精品解析：广西壮族自治区贺州市昭平县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2024年春季学期期中教学质量检测八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（21分） 一边阅读一边旅行，人生体验得以丰富，审美品位也将得到提高请你阅读以下两段文本后完成小题。 【甲】 古人云：“读万卷书，行万里路。”阅读和旅行是人们开阔视野、增长见识的重要手段，两者相辅相成，缺一不可。读书像一把钥匙，可以让你打开新世界的大门，因为眼睛到不了的地方，文字可以。倘若不去旅行，一味地读书，也只是将自己困在文字的牢笼里，孤独地去想象，难免索然无味。阅读，如liáo（ ）原之火，在寂静的夜晚点燃文化的明灯。那些久远的故事，仿佛被赋予了生命，在纸页间鲜活起来。那些曾经怠慢的时光，在阅读的洗礼下，变得熠熠（ ）生辉，那些阴郁与羁绊，在知识的海洋中，悄然消解。 【乙】 我们在絮叨的文字间，聆听古人的智慧，感受文化的深邃，借鉴先贤们的读书方法。孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学思并进的重要性；苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”告诉我们经典不可浮光掠影地浏览，潜心研读自然会知晓书中真义。古往今来，良好的读书方法可以让阅读效果立竿见影，有利于培养我们坚持阅读。漫步在名胜古迹中，我们可以发现很多内涵丰富、构思奇妙、令人拍案叫绝的对联。如杭州西湖的岳庙对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，湖南岳阳楼对联“洞庭天下水，岳阳第一楼”，苏州园林沧浪亭对联“清风明月本无价，近水远山皆有情”……这些对联和风景相得益彰，让人回味悠长。 1. 阅读【甲】文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）liáo原（ ）（2）熠熠生辉（ ） 2. 以上两个文段中有不少成语，请写出其中3个。 3. 解释语段中画横线的词语。 （1）羁绊：_____ （2）相得益彰：_____ 4. 从下列句子中选出一副与“读书”有关对联，按对联要求将相应的序号填写到横线上。 ①轻歌曼舞迎盛世 ②静坐书房读万象 ③乘风破浪展雄才 ④闲临窗畔颂千章 ⑤银钩铁画绘山河 ⑥滴水穿石怀远志 上联：__________ 下联：___________ 5. 下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 阅读和旅行是人们开阔视野、增长见识的重要手段，两者相辅相成，缺一不可。 B. 读书像一把钥匙，可以让你打开新世界的大门，因为眼睛到不了的地方，文字可以。 C. 古往今来，良好的读书方法可以让阅读效果立竿见影，有利于培养我们坚持阅读。 D. 漫步在名胜古迹中，我们可以发现很多内涵丰富、构思奇妙、令人拍案叫绝的对联。 6. 读书是学习、借鉴他人的经验，亲近自然才能获得直接经验，这对青少年的成长至关重要。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 类型 诗文名句 批注 出处 景物 芳草鲜美， ①_____。 美不胜收的桃林奇景。 陶渊明《桃花源记》 ②_____，波撼岳阳城。 波澜壮阔的洞庭湖。 ③（人名）_____《望洞庭湖赠张丞相》 ④_____，_____。 化静为动，表现雄浑开阔的意境。 李白《渡荆门送别》 情感 ⑤_____，_____。 道出诚挚的友谊可超越时空，给人以安慰与鼓舞。 王勃《送杜少府之任蜀州》 树梢树枝树根根，⑥_____。 诗人回到延安，回忆当年的经历，山水草木与乡邻皆有情。 贺敬之《回延安》 ⑦_____，_____。 约会不遇，女主人公最终还是无可奈何，只好一个人徘徊。 《诗经·郑风》《子衿》 二、阅读（39分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，7分） 阅读下面三则非连续性文本，完成小题。 【材料一】 每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。 （选自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 【材料二】 中学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 【材料三】 孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （选自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》） 7. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。 B. 在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。 C. 科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。 D. 有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。 8. 下面对材料一、材料三的分析，有误的一项是（ ） A. 材料一先叙述孩子们的天文梦，是为了引出下文对于孩子们的好奇心的说明。 B. 材料一引用郑院长的话说明创新是要不断提出新的解决方法，与刷题策略不同。 C. 材料三加点词的意思是在一般情况下，不排除有其他情况，删去后意思太绝对。 D. 材料三将“知识”和“学生”分别比作“树苗”和“水滴”，说明科普工作需慢慢进行。 9. 结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，13分） 阅读下面文字，完成小题 又见鸳鸯 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱笼的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝权权间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鸳鸯的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事、然而还是忍不住要来。