专题05 诗歌文本阅读-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古专用）

专题05 诗歌文本阅读 题型概览 高考真题示例： 卷别 出处标题 体裁 题材 考查重点 2024·新课标Ⅰ卷 刘克庄《宿千岁庵听泉》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）考查艺术手法（6分） 2024·新课标Ⅱ卷 叶梦得《雨后为山亭独卧》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）鉴赏诗歌情感（6分） 2023·新课标Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 宋诗 酬答唱和 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） 2023·新课标Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） 2022·新高考Ⅰ卷 魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 宋词 即事抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/观点态度分析（6分） 2022·新高考Ⅱ卷 李白《送别》 唐诗 送别怀人 内容理解与艺术鉴赏（3分）/表达技巧鉴赏（6分） 古代诗歌的阅读技巧 （一）读懂“诗家语” 诗歌的语言，即所谓“诗家语”，具有含蓄性、凝练性、跳跃性和抒情性等特点。这些特点决定了我们在诗词鉴赏中一定要学会“品读”“咀嚼”，从中读出作者的内心世界。如果我们用解读其他文学作品的方法去解读诗歌，就难以准确理解作者的情感。 1.了解古代诗歌语言含蓄凝练的特点 诗歌语言的“含蓄”就是指言近旨远，意在言外；深涵多隐，含而不露；用少量的具体可感的艺术形象，表现丰富的生活内容和思想感情，给读者以无限广阔的想象空间。诗歌语言的含蓄性是诗歌区别于其他文学样式的重要特点。 诗歌语言的含蓄、凝练，往往表现在一个普通的词却包含许多的联想意义、隐含意义，这些意义需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如“空”字，在不同诗歌中的意义就不相同: 例词 例　句 意　义 空 空山新雨后。（王维《山居秋暝》） 表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静。 隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） 徒然、白白地。 死去元知万事空。（陆游《示儿》） 空虚，不包含任何东西或没有结果的。 空园白露滴。（马戴《灞上秋居》） 空旷、孤寂、荒凉，突出其荒芜。 再如元稹《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”和王安石《桂枝香·金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢?这里作者把自己此时的感受移于事物之上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了作者的悲凉之感。 2.了解古代诗歌语言文言与变形的特点 中国古代诗歌脱胎于文言文，其语言的文言性不言而喻。文言文的通假、古今异义、词类活用现象也同样出现在诗歌中，而且诗歌为了对仗和押韵，必然要在文字上有所变动。中国古代诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，主要目的是符合格律以形成音乐美，给读者留下艺术想象的空间。因此，我们读古代诗歌，首先要结合已有的文言文知识来理解。例如: 《孔雀东南飞》:“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”，而是“可爱”的意思。 《迢迢牵牛星》:“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，而是指“花纹”。 《琵琶行》:“弦弦掩抑声声思”之“思”，不是“思念”，而是“深长的情思”。 其次，我们要注意诗歌语言的变形，而这往往是高考考查的重点。 特　点 例　句 解　释 词性改变（即词类活用） 风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳》） “老”和“肥”本是形容词，但这里用作动词，让莺雏变老，让梅子长肥。 词语的省略 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 省略动词与介词。意为:在大雪飘飞的夜里，乘船抢渡瓜洲；在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军厮杀。 句序的颠倒 客心洗流水，余响入霜钟。（李白《听蜀僧濬弹琴》） 流水洗客心，霜钟有余响。这是主语与宾语的倒置。 互文见义 主人下马客在船。（白居易《琵琶行》） 主人和客人下马，在船上饯别设宴。这里的“主人下马”与“客在船”是互文。 对于古代诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说:“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动。”在阅读欣赏时只有了解这些特殊的语言现象，才能更准确地理解作者的情感。 3.了解古代诗歌语言抒情与暗示的特点 诗歌语言的意义指向的是作者的内心世界，而不是单纯的外在事物。如杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从今夜白，月是故乡明。”露总是白的，古今如一，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思乡。诗人以幻作真，为的就是突出对故乡亲人的思念。鉴赏诗歌时一定要体会诗人的感情内涵，从诗歌营造的总体意境中把握它要暗示的东西。要避免理解上的实指性，找出它背后的深层意蕴。 4.把握唐诗和宋诗的不同特点 综观近五年全国卷古代诗歌阅读题，考查的文本材料大都是唐诗和宋诗。诗歌鉴赏中如此重视唐诗和宋诗，主要基于这两个朝代是我国古代诗歌发展极其重要的阶段，唐诗空前繁荣，宋诗别开生面，代表了我国古代诗歌的最高成就。两相比较，唐诗和宋诗又具有多方面不同的特点。 （1）唐诗多具抒情性，宋诗多具哲理性。唐诗善于言情，即使说理也多以抒情的方式出现，以情韵取胜；宋诗则多喜说理，尚议论，以理趣见长。 （2）唐诗重“象”，宋诗重“意”。唐诗重在描绘形象、意象，通过形象、意象的描绘来表现情感、思想；宋诗则侧重于直接表现情感、思想，“象”的描绘是次要的。 （3）唐诗语言流丽，多含蓄；宋诗语言趋于通俗化，多直露。唐诗意境鲜明，语言简洁，表现含蓄而耐人寻味；宋诗多议论，以文为诗，语言也不像唐诗那样简洁凝练。 （4）唐诗靠灵感，是诗人之诗；宋诗靠才学，是学者之诗。唐诗多以强烈的激情去感受现实生活，重视生活感受的直接抒发和描写，多用诗人自己自然平易的语言来表达；宋诗则多以冷静的态度去体察客观事物，“以才学为诗”，比较喜欢用典，书卷气较浓。 （二）找准“解诗路” 1.最直接的三条路径——标题、注释和情语 （1）读标题。标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”:①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的感情基调；④“读”标题表明的诗歌题材、体裁；⑤“读”标题暗示的诗歌表达技巧。 （2）读注释。诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响着诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格，了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语（典故）的含义。诗歌注释蕴含的信息是多方面的:①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境。 如提供与“此诗作于作者贬官（或流放）之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或与抒发报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。 （3）抓情语。诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后两联（尤其是尾联）、词的下片。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。 当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语（这种情况很少）。但绝大多数情况下，我们都能抓住“情语”进而读懂诗歌。 2.最稳妥的三条路径——关键字词、景事情和尾句 （1）抓关键字词，定位情感基调。中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边思其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。 抓关键字词主要有两种方法: 一是抓诗眼，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。 二是抓诗歌中揭示情感的字词。抓住了这些字词，把握思想感情往往既快又准。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是揭示情感的语言，它表明作者客居他乡又逢秋时内心有不尽的伤感；李白《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是揭示情感的语言，表现了诗人强烈的孤独感。 （2）抓景、事、情，推导诗歌主旨。任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”“情”三要素，其中“景”“事”是表象，“情”是诗的内核。我们读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。还要注意只有一个意象的诗歌，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，也以一两个意象为主体。学生答题时，通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗歌的主旨。 （3）抓尾句，揣摩诗歌感情。要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情之间的关系，还要多留心抒情性、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。 题型展示 （2025·东北三省三校·一模）阅读下面这首元曲，完成小题。 端正好·上高监司（节选） 刘时中 [滚绣球]江乡相，有义仓，积年系税户掌。借贷数补答得十分停当，都侵用过将官府行唐。那近日劝粜到江乡，按户口给月粮。富户都用钱买放，无实惠尽是虚桩。充饥画饼诚堪笑，印信凭由却是谎，快活了些社长知房。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江乡相，有义仓，积年系税户掌”，点明故事发生的地点是江乡，当地设有义仓，且多年来由税户负责管理，为下文揭露弊端埋下伏笔。 B．“借贷数补答得十分停当”运用反讽手法，揭示税户看似账目做得周全，实际是为掩盖他们私自侵吞义仓物资的行径，讽刺其虚伪与贪婪。 C．“都侵用过将官府行唐”，一个“侵”字直接揭示税户们私自挪用义仓物资的丑行，“行唐”写出他们面对官府敷衍塞责、蒙混过关的状态。 D．“充饥画饼诚堪笑”运用比喻修辞，形象地将税户承诺缴纳给国家的赋税比作画饼，揭示出这些税户逃避纳税义务，使国家税收无法落实。 16．请简要赏析本首曲子与《朝天子·咏喇叭》在艺术特色方面的异同。 （2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 ［注］①晡：申时，即午后三时至五时。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《论语》，子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“徐步”表现出诗人的闲情逸致，也正因“徐步”，诗人才能观察到燕觜、花蕊、蜂须等细微之物。 B．开篇借用“青芜”“荒庭”“日晡”等意象，营造出一种自然、荒败、寂静又略带野趣的环境氛围。 C．诗歌用字精妙，“随”“上”让原本被动的芹泥、花蕊拥有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对自己才华被嫉妒的无奈与自嘲，亦暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚拙。 16．《徐步》和《客至》同是杜甫诗作，都写到了饮酒，但用意不同，请结合诗歌简要分析。 （2025·吉林省延边朝鲜族自治州·一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 奉答李和甫代简二绝句 黄庭坚 山色江声相与清，卷帘待得月华生。 可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。 梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。 长为风流恼人病，不如天性总无情。 [注]本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新党狰狞。作者不屑阿谀其中以求仕途通达。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“山色江声相与清”句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅静谧清幽的画面。 B．“可怜一曲并船笛”一句与李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声”一句立意相似。 C．“随心见”“乱眼生”“恼人病”等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现诗人情感的变化。 D．这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深沉中蕴含着无奈。 16．第二首诗最后两句“长为风流恼人病，不如天性总无情”的内涵丰富蕴藉，请结合诗歌内容简要分析。 （2025·辽宁省名校联盟高考模拟调研）阅读下面这首宋诗，完成小题。 雷后龟堂独坐[注] 陆游 丈夫自重如拱璧，安用人看一钱直? 箪食豆羹不虚受，富贵那可从人得? 读书万卷行愧心，幽有鬼神为君惜。 