精品解析：山东省泰安市泰山区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

第二学期期中学情抽测初三语文样题 一、积累与运用（34分）。 观春节大片，谈观影感受。 ①新年伊始，春节档电影拉开帷幕。（a）在类型丰富、风格多元、内容多样的作品中，（b）电影“热辣滚烫”表现不俗。影片并未刻意渲染艰辛、苦闷的氛围，而是恰如其分地融入了幽默诙xié（ ）的喜剧情节，令人（甲）忍俊不禁地捧腹大笑又感同身受。影片展现了普通人在成长过程中可能面对的挫折和问题：源自家人的不理解与争吵，身边人为了利益而欺骗利用，（c）用尽浑身解数却跟不上社会节奏等等……能够与观众迅速建立情感连接。故事的最后，乐莹站在了拳击赛场上，面对强大的对手，她这一战并没有奇迹发生，依旧以失败告终；但她不再迷茫，（乙）目空一切，勇敢地去爱去恨，找到了生活的方向，这种蜕变给观众带来的触动，远比一场比赛的输赢更（丙）叹为观止。 ②影片还抛出了许多（丁）耐人寻味的现实问题。例如，昊坤几经波折拿到了参加省赛的资格，（d）是坚守目标奋力一搏？还是收下对手的钱故意输掉比赛，让自己退役后的生活多一重保障？他在梦想和现实之间一时难以jué（ ）择。影片不但单纯地讲述故事，而是将对社会、对个人的深层思考融入细微的情节之中，让人在欢笑之余有正确的思考，更有前行的动力。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，全都正确的一项是（ ） A. fèn 偕 cuò 决 B. fēn 谐 cuò 抉 C. fēn 谐 cuō 抉 D. fēn 偕 cuò 决 2. 上面文段中画波浪线的四处句子，标点符号使用正确的一处是（ ） A. a B. b C. c D. d 3. 第二段画横线的语句有两处语病，请加以改正。 影片不但单纯地讲述故事，而是将对社会、对个人的深层思考融入细微的情节之中，让人在欢笑之余有正确的思考，更有前行的动力。 4. 下面是文中运用的成语，选出使用正确的一项（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5. 读《经典常谈》，品千年经典。 （1）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。徜徉书中，我们读到了①______的传说，了解汉字的演变；知道了②______的故事，了解了《尚书》曲折流传的过程；知道了我国现存的第一部编年体通史是孔子编写的③《______》。 （2）当我们兴致勃勃地重温经典时，却听到了网络上很多质疑《经典常谈》回归中学语文教材的声音，借助读朱自清先生《经典常谈》的阅读感受，结合书中提到的经典作品及下面的材料，谈谈你的看法。 梁启超认为每个人都有必要“对本民族的好文学十分领略” （梁启超《读书指南》） 叶圣陶在《读〈经典常谈>》中所说：“古书培育着咱们的先祖，咱们跟先祖是一脉相承的，自当尝尝他们的养料，才不至于无本。” 朱自清在《序》中说到写《经典常谈》的初衷是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。”在写作《经典常谈》的过程中，他一再呼吁“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练，才成其为一个受教育的中国人。” 6. 我市开展“倡导低碳生活，保护绿水青山”的综合实践活动，请你按要求完成任务。 资料一 一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。 资料二 近日，我市财源街道财源新村社区开展“植树添绿正当时，社区居民共参与”植树节义务植树认领树苗活动。活动前期，社区出资购买了30株石榴树苗，居民踊跃报名认领属于自己的树苗。活动当天，大家领到属于自己的树苗后，两两配合在土地里挖出一个个深坑，随后将树苗放置在坑中，扶正填土浇水，很快，30棵树苗都“昂首挺胸”，为了方便后期石榴树的管理，大家在树木认养牌上填写姓名、认领日期和心灵寄语，有的认领人写“绕行三五步，留情芳草绿”，有的认领人写“美好环境是朵幸福花”，这些心灵寄语充分表达了辖区居民对未来美好环境的憧憬。 （1）资料一中运用主要运用了______的说明方法，写出使用一次性产品的危害，触动人心，生活中一次性产品的使用越来越普遍，如果你是拒绝使用一次性产品的宣传大使，请拟写一条宣传标语，号召人们不用一次性产品，加入环保卫士行列______。 （2）植树节当天你也参与了社区的植树和认领树苗活动，请仿照文中划横线的句子，写下你的心灵寄语。 （3）你所在的城市进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。 7. 古诗苑漫步。 古典诗歌，源远流长。你听《诗经》中“______，在河之洲”那是河岸的鸟鸣；你看《桃花源记》里“芳草鲜美，______”那么绚烂生机的桃花林；分别之际王勃抛却伤感，吟出千古名句“______，______”。希望得到重用的孟浩然巧妙以渡河为喻，写下“______，______”，委婉表达自己的心愿。 二、阅读与鉴赏。（56分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8. 下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B. 诗人逆流而上、顺流而下地苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现，可望可及。 C. 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情。 D. 全诗含蓄委婉，充满难言的惆怅和伤感，场景朦胧，情感韵味更加浓烈。 9. 这首诗歌运用了《诗经》常用的艺术手法，请结合本诗进行分析。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为啿，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰①裳先之。有不得至，为之怅然移日②。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意③为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然④自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑤一饱，而同委于臭腐⑥，夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自《武昌九曲亭记》） 【注释】①褰（qiān）裳：提起衣服。②移日：连续好几天。③适意：呵护自己的心意。④洒然：吃惊。⑤要之：总之。⑥委于臭腐：（吃下的食物）都归于腐臭。 10. 下列对词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “斗折蛇行”中的“斗”和“蛇”与“凄神寒骨”中的“凄”和“寒”用法相同。 B. “佁然不动，俶尔远逝”运用动静结合的手法，先动后静，勾画一幅生动活泼的游鱼图。 C. “此子瞻之所以有乐于是也”中的“所以”与“所以动心忍性”中的“所以”意思相同。 D. “以其境过清”的“以”是因为的意思，“而以适意为悦”中的“以”是把的意思。 11. 下面对【甲】【乙】两文中加点的“为”字的读音判断正确的是（ ） A. 甲 wéi 乙 wéi B. 甲 wéi 乙 wèi C. 甲 wèi 乙 wéi D. 甲 wèi 乙 wèi 12. 【乙】文中画横线的句子，有三处需要断句，请用“/”划出。 撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也 13. 翻译【乙】文中画波浪线的句子。 惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 14. 柳宗元和苏轼同样都遭遇了贬谪，面对不幸的人生际遇，两人的态度有何不同？请结合文本简要说明。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑤首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑥经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑦影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑧此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 15. 