鹫鹫的倩影太富有魅力了、那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆、也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （作者：陈忠实选文有删改） 10. 根据提示，把选文行文脉络图补充完整。 11. 请结合选文内容，简析下面句子中加点词语所表达的情感。 我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。 12. 请结合选文内容，简要分析第⑥段的作用？ 13. 选文第①段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 B. 诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。 C. 诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 D. 《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。 15. 任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史①。顺宗即位，拜礼部员外郎②。遇用事者③得罪，例出④为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲⑤，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥⑥停蓄⑦，为深博无涯涘。而自肆⑧于山水间。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》） 【注释】①监察御史：御史台的属官。②礼部员外郎：官名，掌管辨别和拟定礼制之事及学校贡举之法。③用事者：掌权者，指王叔文。④例出：按规定遭出。⑤居闲：指公事清闲。⑥泛滥：文笔汪洋恣肆。⑦停蓄：文笔雄厚凝练。⑧肆：纵情。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 以其境过清 能以径寸之木 B. 可爱者甚蕃 潭中鱼可百许头 C. 全石以为底 不足为外人道也 D. 似与游者相乐 遇用事者得罪 17. 下列对【甲】文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 《小石潭记》中的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，是属于散文的范畴。 B. 作者用移步换景的方法记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物。 C. 在写景过程中，作者巧妙储蓄地暗寓着心情的内在变化，抒发内心的喜悦之情，言有尽而意无穷。 D. 本文语言极其精练优美，多处运用比喻，将卷石形态和溪流等景象描写得生动形象，读之如在眼前。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）为深博无涯涘。 19. 【甲】文中第二段主要采用了怎样的描写方式描写水？体现出怎样的特点？ 20. 结合【甲】【乙】两个文段，分析作者感到“凄神寒骨”的原因。 三、综合（10分） 21. 为纪念“世界读书日”，学校开展以“走进读书馆，阅读经典书”为主题的综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。 （1）【任务一：新阅读话经典】走进《经典常谈》，分享阅读体会。 ①朱自清先生为中学生撰写的《经典常谈》系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，全书共_____篇。 ②请向同学简要介绍《经典常谈》中你所熟悉的一部国学经典。 _______________________________ （2）【任务二：心阅读学应对】分享会后，同学们就“阅读中华传统文化经典”的话题畅所欲言。小刚同学说：“中华传统文化经典太难读懂，平时也用不到，没有必要去学习。”小美不赞同小刚的观点，如果你是小美你会跟小刚说什么？ （3）【任务三：欣阅读入团队】青少年时期，正是阅读的黄金时期，为鼓励同学们热爱阅读，营造学校的阅读氛围，学校团委决定组建一个读书会。你是八年级1班的学生张小小，你想参加这个读书会，需要向学校团委提出申请。请你写一份申请书。（100字以内） 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见。世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。 所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 请你以《遇见_______》为题，将题目补充完整，以物见人、缘人记事、因事生情，写一篇记叙文。 要求：（1）拟好标题并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于 600 字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年春季学期期中教学质量检测八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（21分） 一边阅读一边旅行，人生体验得以丰富，审美品位也将得到提高。请你阅读以下两段文本后完成小题。 【甲】 古人云：“读万卷书，行万里路。”阅读和旅行是人们开阔视野、增长见识的重要手段，两者相辅相成，缺一不可。读书像一把钥匙，可以让你打开新世界的大门，因为眼睛到不了的地方，文字可以。倘若不去旅行，一味地读书，也只是将自己困在文字的牢笼里，孤独地去想象，难免索然无味。阅读，如liáo（ ）原之火，在寂静的夜晚点燃文化的明灯。那些久远的故事，仿佛被赋予了生命，在纸页间鲜活起来。那些曾经怠慢的时光，在阅读的洗礼下，变得熠熠（ ）生辉，那些阴郁与羁绊，在知识的海洋中，悄然消解。 【乙】 我们在絮叨的文字间，聆听古人的智慧，感受文化的深邃，借鉴先贤们的读书方法。孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学思并进的重要性；苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”告诉我们经典不可浮光掠影地浏览，潜心研读自然会知晓书中真义。古往今来，良好的读书方法可以让阅读效果立竿见影，有利于培养我们坚持阅读。漫步在名胜古迹中，我们可以发现很多内涵丰富、构思奇妙、令人拍案叫绝的对联。