龟堂乐处谁得知?红日满窗听雪滴。 [注]兔堂，陆游晚现年室名，取龟在三义，龟贵，龟闲，龟态。木诗作于嘉泰二年（1202），诗人七十八岁。此前朝廷中韩、赵两股势力斗争，诗人饶幸躲过一劫。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用比反问，强调大丈夫当自自重，无须他人用钱财衡量其价值。 B．三、四句表示即使是粗茶淡饭也不可随便接受，富贵又怎能从他人那里求取呢? C．五、六句写出诗人无法施展才华愧对万卷之书，又暗含读书当知行合一的告诫。 D．“谁得知”言简意深，在自得其乐的境况中流露出淡淡的缺少知音的寂寥。 16．宋代沈义父在《乐府指谜》主张：“结句须放开，含有不尽之意。”请结合“红日满窗听雪滴”对此进行简要分析。 （2025·辽宁省名校联盟高考模拟）阅读下面这首晋诗，完成小题。 五君咏·阮步兵 颜延之① 阮公虽沦迹，识密鉴亦洞②。 沉醉似埋照③，寓词类托讽。 长啸④若怀人，越礼自惊众。 物故⑤不可论，途穷能无恸。 [注]①颜延之，晋宋之际的著名诗人，据《宋书》载，延之初为乡兵校肘，好酒疏放，不苟合当期权贵。②洞，深刻。③埋照：犹言韬光，有才识而深自敛藏。④长啸：《魏氏春秋》载，阮籍与隐居高士“谈大古无为之道”，高士萧然却不与他交一言。籍乃对之长啸，阮籍下山后，听到山间响起了像是凤凰鸣叫的声音，知是高士的回答。⑤物故：世事。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．阮籍有意隐藏自己的形迹，不肯暴露才识，但他对时事有极敏锐的洞察力。 B．“沉醉似埋照，寓词类托讽”表现了阮籍生活的两个主要方面，即饮酒与作诗。 C．阮籍因要避免是非祸害，不苟合权贵，故埋照韬光，率意独驾，穷途而哭。 D．此诗抽取史传对阮籍的记载，以短短四十字，活画出阮籍的为人及精神。 16．下列材料印证了诗中的哪句话？请简要分析。 籍嫂尝归宁，籍相见与别，或讥之，籍曰：“礼岂为我设耶。”（《世说新语》） （2025·内蒙古普通高校招生适应性模拟测试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋怀 邵雍 寒露缀衰草，凄风摇晚林。 鸟声上复下，天气晴还阴。 节改一时事，人怀千古心。 谁云子期死，举世无知音。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。 B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。 C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 20．孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。 （2025·黑龙江省大庆市·质检）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 学书① 陆游 九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁。 世间谁许一钱直，窗底自用十年功。 老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空。 即今讥评何足道，后五百年言自公。 【注】①庆元四年（1198），陆游七十四岁时写了这首学习书法的诗。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句以秋景起兴，暗示时光流转，烘托出静谧的学习氛围。 B．第二句中的“笑”字，写出了人们对诗人闭门学习书法的态度。 C．诗人认为学习书法不值一钱，但他也心甘情愿地付出十年努力。 D．整首诗语言平易明畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 16．作者主张什么样的学书态度？请结合诗歌的内容加以分析。 （2025·黑龙江省教育学会示范性高中专业委员会·一模）阅读下面这首元曲，完成下面小题。 山坡羊·道情宋方壶 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。 15．下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句把“青山”“白云”人格化，两个“相”字连用，更展现了诗人在大自然中陶醉之态。 B．“紫罗袍”与“黄金带”两个世俗意象与“梦不到”三字组合，表达了诗人对功业未就的不满。 C．“陋巷箪瓢”化用《论语》典故，与“野花”“茅斋”共同体现出诗人“安贫乐道”的精神追求。 D．结尾“贫，气不改；达，志不改”与范仲淹主张的“不以物喜，不以己悲”的士人精神一脉相承。 16．周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。 （2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南郑①马上作 陆游 南郑春残信马行，通都②气象尚峥嵘。 迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣。 落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平。 犹嫌未豁胸中气，目断南山天际□。 【注】①南郑：自古为军事重镇，南宋时的抗金前线。②通都：四通八达的大都市。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联照应题目，交代出游的时节地点：暮春之际，诗人在南郑城邑信马出行。 B．颔联视听结合，诗人眼见柳絮飞舞，蒙蒙扑面；耳闻风筝放飞，呼呼作响。 C．颈联虚实相生，在落日断云、淡烟芳草之中，诗人回想起南郑昔日萧瑟景象。 D．尾联从“南山阻断诗人视线”的句意以及韵律的角度考虑，缺字可填“横”。 16．作者在马背上吟就此诗，采用“走马赏景”的方式有何妙处？请结合诗歌简要分析。 试卷第1页，共3页 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 诗歌文本阅读 题型概览 高考真题示例： 卷别 出处标题 体裁 题材 考查重点 2024·新课标Ⅰ卷 刘克庄《宿千岁庵听泉》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）考查艺术手法（6分） 2024·新课标Ⅱ卷 叶梦得《雨后为山亭独卧》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）鉴赏诗歌情感（6分） 2023·新课标Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 宋诗 酬答唱和 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） 2023·新课标Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） 2022·新高考Ⅰ卷 魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 宋词 即事抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/观点态度分析（6分） 2022·新高考Ⅱ卷 李白《送别》 唐诗 送别怀人 内容理解与艺术鉴赏（3分）/表达技巧鉴赏（6分） 古代诗歌的阅读技巧 （一）读懂“诗家语” 诗歌的语言，即所谓“诗家语”，具有含蓄性、凝练性、跳跃性和抒情性等特点。