专题05 古典名著（四大名著）考点一 理解词句意思 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题05 古典名著 四大名著 《西游记》：这部经典之作出自明代吴承恩之手，是我国古代第一部浪漫主义神魔小说。故事围绕唐僧师徒四人踏上西天取经之路展开，一路上他们历经重重艰难险阻，遭遇形形色色的妖魔鬼怪。其中，孙悟空堪称核心人物，他本领高强，会七十二变，一个筋斗便能翻出十万八千里。在 “三借芭蕉扇” 的情节里，为了通过火焰山，孙悟空与铁扇公主斗智斗勇，尽显机智，成功借到芭蕉扇，展现出非凡的智慧与勇气。 《三国演义》：由元末明初的罗贯中创作，主要描绘了从东汉末年到三国鼎立时期那一段波澜壮阔的历史战争。书中塑造了许多性格鲜明的人物形象，如足智多谋的诸葛亮，未出茅庐便已知天下三分，在赤壁之战中巧借东风，大破曹军；义薄云天的关羽，过五关斩六将，他的忠义之举至今仍被人们传颂。 《水浒传》：作者是元末明初的施耐庵。小说讲述了北宋末年梁山好汉起义的故事。这些好汉来自不同背景，因各种缘由走上反抗之路。比如林冲，原本身为八十万禁军教头，却遭高俅等人陷害，家破人亡，最终在雪夜投奔梁山；武松在景阳冈打虎成名，后为兄报仇，杀了潘金莲和西门庆，一步步被逼上梁山。他们的反抗精神是这部作品的一大突出亮点。 《红楼梦》：清代曹雪芹所著，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为主线，细腻展现了封建社会家族的生活百态。贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事贯穿全书，十分动人。书中对贾府奢华生活的描写，像大观园的建造、各类宴会的举办等，生动呈现出封建社会贵族的生活场景。 作者资料速记 吴承恩：淮安人，一生科举不顺，多次参加科举考试均未中举。晚年时，他专心著书。由于对社会现实有着深刻的观察和体验，在《西游记》里，他巧妙借助神话故事来影射当时的社会现象。比如，通过描写天庭森严的等级制度，映射现实社会中的封建等级观念。 罗贯中：太原人，创作了多部历史题材小说。他与施耐庵有师徒关系，这或许对他的创作风格产生了一定影响。在《三国演义》中，他以宏大的叙事手法，巧妙融合众多历史事件与人物，生动展现出那个波澜壮阔的时代。 施耐庵：兴化人，据说曾参与抗元起义，这段经历使他深切体会到民间疾苦。在创作《水浒传》时，他将这些经历融入作品，生动描绘出底层人民在压迫下的反抗与挣扎。书中众多好汉的故事，都反映出当时社会的黑暗以及人民的无奈。 曹雪芹：出身满洲正白旗，家族曾显赫一时，后遭遇重大变故，由盛转衰。这种家族兴衰变迁对他的创作影响深远，使得《红楼梦》带有一定自传色彩。他用细腻的笔触，描绘家族中人物的情感纠葛与命运起伏，展现出封建社会的复杂和人性的多面。 词句理解常见类型 关键词句的深层含义 在《西游记》“三打白骨精” 的情节中，“紧箍咒” 不单单指唐僧念出的咒语。从更深层面看，它象征着对孙悟空自由意志的约束。孙悟空天性活泼好动、不受拘束，唐僧作为师父，用紧箍咒规范他的行为，让他在保护唐僧取经的过程中，逐渐学会克制野性，服从团队规则。 修辞手法的表达效果 《三国演义》开篇的 “滚滚长江东逝水” 运用了比喻手法，将历史进程比作滚滚东流、一去不复返的江水。这一比喻极大地增强了画面感，让读者仿佛能看到滔滔江水奔腾不息的景象，深切感受到历史的沧桑与不可逆转。 文化典故的指代意义 《红楼梦》中的 “金玉良缘” 借用了传统婚嫁文化。在古代，金和玉被视为珍贵之物，代表美好姻缘。在小说里，“金玉良缘” 暗指贾宝玉与薛宝钗的婚姻宿命。贾宝玉佩戴的通灵宝玉和薛宝钗佩戴的金锁，从世俗角度看似天作之合，实则背后隐藏着封建家族的利益考量，以及对贾宝玉和薛宝钗个人情感的忽视。 特殊句式的作用 在《水浒传》中，一些好汉杀人前会先写诗，形成独特的行为描写句式。例如武松血溅鸳鸯楼时，在墙上写下 “杀人者，打虎武松也”。这种特殊句式凸显了好汉们的反抗精神，表明他们并非盲目杀人，而是对不公命运的抗争，通过写诗留名向社会宣告自己行为的正义性，是对压迫的反抗。 考点一：理解词句意思 步骤： 定位词句所在段落：遇到需理解的词句，首先要在文章中精准找到其所在段落，明确其在文本中的位置。 分析上下文逻辑关系：仔细研读该词句的上下文，观察它与周围句子的逻辑联系，比如因果、转折、递进等关系。 结合主题归纳含义：依据文章主题，整合上下文信息，从而归纳出词句的准确含义。 例：《西游记》中常出现 “大师兄，师父又被妖怪抓走了” 这句话。运用语境分析法，先找到句子所在段落，观察上下文会发现，每次这句话出现时，唐僧都被妖怪抓走了。通过分析这种逻辑关系，结合取经之路艰难险阻的主题，就能判断出这句话反复出现，体现了取经之路的坎坷，突出唐僧师徒面临的困境。 步骤： 找出句中核心动词 / 形容词：认真剖析句子，确定其中起关键作用的动词或形容词，这些词对句子的意思和表达效果影响重大。 尝试替换近义词：找到与核心动词或形容词意思相近的词，替换到原句中。 比较表达效果差异：对比替换前后句子的表达效果，观察句子在语气、情感、意境等方面的变化，进而理解原词的独特作用。 例：在《三国演义》“温酒斩华雄” 情节中，“温酒” 的 “温” 字十分关键。若将 “温” 字换成 “热” 字，原句 “其酒尚温” 就变为 “其酒尚热”。替换后会发现，“温” 字所传达出的关羽战前从容不迫，短时间内斩杀华雄，归来时酒仍保持适宜温度的意境消失了。“热” 字更多只是强调酒的温度状态，无法像 “温” 字那样生动体现关羽的神勇与从容。 步骤： 识别词句中的文化元素：仔细阅读词句，敏锐捕捉其中包含的文化元素，这些元素可能涉及历史、民俗、传统等方面。 回忆相关历史 / 民俗知识：根据识别出的文化元素，在脑海中搜索与之相关的历史事件、民俗习惯等知识。 解释深层含义：运用回忆的知识，解释词句的深层含义，理解作者通过这些文化元素想要表达的意图。 例：《红楼梦》中有 “中秋夜大观园联诗” 情节。遇到相关词句时，运用文化背景联想法，先识别出中秋赏月和文人联诗这两个文化元素。接着回忆古代文人在中秋佳节有赏月赋诗的传统，他们借此抒发情感、展示才华。再结合《红楼梦》中贾府众人的身份和当时情境，就能理解这一情节中相关词句所体现的高雅情趣，以及贾府在当时社会中的文化地位和生活风貌。 步骤： 判断词句的褒贬倾向：认真分析词句表达的情感，判断其是赞扬、肯定的褒义，还是批评、否定的贬义，亦或是中性情感。 结合人物关系分析情感表达：考虑词句涉及的人物关系，分析这种情感表达在人物关系中的作用，是增进情感、体现矛盾，还是其他。 体会作者意图：通过以上分析，深入体会作者运用这些词句想要传达的意图，是塑造人物形象、推动情节发展，还是表达某种主题。 例：在《水浒传》中，“招安” 一词在不同人物口中出现时，情感色彩不同。宋江一心渴望招安，他说 “招安” 时充满期待，因为他觉得招安能让梁山好汉有光明前途，摆脱草寇身份，这体现了他对朝廷的幻想和对梁山未来的规划。