如杭州西湖的岳庙对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，湖南岳阳楼对联“洞庭天下水，岳阳第一楼”，苏州园林沧浪亭对联“清风明月本无价，近水远山皆有情”……这些对联和风景相得益彰，让人回味悠长。 1. 阅读【甲】文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）liáo原（ ）（2）熠熠生辉（ ） 2. 以上两个文段中有不少成语，请写出其中3个。 3. 解释语段中画横线的词语。 （1）羁绊：_____ （2）相得益彰：_____ 4. 从下列句子中选出一副与“读书”有关的对联，按对联要求将相应的序号填写到横线上。 ①轻歌曼舞迎盛世 ②静坐书房读万象 ③乘风破浪展雄才 ④闲临窗畔颂千章 ⑤银钩铁画绘山河 ⑥滴水穿石怀远志 上联：__________ 下联：___________ 5. 下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 阅读和旅行是人们开阔视野、增长见识的重要手段，两者相辅相成，缺一不可。 B. 读书像一把钥匙，可以让你打开新世界的大门，因为眼睛到不了的地方，文字可以。 C. 古往今来，良好的读书方法可以让阅读效果立竿见影，有利于培养我们坚持阅读。 D. 漫步在名胜古迹中，我们可以发现很多内涵丰富、构思奇妙、令人拍案叫绝的对联。 【答案】1. ①. 燎 ②. yì 2. 相辅相成、索然无味、熠熠生辉、浮光掠影、立竿见影、相得益彰 3. ①. 缠住不能脱身，束缚。 ②. 指相互帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 4. ①. 上联② ②. 下联④ 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 燎原：liáo yuán，意思是指火苗烧到原野，比喻声势很大，火势旺盛。 熠熠生辉：yì yì shēng huī，意思是光彩闪耀的样子，形容光彩闪耀，鲜明耀眼。 【2题详解】 本题考查成语积累。 读万卷书，行万里路：形容博学多才，既要多读书，增长知识，又要多行走，了解实际，理论和实践相结合。 相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可，共同构成一个完整的整体。 缺一不可：指某几样事物或条件都是必需的，缺少其中任何一个都不能达到目的或完成任务。 索然无味：形容事物枯燥无味，没有吸引力，让人感到厌烦或无趣。 熠熠生辉：形容光彩闪耀，鲜明耀眼，常用来形容物体或人本身不寻常、十分闪亮、有光辉。 浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了，也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。 立竿见影：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子，比喻立刻见到功效，形容效果迅速而显著。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处，常用于形容两者或几者之间的关系非常和谐，互相促进，共同提高。 【3题详解】 本题考查词语解释。 羁绊：根据原文“……那些阴郁与羁绊，在知识的海洋中，悄然消解”可知，“羁绊”在这里指的是束缚、牵制或限制人行动、思想自由的事物或情感。由此可知，“羁绊”的意思是束缚、牵制，使人不能自由行动或发展。 相得益彰：根据原文“……这些对联和风景相得益彰，让人回味悠长”可知，对联与风景相互映衬，使得整体更加美好，给人留下深刻的印象。由此可知，“相得益彰”的意思是互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 【4题详解】 本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 “静坐书房读万象”和“闲临窗畔颂千章”结构一致，都是动宾+动宾结构，“轻歌曼舞迎盛世”和“银钩铁画绘山河”结构一致，都是并列短语+动宾结构，“滴水穿石怀远志”和“乘风破浪展雄才”结构一致，都是并列短语+动宾结构，可组成三副对联。只有“静坐书房读万象”“闲临窗畔颂千章”契合“读万卷书”的主题。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“象（xiàng）”是仄声，为上联，“章（zhāng）”是平声，为下联。故上联：②；下联：④。 【5题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 C.成分残缺，应在“坚持阅读”的后面加上“的习惯”； 故选C。 6. 读书是学习、借鉴他人的经验，亲近自然才能获得直接经验，这对青少年的成长至关重要。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 类型 诗文名句 批注 出处 景物 芳草鲜美， ①_____。 美不胜收的桃林奇景。 陶渊明《桃花源记》 ②_____，波撼岳阳城。 波澜壮阔洞庭湖。 ③（人名）_____《望洞庭湖赠张丞相》 ④_____，_____。 化静为动，表现雄浑开阔的意境。 李白《渡荆门送别》 情感 ⑤_____，_____。 道出诚挚的友谊可超越时空，给人以安慰与鼓舞。 王勃《送杜少府之任蜀州》 树梢树枝树根根，⑥_____。 诗人回到延安，回忆当年的经历，山水草木与乡邻皆有情。 贺敬之《回延安》 ⑦_____，_____。 约会不遇，女主人公最终还是无可奈何，只好一个人徘徊。 《诗经·郑风》《子衿》 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 气蒸云梦泽 ③. 孟浩然 ④. 山随平野尽 ⑤. 江入大荒流 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 亲山亲水有亲人 ⑨. 挑兮达兮 ⑩. 在城阙兮 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、蒸、荒、涯、阙”等字词容易写错。 其中第三空：由“《望洞庭湖赠张丞相》”可知，作者是：孟浩然。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，7分） 阅读下面三则非连续性文本，完成小题。 【材料一】 每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。 （选自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 【材料二】 中学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 【材料三】 孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （选自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》） 7. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 随着年龄增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。 B. 在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。 C. 科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。 D. 有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。 8. 下面对材料一、材料三的分析，有误的一项是（ ） A. 材料一先叙述孩子们的天文梦，是为了引出下文对于孩子们的好奇心的说明。 B. 材料一引用郑院长的话说明创新是要不断提出新的解决方法，与刷题策略不同。 C. 材料三加点词的意思是在一般情况下，不排除有其他情况，删去后意思太绝对。 D. 材料三将“知识”和“学生”分别比作“树苗”和“水滴”，说明科普工作需慢慢进行。 9. 结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 【答案】7. D 8. D 9. ①学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识。②发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，围绕“科学好奇心”展开论述。材料一从孩子的天文梦切入，探讨好奇心与创新的关系，强调科学家是“长大的孩子”，并指出刷题与创新的对立。材料二通过数据展示了中学生对科学研究的兴趣比例，直观反映了科学教育的影响。材料三则从科普的角度，比喻科学知识的传授方式，强调好奇心的重要性。整体上，文章结构清晰，材料间相互补充，既有理论阐述，又有数据支持，旨在激发读者对科学探索的兴趣，并反思当前教育模式对创新的影响。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”以及“刷题和创新显然不能同向而行”可知，孩子好奇心渐渐变淡的原因是多方面的，包括专注于某个领域、对常见事物习以为常，刷题只是其中可能的一个因素，并非“完全是因为过分注重刷题”； B.有误，结合材料二的图表可知，在知道一些科学家的事迹后，有部分中学生和小学生表示没有兴趣，但材料一提到“每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心”，不能仅依据这部分比例就说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心，表述过于绝对； C.有误，结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，现在并不提倡以知识传授为中心的培养模式，而是要让学生自主吸收知识； 故选D。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三“但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，是将“知识”比作“水滴”，将“学生”比作“小树苗”，而不是将“知识”和“学生”分别比作“树苗”和“水滴”； 故选D。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：‘创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路’”可知，刷题容易形成路径依赖，阻碍创新。结合材料三“科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，科普需要让学生自己慢慢吸收知识，注重科学理解。由此可知，在学习中应避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新以及让学生科学地理解、吸收知识，从而保护和发展好奇心。 结合材料二的图表，展示了中学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的不同占比情况。由此可见，科学家的事迹会对学生产生影响，能让他们对科学研究产生兴趣。由此可知，发挥科学家榜样的力量，能够使学生对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心，进而用科学点亮好奇心。 结合材料三“孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子”可知，科技方面的巨大成就，比如航天事业的成就，能够激发孩子们探索宇宙的好奇心。由此可知，加强科普宣传，展示科技的巨大成就，可以激发孩子们的好奇心，就如同播种下好奇心的种子，达到用科学点亮好奇心的目的。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题 又见鸳鸯 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱笼的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝权权间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鸳鸯的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事、然而还是忍不住要来。鹫鹫的倩影太富有魅力了、那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆、也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （作者：陈忠实选文有删改） 10. 根据提示，把选文行文脉络图补充完整。 11. 请结合选文内容，简析下面句子中加点词语所表达的情感。 我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。 12. 请结合选文内容，简要分析第⑥段的作用？ 13. 