这些特点决定了我们在诗词鉴赏中一定要学会“品读”“咀嚼”，从中读出作者的内心世界。如果我们用解读其他文学作品的方法去解读诗歌，就难以准确理解作者的情感。 1.了解古代诗歌语言含蓄凝练的特点 诗歌语言的“含蓄”就是指言近旨远，意在言外；深涵多隐，含而不露；用少量的具体可感的艺术形象，表现丰富的生活内容和思想感情，给读者以无限广阔的想象空间。诗歌语言的含蓄性是诗歌区别于其他文学样式的重要特点。 诗歌语言的含蓄、凝练，往往表现在一个普通的词却包含许多的联想意义、隐含意义，这些意义需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如“空”字，在不同诗歌中的意义就不相同： 例词 例　句 意　义 空 空山新雨后。（王维《山居秋暝》） 表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静。 隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） 徒然、白白地。 死去元知万事空。（陆游《示儿》） 空虚，不包含任何东西或没有结果的。 空园白露滴。（马戴《灞上秋居》） 空旷、孤寂、荒凉，突出其荒芜。 再如元稹《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”和王安石《桂枝香·金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢？这里作者把自己此时的感受移于事物之上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了作者的悲凉之感。 2.了解古代诗歌语言文言与变形的特点 中国古代诗歌脱胎于文言文，其语言的文言性不言而喻。文言文的通假、古今异义、词类活用现象也同样出现在诗歌中，而且诗歌为了对仗和押韵，必然要在文字上有所变动。中国古代诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，主要目的是符合格律以形成音乐美，给读者留下艺术想象的空间。因此，我们读古代诗歌，首先要结合已有的文言文知识来理解。例如： 《孔雀东南飞》：“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”，而是“可爱”的意思。 《迢迢牵牛星》：“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，而是指“花纹”。 《琵琶行》：“弦弦掩抑声声思”之“思”，不是“思念”，而是“深长的情思”。 其次，我们要注意诗歌语言的变形，而这往往是高考考查的重点。 特　点 例　句 解　释 词性改变（即词类活用） 风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳》） “老”和“肥”本是形容词，但这里用作动词，让莺雏变老，让梅子长肥。 词语的省略 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 省略动词与介词。意为：在大雪飘飞的夜里，乘船抢渡瓜洲；在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军厮杀。 句序的颠倒 客心洗流水，余响入霜钟。（李白《听蜀僧濬弹琴》） 流水洗客心，霜钟有余响。这是主语与宾语的倒置。 互文见义 主人下马客在船。（白居易《琵琶行》） 主人和客人下马，在船上饯别设宴。这里的“主人下马”与“客在船”是互文。 对于古代诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动。”在阅读欣赏时只有了解这些特殊的语言现象，才能更准确地理解作者的情感。 3.了解古代诗歌语言抒情与暗示的特点 诗歌语言的意义指向的是作者的内心世界，而不是单纯的外在事物。如杜甫的《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”露总是白的，古今如一，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思乡。诗人以幻作真，为的就是突出对故乡亲人的思念。鉴赏诗歌时一定要体会诗人的感情内涵，从诗歌营造的总体意境中把握它要暗示的东西。要避免理解上的实指性，找出它背后的深层意蕴。 4.把握唐诗和宋诗的不同特点 综观近五年全国卷古代诗歌阅读题，考查的文本材料大都是唐诗和宋诗。诗歌鉴赏中如此重视唐诗和宋诗，主要基于这两个朝代是我国古代诗歌发展极其重要的阶段，唐诗空前繁荣，宋诗别开生面，代表了我国古代诗歌的最高成就。两相比较，唐诗和宋诗又具有多方面不同的特点。 （1）唐诗多具抒情性，宋诗多具哲理性。唐诗善于言情，即使说理也多以抒情的方式出现，以情韵取胜；宋诗则多喜说理，尚议论，以理趣见长。 （2）唐诗重“象”，宋诗重“意”。唐诗重在描绘形象、意象，通过形象、意象的描绘来表现情感、思想；宋诗则侧重于直接表现情感、思想，“象”的描绘是次要的。 （3）唐诗语言流丽，多含蓄；宋诗语言趋于通俗化，多直露。唐诗意境鲜明，语言简洁，表现含蓄而耐人寻味；宋诗多议论，以文为诗，语言也不像唐诗那样简洁凝练。 （4）唐诗靠灵感，是诗人之诗；宋诗靠才学，是学者之诗。唐诗多以强烈的激情去感受现实生活，重视生活感受的直接抒发和描写，多用诗人自己自然平易的语言来表达；宋诗则多以冷静的态度去体察客观事物，“以才学为诗”，比较喜欢用典，书卷气较浓。 （二）找准“解诗路” 1.最直接的三条路径——标题、注释和情语 （1）读标题。标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的感情基调；④“读”标题表明的诗歌题材、体裁；⑤“读”标题暗示的诗歌表达技巧。 （2）读注释。诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响着诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格，了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语（典故）的含义。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境。 如提供与“此诗作于作者贬官（或流放）之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或与抒发报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。 （3）抓情语。诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后两联（尤其是尾联）、词的下片。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。 当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语（这种情况很少）。但绝大多数情况下，我们都能抓住“情语”进而读懂诗歌。 2.最稳妥的三条路径——关键字词、景事情和尾句 （1）抓关键字词，定位情感基调。中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边思其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。 