而武松听到 “招安” 时表现出不屑，他历经诸多不公，深知朝廷黑暗，认为招安无法真正改变他们的命运，这反映出武松对现实的清醒认识以及对宋江招安想法的反对。通过分析 “招安” 一词在不同人物口中的情感色彩，能更好地理解人物性格特点以及作者关于梁山好汉命运的主题表达。 目 录 演练一 刘姥姥进大观园（山西省吕梁市临县多校五年级期中） 演练二 《红楼梦》第四十九回节选（山东省菏泽市开发区五年级期中） 演练三 刮骨疗伤（节选）（河北省邯郸市武安市五年级期末） 演练四 空城计（山东省东营市东营经济技术开发区五年级期末） 演练五 林冲风雪山神庙（山东省烟台市龙口市南片学校联考五年级期中） 参考答案与解析 演练一 刘姥姥进大观园 山西省吕梁市临县多校五年级期中 ①贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 ②刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” ③那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！” ④众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿出来了，又不请客摆大筵席！都是凤丫头支使的！还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收过去了，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里要有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。 1．写出加点词语的意思。 （1）众人方住了笑，听见这话，又笑起来。 （2）去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。 2．短文中描写了大观园中众人的“笑”，他们都是怎样笑的？从笑中能看出各自什么性格特点？请完成下面表格。 人物 笑的状态 性格特点 史湘云 林黛玉 贾宝玉 3．短文从 和 两个方面来描写刘姥姥。从这些描写中我觉得刘姥姥是个 的人。 4．“刘姥姥进大观园”这出戏是大观园中的哪个人“导演”的呢？请结合你对《红楼梦》的了解，联系短文及前后内容猜一猜，并说一说理由。 演练二 《红楼梦》第四十九回节选 山东省菏泽市开发区五年级期中 ①如今香菱正满心满意只想作诗，又不敢十分罗唣（zào）宝钗，可巧来了个史湘云。那史湘云又是极爱说话的，那里禁得起香菱又请教她谈诗，越发高了兴，没昼没夜高谈阔论起来。宝钗因笑道：“我实在聒噪的受不得了。一个女孩儿家，只管拿着诗作正经事讲起来，叫有学问的人听了，反笑话说不守本分的。一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子。满嘴里说的是什么：怎么是杜工部之沉郁，韦苏州之淡雅，又怎么是温八叉之绮靡，李义山之隐僻。放着两个现成的诗家不知道，提那些死人做什么！”湘云听了，忙笑问道：“是哪两个？好姐姐，你告诉我。宝钗笑道：“呆香菱之心苦，疯湘云之话多。”湘云香菱听了，都笑起来。 ②正说着，只见宝琴来了，披着一领斗篷，金翠辉煌，不知何物。宝钗忙问：“这是哪里的？”宝琴笑道：“因下雪珠儿，老太太找了这一件给我的。”香菱上来瞧道：“怪道这么好看，原来是孔雀毛织的。”湘云道：“哪里是孔雀毛，就是野鸭子头上的毛作的。可见老太太疼你了，这样疼宝玉，也没给他穿。”宝钗道：“真俗语说‘各人有缘法’。我也再想不到他这会子来，既来了，又有老太太这么疼他。”湘云道：“你除了在老太太跟前，就在园里来，这两处只管顽笑吃喝。到了太太屋里，若太太在屋里，只管和太太说笑，多坐一回无妨；若太太不在屋里，你别进去，那屋里人多心坏，都是要害咱们的。”说的宝钗、宝琴、香菱、莺儿等都笑了。宝钗笑道：“说你没心，却又有心；虽然有心，到底嘴太直了。我们这琴儿就有些像你。你天天说要我作亲姐姐，我今儿竟叫你认她作亲妹妹罢了。”湘云又瞅了宝琴半日，笑道：“这一件衣裳也只配她穿，别人穿了，实在不配。 1．读下面的句子，理解带点词语的意思，并说说你是怎么知道它们的意思的。 （1）我实在聒噪的受不得了。 “聒噪”的意思是： 。我是这样知道的 。 （2）一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子。 “话口袋子”的意思是： 。我是这样知道的： 。 2．文中主要写了哪两件事来表现史湘云的性格特点的？在这两件事中，宝钗都笑着对史湘云的性格特点进行了评价，她是怎么评价的？ 3．史湘云的个性特点是（ ） A．心胸狭窄，敏感多疑。 B．热情豪爽，直言率真。 C．见风使舵，富有心计。 演练三 刮骨疗伤（节选） 河北省邯郸市武安市五年级期末 ①关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，于是劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻樊城，不肯退．大家见吴羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 ②一天，有人从江上驾小舟来到塞前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环把你的胳膊套入环中，用绳子拥紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开皮肉用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 1．材料中的故事出自四大名著之一 ，作者是 ，你还知道这部名著中的其他故事吗？请写出两个 、 2．选文运用了（ ）等人物描写方法来刻画关羽的形象。（多选） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 3．对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的是哪一项？（ ） A．在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了， B．在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比， C．这样的描写衬托出关羽钢铁般的意志， D．在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 4．选文三次写了关羽的“笑”。请从中任选一处，联系上下文，揣摩他当时的心理活动。 ①关羽笑着说：“不用捆。” ②边喝酒，边下棋，谈笑风生。 ③骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来。 5．刘伯承被沃克医生称为“军神”，关羽被华佗称为“神人”。你是怎么理解二位被称为“神”的？ 演练四 空城计 山东省东营市东营经济技术开发区五年级期末 ①街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。 ②诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城搬运粮草。忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬运粮草，只剩下二千五百兵马留在城中，众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，于是连忙传令下去，藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用二十个军士扮作老百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤氅，戴上纶巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。 ③司马懿前军来到城下，见了如此模（mó   mú）样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，（悠闲    清闲）地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈（zhǔ）尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑，连忙传下命令，叫后军充当前军，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说：“或许诸葛亮没兵，故意做出这样子，父亲为什么就要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就中了他的计。”于是，将两路兵马全部退去。 ④诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到此，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从山北小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。 1．在文中选择正确的读音或词语打“√”。 2．根据意思从文中找出相应的词语写在下面的括号里。 （1）调动兵力，派遣将领。 （ ） （2）像蜂群似的拥来，形容人非常多。 （ ） 3．诸葛亮摆空城计的原因是什么？ 4．文中两次写到诸葛亮的“笑”，请你仔细揣摩他当时的心理，分析这两次“笑”的不同之处。 （1）诸葛亮坐在城楼上，满面笑容。 （2）诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。 5．“空城计”能成功的因素有哪些？请你试着至少写出两个。 演练五 林冲风雪山神庙 山东省烟台市龙口市南片学校联考五年级期中 ①八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，来到沧州。 ②林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。有一天，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。 ③林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。 ④林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。”林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。仇人见面，分外眼红。林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词，就是由此而来的。 1. 根据意思在短文中找出合适的词语。 ①形容恶毒到了极点。 ②比喻处境极端困难，找不到出路。 2. 林冲被逼上梁山的前因后果是怎样的？根据文中的关键词完成梳理。 发配沧州→ → → → →逼上梁山 3. 在文中用“ ”画出草料场起火当天的天气情况。 4. 草料场起火的原因是 。 5. 及时概况语段信息有助于提高阅读速度。文中三个人认为林冲必死的原因是： ① ② 6. 边读边思考能让阅读变得更有效。“林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。”此时的林冲心里可能在想些什么？请你试着写一写。 7. 文中的林冲和高俅分别给你留下了怎样的印象？ 林冲 高俅 演练一 刘姥姥进大观园 答案 1.才刚停住 称手，顺手 2.豪爽大笑 活泼 含蓄微笑 多愁善感 憨厚傻笑 无拘无束 3.语言 动作 朴实本分、风趣善良 4.是大观园中的王熙凤导演的，以刘姥姥的憨厚、实在，被王熙凤有意捉弄给读者带来很大的笑点。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文言文中词语含义的理解能力，要求解释短文中加点词语在特定语境下的意思，考查学生结合上下文理解字词的能力。 解题思路：（1）“众人方住了笑，听见这话，又笑起来”，“方” 在这里结合上下文，是 “才刚” 的意思，即众人刚刚停下笑，听到刘姥姥的话后又笑了起来。（2）“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”，“伏手” 结合语境，是指使用起来称手、顺手的意思，刘姥姥觉得大观园里的金银筷子不如自己家里的用起来顺手。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对人物形象的分析能力，要求通过文中众人笑的状态来分析各自的性格特点，考查学生对人物描写的理解和对人物性格的把握能力。 解题思路：史湘云 “掌不住，一口茶都喷出来”，这种毫无顾忌的大笑，展现出她豪爽的性格，没有什么拘束，想到什么就做什么，十分活泼。林黛玉 “笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”，她的笑比较含蓄，不像史湘云那般豪放，体现出她多愁善感、较为柔弱的性格特点，笑起来都带着一种娇弱的感觉。贾宝玉 “滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫‘心肝’” ，他的这个举动表现出他在贾母面前的撒娇、天真，说明他的性格中带着无拘无束，还未完全脱离孩子气，被宠爱着。