第1单元语文园地&文体补充阅读&第1单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）

有安社稷臣者,以安社稷为悦者也。———《孟子》 (上一页答案:鸽子) 语文园地 一、 下列说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 带“纟”的字大多和丝线、编织有关,如“缚”“缭”“络”等。 B. “资”“贡”“贷”都用“贝”作偏旁,它们的意思大多和钱有关。 C. 形声字一般是形旁表音、声旁表义,我们能借助形声字的规律来猜字义和字音。 D. “投掷 ∙ (zhì)”“束缚∙ (fù)”“贷∙ 款(dài)”中加点字的读音完全正确。 二、 请你用“􀳫”帮小语选出符合语境的词语。 1. 百灵鸟们昂头张嘴,好像在唱着一首(轻巧 轻快)的歌曲。 2. 海燕扇动(灵巧 灵敏)的翅膀,闪电般地凌空腾起。 三、 下面是小语的好句摘抄本,请你把右侧的内容补充完整,并照样子写写小刺猬。 四、 先把下面这首词补充完整,再完成练习。 忆 江 南 ,风景旧 曾谙。 , 春来江水绿如蓝。能不 忆江南? 1. 这首词的作者是唐代的 ,词中描写的景物有日出、 、 江水等。 2. 下列图片中,与词中描绘的画面最 · 接 · 近 · 的一项是 ( ) A. B. C. 五、 三年级(1)班开展了“我的春游我做主”集赞活动,看到同 学们晒出的春游图片,你最想去哪个地方? 给它点个赞,并 说明理由吧! 我为 (填地点)点赞,理由: 。 21 语文(人教版)三年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 动物界活化石之一是( )。 文体补充阅读 一、 阅读小古文,完成练习。(12分) 菊 菊花盛开,清香四溢。其瓣如丝,如爪。其色或黄,或白,或赭①,或红,种类繁多。 性耐寒,严霜既②降,百花凋零,惟③菊独盛。 (选自《民国老课本》,有删改) [注释] ① 赭:红褐色。 ② 既:已经。 ③ 惟:同“唯”,单、只、唯独。 1. 联系上下文,“其色或黄,或白,或赭,或红”中“或”的意思是(2分) ( ) A. 或者 B. 有的 C. 但是 D. 好像 2. [思维导图]文中从哪几个方面描写了菊花? 完成下面的思维导图。(6分) 3. 仿照这篇小古文的写法,写一写你最喜欢的一种花。(4分) 盛开, 。其瓣 。其色 。 二、 阅读课外短文,完成练习。(18分) 发现是一种快乐 金 波 ① 那天早晨,我发现湖面开满了金黄的小花,花的周围衬着圆圆的叶子。我为自 己的发现而高兴。 ② 一连几天,我都来到湖边仔细观察着。我发现,不但湖面开着花朵,浮着圆片, 水下也隐藏着花蕾和叶苞。 ③ 我发现,当花蕾要开放,叶苞要展开的时候,它们就慢慢伸出了水面。 于是,水 上又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来,花朵谢了,花梗就又慢慢弯下去扎 ∙ 入水中, 结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给小伙伴们听,他们问我:“那是什么花呢?” ④ 我张口结舌,回答不上来。我猜想,是不是浮萍呢? 但浮萍是没有根的,叶子 也要小得多呀! 我又猜想,是不是睡莲呢? 但睡莲的叶子要大得多呀,而且花也不是 31 第一单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。———《孟子》 (上一页答案示例:大熊猫等) 黄色的。 ⑤ 我如实地告诉他们,我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想,如果我连 这花的名字都不知道,又怎么能算真正的发现呢? ⑥ 第二天,我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼,我来到他身边向他请 教:“请问老爷爷,那是什么花?” ⑦ 他立刻告诉我:“它叫水浮莲。” ⑧ 多么好听的名字! 现在我才能说,我真正认识水浮莲了。 ⑨ 啊,发现是一种快乐! (选自《和树谈心》,有删改) 1. 第③自然段中加点的“扎”字形象地写出了花梗( )时的样子。(2分) A. 浮出水面 B. 慢慢弯曲 C. 钻入水中 D. 慢慢展开 2. “我张口结舌,回答不上来。”此时“我”的心情是(2分) ( ) A. 后悔 B. 难过 C. 尴尬 D. 惊讶 3. [思维导图]作者对水浮莲的生长过程进行了连续、细致的观察,请你根据选文的第 ②③自然段,将下面的思维导图补充完整。(3分) 4. [阅读要素]当你听到作者说“我发现湖面开满了金黄的小花,花的周围衬着圆圆的 叶子”,你似乎看到了这样的景象: ;当你听到作者说“ ”,你仿佛看到了这样的景象: 。(6分) 5. 结合全文,说一说“我”认为真正的发现应该是什么样的。(3分) 6. 文中的“我”是一个怎样的人? (2分) 41 语文(人教版)三年级下 《铁杵磨成针》这个故事的主人公是( )。 第一单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 鸳鸯 ∙ (yāng) 崇∙ 高(chóng) 河豚∙ (tún) 凑∙ 合(còu) 伶∙ 俐(líng) 尾翼∙ (yì) 投掷 ∙ (zhì) 纤∙ 细(xiān) 蓬∙ 勃(péng) 饱胀∙ (zhàng) 薄膜∙ (mó) 打捞∙ (lāo) 缭 ∙ 绕(liáo) 鸳鸯 崇高 芦芽 泛滥 凑巧 吹拂 形成 掠过 偶尔 疲倦 痕迹 花瓣 蓬松 姿势 仿佛 舞蹈 多 音 字 1. 散 sǎn(闲散) sàn(散步) 2. 杆 ɡān (旗杆) ɡǎn(笔杆) 3. 挨 āi(挨近) ái(挨打) 4. 蚂 mǎ (蚂蚁) mà(蚂蚱) 巧记：院子里,一棵挨(āi)着栏杆(gān)的桂花 树散(sàn)发出阵阵花香,旁边的石头上 有一只蚂(mà)蚱和一群蚂(mǎ)蚁,正在 闲散(sǎn)地休息。 形 近 字 梅(梅雨) 悔(悔恨) 拂(吹拂) 佛(仿佛) 偶(偶尔) 遇(相遇) 瓣(花瓣) 辫(辫子) 蓬(莲蓬) 篷(船篷) 姿(姿态) 资(资本) 句 段 积 累 1. 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小 燕子。 2. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 3. 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? ———[唐] 白居易《忆江南》 阅 读 要 素 单元阅读要素:试着一边读一边想象画面。 解题技法: 方法1:关注事物特点,理解文章意境,想象画面。如:《绝句》一诗中,我们可以注意全诗的远 近构图,聚焦“丽”“香”“融”“暖”等字,从视觉、嗅觉、触觉等方面展开想象,使意境更生动。 方法2:抓住关键词语,想象画面。如:《昆虫备忘录》中,我们从“呜———扑!”中仿佛看到了独 角仙“呜呜”地横行霸道地飞来,然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽场景。 方法3:联系生活实际,想象画面。如:读《燕子》第五自然段时,我们可以联系生活实际,比较 “嫩蓝”“蔚蓝”“深蓝”的意思,让想象的画面更具体。 51 第一单元 是取其好看而已”可知说法错误。 4. 粗壮(1分) 示例:当你捏住装着侉叫蚰子的 笼子逗它时,这东西会趁你不留意,照准你手指肚 子上的肉猛地咬上一口,然后迅速跑开,使你防不 胜防(3分)(评分建议:“侉”意思回答正确得1分; 画面描绘具体生动得3分。) 四、 1. 超声波 2. 鳍 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 C 解析:形声字一般是形旁表义、声旁表音。 二、 1. 轻快 2. 灵巧 三、 羽毛 翅膀 尾巴 可爱活泼 壳 角 示 例:小刺猬背部长着褐色的硬刺,就像一根根小钢针; 它的嗅觉十分灵敏;一对圆圆的眼睛,像两颗黑宝石。 四、 江南好 日出江花红胜火 1. 白居易 江花 2. B 解析:《忆江南》描述了作者对江南的回忆, 选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,生动 地描绘出江南春意盎然的大好景象。 五、 示例:桃林 我喜欢看美丽的桃花,在那里我 能欣赏明媚的春光,感受春天的朝气和生机 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. B(2分) 解析:结合“其色或黄,或白,或 赭,或红”的意思是它的颜色有的黄,有的白,有的 红褐,有的红,所以“或”的意思是“有的”。 2. (1) 花瓣 (2) 如丝,如爪 (3) 颜色 (4) 黄、 白、赭、红 (5) 繁多 (6) 耐寒(每空1分) 3. 示例:桂花 小巧玲珑 如米,如匙 或金黄, 或米白,或淡黄(每空1分) [参考译文] 菊花盛开的时候,清香四处散发。它 的花瓣有的像细丝,有的像鸟爪。它的颜色有的 黄,有的白,有的红褐,有的红,种类繁多。菊花的 特性是耐寒,寒霜降落以后,许多花都凋谢了,唯独 菊花依然盛开。 二、 1. C(2分) 解析:阅读文章可知,第③自然段 中“扎”字形象地写出了花梗钻入水中时的样子。 2. C(2分) 解析:结合上下文可知,“我”不知道 花名,甚至没想到这个问题,觉得这不算真正的发 现。所以在小伙伴们的提问后,“我”感到尴尬、不 好意思了。 3. (1) 慢慢伸出水面 (2) 弯下去扎入水中 (3) 枣核一样的果实(每空1分) 4. 示例:湖面 上有金色的小花、绿色的圆叶子 我发现,不但湖 面开着花朵,浮着圆片,水下也隐藏着花蕾和叶苞 湖面下有许多花蕾和叶苞,它们好像要刺破湖面、 绽放生命一般(6分)(评分建议:景象描述与句子 相符得2分;画面细节丰富得2分;语言生动形象 得2分。) 5. 只了解事物的一部分并不是真正的发现,真正 的发现是有了疑问后继续探索,尽量弄明白。 (3分) 6. 示例:“我”是一个善于观察,勇于探求 新知识,而且有礼貌的人。(2分) 第二单元 5 守株待兔 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 耕 期待 颈 其实 二、 1. C 解析:希冀∙ (jì)。 2. B 解析:因:于是。 3. C 解析:C项,“因释其耒而守株”的意思:于 是,这个农夫放下他的农具,坐在树桩旁边等着。 “因”的意思是“于是”;“释”的意思是“放下”;“耒” 是古代用来耕田的一种农具。“释其耒”的意思:放 下他的农具。这是一个整体,中间不用断开;“守 株”的意思:坐在树桩旁边等着。作为动宾短语,中 间不用断开。“而”在这里作为连词,表示前后两个词 组间的相承关系,故节奏划分为:因/释其耒/而守株。 4. C 解析:“兔不可复得”的意思:兔子是不会再得到 的。“而身为宋国笑”的意思:他自己也被宋国人笑话。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3