抓关键字词主要有两种方法： 一是抓诗眼，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。 二是抓诗歌中揭示情感的字词。抓住了这些字词，把握思想感情往往既快又准。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是揭示情感的语言，它表明作者客居他乡又逢秋时内心有不尽的伤感；李白《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是揭示情感的语言，表现了诗人强烈的孤独感。 （2）抓景、事、情，推导诗歌主旨。任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”“情”三要素，其中“景”“事”是表象，“情”是诗的内核。我们读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。还要注意只有一个意象的诗歌，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，也以一两个意象为主体。学生答题时，通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗歌的主旨。 （3）抓尾句，揣摩诗歌感情。要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情之间的关系，还要多留心抒情性、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。 题型展示 （2025·东北三省三校·一模）阅读下面这首元曲，完成小题。 端正好·上高监司（节选） 刘时中 [滚绣球]江乡相，有义仓，积年系税户掌。借贷数补答得十分停当，都侵用过将官府行唐。那近日劝粜到江乡，按户口给月粮。富户都用钱买放，无实惠尽是虚桩。充饥画饼诚堪笑，印信凭由却是谎，快活了些社长知房。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江乡相，有义仓，积年系税户掌”，点明故事发生的地点是江乡，当地设有义仓，且多年来由税户负责管理，为下文揭露弊端埋下伏笔。 B．“借贷数补答得十分停当”运用反讽手法，揭示税户看似账目做得周全，实际是为掩盖他们私自侵吞义仓物资的行径，讽刺其虚伪与贪婪。 C．“都侵用过将官府行唐”，一个“侵”字直接揭示税户们私自挪用义仓物资的丑行，“行唐”写出他们面对官府敷衍塞责、蒙混过关的状态。 D．“充饥画饼诚堪笑”运用比喻修辞，形象地将税户承诺缴纳给国家的赋税比作画饼，揭示出这些税户逃避纳税义务，使国家税收无法落实。 16．请简要赏析本首曲子与《朝天子·咏喇叭》在艺术特色方面的异同。 【答案】15．D 16．相同点：都运用了讽刺手法，批判了社会的黑暗和丑恶现象。 不同点：《端正好・上高监司（节选）》主要通过写实，具体揭露义仓管理的弊端；《朝天子・咏喇叭》则主要运用象征手法，以喇叭象征宦官，借物抒怀。 【导语】刘时中这首元曲以犀利笔触直击社会积弊。围绕义仓管理，将税户侵吞物资、敷衍官府、坑骗百姓等行径揭露无遗。语言通俗直白，巧用对比、反讽，生动呈现社会阴暗面，深刻反映民生疾苦，彰显对现实的批判与对民众的同情。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“形象地将税户……无法落实”错误。结合前文“富户都用钱买放，无实惠尽是虚桩”可知，形象地将税户承诺给百姓救济粮比作画饼，突出义仓救济百姓的虚假性。 故选D。 16．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 相同点：《端正好・上高监司（节选）》通过义仓本应救济百姓却被税户肆意侵吞，导致百姓得不到实惠的乱象，批判了社会的黑暗以及官吏的腐败；《朝天子・咏喇叭》则借喇叭“曲儿小腔儿大”却能在“官船来往”中“抬声价”，影射宦官凭借权势作威作福的丑恶现象，都运用讽刺手法针砭时弊。 不同点：《端正好・上高监司（节选）》采用写实手法，如详细描述税户掌管义仓后“借贷数补答得十分停当，都侵用过将官府行唐”，将义仓管理中的弊端一一呈现，真实地反映社会问题；《朝天子・咏喇叭》运用象征手法，把喇叭象征为仗势欺人的宦官，通过对喇叭吹奏特点“曲儿小腔儿大”及造成“军听了军愁，民听了民怕”危害的描写，借物抒发对宦官的批判之情。 （2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 徐步 杜甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 ［注］①晡：申时，即午后三时至五时。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《论语》，子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“徐步”表现出诗人的闲情逸致，也正因“徐步”，诗人才能观察到燕觜、花蕊、蜂须等细微之物。 B．开篇借用“青芜”“荒庭”“日晡”等意象，营造出一种自然、荒败、寂静又略带野趣的环境氛围。 C．诗歌用字精妙，“随”“上”让原本被动的芹泥、花蕊拥有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对自己才华被嫉妒的无奈与自嘲，亦暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚拙。 16．《徐步》和《客至》同是杜甫诗作，都写到了饮酒，但用意不同，请结合诗歌简要分析。 【答案】15．D 16．①《徐步》：诗人“把酒”吟诗，任凭酒液溅湿衣裳，表现了诗人的不拘小节（自由从容/放浪形骸）的生活哲学，也表现了他内心深处的苦闷与无奈。 ②《客至》：作者家境贫寒，只能用陈酒招待客人，表现出主客之间真诚相待的深情厚谊，诗人纯朴的性格和好客的心情；后文诗人邀邻翁共同饮酒，也反映了诗人与邻里之间的和谐关系。 【导语】《徐步》通过细腻的观察和平实的语言，描绘了下午庭院中生机勃勃的景象。诗中借酒与诗反映了杜甫虽身处困境，但仍保持闲适心态与自我完善的态度，展现了他在逆境中的从容与豁达。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚蠢”错误。尾联中的“醉如愚”并非真的指诗人因醉酒而变得愚蠢，而是诗人对自己因才华出众而遭人嫉妒的一种自嘲和无奈表达。这里的“醉如愚”更多的是一种自我解嘲和调侃，而非对诗人真实状态的描述。 故选D。 16．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想情感的能力。 《徐步》：“把酒从衣湿”是说诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服，刻画出诗人潇洒随性、不拘小节的形象。敢于谈论才华会招来嫉妒，实际上，我喝醉了就像个傻瓜。诗人也意识到自己的才华会招来嫉妒和忌讳，因此敢论才见忌。因此诗歌也反映了诗人身处困境，解酒解愁，内心深处的苦闷与无奈之情。 《客至》：“樽酒家贫只旧醅”，尽管条件有限，但诗人依然以真诚的心意款待客人，体现了主客间的深厚情谊和诗人纯朴好客的性格。家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉意。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。尾联中诗人隔着篱笆呼唤邻翁共同饮酒的场景，将全诗的喜悦之情推向高潮，也体现了诗人与邻里关系的淳朴和睦。