专题02 文学类文本阅读之小说-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编（陕西、山西、青海、宁夏专用）

专题02 文学类文本阅读（小说） 题型概览 小说是文学类文本阅读中的常考文体。在统编新教材中,小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群15篇文本和《红楼梦》。这些作品,从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情,塑造了不同类型的鲜活的人物形象,其手法各异,风格不同,是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求,均可以在文本中找到对应点和答题依据。 (一)小说分类 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 (二)小说的特征 1.小说三要素:人物、情节、环境 (1)人物 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”,就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法,对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择,集中概括,剔除其中非本质的东西,突出其中的本质,并加以充分的想象和合理的虚构,以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象,从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。 (2)情节 情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终,有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说情节的展开,也是有段落、有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的小说前面还有序幕,后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代,其环境描写多为渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。 (3)环境 环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写,作用是渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展,暗示社会环境,深化作品主题;社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写,作用是交代人物的生活环境、人物的社会关系、作品的时代背景,也可从侧面刻画人物,显示作品主题。 2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。 在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。 题型展示 【2025·西北四省（山西、陕西、宁夏、青海）联考·一模】 （高考新情境：文本采用片段组合方式）阅读下面的文字，完成问题。 一杆枪的故事 章熙建 一 ① 子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。 数条残破的木船满载着黄维兵团的溃兵，妄图最后垂死一搏，在中原野战军铁箍般的包围圈上撕开一道血口。 年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸。 20岁的柏松就在这个连队当文书。眼看排长中弹倒下，他当即飞奔过去救护。浑身是血的排长对他摇了摇头，继而费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但一阵抽搐后，终是陷入永远的沉睡。 排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前—— 1948年11 月，柏松所在的中原野战军某英雄团在与黄维兵团某部惨烈的阵地争夺战中，主动放弃两度易手的南坪集，撤到浍河西岸加入外环包围圈。 ② 夜晚月朗星稀，潜伏在老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现雪幕中有人影一闪：一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地朝东走了一段路。片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去…… 此刻，排长脸上的痛苦与遗憾已然凝固，而总攻前夜那一幕犹在柏松眼前：姑娘如风般飘忽而去，捧着东西的排长站立许久…… 替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！ 二 数年之后，已经成为战地记者的柏松，每每忆及姑娘和牺牲的排长，仍难以释怀——那是一束悄然而来、倏然而逝的战地火花。 他依稀记得，他们团进驻任圩镇的当晚，刚被提拔为排长的山东大个，操着一口胶东口音，干脆利索地给各班分配任务。大个排长不知道，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着他凝望了许久。 部队对围困之敌实施闭合封锁，各营连昼夜突击构筑工事。③ 19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。 一天，英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。 那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。 大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。 有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我的命还金贵，我得豁出命护着它！ 那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她并没有再作努力，只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。 三 1950年隆冬，抗美援朝前线，柏松穿梭于志愿军前沿阵地展开火线采访。孰料，就在那个冷气弥漫的清晨，他竟然遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。 那年，双堆集战役进入胶着状态。④ 在一个寒风凛冽的黄昏，盘旋战场上空的敌机绕着外围村庄狂轰滥炸。一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里，正在赶制军粮的英子父母和弟妹瞬间被夺去了生命。⑤ 残阳如血，烈焰冲天，正赶着骡车往前线送烙饼的英子，就在百米外目睹了惨剧的发生。姑娘悲痛欲绝，长跪茅屋前，咬破的嘴唇鲜血直流。 翌日清晨，部队出发。身穿军装的英子昂首挺胸走在队伍中。 就在柏松思绪飘忽的瞬间，钻出云层的敌机突然一窝蜂般掠过高地。空袭让柏松与英子终未相认。翌日晌午，等待他的竟是一个噩耗——英子已在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。 四 走进师指挥所，柏松一眼就看见那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年率部血战南坪集的团长，听他讲述英子牺牲的经过时，柏松死死地盯着那杆枪——他觉得那杆枪忽然神圣起来，是因为附着了烈士的英灵。 朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。那天部队开进途中，一辆陷入雪坑的嘎斯卡车堵住了去路。师长跳下车，远远听到寒风中飘来清脆的声音：“一二三，齐用劲呵！”是师侦察连狙击排一班班长英子在指挥推车。 渡江战役前夕，英子要求接过排长留下的那杆步枪，可团长没吭声。踟蹰再三，他还是让参谋长另选了一个大个子山东兵来接枪。攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪。 五 师长是在望远镜中，目睹了英子壮烈牺牲的过程。 拉响空袭警报的清晨，薄雾如纱。一颗炮弹突然坠落在361高地的战壕里，潜伏伪装网下担负“零敲牛皮糖”任务的战士们顿时被气浪掀翻。少顷，额头鲜血淋淋的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿…… 叙述完毕，师长握紧双拳挤压太阳穴，指挥所也陷入了沉寂。柏松久久伫立，又想起了排长牺牲那天，他未说出口的话和脚下那双尚还崭新的黑棉鞋。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分) A.“那瞬间……低头使劲地擦起枪来”一句写出了遭到排长拒绝后英子的反应，这也成为英子后来拿枪上战场的重要原因。 B.“一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里”，正是这颗炸弹使英子失去了亲人并改变了命运，其中“罪恶”一词带有情感色彩，表达了对敌人的憎恶。 C.文中的英子与《荷花淀》中的水生嫂等都具有淳朴、善良的特点，在战争年代她们得到了历练和成长，具有了崇高的人格精神。 D.文中“1950年隆冬”“361高地”“‘零敲牛皮糖’任务”等语句的使用，在一定程度上强化了战争的严峻和残酷，增强了小说的真实感。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分) A.画线句①，使用了比喻的修辞手法，点明了故事发生的时间，渲染了战事的紧迫，为人物命运发展作了铺垫。 B.画线句②，以简洁的语言营造了一种宁静的环境氛围，这与英子在大战前夕给排长送棉鞋表达情意的故事内容相吻合。 C.画线句③，写英子和姐妹们的活动，属于社会环境的一部分，表现了解放战争时期群众对人民军队的衷心拥护，有利于丰富小说的主题。 D.画线句④⑤，两句环境描写互相照应，前一句突出自然环境的严酷，推动了故事情节的发展；后一句烘托出英子家人为国牺牲的悲壮。 8.小说题目是“一杆枪的故事”，请简要概括“一杆枪”在文中的意蕴。(4分) 9.该篇小说在情节结构安排方面富有特色，请简要分析。(6分) （2025·宁夏银川·一模）阅读下面的文字，完成小题。 雪山大地 杨志军 文本一： 等父亲拴好马走进帐房时，炉火已经生起，①一个边沿满是豁牙的陶锅坐在上面。桑杰的妻子是个又瘦又小的女人，看到父亲后迅速低头弯腰。父亲说：“大嫂啦，你好。”吓得她转身，不知道往什么地方躲。桑杰说：“多放点酥油的要哩。”“噢呀（好的、是的）。”妻子赛毛答应着，腰弯得更低了。等招待父亲喝了酥油茶吃了糌粑，搬家就开始了。桑杰在家中小小的享堂前跪拜祈祷。拆卸帐房时，父亲要帮忙，桑杰不让，一个劲说着“贵人不沾手”之类的话。父亲又要帮忙，还是被桑杰拦住了：“强巴科长啦，要是你嫌搬家动作慢，就请用鞭子抽我们。”父亲说：“怎么会嫌弃呢？就是不好意思闲着。”桑杰说：“天上没有牦母牛，下的不是奶子；贵人没有无底靴，怎么会不好意思？”父亲只好站在一边，看他们忙活。家什没有多少，很快就妥当了。 太阳正在西斜，桑杰一家赶着牲畜朝着沁多草原南部的野马滩走去。正是夏花盛放的季节，蕊红瓣白的点地梅左一片右一摊，像铺满了不规则的花地毯。而在通往远处雪山的高地上，金灿灿的九星花漫作了河，开阔的河面上飞翔着四五只鹰，可以想见那儿的花海草浪里正在蹦跳着旱獭和野兔、雪貂和马鸡。②一行人赶着牲畜在如诗如画的景色里跋涉，走到天黑就歇下了。搭建帐房，生火做饭，睡了一夜，第二天再走，再歇。搬家的路虽然漫长，却给父亲提供了观察牧家并和桑杰一家聊天的机会。他发现赛毛喜欢唱歌，只要唱起来，似乎骨子里有一种力量。 父亲和桑杰一家走到第四天下午，才看到野马雪山。从沟沟壑壑里流出一条河叫野马河。滩头和水湾以及两河相交形成的三角带，便是一望无际的野马滩。桑杰选了一块高地打算安顿帐房。父亲问：“为什么不去离水近的地方？”桑杰说：“地势低的水里住着黑龙，地势高的地方住着白龙，黑龙脾气大，白龙性情柔。”他把帐房和家什从牦牛背上卸下，挑出享堂在草墩子上摆好，磕了一个头：“雪山大地保佑，请不要让黑龙发怒。”父亲发现享堂里供的是一个塔形的糌粑食子，问：“阿尼琼贡的供物数不清，他怎么就给你一个硬邦邦的糌粑团呢？”桑杰顿时显得十分恐慌：“不是糌粑团，是雪山大地的宝贝阿尼玛卿雪山。”然后双手合十放在额头上，虔诚地念起了祈福真言。父亲知道说错了话，赶紧改口：“真的是阿尼玛卿雪山吗？那我也得拜一拜啦。”说着朝享堂跪下，学着牧人的样子磕了一个头。桑杰愣了片刻，惊讶地说：“公家人磕头，我是头一回看见。”③说罢就笑了。 等赛毛背水回来时，帐房差不多已经搭好。这次桑杰没有拒绝父亲的帮忙，父亲意外极了：仅仅对着享堂磕了一个也许只是做做样子的头，就带来了如此大的变化。 来到野马滩，父亲想走访牧民，了解他们的生活境况。然而第二天，桑杰去找野马滩上的牧民，被当地人打了，还被人家强行借走了马。父亲说：“我去跟他们论理，正好会会他们。”他策马朝低洼地走去。桑杰和赛毛追过来，忧急地喊道：“强巴科长啦，回来，回来。”父亲不听，打马跑起来。赛毛扯开嗓子唱起来： 送一团糌粑给走的人，路途遥远要小心，祈求雪山大地保佑你，一路高兴一路顺，前路上的坡坎低下来，开出一扇安康门，前路上的河流别挡道，吹来一阵清凉风。 父亲找遍了低洼地也没有找到人，新鲜的马粪告诉他，那些人沿着野马河走向了源头。他跟了过去，可越走越高。阳光渐渐有了寒意，风变得凉飕飕的，地上的绿很快就没了，地面裸露着赭红的岩石。他听到阵阵轰鸣随风而来，走到悬崖边一看：啊嘘，野马河的水突然翻腾起了推石拉土的波浪，一路汹涌，狂泻而下。发大水了，父亲不禁打了寒战。他硬着头皮拉马往下走，终于远远望到低洼地，还好，没有洪水泛滥的迹象。天就要黑了，父亲骑上了马，马也看到了低洼地的平静，步子轻快起来。 但是父亲还是太大意了，似乎第一浪洪水正等着他，一见他进入低洼地，就轰然漫过河床喧喧嚷嚷奔腾而来。马惊慌得嘶鸣着，在浪峰前奔跑。父亲喊着：“快啊快啊！”然而马蹄转眼浸在了水里。水位迅速升高，马很快跑不动了，停下来，不时地叫一声，恐惧绝望的哀鸣里饱含着对生的留恋。突然传来一阵喊声：“强巴科长啦，强巴科长啦。”父亲回答着，从马背上溜下来，蹬着齐腰深的水往前走。前面黑黝黝的，像是一座荒丘，赛毛站在丘顶不停地喊。父亲拉马吃力地走着，很慢，等来到荒丘跟前时，水已经没过了脖子。他不会水，沉浮在水面上挣扎着，眼看要够着荒丘了，又让顺流而下的马拽进了激浪。赛毛站在水边，解下腰带甩了过来，喊着：“强巴科长啦，抓住，抓住。”父亲伸手抓了几次才抓住。“强巴科长啦，把缰绳给我。”她踩进水里，弯腰伸出一只手。父亲把缰绳使劲朝她扔去。赛毛一手用腰带拽着父亲，一手用缰绳拽着马，又瘦又小的身子骨不知哪来那么大力气，父亲和马都被她拽上了荒丘。但父亲和马都还没来得及站稳，水浪就追随而来，翻卷得又高又大，就像魔鬼派来的使者，一手撕住了马，一手撕住了父亲。又瘦又小的赛毛再也支撑不住了，一头栽向水里。其实她只要松手就安然了，但她没有，没有松开连接着父亲的腰带，也没有松开连接着马的缰绳。父亲灌了几口水，被急流冲向了马，马在拼命泅水，拦住了父亲。父亲使劲蹬着马，再次靠近荒丘，扳住岩石的缝隙，爬了上去。等他稳住自己，再回头看时，赛毛已经不见了，马也不见了，只有大水浩浩而来，荡荡而去。 文本二： ……在高海拔的阿尼玛卿草原，人的心脏是多么脆弱啊，即便他是雪山之子。 才让在电话里声音低沉地告诉了我这个消息：“强巴阿爸走了，雪山收走了他，阿妈需要他。我还没有来得及告诉他，我准备留在阿尼玛卿草原。他就走啦。”我忍不住哭了，问道：“我们怎么办？”才让说：“只能听强巴阿爸的，不等他回来，也不去给他送行，就对着消息说一声扎西德勒吧。”消息自然是朗噶带来的，他说父亲的最后一句话是：“不要再送我回去，也不要让人来看我，就让我安安静静躺在雪山大地的怀抱里吧，你看，身边的野马滩草原这么绿，面前的野马雪山那么白，再没有比这里更干净更吉祥的地方啦，扎西德勒。”我们把消息告诉了所有的亲友，亲友们都说了一声扎西德勒。④湿漉漉的扎西德勒啊，我们这辈子永远说不够的扎西德勒，伴随着父亲的身影，远远地去了。但远去的不一定是必然会消失的，我们能看得见，无论有多远，无论在哪里，我们都能看得见。尤其是我，只要走进教室，就能看到父亲正在带领沁多小学的学生齐声朗读：我生地球，仰观宇宙，大地为母，苍天为父，悠悠远古，漫漫前路，人人相亲，物物和睦，山河俊秀，处处温柔，四海五洲，爱爱相守，家国必忧，做人为首…… 节选自长篇小说《雪山大地》（获第十一届茅盾文学奖），有删改。 【注】作者杨志军深情回望父亲（强巴）母亲与几代草原建设者的艰辛探索足迹，书写着高海拔地区的时代巨变与草原牧人的精神天路。文本一背景为父亲到沁多草原调查走访牧民的境况，被安排住在藏民桑杰帐房中。文本二省略部分讲述了父亲在前往野马雪山考察途中处理生态事务后因心脏问题猝然离世。 6．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①中“边沿满是豁牙”“陶锅”等短短几个词句，形象地勾勒出桑杰家贫苦的境况。 B．句子②中“跋涉”一般是艰苦的，与“如诗如画的景色”形成强烈反差，句子极具张力。 C．句子③中的“笑”字，通过神态描写表明了桑杰对身为公家人的父亲态度的隔膜和敬畏。 D．句子④中的“湿漉漉”表明大家是哭着诉说“扎西德勒”，表现了大家对强巴逝去的悲伤。 7．下列对文本相关内容的理解和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本一第一段中“就请用鞭子抽我们”一句，见出桑杰卑微、曾被奴役的命运，反映了其在新社会里思想意识还没有彻底改变。 B．文本二强巴临死前说，不要再送他回去，也不要让人来看他。说明强巴内心对这里的人们有所不满，人们眼里只有经济利益，忽视生态保护。 C．文本一小说透过对洪水奔腾、父亲着急中开始念佛号、马儿由惊慌到绝望的哀鸣等一系列状貌的精准描写，紧迫感扑面而来。 D．文本二通过自然象征和间接描写，展现强巴超越生死的崇高形象，赋予悼念以诗意与力量，凸显“生命通过精神延续”的哲思。 8．（高考新趋势：对文学短评的考查）杨志军说：“《雪山大地》是一部关于爱的诠释”，因此《雪山大地》通过浓郁的民族特色，表达了独特的民族情结。读书小组要求根据此文撰写语言鉴赏札记，请分条列出你的鉴赏要点和依据。 9．（高考新情境：语文现实意义）2025乙巳蛇年春节联欢晚会在西藏设立分会场，并且今年为西藏自治区成立60周年。学校校刊将刊登选文体现中华民族的民族情结与民族团结，现为选文拟了两个标题，分别是“父亲与雪山”和“草原人的精神天路”，你会选择哪一个？请阐述理由。 （2025·山西考前适应性测试启航·一模）阅读下面的文字，完成小题。 界限 阿来 我是在夜里到达这个地方的。 黑暗中，凭气味我知道自己是到了一个草原小镇。这种气味是马匹和街道上黄土的气味。白天，马匹们在阳光下穿过满是浮尘的街道，或者停留或者不停留，现在，已在某片草原上沐浴清风与星光，却把壮健与自由的气息留在了这个地方。 在即将关门的回民饭馆吃那一盘牛肉时，小镇正渐渐睡去。远处草原上传来牧羊狗的吠叫。感觉不到有风，却听见很高远的地方有风在呼啸。不禁叫人恍然觉得已在时间边缘和世界尽头。 就在这么美好的自然中，总是这样粗糙的饮食，这样简陋而肮脏的房子，好在小饭店的后门打开，我就听到了潺潺的水声，夜的清凉之气立即席卷而至。走出这小门，背后的灯光把身影拉长，投射到一道小桥上面。桥那头又是一道门，那就是我睡觉的地方了。店主人说：“小心，过了桥就是我们甘肃了。” 这条小溪在这时充当了我们人类无数界限中的一种。 在此地流连的几天里，我都不断被人提醒：这溪流是一条界河，北岸是甘肃南面是四川。老百姓却告诉我：过去，溪水滋润的是同一个部落的牧场。 我只是一个徒有吟游诗人的心灵，而没有吟游诗人歌喉与琴弦的人。 我只是一个沉默的旅人。 只是因为一种盲目的渴求与孤寂的驱使，十分偶然地来到这个地方。我关心的只是，辛勤采撷到的言辞是永恒的宝石还是转瞬即逝的露珠。 在这夜深人静的时候，心随着大地的呼吸缓缓跳动，伸出手指，在图上顺着一条蓝色细线左右蜿蜒。在我栖身的地方溪流还没有名字。只是当它和若尔盖草原上众多同样的溪流汇聚起来后，才有了一个名字叫白龙江。白龙江汇入嘉陵江，嘉陵江汇入长江，长江汇入大海。宁静的夜晚，大海中盐在生长，珊瑚在生长……这样很好，叫人对自己的生命有了确实的把握。 早晨起来，只见满天大雾。湿漉漉的雾气缓缓流淌，带走了小镇上不好的气息，带来了旷野上泥土和水草的气息。抬头向四周环顾，发现这里已是若尔盖草原的边缘了。几座山在东南方相依相扶，绵延而起。眼睛看见它们时，双脚已不由自主向它们移动了。第一个山头只是一个浑圆的小丘。可就这小小的一次登高，竟也让我看见一次草原的日出：一个红球从地平线上缓缓升起，到了确信眺望它的人已经十分渴望它的光明与温暖时，才猛一下放射出了耀眼的光芒。众多的鸣禽都在这一刻开始了欢快的啼叫。云雀欢叫着笔直地向上飞升，把无比清亮的声音从天上和太阳的金光一起抛洒下来。就是这样，草原的早晨变成了光和声辉煌的交响。就在这华美的晨曲中，马匹、牛群从白雾中走了出来。每一叶绿草，每一片花瓣上都有露水在闪闪发光。可惜这个世界并不仅仅只有马匹、牛羊和它们赖以生存的水草。这世界上还有人。 面前这倚在山湾里的小镇就充分显示了人类闯入这个世界时的仓促与盲目。现在就让我来勾勒一下这叫做纳摩的小镇的面貌吧。 雾气还未完全散开时，最先是溪流两岸山坡上的两座藏传佛教寺庙跌入了眼帘，一样的琉璃宝塔，一样的铜鹿在金色的屋顶上守护着法轮，法轮运转了地、水、火、风等等所有的东西。问一个出来练习唢呐的小喇嘛，为什么这么小的地方要建两个如此庞大的寺院，小和尚深怪我的无知，说：“四川一个，甘肃一个嘛！” 寺院下面是一村庄。或者说是这个小镇的村庄部分。村子就是一片低矮的土屋，那样地灰颓，没有光彩。好在家家门前都有一个院子，用整齐的树篱围成。好在院子都辟成了菜地，灰颓中有了一畦畦翠绿。这是一个回民聚居的村子，所有土屋都拱卫在清真寺的周围。清真寺高耸的塔尖擎举着一轮新月，使这群土屋凝聚起来了。这也自有一种精神上的力量。 再往下，就是这个镇子新建的部分了——在这草原上显得最为唐突的部分，显示了人类所可能有的仓促与草率。一方面，所有建筑怕冷似的挤在一起，另一方面所有这房子的门窗都朝向各自的方向，好像唯其如此，才能显示自己的存在一样。所有这些饭馆、商店、仓库，就这样蛮横地破坏了草原的美感。这无意中流露出一种心态，这些房子的主人谁也不想在这里久待，但迫于生计又不得不呆在这里。这样，它就不可避免地沾染上了所有这种偏远小镇的味道——它们自身却是作为现代文明的代表而备感骄傲的，叫人觉得要是和周围的环境协调起来就失却了存在的理由。我想这些房子不要如此狭长死板，色彩不要这么暗淡，不妨栽种点树木花草，它们的表情就会自然松弛，而不那么倨傲紧张了。 剩下的时间，我只是顺着溪流一直走向上游。沿着小溪的小路渐渐模糊，溪水也隐入了这片草原上唯一的一片森林，小路终于消失了。起初，森林中还有一些为建筑小镇而斫伐的痕迹。后来，就只有树木、苔藓和水了。每一株大树的根子，每一道岩石的缝隙都是水的来源。我只是想，人们又是如何替源头之水区划一条明确的界限？ 我不想再回到山下的小镇。于是，翻过一个不算太高的山峰，眼前豁然开朗，又一片更加宽广的大草原展现在眼前。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的理解，正确的一项是（   ） A．文章以时间为顺序依次展开了描述，写下自己一路走来的所见、所闻和所感，表达了自己对自然和人生的思考。 B．作者以行吟者的身份流连于草原、村落，希望寻找到如同“转瞬即逝的露珠”般的文字来消解此时的孤寂与渴求。 C．文中纳摩小镇新建部分的建筑“挤在一起”，“门窗都朝向各自的方向”，意在表明受地理条件限制，建筑与环境不协调。 D．文章结尾写“不想再回到山下的小镇”，隐含着作者对小镇深深的失望，渴望一片“更加宽广的大草原”来慰藉自己的心灵。 7．关于夜晚下草原小镇的描述，下列说法不正确的一项是（   ） A．文章开篇分别从嗅觉、听觉、视觉几方面描写了夜晚草原的独特景象，令人感受到草原的旷远宁静之美。 B．作者感叹“这么美好的自然”，却有“粗糙的饮食”“简陋而肮脏的房子”等不和谐因素，让自己情绪变得低落不振。 C．在宁静的夜晚，作者思绪不断延伸，由眼前的小溪，想到长江大海和充满活力的万物，从中感悟到生命的律动。 D．作者写夜色下的小溪，引出小溪是一条“界河”，既照应了标题，又为下文关于“界限”的思考作了铺垫。 8．作者为什么说“可惜这个世界并不仅仅只有马匹、牛羊和它们赖以生存的水草。这世界上还有人”？请结合文本简要分析。 9．文章标题“界限”有丰富的意蕴，请结合文本谈谈你的理解。 （2025·山西临汾·一模）阅读下面的文字，完成小题。 茶殇 肖曙光 水漫过我的身子，扁平挺直的腰身与水慢慢纠缠在一起。水用滚烫的唇吻着我，用满腔的热忱拥抱着我。水滋润了我，也激活了我的灵魂。像片片轻盈的羽毛，我旋转着、舞动着，可兰花般醉人的芳香，并没有引起她的注意。她眉头紧锁，神情哀伤，良久，才捧起瓷杯，颤抖着嘴唇，嘬了一口水。 那个初春的早上，针尖样的细雨漫不经心地下着，湿润了都梁城里的青石板路。一把油纸伞下丁香一样纯洁的她，在一条雨巷里踽踽独行。高跟鞋叩击着寂寞的青石板路面。一个学生模样的青年，慌慌张张地从巷子里跑过来，一不小心撞在她身上，油纸伞跌落在地上。 四目相对，她一脸的愠怒。他手扶着右肩，冲她连连道歉。右肩上渗出的血令她愕然。 巷子里传来喧哗的声响：喊叫声，杂沓的脚步声，拉动枪栓的声音。他一阵惊慌，趔趄着要往前走。 她捡起油纸伞，一把将他拉进一处偏僻的小巷里…… 进到屋来，她闩上门，屋里恬静而温暖。她是一名护士，细心帮他处理完伤口，想倒杯茶给他压压惊，却找不到茶叶。 他掏出口袋里的纸包递给她：“买茶叶时被人发现了。”他惨白着脸笑了笑。 “云山云雾！”她一声惊喜，家乡的茶。 “哦，老乡呀。”他惊愕道，“我喜欢这个味道，你也喜欢吧？” 她粲然一笑。其时正是采茶的季节。威溪水畔，茶田碧绿，茶叶青青。如果在老家，她会戴着斗笠，披着蓑衣，指尖飞舞着忙采茶。现在能喝上家乡的茶，彼时一股亲切感涌上心头。 瓷杯里，我舒展着身子，袅袅兰香弥漫开来。我看见他捧着瓷杯，轻轻地啜饮，苍白的嘴唇慢慢变得红润。 后来的日子，他常来这里，一个瓷杯在两人手中流转，一片兰香润泽了两颗年轻的心。 再后来，来这里的人多了。进门前，会先在门上轻叩两声，然后，再轻轻说一句：“云山。”屋里的人回应一句：“云雾。” 进屋来，他们会紧紧地握手，拥抱，就像我和水一样亲切融洽。他们轻声说着话，表情时而轻快，时而严肃，不时会有铿锵的话语传来：“为劳苦大众，战斗！战斗！” 她面色潮红，步态轻盈地为他们续上茶水。茶汤清澈明亮，幽幽芳香馥郁。这样的夜晚美好而温馨。 然而，美好总是短暂的。一个墨色铺陈的夜晚，一声急促的敲门声响起。来人匆匆告诉她：“子云被捕，你要做好撤离的准备。” 她呆坐如泥，瓷杯跌落在地板上。眼泪蒙眬中，他仿佛就坐在那里，含情脉脉地望着她。她坚信他不会背叛她，不会背叛朝夕相处的同志。但又担心他瘦弱的身体难以承受敌人的酷刑。 她心乱如麻，愁肠百结。我在杯中尽情地舒展身姿，想用缕缕清香熨平她心中的忧伤。 几天后，他来了，步子沉重，清瘦的脸上是道道伤痕。她急切地迎上去，想拥抱他虚弱的身躯，抚慰他的伤痕。但猛然间，又收回了脚步，警觉地望着他：“你……怎么回来的？” “他们把我放了。” “你没有背叛……” “我没有。他举起右手发誓，如果……” 她扑上去堵住了他的嘴。她相信他，就像相信他对她的款款深情。 我在杯里尽情地舞蹈，与水进行了一场亲密的缠绵，如同他们深情地拥抱。芬芳溢满这间浓情蜜意的屋子。 以为日子就在丝丝茶香中悄然滑过，却不料，身边一些人的离奇失踪，令她满腹疑惑。仔细一想，这些人都是在他放出来后失踪的。难道他出卖了他们？她悄悄跟踪，惊讶地发现一些神秘的身影幽灵般出现在他周边。她诧异、愤怒，甚至有点不知所措。 又一名同志失踪了。愤懑中，泪水如初春细密的雨，打湿了她俏丽的面容。 一个夜晚，他又来了，拖着沉重的步子，脸色凝重，神情沮丧，把自己陷进沙发里久久不语。她把瓷杯递给他，我早已迫不及待地吐露出芳香。 他轻啜一口水，长叹口气：“怎么会这样？” 她犀利冷漠的眼神，令他打了个寒战。当腹内一阵刺痛传来，他顿时醒悟：“淑媛，你，你……”旋即凄然一笑，“抱抱我，好吧？”她心里一颤，望着脸色煞白的他，眼泪慢慢涌出眼眶。抱着他痉挛的身体，她泣不成声：“子云，为什么要这样？” 当都梁城再一次飘洒下淅淅沥沥的细雨。在云雾深处的一间民房内，一身戎装的她，捧起瓷杯，杯中的我轻盈地旋转着、舞动着，芳香氤氲却难掩她满脸的悲伤。 一个秘密被揭开了：敌人故意放了他，而后跟在身后，将与他有过接触的人秘密逮捕。他和她都成了诱饵。如果他不喝下那杯下了毒的茶，还会有更多的人被捕。 她嘬了一口茶，又嘬了一口茶，茶水和着泪水滚落心头。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“慌慌张张地从巷子里跑过来”“一不小心撞”“一阵惊慌”，充分表现出子云作为青年学生的冒失和莽撞。 B．文中插入在家乡“戴着斗笠，披着蓑衣”忙采茶的设想，意在表现女主人公的勤劳能干，为下文做铺垫。 C．作者借描绘“针尖样的细雨”“淅淅沥沥的细雨”为故事增添了一层忧郁的色彩，暗示了故事的悲剧性结局。 D．“脸色凝重，神情沮丧”说明子云知晓同志们的失踪和自己有关，心中有愧，才会在她的眼神下“打了个寒战”。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用倒叙手法，开篇交代故事的结局，以女主人公的沉痛哀伤引出对过往的回忆。 B．两次描写“我旋转着、舞动着”的姿态，与女主人公当时沉重悲伤的心情形成鲜明对比。 C．文本叙述多处留白，让读者通过暗示推测故事发展，在品味和思索中体会情感的张力。 D．文章结尾处情节突转，“诱饵”这个真相被揭开，故事结局出人意料，又在情理之中。 8．随着故事情节的发展，在和子云交往过程中，淑媛的心理发生了哪些变化？请加以梳理概括。 9．文本中多处出现“水漫过我的身子”“就像我和水一样亲切融洽”“我在杯里尽情地舞蹈”之类的语句，产生了怎样的叙述效果？请结合文本简要分析。 （2025·陕西省宝鸡市金台区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 套不住的手 赵树理 白云岗公社大磨岭大队有个救练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。 组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活； 如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。 徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子央住那样疼。 陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。” 一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！” 陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷? ”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。 以后别的活儿又陆续接上来——铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。 一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈①，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看。见买杈的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只。放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。 会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不得了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完， 院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗?”他把手套卸下来放在台阶上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！” ①桑杈：农具名。用桑木做的杈，柔韧耐用。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说通过写王新春常缩回手去躲开陈秉正的握手，侧面写出陈秉正手的特殊，也让读者对陈秉正的手到底有什么特点更感兴趣。 B．小说中的次要人物虽然着墨不多，但特点也很鲜明，比如陈秉正儿子儿媳的孝顺体贴，售货员和招待所服务员的认真善良。 C．小说情节可分为两个部分，先集中讲述陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套”的故事，但前后关联，后者是对前者的延伸。 D．小说通过对陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，也批判了当时年轻人遇到困难就抱怨的现象。 7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文聚焦陈秉正这样的普通农民，体现了赵树理注重从农村生活和日常劳作中选材的创作特点。 B．《套不住的手》将记叙、描写、抒情多种表达方式融为一体，小说叙述多于描写，描写溶于叙述。在人物刻画上，运用白描手法并注重动作描写。 C．本文语言既有通俗性，也有艺术性，形成了独特的艺术韵味，体现了“山药蛋派”的典型写作风格。 D．“套不住的手”标题看似平实，其实颇具匠心，让读者自然产生“为何套不住”的思考，激发阅读兴趣。 8．陈秉正这一人物形象具有哪些特点，请结合材料简要概括。 9．作家老舍曾说读赵树理的小说总能“学到一些窍门儿”。请结合本文评价一下赵树理小说有哪些值得我们学习的“窍门儿”。 （2025·陕西省教育联盟·一模）阅读下面的文字，完成小题。 黑云岭 魏巍 由于阵地上人员过少，在防御战的第八天，郭祥不得不收缩兵力，固守主峰。狮子峰的两条山腿，遂被敌人占领。这时候，阵地上出现了一种奇怪的胶着状态：进攻主峰的敌人，由于几天来挨打挨怕了，攻到主峰之下五六十米的地方，既不前进，又不后退；郭祥的连队，时时准备应付意外，剩下很少弹药，也不敢轻易射击。 …… 午后，在左翼友邻阵地上，枪炮声突然激烈起来。不一时，营里电话通知说，情况可能发生变化，命令留下少数兵力，其余的撤退到二线阵地。郭祥好说歹说，老模范才率领连的主力撤下去了。郭祥只带着乔大夯、小牛等十几个战士担任掩护。 半小时后，有八架敌机在阵地上狂轰滥炸。连通营里的电话线已被炸断。接着，左翼友邻部队的阵地被敌人突破。当面的敌人也攻了上来。把敌人击退时，每人剩下的子弹已不过三五发、十几发了。乔大夯的轻机枪和老广东的六零炮俱被炮火打坏，他们都拿起阵亡者的步枪坚持战斗。 郭祥看到这种情况，正要组织转移，敌人一扑面子又攻了上来。郭祥知道子弹不多了，就高声喊道：“同志们！用石头砸呀！”说着，从垒工事的石头堆里捡起了一块，向离他十几米的敌人劈脸打去，一个家伙惊叫了一声，抱着满脸是血的头滚下去了。 同志们也都纷纷捡起石块，劈头盖脸地向敌人砸去。这时有五六个敌人已经快扑到乔大夯身边，高大有力的乔大夯，竟把一块四五十斤的大石头高高举起，向着敌人猛力砸去。在一片惊叫声里，有两个敌人躲闪不及，登时被砸得脑浆迸裂，倒在地上。由于乔大夯用力过猛，那块大石头顺着山坡猛滚下去，敌人惊叫着闪向两边，就像打开了一条人胡同似的。敌人竟一时忘了打枪，望着这位天神般的勇士，被惊呆了。 显然，这种局面已经不能恋战。郭祥正要准备向后撤退，听见后面响起了激烈的机关枪声。回头一望，黑压压的敌人已经占领了侧后的山头，用密集的机关枪弹封锁了他们后撤的道路。很明显，从预定的道路撤退已经没有可能。于是他立即指挥部队向右翼的玉女峰转移，打算绕路过去向团的主力靠拢。 连郭祥在内，这时只剩下八个人。他们边打边退，撤到了玉女峰上。敌人见他们没有子弹，气焰顿时嚣张起来，哇哇乱叫着，紧紧追着他们，也不打枪，一心想抓活的。这时，又发生了意外情况，走在最前面的小牛，突然回过头，有些惊慌地说： “连长！后面下不去了……” “你慌什么！” 郭祥瞪了他一眼。赶过去一看下面是一座黑森森的断崖。断崖上长着一些乱草、枯藤和杂树，离下面的山坡总有五六丈深。郭祥心里立刻明白：为党，为祖国，为朝鲜人民最后献身的时刻已经到来。 “就是死，也不能慌慌乱乱，叫敌人瞧不起我们。”他一面想，一面从容地转过身来，坐在一块大青石上，然后摆摆手，把大家招到身边。 “同志们！最后考验我们的时候到了。”他的神态严肃而又深沉，“我们都是劳动人民的子弟，是自觉自愿出来跟着共产党毛主席干革命的。虽然有的是党员，有的还不是党员，大家都受过党的教育。我们无产阶级誓死不做敌人的俘虏！今天我们就是跳崖牺牲了，也要让敌人知道；共产党的战士是不可征服的！” “对！我们只能为祖国增光，不能给祖国抹黑！”小牛紧握着冲锋枪，用他年轻的声音响亮地说。 乔大夯一向说话简单，今天仍不例外，他望了大家一眼： “我看这没有啥，咱们跳吧！” “跳吧！！！”战士们都抢着说。 郭祥脸上走过一丝笑纹，对大家的表现感到欣慰。他接着说：“你们还带着什么文件、笔记本没有？都拿出来烧了。” 大家从口袋里把文件、笔记本、家信、入党志愿书等等都掏了出来，堆在石崖下。小牛划了一根火柴点着…… 在山崖下，郭祥带着极其热烈的情感，跟每个同志亲切地握了握手，然后对大家说：“同志们！死对一个革命战士不算什么。今天我们是为祖国人民、朝鲜人民而死，是为无产阶级、共产主义事业而死。这个死是光荣的、愉快的。”他走到小牛身边，把小牛腰里仅剩的一个反坦克雷拿过来，交给乔大夯说：“大夯同志！你是共产党员，你到山顶上去掩护大家，我先来跳！” 说过，他走到石崖边，从容地摘下帽子来，拍了拍土，把它戴正，又把脖子里的纽扣扣上，风纪扣也扣好。这一切，就像平时要出操一般。小牛激动地扑上去，拉住他的手叫了一声：“连长！”似乎想要说什么。 郭祥推了他一把，把右臂举起来，高声喊道：“共产党万岁！毛主席万岁！”接着，一纵身就跳下去了…… “共产党万岁！！！毛主席万岁！！！” 小牛和几个战士也跟着连长高呼着，接着跳了下去…… 这时候，敌人哇哇地叫着攻上了山头，乔大夯投出最后一颗反坦克雷，顿时山顶响起了一声震天动地的雷声。这雷声在峭壁深谷中不绝地滚动着，回荡着，就像为我们的英雄唱的颂歌一般。在烟雾还没有消散的时候，乔大夯那个高大的身影一闪，也消失在黑森森的断崖之下…… （节选自魏巍的长篇小说《东方》） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头，交代阵地上人员少、弹药不足，以及狮子峰的两条山腿被占领的情况，凸显了战斗气氛的紧张和战士处境的危险。 B．主力撤退，敌机轰炸，弹药短缺，面对冲上来的敌人，郭祥带领战士们用石头猛砸敌人，凸显了志愿军战士的英勇无畏精神。 C．郭祥将小牛腰里的反坦克雷拿给乔大夯，是因为郭祥对尚未入党的小牛还不够信任，而小牛拉住郭祥是想让自己第一个跳。 D．面对黑森森的断崖，郭祥对战士们进行跳崖前的动员，战士们无一例外表示同意，表现了战士们宁愿牺牲也不做俘虏的心理。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说详写了战士们用石头砸敌人、跳崖等情节，略写了主力撤退和跳崖后的情况，表现了战士们昂扬的革命斗志。 B．小说综合运用语言描写、动作描写和心理描写等手法，成功地塑造了以郭祥为代表的“最可爱的人”的英雄形象。 C．小说善于运用细节描写表现人物个性，如对乔大夯举起大石头猛力砸敌人的叙写，凸显了乔大夯的“有力”和“勇猛”。 D．小说语言典雅华丽，同时又极具个性化、时代性，很有生活本真的现场感，语言表达符合战场上军人的气质和特性。 8．对话描写是选文的一大特色，请结合文本简要分析其作用。 9．长篇小说《东方》是第一届“茅盾文学家”获奖作品，其颁奖词称“小说表现了一个时代最纯粹、最本质的东西”，请结合本文谈谈你的理解。 （2025·陕西省渭南市·一模）阅读下面的文字，完成小题。 长津湖（节选） 暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的黄草岭：1081高地已在他们的脚下。欧阳云逸带领部队占领了阵地，百十号人的百十条枪一起指向了山下的道路。北望古土里，风雪弥漫之中一片沉寂。 欧阳云逸的百十号人到达1081高地以后，史密斯的陆战队还在古土里以南的山路上徘徊着，他面临着新的难题，撤退途中的一座桥梁被中国人炸掉了。没有这座桥，陆战1师的所有车辆和人员都将被继续堵在长津湖地区的崇山峻岭之中，他们以前所有的努力都将要前功尽弃。 这就是架设在悬崖峭壁之上的水门桥。 史密斯把里兹伯格团长找来，分析了一下眼前的险峻形势，“水门桥是陆战队的生死命门，我们若无此桥，所有的陆战队员最终都会葬送在长津湖畔的风雪中。” 里兹伯格眉头紧锁，同样感觉到问题的万分严峻：“必须重新架设一座桥梁，而且要快，要争分夺秒。我建议立即请求远东空军的援助，要他们空降一座新的桥梁下来，空降一座车辙桥。” 史密斯同意了里兹伯格的请求，目前看也只有这个办法能够挽救危局。史密斯下令马上呼叫远东空军的支援，同时要求里兹伯格的部队配合工兵分队的行动，一旦车辙桥空投下来，就立即进行架设。 远东空军几乎不假思索就答应了陆战队的请求，然而他们也面临着同样的难题。这些钢制桥梁的构件每件都重达一千多公斤，超出了降落伞所能负载的最大重量，第一次空投没有成功，车辙桥的钢梁摔得变了形。里兹伯格建议远东空军使用双降落伞空投，即每两具降落伞负载一件钢制的构件。远东空军照此办理，他们取得了成功。 史密斯将要迎来的下一个生死命门是黄草岭上的1081高地。不过他不打算让陆战队冒着夜晚进攻的风险，惯于夜间战斗的中国人不会善罢甘休，而极度的严寒也会大大削弱部队的战斗力。他要求所有的陆战队员坚守住既有阵地，他们可以待在暖和的棉帐篷里，可以一边喝着热咖啡一边等待着又一个明天的到来。明天到来以后，他的部队将向黄草岭上的1081高地发起最后的一击，尔后他们就可以大步朝着海边前进了。 纷纷扬扬的雪花再度飘落下来，伴随着一阵猛似一阵的寒风，气温在急剧地下降着。炮兵部队的气象军官向史密斯报告，此时的温度已达零下四十摄氏度，而且他有绝对的把握料定它还会下降。①史密斯暗自笑了笑，他叫陆战队的小伙子们待在棉帐篷里是一个不错的主意，否则他们就有冻死的可能。 风寒雪冷的1081高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，②漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。零下四十多摄氏度的严寒下，部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限。欧阳云逸想要部队站起来活动活动，哪怕是蹦一蹦跳一跳也好，不然美国人到来的时候就动不了了，就不能战斗了。欧阳云逸对部队下着命令：“都……起来，活……动……活动。” 堑壕里的人都站立起来，他们按着欧阳云逸的要求来蹦、来跳。但是每个人都没有力气了，他们蹦不动、也跳不动了，他们站了一会儿，又都抱着枪蹲了下去，他们觉得这样还能躲避一些寒风，还要暖和一些。 “都找……找吃的东……西，看看还……有……没有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。 雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚一旦睡着就再也起不来了，他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。③欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，决不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊同志们，老王头去搞吃的东西，天就要亮了……” 欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 大家相互抱了一会儿又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。 陈阿毛紧紧挤在欧阳云逸的身旁，身下压着包裹着破烂毯子的檀木匣子铜锣。暗黑中的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。” 欧阳云逸抱着他的肩膀说：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” 他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了腰，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。④他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．史密斯称“水门桥是陆战队的生死命门”，在远东空军的帮助下陆战队重新架桥并取得了成功。 B．史密斯不让陆战队夜晚进攻的主要原因是寒冷的天气，他想在棉帐篷里喝热咖啡，更是害怕夜间行军会被冻死。 C．由“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风”可见，战士们在严寒的风雪环境中的坚强的意志力。 D．小说结尾想象“大片大片的油菜花”“沉甸甸的稻谷”“桂花的芬芳”等景象，这些符合江南特征的美景极富画面感。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①使用细节描写，突出了史密斯的心理活动，表现了他对自己的安排的得意。 B．句子②使用了比喻的修辞，“漆黑如墨般的苍穹”给人以黑到极致的压抑之感。 C．句子③中欧阳云逸反复强调“坚持”，是为了鞭策并鼓励那些想要放弃的战士。 D．句子④中对战士的动作这一细节的描写，细致地刻画了战士们对江南的渴望。 8．本文在情节叙述方面采用了平叙模式，请结合文本简要分析这一模式的特点和效果。 9．作为战争题材的小说，本文是如何体现抗美援朝战争的残酷性的？请结合文本具体分析。 （2025·陕西省西安六中·一模）阅读下面的文字，完成小题。 百鸟朝凤 肖江虹 那是我一生中见到的最大的雾，天地都给吃掉了。一眼的白，那白还泛着湿。我没有见过有这样气势的大雾，呼吸都不顺畅了。 你们两个进来。师傅在里屋喊。师傅说今天雾大下不了地了，正好我有事情要交代。 师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，他打开箱子，里面都是唢呐。师傅弯下腰不停地翻检着箱子里面的家什，挑啊拣啊，终于，他抽出了一支略短一些的唢呐，把唢呐放进嘴里，唢呐就发出长长的一声鸣。师傅直起腰来，把唢呐递给我身边的蓝玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。 蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓，唢呐就放出来一个闷屁，又一鼓，又出来一个闷屁。 我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支长的唢呐不放，再放到嘴里试一试，然后递给我。师傅是拿出了唢呐，拿出来还不止一支，拿一支出来，他先是吹吹，然后卷起袖口拭擦一番，又放回去，又捡起一支吹拭一番，照例又放回去。 “砰”的一声，师傅合上了他的箱子…… 我没有吹上唢呐。我走了，我要回家了。我背着行李边走边哭，我悲伤极了，我这辈子怕是当不上唢呐匠了。我觉得我最对不起的人就是水庄的游本盛了，他一心一意的送他的儿子学唢呐，可他的儿子学了差不多半年，连用唢呐放两个闷屁的机会都没有。 拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人在他的新房上夯草。干活的人里还有水庄的游本盛。我悄悄的从火棘树下钻过去，把身子隐在草丛里。 以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！老庄叔说。 天鸣可比我强，我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊。父亲说，前不久回来还气粗的给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！ 老庄叔觉得父亲在吹牛。就说，《百鸟朝凤》！《百鸟朝凤》！我都好多年没听过了，上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在棺材前的太师椅上，气定神闲的吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。 等天鸣学回来了，我让他吹给你们听。父亲许愿。 我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。老庄叔说。 你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。父亲说。 我蛇样的从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹唢呐。 回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅说：你师娘到地里去了，你也去吧！ 晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”，路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。 无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 这个仪式最吸引人的还不是他的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。所以，焦家班所有的弟子都是要参加这个仪式的，连他们的亲人都会四里八乡地赶来参加，因为谁都可能成为新一代的唢呐王。 师傅开腔了：“我这几年收了不少徒弟，大大小小的，没给吹唢呐的丢人。”顿了顿，师傅接着说：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼的从里面抽出来一支唢呐。远远的我就感觉到了这支唢呐该有些年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如蝉翼，杆子是老黄木的，唢呐的杆子一般就是白木，能用这样色泽的老黄木制成的唢呐，足见它的名贵。 “这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代的传下去。”师傅举着唢呐说。 院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我既紧张又期待，侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。 这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” 焦家班的传声仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我老实，不传给蓝玉是觉得蓝玉花花肠子多。其实师傅是不对的，蓝玉天分比我好，他确实是比我精灵了一些，可人精灵点有什么不好的呢？ 蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠的转了一个身，留给我一个瘦削的背影。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．师傅交给蓝玉一支较短的唢呐后，几经挑选却最终没有给我唢呐，这表明他对我的资质和目前的能力并不满意。 B．父亲在众人面前夸赞我并许愿众人出自他对我的绝对信任和期许，这鼓励使我战胜挫败感成为了新一代唢呐王。 C．“有没有把唢呐吹到骨头缝里”是师傅挑选传承人的标准，说明师傅重视的是徒弟们的精神品质而非演奏水平。 D．我的师弟蓝玉天分比我好并且学习唢呐比我早，最终却在传声仪式上落选，这是他选择离开焦家班的重要原因。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说虽没有直接描写《百鸟朝凤》的演奏情形，但通过老庄叔等众多无双镇人的期待衬托了《百鸟朝凤》的艺术魅力。 B．作者用细笔描摹那支吹奏《百鸟朝凤》的唢呐，黑绸布袋子、薄如蝉翼的铜碗、有色泽的老黄木无不凸显其名贵。 C．作者用“花”的比喻来描写传声仪式现场蓝玉等待结果时的状态，生动形象地表现出他从渴望到失望的过程。 D．小说运用第一人称有限视角来叙述传声仪式的整个过程，增强了描写的真实感和紧张感，使情节紧凑引人入胜。 8．师傅最终选择我作为下一代接班人，这一结果看似出乎“意料之外”，但实则属于“情理之中”，请结合小说简要分析。 9．文中多次出现“水庄的游本盛”“父亲”和“我的父亲，水庄的游本盛”几种称呼，请结合文本简要分析这样使用称呼的作用。 （2025·陕西省西安中学·一模）阅读下面的文字，完成小题。 马格比的小堂倌 【英】狄更斯 我是马格比的小堂倌，这就是我的身份。 你不明白我的意思吗？多么可怜！但我想你明白，你应当明白。瞧这儿，我是马格比车站饮食店的伙计，我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。 这是个快活的场所！真的，我们是马格比的模范餐室。我本人原来对顾客也客客气气。但我们的老板娘一下子把我改造好了。 这真是个逍遥自在的地方！我认为，我们饮食业者在整个铁路线上，是唯一真正享有独立自主地位的。只有在勇敢之岛和自由之土（当然，我这是指我们大不列颠），饮食业才合乎养生之道，对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用。有一个彬彬有礼的外国人，摘下帽子，要求我们的老板娘和女士们给他“一小杯白兰地”，她们只是透过他望着他背后的铁路，毫无反应，他只得亲自动手，大概这是他本国的习惯，这可不得了，我们的老板娘顿时怒火直冒，来不及搽发蜡，便竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：“放下！不准自己动手！”外国人吓得脸色发白，耸起肩膀惊呼道：“我的上帝！这是怎么回事？”我想，就是为了对付这些外国佬，我们的老板娘才想上法国实地考察，看看那些吃青蛙的家伙【注】怎么经营饮食业，好做个比较，明确认识到勇敢之岛和自由之土的饮食业如何出类拔萃。我们几个女招待，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反对，因为正如她们每人说的，尽人皆知，除了英国，没有一个国家精通做生意的门槛。既然如此，何必自找麻烦，要证明业已证明的真理？然而老板娘固执己见，不听劝告，买了一张船票，动身走了。 斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我们店里一名无足轻重的正式职工。有时我们忙得不可开交，便让他拿着开塞钻站在柜台后面；但是只要应付得了，从不请他帮忙，因为他对顾客低声下气，实在叫人受不了。几个女招待对他很不客气，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，便把东西从他手上拍掉：看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，便把他的话打断，不让他往下说。这样，她们弄得他老是眼泪汪汪的，仿佛他没有把芥末撒进三明治，却撒进了自己的眼睛。 我们的老板娘出国考察期间，店务便由嗤夫太太负责。她常把顾客弄得哭笑不得，真是妙不可言！ 老板娘回来了，据说，带回了不少骇人听闻的信息，她宣布：在一星期中生意最清淡的时刻，在梳洗室报告她出国考察的见闻。 梳洗室布置得庄严肃穆。两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是：“英国永远不向外国学习！”另一组是：“不让顾客得逞！”还有一组是：“这是我们饮食业的大宪章。”整个设计华丽美观，可以与舒坦的心情互相媲美。 老板娘登上了庄严的讲台，正襟危坐，目不斜视。喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚边。她们后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。 老板娘板着脸，向周围扫视了一眼，问道：“斯尼夫在哪里？” 嗤夫太太当即答道：“我想最好还是别让他参加。他是一头蠢驴。” 老板娘赞同道：“他的确是一头蠢驴。但正因为这样，不是更加应该对他加强教育吗？” 嗤夫太太说道：“可惜什么教育对他也不起作用。” 但老板娘自有主张：“以西结，叫他进来。” 我把他叫了进来。这家伙垂头丧气的，一进屋便遭到了众人的呵斥，因为他仍随身带着开塞钻。他辩解说这是“习惯力量”。 “力量！”嗤夫太太道，“我的上帝，请你别再谈什么力量。听着！站在这儿别动，把背靠在墙上。” 老板娘开始道：“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言。” 那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：“对，对，说得对！”斯尼夫刚为参加这大合唱表现了一点意向，所有的眉毛已向他皱了起来，吓得他只好半途而废。 老板娘接着道：“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了。” “信不信由你们，但我得告诉你们，当我踏上，”说到这里，她很很瞪了斯尼夫一眼，“那个大逆不道的国土后，我立即给领进了一家饮食店，那里——我毫不夸张——出售的食物是真正可以吃的食物！” 大家喊道：“可耻！”只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子。 老板娘继续补充道：“我要求你们以最大的愤怒注意我的话：他们对顾客服务周到，不，简直可以说彬彬有礼！” 我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫。 骚动的会场突然安静了。原来，讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子。 你如果到马格比车站附近饮食店来，你假装不认识我，我会把右手的大拇指伸到肩上，向你指出哪位是我们的老板娘，哪位是喷夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太太。但是你再也见不到斯尼夫了，因为那天夜里他就失踪了。他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚，我只知道他的开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里。 （有删改） 【注】“食蛙者”是法国人的外号。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇两段交代了“我”的身份，以嘲讽的口气与读者对话，指出马格比车站饮食店最大的骄傲是从不让一个人吃饱过肚子，确立了全文讽刺的行文风格。 B．小说中将几个女招待取名为喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，这样的命名颇具嘲讽意味，直白形象地写出了她们对待客人的服务态度。 C．小说通过种种夸张描写表现事物的本来面目，衬托现实生活中的真实存在，人们更易反思自我、他人和社会，达到教化的作用。 D．小说通过细节刻画人物心理，如“只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子”这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理。 7．下列关于文本的说法，不正确的一项是（   ） A．“我”是小说中的线索人物，起到推动故事情节发展的作用，同时也通过“我”与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题。 B．小说称呼法国人为“吃青蛙的家伙”，认为法国人“卑贱无耻”，反映出英国人的傲慢、自大的心态，恰恰暴露其自身的顽固与愚昧。 C．小说以车站上的一个小小饮食店为故事背景，将锋芒指向了整个英国社会和制度，体现了强烈的现实主义色彩。 D．这篇小说在情节设置上给人以非常荒诞的感觉，但实则是作者对荒诞现实的批判，讽刺了英国人自诩为文明人的丑态。 8．结合文本，谈谈你对小说结尾画横线的句子的理解。 9．一个成功的艺术形象，必然带着时代的精神印记，从他身上，可以看到那个社会的某一类人的缩影，这就是作品中人物形象的社会意义。概括分析文中不同类型的人物形象及其社会意义。 （2025·陕西安康·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 憩园[注]（节选） 巴金 “小时候爹顶爱我。我记得从我三岁起，就是爹带我睡觉。妈喜欢哥哥。哥哥自小就不听爹的话。爹一天不在家，到晚上才回来，回来就要跟妈吵嘴，有时候吵得很凶，妈哭了，第二天早晨爹跟妈讲几句好话，妈又高兴了。过两天他们又吵起嘴来。哥哥有时还帮妈讲几句话。我躲在床上，不敢做声，也睡不着觉。后来爹上床来，拉开我的铺盖，问我是不是他们吵嘴吵得我不能睡觉，我只点点头。他流着眼泪，说他以后不再跟妈吵嘴了，我也轻轻地哭了。他拿好多话劝我，我后来就睡着了。” 小孩这样地开始讲他的故事。姚太太坐在沙发上，我坐在床沿上。 “有一回我已经睡了，妈拉我起来，要我同哥哥两个给爹磕头。爹接连顿脚抓头发，结结巴巴，说了好几个‘你’字。妈指着他说：‘你今天怎么不讲话了！你也会不好意思吗？他们都是你的儿子，你拿出你做父亲的架子，教训他们呀！你跟他们说，你花的是你自己挣的钱，不是他们爷爷留给他们的钱！’爹说：‘你看寒儿都给你吓哭了。你还紧吵什么！给别人听见大家都丢脸！’妈更生气了。她说话声音更大，她说：‘往天你吵得，怎么今天也害怕吵了！你做得，我就说不得！你怕哪个不晓得你在外头快活！哪个不笑我在家里守活寡……’爹一句话也不说，就甩开妈的手转身跑出去了。妈在后面喊他，他也不回转来。妈哭，哥哥哭，我也哭。妈望着我们说：‘你们要好好读书，不然我们大家都要饿死了。’我讲不出一句话。我听见哥哥说：‘妈，你放心，我长大了，一定要给你报仇！’” “爹一连两晚上都没有回来，妈着急了，埋怨她自己不该跟爹吵嘴。第三天早晨爹回来了，妈跟爹又有说有笑的，还交了一对金圈子给爹，爹很高兴。下午爹陪着妈，带着我跟哥哥出去看戏。我偷偷跟爹说：‘爹，你以后不要再跟妈吵嘴了。’他对我赌咒说，他以后决不再吵嘴了。” “可是过了不多久，他又跟妈大吵一回。于是，差不多每过一两个月妈就要交给爹一样值钱的东西。爹拿到东西就要带着妈跟我们出去看戏上馆子。” “他们都说我懂事早。的确我那个时候什么都明白。①我晓得钱比什么都有用，我晓得人跟人不能够讲真话，我晓得各人都只顾自己。有时候他们吵得凶了，惊动了旁人，大家来看笑话，却没有人同情我们。” ②“妈常常对我们说，钱快给爹花光了。可是妈还是拿钱给爹用。妈还跟我们讲过，她拿给爹的是外婆留给她的钱，爹现在拿去做生意。爷爷留下的钱早就给爹花光了。” “有一天爹带我出去买东西，买好东西，他不送我回家，却把我带到一个独院儿里头去。那儿有个很漂亮的女人，爹叫我喊她‘阿姨’。她跟爹很亲热。我们在那儿坐了好久才回家。” “第二年妈就晓得了‘阿姨’的事情，才晓得从前交给爹的东西，并不是拿去押款做生意，全是给‘阿姨’用了。两个人大吵起来。这一回吵得真凶，直到爹向妈赔过礼，答应以后取消小公馆。他这一天没有出门，到晚上妈的气才消了。” “这天晚上还是我跟爹一起睡。我看见爹眼里有泪水，我对他说：‘爹，你不要再跟妈吵嘴吧。我害怕。’说着说着我就哭了。我又说：‘你从前赌过咒不再跟妈吵嘴。你是大人，你不应该骗我。’他拉住我的手，轻轻地说：‘我对不起你，我不配做你父亲。我以后不再跟你妈吵嘴了。’③我说：‘我不信你的话！过两天你又会吵的，会吵得连我们都没有脸见人。’爹只是叹了一口气。” “大伯伯一死，公馆里头人人吵着要彻底分家，要卖憩园。妈也赞成。就是爹一个人反对，他说这是照爷爷亲笔画的图样修成的，并且爷爷在遗嘱上也说过不准卖公馆，要拿它来做祠堂。他的话没有人肯听。” “那天，在堂屋里头，二伯伯同四爸跟爹大吵。爹红着脸结结巴巴地说话。④爹说：‘你们要卖就卖吧。我绝不签字。我对不起爹的事情做得太多了。我是个不肖子弟。我丢过爹的脸。我卖光了爹留给我的田。可是我不愿意卖憩园。’爹不肯签字。妈出去把哥哥找来了。哥哥走进来也不跟爹讲话，就走到桌子跟前，拿起笔把字签了。爹瞪了他一眼。他就大声说：‘字是我签的，房子是我赞成卖的。三房的事情我可以做主。我不怕哪个反对！’” “爹叹口气牵着我的手走进憩园。他拉我到茶花那儿去，要我去看他划在树上的字。爹指着那几个字对我说：‘它的年纪比你还大。’我问他：‘比哥哥呢？’他说：‘比你哥哥还大。’他叹了一口气，又说：‘看今天那种神气，你哥哥比我派头还大。现在我管不住他，他倒要来管我了。’我也说：‘哥哥今天对你不好，连我也气他。’他摇摇头说：‘我倒不气他。他有理，我实在不配做他父亲。’我大声说：‘爹，他是你的儿子。他不该跟旁人一起欺负你！’爹说：‘这是我的报应。我对不起你妈，对不起你们。寒儿，记住爹的话，你不要学我这个不争气的父亲。’我说：‘爹，我不恨你。’他不讲话，只是望着我，流下眼泪。” “他把我引到金鱼缸那儿去。缸子里水很脏，有浮萍，有虾子，有虫。爹拿手按住缸子，我也扶着缸子。爹说：‘我小时候爱在这个缸子里喂金鱼，每天放了学，就跑到这儿来，不到他们来喊我吃饭，我就不肯走。那个时候缸里水真干净，连缸底的泥沙也看得清清楚楚。我弄到了两尾“朝天眼”，你爷爷也喜欢它们。他常常到这儿来。有好几回他跟我一起站在缸子前头，就跟我们今天一样。’” “他又说：‘我想起来，你爷爷临死前不多久，有一天我在花园里头碰到他，他忽然说：‘我看我也活不到好久了。我死了，不晓得这个花园、这些东西，还保得住多久？我就不放心你们。我到现在才明白，不留德行，留财产给子孙，是靠不住的。这许多年我真糊涂！’你爷爷的确说过这样的话。我今天才懂得他的意思。可是已经迟了……” [注]《憩园》以第一人称“我”——黎先生作为故事的叙述者，他接受朋友姚国栋的邀请，去他家居住。姚国栋的家中有一个非常美丽的花园，黎先生在花园中散步时，发现有一个小孩（寒儿）天天来花园摘花，从而引出了花园以前的主人——杨梦痴（排行老三）的故事。文中的“爹”即杨梦痴，小孩即寒儿。杨梦痴的形象有作者五叔的影子，作者对他的五叔持批判态度。但自从作者离家出走以后，就一直对自己的思想和言行进行反思，《憩园》自始至终存在着作者的反思和忏悔，这些思想都集中体现在寒儿身上。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．句子①通过寒儿幼小的心灵发出的痛苦的自白，无情地揭露了金钱对人的腐蚀和大家族内部的倾轧和炎凉。 B．句子②写尽管杨老三不断“犯错——认错——再犯错”，但杨老三太太都毫无原则地原谅了他，可见杨老三太太软弱无能。 C．句子③可见寒儿内心隐藏着的对父亲的怨恨，只是小说里更多表现的是他对父亲的爱，语言描写贴合人物身份。 D．句子④可见杨老三心存孝心，而杨老三留恋憩园的原因是多方面的，他对幸福童年的记忆是其中之一。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．哥哥待父亲似乎太坏了，弟弟对父亲又太好，实际上这两个对比鲜明的人物正代表着巴金人格和思想的两个方面。 B．“结结巴巴”在文中出现两次，一次是面对妻子的诘责，一次是面对族人的威逼高压，可见杨老三虽然是个败家子，但个性柔顺。 C．“我”只是一个旁观者，来听杨家小孩讲述杨老三的故事，“我”犹如“看客”，与鲁迅笔下麻木的“看客”有异曲同工之妙。 D．憩园既是公馆名称，也是小说题目，是旧主人成长之所也是被其败掉之地，可见作为空间因素的憩园在小说中具有特殊的象征性意义。 8．美国学者内森·K·茅认为《憩园》是一部饶有兴味的作品，“它的成功在某些方面还要归于巴金描绘了杨梦痴这样一个复杂的人物形象”。请结合文本，简要分析杨梦痴的形象。 9．小说以杨家小孩“寒儿”的视角讲述故事有何作用？请简要概括。 试卷第1页，共3页 30 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文学类文本阅读（小说） 题型概览 小说是文学类文本阅读中的常考文体。在统编新教材中，小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群15篇文本和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求，均可以在文本中找到对应点和答题依据。 (一)小说分类 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 (二)小说的特征 1.小说三要素:人物、情节、环境 (1)人物 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择，集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中的本质，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。 (2)情节 情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落、有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代，其环境描写多为渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。 (3)环境 环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题;社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活环境、人物的社会关系、作品的时代背景，也可从侧面刻画人物，显示作品主题。 2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，阅读小说必须理解小说的主题。 在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。 题型展示 【2025·西北四省（山西、陕西、宁夏、青海）联考·一模】 （高考新情境：文本采用片段组合方式）阅读下面的文字，完成问题。 一杆枪的故事 章熙建 一 ① 子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。 数条残破的木船满载着黄维兵团的溃兵，妄图最后垂死一搏，在中原野战军铁箍般的包围圈上撕开一道血口。 年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸。 20岁的柏松就在这个连队当文书。眼看排长中弹倒下，他当即飞奔过去救护。浑身是血的排长对他摇了摇头，继而费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但一阵抽搐后，终是陷入永远的沉睡。 排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前—— 1948年11 月，柏松所在的中原野战军某英雄团在与黄维兵团某部惨烈的阵地争夺战中，主动放弃两度易手的南坪集，撤到浍河西岸加入外环包围圈。 ② 夜晚月朗星稀，潜伏在老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现雪幕中有人影一闪：一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地朝东走了一段路。片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去…… 此刻，排长脸上的痛苦与遗憾已然凝固，而总攻前夜那一幕犹在柏松眼前：姑娘如风般飘忽而去，捧着东西的排长站立许久…… 替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！ 二 数年之后，已经成为战地记者的柏松，每每忆及姑娘和牺牲的排长，仍难以释怀——那是一束悄然而来、倏然而逝的战地火花。 他依稀记得，他们团进驻任圩镇的当晚，刚被提拔为排长的山东大个，操着一口胶东口音，干脆利索地给各班分配任务。大个排长不知道，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着他凝望了许久。 部队对围困之敌实施闭合封锁，各营连昼夜突击构筑工事。③ 19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。 一天，英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。 那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。 大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。 有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我的命还金贵，我得豁出命护着它！ 那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她并没有再作努力，只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。 三 1950年隆冬，抗美援朝前线，柏松穿梭于志愿军前沿阵地展开火线采访。孰料，就在那个冷气弥漫的清晨，他竟然遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。 那年，双堆集战役进入胶着状态。④ 在一个寒风凛冽的黄昏，盘旋战场上空的敌机绕着外围村庄狂轰滥炸。一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里，正在赶制军粮的英子父母和弟妹瞬间被夺去了生命。⑤ 残阳如血，烈焰冲天，正赶着骡车往前线送烙饼的英子，就在百米外目睹了惨剧的发生。姑娘悲痛欲绝，长跪茅屋前，咬破的嘴唇鲜血直流。 翌日清晨，部队出发。身穿军装的英子昂首挺胸走在队伍中。 就在柏松思绪飘忽的瞬间，钻出云层的敌机突然一窝蜂般掠过高地。空袭让柏松与英子终未相认。翌日晌午，等待他的竟是一个噩耗——英子已在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。 四 走进师指挥所，柏松一眼就看见那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年率部血战南坪集的团长，听他讲述英子牺牲的经过时，柏松死死地盯着那杆枪——他觉得那杆枪忽然神圣起来，是因为附着了烈士的英灵。 朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。那天部队开进途中，一辆陷入雪坑的嘎斯卡车堵住了去路。师长跳下车，远远听到寒风中飘来清脆的声音：“一二三，齐用劲呵！”是师侦察连狙击排一班班长英子在指挥推车。 渡江战役前夕，英子要求接过排长留下的那杆步枪，可团长没吭声。踟蹰再三，他还是让参谋长另选了一个大个子山东兵来接枪。攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪。 五 师长是在望远镜中，目睹了英子壮烈牺牲的过程。 拉响空袭警报的清晨，薄雾如纱。一颗炮弹突然坠落在361高地的战壕里，潜伏伪装网下担负“零敲牛皮糖”任务的战士们顿时被气浪掀翻。少顷，额头鲜血淋淋的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿…… 叙述完毕，师长握紧双拳挤压太阳穴，指挥所也陷入了沉寂。柏松久久伫立，又想起了排长牺牲那天，他未说出口的话和脚下那双尚还崭新的黑棉鞋。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分) A.“那瞬间……低头使劲地擦起枪来”一句写出了遭到排长拒绝后英子的反应，这也成为英子后来拿枪上战场的重要原因。 B.“一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里”，正是这颗炸弹使英子失去了亲人并改变了命运，其中“罪恶”一词带有情感色彩，表达了对敌人的憎恶。 C.文中的英子与《荷花淀》中的水生嫂等都具有淳朴、善良的特点，在战争年代她们得到了历练和成长，具有了崇高的人格精神。 D.文中“1950年隆冬”“361高地”“‘零敲牛皮糖’任务”等语句的使用，在一定程度上强化了战争的严峻和残酷，增强了小说的真实感。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分) A.画线句①，使用了比喻的修辞手法，点明了故事发生的时间，渲染了战事的紧迫，为人物命运发展作了铺垫。 B.画线句②，以简洁的语言营造了一种宁静的环境氛围，这与英子在大战前夕给排长送棉鞋表达情意的故事内容相吻合。 C.画线句③，写英子和姐妹们的活动，属于社会环境的一部分，表现了解放战争时期群众对人民军队的衷心拥护，有利于丰富小说的主题。 D.画线句④⑤，两句环境描写互相照应，前一句突出自然环境的严酷，推动了故事情节的发展；后一句烘托出英子家人为国牺牲的悲壮。 8.小说题目是“一杆枪的故事”，请简要概括“一杆枪”在文中的意蕴。(4分) 9.该篇小说在情节结构安排方面富有特色，请简要分析。(6分) 6.【答案】A 【解析】 本题考查理解文章内容的能力。“这也成为英子后来拿枪上战场的重要原因”错，从后文看，英子走上战场成为战士的原因主要是国恨家仇。 7.【答案】D 【解析】 本题考查分析小说环境描写作用的能力。 “推动了故事情节的发展”错，这里的环境描写并没有推动情节的发展。 8.【答案】①“一杆枪”贯穿全文，是小说情节的一个线索。②设置悬念，使读者产生好奇，增加了阅读兴趣。③“一杆枪”象征了战士一往无前的战斗精神，为保家卫国敢于牺牲的大无畏精神。 【解析】 本题考查分析小说中物象意蕴的能力。也可以理解为对题目意蕴的探究。物象在小说的作用：①作为结构线索贯穿全文，概括故事情节；②寄托作者或主人公的情感；③揭示文章主题；④隐含比喻象征意义；⑤设置悬念，引发联想，吸引读者。 9.【答案】①以“一杆枪”为线索，将老班长、排长、英子等不同战争时代的故事串联在一起，使小说结构精巧，叙事集中。②采用现实与回忆相交织的手法，文中既有对排长、英子的现场描写，又穿插对过去事件的叙述，打破了单一的时空逻辑，使情节结构富有曲折与波澜。③巧设悬念，前后照应。如开头写排长牺牲前，脚下一双崭新的棉鞋，设置悬念，后文交代了棉鞋的来历，使情节内容前后照应，结构严谨。④小说以战地记者柏松的视角来讲述故事，以柏松的所见所闻、所思所感串联若干个场景片段，自然地分为五个部分，各部分情节彼此勾连，有机融合。(每点2分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【解析】 本题考查分析小说谋篇布局的能力。小说的布局谋篇可以从（1）结构特点（线索），文本中“一杆枪”是线索贯穿整个情节，把几个故事结合在一起；（2）叙事方式（现实与回忆交织、对话、叙事与回忆写景结合、时空集中：事件发生在同一地点等）文本是叙述了现实穿插了回忆；（3）情节手法（反复、抑扬、突转、悬念、误会等），文本设置了悬念“黑棉鞋”的来历；（4）叙述的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）文本利用了插叙、顺叙等几种叙事顺序；（5）叙事视角（孩子、某个人，第一、二、三人称等），小说以战地记者柏松的视角来讲述故事。 （2025·宁夏银川·一模）阅读下面的文字，完成小题。 雪山大地 杨志军 文本一： 等父亲拴好马走进帐房时，炉火已经生起，①一个边沿满是豁牙的陶锅坐在上面。桑杰的妻子是个又瘦又小的女人，看到父亲后迅速低头弯腰。父亲说：“大嫂啦，你好。”吓得她转身，不知道往什么地方躲。桑杰说：“多放点酥油的要哩。”“噢呀（好的、是的）。”妻子赛毛答应着，腰弯得更低了。等招待父亲喝了酥油茶吃了糌粑，搬家就开始了。桑杰在家中小小的享堂前跪拜祈祷。拆卸帐房时，父亲要帮忙，桑杰不让，一个劲说着“贵人不沾手”之类的话。父亲又要帮忙，还是被桑杰拦住了：“强巴科长啦，要是你嫌搬家动作慢，就请用鞭子抽我们。”父亲说：“怎么会嫌弃呢？就是不好意思闲着。”桑杰说：“天上没有牦母牛，下的不是奶子；贵人没有无底靴，怎么会不好意思？”父亲只好站在一边，看他们忙活。家什没有多少，很快就妥当了。 太阳正在西斜，桑杰一家赶着牲畜朝着沁多草原南部的野马滩走去。正是夏花盛放的季节，蕊红瓣白的点地梅左一片右一摊，像铺满了不规则的花地毯。而在通往远处雪山的高地上，金灿灿的九星花漫作了河，开阔的河面上飞翔着四五只鹰，可以想见那儿的花海草浪里正在蹦跳着旱獭和野兔、雪貂和马鸡。②一行人赶着牲畜在如诗如画的景色里跋涉，走到天黑就歇下了。搭建帐房，生火做饭，睡了一夜，第二天再走，再歇。搬家的路虽然漫长，却给父亲提供了观察牧家并和桑杰一家聊天的机会。他发现赛毛喜欢唱歌，只要唱起来，似乎骨子里有一种力量。 父亲和桑杰一家走到第四天下午，才看到野马雪山。从沟沟壑壑里流出一条河叫野马河。滩头和水湾以及两河相交形成的三角带，便是一望无际的野马滩。桑杰选了一块高地打算安顿帐房。父亲问：“为什么不去离水近的地方？”桑杰说：“地势低的水里住着黑龙，地势高的地方住着白龙，黑龙脾气大，白龙性情柔。”他把帐房和家什从牦牛背上卸下，挑出享堂在草墩子上摆好，磕了一个头：“雪山大地保佑，请不要让黑龙发怒。”父亲发现享堂里供的是一个塔形的糌粑食子，问：“阿尼琼贡的供物数不清，他怎么就给你一个硬邦邦的糌粑团呢？”桑杰顿时显得十分恐慌：“不是糌粑团，是雪山大地的宝贝阿尼玛卿雪山。”然后双手合十放在额头上，虔诚地念起了祈福真言。父亲知道说错了话，赶紧改口：“真的是阿尼玛卿雪山吗？那我也得拜一拜啦。”说着朝享堂跪下，学着牧人的样子磕了一个头。桑杰愣了片刻，惊讶地说：“公家人磕头，我是头一回看见。”③说罢就笑了。 等赛毛背水回来时，帐房差不多已经搭好。这次桑杰没有拒绝父亲的帮忙，父亲意外极了：仅仅对着享堂磕了一个也许只是做做样子的头，就带来了如此大的变化。 来到野马滩，父亲想走访牧民，了解他们的生活境况。然而第二天，桑杰去找野马滩上的牧民，被当地人打了，还被人家强行借走了马。父亲说：“我去跟他们论理，正好会会他们。”他策马朝低洼地走去。桑杰和赛毛追过来，忧急地喊道：“强巴科长啦，回来，回来。”父亲不听，打马跑起来。赛毛扯开嗓子唱起来： 送一团糌粑给走的人，路途遥远要小心，祈求雪山大地保佑你，一路高兴一路顺，前路上的坡坎低下来，开出一扇安康门，前路上的河流别挡道，吹来一阵清凉风。 父亲找遍了低洼地也没有找到人，新鲜的马粪告诉他，那些人沿着野马河走向了源头。他跟了过去，可越走越高。阳光渐渐有了寒意，风变得凉飕飕的，地上的绿很快就没了，地面裸露着赭红的岩石。他听到阵阵轰鸣随风而来，走到悬崖边一看：啊嘘，野马河的水突然翻腾起了推石拉土的波浪，一路汹涌，狂泻而下。发大水了，父亲不禁打了寒战。他硬着头皮拉马往下走，终于远远望到低洼地，还好，没有洪水泛滥的迹象。天就要黑了，父亲骑上了马，马也看到了低洼地的平静，步子轻快起来。 但是父亲还是太大意了，似乎第一浪洪水正等着他，一见他进入低洼地，就轰然漫过河床喧喧嚷嚷奔腾而来。马惊慌得嘶鸣着，在浪峰前奔跑。父亲喊着：“快啊快啊！”然而马蹄转眼浸在了水里。水位迅速升高，马很快跑不动了，停下来，不时地叫一声，恐惧绝望的哀鸣里饱含着对生的留恋。突然传来一阵喊声：“强巴科长啦，强巴科长啦。”父亲回答着，从马背上溜下来，蹬着齐腰深的水往前走。前面黑黝黝的，像是一座荒丘，赛毛站在丘顶不停地喊。父亲拉马吃力地走着，很慢，等来到荒丘跟前时，水已经没过了脖子。他不会水，沉浮在水面上挣扎着，眼看要够着荒丘了，又让顺流而下的马拽进了激浪。赛毛站在水边，解下腰带甩了过来，喊着：“强巴科长啦，抓住，抓住。”父亲伸手抓了几次才抓住。“强巴科长啦，把缰绳给我。”她踩进水里，弯腰伸出一只手。父亲把缰绳使劲朝她扔去。赛毛一手用腰带拽着父亲，一手用缰绳拽着马，又瘦又小的身子骨不知哪来那么大力气，父亲和马都被她拽上了荒丘。但父亲和马都还没来得及站稳，水浪就追随而来，翻卷得又高又大，就像魔鬼派来的使者，一手撕住了马，一手撕住了父亲。又瘦又小的赛毛再也支撑不住了，一头栽向水里。其实她只要松手就安然了，但她没有，没有松开连接着父亲的腰带，也没有松开连接着马的缰绳。父亲灌了几口水，被急流冲向了马，马在拼命泅水，拦住了父亲。父亲使劲蹬着马，再次靠近荒丘，扳住岩石的缝隙，爬了上去。等他稳住自己，再回头看时，赛毛已经不见了，马也不见了，只有大水浩浩而来，荡荡而去。 文本二： ……在高海拔的阿尼玛卿草原，人的心脏是多么脆弱啊，即便他是雪山之子。 才让在电话里声音低沉地告诉了我这个消息：“强巴阿爸走了，雪山收走了他，阿妈需要他。我还没有来得及告诉他，我准备留在阿尼玛卿草原。他就走啦。”我忍不住哭了，问道：“我们怎么办？”才让说：“只能听强巴阿爸的，不等他回来，也不去给他送行，就对着消息说一声扎西德勒吧。”消息自然是朗噶带来的，他说父亲的最后一句话是：“不要再送我回去，也不要让人来看我，就让我安安静静躺在雪山大地的怀抱里吧，你看，身边的野马滩草原这么绿，面前的野马雪山那么白，再没有比这里更干净更吉祥的地方啦，扎西德勒。”我们把消息告诉了所有的亲友，亲友们都说了一声扎西德勒。④湿漉漉的扎西德勒啊，我们这辈子永远说不够的扎西德勒，伴随着父亲的身影，远远地去了。但远去的不一定是必然会消失的，我们能看得见，无论有多远，无论在哪里，我们都能看得见。尤其是我，只要走进教室，就能看到父亲正在带领沁多小学的学生齐声朗读：我生地球，仰观宇宙，大地为母，苍天为父，悠悠远古，漫漫前路，人人相亲，物物和睦，山河俊秀，处处温柔，四海五洲，爱爱相守，家国必忧，做人为首…… 节选自长篇小说《雪山大地》（获第十一届茅盾文学奖），有删改。 【注】作者杨志军深情回望父亲（强巴）母亲与几代草原建设者的艰辛探索足迹，书写着高海拔地区的时代巨变与草原牧人的精神天路。文本一背景为父亲到沁多草原调查走访牧民的境况，被安排住在藏民桑杰帐房中。文本二省略部分讲述了父亲在前往野马雪山考察途中处理生态事务后因心脏问题猝然离世。 6．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①中“边沿满是豁牙”“陶锅”等短短几个词句，形象地勾勒出桑杰家贫苦的境况。 B．句子②中“跋涉”一般是艰苦的，与“如诗如画的景色”形成强烈反差，句子极具张力。 C．句子③中的“笑”字，通过神态描写表明了桑杰对身为公家人的父亲态度的隔膜和敬畏。 D．句子④中的“湿漉漉”表明大家是哭着诉说“扎西德勒”，表现了大家对强巴逝去的悲伤。 7．下列对文本相关内容的理解和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本一第一段中“就请用鞭子抽我们”一句，见出桑杰卑微、曾被奴役的命运，反映了其在新社会里思想意识还没有彻底改变。 B．文本二强巴临死前说，不要再送他回去，也不要让人来看他。说明强巴内心对这里的人们有所不满，人们眼里只有经济利益，忽视生态保护。 C．文本一小说透过对洪水奔腾、父亲着急中开始念佛号、马儿由惊慌到绝望的哀鸣等一系列状貌的精准描写，紧迫感扑面而来。 D．文本二通过自然象征和间接描写，展现强巴超越生死的崇高形象，赋予悼念以诗意与力量，凸显“生命通过精神延续”的哲思。 8．（高考新趋势：对文学短评的考查）杨志军说：“《雪山大地》是一部关于爱的诠释”，因此《雪山大地》通过浓郁的民族特色，表达了独特的民族情结。读书小组要求根据此文撰写语言鉴赏札记，请分条列出你的鉴赏要点和依据。 9．（高考新情境：语文现实意义）2025乙巳蛇年春节联欢晚会在西藏设立分会场，并且今年为西藏自治区成立60周年。学校校刊将刊登选文体现中华民族的民族情结与民族团结，现为选文拟了两个标题，分别是“父亲与雪山”和“草原人的精神天路”，你会选择哪一个？请阐述理由。 6.【答案】C 【解析】]C.“隔膜和敬畏”错，桑杰对身为公家人的父亲一直是尊重的，只是前面尊重中有点隔膜，现在有了亲切。 7. 【答案】B 【解析】B.“说明强巴内心对这里的人们有所不满，人们眼里只有经济利益，忽视生态保护”错误，原文有“就让我安安静静躺在雪山大地的怀抱里吧，你看，身边的野马滩草原这么绿，面前的野马雪山那么白，再没有比这里更干净更吉祥的地方啦，扎西德勒”，强巴要葬身雪山，是要让灵魂完全皈依雪山，是对雪山的虔诚和爱。 8. 【答案】①方言口语、藏族谚语。文化风味，生动独特。如“啦”“要哩”呈现了藏族牧民朴实心态。如“天上没有牦母牛，下的不是奶子；贵人没有无底靴，怎么会不好意思”草原味浓厚，生动地反映了牧民生活、心理、人际关系以及生存状态等信息。（举一个例子即可。）②富有诗意歌曲深情诠释了草原藏族“会说话就会唱歌”的特质。如文中赛毛的歌唱，在诗意的歌声中表达对雪山大地的虔诚，体现人性的善良。③神话色彩突出，彰显草原牧民对雪山大地的信仰。如“黑龙”“白龙”的神话故事体现的神性、神力等。（任选2点作答得满分） 【解析】这道试题考查的是文本的语言特色，通过书写“语言鉴赏札记”的形式表现出来，事实上就是概括文本的语言特色。 9. 【答案】 我会选择“父亲与雪山”。理由如下：①“父亲”是选文的主要人物形象，而“雪山”是“父亲”工作的典型环境，是他朝拜的圣地，二者共同构成了选文的主要内容和情感基调。②“父亲与雪山”能够引发读者的阅读兴趣，让读者想要了解父亲与雪山之间发生了怎样的故事。③“父亲与雪山”能够更好地表现父亲对雪山自然的虔诚恭敬，突出他一丝不苟、恪尽职守的工作态度，从而突出小说的主旨。（每点2分，必须写明选择那个标题；阅卷时，言之有理即可） 【解析】这道试题表面上看是一道比较选择题，哪一个题目会更好，事实上是考查题目的作用，一篇小说，题目是有极大的内涵和作用的，只要选其中一个，并按照题目的意蕴和作用的角度去解答即可。 （2025·山西考前适应性测试启航·一模）阅读下面的文字，完成小题。 界限 阿来 我是在夜里到达这个地方的。 黑暗中，凭气味我知道自己是到了一个草原小镇。这种气味是马匹和街道上黄土的气味。白天，马匹们在阳光下穿过满是浮尘的街道，或者停留或者不停留，现在，已在某片草原上沐浴清风与星光，却把壮健与自由的气息留在了这个地方。 在即将关门的回民饭馆吃那一盘牛肉时，小镇正渐渐睡去。远处草原上传来牧羊狗的吠叫。感觉不到有风，却听见很高远的地方有风在呼啸。不禁叫人恍然觉得已在时间边缘和世界尽头。 就在这么美好的自然中，总是这样粗糙的饮食，这样简陋而肮脏的房子，好在小饭店的后门打开，我就听到了潺潺的水声，夜的清凉之气立即席卷而至。走出这小门，背后的灯光把身影拉长，投射到一道小桥上面。桥那头又是一道门，那就是我睡觉的地方了。店主人说：“小心，过了桥就是我们甘肃了。” 这条小溪在这时充当了我们人类无数界限中的一种。 在此地流连的几天里，我都不断被人提醒：这溪流是一条界河，北岸是甘肃南面是四川。老百姓却告诉我：过去，溪水滋润的是同一个部落的牧场。 我只是一个徒有吟游诗人的心灵，而没有吟游诗人歌喉与琴弦的人。 我只是一个沉默的旅人。 只是因为一种盲目的渴求与孤寂的驱使，十分偶然地来到这个地方。我关心的只是，辛勤采撷到的言辞是永恒的宝石还是转瞬即逝的露珠。 在这夜深人静的时候，心随着大地的呼吸缓缓跳动，伸出手指，在图上顺着一条蓝色细线左右蜿蜒。在我栖身的地方溪流还没有名字。只是当它和若尔盖草原上众多同样的溪流汇聚起来后，才有了一个名字叫白龙江。白龙江汇入嘉陵江，嘉陵江汇入长江，长江汇入大海。宁静的夜晚，大海中盐在生长，珊瑚在生长……这样很好，叫人对自己的生命有了确实的把握。 早晨起来，只见满天大雾。湿漉漉的雾气缓缓流淌，带走了小镇上不好的气息，带来了旷野上泥土和水草的气息。抬头向四周环顾，发现这里已是若尔盖草原的边缘了。几座山在东南方相依相扶，绵延而起。眼睛看见它们时，双脚已不由自主向它们移动了。第一个山头只是一个浑圆的小丘。可就这小小的一次登高，竟也让我看见一次草原的日出：一个红球从地平线上缓缓升起，到了确信眺望它的人已经十分渴望它的光明与温暖时，才猛一下放射出了耀眼的光芒。众多的鸣禽都在这一刻开始了欢快的啼叫。云雀欢叫着笔直地向上飞升，把无比清亮的声音从天上和太阳的金光一起抛洒下来。就是这样，草原的早晨变成了光和声辉煌的交响。就在这华美的晨曲中，马匹、牛群从白雾中走了出来。每一叶绿草，每一片花瓣上都有露水在闪闪发光。可惜这个世界并不仅仅只有马匹、牛羊和它们赖以生存的水草。这世界上还有人。 面前这倚在山湾里的小镇就充分显示了人类闯入这个世界时的仓促与盲目。现在就让我来勾勒一下这叫做纳摩的小镇的面貌吧。 雾气还未完全散开时，最先是溪流两岸山坡上的两座藏传佛教寺庙跌入了眼帘，一样的琉璃宝塔，一样的铜鹿在金色的屋顶上守护着法轮，法轮运转了地、水、火、风等等所有的东西。问一个出来练习唢呐的小喇嘛，为什么这么小的地方要建两个如此庞大的寺院，小和尚深怪我的无知，说：“四川一个，甘肃一个嘛！” 寺院下面是一村庄。或者说是这个小镇的村庄部分。村子就是一片低矮的土屋，那样地灰颓，没有光彩。好在家家门前都有一个院子，用整齐的树篱围成。好在院子都辟成了菜地，灰颓中有了一畦畦翠绿。这是一个回民聚居的村子，所有土屋都拱卫在清真寺的周围。清真寺高耸的塔尖擎举着一轮新月，使这群土屋凝聚起来了。这也自有一种精神上的力量。 再往下，就是这个镇子新建的部分了——在这草原上显得最为唐突的部分，显示了人类所可能有的仓促与草率。一方面，所有建筑怕冷似的挤在一起，另一方面所有这房子的门窗都朝向各自的方向，好像唯其如此，才能显示自己的存在一样。所有这些饭馆、商店、仓库，就这样蛮横地破坏了草原的美感。这无意中流露出一种心态，这些房子的主人谁也不想在这里久待，但迫于生计又不得不呆在这里。这样，它就不可避免地沾染上了所有这种偏远小镇的味道——它们自身却是作为现代文明的代表而备感骄傲的，叫人觉得要是和周围的环境协调起来就失却了存在的理由。我想这些房子不要如此狭长死板，色彩不要这么暗淡，不妨栽种点树木花草，它们的表情就会自然松弛，而不那么倨傲紧张了。 剩下的时间，我只是顺着溪流一直走向上游。沿着小溪的小路渐渐模糊，溪水也隐入了这片草原上唯一的一片森林，小路终于消失了。起初，森林中还有一些为建筑小镇而斫伐的痕迹。后来，就只有树木、苔藓和水了。每一株大树的根子，每一道岩石的缝隙都是水的来源。我只是想，人们又是如何替源头之水区划一条明确的界限？ 我不想再回到山下的小镇。于是，翻过一个不算太高的山峰，眼前豁然开朗，又一片更加宽广的大草原展现在眼前。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的理解，正确的一项是（   ） A．文章以时间为顺序依次展开了描述，写下自己一路走来的所见、所闻和所感，表达了自己对自然和人生的思考。 B．作者以行吟者的身份流连于草原、村落，希望寻找到如同“转瞬即逝的露珠”般的文字来消解此时的孤寂与渴求。 C．文中纳摩小镇新建部分的建筑“挤在一起”，“门窗都朝向各自的方向”，意在表明受地理条件限制，建筑与环境不协调。 D．文章结尾写“不想再回到山下的小镇”，隐含着作者对小镇深深的失望，渴望一片“更加宽广的大草原”来慰藉自己的心灵。 7．关于夜晚下草原小镇的描述，下列说法不正确的一项是（   ） A．文章开篇分别从嗅觉、听觉、视觉几方面描写了夜晚草原的独特景象，令人感受到草原的旷远宁静之美。 B．作者感叹“这么美好的自然”，却有“粗糙的饮食”“简陋而肮脏的房子”等不和谐因素，让自己情绪变得低落不振。 C．在宁静的夜晚，作者思绪不断延伸，由眼前的小溪，想到长江大海和充满活力的万物，从中感悟到生命的律动。 D．作者写夜色下的小溪，引出小溪是一条“界河”，既照应了标题，又为下文关于“界限”的思考作了铺垫。 8．作者为什么说“可惜这个世界并不仅仅只有马匹、牛羊和它们赖以生存的水草。这世界上还有人”？请结合文本简要分析。 9．文章标题“界限”有丰富的意蕴，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6．A 7．B 8．①作者认为在这片土地上生存的不仅有动植物，也有人类，人类本来就是大自然中的一个组成部分。 ②作者用“可惜”二字，写出对人类与自然关系出现不和谐的遗憾，人类活动破坏了大自然的美。 ③作者从上文对景物的描写，过渡到下文对人与自然关系的思考。 9．①原指事物之间的分界，它使事物具有了明确的范围或限度。 ②指分隔开四川与甘肃地理的界限——小溪，它原本滋润着“同一个部落的牧场”，却被人为地定义为界河。 ③指人类与自然之间存在界限，人类盲目仓促地闯入草原，蛮横地破坏了草原的美感。 ④指人们的文化信仰之间的界限，纳摩小镇的三座寺庙各有自己的精神力量。 【导语】本文以细腻的笔触描绘了草原小镇的自然风光与人文景观，透过作者的视角，探讨了自然与人类生活的界限。文章融合了对自然的赞美与对人类文明冲击自然的反思，表达了作者对生命、时间和空间的深刻感悟。语言优美，意境深远，引人深思。 6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“希望寻找到如同‘转瞬即逝的露珠’般的文字”错误。由“我关心的只是，辛勤采撷到的言辞是永恒的宝石还是转瞬即逝的露珠”可知，作者关心的是自己辛勤采撷到的言辞的价值，是希望这些言辞能成为永恒的宝石，而非“转瞬即逝的露珠”。   C.“意在表明受地理条件限制，建筑与环境不协调”错误。由“这个镇子新建的部分了——在这草原上显得最为唐突的部分，显示了人类所可能有的仓促与草率”可知，原文意在表明这样的建筑“显示了人类所可能有的仓促与草率”。 D.“渴望一片‘更加宽广的大草原’来慰藉自己的心灵”错误。由“我不想再回到山下的小镇。于是，翻过一个不算太高的山峰，眼前豁然开朗，又一片更加宽广的大草原展现在眼前”可知，“更加宽广的 大草原”是作者看到的实景，而非渴望出现的虚景。 故选A。 7．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“让自己情绪变得低落不振”错误。原文有“好在……听到了潺潺的水声，夜的清谅之气立即 席卷而至”，消解了这种低落的情绪。 故选B。 8．本题考查学生理解文中重要词语的能力。 这句话含义是作者认为在这片土地上生存的不仅有动植物，也有人类。文中描绘了草原上的自然美景，如马匹、牛羊、水草以及清晨的草原日出等，而“这世界上还有人”这句话则强调了人类也是这片土地上的存在，是人类本来就是大自然中的一个组成部分。   作者用“可惜”二字表达了对人类与自然关系出现不和谐的遗憾。文中提到小镇上的人类活动，如新建的房屋、饭馆、商店等，这些现代文明的象征却破坏了草原的美感，使得原本和谐的自然环境出现了不和谐的元素，因此作者感到“可惜”。   由“这世界上还有人”以及上文对草原美景的描写，再结合下文对人与自然关系的思考，可知这句话起到了承上启下的过渡作用。上文主要描绘了草原的自然风光，而这句话引出了人类在这一环境中的存在，进而引发了对人与自然关系的深入思考，使文章从单纯的景物描写转向了对人类活动影响的探讨。 9．本题考查学生鉴赏作品标题意蕴的能力。 首先理解“界限”的表层含义：原指不同事物之间的分界，它使事物具有了明确的范围或限度。 本文中，“这条小溪在这时充当了我们人类无数界限中的一种”“这溪流是一条界河，北岸是甘肃南面是四川”，表明小溪成为了划分不同地域的明确界限，它分隔开四川与甘肃地理的界限，“老百姓却告诉我：过去，溪水滋润的是同一个部落的牧场”，它原本滋润着“同一个部落的牧场”，却被人为地定义为界河。这表明原本自然流淌的小溪，被人为地赋予了地理分隔的意义。   深层含义：作者在描述小镇新建部分时写道：“这无意中流露出一种心态，这些房子的主人谁也不想在这里久待，但迫于生计又不得不呆在这里。这样，它就不可避免地沾染上了所有这种偏远小镇的味道——它们自身却是作为现代文明的代表而备感骄傲的，叫人觉得要是和周围的环境协调起来就失却了存在的理由”，这反映了人类活动对自然环境的破坏，人与自然之间有了界限。 文中提到：“雾气还未完全散开时，最先是溪流两岸山坡上的两座藏传佛教寺庙跌入了眼帘……问一个出来练习唢呐的小喇嘛，为什么这么小的地方要建两个如此庞大的寺院，小和尚深怪我的无知，说：‘四川一个，甘肃一个嘛！’”这表明即使在同一地区，不同的文化信仰也形成了各自的界限，纳摩小镇的三座寺庙各有自己的精神力量，可见，“界限”还指人们的文化信仰之间的界限。 （2025·山西临汾·一模）阅读下面的文字，完成小题。 茶殇 肖曙光 水漫过我的身子，扁平挺直的腰身与水慢慢纠缠在一起。水用滚烫的唇吻着我，用满腔的热忱拥抱着我。水滋润了我，也激活了我的灵魂。像片片轻盈的羽毛，我旋转着、舞动着，可兰花般醉人的芳香，并没有引起她的注意。她眉头紧锁，神情哀伤，良久，才捧起瓷杯，颤抖着嘴唇，嘬了一口水。 那个初春的早上，针尖样的细雨漫不经心地下着，湿润了都梁城里的青石板路。一把油纸伞下丁香一样纯洁的她，在一条雨巷里踽踽独行。高跟鞋叩击着寂寞的青石板路面。一个学生模样的青年，慌慌张张地从巷子里跑过来，一不小心撞在她身上，油纸伞跌落在地上。 四目相对，她一脸的愠怒。他手扶着右肩，冲她连连道歉。右肩上渗出的血令她愕然。 巷子里传来喧哗的声响：喊叫声，杂沓的脚步声，拉动枪栓的声音。他一阵惊慌，趔趄着要往前走。 她捡起油纸伞，一把将他拉进一处偏僻的小巷里…… 进到屋来，她闩上门，屋里恬静而温暖。她是一名护士，细心帮他处理完伤口，想倒杯茶给他压压惊，却找不到茶叶。 他掏出口袋里的纸包递给她：“买茶叶时被人发现了。”他惨白着脸笑了笑。 “云山云雾！”她一声惊喜，家乡的茶。 “哦，老乡呀。”他惊愕道，“我喜欢这个味道，你也喜欢吧？” 她粲然一笑。其时正是采茶的季节。威溪水畔，茶田碧绿，茶叶青青。如果在老家，她会戴着斗笠，披着蓑衣，指尖飞舞着忙采茶。现在能喝上家乡的茶，彼时一股亲切感涌上心头。 瓷杯里，我舒展着身子，袅袅兰香弥漫开来。我看见他捧着瓷杯，轻轻地啜饮，苍白的嘴唇慢慢变得红润。 后来的日子，他常来这里，一个瓷杯在两人手中流转，一片兰香润泽了两颗年轻的心。 再后来，来这里的人多了。进门前，会先在门上轻叩两声，然后，再轻轻说一句：“云山。”屋里的人回应一句：“云雾。” 进屋来，他们会紧紧地握手，拥抱，就像我和水一样亲切融洽。他们轻声说着话，表情时而轻快，时而严肃，不时会有铿锵的话语传来：“为劳苦大众，战斗！战斗！” 她面色潮红，步态轻盈地为他们续上茶水。茶汤清澈明亮，幽幽芳香馥郁。这样的夜晚美好而温馨。 然而，美好总是短暂的。一个墨色铺陈的夜晚，一声急促的敲门声响起。来人匆匆告诉她：“子云被捕，你要做好撤离的准备。” 她呆坐如泥，瓷杯跌落在地板上。眼泪蒙眬中，他仿佛就坐在那里，含情脉脉地望着她。她坚信他不会背叛她，不会背叛朝夕相处的同志。但又担心他瘦弱的身体难以承受敌人的酷刑。 她心乱如麻，愁肠百结。我在杯中尽情地舒展身姿，想用缕缕清香熨平她心中的忧伤。 几天后，他来了，步子沉重，清瘦的脸上是道道伤痕。她急切地迎上去，想拥抱他虚弱的身躯，抚慰他的伤痕。但猛然间，又收回了脚步，警觉地望着他：“你……怎么回来的？” “他们把我放了。” “你没有背叛……” “我没有。他举起右手发誓，如果……” 她扑上去堵住了他的嘴。她相信他，就像相信他对她的款款深情。 我在杯里尽情地舞蹈，与水进行了一场亲密的缠绵，如同他们深情地拥抱。芬芳溢满这间浓情蜜意的屋子。 以为日子就在丝丝茶香中悄然滑过，却不料，身边一些人的离奇失踪，令她满腹疑惑。仔细一想，这些人都是在他放出来后失踪的。难道他出卖了他们？她悄悄跟踪，惊讶地发现一些神秘的身影幽灵般出现在他周边。她诧异、愤怒，甚至有点不知所措。 又一名同志失踪了。愤懑中，泪水如初春细密的雨，打湿了她俏丽的面容。 一个夜晚，他又来了，拖着沉重的步子，脸色凝重，神情沮丧，把自己陷进沙发里久久不语。她把瓷杯递给他，我早已迫不及待地吐露出芳香。 他轻啜一口水，长叹口气：“怎么会这样？” 她犀利冷漠的眼神，令他打了个寒战。当腹内一阵刺痛传来，他顿时醒悟：“淑媛，你，你……”旋即凄然一笑，“抱抱我，好吧？”她心里一颤，望着脸色煞白的他，眼泪慢慢涌出眼眶。抱着他痉挛的身体，她泣不成声：“子云，为什么要这样？” 当都梁城再一次飘洒下淅淅沥沥的细雨。在云雾深处的一间民房内，一身戎装的她，捧起瓷杯，杯中的我轻盈地旋转着、舞动着，芳香氤氲却难掩她满脸的悲伤。 一个秘密被揭开了：敌人故意放了他，而后跟在身后，将与他有过接触的人秘密逮捕。他和她都成了诱饵。如果他不喝下那杯下了毒的茶，还会有更多的人被捕。 她嘬了一口茶，又嘬了一口茶，茶水和着泪水滚落心头。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“慌慌张张地从巷子里跑过来”“一不小心撞”“一阵惊慌”，充分表现出子云作为青年学生的冒失和莽撞。 B．文中插入在家乡“戴着斗笠，披着蓑衣”忙采茶的设想，意在表现女主人公的勤劳能干，为下文做铺垫。 C．作者借描绘“针尖样的细雨”“淅淅沥沥的细雨”为故事增添了一层忧郁的色彩，暗示了故事的悲剧性结局。 D．“脸色凝重，神情沮丧”说明子云知晓同志们的失踪和自己有关，心中有愧，才会在她的眼神下“打了个寒战”。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用倒叙手法，开篇交代故事的结局，以女主人公的沉痛哀伤引出对过往的回忆。 B．两次描写“我旋转着、舞动着”的姿态，与女主人公当时沉重悲伤的心情形成鲜明对比。 C．文本叙述多处留白，让读者通过暗示推测故事发展，在品味和思索中体会情感的张力。 D．文章结尾处情节突转，“诱饵”这个真相被揭开，故事结局出人意料，又在情理之中。 8．随着故事情节的发展，在和子云交往过程中，淑媛的心理发生了哪些变化？请加以梳理概括。 9．文本中多处出现“水漫过我的身子”“就像我和水一样亲切融洽”“我在杯里尽情地舞蹈”之类的语句，产生了怎样的叙述效果？请结合文本简要分析。 【答案】6．C 7．A 8．①因陌生人碰撞而起的愠怒到猜想他身份后的同情、恻隐； ②发现是老乡的亲切到成为朋友的喜欢、钦慕； ③子云被捕后的担心、牵挂、愁肠百结到同志们纷纷失踪后对子云的怀疑、诧异和愤怒； ④决心惩处“叛徒”时的冷漠、决绝到知道真相后的悲伤难过。 9．①选取“茶”这一独特的叙述视角，以拟人化的手法展开叙述，富有情趣，给读者带来崭新的阅读体验。 ②以第一人称“我”作为见证者的眼光去观察和叙述，增加了文章的真实感，便于读者更具体地体会作者心情。 ③“茶”作为贯穿全文的线索，使情节发展环环相扣，行文更加自然流畅。 ④以“茶”在水中的状态烘托人物心理，更有利于刻画人物丰富的内心世界。 ⑤与标题“茶殇”相呼应，表现青年人为国为民战斗牺牲的主旨。 ⑥在故事的叙述中穿插描写茶叶在水中缓慢舞动的情景，意象突出，使小说叙述节奏变得更加舒缓，独具特色。 【导语】《茶殇》通过细腻的描写和象征手法，展现了革命年代中一对青年男女的深情与悲剧。文章以“茶”为线索，贯穿始终，茶的清香与苦涩象征了他们的爱情与命运。作者通过细致的场景描写和心理刻画，营造出一种忧郁而深情的氛围。故事的叙述手法巧妙，既有倒叙的悬念，又有留白的张力，最终揭示的“诱饵”真相，既出人意料又合乎情理，增强了故事的感染力。全文情感深沉，语言优美，体现了革命年代的复杂人性与命运的无常。 6．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“充分表现出子云作为青年学生的冒失和莽撞”错，“慌张、惊慌”是被敌人追捕时的正常表现，体现了他在紧张环境下的求生本能。 B.“意在表现女主人公的勤劳能干”错，由原文“现在能喝上家乡的茶，彼时一股亲切感涌上心头”可知，以“家乡的茶”拉近两人的距离，突出“亲切”，并不是为了表现女主人公的勤劳能干。 D.“说明子云知晓同志们的失踪和自己有关，心中有愧”错，从文中他“长叹口气：‘怎么会这样’”，可见他不明白事情的原因。 故选C。 7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“开篇交代故事的结局”错，文章开篇并未直接交代故事的结局，而是通过细腻的描写和情节的逐步展开，逐渐揭示故事的发展和结局。 故选A。 8．本题考查学生分析和梳理人物心理变化的能力。 ①“一个学生模样的青年，慌慌张张地从巷子里跑过来，一不小心撞在她身上，油纸伞跌落在地上。四目相对，她一脸的愠怒”，这里清晰地表明了她最初因被陌生人撞而产生的生气情绪。而当她看到“右肩上渗出的血”，又听到“巷子里传来喧哗的声响：喊叫声，杂沓的脚步声，拉动枪栓的声音。他一阵惊慌，趔趄着要往前走”，她由此猜测他可能处于危险之中，便“一把将他拉进一处偏僻的小巷里”，这一系列动作体现出她从愠怒到对他的同情、恻隐之心的转变。 ②“他掏出口袋里的纸包递给她：‘买茶叶时被人发现了。’他惨白着脸笑了笑。‘云山云雾！’她一声惊喜，家乡的茶”，从她惊喜的反应可明显感受到发现是老乡后的亲切。“后来的日子，他常来这里，一个瓷杯在两人手中流转，一片兰香润泽了两颗年轻的心”，这些语句描绘出两人相处时的美好场景，体现出她对他逐渐产生的喜欢和钦慕之情，两人关系愈发亲密。 ③“她呆坐如泥，瓷杯跌落在地板上。眼泪蒙眬中，他仿佛就坐在那里，含情脉脉地望着她。她坚信他不会背叛她，不会背叛朝夕相处的同志。但又担心他瘦弱的身体难以承受敌人的酷刑。她心乱如麻，愁肠百结”，这些细致的描写生动地展现出她对子云被捕后的极度担心与牵挂。“身边一些人的离奇失踪，令她满腹疑惑……她悄悄跟踪，惊讶地发现一些神秘的身影幽灵般出现在他周边。她诧异、愤怒，甚至有点不知所措”，当同志们陆续失踪后，她开始怀疑子云，并且表现出诧异和愤怒的情绪。 ④“又一名同志失踪了。愤懑中，泪水如初春细密的雨……脸色凝重，神情沮丧，把自己陷进沙发里久久不语。她把瓷杯递给他……她犀利冷漠的眼神，令他打了个寒战”，从她愤懑的情绪和犀利冷漠的眼神可以看出，她已决心惩处这个“叛徒”，态度冷漠而决绝。“如果他不喝下那杯下了毒的茶，还会有更多的人被捕。她嘬了一口茶，又嘬了一口茶，茶水和着泪水滚落心头”，得知真相后，她内心充满了悲伤难过，为子云的遭遇和自己的误解而痛苦不已。 9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①文本中“水漫过我的身子，扁平挺直的腰身与水慢慢纠缠在一起。水用滚烫的唇吻着我，用满腔的热忱拥抱着我”，将“茶”拟人化，以“茶”的视角进行叙述。这种独特视角打破常规，把“茶”赋予人的情感和动作，如被水“吻”“拥抱”等，使叙述充满情趣，让读者感受到新奇，带来不一样的阅读感受。 ② “我”（茶）在文中目睹了淑媛和子云的故事发展，如“我看见他捧着瓷杯，轻轻地啜饮，苍白的嘴唇慢慢变得红润”“我在杯里尽情地舞蹈，与水进行了一场亲密的缠绵，如同他们深情地拥抱”，以第一人称叙述，就像读者在跟随“茶”的视角经历故事，使读者更能感同身受，体会到人物的心情，增加了故事的真实感。 ③从最初子云拿出“云山云雾”茶，到两人因茶结缘，再到后来茶在两人相处中多次出现，如“一个瓷杯在两人手中流转，一片兰香润泽了两颗年轻的心”等，“茶”贯穿始终，将两人相识、相知以及后来发生的一系列事件串联起来，使情节连贯，让行文自然流畅，推动了故事的发展。 ④“我在杯中尽情地舒展身姿，想用缕缕清香熨平她心中的忧伤”，当淑媛因子云被捕而心乱如麻时，“茶”想以清香安慰她，此时“茶”的状态烘托出淑媛的忧伤。又如“我在杯里尽情地舞蹈，与水进行了一场亲密的缠绵，如同他们深情地拥抱”，以“茶”的欢快状态烘托两人浓情蜜意时的心情，生动刻画了人物内心。 ⑤文中“茶”见证了淑媛和子云的悲剧，“茶”的经历也如同他们的命运。“茶”在水中绽放又见证了子云的牺牲，如“她嘬了一口茶，又嘬了一口茶，茶水和着泪水滚落心头”，与“茶殇”相呼应。通过“茶”的视角展现两人的遭遇，体现了青年人为国为民的战斗与牺牲，深化了主旨。 ⑥“像片片轻盈的羽毛，我旋转着、舞动着”“我在杯里尽情地舞蹈，与水进行了一场亲密的缠绵”等描写，在紧张的情节发展中穿插茶叶在水中的状态，这些描写营造出独特的意象，使小说节奏舒缓，让读者在紧张的情节之余有舒缓的感受，避免节奏过于紧凑，使小说叙述更具特色。 （2025·陕西省宝鸡市金台区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 套不住的手 赵树理 白云岗公社大磨岭大队有个救练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。 组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活； 如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。 徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子央住那样疼。 陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。” 一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！” 陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说：“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷? ”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。 以后别的活儿又陆续接上来——铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。 一天，白云岗有个物资交流会。满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈①，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用。他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看。见买杈的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只。放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢就丢了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。 会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不得了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完， 院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗?”他把手套卸下来放在台阶上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又丢了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！” ①桑杈：农具名。用桑木做的杈，柔韧耐用。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说通过写王新春常缩回手去躲开陈秉正的握手，侧面写出陈秉正手的特殊，也让读者对陈秉正的手到底有什么特点更感兴趣。 B．小说中的次要人物虽然着墨不多，但特点也很鲜明，比如陈秉正儿子儿媳的孝顺体贴，售货员和招待所服务员的认真善良。 C．小说情节可分为两个部分，先集中讲述陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套”的故事，但前后关联，后者是对前者的延伸。 D．小说通过对陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，也批判了当时年轻人遇到困难就抱怨的现象。 7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文聚焦陈秉正这样的普通农民，体现了赵树理注重从农村生活和日常劳作中选材的创作特点。 B．《套不住的手》将记叙、描写、抒情多种表达方式融为一体，小说叙述多于描写，描写溶于叙述。在人物刻画上，运用白描手法并注重动作描写。 C．本文语言既有通俗性，也有艺术性，形成了独特的艺术韵味，体现了“山药蛋派”的典型写作风格。 D．“套不住的手”标题看似平实，其实颇具匠心，让读者自然产生“为何套不住”的思考，激发阅读兴趣。 8．陈秉正这一人物形象具有哪些特点，请结合材料简要概括。 9．作家老舍曾说读赵树理的小说总能“学到一些窍门儿”。请结合本文评价一下赵树理小说有哪些值得我们学习的“窍门儿”。 【答案】6．D 7．B 8．①勤劳纯朴、热爱劳动。小说通过写他与众不同的手，以及副组长王新春的话等交代了手长成这样的原因，体现他对劳动的热爱；后文通过搬木料等表现他的勤劳和淳朴。②一丝不苟，认真负责。小说写他教徒弟锄地，要求姿势，反复示范等，写出他一丝不苟的态度和认真负责的品格。③助人为乐，思想觉悟高。小说中写他帮助招待所搬木料，清理院子，写出老人高尚的思想境界。④关心集体，为他人着想。比如为集体抢桑木杈，为了不辜负孩子们的心意回去找丢失的手套等。 9．①设置悬念。标题“套不住的手”，设置悬念，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。②情节一波三折。文章以“手”为线索展开，两次戴手套，两次丢手套的零散事情连缀起来，有起有落，颇为巧妙。③伏笔照应。文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是因为自己从小的劳作，塑造了一位勤劳朴实的劳动者形象。④结尾突转。陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。 【导语】赵树理的《套不住的手》通过描写陈秉正这样一位普通农民的日常生活，展现了劳动人民的坚韧与勤劳。小说以陈秉正的手为线索，细腻地刻画了他在农业生产中的辛勤劳作和对后辈的无私教导。通过对手套的象征性描写，反映了老一辈农民对劳动的热爱和对现代化的适应。赵树理的语言质朴而富有韵味，人物形象鲜明，情节生动，体现了“山药蛋派”注重农村生活细节的创作特点。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“也批判了当时年轻人遇到困难就抱怨的现象”错，文中没有对年轻人的批判，“一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：‘怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！’”只是个别现象，不能代表整个年轻一代。而且这句话的作用是侧面衬托陈秉正的人物形象，目的不在批判年轻人。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“抒情”错，小说采用叙述加描写的方式写陈秉正老人的故事，情感蕴含在对故事的讲述中，没有运用“抒情”的手法。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 ①勤劳纯朴、热爱劳动。小说由陈秉正的手来体现人物的勤劳和热爱劳动，如他的手“手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子”，他这双手就是长期劳动导致的，王新春说“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的”，他自己也说“不是开山，我这手也长不成这样”；他已经七十六岁，还是闲不住，教年轻人劳动技能；此外文中还写到他帮招待所搬木头，清理院子，这都是他勤劳和热爱劳动的体现。 ②一丝不苟，认真负责。写他教年轻人锄地，“不但要求规格，而且要教架势”，徒弟们做不好，不是忘了这个就是姿势、步子不对，“陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范”。可见他的认真和负责。 ③助人为乐，思想觉悟高。看到“招待所因为刚刚装修完， 院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路”，他摘下手套就来转木料，“把院子都清理完了”，才想起来找他的手套。 ④关心集体，为他人着想。看到新运来的桑杈第一时间想到集体的事情，“他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄”；手套第一次丢了想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，体现了他为集体和他人着想的特点。 9．本题考查学生理解分析小说表现手法的能力。 从读者层面来看，标题“套不住的手”设置悬念，这是谁的手，为何套不住，这样的标题令人产生好奇心，能够吸引读者的阅读兴趣； 从情节的发展来看，小说的情节一波折，文章以“手”为线索展开，先是家人为保护他的手而买手套给他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套。“这双手套”把零散的事情连缀起来，有起有落，颇为巧妙。 从手法上来看，小说运用了伏笔照应的手法，文章一开篇就交代陈秉正“已经是七十六岁的老人了，……可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他”，虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，因为“被他握住就像被钳子夹住那样疼”；然后交代他的手都是因为劳作而长成这样，这就照应了前文他身体强健，表明了劳动是他身体好的原因，塑造了一位勤劳的劳动人民形象。 从结尾的设置来看，小说的结局突转。陈秉正老人“回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：‘这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！”，他最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。 （2025·陕西省教育联盟·一模）阅读下面的文字，完成小题。 黑云岭 魏巍 由于阵地上人员过少，在防御战的第八天，郭祥不得不收缩兵力，固守主峰。狮子峰的两条山腿，遂被敌人占领。这时候，阵地上出现了一种奇怪的胶着状态：进攻主峰的敌人，由于几天来挨打挨怕了，攻到主峰之下五六十米的地方，既不前进，又不后退；郭祥的连队，时时准备应付意外，剩下很少弹药，也不敢轻易射击。 …… 午后，在左翼友邻阵地上，枪炮声突然激烈起来。不一时，营里电话通知说，情况可能发生变化，命令留下少数兵力，其余的撤退到二线阵地。郭祥好说歹说，老模范才率领连的主力撤下去了。郭祥只带着乔大夯、小牛等十几个战士担任掩护。 半小时后，有八架敌机在阵地上狂轰滥炸。连通营里的电话线已被炸断。接着，左翼友邻部队的阵地被敌人突破。当面的敌人也攻了上来。把敌人击退时，每人剩下的子弹已不过三五发、十几发了。乔大夯的轻机枪和老广东的六零炮俱被炮火打坏，他们都拿起阵亡者的步枪坚持战斗。 郭祥看到这种情况，正要组织转移，敌人一扑面子又攻了上来。郭祥知道子弹不多了，就高声喊道：“同志们！用石头砸呀！”说着，从垒工事的石头堆里捡起了一块，向离他十几米的敌人劈脸打去，一个家伙惊叫了一声，抱着满脸是血的头滚下去了。 同志们也都纷纷捡起石块，劈头盖脸地向敌人砸去。这时有五六个敌人已经快扑到乔大夯身边，高大有力的乔大夯，竟把一块四五十斤的大石头高高举起，向着敌人猛力砸去。在一片惊叫声里，有两个敌人躲闪不及，登时被砸得脑浆迸裂，倒在地上。由于乔大夯用力过猛，那块大石头顺着山坡猛滚下去，敌人惊叫着闪向两边，就像打开了一条人胡同似的。敌人竟一时忘了打枪，望着这位天神般的勇士，被惊呆了。 显然，这种局面已经不能恋战。郭祥正要准备向后撤退，听见后面响起了激烈的机关枪声。回头一望，黑压压的敌人已经占领了侧后的山头，用密集的机关枪弹封锁了他们后撤的道路。很明显，从预定的道路撤退已经没有可能。于是他立即指挥部队向右翼的玉女峰转移，打算绕路过去向团的主力靠拢。 连郭祥在内，这时只剩下八个人。他们边打边退，撤到了玉女峰上。敌人见他们没有子弹，气焰顿时嚣张起来，哇哇乱叫着，紧紧追着他们，也不打枪，一心想抓活的。这时，又发生了意外情况，走在最前面的小牛，突然回过头，有些惊慌地说： “连长！后面下不去了……” “你慌什么！” 郭祥瞪了他一眼。赶过去一看下面是一座黑森森的断崖。断崖上长着一些乱草、枯藤和杂树，离下面的山坡总有五六丈深。郭祥心里立刻明白：为党，为祖国，为朝鲜人民最后献身的时刻已经到来。 “就是死，也不能慌慌乱乱，叫敌人瞧不起我们。”他一面想，一面从容地转过身来，坐在一块大青石上，然后摆摆手，把大家招到身边。 “同志们！最后考验我们的时候到了。”他的神态严肃而又深沉，“我们都是劳动人民的子弟，是自觉自愿出来跟着共产党毛主席干革命的。虽然有的是党员，有的还不是党员，大家都受过党的教育。我们无产阶级誓死不做敌人的俘虏！今天我们就是跳崖牺牲了，也要让敌人知道；共产党的战士是不可征服的！” “对！我们只能为祖国增光，不能给祖国抹黑！”小牛紧握着冲锋枪，用他年轻的声音响亮地说。 乔大夯一向说话简单，今天仍不例外，他望了大家一眼： “我看这没有啥，咱们跳吧！” “跳吧！！！”战士们都抢着说。 郭祥脸上走过一丝笑纹，对大家的表现感到欣慰。他接着说：“你们还带着什么文件、笔记本没有？都拿出来烧了。” 大家从口袋里把文件、笔记本、家信、入党志愿书等等都掏了出来，堆在石崖下。小牛划了一根火柴点着…… 在山崖下，郭祥带着极其热烈的情感，跟每个同志亲切地握了握手，然后对大家说：“同志们！死对一个革命战士不算什么。今天我们是为祖国人民、朝鲜人民而死，是为无产阶级、共产主义事业而死。这个死是光荣的、愉快的。”他走到小牛身边，把小牛腰里仅剩的一个反坦克雷拿过来，交给乔大夯说：“大夯同志！你是共产党员，你到山顶上去掩护大家，我先来跳！” 说过，他走到石崖边，从容地摘下帽子来，拍了拍土，把它戴正，又把脖子里的纽扣扣上，风纪扣也扣好。这一切，就像平时要出操一般。小牛激动地扑上去，拉住他的手叫了一声：“连长！”似乎想要说什么。 郭祥推了他一把，把右臂举起来，高声喊道：“共产党万岁！毛主席万岁！”接着，一纵身就跳下去了…… “共产党万岁！！！毛主席万岁！！！” 小牛和几个战士也跟着连长高呼着，接着跳了下去…… 这时候，敌人哇哇地叫着攻上了山头，乔大夯投出最后一颗反坦克雷，顿时山顶响起了一声震天动地的雷声。这雷声在峭壁深谷中不绝地滚动着，回荡着，就像为我们的英雄唱的颂歌一般。在烟雾还没有消散的时候，乔大夯那个高大的身影一闪，也消失在黑森森的断崖之下…… （节选自魏巍的长篇小说《东方》） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头，交代阵地上人员少、弹药不足，以及狮子峰的两条山腿被占领的情况，凸显了战斗气氛的紧张和战士处境的危险。 B．主力撤退，敌机轰炸，弹药短缺，面对冲上来的敌人，郭祥带领战士们用石头猛砸敌人，凸显了志愿军战士的英勇无畏精神。 C．郭祥将小牛腰里的反坦克雷拿给乔大夯，是因为郭祥对尚未入党的小牛还不够信任，而小牛拉住郭祥是想让自己第一个跳。 D．面对黑森森的断崖，郭祥对战士们进行跳崖前的动员，战士们无一例外表示同意，表现了战士们宁愿牺牲也不做俘虏的心理。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说详写了战士们用石头砸敌人、跳崖等情节，略写了主力撤退和跳崖后的情况，表现了战士们昂扬的革命斗志。 B．小说综合运用语言描写、动作描写和心理描写等手法，成功地塑造了以郭祥为代表的“最可爱的人”的英雄形象。 C．小说善于运用细节描写表现人物个性，如对乔大夯举起大石头猛力砸敌人的叙写，凸显了乔大夯的“有力”和“勇猛”。 D．小说语言典雅华丽，同时又极具个性化、时代性，很有生活本真的现场感，语言表达符合战场上军人的气质和特性。 8．对话描写是选文的一大特色，请结合文本简要分析其作用。 9．长篇小说《东方》是第一届“茅盾文学家”获奖作品，其颁奖词称“小说表现了一个时代最纯粹、最本质的东西”，请结合本文谈谈你的理解。 【答案】6．C 7．D 8．①小说通过志愿军战士在抗敌前线的对话，使故事情节向前推进。 ②对话营造某种特殊的氛围。如跳崖前战士们的对话，营造了紧张、悲壮的气氛。 ③对话体现人物的性格特征。如“对！我们只能为祖国增光，不能给祖国抹黑！”体现了志愿军战士宁愿牺牲自己，也不给祖国丢脸的献身精神。 ④引起读者的共情。对话让读者跟随人物的喜怒哀乐进行代入式的体验，与小说人物产生共鸣。 9．①节选部分真实地呈现了抗美援朝战争中郭祥和战士们用自己的生命坚守“黑云岭”的战斗过程。 ②通过一个具体的场面揭示了战争的艰险和战士们英勇、顽强、坚定、无畏、不怕牺牲的一面。 ③中国人民志愿军在抗美援朝的战场上，有无数像郭祥一样的英雄用血肉之躯筑起了一道钢铁长城，用铮铮铁骨照亮了祖国万里山河，这就是那个时代最纯粹、最本质的东西。 【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 C.“是因为郭祥对尚未入党的小牛还不够信任”的说法错误。细读文本可知：郭祥安排乔大夯掩护大家跳崖，是让身为党员的乔大夯担负重要责任，而不是对小牛不够信任。 故选C。 7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“小说语言典雅华丽”的说法错误。从文中“敌人见他们没有子弹，气焰顿时嚣张起来，哇哇乱叫着，紧紧追着他们，也不打枪，一心想抓活的”等语句看出文本的语言是朴素自然的。 故选D。 8．本题考查学生对文本中对话描写在文中的作用的分析和归纳能力。 小说中的对话描写非常精彩，我们可以从人物塑造、情节推动、环境渲染、读者效果等角度分析其作用。 从人物塑造来看，小说通过系列对话描写，展现了以郭祥为代表的志愿军战士英勇杀敌，敢于为祖国、为朝鲜人民流血牺牲的大无畏的革命者精神。从文中“共产党的战士是不可征服的！”“对！我们只能为祖国增光，不能给祖国抹黑！”“我看这没有啥，咱们跳吧！”等等语句可以看出。 从情节推动和发展来看。小说中的对话是人物精神和灵魂的写照，不同战争场景，人物的说话的内容、语气不同。当连队主力在模范的率领下撤退后，只剩下郭祥、乔大夯、小牛等人守卫主峰，防止敌人进攻，而他们的对话主要集中在前有追兵扑上来，后有敌人包抄准备活捉他们，他们面临生死大义的时候，这是他们精神和人格的绽放。比如“连长！后面下不去了……”“你慌什么！”“就是死，也不能慌慌乱乱，叫敌人瞧不起我们”等语句，可以看出这是小说的高潮部分，这是舍生取义的壮丽时刻。而这部分主要是通过人物对话呈现的。 从环境塑造和给读作的表达效果来看。人物的对话彰显了最可爱的人对党和国家的忠诚，对友邦人民的热爱和奉献，但面对前后强大的敌人，他们别无选择——往五六丈高的山崖下跳，这就营造了紧张到令人窒息的氛围，让读者为志愿军的命运担忧，内心多么希望奇迹出现，这就让读者产生了情感的共鸣。考生据此分析作答即可。 9．本题考查学生对文本重要问题的个性化探究能力。 题干要求结合本文《黑云岭》谈谈对“小说表现了一个时代最纯粹、最本质的东西”这句话的理解。 作答的关键是对“最纯粹”“最本质”的理解。人世间最本真的东西是：活着，幸福的活着！换句话说是生命的价值最大化。生与死，是一个非常重大的问题。 小说中以郭祥为代表的我们伟大的抗美援朝的志愿军战士，他们在生与死的危急关头，选择了为祖国、为友邦，为无产阶级的解放事业贡献自己的生命，这就是“舍生取义”。这种大无畏的牺牲精神，这种无私奉献的国际共产主义精神就是最纯粹、最本质的东西，值得我们学习和弘扬。 小说选择了志愿军战士保卫“黑云岭”，掩护部队主力撤退，最后坚定、果敢的跳崖的这样一个气壮山河的故事，讴歌了这些可爱的人身上最本质、最纯粹的东西，那就是对党和国家，对祖国人民，对友邦人民的最清澈的爱。 他们的对话，彰显了他们的人格，语言质朴无华，语气坚定而执着。正是以郭祥、乔大夯、小牛为代表的无数志愿军战士在朝鲜战场上“抛头颅、洒热血”，奉献自己最宝贵的生命，才赶走了不可一世的美帝，迎来了和平与幸福的生活。 因此《黑云岭》是魏巍小说《东方》中荡气回肠的一篇，同样折射出了志愿军战士身上“最纯粹、最本质的东西”，这永远值得我们学习和敬仰。考生据此分析作答即可。 （2025·陕西省渭南市·一模）阅读下面的文字，完成小题。 长津湖（节选） 暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的黄草岭：1081高地已在他们的脚下。欧阳云逸带领部队占领了阵地，百十号人的百十条枪一起指向了山下的道路。北望古土里，风雪弥漫之中一片沉寂。 欧阳云逸的百十号人到达1081高地以后，史密斯的陆战队还在古土里以南的山路上徘徊着，他面临着新的难题，撤退途中的一座桥梁被中国人炸掉了。没有这座桥，陆战1师的所有车辆和人员都将被继续堵在长津湖地区的崇山峻岭之中，他们以前所有的努力都将要前功尽弃。 这就是架设在悬崖峭壁之上的水门桥。 史密斯把里兹伯格团长找来，分析了一下眼前的险峻形势，“水门桥是陆战队的生死命门，我们若无此桥，所有的陆战队员最终都会葬送在长津湖畔的风雪中。” 里兹伯格眉头紧锁，同样感觉到问题的万分严峻：“必须重新架设一座桥梁，而且要快，要争分夺秒。我建议立即请求远东空军的援助，要他们空降一座新的桥梁下来，空降一座车辙桥。” 史密斯同意了里兹伯格的请求，目前看也只有这个办法能够挽救危局。史密斯下令马上呼叫远东空军的支援，同时要求里兹伯格的部队配合工兵分队的行动，一旦车辙桥空投下来，就立即进行架设。 远东空军几乎不假思索就答应了陆战队的请求，然而他们也面临着同样的难题。这些钢制桥梁的构件每件都重达一千多公斤，超出了降落伞所能负载的最大重量，第一次空投没有成功，车辙桥的钢梁摔得变了形。里兹伯格建议远东空军使用双降落伞空投，即每两具降落伞负载一件钢制的构件。远东空军照此办理，他们取得了成功。 史密斯将要迎来的下一个生死命门是黄草岭上的1081高地。不过他不打算让陆战队冒着夜晚进攻的风险，惯于夜间战斗的中国人不会善罢甘休，而极度的严寒也会大大削弱部队的战斗力。他要求所有的陆战队员坚守住既有阵地，他们可以待在暖和的棉帐篷里，可以一边喝着热咖啡一边等待着又一个明天的到来。明天到来以后，他的部队将向黄草岭上的1081高地发起最后的一击，尔后他们就可以大步朝着海边前进了。 纷纷扬扬的雪花再度飘落下来，伴随着一阵猛似一阵的寒风，气温在急剧地下降着。炮兵部队的气象军官向史密斯报告，此时的温度已达零下四十摄氏度，而且他有绝对的把握料定它还会下降。①史密斯暗自笑了笑，他叫陆战队的小伙子们待在棉帐篷里是一个不错的主意，否则他们就有冻死的可能。 风寒雪冷的1081高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，②漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。零下四十多摄氏度的严寒下，部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限。欧阳云逸想要部队站起来活动活动，哪怕是蹦一蹦跳一跳也好，不然美国人到来的时候就动不了了，就不能战斗了。欧阳云逸对部队下着命令：“都……起来，活……动……活动。” 堑壕里的人都站立起来，他们按着欧阳云逸的要求来蹦、来跳。但是每个人都没有力气了，他们蹦不动、也跳不动了，他们站了一会儿，又都抱着枪蹲了下去，他们觉得这样还能躲避一些寒风，还要暖和一些。 “都找……找吃的东……西，看看还……有……没有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。 雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚一旦睡着就再也起不来了，他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。③欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，决不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊同志们，老王头去搞吃的东西，天就要亮了……” 欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 大家相互抱了一会儿又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。 陈阿毛紧紧挤在欧阳云逸的身旁，身下压着包裹着破烂毯子的檀木匣子铜锣。暗黑中的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。” 欧阳云逸抱着他的肩膀说：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” 他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了腰，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。④他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．史密斯称“水门桥是陆战队的生死命门”，在远东空军的帮助下陆战队重新架桥并取得了成功。 B．史密斯不让陆战队夜晚进攻的主要原因是寒冷的天气，他想在棉帐篷里喝热咖啡，更是害怕夜间行军会被冻死。 C．由“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风”可见，战士们在严寒的风雪环境中的坚强的意志力。 D．小说结尾想象“大片大片的油菜花”“沉甸甸的稻谷”“桂花的芬芳”等景象，这些符合江南特征的美景极富画面感。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①使用细节描写，突出了史密斯的心理活动，表现了他对自己的安排的得意。 B．句子②使用了比喻的修辞，“漆黑如墨般的苍穹”给人以黑到极致的压抑之感。 C．句子③中欧阳云逸反复强调“坚持”，是为了鞭策并鼓励那些想要放弃的战士。 D．句子④中对战士的动作这一细节的描写，细致地刻画了战士们对江南的渴望。 8．本文在情节叙述方面采用了平叙模式，请结合文本简要分析这一模式的特点和效果。 9．作为战争题材的小说，本文是如何体现抗美援朝战争的残酷性的？请结合文本具体分析。 【答案】6．B 7．C 8．①特点：小说采用平行叙述（平叙）的模式，分别讲述发生在同一时间、不同地点，欧阳云逸率领的百十号人和史密斯率领的陆战队的故事。 ②效果：分别从作战双方的角度讲述，可以使故事线索更加清晰，更富有条理，便于读者更好了解事件的来龙去脉；便于作者更好地控制故事节奏和气氛，使叙事更加紧凑和引人入胜；能够让读者感知事件的多样性和丰富性，提升文章的吸引力和可读性。 9．小说主要通过侧面描写来表现抗美援朝战争的残酷性：①描写环境的恶劣。欧阳云逸带领部队忍受着零下四十摄氏度的低温，坚守在1081高地上。 ②描写生活的艰难。战士们穿着单薄的衣裤，挤在风寒雪冷的堑壕里取暖；没有食物补充热量，只能靠动一动防止冻死。 ③描写人物的语言。陈阿毛和欧阳云逸反复强调“江南好”，表现了他们对战胜后回江南的渴望，凸显了战争的残酷与战士的思乡之情。 【导语】这篇文章节选自《长津湖》，通过描绘战争场景和人物对话，展现了抗美援朝战争中的艰苦与残酷。通过对环境极致严寒的细腻描写以及两军将领欧阳云逸和史密斯各自采取的措施，凸显了两方在严峻形势下的抉择与坚韧。文中中美士兵在极端气候条件下的不同应对方式，表现出中国士兵在恶劣环境中的顽强意志和对美好未来的向往。同时，战争的残酷性通过对极端天气、缺乏物资和生死抉择的细节渲染而深刻显现。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“他想在棉帐篷里喝热咖啡”错误，不行军的原因是寒冷的天气，在这样的天气中行军有冻死的可能，且中国人惯于夜间作战，夜间行军会有被袭击的危险；文中也没有说哪个是主要原因。 故选B。 7．本本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“那些想要放弃的战士”无中生有，欧阳云逸反复强调“坚持”，是为了给战士们打气，怕战士们睡着了，冻死在堑壕里。战士们“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风”，没有一个放弃。 故选C。 8．本题考查学生赏析文章叙述特点及效果的能力。 平叙即平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。 ①“欧阳云逸带领部队占领了阵地”“史密斯把里兹伯格团长找来……”“风寒雪冷的1081高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象……”，小说背景是寒冬中的一天，中美两军将领欧阳云逸和史密斯各自采取措施应对1081高地的守和攻，小说分别叙述发生在同一时间、不同地点双方军队不同的行动，欧阳云逸率领的百十号人拦截敌人，史密斯率领的陆战队架桥准备通过。“花开两朵，各表一枝”这就是平行叙述（平叙）的模式。 ②效果。分别从作战双方的角度讲述，就是按照事件发展本身的逻辑顺序进行叙述，可以使故事线索更加清晰，更富有条理，能够通过详尽的细节铺陈，展现出整个事件的全局与背景，无论是史密斯的请求支援，修架桥梁，还是欧阳云逸的以静待敌，坚守阵地，便于读者更好了解事件的来龙去脉； 从作战双方的角度讲述，一边叙述史密斯的战略安排，一边记叙欧阳云逸的鼓励担心，两者分别叙述，便于作者更好地控制故事节奏和气氛，从而增加读者的代入感和理解力，使叙事更加紧凑和引人入胜； 这种叙述模式记叙了在同一个大雪纷飞、寒冷刺骨的恶劣环境中，既突出了美方军队的强大技术支持，装备先进，保障有力；也突出了我方志愿军装备落后，意志坚守，让战斗场面的艰辛以及战士内心的坚强持续地逐步展现给读者，能够让读者感知事件的多样性和丰富性，使其更能体会到作者想表达的情感和战争残酷性的全貌，提升文章的吸引力和可读性。 9．本题考查学生分析文章艺术特征和表现手法的能力。 ①环境的烘托：“此时的温度已达零下四十摄氏度”“刺骨的寒风却更加猛烈”“刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤”，本文通过描写极端寒冷的天气、环境的恶劣，体现抗美援朝战争的残酷性：欧阳云逸带领百十号人部队忍受着零下四十摄氏度的低温，钉在1081高地上。 ②人物穿着的烘托：温度降至零下四十度，战士们穿着“战士们单薄的衣裤”“饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬”“部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物”战士们依靠“蹦一蹦跳一跳”以用“一个挨着一个，挤得紧紧的”相互取暖来抵御严寒，生活极其的艰难，这些生存困境写实地展示了战争的严酷和战士们的坚韧不拔。 ③人物语言的烘托：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷”“回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……”通过描写人物的对话，陈阿毛和欧阳云逸反复强调“江南好”，来表现他们对战征胜利后回到江南的渴望，写出了战士的思乡之情，心中的远方的江南是美好，身边的战场是严酷的，两者对比中更凸显了战争的残酷。 以上都是通过侧面描写来表现抗美援朝战争的残酷性。 （2025·陕西省西安六中·一模）阅读下面的文字，完成小题。 百鸟朝凤 肖江虹 那是我一生中见到的最大的雾，天地都给吃掉了。一眼的白，那白还泛着湿。我没有见过有这样气势的大雾，呼吸都不顺畅了。 你们两个进来。师傅在里屋喊。师傅说今天雾大下不了地了，正好我有事情要交代。 师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，他打开箱子，里面都是唢呐。师傅弯下腰不停地翻检着箱子里面的家什，挑啊拣啊，终于，他抽出了一支略短一些的唢呐，把唢呐放进嘴里，唢呐就发出长长的一声鸣。师傅直起腰来，把唢呐递给我身边的蓝玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。 蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓，唢呐就放出来一个闷屁，又一鼓，又出来一个闷屁。 我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支长的唢呐不放，再放到嘴里试一试，然后递给我。师傅是拿出了唢呐，拿出来还不止一支，拿一支出来，他先是吹吹，然后卷起袖口拭擦一番，又放回去，又捡起一支吹拭一番，照例又放回去。 “砰”的一声，师傅合上了他的箱子…… 我没有吹上唢呐。我走了，我要回家了。我背着行李边走边哭，我悲伤极了，我这辈子怕是当不上唢呐匠了。我觉得我最对不起的人就是水庄的游本盛了，他一心一意的送他的儿子学唢呐，可他的儿子学了差不多半年，连用唢呐放两个闷屁的机会都没有。 拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人在他的新房上夯草。干活的人里还有水庄的游本盛。我悄悄的从火棘树下钻过去，把身子隐在草丛里。 以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！老庄叔说。 天鸣可比我强，我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊。父亲说，前不久回来还气粗的给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！ 老庄叔觉得父亲在吹牛。就说，《百鸟朝凤》！《百鸟朝凤》！我都好多年没听过了，上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在棺材前的太师椅上，气定神闲的吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。 等天鸣学回来了，我让他吹给你们听。父亲许愿。 我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。老庄叔说。 你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。父亲说。 我蛇样的从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹唢呐。 回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅说：你师娘到地里去了，你也去吧！ 晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”，路上的人一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。 无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 这个仪式最吸引人的还不是他的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。所以，焦家班所有的弟子都是要参加这个仪式的，连他们的亲人都会四里八乡地赶来参加，因为谁都可能成为新一代的唢呐王。 师傅开腔了：“我这几年收了不少徒弟，大大小小的，没给吹唢呐的丢人。”顿了顿，师傅接着说：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼的从里面抽出来一支唢呐。远远的我就感觉到了这支唢呐该有些年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如蝉翼，杆子是老黄木的，唢呐的杆子一般就是白木，能用这样色泽的老黄木制成的唢呐，足见它的名贵。 “这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代的传下去。”师傅举着唢呐说。 院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我既紧张又期待，侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。 这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” 焦家班的传声仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我老实，不传给蓝玉是觉得蓝玉花花肠子多。其实师傅是不对的，蓝玉天分比我好，他确实是比我精灵了一些，可人精灵点有什么不好的呢？ 蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠的转了一个身，留给我一个瘦削的背影。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．师傅交给蓝玉一支较短的唢呐后，几经挑选却最终没有给我唢呐，这表明他对我的资质和目前的能力并不满意。 B．父亲在众人面前夸赞我并许愿众人出自他对我的绝对信任和期许，这鼓励使我战胜挫败感成为了新一代唢呐王。 C．“有没有把唢呐吹到骨头缝里”是师傅挑选传承人的标准，说明师傅重视的是徒弟们的精神品质而非演奏水平。 D．我的师弟蓝玉天分比我好并且学习唢呐比我早，最终却在传声仪式上落选，这是他选择离开焦家班的重要原因。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说虽没有直接描写《百鸟朝凤》的演奏情形，但通过老庄叔等众多无双镇人的期待衬托了《百鸟朝凤》的艺术魅力。 B．作者用细笔描摹那支吹奏《百鸟朝凤》的唢呐，黑绸布袋子、薄如蝉翼的铜碗、有色泽的老黄木无不凸显其名贵。 C．作者用“花”的比喻来描写传声仪式现场蓝玉等待结果时的状态，生动形象地表现出他从渴望到失望的过程。 D．小说运用第一人称有限视角来叙述传声仪式的整个过程，增强了描写的真实感和紧张感，使情节紧凑引人入胜。 8．师傅最终选择我作为下一代接班人，这一结果看似出乎“意料之外”，但实则属于“情理之中”，请结合小说简要分析。 9．文中多次出现“水庄的游本盛”“父亲”和“我的父亲，水庄的游本盛”几种称呼，请结合文本简要分析这样使用称呼的作用。 【答案】6．D 7．D 8．意料之外：天分较好的蓝玉比我先得到师傅的唢呐传授，他在传声仪式上那种期待与渴望也显示其势在必得，所以师傅最终选择我作为接班人使人感到“意外”。 情理之中：①蓝玉在最开始得到唢呐时的激动不已与迫不及待，表明他是一个急于求成的人。②在师傅对我的考验中，我战胜了挫败感，意志坚定地回土庄学习，令师傅满意。③父亲对老庄叔的介绍中说我是一个“做事不含糊”的人，表明我踏实本分。所以师傅最终选择我属于“情理之中”。 9．①“水庄”强调地点，把我从水庄送到土庄，暗示了父亲的良苦用心。 ②“父亲”凸显亲情，推动情节发展。父亲说我是一个“做事不含糊”的人，这种信任与期待使我感到既惭愧又欣慰，战胜挫败感，立志学成唢呐回报父亲。 ③“我的父亲，水庄的游本盛”表达情感，体现父亲得知结果后的骄傲以及我实现对他的承诺后的自豪。 ④几种称呼交替出现，使小说更加真实，情感更加饱满，富有生活意味。 【导语】本文讲述了“我”与师弟蓝玉一起跟随师傅学习唢呐的经历。尽管蓝玉天赋更高，但师傅最终选择了“我”作为《百鸟朝凤》的传承人。师傅认为“我”更具备将唢呐吹到骨头缝里的精神品质，而蓝玉则因未被选中而离开。小说通过“我”的成长历程，展现了传统技艺的传承与师徒之间的情感纠葛，突出了传统技艺传承中的精神品质和责任感。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“这表明他对我的资质和目前的能力并不满意”错，从后文他把《百鸟朝凤》传给“我”，可看出当时师傅没有给我唢呐主要是考验“我”，并不是对“我”的资质不满意。 B.“这鼓励使我战胜挫败感成为了新一代唢呐王”错，父亲的鼓励使“我”战胜了挫败感，重新找到动力，但使“我”成为新一代唢呐王的原因主要是师傅认可“我”的踏实。 C.“说明师傅重视的是徒弟们的精神品质而非演奏水平”错，师傅更重视徒弟们的精神品质，但并不是不看重演奏水平，传承人既需要人品也需要艺品。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“使情节紧凑”错，本文用的第一人称有限视角并不能使“情节紧凑”。 故选D。 8．本题考查学生分析作品艺术手法的能力。 意料之外：前面师傅选了一把唢呐给蓝玉，却没有给“我”唢呐；而且“蓝玉天分比我好”，师傅选定蓝玉为接班人，似乎是理所应当的，尤其是在传声仪式上，场面一度紧张，蓝玉自己也充满期待与渴望，“我只听见我的师弟蓝玉的喘息声”“他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花”，显示其势在必得，然而师傅最终却选择了“我”作为接班人，使人感到“意外”。 情理之中： ①蓝玉的缺点：虽然蓝玉天分比我好，但他“花花肠子多”；还有，蓝玉是一个急于求成的人，如他在最开始得到唢呐时的激动不已与迫不及待。在师傅看来，这种性格可能不利于唢呐技艺的传承。师傅更希望传承人是一个老实、踏实的人，而我正符合这一点。 ②“我”的坚持：在师傅对“我”的考验中，“我”重新燃起了对唢呐的热情，毅然决定回到师傅身边继续学习，“我”战胜了挫败感，意志坚定地回土庄学习，这种坚持和决心正是师傅所看重的品质，令师傅满意。 ③师傅的标准：师傅在选择传承人时，强调的是“有没有把唢呐吹到骨头缝里”，这表明他更看重的是徒弟的精神品质和对唢呐的热爱与执着，而不仅仅是演奏水平，我的表现虽然不如蓝玉，但“我”踏实本分，“做事不含糊”，更符合师傅的标准。 9．本题考查学生分析文章叙述人称的作用的能力。 ①使用“水庄的游本盛”，“水庄”突出了地点，“水庄的游本盛”“一心一意的送他的儿子学唢呐”，后来“我”又从水庄送到土庄，继续跟着师傅学艺，凸显出父亲对儿子的期望和信任，也暗示了父亲的良苦用心。 ②使用“父亲”或“我的父亲”时，更多的是从儿子的角度出发，表达了对父亲的亲情和敬意，体现了父子之间的情感联系，如“我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊”“我是相信我的娃的”，体现出父亲对“我”的期待和信任，而“我”最后没有辜负父亲的期待。 ③使用“我的父亲，水庄的游本盛”这种称呼，既强调了父亲的身份，又突出了他与“我”的关系，增强了叙述的层次感和情感的深度，如在传声仪式上，我被师傅确定为接班人时，“这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：‘你呆了，师傅叫你呢’”，体现父亲得知结果后的骄傲以及我实现对他的承诺后的自豪。 综上，通过不同称呼的交替使用，增加了小说的代入感和真实感，能够使读者更好地理解和感受主人公的内心世界和情感变化，更富有生活的意味。 （2025·陕西省西安中学·一模）阅读下面的文字，完成小题。 马格比的小堂倌 【英】狄更斯 我是马格比的小堂倌，这就是我的身份。 你不明白我的意思吗？多么可怜！但我想你明白，你应当明白。瞧这儿，我是马格比车站饮食店的伙计，我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。 这是个快活的场所！真的，我们是马格比的模范餐室。我本人原来对顾客也客客气气。但我们的老板娘一下子把我改造好了。 这真是个逍遥自在的地方！我认为，我们饮食业者在整个铁路线上，是唯一真正享有独立自主地位的。只有在勇敢之岛和自由之土（当然，我这是指我们大不列颠），饮食业才合乎养生之道，对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用。有一个彬彬有礼的外国人，摘下帽子，要求我们的老板娘和女士们给他“一小杯白兰地”，她们只是透过他望着他背后的铁路，毫无反应，他只得亲自动手，大概这是他本国的习惯，这可不得了，我们的老板娘顿时怒火直冒，来不及搽发蜡，便竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：“放下！不准自己动手！”外国人吓得脸色发白，耸起肩膀惊呼道：“我的上帝！这是怎么回事？”我想，就是为了对付这些外国佬，我们的老板娘才想上法国实地考察，看看那些吃青蛙的家伙【注】怎么经营饮食业，好做个比较，明确认识到勇敢之岛和自由之土的饮食业如何出类拔萃。我们几个女招待，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反对，因为正如她们每人说的，尽人皆知，除了英国，没有一个国家精通做生意的门槛。既然如此，何必自找麻烦，要证明业已证明的真理？然而老板娘固执己见，不听劝告，买了一张船票，动身走了。 斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我们店里一名无足轻重的正式职工。有时我们忙得不可开交，便让他拿着开塞钻站在柜台后面；但是只要应付得了，从不请他帮忙，因为他对顾客低声下气，实在叫人受不了。几个女招待对他很不客气，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，便把东西从他手上拍掉：看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，便把他的话打断，不让他往下说。这样，她们弄得他老是眼泪汪汪的，仿佛他没有把芥末撒进三明治，却撒进了自己的眼睛。 我们的老板娘出国考察期间，店务便由嗤夫太太负责。她常把顾客弄得哭笑不得，真是妙不可言！ 老板娘回来了，据说，带回了不少骇人听闻的信息，她宣布：在一星期中生意最清淡的时刻，在梳洗室报告她出国考察的见闻。 梳洗室布置得庄严肃穆。两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是：“英国永远不向外国学习！”另一组是：“不让顾客得逞！”还有一组是：“这是我们饮食业的大宪章。”整个设计华丽美观，可以与舒坦的心情互相媲美。 老板娘登上了庄严的讲台，正襟危坐，目不斜视。喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚边。她们后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。 老板娘板着脸，向周围扫视了一眼，问道：“斯尼夫在哪里？” 嗤夫太太当即答道：“我想最好还是别让他参加。他是一头蠢驴。” 老板娘赞同道：“他的确是一头蠢驴。但正因为这样，不是更加应该对他加强教育吗？” 嗤夫太太说道：“可惜什么教育对他也不起作用。” 但老板娘自有主张：“以西结，叫他进来。” 我把他叫了进来。这家伙垂头丧气的，一进屋便遭到了众人的呵斥，因为他仍随身带着开塞钻。他辩解说这是“习惯力量”。 “力量！”嗤夫太太道，“我的上帝，请你别再谈什么力量。听着！站在这儿别动，把背靠在墙上。” 老板娘开始道：“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言。” 那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：“对，对，说得对！”斯尼夫刚为参加这大合唱表现了一点意向，所有的眉毛已向他皱了起来，吓得他只好半途而废。 老板娘接着道：“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了。” “信不信由你们，但我得告诉你们，当我踏上，”说到这里，她很很瞪了斯尼夫一眼，“那个大逆不道的国土后，我立即给领进了一家饮食店，那里——我毫不夸张——出售的食物是真正可以吃的食物！” 大家喊道：“可耻！”只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子。 老板娘继续补充道：“我要求你们以最大的愤怒注意我的话：他们对顾客服务周到，不，简直可以说彬彬有礼！” 我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫。 骚动的会场突然安静了。原来，讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子。 你如果到马格比车站附近饮食店来，你假装不认识我，我会把右手的大拇指伸到肩上，向你指出哪位是我们的老板娘，哪位是喷夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太太。但是你再也见不到斯尼夫了，因为那天夜里他就失踪了。他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚，我只知道他的开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里。 （有删改） 【注】“食蛙者”是法国人的外号。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇两段交代了“我”的身份，以嘲讽的口气与读者对话，指出马格比车站饮食店最大的骄傲是从不让一个人吃饱过肚子，确立了全文讽刺的行文风格。 B．小说中将几个女招待取名为喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，这样的命名颇具嘲讽意味，直白形象地写出了她们对待客人的服务态度。 C．小说通过种种夸张描写表现事物的本来面目，衬托现实生活中的真实存在，人们更易反思自我、他人和社会，达到教化的作用。 D．小说通过细节刻画人物心理，如“只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子”这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理。 7．下列关于文本的说法，不正确的一项是（   ） A．“我”是小说中的线索人物，起到推动故事情节发展的作用，同时也通过“我”与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题。 B．小说称呼法国人为“吃青蛙的家伙”，认为法国人“卑贱无耻”，反映出英国人的傲慢、自大的心态，恰恰暴露其自身的顽固与愚昧。 C．小说以车站上的一个小小饮食店为故事背景，将锋芒指向了整个英国社会和制度，体现了强烈的现实主义色彩。 D．这篇小说在情节设置上给人以非常荒诞的感觉，但实则是作者对荒诞现实的批判，讽刺了英国人自诩为文明人的丑态。 8．结合文本，谈谈你对小说结尾画横线的句子的理解。 9．一个成功的艺术形象，必然带着时代的精神印记，从他身上，可以看到那个社会的某一类人的缩影，这就是作品中人物形象的社会意义。概括分析文中不同类型的人物形象及其社会意义。 【答案】6．D 7．A 8．①“我说不清楚”表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，给读者留下想象的空间。②而“开塞钻”最后依然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆，而以“开塞钻”为典型的服务意识迟早会到来。 9．①文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。 ②喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。 ③“我”原本有自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。 ④斯尼夫一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。 【解析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理”错，从下文“在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”的信息可知，斯尼夫并未顺从老板娘。 故选D。 7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“通过‘我’与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题”错，从文中描写来看，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”，“我”与那些女招待并没有什么不同，小说并未通过“我”与其他服务人员的对比来揭示主题。 故选A。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 “他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚”，“说不清楚”是因为斯尼夫最后结局如何“我”并不知道，表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的；这样写让读者自己去猜测和想象，给读者留下想象的空间。 “开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里”，“开塞钻”代表什么？开塞钻是斯尼夫手里拿的工具，结合“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬屈节打算回答顾客的问题”可知斯尼夫身上具有服务意识，而“开塞钻”就代表这种服务意识。那么“开塞钻”最后依然留在店里，就意味着典型的服务意识迟早会到来；与之相对的“我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子”“对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用”，对顾客毫无礼貌等英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆。 9．本题考查学生鉴赏人物形象，探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 文中主要涉及了四类人物。 首先是老板娘，她是马格比车站饮食店的主人，在这个店里具有绝对权威，代表着当时的英国统治阶层。她去法国考察餐饮业，回来却得出这样的结论，“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言”“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了”，可见她是多么自大傲慢；她开会时板着脸，向周围扫视了一眼，问道，“斯尼夫在哪里？”，并认为应当让这头蠢驴接受教育，她对顾客拿“一小杯白兰地”的要求置之不理，并对自己动手去拿的顾客怒火直冒，“竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：‘放下！不准自己动手！’”，可见她专制蛮横。 其次是“女招待们”，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，当斯尼夫对顾客低声下气时，她们觉得“实在叫人受不了”，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，“便把东西从他手上拍掉”；看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，“便把他的话打断，不让他往下说”。她们还阿谀奉承，老板娘要开会，她们把“梳洗室布置得庄严肃穆”，“两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是：‘英国永远不向外国学习！’另一组是：‘不让顾客得逞！’还有一组是：‘这是我们饮食业的大宪章。’”；当老板娘讲话时，“那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：‘对，对，说得对！’”，她们代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。 再次是“我”，“我”与那些女招待们本来不同，慑于淫威而屈从于老板娘，“我本人原来对顾客也客客气气。但我们的老板娘一下子把我改造好了”，“我”最后也跟女招待一样了，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”。“我”代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。 最后是斯尼夫，他与店里的人都不同，他对顾客客气，甚至低声下气，“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬屈节打算回答顾客的问题”，尽管他受到老板娘和包括自己的妻子在内的人的嘲讽和打击，但他一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，“讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”。斯尼夫代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。 （2025·陕西安康·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 憩园[注]（节选） 巴金 “小时候爹顶爱我。我记得从我三岁起，就是爹带我睡觉。妈喜欢哥哥。哥哥自小就不听爹的话。爹一天不在家，到晚上才回来，回来就要跟妈吵嘴，有时候吵得很凶，妈哭了，第二天早晨爹跟妈讲几句好话，妈又高兴了。过两天他们又吵起嘴来。哥哥有时还帮妈讲几句话。我躲在床上，不敢做声，也睡不着觉。后来爹上床来，拉开我的铺盖，问我是不是他们吵嘴吵得我不能睡觉，我只点点头。他流着眼泪，说他以后不再跟妈吵嘴了，我也轻轻地哭了。他拿好多话劝我，我后来就睡着了。” 小孩这样地开始讲他的故事。姚太太坐在沙发上，我坐在床沿上。 “有一回我已经睡了，妈拉我起来，要我同哥哥两个给爹磕头。爹接连顿脚抓头发，结结巴巴，说了好几个‘你’字。妈指着他说：‘你今天怎么不讲话了！你也会不好意思吗？他们都是你的儿子，你拿出你做父亲的架子，教训他们呀！你跟他们说，你花的是你自己挣的钱，不是他们爷爷留给他们的钱！’爹说：‘你看寒儿都给你吓哭了。你还紧吵什么！给别人听见大家都丢脸！’妈更生气了。她说话声音更大，她说：‘往天你吵得，怎么今天也害怕吵了！你做得，我就说不得！你怕哪个不晓得你在外头快活！哪个不笑我在家里守活寡……’爹一句话也不说，就甩开妈的手转身跑出去了。妈在后面喊他，他也不回转来。妈哭，哥哥哭，我也哭。妈望着我们说：‘你们要好好读书，不然我们大家都要饿死了。’我讲不出一句话。我听见哥哥说：‘妈，你放心，我长大了，一定要给你报仇！’” “爹一连两晚上都没有回来，妈着急了，埋怨她自己不该跟爹吵嘴。第三天早晨爹回来了，妈跟爹又有说有笑的，还交了一对金圈子给爹，爹很高兴。下午爹陪着妈，带着我跟哥哥出去看戏。我偷偷跟爹说：‘爹，你以后不要再跟妈吵嘴了。’他对我赌咒说，他以后决不再吵嘴了。” “可是过了不多久，他又跟妈大吵一回。于是，差不多每过一两个月妈就要交给爹一样值钱的东西。爹拿到东西就要带着妈跟我们出去看戏上馆子。” “他们都说我懂事早。的确我那个时候什么都明白。①我晓得钱比什么都有用，我晓得人跟人不能够讲真话，我晓得各人都只顾自己。有时候他们吵得凶了，惊动了旁人，大家来看笑话，却没有人同情我们。” ②“妈常常对我们说，钱快给爹花光了。可是妈还是拿钱给爹用。妈还跟我们讲过，她拿给爹的是外婆留给她的钱，爹现在拿去做生意。爷爷留下的钱早就给爹花光了。” “有一天爹带我出去买东西，买好东西，他不送我回家，却把我带到一个独院儿里头去。那儿有个很漂亮的女人，爹叫我喊她‘阿姨’。她跟爹很亲热。我们在那儿坐了好久才回家。” “第二年妈就晓得了‘阿姨’的事情，才晓得从前交给爹的东西，并不是拿去押款做生意，全是给‘阿姨’用了。两个人大吵起来。这一回吵得真凶，直到爹向妈赔过礼，答应以后取消小公馆。他这一天没有出门，到晚上妈的气才消了。” “这天晚上还是我跟爹一起睡。我看见爹眼里有泪水，我对他说：‘爹，你不要再跟妈吵嘴吧。我害怕。’说着说着我就哭了。我又说：‘你从前赌过咒不再跟妈吵嘴。你是大人，你不应该骗我。’他拉住我的手，轻轻地说：‘我对不起你，我不配做你父亲。我以后不再跟你妈吵嘴了。’③我说：‘我不信你的话！过两天你又会吵的，会吵得连我们都没有脸见人。’爹只是叹了一口气。” “大伯伯一死，公馆里头人人吵着要彻底分家，要卖憩园。妈也赞成。就是爹一个人反对，他说这是照爷爷亲笔画的图样修成的，并且爷爷在遗嘱上也说过不准卖公馆，要拿它来做祠堂。他的话没有人肯听。” “那天，在堂屋里头，二伯伯同四爸跟爹大吵。爹红着脸结结巴巴地说话。④爹说：‘你们要卖就卖吧。我绝不签字。我对不起爹的事情做得太多了。我是个不肖子弟。我丢过爹的脸。我卖光了爹留给我的田。可是我不愿意卖憩园。’爹不肯签字。妈出去把哥哥找来了。哥哥走进来也不跟爹讲话，就走到桌子跟前，拿起笔把字签了。爹瞪了他一眼。他就大声说：‘字是我签的，房子是我赞成卖的。三房的事情我可以做主。我不怕哪个反对！’” “爹叹口气牵着我的手走进憩园。他拉我到茶花那儿去，要我去看他划在树上的字。爹指着那几个字对我说：‘它的年纪比你还大。’我问他：‘比哥哥呢？’他说：‘比你哥哥还大。’他叹了一口气，又说：‘看今天那种神气，你哥哥比我派头还大。现在我管不住他，他倒要来管我了。’我也说：‘哥哥今天对你不好，连我也气他。’他摇摇头说：‘我倒不气他。他有理，我实在不配做他父亲。’我大声说：‘爹，他是你的儿子。他不该跟旁人一起欺负你！’爹说：‘这是我的报应。我对不起你妈，对不起你们。寒儿，记住爹的话，你不要学我这个不争气的父亲。’我说：‘爹，我不恨你。’他不讲话，只是望着我，流下眼泪。” “他把我引到金鱼缸那儿去。缸子里水很脏，有浮萍，有虾子，有虫。爹拿手按住缸子，我也扶着缸子。爹说：‘我小时候爱在这个缸子里喂金鱼，每天放了学，就跑到这儿来，不到他们来喊我吃饭，我就不肯走。那个时候缸里水真干净，连缸底的泥沙也看得清清楚楚。我弄到了两尾“朝天眼”，你爷爷也喜欢它们。他常常到这儿来。有好几回他跟我一起站在缸子前头，就跟我们今天一样。’” “他又说：‘我想起来，你爷爷临死前不多久，有一天我在花园里头碰到他，他忽然说：‘我看我也活不到好久了。我死了，不晓得这个花园、这些东西，还保得住多久？我就不放心你们。我到现在才明白，不留德行，留财产给子孙，是靠不住的。这许多年我真糊涂！’你爷爷的确说过这样的话。我今天才懂得他的意思。可是已经迟了……” [注]《憩园》以第一人称“我”——黎先生作为故事的叙述者，他接受朋友姚国栋的邀请，去他家居住。姚国栋的家中有一个非常美丽的花园，黎先生在花园中散步时，发现有一个小孩（寒儿）天天来花园摘花，从而引出了花园以前的主人——杨梦痴（排行老三）的故事。文中的“爹”即杨梦痴，小孩即寒儿。杨梦痴的形象有作者五叔的影子，作者对他的五叔持批判态度。但自从作者离家出走以后，就一直对自己的思想和言行进行反思，《憩园》自始至终存在着作者的反思和忏悔，这些思想都集中体现在寒儿身上。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．句子①通过寒儿幼小的心灵发出的痛苦的自白，无情地揭露了金钱对人的腐蚀和大家族内部的倾轧和炎凉。 B．句子②写尽管杨老三不断“犯错——认错——再犯错”，但杨老三太太都毫无原则地原谅了他，可见杨老三太太软弱无能。 C．句子③可见寒儿内心隐藏着的对父亲的怨恨，只是小说里更多表现的是他对父亲的爱，语言描写贴合人物身份。 D．句子④可见杨老三心存孝心，而杨老三留恋憩园的原因是多方面的，他对幸福童年的记忆是其中之一。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．哥哥待父亲似乎太坏了，弟弟对父亲又太好，实际上这两个对比鲜明的人物正代表着巴金人格和思想的两个方面。 B．“结结巴巴”在文中出现两次，一次是面对妻子的诘责，一次是面对族人的威逼高压，可见杨老三虽然是个败家子，但个性柔顺。 C．“我”只是一个旁观者，来听杨家小孩讲述杨老三的故事，“我”犹如“看客”，与鲁迅笔下麻木的“看客”有异曲同工之妙。 D．憩园既是公馆名称，也是小说题目，是旧主人成长之所也是被其败掉之地，可见作为空间因素的憩园在小说中具有特殊的象征性意义。 8．美国学者内森·K·茅认为《憩园》是一部饶有兴味的作品，“它的成功在某些方面还要归于巴金描绘了杨梦痴这样一个复杂的人物形象”。请结合文本，简要分析杨梦痴的形象。 9．小说以杨家小孩“寒儿”的视角讲述故事有何作用？请简要概括。 【答案】6．B 7．C 8．①败家子形象。杨梦痴花光家产，骗取妻子陪奁，秘置公馆在外风流快活。 ②慈父形象。杨梦痴疼爱儿子，满怀父爱，渴望与寒儿一起生活，但又无力祛除身上的恶习，害怕给儿子带来更大的伤害。 ③悔悟者形象。杨梦痴在败家后忏悔认错，遵照父亲遗嘱，坚决反对变卖憩园。 9．①塑造人物形象。以杨家小孩“寒儿”的视角讲述故事，可使读者全面地了解到杨梦痴的人生经历，展现其复杂的人性和丰富的内心情感。 ②揭示小说主旨。作者借杨家小孩之口，对造成杨梦痴堕落的根源——信奉财富“长宜子孙”的封建家庭进行冷静清醒的批判。（或者答“只重财富不重德行”） ③产生陌生化效果。儿童视角特有的单纯稚嫩超越了成人读者的期待视野，给予读者完全不同的审美感受。激发读者的阅读兴趣和思考，对文本产生新奇感。（或：以儿童视角去看待大人们的行为、言语以及家庭的纷争，没有过多的主观猜测和复杂的分析，使得故事呈现出一种质朴的真实感。同时，儿童的天真无邪与成人世界的复杂、丑恶形成了鲜明的反差，更能引起读者的共鸣和反思，对人性的真实呈现使小说的主题更加深刻。） 【导语】文段节选自巴金的小说《憩园》，讲述一个家庭中的父亲杨梦痴（杨老三）与妻子、孩子之间的矛盾。通过寒儿的视角，描绘出家庭内部的冲突与隔阂，反映出一个衰败大家族的内部矛盾和人情冷暖。小说通过寒儿的目光揭示了家庭关系中的复杂性和个体责任感的缺失。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“可见杨老三太太软弱无能”错误。由原文“你们要好好读书，不然我们大家都要饿死了”“她拿给爹的是外婆留给她的钱，爹现在拿去做生意。爷爷留下的钱早就给爹花光了”等可知，杨老三太太的行为可能有自己的无奈和难处，为了家庭的生计和孩子的成长而不得不容忍。这种复杂的心理和情感背景并不是简单的“软弱无能”可以概括的。 故选B。 7．本题考查学生分析文章艺术特色的能力。 C.“‘我’犹如‘看客’，与鲁迅笔下麻木的‘看客’有异曲同工之妙”错误。由原文“小孩这样地开始讲他的故事。姚太太坐在沙发上，我坐在床沿上”“《憩园》以第一人称‘我’——黎先生作为故事的叙述者”等可知，“我”虽然作为旁观者倾听寒儿的故事，但并没有表现出鲁迅笔下麻木“看客”的冷漠和无动于衷，而是通过倾听故事展现了对杨梦痴家庭悲剧的关注与体察，并与其中的人物产生了情感共鸣。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①败家子形象。由原文“她拿给爹的是外婆留给她的钱，爹现在拿去做生意。爷爷留下的钱早就给爹花光了”“还交了一对金圈子给爹，爹很高兴”“差不多每过一两个月妈就要交给爹一样值钱的东西”“并不是拿去押款做生意，全是给‘阿姨’用了”等可知，杨梦痴挥霍掉“爷爷留下的钱”，骗取妻子的“金圈子”等嫁妆，败光家财，沉溺外遇，风流快活，是一个典型的败家子形象。 ②慈父形象。由原文“我记得从我三岁起，就是爹带我睡觉”“他对我赌咒说，他以后决不再吵嘴了”“我对不起你，我不配做你父亲。我以后不再跟你妈吵嘴了”“我对不起你妈，对不起你们。寒儿，记住爹的话，你不要学我这个不争气的父亲”等可知，杨梦痴虽然是个败家子，但个性柔顺，疼爱自己的孩子，他能意识到自身的问题，但又无力改变自己，并因对子女无法引导而感到无奈，害怕给儿子带来更大的伤害。 ③悔悟者形象。由原文“我是个不肖子弟。我丢过爹的脸。我卖光了爹留给我的田。可是我不愿意卖憩园”“不留德行，留财产给子孙，是靠不住的。这许多年我真糊涂”“爹不肯签字”等可知，杨梦痴又是一个有着一定良知和悔意的人，他坚持保留祖父的遗产憩园，感慨父亲临终时的遗训，又表达出他对先人的感怀与忏悔。 9．本题考查学生赏析作品叙事视角及效果的能力。 ①塑造人物形象。“小时候爹顶爱我……”“小孩这样地开始讲他的故事……”，文章通过杨家小孩“寒儿”的视角讲述故事，能增强叙述的真实性和情感的表现力，可以使读者更全面地了解到杨梦痴的所作所为，刻画其花光家产的败家子、满怀父爱的慈父、忏悔认错的悔悟者形象，更深刻地揭示人物性格的复杂性，使人物形象更加丰满立体。 ②揭示小说主旨。由原文“爷爷在遗嘱上也说过不准卖公馆，要拿它来做祠堂。他的话没有人肯听”“我到现在才明白，不留德行，留财产给子孙，是靠不住的。这许多年我真糊涂”，及注释“作者对他的五叔持批判态度”等内容可知，作者通过杨家小孩的讲述，作者批判了封建家族中“钱大于德”的腐朽思想，指出了仅仅依靠金钱而不以良好德行传家的危险性，反映出对旧式大家族金钱至上的价值观冷静清醒的批判。 ③产生陌生化效果。由原文“妈跟爹又有说有笑的，还交了一对金圈子给爹，爹很高兴”“我也说：‘哥哥今天对你不好，连我也气他’”“我大声说：‘爹，他是你的儿子。他不该跟旁人一起欺负你’”“爹叫我喊她‘阿姨’。她跟爹很亲热。我们在那儿坐了好久才回家”等内容可知，通过儿童视角的使用，故事获得了一种单纯稚嫩的陌生化的效果，这种效果超越了成人固有的思维模式，带来了不同的审美感受，这样写可以增加故事的吸引力和陌生化。 或：由原文“妈跟爹又有说有笑的，还交了一对金圈子给爹，爹很高兴”“我也说：‘哥哥今天对你不好，连我也气他’”“我大声说：‘爹，他是你的儿子。他不该跟旁人一起欺负你’”“爹叫我喊她‘阿姨’。她跟爹很亲热。我们在那儿坐了好久才回家”“直到爹向妈赔过礼，答应以后取消小公馆。他这一天没有出门，到晚上妈的气才消了”“公馆里头人人吵着要彻底分家，要卖憩园。妈也赞成。就是爹一个人反对”等内容可知，儿童看世界的方式使得故事呈现出一种质朴的真实性，他们不会对事件进行复杂的分析，使得描写更为可信。同时，儿童的天真与成人世界的复杂形成对比，揭示了成人世界的矛盾与人性，使得小说主题更加深刻，也更容易引起读者的思考与共鸣。 试卷第1页，共3页 41 / 47 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$