项目一 探秘鸟类研究说课及试讲课件-2024-2025学年沪科版（2019）高中信息技术必修一

认识数据、信息与知识 ——探秘鸟类研究 试讲人：06 1 CONTENTS 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教法学法 4 教学过程 5 目录 教学特色 6 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 信息技术新课程标准旨在全面提升全体高中生的信息素养，增强学生的信息意识 真实的情境 数字化环境 多元化策略 项目式学习 信息意识 生存能力 课标分析 3 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 本节内容为第一课时，学习数据、信息与知识的概念及特征，了解信息技术对生活的影响 4 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 作为刚升入的高中的学生，一方面他们的好奇心强，思维活跃，参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验；另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多，还没有形成一个完整的体系，抽象思维能力、概念化能力相对较弱。同时，本节内容是高中信息技术第一节课，学生对教师的教学方法以及对本课程的学习方法了解不多，所以这节课对学生信息技术的进一步学习有开启意义 5 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 01 通过实例分析，感知其中的数据和信息，描述数据和信息的概念和特征 02 通过项目学习，让学生掌握信息社会中数据的存在形式及其对生活的影响，理解数据、信息与知识之间的相互关系 03 通过小组合作探究，搜索数据、分析得出信息的过程，使学生学会自主学习协同合作，通过计算机处理的数据结果分析判断，培养学生的创新能力与计算机思维 6 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 数据和信息的概念和特征 教学重点    教学难点 数据、信息和知识之间的关系 教学重难点 7 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 基于项目式教学法 讲授法 自主学习 合作探究 教师主导 学生主体 8 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 前置学习，情境导入 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 板书设计 真实情景 引发思考 数据的概念 巩固小结， 布置作业 数字7有哪些含义？ 9 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 前置学习，情境导入 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 板书设计 巩固小结， 布置作业 项目导学案 问题引导 自主学习 https://ebird.org/home http://www.birdreport.cn/ https://birdsoftheworld.org/bow/home http://www.szbird.org.cn/new/0_cnbird/first_pc.html https://www.africanbirdclub.org/ 10 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 设计意图：借助教材和网络相关资料，学生初步感知数据和信息的概念 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 板书设计 巩固小结， 布置作业 猜谜游戏 问题引导 信息的概念 前置学习，情境导入 11 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 巩固小结， 布置作业 板书设计 设计意图：通过小组合作讨论理解数据和信息的特征，增强学生的合作能力 观看微课 小组任务 总结特征 前置学习，情境导入 12 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 设计意图：观看视频，帮助学生更好的理解知识的概念和数据信息知识之间的关系 信息 数据 知识 观看视频 问题引导 理解知识点 数据、信息与知识之间的关系？ 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 巩固小结， 布置作业 板书设计 前置学习，情境导入 13 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 巩固小结， 布置作业 板书设计 数据、信息和知识的概念 数据、信息和知识之间的关系 数据和信息不同特征 数据和信息的相同特征 总结知识 激发兴趣 激励学习 前置学习，情境导入 14 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 巩固小结， 布置作业 板书设计 对本节课所学知识点利用思维导图软件进行梳理 前置学习，情境导入 15 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 新课讲授 认识数据、信息和知识 一、数据 文本、图形、视频…… 二、信息 对数据加工的结果 四、关系 数据 信息 知识 进行解释 得到的意义 五、数据和信息的特征 三、知识 归纳提炼出来的有价值的信息 共同特征 不同特征 巩固小结， 布置作业 板书设计 多维引导，探求新知 任务驱动，小组合作 前置学习，情境导入 16 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学特色 创设数字化环境 先学后教，学主教从 提高学生学习能力 特色二  依托生活案例，开展理论学习，将抽象的知识具体化促进学生对知识的理解和掌握 特色一  17 认识数据、 信息和知识 18 7 前置学习， 情境导入 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 19 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 多维引导， 探求新知 20 数据等于数字吗？ 前置学习， 情境导入 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 21 数据是对客观事物属性的描述，是记录下来的某种可以识别的符号。 在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机中并被计算机程序处理的符号的总称。其表现形式可以是数值、文字、图像、视频等。它是计算机程序加工的“原材料”。 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 22 1、在探秘鸟类的研究时，科学家们在鸟类研究中采集了什么数据，获取了什么信息？ 思考 讨论 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 23 猜一猜 2、此山以雄、奇、险秀闻名于世 3、朱峰汉阳峰，海拔1474米 4、山中有多处瀑布，其中最为著名的是三叠泉瀑布 5、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”广为流传 1、此山位于我国江西省 庐山 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 24 1、它是一个圆柱形的物体 2、它在学校比较常见 3、它有多种颜色 4、它能留下痕迹 猜一猜 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 信息是用来消除不确定的消息 前置学习， 情境导入 25 信息是数据中所包含的意义，是对数据进行加工的结果。 把数据有组织、有规律地采集在一起就形成了信息。 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 26 333726 5281948 3855 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 27 数据 信息 数据是信息的载体 信息是数据所表示的意义 加工、处理、赋予含义 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 28 总结数据和信息的特征有哪些？并完成我们导学案的第二部分 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 29 普遍性 可处理性 传递性 共享性 价值 相对性 时效性 数据和信息的相同特征 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 30 数据的客观性 数据是记录下来可以被识别的符号，是原始事实，具有客观性。 信息的主观性 信息是对数据的解释是数据处理的结果，具有主观性。 数据本身没有意义，只有经过加工和解释，才具有意义， 从而转化为信息。 数据和信息的不同特征 前置学习， 回顾项目 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 31 数据的载体性 数据是信息的符号表示，是信息的载体； 信息的依附性 信息是数据的含义，是对数据的解释。信息必须依附于某种载体，通过某种数据形式才能存储、表达和传播。相同的信息可以依附于不同的载体，其内容不会因载体形式的不同而发生变化。 数据和信息的不同特征 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 32 数据的孤立性 信息的联系性 数据是最原始的记录，与其他数据之间没有建立联系之前，是分散和孤立的。只有通过对数据进行加工处理，与其他数据之间建立联系，才能形成针对某个特定问题的信息。 数据和信息的不同特征 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 40 kg 位同学 …… 前置学习， 情境导入 33 你认为：数据、信息、知识之间有什么关系？ 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 34 知识是人们在改造世界的实践活动中，所获得的可用于指导实践的认识，规律和经验，是归纳提炼出来的有价值的信息。 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 35 信息是数据经过存储、分析及解释后所产生的意义就是信息 数据 信息 知识 对信息进行积累、分析、判断、确认、归纳、演绎或比较后获得知识。 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 36 信息 数据 知识 从数据到信息，再到知识，是一个从低级到高级的认知过程。 数据是信息和知识的来源。无论信息还是知识，都来自于数据，都是以数据为载体而存在的。信息是经过加工的数据，知识是经过人类归纳整理和反复验证后沉淀下来而呈现的规律。 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 37 小结 数据和信息的概念 数据和信息的相同特征和不同特征 数据、信息与知识之间的关系 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 前置学习， 情境导入 38 多维引导， 探求新知 任务驱动， 小组合作 巩固小结， 布置作业 同学们利用思维导图软件将本节课所学的知识点进行梳理 前置学习， 情境导入 39 谢谢大家 40 $$