选文第①段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】10. ①等待（守候）鹭鸶 ②寻找（寻觅）鹭鸶 11. “竟”本义表示出乎意料，从“生怕冲撞了它、惊飞了它”可知，作者不敢挪动是因为担心鹭鸶被惊动后飞走，一方面是怕吓到它们，另一方面是想多看它们一会儿，体现了作者对鹭鸶的喜爱，向往人与动物在自然中和睦相处的生活。 12. 第⑥段是过渡段，内容上：呼应（照应）文题，与文章题目“又见鹭鸶”相呼应。结构上：承上启下，承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考，引出下文作者对鹭鸶腾飞情景的描写及对鹭鸶的再次回忆。 13. （示例）随着人们对环保的重视，环境的改善，人与自然的关系逐渐和谐，鹭鸶对人类的信赖是可以重新建立的。其他野生动物也是如此，比如曾经一度消失在人们视野中的麻雀，现在又重新出现在人们的生活中，与人类和谐共处。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的描写，展现了作者与鹭鸶重逢的喜悦与感慨。文章以春天傍晚的河滩为背景，通过对鹭鸶优雅姿态的描绘，表达了对自然生态的深切关注与怀念。作者通过回忆与鹭鸶的过往，揭示了人类活动对生态环境的影响，同时寄托了对人与自然和谐共处的美好愿望。文章情感真挚，语言优美，既是对鹭鸶的赞美，也是对自然生态的呼唤，具有深刻的现实意义和人文关怀。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑧段“从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶”可知，作者在看到鹭鸶飞走后，选择每天傍晚到河湾等待鹭鸶出现。由此可知，此处的行文脉络是“等待（守候）鹭鸶”。 二空，结合第⑨段“我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走”可知，在连续等待多天未见鹭鸶后，作者开始主动去寻找鹭鸶，不仅改变了寻找的方式，还改变了寻找的时间。由此可知，此处的行文脉络是“寻找（寻觅）鹭鸶”。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第②段“我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它”可知，“竟”字在这里表明作者没有预料到会突然看到鹭鸶。结合后文第④段“不见鹭鸶，少说也有二十多年了”可知，作者已经很长时间没有见到鹭鸶，此次偶遇十分意外。而“生怕冲撞了它、惊飞了它”，直白地体现出作者不敢轻易挪动的原因，是害怕惊扰到鹭鸶。这既反映出作者不想对鹭鸶造成任何伤害，另一方面也说明作者想要多停留一会儿，好好看看鹭鸶。由此可知，这一行为体现了作者对鹭鸶的喜爱之情。同时，结合第⑦段中对过去鹭鸶和人类和谐相处场景的回忆，如“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”，可以看出作者内心向往着像过去那样，人与动物能在自然中和谐共处的生活。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”可知，该段直接重复强调了“又见鹭鸶”这一关键信息。结合文章题目“又见鹭鸶”可知，这两者相互呼应，直接点明了文章核心内容是再次见到鹭鸶这一事件，突出了作者再次见到鹭鸶时内心的惊喜和激动，强化了文章主题。由此可知，在内容上第⑥段起到了呼应文题的作用。 结合第⑤段“至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？”可知，上文主要围绕鹭鸶绝迹的原因展开思考。结合第⑦段“落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱笼的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝权权间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣……”可知，下文开始描写鹭鸶腾飞的情景，并且再次回忆过去与鹭鸶相关的场景。第⑥段处于中间位置，“又见鹭鸶”既承接了上文对鹭鸶绝迹原因的思考，表明鹭鸶现在又出现了，又自然地引出了下文对鹭鸶腾飞画面的描写以及对鹭鸶的回忆。由此可知，在结构上第⑥段起到了承上启下的过渡作用。 【13题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑤段“许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？”可知，过去鹭鸶绝迹可能是因为环境遭到破坏以及人类的伤害，导致鹭鸶对人类失去信赖而离开。结合第②段“我突然瞅见了鹭鸶，两只”以及文章结尾“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”可知，现在鹭鸶又重新出现了。可以推测是因为环境得到了改善，人们对自然和动物的保护意识增强，鹭鸶感受到人类的改变，才再次回到这里，这体现出鹭鸶对人类的信赖在重新建立。由此可知，随着人类对环保的重视和环境的改善，人与自然的关系趋向和谐，鹭鸶对人类的信赖能够重新得以构建。 在生活中，曾经因为人类过度捕杀、环境破坏等原因，麻雀的数量大幅减少，一度很少能见到它们。 但随着人们环保意识的提升，对野生动物保护力度的加大，以及生态环境的逐步改善，麻雀又重新频繁地出现在人们的生活中，它们不再像以前那样极度惧怕人类，有时甚至会在人类居住的地方觅食、栖息，与人类和谐共处。这就如同鹭鸶一样，当人类与自然的关系发生积极变化时，野生动物对人类的信赖也能够重新建立起来。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 B. 诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。 C. 诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 D. 《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。 15. 任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 【答案】14. A 15. （示例）“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，且具有口语色彩，体现了民歌的特色，连用两个“悠”字，把男主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表现得辗转反侧。 