下列有关课文的说法，正确的一项是（ ） A. 本文的题目“大自然的语言”运用比喻，将物候比喻成大自然的语言，同时又将大自然拟人化了，暗示了物候现象对农事安排和人类生活的重要意义，生动有趣，吸引读者。 B. 选文写到决定物候现象来临的四个因素，前三个是时间因素，最后一个是空间因素，从时间方面到空间方面，条理清晰。 C. 课文开头一段用词生动，简练，典雅，富有表现力，作为说明文不应这样写，应该简洁准确。 D. 选文运用了很多说明方法，如举例子、作比较、下定义、列图表，介绍了影响物候现象的四个因素。 16. 选文的前三段怎样将“物候”这一科学概念引出来的？选文后半部分说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？ 17. 分析下面语句加点词的作用。 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 18. 下面是郭沫若的一首诗歌的节选，结合本课的知识，你能给他解释一下玉兰走得慢的原因吗？ 玉兰和红杏（节选） 郭沫若 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。” [助读资料] 广州北纬23度，北京北纬40度。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成问题。 黄昏（节选） 季羡林 ①黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？ ②早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。他们渴望着静息，渴望着梦的来临。不久，薄冥的夜色糊了他们的眼，也糊了他们的心。他们在低矮的小屋里忙乱着，把黄昏关在门外，倘若有人问：你看到黄昏了没有？黄昏真美啊，他们却茫然了。 ③他们怎能不茫然呢？当他们再从屋里探出头来寻找黄昏的时候，黄昏早随了白茫茫的烟的消失，树梢上金色的消失，鸦背上日色的消失而消失了。只剩下朦胧的夜。这黄昏，像一个春宵的轻梦，不知在什么时候漫了来，在他们心上一掠，又不知在什么时候去了。随了弥漫在远处的白茫茫的烟，随了树梢上的淡淡的金黄色，也随了暮鸦背上的日色，轻轻地落在人们的心头，又被人们关在门外了。 ④但是，在门外，它却不管人们关心不关心，寂寞地，冷落地，替他们安排好了一个幻变的又充满了诗意的童话般的世界。朦胧微明，正像反射在镜子里的影子，它给一切东西涂上银灰的梦的色彩。牛乳色的空气仿佛真牛乳似的凝结起来。但似乎又在软软地粘粘地浓浓地流动。它带来了阒静，你听，——切静静的，像下着大雪的中夜。但是死寂么？却并不，再比现在沉默一点，也会变成坟墓般地死寂。仿佛一点也不多，一点也不少，幽美的轻适的阒静软软地粘粘地浓浓地压在人们的心头，灰的天空像一张薄幕，树木，房屋，烟纹，云缕，都像一张张的剪影，静静地贴在这幕上。这里，那里，点缀着晚霞的紫曛和小星的冷光。黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒；像一切美到说不出来的东西。说不出来，只能去看；看之不足，只能意会；意会之不足，只能赞叹。——然而却终于给人们关在门外了。 ⑤我在童年的时候，就常常呆在天井里等候黄昏的来临。我这样说，并不是想表明我比别人强。意思很简单，就是：别人不去，也或者是不愿意去，这样作。我（自然也还有别人）适逢其会地常常这样作而已。常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角里渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一层淡淡的黑影。在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠。檐角上的蜘蛛网，映着灰白的天空常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角里渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一层淡淡的黑影。在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠，檐角上的蜘蛛网，映着灰白的天空，在朦胧里，还可以数出网上的线条。在不经意的时候蓦地再一抬头，暗灰的天空里已经嵌上闪着眼的小星了。在冬天，天井里满铺着白雪。我从风门的缝里望出去：灰白的天空，灰白的盖着雪的屋顶。半弯惨淡的凉月印在天上，虽然有点儿凄凉，但仍然掩不了黄昏的美丽。这时，连常常坐在天井里等着它来临的人也不得不蜷伏在屋里。只剩了灰蒙的雪色伴了它在冷清的门外。这幻变的朦胧的世界造给谁看呢？黄昏不觉得寂寞吗？ ⑥但是寂寞也延长不多久。黄昏仍然要走的。李商隐的诗说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”诗人不正慨叹黄昏的不能久留吗？它也真地不能久留，一瞬眼，这黄昏，像一个轻梦，只在人们心上一掠，留下黑暗的夜，带着它的寂寞走了。 ⑦走了，真的走了。现在，现在我再有什么可问呢？等候明天么？明天来了；又明天，又明天。当人们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，又仿佛有什么东西压在他们的心头，他们又渴望着梦的来临，把门关上了，关在门外的仍然是黄昏；当他们再伸头出来找的时候，黄昏早已走了。夜来了：漫漫的漆黑的夜，闪着星光和月光的夜，浮动着暗香的夜……只是夜，长长的夜，夜永远也不完，黄昏呢？——黄昏永远不存在在人们的心里的。 ⑧只一掠，走了，像一个春宵的轻梦。 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，就提出了一个直击心灵的问题，后文承接这一问题，描写了人们对黄昏熟视无睹的现实，引人思考。 B. 文章着重描写了黄昏来去的情形。发挥了他超凡的想象，浓墨重彩，描绘了一幅热闹美好的黄昏图。 C. 文章多次出现“白茫茫的烟”“树梢的金黄色”“暮鸦驮着的日色”选取了生活中常见的意象，唤起读者的共鸣。 D. 文章的结尾将黑夜和黄昏进行对比，鲜明的突出黄昏的特点，同时再次表现人们对美丽黄昏的漠视，让人叹息。 20. 作者笔下的黄昏具有怎样的特点？结合③—⑥段的文字进行概括。 21. 品味揣摩，完成下面的题目。 A.结合语境，谈谈对第④段画线句的理解。 然而却终于给人们关在门外了。 B.结合全文，说说第⑧段在文中的作用。 只一掠，走了，像一个春宵的轻梦。 22. 有人评价说：季先生老年的散文大朴无华，但并不意味着他不会华彩铺陈。这篇散文描写风物，色彩浓艳，章句炜烨，如印象派大师莫奈的画作，请结合语句具体阐释本文是如何体现这一特色的。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 唐朝有位叫德诚的高僧，出去钓鱼。可一直到深夜，他仍没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他却说了这样一句话：“夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。”夜晚清寂，河水寒凉，鱼儿没有上钩，不过这有什么要紧的，满载一船皎洁的月光而归，不也是很愉悦的吗？其实，我们每个人都是人生的垂钓者。每个人都在垂钓各种各样的东西，钓不到便会失望沮丧，情绪在得与失之间起起落落，人生也因此充满了烦恼痛苦，如果能像高僧那样，淡化得失之心，把握生命的诗意，就能活出一份开阔的意境。 请以“把握生命的诗意”为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体。 ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 ③不得泄露真实的人名、校名等信息。 ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二学期期中学情抽测初三语文样题 一、积累与运用（34分）。 观春节大片，谈观影感受。 ①新年伊始，春节档电影拉开帷幕。（a）在类型丰富、风格多元、内容多样的作品中，（b）电影“热辣滚烫”表现不俗。影片并未刻意渲染艰辛、苦闷的氛围，而是恰如其分地融入了幽默诙xié（ ）的喜剧情节，令人（甲）忍俊不禁地捧腹大笑又感同身受。影片展现了普通人在成长过程中可能面对的挫折和问题：源自家人的不理解与争吵，身边人为了利益而欺骗利用，（c）用尽浑身解数却跟不上社会节奏等等……能够与观众迅速建立情感连接。