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章描写手法和人物形象的分析能力，要求找出描写刘姥姥的角度，并据此分析刘姥姥的人物形象，考查学生对文本的综合理解能力。 解题思路：文章中 “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！” 等是对刘姥姥的语言描写；“刘姥姥便站起身来”“刘姥姥拿起箸来”“忙放下筷子，要亲自去拣” 等是对她的动作描写。从这些描写中可以看出，刘姥姥说话很朴实，没有什么心机，行为举止也比较质朴，比如她对大观园里的事物感到新奇并直接表达出来；同时她的言行又很风趣，能引得众人发笑，如她那句 “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”，所以刘姥姥是个朴实本分、风趣善良的人。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对《红楼梦》情节的了解和分析能力，要求结合对《红楼梦》的理解，判断 “刘姥姥进大观园” 这出戏的 “导演” 并说明理由，考查学生对名著内容的掌握和分析能力。 解题思路：在《红楼梦》中，王熙凤是个精明能干且喜欢捉弄人的角色。从短文中 “独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥” 以及刘姥姥使用的奇特筷子等情节可以看出，王熙凤故意安排刘姥姥使用不称手的筷子，还在一旁引导，让刘姥姥出丑取乐众人，以刘姥姥的憨厚、实在，被王熙凤有意捉弄给读者带来很大的笑点。所以 “刘姥姥进大观园” 这出戏是王熙凤导演的。 演练二 《红楼梦》第四十九回节选 答案 1.（1）声音很吵闹，让人很烦 “聒”是舌头在耳朵边，说明声音很大，“噪”是噪音 （2）话很多的人 话装了一口袋，说明话多 2.史湘云教香菱作诗，教宝琴在园子里怎么与人相处。疯、直。 3.B 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解和推断能力，要求理解文中加点词语的意思，并说明理解的方法，考查学生结合语境和知识储备理解词语的能力。 解题思路：（1）“聒噪”，从 “我实在聒噪的受不得了” 这句话可知，宝钗是觉得史湘云和香菱谈论诗歌的声音让她受不了，“聒” 字有舌头在耳朵边的意思，暗示声音很大，“噪” 有噪音的含义，所以 “聒噪” 在这里是声音很吵闹，让人很烦的意思。（2）“话口袋子”，从 “一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子。满嘴里说的是什么……” 可以看出，这里是说史湘云话很多，就像口袋装了很多话一样，所以 “话口袋子” 的意思是话很多的人。理解方法是通过对上下文的分析，从 “满嘴里说的是什么” 等描述，能推断出是在形容史湘云话多。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的概括能力以及对人物评价的提取能力，要求概括表现史湘云性格特点的两件事，并找出宝钗对她的评价，考查学生对文本的梳理和理解能力。 解题思路：第一件事，从 “如今香菱正满心满意只想作诗，又不敢十分罗唣宝钗，可巧来了个史湘云…… 越发高了兴，没昼没夜高谈阔论起来” 可知，史湘云教香菱作诗。第二件事，由 “湘云道：‘你除了在老太太跟前，就在园里来，这两处只管顽笑吃喝。到了太太屋里，若太太在屋里，只管和太太说笑，多坐一回无妨；若太太不在屋里，你别进去，那屋里人多心坏，都是要害咱们的’” 可知，史湘云教宝琴在园子里怎么与人相处。宝钗对史湘云的评价，从 “宝钗笑道：‘呆香菱之心苦，疯湘云之话多’” 以及 “宝钗笑道：‘说你没心，却又有心；虽然有心，到底嘴太直了’” 可以看出，宝钗评价史湘云 “疯”“直” 。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对人物性格特点的理解和判断能力，要求从选项中选择符合史湘云性格特点的一项，考查学生对人物形象的把握。 解题思路：A 选项 “心胸狭窄，敏感多疑”，在文中史湘云教香菱作诗、教宝琴如何在园子里与人相处等情节中，都没有体现出她心胸狭窄和敏感多疑；C 选项 “见风使舵，富有心计”，文中也没有相关内容表明史湘云有这样的性格特点。而史湘云没昼没夜地和香菱高谈阔论诗歌，教宝琴时直言不讳地说太太屋里的情况，都体现出她热情豪爽，有什么说什么，直言率真，所以答案选 B。 演练三 刮骨疗伤（节选） 答案 1.《三国演义》 罗贯中 《三英战吕布》 《空城计》 2.ABC 3.D 4.选①。刮骨便刮骨，疗伤便疗伤，这点儿疼痛，男子汉大丈夫怎会忍受不了？若用绳子捆绑，岂非笑话！ 5.刘伯承与关羽都有着超乎常人的意志，能忍受巨大疼痛，他们有着超强的责任心和使命感，比起远大的抱负，身体上的疼痛不算什么，所以被称为“神”。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文学常识的掌握能力，要求填写故事出处、作者以及该名著中的其他故事，考查学生对《三国演义》相关知识的积累。 解题思路：材料中关羽刮骨疗伤的故事出自四大名著之一《三国演义》，作者是罗贯中。对于该名著中的其他故事，平时积累过《三国演义》故事的学生，很容易想到《三英战吕布》，它讲述了刘备、关羽、张飞三兄弟在虎牢关与吕布激战的精彩情节；还有《空城计》，是诸葛亮在危急情况下，利用司马懿多疑的性格，大开城门吓退魏军的经典故事。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对人物描写方法的判断能力，要求从选项中选择出选文中刻画关羽形象运用的描写方法，考查学生对人物描写手法的识别。 解题思路：“关羽笑着说：‘不用捆。’” 这是语言描写，通过关羽的话表现他的勇敢无畏；“然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗” 这是动作描写，展现出他面对刮骨疗伤的从容；“边喝酒，边下棋，谈笑风生” 是神态描写，体现出他的镇定自若。文中没有对关羽进行心理描写，所以答案选 ABC。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文中句子的理解能力，要求判断对 “在场的人吓得用手捂着眼” 理解错误的选项，考查学生对句子含义及作用的分析。 解题思路：A 选项，从 “华佗切开皮肉用刀刮骨” 可知，在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了，该选项理解正确；B 选项，在场的人吓得捂眼，而关羽却谈笑风生，形成鲜明对比，该选项正确；C 选项，通过对比衬托出关羽面对剧痛时钢铁般的意志，该选项正确；D 选项，说在场的人胆小如鼠不准确，这里主要是为了衬托关羽的勇敢，而不是强调在场的人胆小，所以 D 选项理解有误。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对人物心理活动的揣摩能力，要求从文中三次描写关羽 “笑” 的句子中任选一处，联系上下文揣摩他当时的心理活动，考查学生对人物情感和内心想法的理解。 解题思路：选①“关羽笑着说：‘不用捆。’”，联系上文华佗说要立柱子、用绳子捆住关羽胳膊等，关羽此时笑着拒绝，他心里可能在想：刮骨便刮骨，疗伤便疗伤，这点儿疼痛，男子汉大丈夫怎会忍受不了？若用绳子捆绑，岂非笑话！选②“边喝酒，边下棋，谈笑风生”，关羽在刮骨疗伤时还能如此，他可能觉得：这点伤痛根本不算什么，我不能因为这点疼痛就乱了分寸，要让大家看到我关羽的英勇。选③“骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来”，此时关羽心里或许在想：终于把毒刮完了，我的胳膊又能像从前一样了，华佗果然是神医，我关羽也经受住了这考验。 第 5 题 分析题干：本题考查学生对人物形象的理解和对比分析能力，要求理解刘伯承和关羽被称为 “神” 的原因，考查学生对人物品质和精神的提炼。 解题思路：刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛，还能准确数出刀数；关羽在刮骨疗伤时，边喝酒边下棋，谈笑风生，忍受着刮骨的剧痛。他们都有着超乎常人的意志，能忍受巨大疼痛，为了自己的使命和目标，不把身体上的疼痛放在眼里。他们有着超强的责任心和使命感，比起远大的抱负，身体上的疼痛不算什么，所以被称为 “神” 。 演练四 空城计 答案 1.mù 悠闲 2.调兵遣将 蜂拥而来 3.他的兵马被分配到各地去执行任务，身边无大将，城中兵马少，想走也来不及。 4.故作坦然轻松，以诱司马懿中计，这次“笑”是紧张的笑。 见魏军远去，暗自庆幸，如释重负，这次“笑”是轻松的笑。 5.司马懿生性多疑；诸葛亮神机妙算，熟知司马懿性格。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对汉字字音和词语辨析的能力，要求从文中选择正确的读音和合适的词语，考查学生对基础知识的掌握。 解题思路：“模样” 的 “模” 应读 “mú”，“mó” 一般用于 “模型”“模仿” 等词；“悠闲” 侧重于闲适、悠然的状态，“清闲” 侧重于没有事情做。文中诸葛亮在城楼上焚香弹琴，是一种闲适的状态，所以选 “悠闲”。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解和在文中查找对应词语的能力，要求根据给出的意思从文中找出相应词语，考查学生对词语的理解和对文本的熟悉程度。 解题思路：“调动兵力，派遣将领” 对应的是 “调兵遣将”，在 “诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城搬运粮草” 这句话中；“像蜂群似的拥来，形容人非常多” 对应的是 “蜂拥而来” ，在 “说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来” 这句话中。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，要求回答诸葛亮摆空城计的原因，考查学生对文章关键情节的把握。 解题思路：从文中 “这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬运粮草，只剩下二千五百兵马留在城中”“诸葛亮知道想走也来不及了” 可知，诸葛亮摆空城计是因为他的兵马被分配到各地去执行任务，身边无大将，城中兵马少，想走也来不及。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对人物心理的分析能力，要求分析文中两次描写诸葛亮 “笑” 的不同之处，考查学生对人物情感变化的理解。 解题思路：（1）“诸葛亮坐在城楼上，满面笑容”，此时司马懿大军压境，诸葛亮身边兵力薄弱，他故作坦然轻松，以这种笑容来迷惑司马懿，让司马懿觉得城中有埋伏，所以这次 “笑” 是紧张的笑，是为了诱司马懿中计。（2）“诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来”，此时危机解除，诸葛亮见魏军远去，暗自庆幸，如释重负，所以这次 “笑” 是轻松的笑。 第 5 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的分析和归纳能力，要求写出 “空城计” 能成功的因素，考查学生对文章情节的理解和综合分析能力。 解题思路：从司马懿的角度看，他生性多疑，对诸葛亮大开城门的举动充满怀疑，不敢轻易进兵，这是 “空城计” 成功的一个因素；从诸葛亮的角度看，他神机妙算，熟知司马懿的性格，知道司马懿会怀疑有埋伏，所以才大胆地摆下空城计，这也是成功的关键因素。此外，诸葛亮自身的镇定自若，在城楼上的表演天衣无缝，也让司马懿更加相信城中有埋伏，这些都是 “空城计” 成功的因素 。 演练五 林冲风雪山神庙 答案 1.丧尽天良 走投无路 2.看管草料场 山神庙避雪 草料场着火 怒杀仇人 3.北风呼啸，大雪纷飞。 4.高俅收买牢头放火烧出来。 5.火太大，林冲跑不出来。 草料场被烧，犯了死罪。 6.我恩人相救，因此得活，这个高俅三番五次想要置人于死地，这次大不了来个鱼死网破。 7.嫉恶如仇 阴险狠毒 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解和在文中查找对应词语的能力，要求根据给出的意思在短文中找出合适的词语，考查学生对词语的理解和对文本的熟悉程度。 解题思路：“形容恶毒到了极点” 对应的词语是 “丧尽天良”，在 “林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人” 这句话中；“比喻处境极端困难，找不到出路” 对应的词语是 “走投无路”，在 “这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山” 这句话中。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文章情节的梳理能力，要求根据文中关键词梳理林冲被逼上梁山的前因后果，考查学生对文章内容的理解和概括能力。 解题思路：林冲被发配沧州后，接着 “被派到城外去看管草料场”；下雪时他去 “山神庙避雪”；然后 “草料场着火”；林冲发现真相后 “怒杀仇人”；最后 “逼上梁山”。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章信息的提取能力，要求找出草料场起火当天的天气情况，考查学生对文本细节的关注。 解题思路：在文中 “有一天，北风呼啸，大雪纷飞” 这句话描写了草料场起火当天的天气情况，直接画出即可。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解能力，要求回答草料场起火的原因，考查学生对文章关键情节的把握。 解题思路：从文中 “原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场” 可知，草料场起火的原因是高俅收买牢头放火烧的。 第 5 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，要求概括文中三个人认为林冲必死的原因，考查学生对文本的理解和提炼关键信息的能力。 解题思路：从 “这么大的火，林冲是跑不出来了” 可知，原因①是火太大，林冲跑不出来；从 “就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了” 可知，原因②是草料场被烧，林冲犯了死罪。 第 6 题 分析题干：本题考查学生对人物心理的揣摩能力，要求根据文中情节，推测林冲当时的心理活动，考查学生对人物情感和内心想法的理解。 解题思路：林冲此前被高俅陷害，又在野猪林差点丧命，这次高俅又派人来害他，林冲听到他们的对话后，心里可能在想：我多亏恩人相救，才活了下来，这个高俅三番五次想要置我于死地，这次我和他大不了来个鱼死网破，不能再任他欺负，我一定要为自己报仇。 第 7 题 分析题干：本题考查学生对人物形象的分析能力，要求分析林冲和高俅分别给人的印象，考查学生对人物性格特点的把握。 解题思路：林冲在得知高俅派人害他后，怒杀仇人，说明他对邪恶势力毫不留情，是个嫉恶如仇的人；高俅为了陷害林冲，不择手段，买通差役、派人火烧草料场，可见他是个阴险狠毒的人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 古典名著 四大名著 《西游记》：这部经典之作出自明代吴承恩之手，是我国古代第一部浪漫主义神魔小说。故事围绕唐僧师徒四人踏上西天取经之路展开，一路上他们历经重重艰难险阻，遭遇形形色色的妖魔鬼怪。其中，孙悟空堪称核心人物，他本领高强，会七十二变，一个筋斗便能翻出十万八千里。在 “三借芭蕉扇” 的情节里，为了通过火焰山，孙悟空与铁扇公主斗智斗勇，尽显机智，成功借到芭蕉扇，展现出非凡的智慧与勇气。 《三国演义》：由元末明初的罗贯中创作，主要描绘了从东汉末年到三国鼎立时期那一段波澜壮阔的历史战争。书中塑造了许多性格鲜明的人物形象，如足智多谋的诸葛亮，未出茅庐便已知天下三分，在赤壁之战中巧借东风，大破曹军；义薄云天的关羽，过五关斩六将，他的忠义之举至今仍被人们传颂。 《水浒传》：作者是元末明初的施耐庵。小说讲述了北宋末年梁山好汉起义的故事。这些好汉来自不同背景，因各种缘由走上反抗之路。比如林冲，原本身为八十万禁军教头，却遭高俅等人陷害，家破人亡，最终在雪夜投奔梁山；武松在景阳冈打虎成名，后为兄报仇，杀了潘金莲和西门庆，一步步被逼上梁山。他们的反抗精神是这部作品的一大突出亮点。 《红楼梦》：清代曹雪芹所著，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为主线，细腻展现了封建社会家族的生活百态。贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事贯穿全书，十分动人。书中对贾府奢华生活的描写，像大观园的建造、各类宴会的举办等，生动呈现出封建社会贵族的生活场景。 作者资料速记 吴承恩：淮安人，一生科举不顺，多次参加科举考试均未中举。晚年时，他专心著书。由于对社会现实有着深刻的观察和体验，在《西游记》里，他巧妙借助神话故事来影射当时的社会现象。比如，通过描写天庭森严的等级制度，映射现实社会中的封建等级观念。 罗贯中：太原人，创作了多部历史题材小说。他与施耐庵有师徒关系，这或许对他的创作风格产生了一定影响。在《三国演义》中，他以宏大的叙事手法，巧妙融合众多历史事件与人物，生动展现出那个波澜壮阔的时代。 施耐庵：兴化人，据说曾参与抗元起义，这段经历使他深切体会到民间疾苦。在创作《水浒传》时，他将这些经历融入作品，生动描绘出底层人民在压迫下的反抗与挣扎。书中众多好汉的故事，都反映出当时社会的黑暗以及人民的无奈。 曹雪芹：出身满洲正白旗，家族曾显赫一时，后遭遇重大变故，由盛转衰。这种家族兴衰变迁对他的创作影响深远，使得《红楼梦》带有一定自传色彩。他用细腻的笔触，描绘家族中人物的情感纠葛与命运起伏，展现出封建社会的复杂和人性的多面。 词句理解常见类型 关键词句的深层含义 在《西游记》“三打白骨精” 的情节中，“紧箍咒” 不单单指唐僧念出的咒语。从更深层面看，它象征着对孙悟空自由意志的约束。孙悟空天性活泼好动、不受拘束，唐僧作为师父，用紧箍咒规范他的行为，让他在保护唐僧取经的过程中，逐渐学会克制野性，服从团队规则。 修辞手法的表达效果 《三国演义》开篇的 “滚滚长江东逝水” 运用了比喻手法，将历史进程比作滚滚东流、一去不复返的江水。这一比喻极大地增强了画面感，让读者仿佛能看到滔滔江水奔腾不息的景象，深切感受到历史的沧桑与不可逆转。 文化典故的指代意义 《红楼梦》中的 “金玉良缘” 借用了传统婚嫁文化。在古代，金和玉被视为珍贵之物，代表美好姻缘。在小说里，“金玉良缘” 暗指贾宝玉与薛宝钗的婚姻宿命。贾宝玉佩戴的通灵宝玉和薛宝钗佩戴的金锁，从世俗角度看似天作之合，实则背后隐藏着封建家族的利益考量，以及对贾宝玉和薛宝钗个人情感的忽视。 特殊句式的作用 在《水浒传》中，一些好汉杀人前会先写诗，形成独特的行为描写句式。例如武松血溅鸳鸯楼时，在墙上写下 “杀人者，打虎武松也”。这种特殊句式凸显了好汉们的反抗精神，表明他们并非盲目杀人，而是对不公命运的抗争，通过写诗留名向社会宣告自己行为的正义性，是对压迫的反抗。 考点一：理解词句意思 步骤： 定位词句所在段落：遇到需理解的词句，首先要在文章中精准找到其所在段落，明确其在文本中的位置。 分析上下文逻辑关系：仔细研读该词句的上下文，观察它与周围句子的逻辑联系，比如因果、转折、递进等关系。 结合主题归纳含义：依据文章主题，整合上下文信息，从而归纳出词句的准确含义。 例：《西游记》中常出现 “大师兄，师父又被妖怪抓走了” 这句话。运用语境分析法，先找到句子所在段落，观察上下文会发现，每次这句话出现时，唐僧都被妖怪抓走了。通过分析这种逻辑关系，结合取经之路艰难险阻的主题，就能判断出这句话反复出现，体现了取经之路的坎坷，突出唐僧师徒面临的困境。 步骤： 找出句中核心动词 / 形容词：认真剖析句子，确定其中起关键作用的动词或形容词，这些词对句子的意思和表达效果影响重大。 尝试替换近义词：找到与核心动词或形容词意思相近的词，替换到原句中。 比较表达效果差异：对比替换前后句子的表达效果，观察句子在语气、情感、意境等方面的变化，进而理解原词的独特作用。 例：在《三国演义》“温酒斩华雄” 情节中，“温酒” 的 “温” 字十分关键。若将 “温” 字换成 “热” 字，原句 “其酒尚温” 就变为 “其酒尚热”。替换后会发现，“温” 字所传达出的关羽战前从容不迫，短时间内斩杀华雄，归来时酒仍保持适宜温度的意境消失了。“热” 字更多只是强调酒的温度状态，无法像 “温” 字那样生动体现关羽的神勇与从容。 步骤： 识别词句中的文化元素：仔细阅读词句，敏锐捕捉其中包含的文化元素，这些元素可能涉及历史、民俗、传统等方面。 回忆相关历史 / 民俗知识：根据识别出的文化元素，在脑海中搜索与之相关的历史事件、民俗习惯等知识。 解释深层含义：运用回忆的知识，解释词句的深层含义，理解作者通过这些文化元素想要表达的意图。 例：《红楼梦》中有 “中秋夜大观园联诗” 情节。遇到相关词句时，运用文化背景联想法，先识别出中秋赏月和文人联诗这两个文化元素。接着回忆古代文人在中秋佳节有赏月赋诗的传统，他们借此抒发情感、展示才华。再结合《红楼梦》中贾府众人的身份和当时情境，就能理解这一情节中相关词句所体现的高雅情趣，以及贾府在当时社会中的文化地位和生活风貌。 步骤： 判断词句的褒贬倾向：认真分析词句表达的情感，判断其是赞扬、肯定的褒义，还是批评、否定的贬义，亦或是中性情感。 结合人物关系分析情感表达：考虑词句涉及的人物关系，分析这种情感表达在人物关系中的作用，是增进情感、体现矛盾，还是其他。 体会作者意图：通过以上分析，深入体会作者运用这些词句想要传达的意图，是塑造人物形象、推动情节发展，还是表达某种主题。 例：在《水浒传》中，“招安” 一词在不同人物口中出现时，情感色彩不同。宋江一心渴望招安，他说 “招安” 时充满期待，因为他觉得招安能让梁山好汉有光明前途，摆脱草寇身份，这体现了他对朝廷的幻想和对梁山未来的规划。而武松听到 “招安” 时表现出不屑，他历经诸多不公，深知朝廷黑暗，认为招安无法真正改变他们的命运，这反映出武松对现实的清醒认识以及对宋江招安想法的反对。通过分析 “招安” 一词在不同人物口中的情感色彩，能更好地理解人物性格特点以及作者关于梁山好汉命运的主题表达。 目 录 演练一 刘姥姥进大观园（山西省吕梁市临县多校五年级期中） 演练二 《红楼梦》第四十九回节选（山东省菏泽市开发区五年级期中） 演练三 刮骨疗伤（节选）（河北省邯郸市武安市五年级期末） 演练四 空城计（山东省东营市东营经济技术开发区五年级期末） 演练五 林冲风雪山神庙（山东省烟台市龙口市南片学校联考五年级期中） 演练一 刘姥姥进大观园 山西省吕梁市临县多校五年级期中 ①贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 ②刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” ③那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！” ④众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿出来了，又不请客摆大筵席！都是凤丫头支使的！还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收过去了，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里要有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。 1．写出加点词语的意思。 （1）众人方住了笑，听见这话，又笑起来。 （2）去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。 2．短文中描写了大观园中众人的“笑”，他们都是怎样笑的？从笑中能看出各自什么性格特点？请完成下面表格。 人物 笑的状态 性格特点 史湘云 林黛玉 贾宝玉 3．短文从 和 两个方面来描写刘姥姥。从这些描写中我觉得刘姥姥是个 的人。 4．“刘姥姥进大观园”这出戏是大观园中的哪个人“导演”的呢？请结合你对《红楼梦》的了解，联系短文及前后内容猜一猜，并说一说理由。 演练二 《红楼梦》第四十九回节选 山东省菏泽市开发区五年级期中 ①如今香菱正满心满意只想作诗，又不敢十分罗唣（zào）宝钗，可巧来了个史湘云。那史湘云又是极爱说话的，那里禁得起香菱又请教她谈诗，越发高了兴，没昼没夜高谈阔论起来。宝钗因笑道：“我实在聒噪的受不得了。一个女孩儿家，只管拿着诗作正经事讲起来，叫有学问的人听了，反笑话说不守本分的。一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子。满嘴里说的是什么：怎么是杜工部之沉郁，韦苏州之淡雅，又怎么是温八叉之绮靡，李义山之隐僻。放着两个现成的诗家不知道，提那些死人做什么！”湘云听了，忙笑问道：“是哪两个？好姐姐，你告诉我。宝钗笑道：“呆香菱之心苦，疯湘云之话多。”湘云香菱听了，都笑起来。 ②正说着，只见宝琴来了，披着一领斗篷，金翠辉煌，不知何物。宝钗忙问：“这是哪里的？”宝琴笑道：“因下雪珠儿，老太太找了这一件给我的。”香菱上来瞧道：“怪道这么好看，原来是孔雀毛织的。”湘云道：“哪里是孔雀毛，就是野鸭子头上的毛作的。可见老太太疼你了，这样疼宝玉，也没给他穿。”宝钗道：“真俗语说‘各人有缘法’。我也再想不到他这会子来，既来了，又有老太太这么疼他。”湘云道：“你除了在老太太跟前，就在园里来，这两处只管顽笑吃喝。到了太太屋里，若太太在屋里，只管和太太说笑，多坐一回无妨；若太太不在屋里，你别进去，那屋里人多心坏，都是要害咱们的。”说的宝钗、宝琴、香菱、莺儿等都笑了。宝钗笑道：“说你没心，却又有心；虽然有心，到底嘴太直了。我们这琴儿就有些像你。你天天说要我作亲姐姐，我今儿竟叫你认她作亲妹妹罢了。”湘云又瞅了宝琴半日，笑道：“这一件衣裳也只配她穿，别人穿了，实在不配。 1．读下面的句子，理解带点词语的意思，并说说你是怎么知道它们的意思的。 （1）我实在聒噪的受不得了。 “聒噪”的意思是： 。我是这样知道的 。 （2）一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子。 “话口袋子”的意思是： 。我是这样知道的： 。 2．文中主要写了哪两件事来表现史湘云的性格特点的？在这两件事中，宝钗都笑着对史湘云的性格特点进行了评价，她是怎么评价的？ 3．史湘云的个性特点是（ ） A．心胸狭窄，敏感多疑。 B．热情豪爽，直言率真。 C．见风使舵，富有心计。 演练三 刮骨疗伤（节选） 河北省邯郸市武安市五年级期末 ①关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，于是劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻樊城，不肯退．大家见吴羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 ②一天，有人从江上驾小舟来到塞前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环把你的胳膊套入环中，用绳子拥紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开皮肉用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 1．材料中的故事出自四大名著之一 ，作者是 ，你还知道这部名著中的其他故事吗？请写出两个 、 2．选文运用了（ ）等人物描写方法来刻画关羽的形象。（多选） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 3．对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的是哪一项？（ ） A．在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了， B．在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比， C．这样的描写衬托出关羽钢铁般的意志， D．在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 4．选文三次写了关羽的“笑”。请从中任选一处，联系上下文，揣摩他当时的心理活动。 ①关羽笑着说：“不用捆。” ②边喝酒，边下棋，谈笑风生。 ③骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来。 5．刘伯承被沃克医生称为“军神”，关羽被华佗称为“神人”。你是怎么理解二位被称为“神”的？ 演练四 空城计 山东省东营市东营经济技术开发区五年级期末 ①街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。 ②诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城搬运粮草。忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬运粮草，只剩下二千五百兵马留在城中，众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，于是连忙传令下去，藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用二十个军士扮作老百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤氅，戴上纶巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。 ③司马懿前军来到城下，见了如此模（mó   mú）样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，（悠闲    清闲）地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈（zhǔ）尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑，连忙传下命令，叫后军充当前军，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说：“或许诸葛亮没兵，故意做出这样子，父亲为什么就要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就中了他的计。”于是，将两路兵马全部退去。 ④诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到此，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从山北小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。 1．在文中选择正确的读音或词语打“√”。 2．根据意思从文中找出相应的词语写在下面的括号里。 （1）调动兵力，派遣将领。 （ ） （2）像蜂群似的拥来，形容人非常多。 （ ） 3．诸葛亮摆空城计的原因是什么？ 4．文中两次写到诸葛亮的“笑”，请你仔细揣摩他当时的心理，分析这两次“笑”的不同之处。 （1）诸葛亮坐在城楼上，满面笑容。 （2）诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。 5．“空城计”能成功的因素有哪些？请你试着至少写出两个。 演练五 林冲风雪山神庙 山东省烟台市龙口市南片学校联考五年级期中 ①八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，来到沧州。 ②林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。有一天，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。 ③林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。 ④林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。”林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。仇人见面，分外眼红。林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词，就是由此而来的。 1. 根据意思在短文中找出合适的词语。 ①形容恶毒到了极点。 ②比喻处境极端困难，找不到出路。 2. 林冲被逼上梁山的前因后果是怎样的？根据文中的关键词完成梳理。 发配沧州→ → → → →逼上梁山 3. 在文中用“ ”画出草料场起火当天的天气情况。 4. 草料场起火的原因是 。 5. 及时概况语段信息有助于提高阅读速度。文中三个人认为林冲必死的原因是： ① ② 6. 边读边思考能让阅读变得更有效。“林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。”此时的林冲心里可能在想些什么？请你试着写一写。 7. 文中的林冲和高俅分别给你留下了怎样的印象？ 林冲 高俅 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$