【解析】 【导语】《关雎》是《诗经》中的经典之作，以雎鸠和荇菜为意象，描绘了君子对淑女的深情追求。诗歌通过重章叠句的结构，增强了节奏感和音乐性，同时运用比兴手法，将自然景物与人物情感巧妙结合，营造出优美而深远的意境。诗中“悠哉悠哉，辗转反侧”生动刻画了君子求之不得的焦虑与思念，展现了古代青年对爱情的热烈追求与美好憧憬。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，“统领全诗”意味着雎鸠、荇菜是贯穿全诗、决定全诗主旨和内容走向的关键元素。但实际上，本诗的核心内容是君子对淑女的爱慕与追求。诗中雎鸠和荇菜主要起比兴作用。雎鸠鸟“关关”和鸣，引发君子对淑女的联想；荇菜的采摘动作，烘托君子对淑女的追求过程。它们并非统领全诗的核心要素； 故选A。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”意为：长长的思念呀，叫人翻来覆去难睡下。诗句中“悠哉悠哉”重复使用了“悠哉”一词。在《关雎》的情境中，这是男主人公在追求窈窕淑女却求之不得时的状态描绘。“悠哉悠哉”这种反复的表述，从形式上看，它符合民歌常采用的口语化、重复的表达方式，增添了民歌质朴自然的特色。从内容上，两个“悠”字的连用，起到了强调的作用，将男主人公此时内心的思绪进行深度刻画。他在漫漫长夜中，因为对淑女的强烈思念，大脑一直处于思绪万千的状态，难以平静。而“辗转反侧”则进一步描述了这种内心状态在行为上的表现，男主人公在床上翻来覆去，无法入眠，生动地展现出他难耐的相思之苦。由此可知，“悠哉悠哉，辗转反侧”通过“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法以及口语化特色，生动地将男主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦淋漓尽致地表现了出来。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史①。顺宗即位，拜礼部员外郎②。遇用事者③得罪，例出④为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲⑤，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥⑥停蓄⑦，为深博无涯涘。而自肆⑧于山水间。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》） 【注释】①监察御史：御史台的属官。②礼部员外郎：官名，掌管辨别和拟定礼制之事及学校贡举之法。③用事者：掌权者，指王叔文。④例出：按规定遭出。⑤居闲：指公事清闲。⑥泛滥：文笔汪洋恣肆。⑦停蓄：文笔雄厚凝练。⑧肆：纵情。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 以其境过清 能以径寸之木 B. 可爱者甚蕃 潭中鱼可百许头 C. 全石以为底 不足为外人道也 D. 似与游者相乐 遇用事者得罪 17. 下列对【甲】文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 《小石潭记》中的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，是属于散文的范畴。 B. 作者用移步换景的方法记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物。 C. 在写景过程中，作者巧妙储蓄地暗寓着心情的内在变化，抒发内心的喜悦之情，言有尽而意无穷。 D. 本文语言极其精练优美，多处运用比喻，将卷石形态和溪流等景象描写得生动形象，读之如在眼前。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）为深博无涯涘。 19. 【甲】文中第二段主要采用了怎样的描写方式描写水？体现出怎样的特点？ 20. 结合【甲】【乙】两个文段，分析作者感到“凄神寒骨”的原因。 【答案】16. D 17. C 18. （1）向小石潭的西南方向看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）像无边的海水那样精深博大。 19. 采用了侧面（间接）描写方式描写水清澈的特点。鱼“空游”突出水之清，继而写鱼影，借光来写水清，“日光下澈，影布石上”，鱼、石、影全都清清楚楚，足见水的清澈。 20. （1）小石潭环境凄清；（2）参与王叔文政治改革失败后被贬谪；（3）被贬之地荒远。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过【甲】文《小石潭记》和【乙】文《柳子厚墓志铭》节选，展现了柳宗元的文学风格与人生境遇。【甲】文以细腻的笔触描绘了小石潭的幽静与清冽，语言优美，情景交融，既表现了自然景物的灵动，又暗含了作者内心的孤寂与感伤。【乙】文则简要叙述了柳宗元的仕途坎坷与文学成就，突出了他在逆境中依然坚持创作的精神。两文结合，既体现了柳宗元作为文学家的艺术造诣，也揭示了他作为政治家的命运多舛，情感深沉，耐人寻味。 【16题详解】 本题考查文言虚词的用法。 A.因为/用； B.值得/大约； C.作为/对，向； D.都是“……的人”； 故选D。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。 C.在《小石潭记》中，作者的心情发生了由“乐”到“凄”的变化。文章开头“心乐之”是因为作者听到水声产生了愉悦的心情，但后文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，则说明作者在小石潭边感受到的是凄凉、忧伤，并非全文都在“抒发内心的喜悦情”； 故选C。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：西南，向西南，名词做状语；斗折，像北斗星那样曲折；蛇行，像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见，时而看得见，时而看不见。 （2）重点词语：为，成为，达到；深博，指精深博大；涯涘，没有边际，形容像大海一样广阔无边。 【19题详解】 本题考查描写方法。 根据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，作者没有直接写水如何清澈，而是通过写鱼好像在空中游动没有依靠，以及阳光直照水底，鱼的影子清晰地映在石头上，从侧面衬托出了水的清澈透明。“皆若空游无所依”中“空游”二字生动地表现出鱼在水中游动仿佛没有水的衬托一样，突出水之清；“日光下澈，影布石上”则借阳光能直射水底，鱼影清晰可见，进一步说明水的清澈，让读者能直观地感受到水的清澈见底的特点。 【20题详解】 本题考查对文章内容的分析。 根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出，小石潭四周被竹子和树木环绕，寂静寥落，空无一人，这种清幽、寂静到极致的环境，让人内心产生凄凉之感，寒气透骨。 根据乙文“遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马”可知，作者柳宗元因为参与王叔文政治改革，结果改革失败，受到牵连被贬。这种政治上的挫折和打击，让作者内心充满了愤懑和痛苦，在游览山水时也难以释怀，自然会感到“凄神寒骨”。 结合乙文可知，柳宗元被贬到永州，永州在当时是较为荒远地方。从甲文描绘的小石潭周边荒僻的环境也能侧面反映出此地的偏远，在这样远离政治中心、远离亲友的荒远之地，作者内心的孤独、寂寞和凄凉感更加强烈，所以会感到“凄神寒骨”。 【点睛】参考译文： 甲：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 乙：贞元十九年，他由蓝田县尉晋升为监察御史。顺宗即位后，出任礼部员外郎。这时遇上当权的人获罪，他被视为一党，同被遣出京城做州刺史。还未到任，又被贬为州司马。居官清闲，愈加刻苦自励，专心读书记诵，写作诗文，如江河泛滥，湖海蓄积，其造诣可谓精深博大无有止境，但只能恣意寄情于山水之间罢了。 三、综合（10分） 21. 为纪念“世界读书日”，学校开展以“走进读书馆，阅读经典书”为主题的综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。 （1）【任务一：新阅读话经典】走进《经典常谈》，分享阅读体会。 ①朱自清先生为中学生撰写的《经典常谈》系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，全书共_____篇。 ②请向同学简要介绍《经典常谈》中你所熟悉的一部国学经典。 _______________________________ （2）【任务二：心阅读学应对】分享会后，同学们就“阅读中华传统文化经典”的话题畅所欲言。小刚同学说：“中华传统文化经典太难读懂，平时也用不到，没有必要去学习。”小美不赞同小刚的观点，如果你是小美你会跟小刚说什么？ （3）【任务三：欣阅读入团队】青少年时期，正是阅读的黄金时期，为鼓励同学们热爱阅读，营造学校的阅读氛围，学校团委决定组建一个读书会。你是八年级1班的学生张小小，你想参加这个读书会，需要向学校团委提出申请。请你写一份申请书。（100字以内） 【答案】（1） ①. 13 或：十三 ②. 示例：《史记》是我国第一部纪传体史书，西汉司马迁所撰。它记述了上古传说中的黄帝时代至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，分本纪、表、书、世家、列传五部分，对后世历朝正史影响深远，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 （2）（示例）小刚：我们青少年阅读中华传统文化经典是非常值得的，这是对中国传统文化的传承和发扬，我们不仅学习知识，还可以从许多先贤的作品中陶冶性情，丰富人生底蕴，领悟有关学习和做人的道理。让我们在经典的浸润中一起成长好吗？（意思合理即可） （3）示例： 申请书 学校团委： 我是八年级1班学生张小小，喜欢阅读，更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习，读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。因此，我特申请加入读书会。请批准。 此致 敬礼 申请人：张小小 2024年4月28日 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著经典的识记与理解和感悟。 ①《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》《文第十三》这13篇。全书见解精辟，史笔卓越，通俗流畅，深入浅出，已成为读者了解中国古代文化典籍的入门指南。 ②题干要求向同学简要介绍《经典常谈》中所熟悉的一部国学经典。从《经典常谈》十三篇中选择最熟悉的一部国学经典介绍即可。答题时需结合文章内容分析，言之有理即可。 示例：我选择介绍《诸子第十》。在本篇中，朱自清说孔子是第一个开门授徒的人，孔子主张有教无类，是第一个将学术民众化的人。孔子为了维护日渐崩坏的礼制，推广教育，使得许多平民百姓都能上学，这令我感动不已。同时，我也要珍惜现在受教育的机会，努力学习。 【小问2详解】 本题考查劝说语。劝说时，注意劝说对象，注意语言委婉，要有说服力，劝说小刚，则要从青少年阅读中华传统文化经典的价值、意义等角度进行。 示例：小刚，我理解你觉得中华传统文化经典难读懂，但它们其实蕴含了丰富的智慧和历史经验。这些经典不仅仅是古代的文化遗产，它们对我们的思维方式、价值观以及为人处世都有深远的影响。比如，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”教会我们如何与人相处，《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”提醒我们在逆境中成长。虽然这些经典的语言可能有些晦涩，但通过现代解读或老师的讲解，我们可以逐渐理解它们的深意。而且，学习这些经典不仅能提升我们的文化素养，还能帮助我们更好地理解当今社会的许多现象。所以，我认为学习中华传统文化经典是非常有意义的。让我们一起阅读经典，在经典的浸润中成长，好吗？ 【小问3详解】 本题考查申请书的拟写。解答此题首先要了解申请书的一般格式：在文章正中书写“申请书”三个字；称呼“学校团委会”顶格写。然后另起一行空两格写内容。内容上，首先介绍自己“我是八年级1班的张小小”，然后写清自己申请的原因“喜爱阅读，想参加这个读书会”，注意语句通顺，语意明了。最后写上署名和日期。 示例： 尊敬的学校团委： 我是八年级1班的张小小，我热爱阅读，希望加入读书会，通过读书会与同学们交流心得，共同进步。我承诺积极参与活动，为营造良好的阅读氛围贡献力量。请批准。 此致 敬礼 申请人：张小小 xxxx年x月x日 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见。世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。 所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 请你以《遇见_______》为题，将题目补充完整，以物见人、缘人记事、因事生情，写一篇记叙文。 要求：（1）拟好标题并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于 600 字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 遇见“狼外婆” 望向窗外，青黛色山脉连绵不断，如同一幅画卷徐徐展开。 随着火车的鸣笛声，母亲将我拽下了车。“我才不去！”我大叫着用力拉住母亲。“不行，我没时间照顾你。”母亲冰冷的话语如同一把利剑直直插在我的心上，我垂头丧气地让她把我拉到了外婆家。“妈，你在家吗？”母亲喊道。“我在呢！”一道沙哑的声音传来，紧接着一位头上绑着头巾，身上穿着一件火红的外套，里面穿着一件鹅黄毛衣的老人走出来，我不禁暗暗发笑：这不是童话中的狼外婆吗？母亲一脸严肃：“宝贝，从今天起，你就跟外婆好好生活一段时间。”说罢，母亲头也不回地离开了。 夜里，想到母亲，我的眼眶不禁红了，此时外婆开口：“小语，你没睡着吗？”看到外婆这身打扮，我也不知怎地，泪水如水龙头一般怎么也憋不住，放声大哭起来。外婆也有些慌张，将我抱在怀里，用那布满疮口的手抚摸我的头。原来“狼外婆”的手也这么温暖吗？还没多想，我便进入梦乡。 太阳升起，一束日光透过窗棱照在我的脸上，我揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看向一边，外婆早已不见踪影。我翻下床，房子里氤氲着饭菜的香味，外婆也坐在椅子上，让我过去，饭桌上，望着外婆，我突然开口：“外婆，你好像书中的狼外婆啊！”说完，我又有些害怕，万一她不开心，不会要把我吃了吧！外婆愣了愣问道：“什么是狼外婆啊？”我只好硬着头皮给外婆讲了小红帽的故事。外婆听完后咯咯地笑了，那笑声十分爽朗。“没关系！是个很特别的称呼！”外婆笑着说，我也笑了。就这样我们聊了一上午。 下午，外婆要去菜地，我闹着也要去，于是外婆只能带着我。到了菜地，我问道：“外婆，那是什么？”外婆笑道：“那是香菜。”“哦！那这个也是香菜吗？”“不是，那是萝卜叶子。”我们一问一答。突然我不再说话，外婆转头望向我问：“怎么啦？”“这只虫子还这么小，他妈妈怎么愿意让他一人出来。”外婆若有所思地看向我：“因为它知道自己的孩子，要学会一个人面对许多事，但是，他还有朋友陪着不是吗？”我的眼眶湿润了，微微点了点头。 夕阳，将外婆和我的影子拉长。 外婆，遇见你真好！ 例文二： 遇见李清照 世间万物都是遇见，就像冷遇见暖有了雨，春遇见夏有了岁月，天遇见地有了永恒，人遇见人有了生命。 我遇见她，是跨过了千年的鸿沟，万千的阻隔；我遇见她，是书中方有缘相会，历史与浪漫的契机；我遇见她，是命中注定，是热爱与欢喜。 那时初入郦波的世界，一首《如梦令》便跌入我的眼帘，刹那间，我窥见时间的缝隙，掀开一角，那些书中的词句瞬时晕染上无比鲜明的色彩：夕阳将沉，晚霞将余晖撒向满池碧莲，偌大的荷塘间，几阵放荡清纯的嬉笑传出，惊起了一滩鸥鹭。而芙蓉深处，一叶小舟正荡漾着水波，几位少女的笑闹声惊艳了时光…… 就这样，我走进了李清照的时代。 十六岁的她，我曾遇见。那时她醉了酒，怀揣着一颗少女心，与同伴“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 十八岁的她，我曾遇见。仍是酒醉然初醒，此时她睡眼惺忪，想起昨夜雨疏风骤，便急问海棠是否依旧，最后一声轻叹：“知否，知否，应是绿肥红瘦。” 二十岁的她，我曾遇见。她在七夕节独摇小扇，赏清冷的月色和银河，不禁感慨“星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。” 再之后的她，我也曾遇见。南宋无能，丈夫出逃，而她在战乱中坚守着几车金石文献，愤恨着：“至今思项羽，不肯过江东。” 我知道，再往后，她更凄惨。但当我的手指抚上文字时，岁月倒流，我透过纸张，看她年少，看她订婚，看她白头。只不过，当看她幼时的天真再到她入狱的悲哀，没人知道，我与她是怎样的遇见。 我见过她倚栏轻笑，小扇轻摇，口中吟叹；见过她身披罗裳，卧榻持书盼君归；见过她回首却把青梅嗅，浅欢浅乐，惹得赵郎面绯红；也见过她轻抿小酒，手上好牌，脸上醉晕一片；我见过她诗书不弃，带着文献奔走的疲累。更见过她一身傲骨，骂遍词人，告夫入狱…… 她仍是那个十六岁的易安，她的心未曾变过，纵使时光如流，纵使再过亿年，她，仍是那个莲花池里欢闹的李易安。无论她是京门第一才女或是落魄游离罪女，她始终在乱世中坚守着自己的信念。 风雨过后，愿她仍是醉意初醒，喃喃道：“昨夜海棠，是否依旧？”我笑答：“自然甚好，只是……繁华落尽见真淳，清照天然万古新罢。” 那时遇见李清照…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，要求以“遇见_____”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。补充完整题目是关键的一步。文中暗含“我”，写“我”的“遇见”。“遇见”是动词，在写作的时候，确定“遇见”的对象很重要。遇见的对象可以是人，可以是物。“遇见”并不是简单的接触，而是指让人心灵受到感染和震动的接触。也就是说，“遇见”给人带来的影响是巨大的。写作时，打开写作思路。如：“遇见一本书”“遇见美丽的风景”“遇见美好”等。我们可以写“遇见一本书”，这里的“书”，可以是经典名著、有趣的读本、充满哲思的书等，总之是一本对自己来说有特殊意义的书。书是“良师益友”，能给予自己知识，帮助自己成长，所以应该侧重写书对自己学习或成长的帮助。我们还可以写自己与某位老师的“遇见”，通过对老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。总之，围绕“遇见”来写，对生活要有自己的思考和认识，能表达出独特的感悟和情怀。 2.构思选材。本题要求写一篇记叙文。生活中遇见的东西很多很多，可选择你印象最深刻的遇见，写一写关于“遇见”的故事。如“遇见老师”，写一写这位与众不同的老师给予“我”的帮助和关怀；如“遇见古树”，写一写与这棵古树相遇的故事，写一写它的沧桑故事，写一写它带给“我”的启发……甚至可以打开想象的大门，如“遇见李白”，写一写李白的人生际遇，写一写李白的人生带给我的启迪；如“遇见爱因斯坦”，创设一次关于科学的聊天，写出你的疑惑和收获……构思上，可以用倒叙的方式叙述故事，也可以“未见其人，先闻其声”，用对话开篇。叙述的过程，可以适当加上环境描写、人物动作、心理描写，让叙述更有文采更细腻感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $