第8单元拔尖测评 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

语文(江苏专用)五年级下 17 第八单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 积累与运用 一、 在美术馆参观时,小语听到了下面一段讲解,请你完成练习。(12分) 齐白石是闻名中外的绘画大师,在各方面的zào yì( )都很高。他的人品、绘画、诗 句、书法、篆刻,无不出类拔cuì。他擅长画花卉、草虫、qín niǎo( )等,用画笔捕捉大千世 界里miǎo xiǎo( )生命的一举一动。他极少画人物,却好画钟馗,其中有一幅《钟馗sāo bèi( )》,烟火气十足。即使是对绘画不甚了解的人,看了他的画也会竖起大 mǔ zhǐ ( )。齐老先生的画作总能让人忘却生活中的yōng lù( )而陶醉其中,欣赏齐老 先生的画作,对我们来说是一种至高无上的xiǎng shòu( )。 1. 根据拼音,在括号内写出词语。(7分) 2. 小语不知道画“ ”词语中的“cuì”到底是哪个字,根据字典解释可知正确的是(2分)( ) A. B. C. 3. 根据语境给加点字选择正确的解释。(填序号)(3分) (1) 齐白石是闻 ∙ 名中外的绘画大师。 ( ) (2) 与善人居,如入芝兰之室,久而不闻 ∙ 其香。 ( ) (3) 我们小学生也要关心国家大事,经常看央视《新闻 ∙ 联播》。 ( ) 二、 选择题。(12分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 揿 ∙ 电铃(xiān) 窈∙ 窕(yǎo) B. 窘 ∙ 迫(jiǒng) 痴∙ 迷(cī) C. 管弦 ∙ (xuán) 胚∙ 胎(pēi) D. 污秽 ∙ (huì) 憎∙ 恨(zēng) 2. 小语为了理解词语,将其放在了句中,下列加点词语运用有误的一项是 ( ) A. 在武侯祠博物馆的多媒体展厅中,三国历史如画卷般随心所欲 ∙∙∙∙ 地铺展开来。 B. 听完这个令人感动的故事,他情不自禁 ∙∙∙∙ 地流下了眼泪。 C. 我绞尽脑汁 ∙∙∙∙ ,也没有想出这道题的答案。 D. 看着一向调皮的哥哥一本正经 ∙∙∙∙ 地给我讲数学题,爸爸非常惊讶。 3. 下面的语段中,作者是怎样表达自己的想法的? ( ) 中国的美食风味多样,百家争鸣。地域广阔的中华民族,由于各地气候、物产、风俗习惯的 差异,自古以来,在饮食上就形成了各不相同的菜系。就地方划分而言,有巴蜀、淮扬、齐鲁、粤 闽四大菜系之分。中国的美食四季有别。一年四季,中国一直按季节变化来调味、配菜,冬则 味醇浓厚,夏则清淡凉爽。各种菜蔬更是四时更替,适时而食。 A. 运用先概括后举例的方法,写出了中国美食风味多样、百家争鸣的特点。 B. 运用先概括后举例的方法,写出了中国美食四季有别的特点。 C. 运用先概括后举例的方法,写出了中国美食风味多样、百家争鸣、四季有别的特点。 D. 运用先概括后举例的方法,写出了中国美食四大菜系的特点。 4. 下列四幅漫画中,与“创新”相关的是 ( ) A. B. C. D. 5. 一位青年画家向著名画家门采尔诉苦:“为什么我画一幅画,只需要一天工夫,而卖掉它却要等 上整整一年呢?”门采尔很严肃地说:“倒过来试试吧,亲爱的!”门采尔的言外之意是 ( ) A. 把青年画家的画倒过来看效果更好。 B. 时间应该更多地花在作画上,才能画得更好,从而更快地卖出画。 C. 青年画家喜欢卖画,所以就没有时间作画了。 D. 青年画家需花更多的时间去卖画。 6. 关于讲笑话的注意事项,下列说法不正确的一项是 ( ) A. 要努力让别人笑,而自己则要沉住气,不能笑场。 B. 讲笑话时可以用一些口头禅,也可以重复,增强笑话的生动性。 C. 当别人讲笑话时,要用心听,做一个好的听众。 D. 要充分表现笑话中的人物的语气、神情和动作。 三、 体会下面句子的表达特点,仿照着写一写“乌云在天上翻滚”的情景。(3分) 他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 四、 根据课文内容填空。(9分) 1. “ , ”告诉人们真正高尚的人重视的是道义,坚持自己的处 世原则,而品德低劣的人仅仅狭隘地从自身利益出发。 2. “ , ”的意思是君子通晓事理,故接物处世犹如在平坦大道 上行走,神定气安;小人则斤斤计较,患得患失,故常有戚戚之心。 3. 与“行己有耻”体现的道理相同的是“ ”。它们都指的是一个人行 事,凡是认为可耻的事就不去做,说明人要知耻。 4. 表示“不义的事情干得多了,必然会自取灭亡”的意思的名句是“ ”, 这句话出自《 》。 5. 思维的火花跨越时空。《杨氏之子》中,孔指以示儿曰:“ 。”儿应声答曰: “ 。”幽默机智的回答,让人不禁对杨氏子赞叹不已。 阅读与理解 五、 阅读小古文,完成练习。(12分) 何氏之庐 何晏七岁,明惠若神,魏武①奇爱之。因晏在宫内,欲以为子。晏乃画地令方,自处其中。人 问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还。 (选自《世说新语·夙惠》,有删改) [注释] ① 魏武:曹操。 1. [情境化命题]我能用多种方法推测文言词语的意思。(2分) 2. 用文中的话填写表格,体会思维之趣。(3分) 人 物 起 因 做 法 巧 答 杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔,“孔雀”中也有“孔”字, 以“孔”字来巧对。 未闻孔雀是夫子家禽。 何晏 (1) (2) (3) 3. [链接教材]联读《杨氏之子》和《何氏之庐》,下列说法不正确的一项是(2分) ( ) A. 两篇文章都通过语言描写,体现了人物特点。 B. 《何氏之庐》告诉我们一个道理:要敢于表明自己的态度,同时以巧妙的方式表达。 C. 从杨氏子反驳客人可以看出杨氏子对客人很不礼貌。 D. 《杨氏之子》通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事,赞扬了孩子的思维敏 捷、机智。 4. 以下哪个成语最适合用来评价何晏? 在“ ”里画“􀳫”,并写一写理由。(3分) 评人物 神机妙算 聪明机智 淘气调皮 写理由 5. 巧妙地应答有时候能帮我们化解困境。你能帮帮这位小朋友吗? (2分) 讲 解 视 频 拍 照 批 改 18 六、 阅读非连续性文本,完成练习。(8分) [材料一] 手 指(节选) 丰子恺 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。 他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都 要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会 最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有 大拇指相助,终是要他主干的。 [材料二] 清 晨(节选) 丰子恺 许多蚂蚁围绕在一块锅巴的四周,准备扛着它向西行。它们的后面,有几个空手的蚂蚁跑 着,好像是护卫。它们的前面有无数空手的蚂蚁引导着,好像是先锋。它们扛了一会儿,停下来 休息一下,然后扛了再走。 我一望它们的前途,着实担心起来。离它们一二尺的前方,有一根晒衣竹竿阻住了它们的去 路。扛抬粮食上这座畸形的“山”,是它们遇到的第一个困难! 后面的扛手要站住不动,前面的扛 手要爬上山腰,然后死命地把粮食抬起来,使它架空。于是山腰的蚂蚁死命地拖,地上的蚂蚁死 命地送,连物带人拖上山去。下山的时候,又是一番挣扎,但比上山容易得多。 走了一大程平地后,又遇到了一个类似汪洋的大水坑。于是这群蚂蚁决定沿着“海岸线”走。 它们似乎个个自带指南针,任凭转几个弯,任凭横走还是逆行,也决不失向。终于,它们绕到了水 的对岸,而我也松了一口气。 经过长途跋涉,蚂蚁离门洞仅有半步之遥。可这之间的断崖峭壁却又令我的心悬了起来。 这时,先锋都集中在门口,等候粮食从峭壁上搬运上来。后到的蚂蚁就附在它们后面,像是在扯 它们的身体,把粮食间接拉上来。就这样,一个拉着一个,居然真的合力把这件重大的粮食扛上 峭壁,搬进门洞里了。 (选自《万物可爱 丰子恺写给孩子的散文》,有删改) [材料三] 丰子恺漫画 1. 联系材料,下列说法不正确的一项是(2分) ( ) A. 丰子恺是我国的散文家,也是漫画家。 B. 食指的工作虽然复杂,但一点儿也不吃力。 C. 作者的心情随着蚂蚁的前行而变化。 D. 丰子恺的漫画不仅幽默,还具有生活气息。 2. 丰子恺的漫画风格不求古怪,却寓意深远。下列可以作为材料三的第四幅画的标题的一项是 (2分) ( ) A. 《蜘蛛想洗澡》 B. 《爸爸回来了》 C. 《有情世界》 D. 《阿宝两只脚,凳子四只脚》 3. [阅读要素]率直淳朴、以小见大是丰子恺的散文印记。请你完成题目。(1分) 丰子恺用风趣幽默的语言和拟人化的手法,将食指的机敏能干和蚂蚁的 写 得灵动鲜活,富有生趣。 4. 课本剧准备开演啦! 请你根据材料二画“ ”的句子,完成《蚂蚁运粮上山记》的剧本改编,设 计人物的台词、动作、表情。(3分) 《蚂蚁运粮上山记》剧本 时间:清晨 地点:畸形的“山”下 人物:众蚂蚁 场景:众蚂蚁扛着锅巴向门洞走去。这时,一根晒衣竹竿拦住了它们的去路…… 前面的扛手(一往无前地冲上山腰):“兄弟们,我们准备好了,把粮食送上来吧!” 后面的扛手(用力地将粮食举过头顶):“(1) !” 其他蚂蚁[(2) ]:“(3) !” 于是,前面的扛手死命地拖,后面的扛手死命地送,终于把锅巴拖上了山。 七、 阅读短文,完成练习。(14分) 孙燕华 ① 傍晚散步时,常与杨绛先生相遇,双方摆摆手以示问候。有一天,我看见她伸出手,食指和 中指作“V”字形,心想:先生92岁了,还挺时髦,用年轻人常用的手势。走近一看,她食指和中指 在不停地绕动。我问:“这是什么意思?”她笑着说:“小蚂蚁见面的时候,就是这样互相碰碰触角, 咱们这样就算打招呼啦!”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了! ② 老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说:“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十 载,经过那么多风雨坎坷,还有这种童心的幽默真不容易啊!”先生说:“这是一种修养,一种境界啊!” ③ 随后,我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④ 当时冰心老人腿脚不好,只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们,前几 天邮递员给她送稿费汇款单,跟她开玩笑,说:“您瞧,您老多福气,坐在椅子上,就等着来送钱!” 老人笑着说:“我这是‘坐椅待币’!” ⑤ 启功先生的幽默也是出了名的。由于家中有一开山水小册页,没有图章,落款是“元 白”———启功先生的字,于是将册页带去,请老人补盖印章。 ⑥ 老人一看自己这件20多岁时的画,笑逐颜开,连连说:“是我画的,补个章吧!”一方小小的 印章刚盖完,老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒,一边开着盒 盖,一边神秘地慢悠悠地笑着说:“来点儿‘炭疽’(一种病毒,可提 炼成白色粉末状)!”一听“炭疽”,我们全愣了,我伸长脖子看老爷 子的铁盒子。 ⑦ “白色粉末!”老人眼睛笑成一条缝,一边说,一边往外倒。 “这到底是什么?”我们急着问。“滑石粉!”老人抖了个大“包袱”。 我们全都大笑起来。噢! 原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画 面,照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧ “嗬! 您老怎么还知道炭疽呢?”我们逗乐儿地问。 ⑨ “今天早晨看报,美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末———炭疽嘛……” ⑩ 智者的幽默之所以意味隽永且各具特色,除了源于他们广博的学识,还由于他们既丰富又 坎坷曲折的生活阅历,是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 (选自《意林文汇》,有删改) 1. 结合全文内容,紧扣中心思想,为本文拟一个恰当的标题:《 》。(1分) 2. 第④自然段中“坐椅待币”是由“坐以待毙”而来的,这是利用了汉字的(2分) ( ) A. 歇后语 B. 猜字谜 C. 对偶 D. 谐音 3. 通读全文,简要概括文章记述的三件事以及三位大师的幽默特点。(5分) 第一件事: 。 幽默特点: 。 第二件事: 。 幽默特点: 。 第三件事:启功先生将从报 纸中获得的知识巧妙地用于 生活。 幽默特点: 。 4. [阅读要素]仿照第⑥自然段的评点例子,用“ ”画出你认为风趣的句子,结合语境,从人物描 写的角度写写自己的体会。(3分) 5. [思辨探究]结合第⑩自然段和你的生活实际,说说怎样才能造就“善于幽默的心”,并思考从中 得到的启示。(3分) 习作与表达 八、 习作。(30分) 认真观察漫画,读懂漫画讲的是什么事,其可笑之处或引人思考之处在哪里。 联系生活中的人和事,思考漫画的含义,然后完成习作。 要求:① 图意叙述清楚、具体,准确表达获得的启示;② 语句通顺,思路清晰; ③ 不少于450字,题目自拟。 安排 (2) ① 红场 ② 变化 (3) ① 角斗士 (每空1分) 2. B(2分) 3. 示例:二(1分) 我仿佛看到了角斗士与猛兽浴血搏斗的场景,那 场景残忍而血腥;我仿佛还看到看台上人山人 海,座无虚席,听到了观众山呼海啸般的呐喊声, 那声音热烈而疯狂(2分)(评分建议:选择一张 图片得1分;对图片展开合理想象并描绘得 2分。) 八、 1. D(2分) 解析:由第⑧段自然“日落时 分,是尼甘布最迷人的时候。这个西部港口城 市,有斯里兰卡最大的鱼市”可知,是尼甘布有斯 里兰卡最大的鱼市。 2. 中部 印度洋边缘 康提 加勒(每空1分) 3. 动态(1分) 将渔民下竿到起竿这一动态过 程描写得十分细致,“嗖”“啪”“银色光弧”等从听 觉、视觉的角度进行了描写,生动形象地展现了 渔民的钓鱼过程,让读者仿佛身临其境(2分) 4. 示例:畅游最美岛屿,领略多样风情! (2分) (评分建议:标语简短有力得1分;字数符合要求 得1分。) 九、 [思路点拨] 本题为自命题作文。首先从家 乡美景中选择一个你熟悉且印象深刻的地方,按 照一定的顺序描写景物的构成,一年四季不同的 变化,以及特别的人文历史意义等。描写的时候 要注意运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法,以 及运用动静结合的手法,并加入人物的描写,使 景物更富有生机和人文气息。最后表达自己的 感受和情感。 第八单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 造诣 禽鸟 渺小 搔背 拇指 庸碌 享受(每空1分) 2. B(2分) 解析:“出类拔cuì”形容超出同类, “cuì”与“类”的意思相近,由此可以判断出此处 应是汉字“萃”。 3. (1) ① (2) ⑤ (3) ②(每小题1分) 二、 1. D(2分) 解析:A项,“揿”应读“qìn”; B项,“痴”应读“chī”;C项,“弦”应读“xián”。 2. A(2分) 解析:“随心所欲”指一切都由着自 己的心意,想怎么做就怎么做。用于此处,不合 语境。 3. C(2分) 解析:这段文字的第一句是中心 句,后面围绕这句话来写。不仅写了“风味多样” “百家争鸣”这两个特点,还写了一年四季不同的 风味。故C项总结最全面。 4. B(2分) 解析:A项,在“母子上车处”站了 很多没抱孩子的成年男子,抱着孩子的妇女却被 挤到一边。批判了现实中那些不讲社会公德、缺 乏教养的人;B项,乌鸦用吸管喝水,改变了投石 子的老办法,属于创新;C项,一个人挖井,每次 都是浅尝辄止,讽刺了那些没有毅力和耐心的 人;D项,教育我们要与自然和谐相处。 5. B(2分) 解析:语段中介绍这位青年画家画 画用的时间短,卖画用的时间长,根据门采尔的 意思可知,用大量的时间来好好进行创作,画作 的质量才能更好,才更容易卖出去。 6. B(2分) 解析:讲笑话时要避免不良的口语 习惯。 三、 示例:天空中,乌云翻滚着,奔腾着,像千军 万马从四面八方呼啸而来。(3分)(评分建议: 运用比喻的修辞手法得1分;语句通顺、合理得 2分。) 四、 1. 君子喻于义 小人喻于利 2. 君子坦荡荡 小人长戚戚 3. 人有耻,则能有所不为 4. 多 行不义,必自毙 左传 5. 此是君家果 未闻 孔雀是夫子家禽(每空1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 五、 1. (1) 儿子 (2) 房屋(每空1分) 2. (1) 因 宴在宫内,欲以为子。 (2) 晏乃画地令方,自 处其中。 (3) 何氏之庐也。(每空1分) 3. C(2分) 解析:杨氏子的反驳没有表现出不 礼貌。 4. 示例:聪明机智(1分) 何晏在曹操府中的地 上画了个方框,称为“何氏之庐”,这是他不想改 姓曹、不愿做曹操儿子所做出的委婉抗议,可见 其聪明机智。(2分) 5. 示例:我故意晒黑的, 因为我不想做一个“肤浅”的人(2分)(评分建 议:回击的内容能体现幽默风趣即可得2分。) [参考译文] 何晏七岁的时候,就聪慧过人,魏武 帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府里长大, 曹操想要认他做儿子。何晏就在地上画个方框, 自己站在里面。别人问他是什么原因,他回答 说:“这是何家的房子。”曹操知道了这件事,随即 把他送回了何家。 六、 1. B(2分) 解析:由“他的工作虽不如大拇 指吃力,却比大拇指复杂”可知,食指的工作不如 大拇指吃力,但不是一点儿也不吃力。 2. A(2分) 解析:材料三中第四幅图画的是一 只蜘蛛将要掉入水中,因此可取标题为《蜘蛛想 洗澡》。 3. 聪明勇敢(1分) 4. (1) 兄弟们加油,我们齐 心协力将粮食送上去 (2) 做好准备,随时顶替 扛手的位置 (3) 兄弟们加油,我们在你们的前 后为你们保驾护航(每空1分) 七、 1. 智者的幽默(1分) 2. D(2分) 3. 杨 绛先生用蚂蚁碰面的方式与“我”打招呼 童心 未泯(或:富有童心) 冰心先生巧妙地化用成 语,准确地表达当时的情景 机智灵敏 思想鲜 活(或:时尚新潮)(每空1分) 4. 示例一:她笑 着说:“小蚂蚁见面的时候,就是这样互相碰碰触 角,咱们这样就算打招呼啦!”(1分) 运用语言 描写,写出了杨绛先生伸出食指和中指的原因, 她用蚂蚁碰面的方式和“我”打招呼,让“我”感受 到了老人的童心未泯。(2分) 示例二:走近一 看,她食指和中指在不停地绕动。(1分) 运用 了动作描写,细腻生动地写出了杨绛先生与“我” 打招呼时的可爱和热情。(2分)(评分建议:用 横线画出觉得风趣的句子得1分;给出合理的赏 析得2分。) 5. 要有广博的学识 要有既丰富 又坎坷曲折的生活阅历 示例:我们现在要博览 群书,丰富学识,勇于实践,增加阅历,这样才能 造就“善于幽默的心”。(每空1分) 八、 [思路点拨] 本题是自命题作文。写作漫画 类作文,首先要观察漫画的内容,用叙事的方式 简洁介绍,抓住耐人寻味的一点,揭示漫画内涵。 观察漫画要素可知,此漫画主要是说人与人之间 不能欺诈,要讲诚信。其次,根据漫画内容,联系 家庭、学校、社会现象,描述与之相似的情况。最 后,可以从正面、反面等角度,进行劝诫、提醒,揭 示漫画给我们的启示。结尾可以综合起来展开 议论,发表自己的看法,也可以发出呼吁,倡导大 家怎么去做。 期末拔尖测评　　 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 略(3分) 2. 略(2分) 二、 1. 暮 飞驰 呐喊 笼罩 赞许 由衷(每 空1分) 2. B(2分) 解析:观察图片字形,B项中,三角 形表示房间,有一个人坐在屋里,符合字的本义。 3. A(2分) 解析:“不绝于耳”指声音在耳际不 断地响着。绝:断。A项,“滔滔不绝”指像水流 一样连续不断。绝:断。B项,“绝顶聪明”指极 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63