精品解析：山东省淄博市沂源县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

八年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号、座号填写在答晒卡和试卷规定位置，并核对条形码。 2.选择题每小题选出答案后，用28铅笔涂黑答题卡对应目的答案标号：如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4.保证答照卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，18分） 阅读下列文段，完成各小题。 一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（a，）又从云上流到荷塘里（b。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（c，）白色的一年蓬上（d，）到处流光溢彩。 坐在廓前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ____________________________________________ 空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （摘自《文学报·夜雨的留言·项丽敏》） 1. 文中下列词语加点字注音有误的一项是（ ） A. 起劲（jìn） B. 遮没（mò） C. 露（lù）出 D. 模（mó）样 2. 文中下列词语加点字字形书写有误的一项是（ ） A. 凌晨 B. 繁衍 C. 绛紫 D. 廓前 3. 文中下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 悄然无声 B. 骨朵儿 C. 翠生生 D. 流光溢彩 4. 对文中下列划线句使用修辞手法分析正确的一项是（ ） 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 A. 排比 B. 拟人 C. 夸张 D. 反复 5. 文中a、b、c、d四处标点符号使用有误的一处是（ ） 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（①，）又从云上流到荷塘里（②。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（③，）白色的一年蓬上（④，）到处流光溢彩。 A. a处 B. b处 C. c处 D. d处 6. 下列填入文段空缺处句子排列顺序恰当的一项是（ ） ①有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。 ②仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。 ③诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ④从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑤那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑥聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。 A. ①③⑤②⑥④ B. ③⑥①②④⑤ C. ①④③②⑤⑥ D. ③④⑥①②⑤ 二、古诗文积累与阅读（共31分） 7. 默写填空 （1）送别诗抒写离别情绪，是分离时进发情感火花。请按照提示完成下列诗句默写。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______，______”抒写本来无知无情明月变成为一个了解自己、富于同情的知心人，且能够愿意接受要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。岑参在《逢入京使》中用“______，______”叙写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，写出了他对故园的相思眷恋，渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。李白在《渡荆门送别》中用“______，______”述说故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍、一路送诗人远行，诗人告别故乡的抒写，言有尽而情无穷，越发显出自己思乡深情。王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______，______”抒写友谊不受时间、空间限制，是永恒、无所不在的，成为远隔千山万水朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 （2）景物描写历来备受文人贤士推崇。请根据提示完成下列诗词填空。 谭嗣同在《潼关》中用“______，______”将写景与言情巧妙结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀。陶渊明在《饮酒（其五）》中用“______，______”借写采菊东篱、悠然自得心境，表现其对宁静自由田园生活的热爱、对黑暗官场的鄙弃、厌恶。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“______，______”借写洞庭湖广阔浩渺、容纳万千，自己却没有船只可渡，曲折表达渴望得到张九龄援引之意。 8. 下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ） 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”写诗人深秋来到河边发现追慕的人在河水的那一边。 B. “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”写诗人经过一番艰苦的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。 C. 三章诗歌，重章叠唱。后两章对应首章的“苍、霜、方、长、央”韵脚，只是对首章文字略加改动，先后用“采、已、涘、右、沚”“萋、晞、湄、跻、坻”韵脚的变换，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果。 D. 仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法，如本诗中“白露为霜”“白露未晞”“白瑶未已”的变动，表明了时间的延续，这也造成了语义的往复推进。 9. 阅读下面选文，完成后面的问题。 桃花源诗 嬴氏乱天纪①，贤者避其世。黄绮之商山②，伊人亦云逝③。往迹浸复湮④，来径遂芜废。 相命肆农耕⑤，日入从所憩⑥。桑竹垂余荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和⑦，木衰知风厉。虽无纪历志⑧，四时自成岁⑨。怡然有余乐⑩，于何劳智慧⑪？ 奇踪隐五百⑫，一朝敞神界⑬。淳薄既异源⑭，旋复还幽蔽⑮。借问游方士⑯，焉测尘嚣外⑰。愿言蹑清风⑱，高举寻吾契⑲。 【注释】①嬴（yíng）氏：指秦始皇嬴政。天纪：日月星辰历数，此指正常社会秩序。②黄绮：汉初商山四皓中之夏黄公、绮里季合称。此指商山四皓。③伊人：指桃源山中人。云：句中助词，无义。逝：离去，即逃至山中。④往迹：人或车马行进所留下的踪迹。湮（yān）：埋没。⑤相命：互相传令，此指互相招呼。肆：致力。⑥从：相随。所憩：休息的处所。⑦节和：节令和顺。⑧纪历：纪年、纪月、纪日历书。⑨成岁：成为一年。⑩余乐：不尽之乐。