第二单元《数的读写》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学沪教版（2024）

教 学 过 程 1.导入新课-教师活动:播放生活中数的应用视频,如商品价格、楼层数等,提问:“同学们,在视频里看到了哪些数?生活中还有哪些地方能见到数?”引导学生回顾生活中的数,引出本节课学习100以内数的读写。 学生活动:认真观看视频,积极发言分享生活中见到数的场景。 设计意图:从生活实例引入,激发学生学习兴趣,感受数学与生活紧密联系,为新课学习做铺垫。 2.探究新知-认识数位 教师活动:拿出计数器,提问:“同学们,认识这个工具吗?它从右边起第一位是什么位?第二位呢?”引导学生观察计数器数位,在黑板上画出计数器数位表并标注个位、十位。-学生活动:观察计数器,回答老师问题,了解计数器从右边起第一位是个位,第二位是十位。 设计意图:通过直观展示计数器,让学生初步认识数位,为后续学习数的读写做准备。 两位数读写 教师活动:用小棒摆出23根,提问:“怎样用计数器表示23?”引导学生思考并上台操作,在计数器十位拨2颗珠子,个位拨3颗珠子。接着问:“23怎么写?”示范在黑板上写出23,讲解十位写2表示2个十,个位写3表示3个一。再问:“23怎么读?”强调从高位读起,读作二十三。 学生活动:观察老师摆小棒、拨计数器过程,上台尝试用计数器表示23,认真听老师讲解读写方法,跟读23的读法。-设计意图:借助小棒和计数器,从直观到抽象,让学生理解两位数的组成和读写方