家国情怀、牺牲奉献的最初认知。 崇拜谁,就会学习谁。心里装着谁,就会越来越像谁。自幼根植内心的红色种子,在军营这片 沃土萌发,成为杜富国的力量之源,让他始终不放弃,始终不迟疑,永远不懈怠,永远不退缩。 15 第四单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。———《论语》 (上一页答案:中国万里长城) 当直面生死时,杜富国挺身而出,把勇敢,坚强、舍己为人这些充满血性和大爱的词语,写在人 们心中。那句“你退后,让我来”,也和他的名字一道印在了边境扫雷战场上,印在了飘扬的红旗上, 印在了“感动中国”的丰碑里。 (选自人民网,有删改) [材料二] 为了对杜富国有更深入的了解,小语查到了更多的资料。小语在查阅资料后,找到了以下事例。 事例1:远在西藏当兵的弟弟前去探望杜富国,杜富国安慰弟弟“我没事”,鼓励弟弟“在部队好 好干”。 事例2:曾在雷场并肩战斗的战友去看望杜富国,杜富国嘱咐战友“注意安全,等待你们凯旋”。 事例3:一个前来采访的记者,得知杜富国自己穿衣、洗漱、叠被子、开门、跑步、用盲杖走路、用 机械手吃饭、学习播音,甚至还坚持练字……这名记者动情地说:“他虽然眼睛失去光明,心里却升 起太阳。每一个走近他、想要安慰他的人,反而从他身上获得感动和力量。” (根据相关材料编写) 1. 杜富国在喊出“你退后,让我来”这句话的时候,会是什么语气? (2分) ( ) A. 恳切、忐忑 B. 紧张、犹豫 C. 镇定、淡然 D. 严肃、坚决 2. 下列对文本标题含义的理解,不 · 正 · 确 · 的一项是(2分) ( ) A. “什么也不说”体现了杜富国默默付出、无私奉献的精神。 B. “祖国知道我”体现了杜富国爱岗敬业、遵纪守法的特点。 C. “什么也不说”体现了杜富国不惧苦痛、坚强乐观的品质。 D. “祖国知道我”体现了杜富国热爱祖国、忠于人民的内心。 3. [思维导图]请你结合材料,感受杜富国身上的宝贵品质,选择合适的内容填入思维导图中。(3分) A. 乐观积极,热爱生活 B. 舍己为人,敢于牺牲 C. 从容不迫,舍生取义 D. 热爱祖国,思想端正 4. 材料一主要介绍了杜富国的个人经历,材料二中为什么还要写他人与杜富国之间的事情? (2分) ( ) A. 呼吁更多的人安慰和激励惨遭不幸的杜富国。 B. 写他人眼中的杜富国,侧面突显杜富国热爱祖国的形象。 C. 体现杜富国身上积极向上的精神力量感染了所有人。 D. 赞扬了杜富国受伤后努力生活的心态,丰富其形象。 5. [创意表达]当弟弟去看望杜富国时,他是如何安慰弟弟的? 展开想象,至少运用两种人物描写方 法写一段话。(4分) 25 语文(江苏专用)五年级下 世界上最早的水闸式运河是( )。 第四单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 五千仞 ∙ (rèn)岳∙ (yuè)蓟∙ 北(jì) 涕∙ 泪(tì) 襄∙ 阳(xiāng) 奔赴∙ (fù) 踌躇 ∙∙ (chóu chú) 特殊∙ (shū) 黯∙ 然(àn) 土匪∙ (fěi) 绷∙ 带(bēng) 由衷 ∙ (zhōng) 堪∙ 称(kān) 筹∙ 集(chóu) 矜∙ 持(jīn) 战俘∙ (fú) 手镯 ∙ (zhuó) 企∙ 图(qǐ) 彼∙ 此(bǐ) 山坞∙ (wù) 篱笆 遗憾 巫山 拟定 瑞士 锻炼 损失 眷恋 尊重 签字 诊所 试剂 崭新 慈祥 情不自禁 一针见血 一声不吭 肃然起敬 多 音 字 1. 裳 chánɡ(霓裳) shɑnɡ(衣裳) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 2. 吓 hè(恐吓) xià(吓人) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 巧记：1. 小语穿着新买的衣裳(shang)去跳霓裳(cháng)舞。 2. 任何威吓(hè)也吓(xià)不倒坚强的革命者。 形 近 字 衷(由衷) 哀(悲哀) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 祥(慈祥) 详(安详) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 涕(涕泪) 递(传递) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 殊(特殊) 珠(珠宝) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 句 段 积 累 1. 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ———[唐] 王昌龄《从军行》 2. 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 ———[宋] 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 3. 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好 还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 ———[唐] 杜甫《闻官军收河南河北》 4. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ———[唐] 王之涣《凉州词》 5. 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ———[唐] 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 知 识 拓 展 关于“家国情怀”的名句: 1. 君志所向,一往无前,愈挫愈勇,再接再厉。 ———孙中山 2. 各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。 ———詹天佑 3. 大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。 ———周恩来《无题》 阅 读 要 素 单元阅读要素:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。 解题技法: 方法1:关注人物的动作描写,体会人物的内心世界。如:在《青山处处埋忠骨》中,由“不由自主地站了起 来,仰起头,望着天花板”这句话中的动作描写可以看出,毛主席悲痛的心情。 方法2:关注人物的语言描写,体会人物的内心世界。如:从《清贫》中的“哼! 你不要做出那难看的样子来 吧! 我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了”这三句话可以看出,运用了语言描写,体现了 “我”面对威胁时镇定自若、毫不退缩的心理。 方法3:关注人物的神态描写,体会人物的内心世界。如:从《军神》中的“一声不吭”“汗如雨下”可以看出运 用了神态描写,体现了刘伯承意志的坚定。 35 第四单元 再清贫,为了明天不再清贫的清贫。(每点2分) 三、 示例:我赞同小文的观点。虽然现在物质生 活较富足,但我们仍然需要清贫精神,因为一味 贪图享乐只会让人意志消沉、缺乏斗志,不能为 社会做出应有的贡献。 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. B 解析:标题、作者居中最为美观,且每 个小节句首应该空两格。 2. C 解析:《军神》一文通过对人物的外貌、动 作、神态和语言等描写,让读者感受到人物内心 的一系列变化,而不仅仅是外貌描写。 二、 示例:比赛失利,弟弟的脸上布满乌云,他魂 不守舍地走过客厅,一进屋就瘫在床上,两眼呆 呆地望着天花板。妈妈叫他吃饭,他也一言不 发,好像没听到似的。 三、 示例:平时,他口若悬河,滔滔不绝,今天却 一反常态,低着头一句话也不说。真不知道他怎 么了! 四、 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 烟花 三月下扬州 唯见长江天际流 1. 边塞的景色 思乡愁怨 2. 送别诗 孤帆远影碧空尽 唯见 长江天际流 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. (1) 很,非常 (2) 代词,代指府邸 (3) 哀悼 (4) 模仿(每空1分) 2. (1) 率领一 万骑兵从陇西出发进击匈奴,立有军功。(2分) (评分建议:准确翻译重点词“将”“出”得1分;句 子连贯通顺,句意准确得1分。) (2) 匈奴还没 有消灭,我怎么能安家呢? (2分)(评分建议:准 确翻译重点词“灭”“为”得1分;句子连贯通顺, 句意准确得1分。) 3. (1) 语言描写 (2) 表 现了霍去病公而忘私的精神品质。 (3) 从侧 面突出了霍去病以国事为重,胸怀天下的美好品 质。(每空1分) [参考译文] 霍去病,是大将军卫青姐姐卫少儿 的儿子。他带领八百名轻骑勇士远离卫青率领 的大军几百里,去夺取战功,捕杀敌军的数目极 多,被封为冠军侯。元狩二年的春天,他被任命 为骠骑将军,率领一万骑兵从陇西出发进击匈 奴,立有军功。这年夏天,霍去病与合骑侯公孙 敖一起从北地郡出兵,分两路。霍去病深入北 地,捕获了很多敌人。公孙教却迷失了道路。皇 帝为他建造府邸,让霍去病去看看,(他)回答说: “匈奴还没有消灭,我怎么能安家呢?”皇帝因此 更加重视宠爱他。元狩六年,霍去病去世。皇帝 哀悼他,调派附属国穿玄黑铠甲的士兵,军队从 长安列队到茂陵,在茂陵园为他修筑坟墓,形状 模仿祁连山。 二、 1. D(2分) 解析:联系文本内容理解可知, 杜富国在说“你退后,让我来”时面对的是复杂雷 场的一枚加重手榴弹,稍一犹豫或紧张,就会葬 送战友的生命,所以在这关键时刻他以自己的血 肉之躯,换来战友们的安全,此时杜富国是坚决 的、严肃的。 2. B(2分) 解析:根据材料一内容可知,杜富 国从小就崇拜、学习红军烈士的精神,他们身上 不怕牺牲、奉献家国的情怀在杜富国心里生根发 芽,所以“什么也不说,祖国知道我”体现的是杜 富国热爱祖国、无私奉献、坚强乐观等精神品质, 没有“遵纪守法”方面的体现。 3. D B A(每空1分) 4. D(2分) 解析:材料二主要写了杜富国鼓励 当兵的弟弟在部队好好干、嘱咐战友注意安全、 自己照顾自己的生活,使每个走近他的人、想安 慰他的人在他身上获得感动和力量,从不同方面 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 写出了受伤后的杜富国坚强、乐观的心态和生活 态度,使人物形象更丰富。 5. 示例:杜富国艰难地撑起身子,这个看似简单 的动作就让他额头冒汗,但他还是尽力微笑着, 用尽量平静的声音说道:“我没事,不必担心我, 在部队好好干。”(4分)(评分建议:合理想象杜 富国安慰弟弟的话得2分;运用两种描写手法得 2分。) 第五单元 13 人物描写一组 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 鞭 跤 仗 欺负 挠 脚腕 二、 1. D 解析:A项,“绊”应读“bàn”;B项, “颧”应读“quán”;C项,“揪”应读“jiū”。 2. C 解析:“手疾眼快”中的“疾”意思是“急速; 猛烈”。A项,“讳疾忌医”中的“疾”指疾病; B项,“疾恶如仇”中的“疾”表示痛恨;C项,“奋 笔疾书”中的“疾”意思是“急速;猛烈”;D项,“痛 心疾首”中的“疾”意为“疼痛”。 3. B 解析:从“面孔因为激动而涨得通红”可知 例句使用了神态描写。A项,从“头不很大,圆 眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发 亮”可知是外貌描写;B项,从“今天却铁青着脸” 可知是神态描写;C项,从“往旁侧里一推,咕咚 一声,小嘎子摔了个仰面朝天”可知是动作描写; D项,从“紧握着双拳”“身体向前倾”“冲向了目 标”可知是动作描写。 4. D 解析:这个句子中破折号后面的“小时候 在树下睡觉,被驴啃了一口”是对前面的“颧骨与 右耳之间一块不小的疤”的补充说明,解释这块 疤的由来。 5. A 解析:B项,《他像一棵挺脱的树》一文没 有讲述小故事,只是描写祥子这个人物;C项,标 题运用的不是拟人的修辞手法,而是比喻的修辞 手法;D项,《他像一棵挺脱的树》没有语言描写, 《两茎灯草》没有心理描写。 三、 1. 吝啬鬼 临死前还惦记着两茎灯草费油 伸着两个指头(每空1分) 2. 动作 示例:奄 奄一息 危在旦夕 气若游丝 示例:你们赶紧 挑掉一茎灯草吧,多浪费呀! (每空1分) 3. 不 好。(1分) 因为在赵氏之前设置好几个人猜 测的情节,给众人制造了一个难以破解的谜。而 到最后大家才知道严监生是因为怕两茎灯草费 油才久久不肯断气,这样更能体现出他的吝啬。 (2分)(评分建议:答出自己的观点得1分;答出 理由得2分。) 4. 示例:我赞同第一种说法。 (1分)严监生临死时,伸着两个指头不肯断气, 直到他的家人领会了他的意思,把点着的两茎灯 草挑掉一茎,他才安心逝去。为了一茎灯草久久 不肯断气,这是一个典型的吝啬鬼形象。(2分) (评分建议:答出自己的观点得1分;答出理由得 2分。) 方法归纳 发表个人观点的方法 1. 明确观点。仔细阅读材料或文章,结 合实际生活,分析题干观点的正误,再表明 自己的观点。 2. 说明理由。回归原文,找到能支撑自 己观点的语句,并进行概括总结。理由一定 要简明扼要,切中要害,不必进行深入阐述。 3. 归纳总结。结合题干,用一句话总结 个人观点,注意语言简洁、明确。 四、 1. (1) 把草团塞进烟筒 (2) 把敌军引入房 间 (3) 狡黠滑头 (4) 机智勇敢(每空1分) 2. B(2分) 解析:选段(二)中小嘎子捉弄胖墩 儿爹的起因是小嘎子和胖墩儿摔跤时使诈获胜, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31