故事的最后，乐莹站在了拳击赛场上，面对强大的对手，她这一战并没有奇迹发生，依旧以失败告终；但她不再迷茫，（乙）目空一切，勇敢地去爱去恨，找到了生活的方向，这种蜕变给观众带来的触动，远比一场比赛的输赢更（丙）叹为观止。 ②影片还抛出了许多（丁）耐人寻味的现实问题。例如，昊坤几经波折拿到了参加省赛的资格，（d）是坚守目标奋力一搏？还是收下对手的钱故意输掉比赛，让自己退役后的生活多一重保障？他在梦想和现实之间一时难以jué（ ）择。影片不但单纯地讲述故事，而是将对社会、对个人的深层思考融入细微的情节之中，让人在欢笑之余有正确的思考，更有前行的动力。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，全都正确的一项是（ ） A. fèn 偕 cuò 决 B. fēn 谐 cuò 抉 C. fēn 谐 cuō 抉 D. fēn 偕 cuò 决 2. 上面文段中画波浪线的四处句子，标点符号使用正确的一处是（ ） A. a B. b C. c D. d 3. 第二段画横线的语句有两处语病，请加以改正。 影片不但单纯地讲述故事，而是将对社会、对个人的深层思考融入细微的情节之中，让人在欢笑之余有正确的思考，更有前行的动力。 4. 下面是文中运用的成语，选出使用正确的一项（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】1. B 2. A 3. （1）不但改为不是（2）对社会、对个人位置互换 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 氛围（fēn wéi）：指周围的气氛和情调，或者指一定环境中给人某种强烈感觉的景象或精神表现。 诙谐（huī xié）：谈话富于风趣，引人发笑。常用来形容人说话风趣，善于逗乐。 挫折（cuò zhé）：指人在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍，从而在心理上、行动上产生挫败感、失落感等消极心理状态的过程。也可以指阻碍、失利或失败。 抉择（jué zé）：挑选；选择（用于较正式的场合或书面）。表示在多个选项或可能性中做出决定或选择的过程。 故选B。 【2题详解】 本题考查标点运用。 B.“热辣滚烫”是电影名，应使用书名号； C.“等等”不能与“……”连用，应删去“等等”； D.第一个问号应改为逗号； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 该句中关联词语使用不当，应把“不但”改为“不是”；语序不当，“对社会”“对个人”应调换位置； 修改为：影片不是单纯地讲述故事，而是将对个人、对社会的深层思考融入细微的情节之中，让人在欢笑之余有正确的思考，更有前行的动力。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.忍俊不禁：忍不住要发笑。多用于描述看到或听到有趣的事情时，人们那种不由自主想要笑出来的状态。与“捧腹大笑”相矛盾，使用错误； B.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。多含贬义，用于形容人的态度傲慢，自视甚高。褒贬失当，使用错误； C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中形容比赛输赢带给观众的触动，使用对象有误； D.耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。形容文章、话语等内涵丰富，引人深思。句中形容影片抛出了许多值得思考的现实问题，使用正确； 故选D。 5. 读《经典常谈》，品千年经典。 （1）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。徜徉书中，我们读到了①______的传说，了解汉字的演变；知道了②______的故事，了解了《尚书》曲折流传的过程；知道了我国现存的第一部编年体通史是孔子编写的③《______》。 （2）当我们兴致勃勃地重温经典时，却听到了网络上很多质疑《经典常谈》回归中学语文教材的声音，借助读朱自清先生《经典常谈》的阅读感受，结合书中提到的经典作品及下面的材料，谈谈你的看法。 梁启超认为每个人都有必要“对本民族的好文学十分领略” （梁启超《读书指南》） 叶圣陶在《读〈经典常谈>》中所说：“古书培育着咱们的先祖，咱们跟先祖是一脉相承的，自当尝尝他们的养料，才不至于无本。” 朱自清在《序》中说到写《经典常谈》的初衷是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。”在写作《经典常谈》的过程中，他一再呼吁“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练，才成其为一个受教育的中国人。” 【答案】（1） ①. 仓颉造字 ②. 伏生传书 ③. 春秋 （2）示例：选入课本是很有必要的，以前我对这些典籍的了解少之又少，流于表面，读了这部作品，让我系统而深入的了解典籍的内容，了解我们先祖和民族灿烂的文化。如读《说文解字》这一部分，我就更具体了解了汉字的演变，激发了我对书法的热爱。朱自清先生说“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。”《经典常谈》可以让我们多读古代的经典典籍，从中汲取知识智慧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和名著内容理解。 第一空，由“了解汉字的演变”可知，此处指的传说是仓颉造字。在战国末期，关于中国文字的起源有一个广为流传的故事，那就是仓颉造字的传说。相传仓颉是黄帝的史官，他根据鸟兽的足迹和自然的形状创造了文字。 第二空，由“了解了《尚书》曲折流传的过程”可知，此处故事是伏生传书。伏生，名胜，字子贱，秦朝济南郡邹平人。自幼嗜古好学，博览群书，对《尚书》研读尤精，为儒学博士。公元前215年，秦始皇下令禁止民间私藏经书，伏生冒诛杀之罪，将《尚书》匿藏于壁中。秦末兵起，伏生流亡异乡。刘邦平定天下，伏生返回故里，求其所藏《尚书》，损失大半，仅剩28篇，抄录整理，教授于齐鲁之间 第三空，孔子编著的《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编年体史书。 【小问2详解】 本题考查内容理解和意见建议。 首先，明确题目中提到的几个关键观点：网络上对《经典常谈》回归中学语文教材的质疑、梁启超强调领略本民族好文学的重要性、叶圣陶指出古书对后人的滋养作用，以及朱自清写作《经典常谈》的初衷和他对中学生诵读文言文的呼吁。接着，结合阅读《经典常谈》的感受，阐述书中提到的经典作品（如《诗经》、四书五经等）的文化内涵、历史价值以及对个人修养和社会文化传承的意义。强调《经典常谈》作为一部引导读者进入经典世界的入门书籍，其通俗易懂的语言和深入浅出的讲解方式，使得中学生能够更容易地接触和理解这些经典。 针对网络上对《经典常谈》回归中学语文教材的质疑，可以从几个方面进行反驳：经典作品是民族文化的瑰宝，通过学习经典，可以增强学生的文化认同感和民族自豪感。经典作品中的智慧和思想，对于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养具有重要意义。学习经典并不意味着要全盘接受，而是要在批判性思维的指导下，汲取其精华，去其糟粕。还可以引用梁启超的观点，强调领略本民族好文学对于个人成长和文化传承的重要性。借鉴叶圣陶的比喻，说明古书如同先祖留给我们的养料，是滋养我们精神世界的宝贵财富。回应朱自清的呼吁，指出中学生通过诵读文言文和古书，可以接受古典的训练和文化的教育，这是成为一个受教育中国人的必要条件。 最后，在综合各方观点的基础上，提出自己的见解，认为《经典常谈》回归中学语文教材是必要的，它不仅能够帮助学生更好地理解和传承民族文化，还能够培养学生的综合素质和人文素养。同时，也强调在教学过程中应该注重方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中领略经典的魅力。 示例：《经典常谈》以简洁明了的语言，引领我们走进中华文化的殿堂。面对质疑，我认为经典的学习不可或缺。梁启超强调领略本民族文学的重要性，叶圣陶指出古书是我们的精神养料。朱自清更呼吁中学生应接受古典训练。 经典不仅是文化的传承，更是智慧的积淀。通过学习《经典常谈》，中学生能增强文化认同感，培养人文素养。教学方法可多样化，以激发兴趣。让经典回归教材，让中学生在传统文化的滋养下茁壮成长，成为有根有魂的中国人。 6. 我市开展“倡导低碳生活，保护绿水青山”的综合实践活动，请你按要求完成任务。 资料一 一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。 资料二 近日，我市财源街道财源新村社区开展“植树添绿正当时，社区居民共参与”植树节义务植树认领树苗活动。活动前期，社区出资购买了30株石榴树苗，居民踊跃报名认领属于自己的树苗。活动当天，大家领到属于自己的树苗后，两两配合在土地里挖出一个个深坑，随后将树苗放置在坑中，扶正填土浇水，很快，30棵树苗都“昂首挺胸”，为了方便后期石榴树的管理，大家在树木认养牌上填写姓名、认领日期和心灵寄语，有的认领人写“绕行三五步，留情芳草绿”，有的认领人写“美好环境是朵幸福花”，这些心灵寄语充分表达了辖区居民对未来美好环境的憧憬。 （1）资料一中运用主要运用了______的说明方法，写出使用一次性产品的危害，触动人心，生活中一次性产品的使用越来越普遍，如果你是拒绝使用一次性产品的宣传大使，请拟写一条宣传标语，号召人们不用一次性产品，加入环保卫士行列______。 （2）植树节当天你也参与了社区的植树和认领树苗活动，请仿照文中划横线的句子，写下你的心灵寄语。 （3）你所在的城市进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。 【答案】（1） ①. 列数字 ②. 示例一：拒绝一次性用品，争做环保小卫士 示例二：拒用一次性物品，保护绿水青山 （2）示例一：参天大树是幅风景画 示例二：植树添绿是首悠扬曲 （3）示例一：我喜欢第1幅作品。运用强烈的对比手法，一边是蓝色的地球和枝繁叶茂的大树，一边是干涸的地球，干枯的枝丫，更具有视觉冲击力，体现环保的紧迫性。 示例二：我喜欢第2幅作品，上面有“低碳生活从我开始”的标语，主题鲜明，作品用绿叶组成了一个全力奔跑的人，象征着人与自然本就是一体，爱护自然就是爱护我们自己，这个人还在全力奔跑，仿佛号召我们行动起来，投身到保护环境的行动中。 【解析】 【小问1详解】 本题考查说明方法及宣传标语。 由资料一中“我国每年大约使用450亿双一次性筷子”这句话通过具体的数字“450亿双”，直观地反映了我国一次性筷子的使用量之大，突出了问题的严重性；“需占用林地约184万亩”通过“184万亩”这一数据，作者说明了生产一次性筷子对森林资源的消耗，进一步强调了其对环境的负面影响；“我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨”这句话通过“10%”和“10.3万吨”两个数据，具体说明了减少一次性筷子使用量对减少二氧化碳排放的积极影响，增强了说服力。由此可知，资料一主要运用了列数字的说明方法。通过列举具体的数据，作者清晰地展示了使用一次性产品的危害及其对环境的影响。通过这些具体数字的列举，作者不仅让读者对一次性产品的危害有了更清晰的认识，还增强了文章的说服力和震撼力。据此填“列数字”即可。 拟写宣传标语首先要符合拒绝使用一次性产品的主题，然后做到语言简洁凝练，讲究韵律，表达严密，树立正确的观念即可。 示例：拒绝一次性，拥抱绿色生活；环保从点滴做起，拒绝一次性用品；少用一次性，多留一片绿！ 【小问2详解】 本题考查仿写。 文中划横线的句子是“美好环境是朵幸福花”，这是一个比喻句，将“美好环境”比作“幸福花”，形象地表达了美好环境带来的幸福感。其结构为“主题＋是＋量词＋喻体”。仿写时要与之结构相同，用比喻的修辞手法，且喻体要能形象地表达主题的积极意义。主题应与环保、植树相关，喻体应具有美好、积极的意象。 示例：绿意盎然是首和谐歌；清新空气是份珍贵礼。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 仔细观察两幅图，第1幅海报分为左右两部分，一侧是蓝色的地球与茂密大树，一侧是干涸的地球与枯枝，形成鲜明对比；第2幅海报中央由绿叶组成一个奔跑的人形，上方有“低碳生活从我开始”的标语，背景为蓝天白云。据此围绕出环保主题回答即可。 示例1：我喜欢第1幅作品。这幅海报运用了强烈的对比手法，一边是蓝色的地球和枝繁叶茂的大树，象征着生机勃勃的自然环境；另一边是干涸的地球和干枯的枝丫，象征着环境恶化的严重后果。这种对比不仅增强了视觉冲击力，还深刻体现了环保的紧迫性和重要性。通过这种对比，海报呼吁人们立即行动起来，保护我们赖以生存的地球，避免环境继续恶化。这种设计手法能够迅速吸引观众的注意力，并引发他们对环保问题的深刻思考。 示例2：我喜欢第2幅作品。这幅海报的主题鲜明，上面有“低碳生活从我开始”的标语，直接点明了环保行动的核心。作品用绿叶组成了一个全力奔跑的人，象征着人与自然本就是一体，爱护自然就是爱护我们自己。这个奔跑的人不仅代表了人类对环保的积极态度，还象征着我们在环保行动中的不懈努力和追求。海报通过这种设计，号召我们立即行动起来，投身到保护环境的行动中，共同为创造一个更加美好的未来而努力。这种设计不仅富有创意，还能够激发观众的环保意识和行动力。 7. 古诗苑漫步。 古典诗歌，源远流长。你听《诗经》中“______，在河之洲”那是河岸的鸟鸣；你看《桃花源记》里“芳草鲜美，______”那么绚烂生机的桃花林；分别之际王勃抛却伤感，吟出千古名句“______，______”。希望得到重用的孟浩然巧妙以渡河为喻，写下“______，______”，委婉表达自己的心愿。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 落英缤纷 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雎、鸠、缤、涯、楫。 二、阅读与鉴赏。（56分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8. 下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B. 诗人逆流而上、顺流而下地苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现，可望可及。 C. 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情。 D. 全诗含蓄委婉，充满难言的惆怅和伤感，场景朦胧，情感韵味更加浓烈。 9. 这首诗歌运用了《诗经》常用的艺术手法，请结合本诗进行分析。 【答案】8. B 9. 示例1：使用了重章叠句的写法，形成了回环往复的美，增强诗歌节奏感、音乐美。 示例2：运用了《诗经》常用的“兴”的手法，每章的前两句都以景起兴，利用蒹葭、白露、秋霜等景物渲染朦胧迷离的氛围，烘托了求而不得的惆怅。 【解析】 【导语】《蒹葭》通过反复咏叹“蒹葭”与“白露”，营造出凄迷朦胧的意境，展现了主人公对“伊人”的执着追求。诗中时空的推移与地点的变化，暗示了追求过程的艰难与情感的深沉。全诗含蓄委婉，情感浓烈，体现了《诗经》重章叠句的艺术手法，增强了诗歌的抒情性与感染力。 【8题详解】 本题考查诗文内容的理解。 B.诗中“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”写出了伊人距离所在位置，似近实远，“溯洄从之”“溯游从之”写主人公不畏险阻地一再追寻，暗示“伊人”踪迹难寻，可望而不可即； 故选B。 【9题详解】 本题考查诗歌表现手法。 结合诗歌内容可知，全诗三章，采用重章叠唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效果。每章都以“蒹葭苍苍（萋萋、采采），白露为霜（未晞、未已）”开头，运用了《诗经》常用的“兴”的手法，“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭的繁茂，“为霜”“未晞”“未已”体现了时间的推移，营造出一种时间上的推移感和空间上的朦胧美，渲染出一种凄清落寞的气氛。“方”“湄”“涘”体现了空间的转换，“长”“跻”“右”体现了道路的艰险，“央”“坻”“沚”表现了“伊人”的可望而不可即。每章都是前两句写景，后两句点明主题。一唱三叹，节奏鲜明，增加诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复的美感。还深化了诗歌的意境，强化了主人公的求而不得的情感；主人公的执着，也在一唱三叹中得到了尽情地展示。据此作答即可。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为啿，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰①裳先之。有不得至，为之怅然移日②。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意③为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然④自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑤一饱，而同委于臭腐⑥，夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自《武昌九曲亭记》） 【注释】①褰（qiān）裳：提起衣服。②移日：连续好几天。③适意：呵护自己的心意。④洒然：吃惊。⑤要之：总之。⑥委于臭腐：（吃下的食物）都归于腐臭。 10. 下列对词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “斗折蛇行”中的“斗”和“蛇”与“凄神寒骨”中的“凄”和“寒”用法相同。 B. “佁然不动，俶尔远逝”运用动静结合的手法，先动后静，勾画一幅生动活泼的游鱼图。 C. “此子瞻之所以有乐于是也”中的“所以”与“所以动心忍性”中的“所以”意思相同。 D. “以其境过清”的“以”是因为的意思，“而以适意为悦”中的“以”是把的意思。 11. 下面对【甲】【乙】两文中加点的“为”字的读音判断正确的是（ ） A. 甲 wéi 乙 wéi B. 甲 wéi 乙 wèi C. 甲 wèi 乙 wéi D. 甲 wèi 乙 wèi 12. 【乙】文中画横线的句子，有三处需要断句，请用“/”划出。 撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也 13. 翻译【乙】文中画波浪线的句子。 惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 14. 柳宗元和苏轼同样都遭遇了贬谪，面对不幸的人生际遇，两人的态度有何不同？请结合文本简要说明。 【答案】10. D 11. B 12. 撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也 13. 只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 14. 柳宗元触景生情，看到“寂寥无人”的小潭，就“凄神寒骨”，表现了被贬的寂寥凄凉，愤懑不平。苏轼身处逆境，只求“无愧于中”“适意为悦”做人光明磊落，问心无愧，顺应内心，并不计较个人的得失，表现他豁达乐观的人生态度。 【解析】 【导语】《小石潭记》是柳宗元在贬谪永州期间所作，文章通过细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景色。柳宗元以“心乐之”开篇，表达了对自然美景的喜爱，但随着深入描写，逐渐流露出“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂与凄凉。全文以景寓情，通过对小石潭的描写，折射出作者内心的孤独与失意。文章语言凝练，意境深远，既展现了柳宗元对自然的热爱，也透露出他在政治失意后的无奈与忧伤。苏辙的《武昌九曲亭记》则通过描写苏轼在九曲亭的游历，展现了苏轼豁达乐观的人生态度。文章以苏轼的游历为主线，描绘了他在自然中的逍遥自在，撷林卉、拾涧实、酌水而饮，仿佛仙人一般。苏辙通过对苏轼的描写，表达了对兄长豁达心态的赞赏。苏轼在逆境中依然能够顺应内心，追求适意，不计较个人得失，体现了他在困境中的超然与乐观。文章语言清新自然，情感真挚，既赞美了自然之美，又展现了苏轼的高尚品格与豁达胸襟。 【10题详解】 本题考查词句理解。 A.“斗折蛇行”中的“斗”和“蛇”是名词作状语，分别表示“像北斗星一样”和“像蛇一样”，而“凄神寒骨”中的“凄”和“寒”是形容词的使动用法，表示“使……感到凄凉”和“使……感到寒冷”。两者的用法不同。 B.“佁然不动，俶尔远逝”先描写鱼儿静止不动，接着突然远逝，是先静后动，而不是先动后静。 C.“此子瞻之所以有乐于是也”中的“所以”表示“……的原因”，而“所以动心忍性”中的“所以”表示“用来……的方法”。两者的意思不同。 故选D。 【11题详解】 本题考查字音。 【甲】文中“为坻”的意思是：成为坻。为：成为。读音为：wéi；【乙】文中“为之怅然移日”的意思是：（子瞻）因为这很多天都闷闷不乐。为：因为。读音为：wèi。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子断句。 “撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也”的意思是：采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。“撷林卉”“拾涧实”“酌水而饮之”是连动句，都是子瞻游玩时的所作所为，可断开；“见者以为仙也”句意完整。据此断句为：撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 惟：只要；无愧于中：心中无愧；责：指责；于：在；姑：暂且；寓：寄托；焉：在这里；此：这；之所以：……的原因；乐：快乐；是：这里；也：句末语气词，表示肯定。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 在《小石潭记》中，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”这句话描绘了小石潭周围的环境，虽然景色清幽，但给人一种孤独、寒冷的感觉。柳宗元通过“寂寥无人”“凄神寒骨”等词语，表达了自己被贬后的孤寂和内心的痛苦。“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”这句话进一步表明，柳宗元因环境的清冷而感到不适，甚至无法久留，最终选择离开。柳宗元通过对小石潭的描写，表现出被贬后的寂寥和凄凉。这反映了他对贬谪生活的无奈和愤懑。这些描写更多地表现出一种消极的情绪，对现实感到不满和痛苦。在《武昌九曲亭记》中，苏轼则表现出一种豁达乐观的态度。文中写道：“惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。”只要内心无愧、外在无责，便可以将生活暂时寄托于此。这种态度表明苏轼并不计较个人的得失，而是注重内心的平和与光明磊落。从这些描写可以看出，苏轼在面对贬谪时，更多地表现出一种豁达和乐观，他顺应内心，不计较外在的困境，追求精神上的自由和快乐。总之，两人的态度差异反映了他们面对人生逆境时的不同心境：柳宗元更多地表现出消极和痛苦，而苏轼则表现出积极和豁达。 【点睛】参考译文： 【甲】文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】文：我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻很多天都闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。其实天下的乐事很多，而顺应自己的内心是最快乐的，当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊却又能自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西，有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ⑤首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑥经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑦影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑧此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 15. 下列有关课文的说法，正确的一项是（ ） A. 本文的题目“大自然的语言”运用比喻，将物候比喻成大自然的语言，同时又将大自然拟人化了，暗示了物候现象对农事安排和人类生活的重要意义，生动有趣，吸引读者。 B. 选文写到决定物候现象来临的四个因素，前三个是时间因素，最后一个是空间因素，从时间方面到空间方面，条理清晰。 C. 课文开头一段用词生动，简练，典雅，富有表现力，作为说明文不应这样写，应该简洁准确。 D. 选文运用了很多说明方法，如举例子、作比较、下定义、列图表，介绍了影响物候现象的四个因素。 16. 选文的前三段怎样将“物候”这一科学概念引出来的？选文后半部分说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？ 17. 分析下面语句加点词的作用。 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 18. 下面是郭沫若的一首诗歌的节选，结合本课的知识，你能给他解释一下玉兰走得慢的原因吗？ 玉兰和红杏（节选） 郭沫若 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 “玉兰花呀，”我说，“你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。” [助读资料] 广州北纬23度，北京北纬40度。 【答案】15. A 16. （1）选文前三段，先描绘四季变迁的景象，再指出草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在的关联，从现象到本质，从具体到抽象，在列举具体事例基础上，指出这些“大自然的语言”就是物候。（2）说明物候现象来临的四个因素主要采用由主到次的逻辑顺序，还有从空间到时间。 17. “平均”一词表示范围，表明文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。准确说明了古今差异对物候的显著影响，体现了说明文语言的准确性。 18. 纬度差异是影响物候的首要因素。诗人郭沫若发现：北京的玉兰花竟然比广州的迟开两个月。这是因为北京在北纬40度左右，广州在北纬23度左右，两地的纬度相差约17度，北京春天的气温比广州冷得多，所以，北京的玉兰花开得迟了。 【解析】 【导语】这篇文章以“大自然的语言”为主题，通过生动的自然现象描写，逐步引出“物候”这一科学概念。文章结构清晰，先以四季变化为背景，展示了物候现象的丰富性，随后通过劳动人民的农事安排，揭示了物候与气候的紧密联系。接着，文章系统分析了影响物候现象的四大因素：纬度、经度、高下差异和古今变化，逻辑严谨，层次分明。全文语言优美，既有文学性，又兼具科学性，成功地将自然现象与科学知识融合，既吸引了读者的兴趣，又传递了深刻的科学内涵。 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，决定物候现象的四个因素是：纬度、经度、高下和古今的差异。前三个是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面，条理清晰； C.课文开头一段的用词生动、简练、典雅，富有表现力，这正是说明文的一种写作风格。说明文并非一定要简洁准确到枯燥无味，适当的修辞和生动的描述可以增强文章的可读性和吸引力； D.选文中确实运用了很多说明方法，如举例子、作比较等，但并没有使用列图表的方法。列图表是通过图表来直观地展示信息，文章中并未采用图表； 故选A。 【16题详解】 本题考查说明思路和说明顺序。 第一问，在选文①—③段中，作者首先将读者引入四季变迁的宏大画卷中，通过对春、夏、秋、冬四季自然现象的描述，使读者对自然界的周期性变化有了直观的认识。接着，在②段中，作者通过指出自然现象（如草木荣枯、候鸟去来）与气候之间的紧密联系，引导读者思考这些自然现象背后的深层意义。最后，在③段中，作者水到渠成地提出了“物候”这一科学概念，明确指出这些自然现象就是大自然的语言，即物候。这种逐步引导的方式，不仅符合读者的认知规律，还使“物候”这一概念的引出显得自然而流畅。 第二问，根据第⑤段“首先是纬度”，第⑥段“经度的差异是影响物候的第二个因素”，第⑦段“影响物候的第三个因素是高下的差异”和第⑧段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”可知，文章在说明影响物候的因素时，有着清晰的逻辑和顺序。并且这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最小。同时，前三个因素是空间因素，古今差异是时间因素，从空间到时间的顺序也符合人们的认知规律。这种有条理的说明顺序，使文章层次清晰，逻辑严密。所以从主要到次要、从空间到时间的顺序安排，既符合科学认知的过程，也便于读者理解和接受，不能随意调换。 【17题详解】 本题考查说明文语言特点。 结合“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天”可知，第一个“平均”指的是1741到1750年这十年间春初七种乔木抽青和开花日期的平均值。它表明，这个日期不是某一年的特定数据，而是这十年间的总体情况或趋势的一个概括。第二个“平均”则是指1921到1930年这十年间相同物候现象的平均日期。同样，这个数值也是基于十年的数据综合得出的，代表了这十年的一个平均状况。 使用“平均”一词，使得数据更具代表性和可靠性。因为单一年份的数据可能受到多种偶然因素的影响，而平均值则能更准确地反映出一个较长时间段内的总体情况。通过比较两个不同时间段（1741-1750年和1921-1930年）的平均值，作者能够准确地说明了古今差异对物候的显著影响，这种差异是通过长期观察和数据统计得出的，具有科学性和可信度。“平均”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【18题详解】 本题考查拓展应用。这道题目要求利用《大自然的语言》中的物候知识来解释“北京玉兰花开比广州迟两个月”的现象。 结合⑤段中“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了”可知，在这个问题中，我们主要需要关注的是纬度的差异。因为广州和北京在纬度上有明显的差异，这直接影响了两地春天的来临时间和玉兰花开的时间。 示例：纬度差异是影响物候的首要因素。玉兰花开的时间与地理位置和气候条件密切相关。广州地处南方，纬度低，气候温暖湿润，因此春天来得早，玉兰花开得也早。而北京位于北方，纬度高，春季气温回升较慢，导致玉兰花开得较晚。因此，北京玉兰花开比广州迟两个月，这是由物候现象的纬度差异所导致的。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成问题。 黄昏（节选） 季羡林 ①黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？ ②早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。他们渴望着静息，渴望着梦的来临。不久，薄冥的夜色糊了他们的眼，也糊了他们的心。他们在低矮的小屋里忙乱着，把黄昏关在门外，倘若有人问：你看到黄昏了没有？黄昏真美啊，他们却茫然了。 ③他们怎能不茫然呢？当他们再从屋里探出头来寻找黄昏的时候，黄昏早随了白茫茫的烟的消失，树梢上金色的消失，鸦背上日色的消失而消失了。只剩下朦胧的夜。这黄昏，像一个春宵的轻梦，不知在什么时候漫了来，在他们心上一掠，又不知在什么时候去了。随了弥漫在远处的白茫茫的烟，随了树梢上的淡淡的金黄色，也随了暮鸦背上的日色，轻轻地落在人们的心头，又被人们关在门外了。 ④但是，在门外，它却不管人们关心不关心，寂寞地，冷落地，替他们安排好了一个幻变的又充满了诗意的童话般的世界。朦胧微明，正像反射在镜子里的影子，它给一切东西涂上银灰的梦的色彩。牛乳色的空气仿佛真牛乳似的凝结起来。但似乎又在软软地粘粘地浓浓地流动。它带来了阒静，你听，——切静静的，像下着大雪的中夜。但是死寂么？却并不，再比现在沉默一点，也会变成坟墓般地死寂。仿佛一点也不多，一点也不少，幽美的轻适的阒静软软地粘粘地浓浓地压在人们的心头，灰的天空像一张薄幕，树木，房屋，烟纹，云缕，都像一张张的剪影，静静地贴在这幕上。这里，那里，点缀着晚霞的紫曛和小星的冷光。黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒；像一切美到说不出来的东西。说不出来，只能去看；看之不足，只能意会；意会之不足，只能赞叹。——然而却终于给人们关在门外了。 ⑤我在童年的时候，就常常呆在天井里等候黄昏的来临。我这样说，并不是想表明我比别人强。意思很简单，就是：别人不去，也或者是不愿意去，这样作。我（自然也还有别人）适逢其会地常常这样作而已。常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角里渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一层淡淡的黑影。在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠。檐角上的蜘蛛网，映着灰白的天空常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角里渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一层淡淡的黑影。在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠，檐角上的蜘蛛网，映着灰白的天空，在朦胧里，还可以数出网上的线条。在不经意的时候蓦地再一抬头，暗灰的天空里已经嵌上闪着眼的小星了。在冬天，天井里满铺着白雪。我从风门的缝里望出去：灰白的天空，灰白的盖着雪的屋顶。半弯惨淡的凉月印在天上，虽然有点儿凄凉，但仍然掩不了黄昏的美丽。这时，连常常坐在天井里等着它来临的人也不得不蜷伏在屋里。只剩了灰蒙的雪色伴了它在冷清的门外。这幻变的朦胧的世界造给谁看呢？黄昏不觉得寂寞吗？ ⑥但是寂寞也延长不多久。黄昏仍然要走的。李商隐的诗说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”诗人不正慨叹黄昏的不能久留吗？它也真地不能久留，一瞬眼，这黄昏，像一个轻梦，只在人们心上一掠，留下黑暗的夜，带着它的寂寞走了。 ⑦走了，真的走了。现在，现在我再有什么可问呢？等候明天么？明天来了；又明天，又明天。当人们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，又仿佛有什么东西压在他们的心头，他们又渴望着梦的来临，把门关上了，关在门外的仍然是黄昏；当他们再伸头出来找的时候，黄昏早已走了。夜来了：漫漫的漆黑的夜，闪着星光和月光的夜，浮动着暗香的夜……只是夜，长长的夜，夜永远也不完，黄昏呢？——黄昏永远不存在在人们的心里的。 ⑧只一掠，走了，像一个春宵的轻梦。 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，就提出了一个直击心灵的问题，后文承接这一问题，描写了人们对黄昏熟视无睹的现实，引人思考。 B. 文章着重描写了黄昏来去的情形。发挥了他超凡的想象，浓墨重彩，描绘了一幅热闹美好的黄昏图。 C. 文章多次出现“白茫茫的烟”“树梢的金黄色”“暮鸦驮着的日色”选取了生活中常见的意象，唤起读者的共鸣。 D. 文章的结尾将黑夜和黄昏进行对比，鲜明的突出黄昏的特点，同时再次表现人们对美丽黄昏的漠视，让人叹息。 20. 作者笔下的黄昏具有怎样的特点？结合③—⑥段的文字进行概括。 21. 品味揣摩，完成下面的题目。 A.结合语境，谈谈对第④段画线句的理解。 然而却终于给人们关在门外了。 B.结合全文，说说第⑧段在文中的作用。 只一掠，走了，像一个春宵的轻梦。 22. 有人评价说：季先生老年的散文大朴无华，但并不意味着他不会华彩铺陈。这篇散文描写风物，色彩浓艳，章句炜烨，如印象派大师莫奈的画作，请结合语句具体阐释本文是如何体现这一特色的。 【答案】19. B 20. （1）悄然逝去，不引人注意（2）幻变又充满诗意（3）幽美而寂静又朦胧（4）不能久留，转瞬即逝 21. A.句中的黄昏不仅指黄昏的美景更象征着美好的事物，关在门外不仅是指把黄昏关在了房门外，更指人们把美好事物关在了心门之外，表现了作者对人们忽视生活中的美的痛心叹息，引人思考，启发人们要又一双发现美的眼睛，要感受发现生活中的美。 B.结构上照应题目，照应前文，单独成段，突出强调；内容上突出了时间的流逝，美好事物的转瞬即逝，表达对生命短暂时间流逝的感慨和惆怅，对人们忽视身边美好的痛惜，启发人们珍惜时间，热爱生命，热爱生活。 22. 本文写景绘色绘形，形色兼备，使用了大量表现颜色的词语，还运用了比喻、排比等修辞，写出了黄昏的美，语言生动形象，色彩浓艳，章句炜烨。如文中多处写到“白茫茫的烟失，树梢上金色，暮鸦背上的日色”色彩浓艳，写出黄昏幻变又充满诗意的美。如④段中“黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒”兼用比喻和排比，生动形象，写出黄昏令人赞叹的美。 【解析】 【导语】季羡林的《黄昏》以细腻的笔触描绘了黄昏的神秘与美丽，通过对“白茫茫的烟”“树梢的金黄色”“暮鸦驮着的日色”等意象的反复渲染，展现了黄昏的短暂与诗意。文章通过对比黄昏与黑夜，揭示了人们对黄昏的漠视与遗忘，表达了对自然美的深切感悟与无奈。全文语言优美，色彩浓艳，章句炜烨，如同一幅印象派画作，既展现了黄昏的梦幻与朦胧，又引发读者对生命与时间的深刻思考。 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，文章中虽然详细描绘了黄昏的景象，但氛围并非“热闹”，而是带有一种静谧、诗意的朦胧美，且文章更多地是在表达黄昏的短暂和人们对它的忽视，而非单纯展现黄昏的热闹美好。因此，“描绘了一幅热闹美好的黄昏图”表述不准确； 故选B。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合③段中“他们再从屋里探出头来寻找黄昏的时候，黄昏早随了白茫茫的烟的消失，树梢上金色的消失，鸦背上日色的消失而消失了” 可知，这里表明黄昏的到来和离去都是悄无声息的，人们往往在它消失后才意识到它的存在，体现了黄昏悄然逝去、不引人注意的特点。 结合④段中“像一个幻变的又充满了诗意的童话般的世界”“黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话”可知，这里用诗意的语言描绘黄昏，展示了黄昏的变幻莫测和充满诗意的氛围，让人感受到黄昏的独特魅力和无限遐想。 结合④段中“朦胧微明，正像反射在镜子里的影子，它给一切东西涂上银灰的梦的色彩”“幽美的轻适的阒静软软地粘粘地浓浓地压在人们的心头”，⑤段中“我在童年的时候，就常常呆在天井里等候黄昏的来临。我这样说，并不是想表明我比别人强。意思很简单，就是：别人不去，也或者是不愿意去，这样作。我（自然也还有别人）适逢其会地常常这样作而已。常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角里渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一层淡淡的黑影。在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠。檐角上的蜘蛛网，映着灰白的天空常常在夏天里，我坐在很矮的小凳上，看墙角里渐渐暗了起来，四周的白墙也布上了一层淡淡的黑影……”可知，这些描述展现了黄昏的幽美、寂静和朦胧之美，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界中，进一步强化了这种幽美、寂静和朦胧的感受。 结合⑥段中“但是寂寞也延长不多久。黄昏仍然要走的。李商隐的诗说：‘夕阳无限好，只是近黄昏。’诗人不正慨叹黄昏的不能久留吗？它也真地不能久留，一瞬眼，这黄昏，像一个轻梦，只在人们心上一掠，留下黑暗的夜，带着它的寂寞走了”可知，文中引用李商隐的诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”，并感叹“它也真地不能久留，一瞬眼，这黄昏，像一个轻梦，只在人们心上一掠，留下黑暗的夜，带着它的寂寞走了”。这里明确表达了黄昏的短暂和转瞬即逝的特点，让人不禁为它的美丽而惋惜。 据此概括作答即可。 【21题详解】 （1）本题考查内容理解。 结合④段中“但是，在门外，它却不管人们关心不关心，寂寞地，冷落地，替他们安排好了一个幻变的又充满了诗意的童话般的世界。朦胧微明，正像反射在镜子里的影子，它给一切东西涂上银灰的梦的色彩。牛乳色的空气仿佛真牛乳似的凝结起来。但似乎又在软软地粘粘地浓浓地流动。它带来了阒静，你听，——切静静的，像下着大雪的中夜。但是死寂么？却并不，再比现在沉默一点，也会变成坟墓般地死寂。仿佛一点也不多，一点也不少，幽美的轻适的阒静软软地粘粘地浓浓地压在人们的心头，灰的天空像一张薄幕，树木，房屋，烟纹，云缕，都像一张张的剪影，静静地贴在这幕上。这里，那里，点缀着晚霞的紫曛和小星的冷光。黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒；像一切美到说不出来的东西。说不出来，只能去看；看之不足，只能意会；意会之不足，只能赞叹。——然而却终于给人们关在门外了”的内容可知，画线句“然而却终于给人们关在门外了”，这句话蕴含了深层的含义，不仅仅是对黄昏美景被忽视的直接描述，更是对人们生活中美好事物被遗忘和忽略的一种深刻反映。 首先，句中的“黄昏”不仅仅指的是自然界中日落时分的景象，它更是一种美好事物的象征。黄昏时分，天边染上了绚烂的色彩，万物在柔和的光线中呈现出一种宁静而祥和的美，这种美是短暂的，却也是生活中不可或缺的一部分。然而，人们往往因为忙碌或疏忽，而错过了这份美好。 “关在门外”这一表述，不仅仅是指人们把黄昏的实景关在了房门外，更深层次地，它指的是人们把生活中的美好事物关在了心门之外。在快节奏的现代生活中，人们往往被各种琐事所困扰，心灵变得麻木和疲惫，从而失去了感受生活之美的能力。他们或许看到了黄昏，但却没有真正去欣赏、去感受它的美，就像黄昏被关在门外一样，美好事物也被人们的心门所阻挡。 这句话表现了作者对人们忽视生活中的美的痛心叹息。作者希望通过这句话，唤醒人们对生活中美好的感知和珍惜，提醒人们要有一双发现美的眼睛，要学会感受、发现生活中的美。因为生活中的美是无处不在的，只要我们用心去观察、去感受，就能发现它们的存在。 （2）本题考查句段作用。 第⑧段“只一掠，走了，像一个春宵的轻梦”在文中的作用，可以从结构和内容两个方面来进行分析。 结构上： 照应题目：全文以“黄昏”为主题，第⑧段用“只一掠，走了”来形容黄昏的短暂和迅疾，与题目“黄昏”形成了紧密的照应，使得文章结构更加紧凑和统一。 照应前文：前文中多次描述了黄昏的美丽、短暂和人们对其的忽视。第⑧段以简洁明了的语言再次强调了黄昏的转瞬即逝，与前文的描述相呼应，加深了读者对黄昏这一主题的印象。 单独成段，突出强调：第⑧段作为文章的结尾段，单独成段，使得这句话更加突出和醒目。它像一声轻轻的叹息，既是对黄昏逝去的惋惜，也是对人们忽视身边美好的痛惜，起到了强调和升华主题的作用。 内容上： 突出了时间的流逝和美好事物的转瞬即逝：这句话用“只一掠，走了”来形容黄昏的短暂，生动地表现了时间的无情和美好事物的易逝。它提醒我们，生活中的美好是短暂的，需要我们珍惜和把握。 表达对生命短暂、时间流逝的感慨和惆怅：黄昏的逝去，不仅仅是自然景象的消失，更是对生命短暂和时间流逝的一种象征。这句话中蕴含着作者对生命无常、时间易逝的感慨和惆怅。 启发人们珍惜时间、热爱生命、热爱生活：通过描述黄昏的短暂和美丽，这句话启发我们要珍惜时间，热爱生命，热爱生活。它提醒我们，要在有限的时间里，去追求无限的可能，去感受生活的美好，去创造属于自己的价值。 据此概括作答即可。 【22题详解】 本题考查内容理解和赏析。 结合②段中“远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候”可知，此处“白茫茫的烟”“树梢上淡淡的一层金黄色”“暮鸦驮着日色”等描述，展现黄昏时分的色彩变化，为后文的详细描绘打下基础。 结合③段中“这黄昏，像一个春宵的轻梦，不知在什么时候漫了来，在他们心上一掠，又不知在什么时候去了。随了弥漫在远处的白茫茫的烟，随了树梢上的淡淡的金黄色，也随了暮鸦背上的日色，轻轻地落在人们的心头”可知，通过比喻将黄昏比作春宵的轻梦，同时再次提及“白茫茫的烟”、“树梢上的淡淡的金黄色”、“暮鸦背上的日色”，强化了黄昏的色彩与梦幻感。 结合④段中“朦胧微明，正像反射在镜子里的影子，它给一切东西涂上银灰的梦的色彩。牛乳色的空气仿佛真牛乳似的凝结起来”可知，“银灰的梦的色彩”、“牛乳色的空气”等描述，色彩浓艳且富有诗意，形象地描绘了黄昏时的柔和与静谧。 结合④段中“黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒；像一切美到说不出来的东西”可知，此处兼用比喻和排比，将黄昏比作诗、歌、童话、笛声、鹤鸣、绍酒等，生动形象地展现了黄昏的多重美感，语言华丽，色彩浓艳。 结合⑤段中“在幽暗里，夜来香的花香一阵阵地沁入我的心里。天空里飞着蝙蝠，檐角上的蜘蛛网，映着灰白的天空，在朦胧里，还可以数出网上的线条”可知，通过“灰白的天空”与“檐角上的蜘蛛网”的描绘，以及夜来香的香气，从视觉和嗅觉两方面展现了黄昏时分的宁静与美丽。 结合⑦段中“当人们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候”可知，与②段相呼应，再次描绘了黄昏时的典型景象，强化了黄昏的色彩与氛围。 结合⑧段中“只一掠，走了，像一个春宵的轻梦”可知，以比喻结尾，简洁而富有诗意，总结了黄昏的短暂与美丽。 综上所述，本文在写景绘色绘形方面做得极为出色，使用了大量表现颜色的词语，如“白茫茫”“金黄色”“银灰”“牛乳色”等，色彩浓艳。同时，通过比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了黄昏的美，语言华丽，章句炜烨，如印象派大师莫奈的画作一般，给人留下深刻的印象。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 唐朝有位叫德诚的高僧，出去钓鱼。可一直到深夜，他仍没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他却说了这样一句话：“夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。”夜晚清寂，河水寒凉，鱼儿没有上钩，不过这有什么要紧的，满载一船皎洁的月光而归，不也是很愉悦的吗？其实，我们每个人都是人生的垂钓者。每个人都在垂钓各种各样的东西，钓不到便会失望沮丧，情绪在得与失之间起起落落，人生也因此充满了烦恼痛苦，如果能像高僧那样，淡化得失之心，把握生命的诗意，就能活出一份开阔的意境。 请以“把握生命的诗意”为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体。 ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭。 ③不得泄露真实的人名、校名等信息。 ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 把握生命的诗意 在人生的长河中，我们每个人都是那位垂钓者，手持希望的钓竿，静候在岁月的河岸，企图钓起生命中的那份绚烂与辉煌。然而，鱼儿并不总是上钩，失望与沮丧便如影随形，让生命的旅程布满了荆棘与坎坷。但正如唐朝高僧德诚所言：“夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。”即便空手而归，那满载的月光，何尝不是生命的一份诗意？ 把握生命的诗意，是学会在得失之间淡然处之。人生在世，总免不了得失的考量。得时，我们欣喜若狂，仿佛拥有了全世界；失时，我们黯然神伤，仿佛世界都崩塌了。然而，真正的智者，懂得在得中不骄不躁，在失中不怨不艾。他们明白，生命的意义不仅仅在于得到什么，更在于如何以一种诗意的心态去面对失去。 把握生命的诗意，是学会在平凡中发现美好。生活不总是波澜壮阔，更多的时候，它是平淡如水的。但正是这些平凡的日子，构成了我们生命的底色。学会在平凡中寻找那一抹亮色，无论是清晨的第一缕阳光，还是傍晚的最后一抹夕阳，都是生命赋予我们的诗意。当我们用心去感受这些美好时，生命便因此而变得丰富多彩。 把握生命的诗意，是学会在困境中保持乐观。人生不如意事十之八九，面对困境，我们很容易陷入绝望的深渊。但请记住，困境只是生命给予我们的一次考验，它无法剥夺我们内心的那份诗意。只要我们保持乐观的心态，用诗意的眼光去看待周围的世界，就会发现，即使身处逆境，生命也依然可以绽放出绚烂的花朵。 把握生命的诗意，就是把握生活的真谛。它教会我们在得失之间保持淡然，在平凡中发现美好，在困境中保持乐观。当我们以一颗诗意的心去生活时，就会发现，生命原来可以如此美好，如此值得我们去珍惜和热爱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这篇作文的题目“把握生命的诗意”是一个富有哲理和深意的主题，它要求考生从生活的小事中提炼出人生的智慧，学会在得失之间找到平衡，以诗意的态度去面对生活。“把握生命的诗意”中的“生命”指的是我们的生活、经历、成长过程。“诗意”则是一种超越物质、超越现实的精神追求，是对生活美好、和谐、深邃的一种感悟。“把握”强调的是一种主动的态度，意味着我们要有意识地去寻找、去体验、去珍惜生命中的诗意。立意：通过高僧钓鱼的故事，我们可以提炼出“淡化得失之心，以诗意的态度面对生活”的立意。进一步拓展，可以谈论如何在日常生活中发现美好，如何在挫折和失败中保持平和的心态，如何在平凡中创造不平凡。 第二，构思选材。开头部分：可以引用高僧钓鱼的故事作为引子，简述故事并点出其中蕴含的哲理。接着提出自己的观点，即“把握生命的诗意”是面对生活的一种智慧。主体部分：可以从心灵慰藉、人生境界提升、人际关系和谐等方面来阐述诗意生活的重要性。可以列举一些名人或普通人的故事，如他们在困境中保持乐观、在平凡中发现美好的例子。可以对比那些过于追求物质、忽视精神世界的人和那些懂得把握生命诗意的人，突出后者的幸福和满足。结尾部分：总结自己的观点，强调把握生命诗意的重要性。发出呼吁或展望，鼓励读者以诗意的态度去面对生活。选材上，故事素材：高僧钓鱼的故事本身就是一个很好的素材，可以详细描绘场景，突出高僧的心态。其他名人的故事，如苏轼的豁达、陶渊明的归隐等，都能体现诗意生活的态度。生活实例：可以从自己的生活中寻找例子，如一次旅行中的感悟、一次与朋友的深谈、一次对自然的欣赏等。这些实例要贴近读者，让读者感到亲切和可行。名言警句：引用一些关于生活、诗意、心态的名言警句，增强文章的说服力和文采。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $