专题05 名篇名句默写-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编（陕西、山西、青海、宁夏专用）

专题05 名篇名句默写 题型概览 “名篇”，是指在人们心目中占有突出地位，广为流传，常被人引用、借鉴的篇目;“名句”，是指那些广泛流传和文质兼美的诗句、文句、格言警句等。这些“名篇名句”，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，富有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含意深刻，是提升我们文化素养的重要内容。名篇名句默写的前提是理解语境，关键是写对字形，写准词序。从2021年新高考卷开始，名篇名句出现了具有开放性与灵活性的题目，这点需要引起我们足够的重视。 (一)“限定式情境”的五个设题角度 “限定式情境”是说题目给定的情境是唯一的，只能在此情境下，根据指定的篇目，找出符合的语句，填入横线处。这类题目的特点是：情境的准确限定性，选句的唯一性。通观近年名篇名句默写所设的语境，不外乎如下几类： 1.以句意解释设境 命题者对所考查的句子在句意上有明显的提示，并在题干中注明句子的出处。这种情境式默写，关键考查对句意的准确把握。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白的《蜀道难》中“　连峰去天不盈尺　，　枯松倒挂倚绝壁　”两句，通过绵延的山峰、倒挂的松树描绘出蜀道高险奇绝的景象，给人一种无限风光在险峰之感。  (2)黄庭坚的《登快阁》中“　落木千山天远大　，　澄江一道月分明　”两句，描写的意境辽远阔大、空明澄澈。清代学者张宗泰评此两句道：“其意境天开，则实能辟古今未泄之奥妙。”  (3)《阿房宫赋》中“　烟斜雾横　，　焚椒兰也　”两句，描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象，反映了统治者生活之奢靡。  2.以手法技巧设境 命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上，要求学生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“　彩舟云淡　，　星河鹭起　”运用色彩的鲜明对比和动静结合的手法把金陵秋景图展现得淋漓尽致。  (2)荀子《劝学》中“　骐骥一跃　，　不能十步　”两句，以马为喻，从反面强调了学习要坚持不懈的重要性。  (3)姜夔《扬州慢》中“　过春风十里　，　尽荠麦青青　”两句将扬州城昔日街道的繁华与现在的凄凉情形相比，对比强烈。  3.以内容关联设境 这类情境式默写，给出的提示语不是对所填句子的解释，而是所填句子前后句的意思，需要关联起来思考。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中写到赤壁之战的古战场时，指出此地可以远望夏口和武昌，接着以“　山川相缪　，　郁乎苍苍　”两句描绘其景色。  (2)据《鹤林玉露》记载：金主完颜亮听闻柳永的《望海潮》，欣然有慕于“　有三秋桂子　，　十里荷花　”两句所写景致，遂起投鞭渡江之志。  (3)在《诗经·氓》中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后粗暴无礼的对待，自己的家人不仅不同情，反而还讥笑她，她却只能“　静言思之　，　躬自悼矣　”。  4.以观点主旨设境 命题者在设置题目时，将考查的重点放在文章的关键句子上，让学生思考整篇文章的主旨，或某一个重要段落的中心句。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》的创作意图在于借古讽今，杜牧在文末以“　后人哀之而不鉴之　，　亦使后人而复哀后人也　”两句告诫人们若不吸取历史教训就会重蹈覆辙。  (2)《五代史伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“　虽曰天命　，　岂非人事哉　”的观点，醒人耳目。  (3)从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“　事不目见耳闻　，　而臆断其有无　”的态度是不可取的。  5.以迁移运用设境 命题者设置的情境，不再局限在文本内容，而是将诗文中所涉及的古代文化知识作为情境，让学生调用所掌握的知识融合思考，得出所要默写的语句。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)同是用行路来形象地论述积累的重要，《老子》说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中则说“　故不积跬步　，　无以至千里　”。  (2)如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可以借用欧阳修《五代史伶官传序》中“　夫祸患常积于忽微　，　而智勇多困于所溺　”的话。  (3)历史启示我们，要想使国家安定，江山永固，就必须对百姓积聚道德和仁义，正如《谏太宗十思疏》中所说“　思国之安者　，　必积其德义　”。  (二)“开放式情境”的三种话题由头 “开放式情境”填写的语句并不是固定某两句，而是符合情境前提下的若干句，只要能写出其中两句即可。这类情境式默写的特点是：情境具有话题性，选句开放，答案不唯一。仔细分析题干的情境，我们可以发现“诗词意象”“文化词语”和“作品主题”是三种常用的话题由头。 1.诗词意象 诗词中的意象是情与景、心与物的统一体。以“意象”为牵引，串联相关名句是新高考名篇名句默写题的新考法。如2021年新高考Ⅱ卷辽宁考区，考查“落木”一词，该词在古典诗词中经常出现，除教材杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之外，我们还可以找到“古城疏落木，荒戍密寒云”(杜甫《南极》)，“秋窗犹曙色，落木更天风”(杜甫《客亭》)，“塞门风落木，客舍雨连山”(杜甫《秦州杂诗》)，“有霜不杀草，有风不落木”(白居易《浔阳三题·湓浦竹》)，等等。 动动口背背下面有关意象的名句。 (1)杜鹃 ①其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 ——白居易《琵琶行》 ②庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》 ③又闻子规啼夜月，愁空山。 ——李白《蜀道难》 ④万壑树参天，千山响杜鹃。 ——王维《送梓州李使君》 ⑤杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。 ——曹雪芹《葬花吟》 (2)扁舟 ①驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 ——苏轼《赤壁赋》 ②谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? ——张若虚《春江花月夜》 ③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ④一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸。 ——柳永《迷神引》 ⑤数声横笛，一叶扁舟。 ——秦观《风流子》 (3)菊花 ①采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》(其五) ②紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 ——赵嘏《长安秋望》 ③丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 ——杜甫《秋兴八首》(其一) ④遥怜故园菊，应傍战场开。 ——岑参《行军九日思长安故园》 ⑤九日龙山饮，黄花笑逐臣。 ——李白《九日龙山饮》 2.文化词语 这类词语，包含着丰富的文化因素，有着长期的文化积淀，在古诗词中大量出现，成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题，使名篇名句默写更具人文色彩。如：2021年新高考Ⅰ卷(福建等考区)的“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，“城阙辅三秦，风烟望五津”“心折此时无一寸，路迷何处见(是)三秦”“镜写三秦色，窗摇八水光”“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”，等等，都可以是此题的答案。 动动口背背下面有关文化词语的名句。 (1)清明(节日类) ①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 ②燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊《破阵子·春景》 ③素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 ——陆游《临安春雨初霁》 ④佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 ——黄庭坚《清明》 ⑤清明上巳西湖好，满目繁华。 ——欧阳修《采桑子》 (2)折柳(风俗类) ①笛中闻折柳，春色未曾看。 ——李白《塞下曲》(其一) ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ——李白《春夜洛城闻笛》 ③柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 ——无名氏《送别诗》 ④为近都门多送别，长条折尽减春风。 ——白居易《青门柳》 (3)洛阳(地理类) ①乡书何处达?归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 ②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ——张籍《秋思》 ③寄语洛阳使，为传边塞情。 ——崔颢《辽西作》 ④洛阳三月梨花飞，秦地行人春忆归。 ——崔颢《渭城少年行》 ⑤桂林风景异，秋似洛阳春。 ——宋之问《始安秋日》 3.作品主题 主题是诗文的灵魂，抓住主题，也就领会了诗文的核心，因此学生可以以“主题”归类，归纳一类名句的背诵。比如：中华传统文化中蕴含着丰富的思想精华，其中以身许国是许多仁人志士的选择，自从霍去病喊出“匈奴未灭，何以家为?”后，唐宋诗词中就有大量“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”这样的名句，它激励我们要不怕牺牲，为国奋斗。其答案可以是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”(王翰《凉州词》)，也可以是“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”(高适《燕歌行》)，“愿得此身长报国，何须生入玉门关”〔戴叔伦《塞上曲》(其二)〕，“出门不顾后，报国死何难”(李白《幽州胡马客歌》)，“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”(陆游《书愤》)，等等。这类名句填写，不再是机械的死记硬背所能完成的，更体现出学以致用的目的，也更符合高考的新要求。  动动口背背下面有关主题的名句。 (1)理想志向 ①老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 ②十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》(其一) ④天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》 ⑤欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 ⑥莫等闲、白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 (2)爱国情怀 ①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行七首》(其四) ②男儿何不带吴钩，收取关山五十州? ——李贺《南园十三首》(其五) ③风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还! ——《渡易水歌》 ④落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》(其五) ⑤苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? ——林则徐《赴戍登程口占示家人》(其二) ⑥呜呼，楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人! ——陆游《金错刀行》 ⑦人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 题型展示 【2025·西北四省（山西、陕西、宁夏、青海）联考·一模】17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，与高适《燕歌行》中的“__________，__________”两句，都表明了对李广的追忆与敬仰。 (2)梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。很多文学作品中都有对建筑的直接描写，比如，《阿房宫赋》中的“__________”一句指出连接不同建筑的主要构件是回廊，“__________”一句则指出“屋顶的四角是翘起的”。 (3)古代传说中，东海有蓬莱、瀛洲、方丈三座仙山，古诗文中也常对这些仙山进行想象性描写，以寄托情感、抒发怀抱，比如：“__________，__________。” 17. 【答案】 (1)君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军 (2)廊腰缦回 檐牙高啄 (3)示例：海客谈瀛洲 烟涛微茫信难求/蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看/昭阳殿里恩爱绝 蓬莱宫中日月长 [每空1分，第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可给分] 【解析】 本题考查默写名篇名句的能力。 易错的字：缦、瀛等 【2025·宁夏银川市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“年长色衰，委身为贾人妇”是白居易在《琵琶行并序》序言中对琵琶女的介绍，而在诗歌中将之分别表述为“ ”和“ ”。 （2）《水浒传》中有云“梁园虽好，不是久恋之家”，李白《蜀道难》中，“ ”两句与之在表情达意上有着相似的效果。 （3）王国维曾言“一切景语皆情语”。诗歌景物不仅可以抒怀，还可以显现哲理性的思考，古诗文中有很多这样写景的诗句，如“ 。 17.【答案】（1）暮去朝来颜色故；老大嫁作商人妇（2）锦城虽云乐，不如早还家（3）示例一：山重水复疑无路; 柳暗花明又一村 示例二：沉舟侧畔千帆过; 病树前头万木春（每空1分） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：锦城、畔。 【2025·山西省高三考前适应性测试启航·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，王老师引用《〈论语〉十二章》中“ ， ”的句子，告诫我们要做一个胸怀宽广、意志坚定、堪当大任的青年。 （2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写自己衣衫薄、凉意生，但仍然在浩淼的洞庭湖上安稳泛舟的诗句是“ ， ”。 （3）唐宋诗人常借“月亮”和“松树”这两个意象，烘托一种宁静、清幽的氛围，或营造凄冷、幽独的意境，如“ ”就是如此。 【答案】 士不可以不弘毅任重而道远短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔明月松间照清泉石上流（月好好独坐，双松在前轩/明月夜，短松冈/高松漏疏月，落影如画地/明月净松林，千峰同一色） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：弘毅、萧骚、襟袖、沧、冈。 【2025·山西省临汾市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）实践是检验真理的唯一标准，我们不能凭主观感觉判断事实。苏轼在《石钟山记》中批判了“ ， ”妄加揣测的行为。 （2）乡村振兴后，小强返回家乡，看到自家房屋，满怀欣喜，加快了脚步，这与陶渊明在《归去来兮辞》中“ ， ”两句表达相似。 （3）在浩如烟海的中国古代诗词中，诗人往往会借助对动作的细节描写，来表现人物丰富的内心情感，例如“ ， 。 【答案】 事不目见耳闻而臆断其有无乃瞻衡宇载欣载奔千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：臆、瞻、衡宇、载、抱、扪、胁、抚膺。 【2025·陕西省宝鸡市金台区·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡，给后来者以警告的文章。《过秦论》强调秦朝灭亡的原因是“ ”，《六国论》论述六国灭亡的原因是“ ， ”。 （2）面对着滚滚向前的流水，小刚情不自禁地吟诵古人的诗词名句 ， “，。”光阴流转、岁月沧桑之感油然而生。 （3） 古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如“， ， ”。 【答案】 仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 六朝旧事随流水   但寒烟衰草凝绿（不知江月待何人，但见长江送流水/世间行乐亦如此，古来万事东流水/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/青山遮不住，毕竟东流去/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄/百川东到海，何时复西归/流水落花春去也，天上人间） 万里悲秋常作客  百年多病独登台（浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟/空山新雨后，天气晚来秋/楚天千里清秋，水随天去秋无际） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“弊”“淘”“作”“荻”“瑟”等。 【2025·陕西省教育联盟·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中描述秦始皇巩固北部边防所采取的措施的两句是“ ， ”。 （2）《尚书》作为中华优秀文化典籍，常常被古代文人引用，如欧阳修在《五代史伶官传序》中引用“ ， ”两句揭示了人不应该骄傲自满而应谦虚谨慎的道理。 （3）龙是中国古代神话中的动物，是中华民族的象征之一，也常常被古代文人写入诗文中，如“ ， ”。 【答案】 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里 满招损 谦得益 水不在深 有龙则灵（积水成渊 蛟龙生焉/长桥卧波 未云何龙/上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：恬、藩、篱、满、谦、渊、逆。 【2025·陕西省渭南市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。 （2）古人写景的诗句往往先摹其声，再现其人，起到曲折委婉的效果，比如王维《山居秋暝》中的“ ， ”。 （3）台是中国一种古老的园林建筑形式，具有祭祀、赏景、军事防卫等多种功能，古人的很多活动就在这里进行。诗词中也常写到“台”，如“ ， ”。 【答案】 无由会晤 不任区区向往之至 竹喧归浣女 莲动下渔舟 歌台暖响 春光融融（万里悲秋常作客，百年多病独登台/一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：晤、喧、浣、渔、融、常、作。 【2025·陕西省西安市第六中学·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ”一句与陆游《书愤》中“ ”一句，都写到了作者鬓发变白，年华老去。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝练。 （3）玉文化是中华文明的重要组成部分，与“玉”相关的诗词很多，其中表达思乡怀人的句子有“ ， ”。 【答案】 艰难苦恨繁霜鬓 镜中衰鬓己先斑 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关/谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“繁”“鬓”“砧”“戍”“箸”“砌”“羌”。 【2025·陕西省西安中学·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗人郑珍有“水色秋前静，山容雨后新”的诗句，让人联想到王维《山居秋暝》中“ ， ”也描绘了雨后深山的秋景。 （2）在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是：“ ， 。” （3）《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明“ ， ，”。 【答案】空山新雨后 天气晚来秋 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 王者不却众庶 故能明其德 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：涯、沦、曾、庶、明。 【2025·陕西省安康市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华观看电影《长安三万里》后，有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ， ”。 （2）某老师谈到古人以行船写心境，别出心裁，让学生举例。小刚举的是李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而小明举的是苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”。 （3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如“ ， ”。 【答案】安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 万里悲秋常作客 百年多病独登台（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“摧”“折”“事”“苇”“凌”“顷”。 试卷第1页，共3页 10 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 名篇名句默写 题型概览 “名篇”，是指在人们心目中占有突出地位，广为流传，常被人引用、借鉴的篇目;“名句”，是指那些广泛流传和文质兼美的诗句、文句、格言警句等。这些“名篇名句”，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，富有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含意深刻，是提升我们文化素养的重要内容。名篇名句默写的前提是理解语境，关键是写对字形，写准词序。从2021年新高考卷开始，名篇名句出现了具有开放性与灵活性的题目，这点需要引起我们足够的重视。 (一)“限定式情境”的五个设题角度 “限定式情境”是说题目给定的情境是唯一的，只能在此情境下，根据指定的篇目，找出符合的语句，填入横线处。这类题目的特点是：情境的准确限定性，选句的唯一性。通观近年名篇名句默写所设的语境，不外乎如下几类： 1.以句意解释设境 命题者对所考查的句子在句意上有明显的提示，并在题干中注明句子的出处。这种情境式默写，关键考查对句意的准确把握。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白的《蜀道难》中“　连峰去天不盈尺　，　枯松倒挂倚绝壁　”两句，通过绵延的山峰、倒挂的松树描绘出蜀道高险奇绝的景象，给人一种无限风光在险峰之感。  (2)黄庭坚的《登快阁》中“　落木千山天远大　，　澄江一道月分明　”两句，描写的意境辽远阔大、空明澄澈。清代学者张宗泰评此两句道：“其意境天开，则实能辟古今未泄之奥妙。”  (3)《阿房宫赋》中“　烟斜雾横　，　焚椒兰也　”两句，描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象，反映了统治者生活之奢靡。  2.以手法技巧设境 命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上，要求学生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“　彩舟云淡　，　星河鹭起　”运用色彩的鲜明对比和动静结合的手法把金陵秋景图展现得淋漓尽致。  (2)荀子《劝学》中“　骐骥一跃　，　不能十步　”两句，以马为喻，从反面强调了学习要坚持不懈的重要性。  (3)姜夔《扬州慢》中“　过春风十里　，　尽荠麦青青　”两句将扬州城昔日街道的繁华与现在的凄凉情形相比，对比强烈。  3.以内容关联设境 这类情境式默写，给出的提示语不是对所填句子的解释，而是所填句子前后句的意思，需要关联起来思考。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中写到赤壁之战的古战场时，指出此地可以远望夏口和武昌，接着以“　山川相缪　，　郁乎苍苍　”两句描绘其景色。  (2)据《鹤林玉露》记载：金主完颜亮听闻柳永的《望海潮》，欣然有慕于“　有三秋桂子　，　十里荷花　”两句所写景致，遂起投鞭渡江之志。  (3)在《诗经·氓》中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后粗暴无礼的对待，自己的家人不仅不同情，反而还讥笑她，她却只能“　静言思之　，　躬自悼矣　”。  4.以观点主旨设境 命题者在设置题目时，将考查的重点放在文章的关键句子上，让学生思考整篇文章的主旨，或某一个重要段落的中心句。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》的创作意图在于借古讽今，杜牧在文末以“　后人哀之而不鉴之　，　亦使后人而复哀后人也　”两句告诫人们若不吸取历史教训就会重蹈覆辙。  (2)《五代史伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“　虽曰天命　，　岂非人事哉　”的观点，醒人耳目。  (3)从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“　事不目见耳闻　，　而臆断其有无　”的态度是不可取的。  5.以迁移运用设境 命题者设置的情境，不再局限在文本内容，而是将诗文中所涉及的古代文化知识作为情境，让学生调用所掌握的知识融合思考，得出所要默写的语句。 动动手补写出下列句子中的空缺部分。 (1)同是用行路来形象地论述积累的重要，《老子》说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中则说“　故不积跬步　，　无以至千里　”。  (2)如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可以借用欧阳修《五代史伶官传序》中“　夫祸患常积于忽微　，　而智勇多困于所溺　”的话。  (3)历史启示我们，要想使国家安定，江山永固，就必须对百姓积聚道德和仁义，正如《谏太宗十思疏》中所说“　思国之安者　，　必积其德义　”。  (二)“开放式情境”的三种话题由头 “开放式情境”填写的语句并不是固定某两句，而是符合情境前提下的若干句，只要能写出其中两句即可。这类情境式默写的特点是：情境具有话题性，选句开放，答案不唯一。仔细分析题干的情境，我们可以发现“诗词意象”“文化词语”和“作品主题”是三种常用的话题由头。 1.诗词意象 诗词中的意象是情与景、心与物的统一体。以“意象”为牵引，串联相关名句是新高考名篇名句默写题的新考法。如2021年新高考Ⅱ卷辽宁考区，考查“落木”一词，该词在古典诗词中经常出现，除教材杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之外，我们还可以找到“古城疏落木，荒戍密寒云”(杜甫《南极》)，“秋窗犹曙色，落木更天风”(杜甫《客亭》)，“塞门风落木，客舍雨连山”(杜甫《秦州杂诗》)，“有霜不杀草，有风不落木”(白居易《浔阳三题·湓浦竹》)，等等。 动动口背背下面有关意象的名句。 (1)杜鹃 ①其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 ——白居易《琵琶行》 ②庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》 ③又闻子规啼夜月，愁空山。 ——李白《蜀道难》 ④万壑树参天，千山响杜鹃。 ——王维《送梓州李使君》 ⑤杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。 ——曹雪芹《葬花吟》 (2)扁舟 ①驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 ——苏轼《赤壁赋》 ②谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? ——张若虚《春江花月夜》 ③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ④一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸。 ——柳永《迷神引》 ⑤数声横笛，一叶扁舟。 ——秦观《风流子》 (3)菊花 ①采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》(其五) ②紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 ——赵嘏《长安秋望》 ③丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 ——杜甫《秋兴八首》(其一) ④遥怜故园菊，应傍战场开。 ——岑参《行军九日思长安故园》 ⑤九日龙山饮，黄花笑逐臣。 ——李白《九日龙山饮》 2.文化词语 这类词语，包含着丰富的文化因素，有着长期的文化积淀，在古诗词中大量出现，成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题，使名篇名句默写更具人文色彩。如：2021年新高考Ⅰ卷(福建等考区)的“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，“城阙辅三秦，风烟望五津”“心折此时无一寸，路迷何处见(是)三秦”“镜写三秦色，窗摇八水光”“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”，等等，都可以是此题的答案。 动动口背背下面有关文化词语的名句。 (1)清明(节日类) ①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 ②燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊《破阵子·春景》 ③素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 ——陆游《临安春雨初霁》 ④佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 ——黄庭坚《清明》 ⑤清明上巳西湖好，满目繁华。 ——欧阳修《采桑子》 (2)折柳(风俗类) ①笛中闻折柳，春色未曾看。 ——李白《塞下曲》(其一) ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ——李白《春夜洛城闻笛》 ③柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 ——无名氏《送别诗》 ④为近都门多送别，长条折尽减春风。 ——白居易《青门柳》 (3)洛阳(地理类) ①乡书何处达?归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 ②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ——张籍《秋思》 ③寄语洛阳使，为传边塞情。 ——崔颢《辽西作》 ④洛阳三月梨花飞，秦地行人春忆归。 ——崔颢《渭城少年行》 ⑤桂林风景异，秋似洛阳春。 ——宋之问《始安秋日》 3.作品主题 主题是诗文的灵魂，抓住主题，也就领会了诗文的核心，因此学生可以以“主题”归类，归纳一类名句的背诵。比如：中华传统文化中蕴含着丰富的思想精华，其中以身许国是许多仁人志士的选择，自从霍去病喊出“匈奴未灭，何以家为?”后，唐宋诗词中就有大量“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”这样的名句，它激励我们要不怕牺牲，为国奋斗。其答案可以是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”(王翰《凉州词》)，也可以是“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”(高适《燕歌行》)，“愿得此身长报国，何须生入玉门关”〔戴叔伦《塞上曲》(其二)〕，“出门不顾后，报国死何难”(李白《幽州胡马客歌》)，“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”(陆游《书愤》)，等等。这类名句填写，不再是机械的死记硬背所能完成的，更体现出学以致用的目的，也更符合高考的新要求。  动动口背背下面有关主题的名句。 (1)理想志向 ①老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 ②十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》(其一) ④天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》 ⑤欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 ⑥莫等闲、白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 (2)爱国情怀 ①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行七首》(其四) ②男儿何不带吴钩，收取关山五十州? ——李贺《南园十三首》(其五) ③风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还! ——《渡易水歌》 ④落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》(其五) ⑤苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? ——林则徐《赴戍登程口占示家人》(其二) ⑥呜呼，楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人! ——陆游《金错刀行》 ⑦人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 题型展示 【2025西北四省（山西、陕西、宁夏、青海）联考一模】17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，与高适《燕歌行》中的“__________，__________”两句，都表明了对李广的追忆与敬仰。 (2)梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。很多文学作品中都有对建筑的直接描写，比如，《阿房宫赋》中的“__________”一句指出连接不同建筑的主要构件是回廊，“__________”一句则指出“屋顶的四角是翘起的”。 (3)古代传说中，东海有蓬莱、瀛洲、方丈三座仙山，古诗文中也常对这些仙山进行想象性描写，以寄托情感、抒发怀抱，比如：“__________，__________。” 【2025·宁夏银川市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“年长色衰，委身为贾人妇”是白居易在《琵琶行并序》序言中对琵琶女的介绍，而在诗歌中将之分别表述为“ ”和“ ”。 （2）《水浒传》中有云“梁园虽好，不是久恋之家”，李白《蜀道难》中，“ ”两句与之在表情达意上有着相似的效果。 （3）王国维曾言“一切景语皆情语”。诗歌景物不仅可以抒怀，还可以显现哲理性的思考，古诗文中有很多这样写景的诗句，如“ 。 【2025·山西省高三考前适应性测试启航·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，王老师引用《〈论语〉十二章》中“ ， ”的句子，告诫我们要做一个胸怀宽广、意志坚定、堪当大任的青年。 （2）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写自己衣衫薄、凉意生，但仍然在浩淼的洞庭湖上安稳泛舟的诗句是“ ， ”。 （3）唐宋诗人常借“月亮”和“松树”这两个意象，烘托一种宁静、清幽的氛围，或营造凄冷、幽独的意境，如“ ”就是如此。 【2025·山西省临汾市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）实践是检验真理的唯一标准，我们不能凭主观感觉判断事实。苏轼在《石钟山记》中批判了“ ， ”妄加揣测的行为。 （2）乡村振兴后，小强返回家乡，看到自家房屋，满怀欣喜，加快了脚步，这与陶渊明在《归去来兮辞》中“ ， ”两句表达相似。 （3）在浩如烟海的中国古代诗词中，诗人往往会借助对动作的细节描写，来表现人物丰富的内心情感，例如“ ， 。 【2025·陕西省宝鸡市金台区·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡，给后来者以警告的文章。《过秦论》强调秦朝灭亡的原因是“ ”，《六国论》论述六国灭亡的原因是“ ， ”。 （2）面对着滚滚向前的流水，小刚情不自禁地吟诵古人的诗词名句 ， “，。”光阴流转、岁月沧桑之感油然而生。 （3） 古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如“， ， ”。 【2025·陕西省教育联盟·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中描述秦始皇巩固北部边防所采取的措施的两句是“ ， ”。 （2）《尚书》作为中华优秀文化典籍，常常被古代文人引用，如欧阳修在《五代史伶官传序》中引用“ ， ”两句揭示了人不应该骄傲自满而应谦虚谨慎的道理。 （3）龙是中国古代神话中的动物，是中华民族的象征之一，也常常被古代文人写入诗文中，如“ ， ”。 【2025·陕西省渭南市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。 （2）古人写景的诗句往往先摹其声，再现其人，起到曲折委婉的效果，比如王维《山居秋暝》中的“ ， ”。 （3）台是中国一种古老的园林建筑形式，具有祭祀、赏景、军事防卫等多种功能，古人的很多活动就在这里进行。诗词中也常写到“台”，如“ ， ”。 【2025·陕西省西安市第六中学·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ”一句与陆游《书愤》中“ ”一句，都写到了作者鬓发变白，年华老去。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝练。 （3）玉文化是中华文明的重要组成部分，与“玉”相关的诗词很多，其中表达思乡怀人的句子有“ ， ”。 【2025·陕西省西安中学·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗人郑珍有“水色秋前静，山容雨后新”的诗句，让人联想到王维《山居秋暝》中“ ， ”也描绘了雨后深山的秋景。 （2）在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是：“ ， 。” （3）《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明“ ， ，”。 【2025·陕西省安康市·一模】17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华观看电影《长安三万里》后，有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ， ”。 （2）某老师谈到古人以行船写心境，别出心裁，让学生举例。小刚举的是李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而小明举的是苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”。 （3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如“ ， ”。 试卷第1页，共3页 5 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$