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。 （2025·吉林省延边朝鲜族自治州·一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 奉答李和甫代简二绝句 黄庭坚 山色江声相与清，卷帘待得月华生。 可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。 梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。 长为风流恼人病，不如天性总无情。 [注]本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新党狰狞。作者不屑阿谀其中以求仕途通达。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“山色江声相与清”句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅静谧清幽的画面。 B．“可怜一曲并船笛”一句与李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声”一句立意相似。 C．“随心见”“乱眼生”“恼人病”等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现诗人情感的变化。 D．这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深沉中蕴含着无奈。 16．第二首诗最后两句“长为风流恼人病，不如天性总无情”的内涵丰富蕴藉，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．C 16．参考答案一：①此联中“风流”指高洁不群、耿介不屈的性格。句意为：长期以来因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事，还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。 ②表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。“恼人病”意即恼杀人，表明诗人因理想无法达到而深感痛苦。 ③表达了诗人不愿阿附曲从现实、淡泊名利、超然脱俗的追求。“不如天性总无情”正话反说，这里的“无情”也并非冷酷无情，揭示了自己不愿对社会现实“梦里繁华”阿附曲从的情绪。 参考答案二：①长为风流恼人病”，“风流”可指对高洁不群、耿介不屈的品格的追求，而这种追求却让诗人烦恼不已，成为一种 “病”，表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。 ②“不如天性总无情”，正话反说，是诗人在经历了种种情感的困扰后的感慨，如果天性无情，就不会被这些情感所烦恼，流露出不愿阿附曲从现实、淡泊名利、超然脱俗的追求。 ③这两句诗展现了诗人痛苦无奈的矛盾与挣扎，从不同角度反映了诗人丰富的内心世界和对生活的独特感悟。 【导语】通过描绘静谧的自然景象与内心的复杂情感，展现了诗人在时局纷纭中的孤高与无奈。第一首以山色江声为背景，借笛声抒发离愁；第二首则通过梦境与醉意的交织，表达了对世态炎凉的厌倦与对超然境界的向往。两首诗语言精炼，情感深沉，既含蓄又直白，体现了诗人独特的艺术风格与人生哲思。 15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“外貌”“展现诗人情感的变化”错误。这三个词都是对心理状态的描摹，没有外貌变化。“梦中往事随心见”，表明诗人在梦中，往事可以随心浮现，暗示着诗人对过去经历的难以忘怀。“醉里繁华乱眼生”，则从梦境回到现实，诗人在醉酒状态下，眼前似乎出现了繁华的景象，“乱眼生” 形象地描绘出醉酒后那种迷离恍惚的状态。“长为风流恼人病”，写诗人对情感、生活情趣等方面的追求，而这种追求却让诗人烦恼不已。 故选C。 16．本题考查学生赏析诗句丰富意蕴的能力。 ①“长为风流恼人病，不如天性总无情”， 长期以来都是因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事；还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。此联中“风流”指高洁不群、耿介不屈的性格，亦或指对高洁不群、耿介不屈的品格的追求。诗人自诉品格坚毅文采俊朗，与时世的污浊格格不入。 ②“恼人病”意即恼杀人，长期以来就是因为高洁不群的品格和耿介不屈的性格惹了这么多烦心事，即言品德美好而且忠贞不渝，于己于人有碍，表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。 ③“不如天性总无情”在表达技巧上用反语的修辞手法，取得了较正面直说更深的感染力。诗人因理想无法达到而深感痛苦，一句反话，说来沉痛之至，比正面直陈具有更感人的艺术力量。表达了诗人不愿阿附新晋权贵、坚守高洁品格的精神，遗世独立，痛苦且坚定。两句诗从不同角度反映了诗人丰富的内心世界和对生活的独特感悟。 （2025·辽宁省名校联盟高考模拟调研）阅读下面这首宋诗，完成小题。 雷后龟堂独坐[注] 陆游 丈夫自重如拱璧，安用人看一钱直？ 箪食豆羹不虚受，富贵那可从人得？ 读书万卷行愧心，幽有鬼神为君惜。 龟堂乐处谁得知？红日满窗听雪滴。 [注]兔堂，陆游晚现年室名，取龟在三义，龟贵，龟闲，龟态。木诗作于嘉泰二年（1202），诗人七十八岁。此前朝廷中韩、赵两股势力斗争，诗人饶幸躲过一劫。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用比反问，强调大丈夫当自自重，无须他人用钱财衡量其价值。 B．三、四句表示即使是粗茶淡饭也不可随便接受，富贵又怎能从他人那里求取呢？ C．五、六句写出诗人无法施展才华愧对万卷之书，又暗含读书当知行合一的告诫。 D．“谁得知”言简意深，在自得其乐的境况中流露出淡淡的缺少知音的寂寥。 16．宋代沈义父在《乐府指谜》主张：“结句须放开，含有不尽之意。”请结合“红日满窗听雪滴”对此进行简要分析。 【答案】15．C 16．①沈义父的意思是诗歌的结尾应该耐人寻味，给读者留下广阔的想象与回味的空间。 ②“红日满窗听雪滴”描绘了冬日阳光普照，积雪消融，滴落有声的画面，寓情于景（以景结情）抒发了安居乡野、远离朝廷纷争、全身避祸的庆幸和问心无愧、自足自乐的恬淡安然。 ③以景物描写绾结全诗，宕开一笔写景，看似没有回答上句的“乐处谁知”，又似乎这就是答案，含蓄蕴藉，寓意深远，令人回味无穷。 【导语】这首诗体现了陆游晚年的坦然自得和独处的乐趣。诗人不仅重视自我价值的坚守，还反思读书与实践的关系。末尾以“红日满窗听雪滴”含蓄点题，透露出悠闲的生活感受，亦隐含寂寞之意，表现了隐居生活中的矛盾心态与豁达情怀。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“无法施展才华愧对万卷之书”错误。诗句表达的是诗人对未能将读书与实践相结合的愧疚，而非无法施展才华。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解沈义父“结句须放开，含有不尽之意”的含义，沈义父说的是在文学创作中，结局应当开放，留下一些未尽之意，给读者留下想象和思考的空间。 再理解诗句内容，“红日满窗”的景象，“雪滴”的声音，这句诗描绘了一个宁静而美丽的场景：红日高照的窗前，诗人静静地聆听雪滴落下的声音。前句表达诗人在龟堂的快乐，之后诗人运用景物描写来收束情感表达，运用了以景结情的手法，结合诗歌背景，这种静谧的氛围反映了诗人内心的平和与淡泊、自足自乐的恬淡与安然，也体现了他安居家中对自然美景的热爱和欣赏‌，表达了诗人远离朝廷中两股势力斗争，饶幸躲过一劫的庆幸和问心无愧。 上句“龟堂乐处谁得知”，提出了问题，后句没有正面回答上句的疑问，而是通过“红日满窗”“雪滴”的景物描写，表达此时诗人多样的心情，也从侧面回答了上句的问题，使得诗歌具有“此时无情胜有情”的艺术效果，显得意犹未尽，含蓄蕴藉，耐人寻味。 （2025·辽宁省名校联盟高考模拟）阅读下面这首晋诗，完成小题。 五君咏·阮步兵 颜延之① 阮公虽沦迹，识密鉴亦洞②。 沉醉似埋照③，寓词类托讽。 长啸④若怀人，越礼自惊众。 物故⑤不可论，途穷能无恸。 [注]①颜延之，晋宋之际的著名诗人，据《宋书》载，延之初为乡兵校肘，好酒疏放，不苟合当期权贵。②洞，深刻。③埋照：犹言韬光，有才识而深自敛藏。④长啸：《魏氏春秋》载，阮籍与隐居高士“谈大古无为之道”，高士萧然却不与他交一言。籍乃对之长啸，阮籍下山后，听到山间响起了像是凤凰鸣叫的声音，知是高士的回答。⑤物故：世事。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．阮籍有意隐藏自己的形迹，不肯暴露才识，但他对时事有极敏锐的洞察力。 B．“沉醉似埋照，寓词类托讽”表现了阮籍生活的两个主要方面，即饮酒与作诗。 C．阮籍因要避免是非祸害，不苟合权贵，故埋照韬光，率意独驾，穷途而哭。 D．此诗抽取史传对阮籍的记载，以短短四十字，活画出阮籍的为人及精神。 16．下列材料印证了诗中的哪句话？请简要分析。 籍嫂尝归宁，籍相见与别，或讥之，籍曰：“礼岂为我设耶。”（《世说新语》） 【答案】15．C 16．越礼自惊众。 ①阮籍的嫂子回娘家阮籍与她话别，面对别人非议，阮籍毫不在意，说“礼法难道是为我制定的吗？” ②这种做法和观点在当时是惊世骇俗的，体现了阮籍放荡不羁、蔑视礼法的性格。 【导语】本诗表现了“阮步兵”的独特人格和深沉情怀。通过写阮籍“沦迹”“埋照”的隐逸风范和遗世独立的才智，展现了他长啸怀人、托讽世事的高洁情怀，以及在现实困境中的痛苦挣扎，传达出对世事的洞若观火和精神的超然无畏，表现了文士面对乱世的心路历程及内心矛盾。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“故埋照韬光，率意独驾，穷途而哭”错误，“穷途而哭”是因为“物故不可论”，即对世事的感愤和不满。 故选C。 16．本题考查学生对诗歌思想内容的理解以及鉴赏诗歌人物形象的能力。 句意：阮籍的嫂子有一次要回娘家，阮籍去看她跟她道别，有人就指责他。阮籍说：“礼法哪里是为我们这种人制定的？” “越礼自惊众”意思是阮籍的做法超越礼法，令众人惊异。 由此看出，在阮籍那个时代，叔嫂之间是不应该有直接交往的，材料中阮籍与嫂子话别，有违礼法，故遭人非议。但阮籍毫不在意地反驳：“礼法难道是为我制定的吗？”在当时真是惊世骇俗，正印证了诗中“越礼自惊众”这句话。体现阮籍放荡不羁、蔑视礼法的性格。 （2025·内蒙古普通高校招生适应性模拟测试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋怀 邵雍 寒露缀衰草，凄风摇晚林。 鸟声上复下，天气晴还阴。 节改一时事，人怀千古心。 谁云子期死，举世无知音。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。 B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。 C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 20．孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。 【答案】19．C 20．①“德不孤，必有邻”，指有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他作伴； ②秉持“千古心”的人，也如孔子所说有德之人一样，终究会遇到知音。 【导语】这首诗通过描写秋天的景色，表现了秋日的清冷和变化，同时借景抒情，表达了诗人对人生无常和知音难觅的感慨。诗的前半部分以具体的自然景象刻画秋日，后半部分通过典故抒发个人情感，展示了诗人不为环境所动、追求知音的执着和自信。 19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“软弱”“人或许会在一念之间改变自己的气节”错误。诗中“节改一时事，人怀千古心”是指时序的转变与人心的悠久情怀，并非指出人会因一念之间而改变气节。诗人通过四季变换来表达人的情怀历久弥新的感慨，并非揭示人性软弱。 故选C。 20．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ①先解释“德不孤，必有邻”的意思，一个有高尚道德的人决不会是孤立的，一定会有人来与他做伴。 ②诗歌颈联“节改一时事，人怀千古心”，表达了诗人对于时节更替和人生境遇的感慨。季节的变迁代表着时光的流逝，而人们的心中却怀着千古不变的情感。尾联“谁云子期死，举世无知音”，写谁说子期死后，举世再无知音呢？运用了钟子期和俞伯牙的典故，表达了对德行与知音的希冀。诗人相信有真正的德行与高尚情操的人，必定会吸引到志同道合的朋友，呼应了孔子的观点。 （2025·黑龙江省大庆市·质检）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 学书① 陆游 九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁。 世间谁许一钱直，窗底自用十年功。 老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空。 即今讥评何足道，后五百年言自公。 【注】①庆元四年（1198），陆游七十四岁时写了这首学习书法的诗。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句以秋景起兴，暗示时光流转，烘托出静谧的学习氛围。 B．第二句中的“笑”字，写出了人们对诗人闭门学习书法的态度。 C．诗人认为学习书法不值一钱，但他也心甘情愿地付出十年努力。 D．整首诗语言平易明畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 16．作者主张什么样的学书态度？请结合诗歌的内容加以分析。 【答案】15．C 16．①埋头苦练，专心致志。首联直接点出诗人自己闭门不出，专注于书法学习。颔联指出，在世人眼中，或许学习书法不值一钱，但诗人却甘愿付出更多宝贵的时间。 ②执着与坚毅。颈联写老蔓缠绕松树，历经风霜雨雪而不屈不挠，象征了书法学习过程中的执着与坚毅。 ③超脱世俗，不在乎嘲笑与批评。颔联和尾联都写出了诗人不在乎世人一时的评价，他坚定不移地学书，并认为历史自有公论。 【导语】陆游的《学书》通过描写作者晚年闭门潜心学书的情景，表达了他对书法艺术的执着追求和坚定信念。全诗用自然景物暗示时光流转，表现学习的静谧氛围。虽然世人不理解其行为，他也依然坚持，这种精神映照出他对未来充满期待的自信心。诗中语言平易而富表现力，既真实又生动。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人认为学习书法不值一钱”错，“世间谁许一钱直，窗底自用十年功”，从诗句来看，“世间谁许一钱直”是说世间之人不认可书法的价值，而不是诗人认为学习书法不值一钱，诗人自己是甘愿付出十年功夫来学书的。 