⑪于何：为什么，干什么。⑫五百：从秦始皇到晋太元中的五百多年。⑬神界：神奇界域。⑭淳：淳厚，指桃源山中人情风尚。薄；浮薄，指现实社会人情世态。⑮旋：很快。幽蔽：深暗。⑯游方士：游于方外之士。⑰尘嚣：世间的纷扰、喧嚣。⑱蹑（niè）：踩。⑲契（qì）契合，指志同道合的人。 （1）根据提示，完成《桃花源诗》内容的填空。 第1—6句：_________________； 第7—24句：________________； 第25—32句：_______________； （2）陶渊明用散文《桃花源记》和诗歌《桃花源诗》写桃花源，请结合具体内容谈谈两者在叙写内容和写作方法上的不同。 （3）如何理解陶渊明的“俎豆犹古法”“于何劳智慧”的诗意表达？ 三、现代文阅读（共31分） （一）（10—12小题，共12分） 班级开展“低碳生活这样过”语文综合性实践活动，邀请你完成下列任务。 【低碳生活我了解】 甲】低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。著名学者林辉首次把低碳内涵延展为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义。 【乙】低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，低碳经济实质是能源高放利用、清洁能源开发、追求绿色GDP的问题，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。 【丙】“低碳产业”是以低能耗低污染为基础的产业。在全球气候变化的背景下，“低碳经济”、“低碳技术”日益受到世界各国的关注。低碳技术涉及电力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部门以及在可再生能源及新能源、谋的清洁高效利用、油气资源和煤层气的勘探开发、二氧化碳捕获与埋存等领域开发的有放控制温室气体排放的新技术。 【丁】碳生产率是指单位二氧化碳的GDP产出水平，又可称为“碳均GDP”，它与碳强度呈倒数关系。通过现行统计数据中的“万元GDP能耗”，可较为方便地计算出一个地区或某一产业的碳生产率水平。 10. 有关选文内容表述正确一项是（ ） A. 低碳意指较低（更低）的二氧化碳排放，包括低碳社会、低碳文化、低碳生存主义等。 B. 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。 C. 低碳技术涉及电力、交通、建筑、冶金、化工、石化等可再生能源及新能源、煤的清洁高效利用、油气资源和煤层气的勘探开发、二氧化碳捕获与埋存领域开发的有效控制温室气体排放的新技术。 D. 碳生产率是指单位二氧化碳的GDP产出水平，又可称为“碳均GDP”，它与碳强度呈正数关系。 【低碳生活我来做】 11. 请为下列低碳生活宣传画配解说文字，并总结什么样的生活方式就是低碳生活。 （1）请仿照示例，从下列备选图案中任意选择两幅，为某市“低碳生活”宣传画初稿配上解说文字。 选择图______，配文：__________________________； 选择图______，配文：__________________________； （2）______，这就是一种低碳生活方式。 【低碳生活我宣传】 12. 请为“全国低碳日”设计一则公益广告宣传语。 （二）（19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “大自然的文字” 〔俄〕伊林 谢加尔 ①文字真是好东西。认识了文字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。但是还有一套文字，是每个想成为真正有学识的人应该知道的。 ②这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母，你脚下的每粒小石子也是一个字母。 ③自古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那用星星写成的书。 ④船只在水面上是不会留下痕迹的，那里也没有写着“由此往北”的有箭头的指路牌。但是水手们并不需要这样的指路牌，他们有带磁针的罗盘，磁针永远指向北方。 ⑤即使他们没有罗盘，照样也迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。 ⑥云，也是天空这本大书上的字母，它不但讲现在的事情，而且讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以顶测出雷雨或者淫雨。 ⑦有时候，在炎热的夏季，天空远耸立着一座白色的云山。从这座云山的左右伸出两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉——在那儿的风就是刮得那么有力。 ⑧天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。 ⑨假如燕子在空中飞得很高，看起来很小很小，就会有好天气：白嘴鸦飞来，说明春天已经来到大门口了；而南飞的大雁告诉人们，炎热的夏天已经过去。 ⑩我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书。 ⑪在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是在懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是由种贝壳变化而成的，你知道贝类是海洋里的居民。 ⑫有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。谁如果认识大自然的文字，就会立刻说出，这叫作漂砾。它不是人搬来的，而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，然后把砸下来的碎石块带着一起走。这是很久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才形成的。 ⑬要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里头者田野上去走走，去注意观察一切事物。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找解释。 ⑭还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头？这是什么树？这只鸟叫什么名字？雪地上面是什么东西的足迹？ ⑮等你将来长大了，做一个建筑工人，或者飞行员、海员、农艺师……这时，大自然的文字一定会像那印在书上的文字一样清楚明白。 （摘自浙江文艺出版社《大自然的文字》一书，沈念驹译） 13. 根据提示，完成文章内容填空。 段落 大自然的文字 写作意图 ①～② A D ③～⑫ ③～⑨ 大自然天空中文字； ⑩～⑫ B ⑬～⑮ C 14. 第①～②段中提到：“大自然的文字”是“每个想成为真正有学识的人应该知道的。”结合全文阅读，谈谈读懂“大自然的文字”意义是什么？ 15. 第③～⑨段和第⑩～⑫段内容可以调换吗？为什么？ 16. 第②自然段中划线句子“天上的每一颗星就是一个字母，你脚下的每粒小石子也是一个字母。”将“星星”能带给、指引人信息、方向，比作文字可以给人以知识和指引，形象生动地说明了读懂大自然文字的价值和意义。文中还有类似的表述，请举例赏析其表达效果。 你选择的语句：_______________________________________ 表达效果分析：_______________________________________ 17. 你的记忆库存里一定有很多“大自然的文字”记忆，请仿照第⑥段样式为文章补充一段话。 原文：云，也是天空这本大书上的字母，它不但讲现在的事情，而且讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以顶测出雷雨或者淫雨。 补充语段：____________________ 四、名著阅读（共10分） 18. 班级开展了以“走进《经典常谈》（朱自清），感受经典魅力”为主题的《经典常谈》名著阅读活动。请结合对该部名著阅读，回答下列问题。 （1）下列有关于《经典常谈》（朱自清）表述有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等，共十个专题。 B. 《说文解字》介绍了《说文解字》的作者许慎，以及该书的内容、结构和价值。内容包括仓颉造字的传说、说文解字前的字书、《说文解字》的作者和内容、造字和用字的六个条例以及汉学的演变。 C. 作者写这本书最初的目的是要做初中生古典文化普及，所以采用白话文来重述，兼以“导读”形式，希望能启发一般人对古典文化的兴趣。在语言风格上采取一种说故事、聊天式闲话风格进行古典文化导读， D. 朱自清，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等、为中国现代散文早期代表作。 （2）阅读下列文段，完成后面的问题。 【甲】 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛。他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。 【乙】 有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。但记录的人以乎并不是因为欣赏的缘故，更不是因为研究的缘故。他们大概是些乐工，乐工的职务是奏乐和唱歌；唱歌得有词儿，一面是口头传授，一面也就有了唱本儿。歌谣便是这么写下来的。我们知道春秋时的乐工就和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。那时各国都养着一班乐工，各国使臣来往，宴会时都得奏乐唱歌。太师们不但得搜集本国乐歌，还得搜集别国乐歌。不但搜集乐词，还得搜集乐谱。那时的社会有贵族与平民两级。太师们是伺候贵族的，所搜集的歌儿自然得合贵族们的口味；平民的作品是不会入选的。他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成，出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》三百”。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但有还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。 《经典常谈》（朱自清）语言通俗易懂、活泼生动，如【甲】文中在表达不确定推断时，作者使用估量意义的语气副词，如“相传”“据说”等，体现其说明语言的准确性，请结合【乙】段选文具体内容进行赏析。 （3）读完《经典常谈》（朱自清），你一定收获多多，请你为即将在暑假阅读该部名著的学弟学妹们，撰写一则《经典常谈》（朱自清）阅读推荐语。 五、写作（共60分） 19. 请以“低碳生活，从我做起——‘零排放实践活动’倡议书”为题，写一篇倡议书。要求内容积极健康向上，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，字数600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号、座号填写在答晒卡和试卷规定位置，并核对条形码。 2.选择题每小题选出答案后，用28铅笔涂黑答题卡对应目的答案标号：如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4.保证答照卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，18分） 阅读下列文段，完成各小题。 一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（a，）又从云上流到荷塘里（b。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（c，）白色的一年蓬上（d，）到处流光溢彩。 坐在廓前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ____________________________________________ 空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （摘自《文学报·夜雨的留言·项丽敏》） 1. 文中下列词语加点字注音有误的一项是（ ） A. 起劲（jìn） B. 遮没（mò） C. 露（lù）出 D. 模（mó）样 2. 文中下列词语加点字字形书写有误的一项是（ ） A. 凌晨 B. 繁衍 C. 绛紫 D. 廓前 3. 文中下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 悄然无声 B. 骨朵儿 C. 翠生生 D. 流光溢彩 4. 对文中下列划线句使用修辞手法分析正确的一项是（ ） 夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 A. 排比 B. 拟人 C. 夸张 D. 反复 5. 文中a、b、c、d四处标点符号使用有误的一处是（ ） 太阳光从一朵云跳到另一朵云上（①，）又从云上流到荷塘里（②。）碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上（③，）白色的一年蓬上（④，）到处流光溢彩。 A. a处 B. b处 C. c处 D. d处 6. 下列填入文段空缺处句子排列顺序恰当的一项是（ ） ①有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。 ②仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。 ③诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ④从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑤那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑥聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。 A. ①③⑤②⑥④ B. ③⑥①②④⑤ C. ①④③②⑤⑥ D. ③④⑥①②⑤ 【答案】1. D 2. D 3. D 4. B 5. C 6. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.模（mó）样——mú；故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 D.廓前——廊前；故选D。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.悄然无声：意思是形容没有声音或声音很低，可以用来形容夜雨无声的状态，使用合理； B. 骨朵儿：指的是未开放的花朵，文中“被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来”，形象地写出了云像花朵一样在山谷中涌现的状态，使用恰当； C. 翠生生：形容植物颜色翠绿、鲜嫩，“岸边翠生生的新竹”用“翠生生”来修饰新竹，生动地表现出竹子的翠绿鲜嫩，使用正确； D.流光溢彩：意思是流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。这里形容云、荷塘里的荷叶、荷花、新竹、芭茅花、一年蓬等，使用对象有误； 故选D。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 “夜里下的雨如同远客，悄然无声，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方”，此句把“雨”当作人来写，赋予雨“担心打扰”“留言”等人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 【5题详解】 本题考查标点符号的使用。 C.“碧绿荷叶上、粉白与粉红荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上”这几个并列的短语之间已经使用了顿号进行分隔，它们整体与“白色的一年蓬上” 并列，此时C处应该用顿号来表示这几个并列部分之间的停顿，而不是逗号。 故选C。 【6题详解】 本题考查语句的排序。 首先③句“诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来”，承接上文“这样的夏日光景，值得用一首诗来留存”，阐述对诗的看法，引出下文对云的描写，所以③句为首句；接着⑥句“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”，描写云的动态，承接③句中把云比作诗的内容；①句“有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”，进一步描写云的变化，紧跟⑥句；②句“仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了”，写对云变化的期待以及云的消失，与①句中云的变化相关；④句“从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来”，承接②句中云跑进树冠后，又出现新的云；⑤句“那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗”，总结上文，强调云如诗。所以正确的排列顺序是③⑥①②④⑤。 故选B。 二、古诗文积累与阅读（共31分） 7 默写填空 （1）送别诗抒写离别情绪，是分离时进发的情感火花。请按照提示完成下列诗句默写。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______，______”抒写本来无知无情明月变成为一个了解自己、富于同情的知心人，且能够愿意接受要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。岑参在《逢入京使》中用“______，______”叙写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，写出了他对故园的相思眷恋，渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。李白在《渡荆门送别》中用“______，______”述说故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍、一路送诗人远行，诗人告别故乡的抒写，言有尽而情无穷，越发显出自己思乡深情。王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______，______”抒写友谊不受时间、空间限制，是永恒、无所不在的，成为远隔千山万水朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 （2）景物描写历来备受文人贤士推崇。请根据提示完成下列诗词填空。 谭嗣同在《潼关》中用“______，______”将写景与言情巧妙结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀。陶渊明在《饮酒（其五）》中用“______，______”借写采菊东篱、悠然自得心境，表现其对宁静自由田园生活的热爱、对黑暗官场的鄙弃、厌恶。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“______，______”借写洞庭湖广阔浩渺、容纳万千，自己却没有船只可渡，曲折表达渴望得到张九龄援引之意。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 万里送行舟 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 河流大野犹嫌束 ⑩. 山入潼关不解平 ⑪. 采菊东篱下 ⑫. 悠然见南山 ⑬. 欲济无舟楫 ⑭. 端居耻圣明 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：愁、郎、逢、凭、涯、嫌、潼、篱。 8. 下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ） 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”写诗人深秋来到河边发现追慕的人在河水的那一边。 B. “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”写诗人经过一番艰苦的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。 C. 三章诗歌，重章叠唱。后两章对应首章的“苍、霜、方、长、央”韵脚，只是对首章文字略加改动，先后用“采、已、涘、右、沚”“萋、晞、湄、跻、坻”韵脚的变换，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果。 D. 仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法，如本诗中“白露为霜”“白露未晞”“白瑶未已”的变动，表明了时间的延续，这也造成了语义的往复推进。 【答案】C 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠唱的形式，描绘了诗人对“伊人”的执着追寻。通过“蒹葭”“白露”等意象，营造出深秋凄清的氛围，暗示了追寻的艰难与无果。诗歌语言优美，韵律和谐，情感真挚，展现了《诗经》独特的艺术魅力。 【详解】本题考查赏析诗歌。 C.“先后用‘采、已、涘、右、沚’‘萋、晞、湄、跻、坻’韵脚的变换”有误。三章诗歌，重章叠唱。后两章对应首章的“苍、霜、方、长、央”韵脚，只是对首章文字略加改动，先后用“萋、晞、湄、跻、坻”“采、已、涘、右、沚”韵脚的变换，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果。故选C。 9. 阅读下面选文，完成后面的问题。 桃花源诗 嬴氏乱天纪①，贤者避其世。黄绮之商山②，伊人亦云逝③。往迹浸复湮④，来径遂芜废。 相命肆农耕⑤，日入从所憩⑥。桑竹垂余荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和⑦，木衰知风厉。虽无纪历志⑧，四时自成岁⑨。怡然有余乐⑩，于何劳智慧⑪？ 奇踪隐五百⑫，一朝敞神界⑬。淳薄既异源⑭，旋复还幽蔽⑮。借问游方士⑯，焉测尘嚣外⑰。愿言蹑清风⑱，高举寻吾契⑲。 【注释】①嬴（yíng）氏：指秦始皇嬴政。天纪：日月星辰历数，此指正常社会秩序。②黄绮：汉初商山四皓中之夏黄公、绮里季合称。此指商山四皓。③伊人：指桃源山中人。云：句中助词，无义。逝：离去，即逃至山中。④往迹：人或车马行进所留下的踪迹。湮（yān）：埋没。⑤相命：互相传令，此指互相招呼。肆：致力。⑥从：相随。所憩：休息的处所。⑦节和：节令和顺。⑧纪历：纪年、纪月、纪日历书。⑨成岁：成为一年。⑩余乐：不尽之乐。⑪于何：为什么，干什么。⑫五百：从秦始皇到晋太元中的五百多年。⑬神界：神奇界域。⑭淳：淳厚，指桃源山中人情风尚。薄；浮薄，指现实社会人情世态。⑮旋：很快。幽蔽：深暗。⑯游方士：游于方外之士。⑰尘嚣：世间的纷扰、喧嚣。⑱蹑（niè）：踩。⑲契（qì）契合，指志同道合的人。 （1）根据提示，完成《桃花源诗》内容的填空。 第1—6句：_________________； 第7—24句：________________； 第25—32句：_______________； （2）陶渊明用散文《桃花源记》和诗歌《桃花源诗》写桃花源，请结合具体内容谈谈两者在叙写内容和写作方法上的不同。 （3）如何理解陶渊明的“俎豆犹古法”“于何劳智慧”的诗意表达？ 【答案】（1） ①. 叙述、说明桃花源中人的来历； ②. 介绍桃花源中人社会宁静、和平安逸的生活情境； ③. 诗人发表世俗生活的浅薄和桃花源中民风淳朴的格格不入（不同）的议论感慨，抒发自己希望能驾轻风、去追求那些与自己志趣相投人们（包括古代圣贤和桃花源中人）的愿望。 （2）内容上，《桃花源记》主要描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻，而《桃花源诗》则主要以诗人的口吻讲述桃花源中人生活的和平、安宁；《桃花源记》以渔人经历为线索，处处写渔人所见，曲折新奇的故事情节中将作者心情、态度隐藏其中，而《桃花源诗》诗人直接叙述桃花源历史，直接抒发自己感慨和愿望。 （3）遵循顺应自然、古法农作和生活，是作者对古代社会淳朴安宁生活的向往，既是对世俗社会中的尔虞我诈、勾心斗角的憎恶和否定，也是诗人对社会理想的一种寄托。 【解析】 【导语】《桃花源诗》以秦始皇乱世为背景，引出贤者避世入桃源。诗中描绘了桃源人宁静祥和、自耕自足的生活，无苛税纷扰，民俗古朴。诗人借此批判世俗浮薄，表达对淳朴古风的向往，末句更显追寻理想境界、觅志同道合者的渴望，尽显对理想社会的美好憧憬 。 【小问1详解】 本题考查概括内容。 第 1—6 句：诗句开篇提到“嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废”。这里以秦始皇嬴政扰乱社会秩序为背景，指出贤能的人纷纷躲避乱世，就像商山四皓隐居商山一样，桃花源中的人也选择逃至山中。随着时间推移，他们过去进入桃花源的踪迹逐渐被埋没，来的路径也荒芜废弃了。所以这几句清晰地叙述、说明了桃花源中人的来历。 第 7—24 句：“相命肆农耕，日入从所憩……童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧”等诗句，描绘了桃花源中人们互相招呼致力于农耕，太阳落山后各自休息。桑竹繁茂，人们按时种植豆类和谷物，春蚕结茧收获长丝，秋季丰收却无需缴纳王税。荒路交错，鸡犬之声相闻。祭祀仍遵循古法，衣裳没有新的样式。儿童尽情欢歌，老人自在游乐。人们通过草木的荣枯知晓时节变化，虽无历书却能感知四季，怡然自乐，无需费心劳神。这些内容全方位地介绍了桃花源中人社会宁静、和平安逸的生活情境。 第 25—32 句：“奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契”，诗人指出桃花源隐藏了五百多年，偶然被渔人发现如同打开了神奇界域。但由于桃花源的淳厚与现实社会的浮薄格格不入，很快又重新隐蔽起来。诗人询问游方之士，他们也难以揣测尘世之外的桃花源。最后诗人表达了希望凭借清风，去寻找与自己志同道合之人（包括古代圣贤和桃花源中人）的愿望。这部分主要是诗人发表世俗生活与桃花源中民风不同的议论感慨，并抒发自己的追求愿望。 【小问2详解】 本题考查对比赏析。 内容方面：《桃花源记》是以渔人的视角展开，详细描写了渔人发现桃花源的经过，如缘溪行、忘路之远近等，进入桃花源后看到的房屋、良田、美池、桑竹之属，以及与桃花源中人的交流等，着重展现渔人在桃花源中的所见所闻。《桃花源诗》则是从诗人自身的口吻出发，更侧重于整体讲述桃花源中人的生活状态，像社会秩序、农耕劳作、人们的精神风貌等，强调生活的和平、安宁。 写作方法方面：《桃花源记》以渔人的经历作为贯穿全文的线索，读者跟随渔人的脚步一步步了解桃花源，作者的情感和态度隐藏在曲折新奇的故事情节之中，较为含蓄。《桃花源诗》诗人直接叙述桃花源的历史，如桃花源中人的来历，以及直接抒发对桃花源的感慨和自己的愿望，表达更为直接明了。 【小问3详解】 本题考查理解诗句。 “俎豆犹古法”中“俎豆”是古代祭祀用的礼器，这里指代祭祀等礼仪活动。桃花源中的人们依然遵循古老的礼仪和传统生活方式，这体现了作者对古代社会那种淳朴、安宁生活的向往。在当时动荡不安、世风日下的社会环境中，这种古老传统代表着一种纯粹和美好。“于何劳智慧”意思是为什么要劳神费心呢。在桃花源中，人们顺应自然，过着简单质朴的生活，无需像在世俗社会中那样为了利益、权力等勾心斗角、尔虞我诈。这既是诗人对世俗社会中这种不良现象的憎恶和否定，同时也通过描绘桃花源这样一个理想之地，将自己对理想社会的追求和寄托融入其中，希望能有一个没有纷争、人人安居乐业的社会环境。 三、现代文阅读（共31分） （一）（10—12小题，共12分） 班级开展“低碳生活这样过”语文综合性实践活动，邀请你完成下列任务。 【低碳生活我了解】 【甲】低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。著名学者林辉首次把低碳内涵延展为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义。 【乙】低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，低碳经济实质是能源高放利用、清洁能源开发、追求绿色GDP的问题，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。 【丙】“低碳产业”是以低能耗低污染为基础的产业。在全球气候变化的背景下，“低碳经济”、“低碳技术”日益受到世界各国的关注。低碳技术涉及电力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部门以及在可再生能源及新能源、谋的清洁高效利用、油气资源和煤层气的勘探开发、二氧化碳捕获与埋存等领域开发的有放控制温室气体排放的新技术。 【丁】碳生产率是指单位二氧化碳的GDP产出水平，又可称为“碳均GDP”，它与碳强度呈倒数关系。通过现行统计数据中的“万元GDP能耗”，可较为方便地计算出一个地区或某一产业的碳生产率水平。 10. 有关选文内容表述正确的一项是（ ） A. 低碳意指较低（更低）的二氧化碳排放，包括低碳社会、低碳文化、低碳生存主义等。 B. 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。 C. 低碳技术涉及电力、交通、建筑、冶金、化工、石化等可再生能源及新能源、煤的清洁高效利用、油气资源和煤层气的勘探开发、二氧化碳捕获与埋存领域开发的有效控制温室气体排放的新技术。 D. 碳生产率是指单位二氧化碳的GDP产出水平，又可称为“碳均GDP”，它与碳强度呈正数关系。 【低碳生活我来做】 11. 请为下列低碳生活宣传画配解说文字，并总结什么样的生活方式就是低碳生活。 （1）请仿照示例，从下列备选图案中任意选择两幅，为某市“低碳生活”宣传画初稿配上解说文字。 选择图______，配文：__________________________； 选择图______，配文：__________________________； （2）______，这就是一种低碳生活方式。 【低碳生活我宣传】 12. 请为“全国低碳日”设计一则公益广告宣传语。 【答案】10. B 11. ①. 示例一图1 ②. 穿着低碳，穿出美好生活；选择环保面料和浅色无印花的衣服，拒绝穿皮草类衣服，使用天然、低泡沫型洗衣用品，不用或少用含磷洗衣粉，利用旧衣物，或转赠给需要的人。 ③. 示例二图2 ④. 节约粮食，弘扬传统美德；点菜要正好，剩菜要打包，光盘行动从你我做起。（示例三图3：节约用电，从你我做起；合理设定空调温度，夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；人走电灯随手关，及时关闭电源电器。示例四图4：低碳出行，享受健康生活；出行优先选择步行、骑行或公共交通工具；家庭用车优先选择新能源汽车或节能型汽车） ⑤. 节水、节电、节油、节气、节材、保护生态环境等践行低能量、低消耗、低开支的生活方式就是一种低碳生活方式。 12. 低碳生活始于心，节约资源践于行；生活小细节，低碳大行动。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解内容。 A.根据【甲】，低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放，并非仅指二氧化碳排放，A 选项表述错误。 C.依据【丙】，低碳技术涉及电力、交通等部门以及在可再生能源及新能源等领域开发的有效控制温室气体排放的新技术，并非这些部门就是可再生能源及新能源，C选项表述错误。 D.从【丁】可知，碳生产率与碳强度呈倒数关系，不是正数关系，D选项表述错误。 故选B。 【11题详解】 本题考查图文转换及仿写。 （1）图 1：画面中有一件衣服，上面有个禁止的标志。衣服的生产过程涉及原材料种植或提取、加工制造、运输销售等多个环节，每个环节都会消耗能源并产生碳排放。过度购买衣服，会促使服装产业加大生产力度，从而增加资源消耗和碳排放。所以配文“拒绝过度购买衣服，减少资源浪费，就是低碳生活”，强调了减少不必要的衣物消费，避免资源浪费，从而降低碳排放，符合低碳生活理念。 图 2：画面主体是一个餐盘。在餐饮方面，如果点餐过量，吃不完的食物就会被浪费。食物从种植、养殖到加工、运输，再到端上餐桌，整个过程消耗了大量的人力、物力和能源，产生了不少碳排放。而践行“按需点餐，避免食物浪费，践行光盘行动”，能减少食物浪费，也就间接减少了食物生产过程中的资源消耗和碳排放，这正是低碳生活在饮食方面的体现，所以这样的配文合理。 图 3：画面展示的是空调温度设置为 26℃。在日常生活中，空调是高能耗电器。夏季将空调温度设置过低，或者冬季设置过高，都会消耗大量的电能。而将空调温度设定在 26℃左右，既能保证室内舒适的温度环境，又能有效降低空调的能耗，减少因发电产生的二氧化碳等温室气体排放，这是家庭生活中践行低碳理念的常见方式，因此 “合理设置空调温度为 26℃，节能又环保，就是低碳生活” 的配文恰当。 图 4：画面呈现的是人们骑自行车出行。汽车在行驶过程中会燃烧汽油或柴油等化石燃料，排放大量的二氧化碳、氮氧化物等污染物。而选择自行车出行，不需要消耗化石能源，不会产生尾气排放，既锻炼身体又环保，是一种典型的绿色低碳出行方式。所以“选择自行车出行，减少汽车尾气排放，就是低碳生活”的配文准确表达了画面传达的低碳生活理念。 示例：选择图 4，配文：选择自行车出行，减少汽车尾气排放，就是低碳生活 。 （2）从上述对各幅图的分析可以看出，无论是在消费（如衣服购买）、饮食（餐盘代表的餐饮）、居家（空调使用）还是出行（自行车出行）等方面，低碳生活都围绕着减少能源消耗，比如减少电力消耗（合理用空调）；降低污染排放，像减少汽车尾气排放（选择自行车出行）；避免资源浪费，例如避免衣服过度购买和食物浪费等方面展开。所以概括为“减少能源消耗、降低污染排放、避免资源浪费，这就是一种低碳生活方式”。 【12题详解】 本题考查拟写宣传语。 为“全国低碳日”设计公益广告宣传语，需要紧扣“低碳”主题，突出低碳生活、低碳发展的重要性和意义。语言要简洁明了，具有感染力和号召力，能吸引人们的注意力，促使大家关注并践行低碳理念。可以运用修辞手法，增强宣传语的生动性；也可以使用押韵的方式，让宣传语读起来朗朗上口，便于记忆和传播。 示例一：低碳生活一小步，绿色发展一大步。 示例二：践行低碳理念，拥抱清新明天。 （二）（19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “大自然的文字” 〔俄〕伊林 谢加尔 ①文字真是好东西。认识了文字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。但是还有一套文字，是每个想成为真正有学识的人应该知道的。 ②这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母，你脚下的每粒小石子也是一个字母。 ③自古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那用星星写成的书。 ④船只在水面上是不会留下痕迹的，那里也没有写着“由此往北”的有箭头的指路牌。但是水手们并不需要这样的指路牌，他们有带磁针的罗盘，磁针永远指向北方。 ⑤即使他们没有罗盘，照样也迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。 ⑥云，也是天空这本大书上的字母，它不但讲现在的事情，而且讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以顶测出雷雨或者淫雨。 ⑦有时候，在炎热的夏季，天空远耸立着一座白色的云山。从这座云山的左右伸出两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉——在那儿的风就是刮得那么有力。 ⑧天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。 ⑨假如燕子在空中飞得很高，看起来很小很小，就会有好天气：白嘴鸦飞来，说明春天已经来到大门口了；而南飞的大雁告诉人们，炎热的夏天已经过去。 ⑩我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书。 ⑪在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是在懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是由种贝壳变化而成的，你知道贝类是海洋里的居民。 ⑫有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。谁如果认识大自然的文字，就会立刻说出，这叫作漂砾。它不是人搬来的，而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，然后把砸下来的碎石块带着一起走。这是很久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才形成的。 ⑬要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里头者田野上去走走，去注意观察一切事物。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找解释。 ⑭还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头？这是什么树？这只鸟叫什么名字？雪地上面是什么东西的足迹？ ⑮等你将来长大了，做一个建筑工人，或者飞行员、海员、农艺师……这时，大自然的文字一定会像那印在书上的文字一样清楚明白。 （摘自浙江文艺出版社《大自然的文字》一书，沈念驹译） 13. 根据提示，完成文章内容填空。 段落 大自然的文字 写作意图 ①～② A D ③～⑫ ③～⑨ 大自然天空中的文字； ⑩～⑫ B ⑬～⑮ C 14. 第①～②段中提到：“大自然的文字”是“每个想成为真正有学识的人应该知道的。”结合全文阅读，谈谈读懂“大自然的文字”意义是什么？ 15. 第③～⑨段和第⑩～⑫段内容可以调换吗？为什么？ 16. 第②自然段中划线句子“天上的每一颗星就是一个字母，你脚下的每粒小石子也是一个字母。”将“星星”能带给、指引人信息、方向，比作文字可以给人以知识和指引，形象生动地说明了读懂大自然文字的价值和意义。文中还有类似的表述，请举例赏析其表达效果。 你选择的语句：_______________________________________ 表达效果分析：_______________________________________ 17. 你的记忆库存里一定有很多“大自然的文字”记忆，请仿照第⑥段样式为文章补充一段话。 原文：云，也是天空这本大书上的字母，它不但讲现在的事情，而且讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以顶测出雷雨或者淫雨。 补充语段：____________________。 【答案】13. A有一种大自然的文字，是人应该知道的；B大自然土地上的文字；C长大后，工作了，我们会实地读懂大自然的文字；D我们应该学会这些大自然的文字，更好地指导我们的学习、工作和生活。 14. 读懂大自然的文字可以不迷路、识天气、了解森林的出现……读懂大自然的文字可以指导我们的学习、工作和生活； 15. 不可以；这与第②段中“天上”“脚下”的总领提示顺序相照应，从全文结构看符合文章结构设计；也适合由上而下一般认知事物的空间规律，不需要调换； 16. ①. 如第⑥段中“云，也是天空这本大书上的字母。” ②. 将“云”能够预测天气、给人类带来提示和益处比作书中的字母可以带给人类知识和营养，形象生动地说明了读懂大自然的文字对于人类的价值和意义。 17. 河流也是天空这本书上的文字。河流的流向预示着地势的陡缓、高低；水质的优劣，预示着流域内环境保护工作开展得是否扎实有效。内容符合客观事实，表述通畅即可。 【解析】 【导语】《大自然的文字》由伊林和谢加尔所著。文章开篇点明存在大自然的文字，是有学识之人应知晓的。接着分别阐述天空中的星、云、鸟，土地上的石头等都是大自然的文字，能助人辨别方向、预测天气等。结尾强调要从小观察学习，长大后才能读懂。文章旨在引导人们关注自然，了解自然文字对生活的指导意义 。 【13题详解】 本题考查梳理内容。 ①～②段：文章开篇先强调文字的作用，接着引出“还有一套文字，是每个想成为真正有学识的人应该知道的”，即大自然的文字，并指出“天上的每一颗星就是一个字母，你脚下的每粒小石子也是一个字母”，所以A处概括为：有一种大自然的文字，是人应该知道的。写作意图方面，引出大自然的文字这一话题，就是为了说明我们应该学会这些大自然的文字，更好地指导我们的学习、工作和生活，即D处。 ③～⑨段：从“云，也是天空这本大书上的字母”“天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领”等内容可知，写的是大自然天空中的文字。 ⑩～⑫段：从“我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书”以及后面关于石灰石、漂砾的描述可知，写的是大自然土地上的文字，即B处。 ⑬～⑫段：“等你将来长大了，做一个建筑工人，或者飞行员、海员、农艺师……这时，大自然的文字一定会像那印在书上的文字一样清楚明白”，说明长大后，工作了，我们会实地读懂大自然的文字，即C处。 【14题详解】 本题考查理解内容。 从第③～⑤段“当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那用星星写成的书”可知，水手们通过看星星（大自然的文字），即使没有罗盘也能找到北方，不会迷路； 从第⑥～⑦段“在天气最好的时候，根据云可以顶测出雷雨或者淫雨”可知，通过观察云（大自然的文字）能预测雷雨等天气情况； 从第⑪～⑫段“可是在懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是由种贝壳变化而成的，你知道贝类是海洋里的居民”可知，通过观察土地上的石灰石、漂砾（大自然的文字）能了解一些过去的事情，如贝类的存在、冰川的活动等。 综合起来，读懂大自然的文字可以指导我们的学习、工作和生活，在实际生活中给我们提供各种信息和帮助。 【15题详解】 本题考查写作顺序。 首先表明态度：不可以调换。文章第②段提到 “天上的每一颗星就是一个字母，你脚下的每粒小石子也是一个字母”，先写了“天上”，后写了“脚下”。第③～⑨段写的是大自然天空中的文字（星星、云、鸟等），第⑩～⑫段写的是大自然土地上的文字（石灰石、漂砾等），这样的安排与第②段的总领提示顺序相照应，从全文结构看，符合文章整体的结构设计。同时，在一般的认知中，人们观察事物通常是由上而下的空间规律，先看天空，再看脚下的土地，所以不需要调换。 【16题详解】 本题考查理解、赏析语句。 以第⑥段中“云，也是天空这本大书上的字母”为例。作者将“云”能够预测天气、给人类带来提示和益处这一特点，比作书中的字母可以带给人类知识和营养。因为文字是传达知识的重要工具，这里把云比作书中的字母，形象生动地说明了云作为大自然的文字对于人类的价值和意义，让读者更能理解云在预测天气等方面对人类的重要作用，使抽象的概念变得更加具体可感。 如第⑧段“天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。” 把鸟称作“天空的使者”，运用了比喻的修辞手法，将鸟人格化，生动形象地突出了鸟在大自然中能为人们传递诸多信息的重要作用，强调了只要留心观察鸟（这种大自然的文字），就能从它们身上学到预测天气、知晓季节变化等本领，进一步说明了读懂大自然文字的价值和意义。 【17题详解】 本题考查补充语段。 题目要求仿照第⑥段样式为文章补充一段话。第⑥段先点明“云”是天空大书上字母，然后阐述云能讲现在和将来的事情，最后举例说明云在预测天气方面的作用。所以补充内容要围绕一种自然现象，将其比作大自然的文字，并阐述它能传达的信息。可以选择风、河流、植物、动物行为等常见自然现象。比如选择“风”，风在日常生活中很常见，且不同状态的风能够传递不同信息。像第⑥段把云比作字母一样，要给所选自然现象一个形象的比喻。对于风，可以将其比作大自然这部巨著里的标点，因为标点在文章中有停顿、强调等作用，而风在不同状态下对环境和人们的感受也有不同影响，这样比喻较为贴切。 示例：风，也是大自然这部巨著里的标点。轻柔的微风，恰似逗号，舒缓地停顿，带来片刻的惬意；呼啸的狂风，犹如感叹号，以强烈的气势警示人们，恶劣天气即将来临。当风温柔地吹拂，花草轻摇，意味着环境平和美好；当风声凄厉，树枝狂舞，则预示着风暴可能来袭 。 四、名著阅读（共10分） 18. 班级开展了以“走进《经典常谈》（朱自清），感受经典魅力”为主题的《经典常谈》名著阅读活动。请结合对该部名著阅读，回答下列问题。 （1）下列有关于《经典常谈》（朱自清）表述有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等，共十个专题。 B. 《说文解字》介绍了《说文解字》的作者许慎，以及该书的内容、结构和价值。内容包括仓颉造字的传说、说文解字前的字书、《说文解字》的作者和内容、造字和用字的六个条例以及汉学的演变。 C. 作者写这本书最初的目的是要做初中生古典文化普及，所以采用白话文来重述，兼以“导读”形式，希望能启发一般人对古典文化的兴趣。在语言风格上采取一种说故事、聊天式闲话风格进行古典文化导读， D. 朱自清，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等、为中国现代散文早期代表作。 （2）阅读下列文段，完成后面的问题。 【甲】 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛。他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。 【乙】 有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。但记录的人以乎并不是因为欣赏的缘故，更不是因为研究的缘故。他们大概是些乐工，乐工的职务是奏乐和唱歌；唱歌得有词儿，一面是口头传授，一面也就有了唱本儿。歌谣便是这么写下来的。我们知道春秋时的乐工就和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。那时各国都养着一班乐工，各国使臣来往，宴会时都得奏乐唱歌。太师们不但得搜集本国乐歌，还得搜集别国乐歌。不但搜集乐词，还得搜集乐谱。那时的社会有贵族与平民两级。太师们是伺候贵族的，所搜集的歌儿自然得合贵族们的口味；平民的作品是不会入选的。他们搜得的歌谣，有些是乐歌，有些是徒歌。徒歌得合乐才好用。合乐的时候，往往得增加重叠的字句或章节，便不能保存歌词的原来样子。除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成，出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“《诗》三百”。到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但有还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。 《经典常谈》（朱自清）语言通俗易懂、活泼生动，如【甲】文中在表达不确定推断时，作者使用估量意义的语气副词，如“相传”“据说”等，体现其说明语言的准确性，请结合【乙】段选文具体内容进行赏析。 （3）读完《经典常谈》（朱自清），你一定收获多多，请你为即将在暑假阅读该部名著的学弟学妹们，撰写一则《经典常谈》（朱自清）阅读推荐语。 【答案】（1）A （2）如【乙】选文中“似乎”“大概”等表示估量意义的语气词，表达记录歌谣的目的进行推断，体现其说明性语言的准确性。 （3）介绍名著名称、作者，书的内容，阅读价值推荐，对学弟学妹们名著阅读寄予希望（语句通畅） 。 示例：亲爱的学弟学妹，暑假阅读选《经典常谈》准没错！它是朱自清先生精心为大众解读经典的佳作，涵盖经史子集各类经典。跟着它，你能跨越时空与古人对话，感受经典的智慧光芒。短短篇幅，却能让你收获满满，轻松走进经典世界，为自己的知识宝库添砖加瓦 。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.有误。《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、春秋三传、四书、《战国策》和《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 故选A。 【小问2详解】 本题考查赏析语言。 【乙】段中“记录的人似乎并不是因为欣赏的缘故，更不是因为研究的缘故。他们大概是些乐工”一句，使用了“似乎”“大概”这两个表示估量意义的词语。由于年代久远，对于最初记录歌谣的人的具体目的和身份，难以有确凿的定论。作者用“似乎”对记录者的目的进行推测，用“大概”对记录者的身份作出判断，这种表述避免了绝对化，体现了作者在讲述知识时严谨的态度，也让文章的说明语言更具准确性。 【小问3详解】 本题考查拟写推荐语。作答时需要结合《经典常谈》的特点、内容和阅读价值等方面，用简洁且有吸引力的语言，向学弟学妹说明阅读这本书的好处，以激发他们的阅读兴趣。可以从书籍的内容涵盖范围、语言风格、对读者了解经典及提升素养的作用等角度入手。 示例：学弟学妹们，暑假是提升自我好时机，强烈推荐阅读朱自清的《经典常谈》！这本书以简洁生动的笔触，串联起十多部经典著作，从《诗经》到《史记》，从诸子百家到诗词歌赋，为你搭建起系统的传统文化框架。阅读它，就像踏上一场经典文化的奇妙之旅，轻松领略经典魅力，让你的暑假充实又有意义。 五、写作（共60分） 19. 请以“低碳生活，从我做起——‘零排放实践活动’倡议书”为题，写一篇倡议书。要求内容积极健康向上，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，字数600字左右。 【答案】例文： 低碳生活，从我做起 ——“零排放实践活动”倡议书 亲爱同学们： 如今，气候变化正深刻影响着我们的生活。极端高温、暴雨洪涝频发，冰川加速消融，生物多样性受损。这背后，人类活动产生的大量温室气体难辞其咎。在此严峻形势下，践行低碳生活，开展“零排放实践活动”刻不容缓。 为此，我向全体同学发出倡议：让我们积极行动，从自身做起，为环保贡献力量。 日常生活中，诸多小事能助我们减少碳排放。离开房间时，随手关灯，让电器在不用时“休眠”，拒绝待机耗电；夏日空调调至 26℃，冬日不超 20℃，节能又舒适。缩短淋浴时间，用洗菜水浇花、冲厕所，点滴节水，汇聚成河。出门自带水杯、购物袋，告别一次性用品，为地球减负。 出行方式的选择也至关重要。短距离出行，不妨步行或骑车，既锻炼了身体，又为蓝天助力；路程稍远，搭乘公交、地铁，或与同学拼车，减少尾气排放。若家庭购车，优先考虑新能源车，为绿色出行添砖加瓦。 垃圾分类与回收同样不可忽视。学会区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，准确投放。将废旧纸张、塑料瓶、金属等回收，实现资源循环利用，减少新资源开采带来的排放。 在“零排放实践活动”中，我们可以每周设立“无塑料袋日”，一周内不使用塑料袋；开展 “绿色出行周”，鼓励大家全程选择绿色出行方式。班级还能组织垃圾分类知识竞赛，提升同学们的环保意识。 同学们，低碳生活，人人可为。让我们即刻行动，踊跃参与“零排放实践活动”，用实际行动守护地球家园。请在这份倡议书上签名，许下低碳承诺，并带动身边的人一同参与。点滴努力，汇聚起来就是磅礴力量，定能让我们的家园天更蓝、水更清、地更绿！ 倡议人：[你的名字] [倡议日期] 【解析】 【详解】本题考查应用文。 一、审题立意。本题要求写倡议书。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。抓关键词“低碳生活”，意味着倡导在生活中减少二氧化碳等温室气体排放的生活方式，包括但不限于节约能源、减少浪费、绿色出行等方面。“从我做起”：强调了个体的责任和行动，倡议书要突出每个人在低碳生活中的主动性和率先垂范作用。“零排放实践活动”：这是具体的活动内容指向，“零排放”虽然在实际生活中很难完全实现绝对的零排放，但可以倡导通过各种努力尽可能接近零排放的生活实践，如减少一次性用品使用、进行垃圾分类回收利用等，让低碳生活更具可操作性和目标性。 二、立意方向。要倡导人们积极参与“零排放实践活动”，树立低碳生活的理念，从自身的点滴行动做起，带动身边的人共同践行低碳生活，为保护环境、应对气候变化贡献力量，营造绿色、可持续发展的生活环境。 三、选材构思。 开头部分点明背景：可以阐述当前全球气候变化的严峻形势，如气温升高、冰川融化、极端天气增多等现象，说明这些问题与温室气体排放密切相关，而低碳生活对于缓解气候变化的重要性。顺势引出本次倡议书的主题，即倡导大家参与“零排放实践活动”，开启低碳生活。 中间部分列举低碳生活方式。倡导节约用电、节约用水、减少使用一次性用品、鼓励绿色出行、宣传电动汽车的优势、垃圾分类与回收。 活动内容： 可以发起“每周无塑料袋日”活动，鼓励大家在每周特定一天不使用塑料袋；组织“绿色出行周”，倡导大家在一周内尽量采用步行、骑车或公共交通出行。开展社区垃圾分类宣传活动，设置垃圾分类知识讲座、趣味竞赛等，提高居民的垃圾分类意识和能力。 意义阐述：说明这些“零排放实践活动”能够切实减少生活中的碳排放，通过每个人的小行动汇聚成大力量，改善环境质量，保护生态平衡，为可持续发展做出贡献。 结尾部分呼吁行动：再次强调行动的紧迫性和重要性，鼓励大家立即行动起来，加入到“零排放实践活动” 中。如：“朋友们，低碳生活，功在当代，利在千秋。让我们从现在开始，从每一个小小的‘我’开始，积极投身于‘零排放实践活动’，用实际行动诠释对地球家园的热爱与担当。让我们携手共进，为创造一个低碳、绿色、美好的未来而努力！”发出号召：提出具体的行动号召，如鼓励大家在倡议书上签名，承诺践行低碳生活；呼吁大家带动身边的家人、朋友一起参与活动等。 落款部分 倡议人：写明倡议发出者的名称，如果是个人发起，写个人姓名；如果是某个组织、团体发起，写组织或团体名称。 日期：写上倡议发出的具体年月日。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$