故选C。 16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①埋头苦练，专心致志：首联“九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁”直接写出诗人在九月十九柿叶红时，选择闭门不出，专心学习书法。颔联“世间谁许一钱直，窗底自用十年功”进一步表明，尽管在世人眼中学习书法可能没有什么价值，但诗人依然愿意在窗下花费十年的功夫，体现出诗人专心学书的态度。 ②执着与坚毅：颈联“老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空”，描绘了老蔓缠绕松树，饱经霜雪的景象，以老蔓的坚韧来象征诗人在学习书法过程中的执着与坚毅，就像老蔓历经艰难仍紧紧缠绕松树一样，诗人在学书道路上也会不畏困难，坚持到底。 ③超脱世俗，不在乎嘲笑与批评：颔联中诗人不顾世人对书法价值的看法，坚持自己学书。尾联“即今讥评何足道，后五百年言自公”更是直接表明，诗人不在乎当下人们的讥讽和批评，坚信即使现在不被理解，五百年后历史也会对自己的书法及学书行为做出公正的评判，体现了诗人超脱世俗的态度。 （2025·黑龙江省教育学会示范性高中专业委员会·一模）阅读下面这首元曲，完成下面小题。 山坡羊·道情宋方壶 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。 15．下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句把“青山”“白云”人格化，两个“相”字连用，更展现了诗人在大自然中陶醉之态。 B．“紫罗袍”与“黄金带”两个世俗意象与“梦不到”三字组合，表达了诗人对功业未就的不满。 C．“陋巷箪瓢”化用《论语》典故，与“野花”“茅斋”共同体现出诗人“安贫乐道”的精神追求。 D．结尾“贫，气不改；达，志不改”与范仲淹主张的“不以物喜，不以己悲”的士人精神一脉相承。 16．周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。 【答案】15．B 16．①“俗”体现为语言平实质朴，使用口语。本诗用直白的语言或描绘自然景象、生活环境，或表达情感、表明态度。 ②“不俗”体现为巧用典故。本诗化用颜回安贫乐道的典故，增添了文化底蕴，显得典雅。 【导语】这首元曲通过描绘自然景象与简朴生活，表达了诗人对功名利禄的淡泊与对安贫乐道的追求。开篇以“青山”“白云”象征自然之美，中间化用典故“陋巷箪瓢”体现儒家安贫思想，结尾强调无论贫达，志气不改，展现了士人不为外物所动的精神境界。 15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“梦不到” 三字强调了诗人根本就没有将功名利禄放在心上，没有去想过要追求 “紫罗袍” 和 “黄金带” 所代表的高官厚禄，是一种主动的、决然的超脱，而不是因为功业未就而产生不满。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌语言特点的能力。 ①“俗”的体现 语言平实质朴：作者以非常平实、朴素的语言来写曲。如“青山相待，白云相爱”，用“相待”“相爱”将青山、白云拟人化，如同在与人亲切交流，没有任何华丽辞藻和生僻典故，给人一种质朴自然之感。 使用口语：像“管甚谁家兴废谁成败”，“管甚”就是典型的口语化表达，意思是“不管”“不必理会”，这种口语的运用让曲子更接地气，通俗易懂，读起来朗朗上口，增强了曲子的生活气息和亲切感。 ②“不俗” 的体现 巧用颜回典故：“陋巷箪瓢亦乐哉”化用了颜回的典故。《论语》中记载颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。作者在这里借颜回安贫乐道的故事来表达自己即使身处贫困之中，也能保持快乐和坚守自我的心境。这个典故的运用，使曲子有了深厚的文化内涵和历史底蕴，提升了曲子的格调，显得典雅不俗。 （2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南郑①马上作 陆游 南郑春残信马行，通都②气象尚峥嵘。 迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣。 落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平。 犹嫌未豁胸中气，目断南山天际□。 【注】①南郑：自古为军事重镇，南宋时的抗金前线。②通都：四通八达的大都市。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联照应题目，交代出游的时节地点：暮春之际，诗人在南郑城邑信马出行。 B．颔联视听结合，诗人眼见柳絮飞舞，蒙蒙扑面；耳闻风筝放飞，呼呼作响。 C．颈联虚实相生，在落日断云、淡烟芳草之中，诗人回想起南郑昔日萧瑟景象。 D．尾联从“南山阻断诗人视线”的句意以及韵律的角度考虑，缺字可填“横”。 16．作者在马背上吟就此诗，采用“走马赏景”的方式有何妙处？请结合诗歌简要分析。 【答案】15．C 16．①结构上，诗人信马行进，视线高起，视野广阔，移步换景，由观览通都气象、暮春光景、汉唐遗迹到眺望南山，层次分明，景物空间转换灵活。 ②情感表达上，诗人跨鞍巡行，眼见通都气象已呈颓势，南山阻隔又难抒胸中意气，既有叹惋之情，又委婉含蓄地表达了诗人建功立业的渴望。 【导语】这首诗通过陆游在南郑郊外骑马游历所见的景象，展示了暮春时节的自然景观和历史遗迹。诗人以缥缈的柳絮、呼啸的风筝、落日断云和淡烟芳草，表现了诗人对美好景物的留恋和对过去历史的怀念.尾联则表现了诗人胸中仍未释怀的壮志，纵目南山，寄托出对未来的眺望与期待。 15．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 C．“颈联虚实相生”错。昔日的宫阙荒废、高坛塌平，是眼前实景，并非虚写。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌的结构、内容和情感的能力。 ①结构上，这首诗描绘了诗人春日骑马行走于南郑之地的景象。“南郑春残信马行”写诗人在春天将尽时在南郑信马行进，他视线高起，视野广阔；“通都气象尚峥嵘”写诗人在马上看到繁华的南郑城镇依山而建，气势雄伟壮观的景观；“迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣”写诗人看到了漫天飞舞的柳絮在空中肆意游荡，天空中鹞鹰在风筝线牵引下盘旋飞翔、嚣张地鸣叫的生动画面；“落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平”，描写了夕阳西下，断云残照下的荒凉废弃古宫殿，淡淡烟雾和青青草地环绕着的汉代祭坛。诗人移步换景的手法，描写了通都气象、暮春光景、汉唐遗迹以及远眺的南山，所见之景，层次分明，景物空间转换灵活。 ②情感表达上，“落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平”句，描写了夕阳西下，断云残照下的古宫殿荒凉废弃，淡淡的烟雾和青青的草地环绕着汉代的祭坛。描绘了诗人跨鞍巡行，看见落日西沉，古旧城楼残破的萧瑟景象，春日里那么美好的通都气象已呈颓势，表现了诗人对美好景物的留恋和对过去历史的怀念。接着看到南山阻隔，诗人感觉“犹嫌未豁胸中气”，委婉含蓄地表达了诗人建功立业的渴望。 试卷第1页，共3页 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$