广东汕头市潮阳实验学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

潮阳实验学校2026-2027学年第一学期第一次月考 九年级语文 同学们，让我们以“高”为主题开启一场漫游吧！愿你在文字的天地里，既看得见山河层峦的巍峨，也守得住内心向上的坚守；既能仰望高峰心生向往，亦懂得走好脚下每一步路，在持续攀登中，寻得属于自己的高远境界。 【高，在攀登之行】 一、积累与运用（24分） 班级计划开展国庆登山活动，请你一起设计活动指南封面，完成1-6题。（12分） 假期启程，奔赴山海，暂别案头书卷，卸下平日的疲惫与烦忧，去赴一场与自然的约会。让我们登临绝顶，感受长空云海的壮阔，领略悬岩绝壁的险峻，欣赏参天古树的翠影yáoyè。驻足凝望，万千气象尽收眼底，满腹情思奔涌激荡，在俯仰之间wā jué出人生哲理，化作笔下纵横的诗行。 登高，不只是心灵的洗礼，更是脚步的攀升。愿我们以攀登之姿，赴国庆之约，在青山翠岭之间留下青春足迹。 1.根据拼音写出正确的字词，让活动锦囊完整。（2分） (1)yáo yè（摇曳） (2)wā jué （挖掘） 2．下列短语中，与其他三项短语类型不同的是 ( A ) (2分） A.悬岩绝壁 B.万千气象 C.人生哲理 D.青春足迹 【解析】A选项:“悬岩”“绝壁”是并列关系，属于并列短语。 B选项:“万千”修饰“气象”，属于偏正短语。 C选项:“人生”修饰“哲理”，属于偏正短语。 D选项:“青春”修饰“足迹”，属于偏正短语。故选A。 3．小潮审稿时发现画线句有一处语病，请做出修改。（2分） 登高，不只是脚步的攀升，更是心灵的洗礼。 4．下面是小实代写的一则通知，这则通知的内容有一处信息不明，请指出并提出修改意见。（2分） 通知 为丰富课余生活，提高身体素质，班委会决定组织同学们攀登东山。请参加登山的同学于10月2日上午8点集合，请勿迟到。 九（1）班班委会 2026年9月30日 信息不明处：未说明集合地点。修改意见:在“11日上午8点”后补充具体集合地点，如“学校正门”。 【解析】通知需明确时间、地点、事件核心要素，原文仅说明集合时间为11日上午8点，未说明集合地点，信息不全。 5．小潮为本次活动设计了图标，请你为图标添加一条宣传标语。（2分） 示例一:攀登高峰，拥抱自然。 示例二:勇攀高山，逐梦前行。(答案不唯一) 【解析】宣传标语需紧扣“登山”主题，简洁有号召力，可结合登山动作、活动意义创作。示例:攀登高峰，拥抱自然。(答案不唯一) 6．有同学发现活动计划里有的环节设置不太合理，请你找出一处不合理的环节，并简要说明理由。（2分） 环节一：【颂山】在山下大草坪举行以“山”为主题的诗词飞花令，定格美好的体验。 环节二：【见山】简要认识山路标识，了解山野行进的注意事项。 环节三：【留山】在登山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的回忆。 不合理环节:环节三。理由:采摘花朵会破坏自然环境，不符合生态保护的要求。 【解析】活动环节需符合生态保护原则，环节三要求采摘花朵做书签，会破坏山野植被，不符合环保要求。不合理环节:环节三。理由:采摘花朵会破坏自然环境，违背生态保护理念。 登高开始，同学们俯仰青山，感怀风物，边走边想起课文中所学，做到了知行合一。请你完成7-8题。（12分） 7．大家吟诵起与“高”处风光有关的古诗词，请你补充完整。（8分，共10句，写对8句即可得满分） (1)一上高城万里愁 ，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 （2）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 (3) 漠漠轻寒上小楼 ，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 （4）默写出《丑奴儿·书博山道中壁》的上阙： 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 8．小实忽而想到《儒林外史》中，王冕和马二先生都曾面对青山绿水，但却产生了不同的感受。请结合情节内容说说他们二人面对山水时产生了什么不同的感想，并说说作者这样写有何用意。（4分） 不同感想：王冕在元末乱世中隐居会稽山，面对青山绿水时他沉醉于自然山水的清幽雅致，将山水作为自己淡泊名利、不与世俗同流合污的精神寄托，在山水间作画、吟诗，追求自在高洁的隐逸生活，完全超脱了功名利禄的束缚。马二先生游西湖时，面对秀美的山水风光，完全没有欣赏自然之美的审美意识，他的注意力全集中在看到的前朝皇帝题字、街上的美食、科考相关的书籍内容上，满脑子依然是八股科举、功名富贵的世俗追求，丝毫没有从山水中获得精神的陶冶。 作者用意：过二人面对山水的不同反应形成鲜明对比，既塑造出王冕淡泊高洁的理想人格形象，又讽刺了像马二先生这类深受封建科举制度毒害的文人，他们的精神世界已经被功名富贵完全占据，丧失了对自然美、生活美的感知能力，深刻揭露了封建科举制度对士人精神的异化与摧残，表达了对功名利禄至上的腐朽世俗观念的批判。 【解析】名著阅读解析本题考查《儒林外史》的人物形象对比与作品主旨理解，需要结合原著具体情节分析。首先定位两位人物的相关情节:分别梳理王冕:游山隐居、马二先生游西湖的对应原著内容，提取二人面对山水时的行为、心理细节。 对比提炼二人的感想差异:紧扣二人的核心人生追求，王冕是作者塑造的正面理想人物，马二先生是被科举制度毒害的典型士人形象，从这个核心差异出发推导他们面对山水的不同反应。 最后分析作者用意:结合《儒林外史》全书批判封建科举制度、讽刺世俗功名观念的核心主旨，点明对比手法的表达效果，把人物差异和作品的深层主题关联起来，形成完整的答题逻辑。 二、阅读（46分） 【高，在守道不移】 （一）阅读下面文字，完成9-12题。（14分） 【甲】节选自《曹刿论战》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”.齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【乙】节选自《汉书·薛广德传》（有删改） 薛广德，字长卿。及为三公，直言谏争。始拜旬日①间，上②幸甘泉，因留射猎。广德上书曰：“窃见关东③困极，人民流离。陛下日撞亡秦之钟，听郑卫之乐④，臣诚悼之。今士卒暴露⑤，从官劳倦愿陛下亟反宫思与百姓同忧乐天下幸甚。”上即日还。 【注释】①旬日：十天。②上：皇上，指汉元帝。③关东：谷关以东广大地区。④郑卫之乐：古时被视作靡靡之音，指奢靡享乐的音乐。⑤暴露：指露天经受日晒雨淋。 9．下列对两个文本中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( C ) .(3分） A.“又何间焉”的“间”与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）的“间”意思不同。 B“忠之属也”的“属”与“属于作文以记之”（《岳阳楼记》）的“属”意思不同。 C.“陛下日撞亡秦之钟”中的“日”与“日出而林霏开”（《醉翁亭记》）中的“日”意思相同。 D.“臣诚悼之”的“诚”与《邹忌讽齐王纳谏》中“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思相同。 【解析】文言词语辨析 A选项:“又何间焉”中“间”意为参与；“时时而间进”中“间”意为间或、偶然。二者意思不同，解说正确。B选项:“忠之属也”中“属”意为类；“属予作文以记之”中“属”同“嘱”，意为嘱托。二者意思不同，解说正确。C选项:“陛下日撞亡秦之钟”中“日”意为每天，作副词修饰“撞”；“日出而林霏开”中“日”意为太阳，作名词。二者意思不同，选项说意思相同，解说不正确。D选项:“臣诚悼之”中“诚”意为确实、实在；“臣诚知不如徐公美”中“诚”也意为确实、实在。二者意思相同，解说正确。 10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据诚心判断。 （2）窃见关东困极，人民流离。 (我)私下看到函谷关以东地区(百姓)困苦到了极点，百姓流离失所。 11．【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“／”表示，每对一处给1分，断句超过三处不给分。（3分） 从官劳倦/愿陛下亟反宫/思与百姓同忧乐/天下幸甚。 12．曹刿（甲文）、薛广德（乙文）与链接材料中的范仲淹（《岳阳楼记》），三人共同体现了怎样的治国理念？请结合三篇文章的具体内容简要分析。（4分） ［链接材料］嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 三篇文章共同体现了以民为本的治国理念。曹刿认为作战的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情”，即君主应公正处理案件，取信于民;薛广德上书指出“关东困极，人民流离”，劝谏汉元帝停止游猎享乐，与百姓同忧同乐;范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主:张为官者应以百姓之忧为先，以百姓之乐为后。三者都体现了以民为本的治国理念。 【解析】考点:比较阅读，主题理解 1.提炼共同理念:三篇文章共同体现了以民为本的治国理念。2.结合原文分析:曹刿认为作战的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情”，即君主应公正处理案件，取信于民，体现了取信于民的思想。薛广德上书指出“关东困极，人民流离”，劝谏汉元帝停止游猎享乐，“亟反宫，思与百姓同忧乐”，体现了关心百姓疾苦的思想。范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主张为官者应以百姓之忧为先，以百姓之乐为后，体现了忧国忧民的思想。三者虽角度不同，但都体现了以民为本的治国理念。 【高，在鉴赏品味】 （二）阅读下面的文字，完成13题的现代诗歌鉴赏。（4分） 13．小潮在暑假期间读了《艾青诗选》中的《树》，做了摘抄并写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 树 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注释】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。 我初读诗歌《树》，只觉得这是一首写景状物诗，描写两棵树。 再读诗歌我发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，“但是在泥土的覆盖下”，根须是“纠缠在一起”的，这给我们的启示是：(1）认识事物不能只看表面，还要看根本。(（2分） 第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得 这首诗歌的深刻主题应该是：(2）号召中华民族紧密团结，英勇顽强。（2分） 【解析】（1）考点:诗歌表层哲理启示诗歌先描写两棵树在地面上“彼此孤离地兀立着”，风与空气都在传递它们彼此分离的状态，这是事物呈现的表面特征;但诗句笔锋一转，点明“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”，揭示了表面分离的事物，在看不见的深处有着紧密的联结。由此可得出启示:认识事物不能只停留在表面的现象，要深入探究事物内在的本质关联。故填:认识事物不能只看表面，还要看根本。 （2）考点:诗歌深层主旨把握结合题干给出的创作背景:本诗写于抗日战争最艰苦的相持阶段，当时有外国人污蔑中华民族是“一盘散沙”，而作者已意识到民族觉醒即将到来。诗歌中两棵树的形象是民族精神的象征:地面上彼此孤离的树干，对应当时尚未完全凝聚的民众状态;泥土下紧紧纠缠的根须，对应中华民族内在的精神联结与团结的力量。诗人借树的形象，意在号召中华民族紧密团结，英勇顽强，共同抵御外侮，回击一盘散沙”的污蔑。故填:号召中华民族紧密团结，英勇顽强。 【高，在静思明辨】 （三）阅读下面的议论文阅读，完成14-17题。（14分） 如何做个好读者 张辉 ①即使完全没读过《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那个著名的开头：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同。”但或许只有细心的读者才会留心这样一句异常朴素的话：“奥勃朗斯基家里全乱了。”-但就全书故事逻辑来说，或许这才是《安娜·卡列尼娜》一书实打实的开头。 ②正是以女主人公这位狼狈不堪的哥哥为引线，正是通过他家里所发生的一些变故，老托尔斯泰把我们带到了整个故事的中心地带。托尔斯泰的例子告诉我们：优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排，而我们所缺少的往往是罗丹意义上“发现的眼睛”。 ③只是，在快餐文化背景下，人们不仅放弃了砥砺精进做个好读者的愿望，而且犬儒式地否认了作者的“为文之用心”-既然作者也是随便写写、姑妄言之，甚至“作者已死”，读者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？ ④令人啼笑皆非的是，这种阅读哲学还常常以陶潜的名言-“好读书，不求甚解”来自我标榜，仿佛“不求甚解”不仅可以是一种正确的读书态度，而且更应该是一种至高的人生境界似的。 ⑤殊不知，如此引证五柳先生，其实是对他的曲解。因为，持这种“潇洒”态度的人，恰恰忘记了那段话紧接下来的内容：“每有会意，则欣然忘食。” ⑥事实是，作为一个真正的“好读书”之人，陶渊明非但不反对我们做一个细心的读者去努力理会作者之“意”，而且他还做了了不起的榜样。一旦真正对作品有所领悟，他甚至可以达到一种忘我、无我的境界。“既耕亦已种，时还读我书”“奇文共欣赏，疑义相与析”，那才是真正的靖节先生吧。 ⑦在我看来，中外有两位“读书种子”的意见，对我们培养好读者来说，最值得重视。一位是英国小说家弗吉尼亚·伍尔美。她的关键词，是“常识”。对她而言，做一个好读者，首先是做一个遵循常识的读者。而所谓遵循常识，就是尽可能不带偏见地去阅读作品，尽可能不受已有的成见污损。也就是说，回到阅读本来应该有的样子，关心细节、语言、情节、字里行间隐含的意思，以及作者谋篇布局的方式······ ⑧这就好比读《儒林外史》， _____________________________________________________ 。 ⑨与伍尔芙的上述观点可以相互映照的，是朱熹关于“读书法”的论述。朱子说得更朴素、切要：“学者观书，先须读得正文，记得注解，成诵精熟。注中训释文意、事物、名义，发明经指，相穿纽处，——认得，如自己做出来底一般，方能玩味反覆，向上有透处。” ⑩在晦翁先生看来，做个合格而优秀的读书人-或我们所谓的“好读者”，其实也并没什么玄妙之处。无非是该怎么读书就怎么去读，以期到达“成诵精熟”“玩味反覆”的程度罢了。 ⑪但问题恰恰就出在这里。这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，已很少有人愿意以虚心的态度去阅读别人的作品，理解作者的“为文之用心”了。承认终极意义和价值的存在，甚至已然需要勇气。真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。 ⑫朱子说：“虚心，则见道理明；切己，自然体认得出。” ⑬或许，做个好读者，已不仅仅是关乎“读书法”的问题，而与我们的心性与灵魂的品质息息相关，的确不是小事。 （选自《如是我读》，商务印书馆；略有删节） 14．下列对文章的理解与分析不正确的一项是 ( C ) (3分） A.作者认为托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中通过奥勃朗斯基家的变故引出主线情节，这体现了作者精心的谋篇布局与艺术匠心。 B.运用文中“发现的眼睛”阅读朱自清的《背影》，我们可以留意细节，读懂作者对父亲复杂深沉的情感。 C.文中推崇伍尔芙提出的“普通读者的常识”，认为这意味着可以依据个人兴趣随意解读文本，无需关注作者的本意与构思。 D.朱熹的读书法强调虚心熟读、精思体认，但作者感叹这种看似基础的要求在当今浮躁的阅读环境中已变得难以企及。 【解析】A选项:第2段明确指出“优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排”，并以托尔斯泰通过奥勃朗斯基家的变故引出主线为例加以论证，A项表述与原文一致。 B选项:第2段提出“发现的眼睛”，第7段强调好读者应“关心细节、语言、情节、字里行间隐含的意思”。运用此方法阅读《背影》中父亲攀爬月台买橘子的细节，读懂对父亲复杂的情感，符合文意。 C选项:第7段原文为“尽可能不带偏见地去阅读作品，尽可能不受已有的成见污损”，强调的是客观、如实地阅读。而C项说“依据个人兴趣随意解读文本，无需关注作者的本意与构思”，与原文意思完全相反。 D选项:第9段引用朱熹“成诵精熟”“玩味反覆”的读书法，第1段感叹“这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界”，D项表述与原文一致。故选C。 15．作者在文中提到，好读者应细心阅读、虚心领会、努力理解作者“为文之用心”。下列《论语》中的言论，与这一主张最不相符的一项是 ( D ) (3分） A.学而不思则罔，思而不学则殆。 B.博学而笃志，切问而近思。 C.温故而知新，可以为师矣。 D.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 【解析】考点:论据与论点的匹配辨析。逐选项分析:A选项:"学而不思则罔，思而不学则殆"强调学与思结合，与细心阅读、深入理解作者之意的要求相符。B选项:"博学而笃志，切问而近思"强调广泛学习、恳切发问、深入思考，与努力理解作者之意的要求相符。C选项:"温故而知新，可以为师矣"强调温习旧知、获得新理解，与细心阅读、深入领会的要求相符。D选项:"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"强调的是个人志向的坚定不可动摇，与"细心阅读、虚心领会、理解作者用心"的主张毫无关联。故选D。 16．小实读名著时喜欢看短视频梗概，他说：“陶渊明读书就是不求甚解，我只要知道故事大概就够了，没必要细读。”请结合本文内容，对小潮进行劝说。（4分） 小实，你这样理解是不对的。陶渊明“好读书，不求甚解”后紧接的是“每有会意，则欣然忘食”，可见他并非真的“不求甚解”，而是在真正会意后达到忘我境界。文中指出，陶渊明作为真正的“好读书”之人，非但不反对做一个细心的读者去努力理会作者之“意”，而且做了了不起的榜:样。所以，你不应该只看短视频梗概，而应该静下心来细读原著，真正理解作者的用心。 【解析】考点:结合文章内容进行劝说。 1.指出小实观点的错误:小实认为陶渊明"不求甚解”就是不必细读，但第5段明确指出，持这种"潇洒”态度的人"恰恰忘记了"陶渊明紧接着的话一"每有会意，则欣然忘食”。可见陶渊明并非真的"不求甚解"，而是在真正会意后达到忘我境界。 2.结合原文进行劝说:第6段指出，陶渊明作为真正的"好读书"之人，非但不反对做一个细心的读者去努力理会作者之”意"，而且做了了不起的榜样。第7段进一步强调，好读者应关心细节、语言、情节以及作者谋篇布局的方式。因此，小实不应只看短视频梗概，而应静下心来细读原著，真正理解作者的用心。 17．根据你的阅读体验，在《儒林外史》“范进中举”“严监生的两颗灯草”中选择一个情节，从细节、语言、情节、字里行间隐含的意思、作者的谋篇布局中王选两点，谈谈你是如何从上述方面读懂文章和主旨。（4分） 示例：读《水浒传》时，可以从细节和语言入手。①细节：鲁智深在林冲即将被害时飞身而出、抡禅杖救人，动作细节凸显他勇敢果断；②语言：林冲劝阻鲁智深不要杀公差，言语克制，体现他委曲求全的特点，也表现强权逼迫之下普通人的无奈，暗含全书“官逼民反”的主旨。 示例一:读《儒林外史》“范进中举”时，可以从情节和语言入手。1情节:范进得知中举后喜极而疯，众人态度前倨后恭，从冷漠嘲讽变为阿谀奉承。2语言:范进中举后口称“贤婿”“文曲星”，语言的前后反差极具讽刺效果，深刻揭示了科举制度对人心灵的扭曲。 示例二:读《儒林外史》“严监生两根灯草”时，可以从情节和隐含的意思入手。1情节:严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两根手指迟迟不肯断气，直到赵氏挑掉一根才咽气。2隐含的意思:作者通过这一夸张的细节，字里行间隐含了对封建社会吝啬鬼形象的讽刺，深刻揭示了金钱对人性的腐蚀。 【解析】考点:结合名著阅读体验进行鉴赏分析。 1.明确答题要求:从"范进中举"和"严监生两根灯草"中任选一个情节，从语言、情节、字里行间隐含的意思、作者的谋篇布局中任选两点，仿照示例格式作答。 2.示例分析(以"范进中举"为例) 情节:范进得知中举后喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒，众人态度随之前倨后恭，从冷漠嘲讽变为阿谀奉承。 语言:范进中举后口称"贤婿"，胡屠户改称"文曲:星"，语言的前后反差极具讽刺效果，深刻揭示了科举制度对人心灵的扭曲。 隐含的意思:作者通过众人态度的急剧转变，字里行间隐含了对封建科举制度的深刻批判，讽刺了当时社会趋炎附势的世态人情。 3.示例分析(以"严监生两根灯草“为例):情节:严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两根手指迟迟不肯断气，直到赵氏挑掉一根才咽气。语言:作者以白描手法，仅用寥寥数语便勾勒出严监生吝啬至极的形象，语言简洁传神，令人过目难忘。 隐含的意思:作者通过这一夸张的细节，字里行间隐含了对封建社会吝啬鬼形象的讽刺，深刻揭示了金钱对人性的腐蚀。(答案不唯一) 【高，在风骨自持】 （三）阅读下面的文字，完成18-21题。（14分） 梅不争春 史波 ①陕西宁陕县的梅子镇，只念名字就能闻见芬芳的地方。那里藏着一处“子午梅苑”，我们循着花香前去访梅。 ②秦岭腹地的汶水河畔，梅子镇恬静地躺在群山的臂弯里。早春初临，寒意犹深。山风裹着秦岭的清冽，掠过脸颊，钻入衣领。寒气依然笼罩四野。春天浅眠未醒，于满目铁灰之下，暗生淡若轻烟、若有若无的绿意。虫鸟无声，群山静默，一片清寂。 ③转过一道山湾，漫坡艳红骤然点燃双瞳，如烈焰灼灼，如流霞垂落。那便是“子午梅苑”。有上百亩吧？有过万株吧？定眼远眺，整片梅林恰似一团云彩，漂浮在山坡上。殷红、绯红、粉红、素白、鹅黄，交织晕染，熔融流淌。那是一方调色板，正在调兑深浅、浓淡、疏密、明暗各品红色，在蔚蓝的天幕下，绘就一幅绚烂的写意画。 ④拾级而上，步入梅苑。俯瞰间，流云化作花海，顺着层叠山势，翻涌成花的潮汐，深红为浪，嫣红为涛，酒红为澜，素白为沫。花海拍岸，汹涌奔放，蓬勃生机尽情舒展。寒意被这热烈驱散，心头竟生出盛夏般的炙热。这片梅花，敛尽风骨，破寒而出，抢先一步报来春讯。吟诵梅花的诗句，一首接一首脱口而出，花潮就是诗潮。 ⑤踏进梅林，花香扑鼻。梅花之香，并不浓厚馥郁，也非清浅淡薄，而是那种绵长悠远的幽香、沁人心脾的暗香，娴静、典雅、温婉、高洁。不喧嚣、不夸张，随风轻漾。深吸一口，心神舒缓，步履自轻。 ⑥沿着木栈道蜿蜒而行。花枝伸展，在发梢、在肩上、在前后、在左右。没有被修剪束勒成横斜之态、疏瘦之影、之形、枯寒之韵。它们任由本性，随意生长，却依然凌寒而立、风骨天成 ⑦花朵在枝桠上凝结、萌发、绽放，小巧玲珑，吐蕊独妍。没有绿叶陪衬，没有蜂蝶闹趣，不似牡丹怒放，不屑桃花妖冶，自守一份孤傲清丽。朱砂梅、寒红梅、宫粉梅、美人梅、玉蝶梅、绿萼梅......品种多达140余种。这般胜境，一定得有人用心打理、精心呵护吧？ ⑧是谁，在这秦岭的深处，培植这片梅林呢？ ⑨山下民宿的老板，那位干练爽朗的年轻人，一边沏茶一边娓娓道来：“我们宁陕是秦岭腹地，森林覆盖率超过96%，位居全国前列。生态好，、水就好。山里的河水汇入汉江，经南水北调中线送往京津。屋前的汶水河上游，修建了三河口水库，那是引汉济渭的水利枢纽，河水输送到关中。西安和咸阳的居民喝的是我们这里的甘泉哩。” ⑩我忽然想起，来时路上，远远看见山谷里有一座水库，犹如一块温润的碧玉镶嵌在群山之中。原来我们日常饮用的清水，正源自这条被梅林日夜守望的河里。 ⑪老板继续讲到：“村民们拿出土地支持水库建设。工程完工后，政府为修复生态、保护水源、防治水土流失，便在山坡上种下这片梅林，又帮我们建起民宿，发展生态旅游业。村民们有了新的生计，河两岸的土地也退耕还林了，不施化肥，不办厂矿，守水护源，成为我们的新职守。守住绿水青山，就是守住金山银山。” ⑫梅花不争春，却守冬；村民不争利，却护水。原来千百年来文人笔下的梅骨，从不在笔墨间，而在这守山护水的烟火人间，在每一个不张扬的坚守里。 ⑬民宿的落地窗，是一幅取景框，满山梅影和掩映在花海中的民宿入画而来。静坐窗前，品茗赏梅。茶水甘洌，余味悠长。梅香四溢，香彻秦岭。 ⑭这一缕梅香，又何止香彻秦岭？ 它随一脉清流，款款流向四方，流进万千百姓的心间。 ⑯我忽然懂得，所谓风骨，从不是孤芳自赏，而是守一方山河，润一方人心。 （选自《人民日报海外版》，2026年3月） 18．本文以（1)＿为线索，作者先转过一道山湾，立足远处，远眺梅林全景；接着（2） 步入梅苑，登高俯瞰花海；然后踏进梅林，沿木栈道走进林中，置身花下（3）望（观景角度）花枝，细品梅香；最后坐于民宿窗前，感受宁静深远。（3分，一空1分） （1）访梅（赏梅）；（2）拾级而上；（3）近观（近赏） 【解析】文章按照游踪（游览顺序）行文，线索是作者寻访梅花的过程；原文第④段“拾级而上，步入梅苑”；“踏进梅林，置身花下”是近距离观赏。 19．联系上下文，按要求回答问题。（3分） 没有被修剪束勒成横斜之态、疏瘦之影、 *＿之形、枯寒之韵。（第⑥段中句子划线处欠缺一个词，请在“虬卧”“参差”中选择最恰当的词语填空并简要阐述理由） 选虬卧（1分），理由：“虬卧”形容梅枝干像虬龙一般盘曲卧伏，用来写梅树枝干造型，和前后“横斜之态、疏瘦之影、枯寒之韵”都是描摹枝干形态，结构、意象统一；“参差”侧重高低长短不齐，多形容多株花草的整体排布，不适合形容单枝梅干的造型。（2分） 20．传统古诗中的梅花，多写它凌寒傲雪、孤高自洁。本文写梅花，却赋予它新的内涵。请结合文章内容，谈谈本文对梅花意象的重构。（4分） 古诗里梅花意象：传统古诗中的梅花，象征文人凌寒傲雪、孤高自洁，是文人寄托个人清高品格的笔墨符号。（1分） 本文重构：①本文的梅花依旧保有凌寒开放、风骨天成的品性；②但梅的风骨不再只是文人纸上的孤傲，它扎根秦岭守水护源的土地；③作者将梅和当地村民合二为一：梅花不争春，村民不争利；村民退耕还林、不办厂矿，守山护水、默默守护水源；④梅花意象从文人孤高的花木，转变为烟火人间里淡泊坚守、守护生态的普通人的象征。（3分） 【解析】答题思路：先简述传统梅花意象，再对比本文新内涵，抓住第⑫段主旨句：原来千百年来文人笔下的梅骨，从不在笔墨间，而在这守山护水的烟火人间，在每一个不张扬的坚守里。 21．你随研学团队来到陕西宁陕县梅子镇，在“子午梅苑”赏梅后住进山下民宿。临别时，你决定在民宿留言簿上写下一段话。要求：突出梅子镇的自然风光与人文精神，语言流畅，至少使用一种修辞手法。（4分） 示例一:各位游客，欢迎来到梅子镇子午梅苑!这里藏着秦岭万亩梅林，百余种梅花凌寒绽放，幽香绵长。这片梅林是守护南水北调水源的生态屏障，当地村民舍田护水，不逐私利，如梅花一般低调坚守。赏梅之余可入住山间民宿，品山泉清茶，感受山水清幽与淳朴守民的动人风骨。 示例二:各位朋友，欢迎来到梅子镇!这里是秦岭腹地的世外桃源，漫山梅花如烈焰灼灼，绚烂夺一目。你闻到的不仅是花香，更是村民默默守护水源的芬芳。为保护南水北调水源，村民们退耕还林、舍地护水，用不张扬的坚守诠释了“风骨”的真正含义。现在，让我们一起走进子午梅苑，感受梅花不争春、村民不争利的美好风骨吧! 【解析】考点:开放表达，结合文本撰写导游词 1.明确写作要求：导游词需突出自然风光与人文精神两方面，语言通俗、有吸引力。 2.结合文本提取素材：自然风光方面:文中描写了子午梅苑百余种梅花凌寒绽放、漫坡艳红的壮观景象，以及秦岭清幽的山川环境。 人文精神方面：村民舍田护水、不争名利、默默守护水源的朴素担当，以及民宿品茗的生态文旅体验。 3.组织语言：导游词需有称呼与欢迎语，将自然美景与精神内涵融合，语言生动有感染力。(答案不唯一) 三、作文（50分） 22．阅读下面两则材料，任选一则按要求写作。（50分） （1）请以“向高而行”为题，结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （2）世俗眼中的“高”，往往是出人头地、争先夺魁、高位加身、高台受仰，是众人瞩目、争先出彩的外在高度。读《梅不争春》方知，“所谓风骨，从不是孤芳自赏，而是守一方山河，润一方人心。”人生高度从不止一种模样，真正的高远从不只是喧嚣的角逐。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【写作范文】 向高而行，逐光而行 “欲穷千里目，更上一层楼。”古人的诗句道出了攀登的哲理：人生，本就是一场向高而行的跋涉。这“高”，不仅是地理上的高峰，更是精神上的高地，是梦想的高度，是不断超越自我的境界。 向高而行，是于低谷中积蓄向上的力量。人生之路，鲜有一马平川，难免会遇到崎岖与坎坷。面对困境，是选择沉沦还是奋起，决定了人生的高度。曾读过南仁东先生的故事，他为了“中国天眼”的选址，在贵州的深山里跋涉了十二年，面对贫瘠与孤独，他未曾退却，而是将脚印刻在了群山之间，最终让中国天文望向了宇宙的深处。南仁东的“高”，是仰望星空的执着，是于荒芜中开垦出绿洲的坚韧。这启示我们，真正的攀登，不是等待风平浪静，而是在逆风中展翅，在暗夜中寻找微光。 向高而行，是于平凡中坚守向上的姿态。在这个充满“内卷”与焦虑的时代，很多人将“高处”狭隘地定义为世俗的功名利禄，认为只有站在金字塔尖才算“高”。然而，真正的“高”往往藏于平凡之中，藏于对初心的坚守里。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，将半生奉献给大漠，在枯燥与清贫中守护着中华文化的瑰宝；乡村教师张桂梅，用病弱之躯托起无数山区女孩的求学梦，在平凡的讲台上书写了不平凡的人生。她们没有追逐世俗的“高处”，却用坚守与奉献，抵达了精神的高处，活出了生命最璀璨的光芒。 向高而行，是于岁月中保持向光的姿态。攀登的过程，注定充满艰辛，但沿途的风景同样值得珍藏。在攀登的道路上，我们或许会遭遇失败，或许会感到疲惫，但只要心向阳光，步履不停，就能在攀登中收获成长。就像那石缝中的野草，不因环境的恶劣而放弃向上，不因无人问津而停止生长，最终破石而出，拥抱阳光。人生的高度，不在于起点的高低，而在于是否拥有向上攀登的勇气和持续前行的毅力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”向高而行，是一场没有终点的修行。让我们怀揣梦想，脚踏实地，在人生的征途上不断攀登，去领略那“一览众山小”的壮丽风景，去书写属于自己的无悔人生。 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 潮阳实验学校2026-2027学年第一学期第一次月考 九年级语文 同学们，让我们以“高”为主题开启一场漫游吧！愿你在文字的天地里，既看得见山河层峦的巍峨，也守得住内心向上的坚守；既能仰望高峰心生向往，亦懂得走好脚下每一步路，在持续攀登中，寻得属于自己的高远境界。 【高，在攀登之行】 一、积累与运用（24分） 班级计划开展国庆登山活动，请你一起设计活动指南封面，完成1-6题。（12分） 假期启程，奔赴山海，暂别案头书卷，卸下平日的疲惫与烦忧，去赴一场与自然的约会。让我们登临绝顶，感受长空云海的壮阔，领略悬岩绝壁的险峻，欣赏参天古树的翠影yáo yè。驻足凝望，万千气象尽收眼底，满腹情思奔涌激荡，在俯仰之间wā jué出人生哲理，化作笔下纵横的诗行。 登高，不只是心灵的洗礼，更是脚步的攀升。愿我们以攀登之姿，赴国庆之约，在青山翠岭之间留下青春足迹。 1．根据拼音写出正确的字词，让活动锦囊完整。（2分） （1）yáo yè（ ） （2）wā jué （ ） 2．下列短语中，与其他三项短语类型不同的是（ ）（2分） A．悬岩绝壁 B．万千气象 C．人生哲理 D．青春足迹 3．小潮审稿时发现画线句有一处语病，请做出修改。（2分） 4．下面是小实代写的一则通知，这则通知的内容有一处信息不明，请指出并提出修改意见。（2分） 通知 为丰富课余生活，提高身体素质，班委会决定组织同学们攀登东山。请参加登山的同学于10月2日上午8点集合，请勿迟到。 九（1）班班委会 2026年9月30日 5．小潮为本次活动设计了图标，请你为图标添加一条宣传标语。（2分） 6．有同学发现活动计划里有的环节设置不太合理，请你找出一处不合理的环节，并简要说明理由。（2分） 环节一：【颂山】在山下大草坪举行以“山”为主题的诗词飞花令，定格美好的体验。 环节二：【见山】简要认识山路标识，了解山野行进的注意事项。 环节三：【留山】在登山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的回忆。 登高开始，同学们俯仰青山，感怀风物，边走边想起课文中所学，做到了知行合一。请你完成7-8题。（12分） 7．大家吟诵起与“高”处风光有关的古诗词，请你补充完整。（8分，共10句，写对8句即可得满分） （1）____________________，蒹葭杨柳似汀洲。____________________，山雨欲来风满楼。 （2）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。____________________，____________________。 （3）____________________，____________________，淡烟流水画屏幽。 （4）默写出《丑奴儿·书博山道中壁》的上阙：____________________，____________________，____________________，____________________。 8．小实忽而想到《儒林外史》中，王冕和马二先生都曾面对青山绿水，但却产生了不同的感受。请结合情节内容说说他们二人面对山水时产生了什么不同的感想，并说说作者这样写有何用意。（4分） 二、阅读（46分） 【高，在守道不移】 （一）阅读下面文字，完成9-12题。（14分） 【甲】节选自《曹刿论战》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【乙】节选自《汉书·薛广德传》（有删改） 薛广德，字长卿。及为三公，直言谏争。始拜旬日①间，上②幸甘泉，因留射猎。广德上书曰：“窃见关东③困极，人民流离。陛下日撞亡秦之钟，听郑卫之乐④，臣诚悼之。今士卒暴露⑤，从官劳倦愿陛下亟反宫思与百姓同忧乐天下幸甚。”上即日还。 【注释】①旬日：十天。②上：皇上，指汉元帝。③关东：谷关以东广大地区。④郑卫之乐：古时被视作靡靡之音，指奢靡享乐的音乐。⑤暴露：指露天经受日晒雨淋。 9．下列对两个文本中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） A．“又何间焉”的“间”与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）的“间”意思不同。 B．“忠之属也”的“属”与“属于作文以记之”（《岳阳楼记》）的“属”意思不同。 C．“陛下日撞亡秦之钟”中的“日”与“日出而林霏开”（《醉翁亭记》）中的“日”意思相同。 D．“臣诚悼之”的“诚”与《邹忌讽齐王纳谏》中“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思相同。 10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）窃见关东困极，人民流离。 11．【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”表示，每对一处给1分，断句超过三处不给分。（3分） 从官劳倦愿陛下亟反宫思与百姓同忧乐天下幸甚。 12．曹刿（甲文）、薛广德（乙文）与链接材料中的范仲淹（《岳阳楼记》），三人共同体现了怎样的治国理念？请结合三篇文章的具体内容简要分析。（4分） [链接材料] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【高，在鉴赏品味】 （二）阅读下面的文字，完成13题的现代诗歌鉴赏。（4分） 13．小潮在暑假期间读了《艾青诗选》中的《树》，做了摘抄并写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 树 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注释】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。 我初读诗歌《树》，只觉得这是一首写景状物诗，描写两棵树。 再读诗歌我发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，“但是在泥土的覆盖下”，根须是“纠缠在一起”的，这给我们的启示是：（1）____________________。（2分） 第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：（2）____________________。（2分） 【高，在静思明辨】 （三）阅读下面的议论文阅读，完成14-17题。（14分） 如何做个好读者 张辉 ①即使完全没读过《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那个著名的开头：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同。”但或许只有细心的读者才会留心这样一句异常朴素的话：“奥勃朗斯基家里全乱了。”-但就全书故事逻辑来说，或许这才是《安娜·卡列尼娜》一书实打实的开头。 ②正是以女主人公这位狼狈不堪的哥哥为引线，正是通过他家里所发生的一些变故，老托尔斯泰把我们带到了整个故事的中心地带。托尔斯泰的例子告诉我们：优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排，而我们所缺少的往往是罗丹意义上“发现的眼睛”。 ③只是，在快餐文化背景下，人们不仅放弃了砥砺精进做个好读者的愿望，而且犬儒式地否认了作者的“为文之用心”-既然作者也是随便写写、姑妄言之，甚至“作者已死”，读者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？ ④令人啼笑皆非的是，这种阅读哲学还常常以陶潜的名言-“好读书，不求甚解”来自我标榜，仿佛“不求甚解”不仅可以是一种正确的读书态度，而且更应该是一种至高的人生境界似的。 ⑤殊不知，如此引证五柳先生，其实是对他的曲解。因为，持这种“潇洒”态度的人，恰恰忘记了那段话紧接下来的内容：“每有会意，则欣然忘食。” ⑥事实是，作为一个真正的“好读书”之人，陶渊明非但不反对我们做一个细心的读者去努力理会作者之“意”，而且他还做了了不起的榜样。一旦真正对作品有所领悟，他甚至可以达到一种忘我、无我的境界。“既耕亦已种，时还读我书”“奇文共欣赏，疑义相与析”，那才是真正的靖节先生吧。 ⑦在我看来，中外有两位“读书种子”的意见，对我们培养好读者来说，最值得重视。一位是英国小说家弗吉尼亚·伍尔美。她的关键词，是“常识”。对她而言，做一个好读者，首先是做一个遵循常识的读者。而所谓遵循常识，就是尽可能不带偏见地去阅读作品，尽可能不受已有的成见污损。也就是说，回到阅读本来应该有的样子，关心细节、语言、情节、字里行间隐含的意思，以及作者谋篇布局的方式…… ⑧这就好比读《儒林外史》，____________________________________________________________。 ⑨与伍尔芙的上述观点可以相互映照的，是朱熹关于“读书法”的论述。朱子说得更朴素、切要：“学者观书，先须读得正文，记得注解，成诵精熟。注中训释文意、事物、名义，发明经指，相穿纽处，——认得，如自己做出来底一般，方能玩味反覆，向上有透处。” ⑩在晦翁先生看来，做个合格而优秀的读书人-或我们所谓的“好读者”，其实也并没什么玄妙之处。无非是该怎么读书就怎么去读，以期到达“成诵精熟”“玩味反覆”的程度罢了。 ⑪但问题恰恰就出在这里。这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，已很少有人愿意以虚心的态度去阅读别人的作品，理解作者的“为文之用心”了。承认终极意义和价值的存在，甚至已然需要勇气。真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。 ⑫朱子说：“虚心，则见道理明；切己，自然体认得出。” ⑬或许，做个好读者，已不仅仅是关乎“读书法”的问题，而与我们的心性与灵魂的品质息息相关，的确不是小事。 （选自《如是我读》，商务印书馆；略有删节） 14．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A．作者认为托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中通过奥勃朗斯基家的变故引出主线情节，这体现了作者精心的谋篇布局与艺术匠心。 B．运用文中“发现的眼睛”阅读朱自清的《背影》，我们可以留意细节，读懂作者对父亲复杂深沉的情感。 C．文中推崇伍尔芙提出的“普通读者的常识”，认为这意味着可以依据个人兴趣随意解读文本，无需关注作者的本意与构思。 D．朱熹的读书法强调虚心熟读、精思体认，但作者感叹这种看似基础的要求在当今浮躁的阅读环境中已变得难以企及。 15．作者在文中提到，好读者应细心阅读、虚心领会、努力理解作者“为文之用心”。下列《论语》中的言论，与这一主张最不相符的一项是（ ）（3分） A．学而不思则罔，思而不学则殆。 B．博学而笃志，切问而近思。 C．温故而知新，可以为师矣。 D．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 16．小实读名著时喜欢看短视频梗概，他说：“陶渊明读书就是不求甚解，我只要知道故事大概就够了，没必要细读。”请结合本文内容，对小潮进行劝说。（4分） 17．根据你的阅读体验，在《儒林外史》“范进中举”“严监生的两颗灯草”中选择一个情节，从细节、语言、情节、字里行间隐含的意思、作者的谋篇布局中任选两点，谈谈你是如何从上述方面读懂文章和主旨。（4分） 示例：读《水浒传》时，可以从细节和语言入手。①细节：鲁智深在林冲即将被害时飞身而出、抡禅杖救人，动作细节凸显他勇敢果断；②语言：林冲劝阻鲁智深不要杀公差，言语克制，体现他委曲求全的特点，也表现强权逼迫之下普通人的无奈，暗含全书“官逼民反”的主旨。 【高，在风骨自持】 （三）阅读下面的文字，完成18-21题。（14分） 梅不争春 史波 ①陕西宁陕县的梅子镇，只念名字就能闻见芬芳的地方。那里藏着一处“子午梅苑”，我们循着花香前去访梅。 ②秦岭腹地的汶水河畔，梅子镇恬静地躺在群山的臂弯里。早春初临，寒意犹深。山风裹着秦岭的清冽，掠过脸颊，钻入衣领。寒气依然笼罩四野。春天浅眠未醒，于满目铁灰之下，暗生淡若轻烟、若有若无的绿意。虫鸟无声，群山静默，一片清寂。 ③转过一道山湾，漫坡艳红骤然点燃双瞳，如烈焰灼灼，如流霞垂落。那便是“子午梅苑”。有上百亩吧？有过万株吧？定眼远眺，整片梅林恰似一团云彩，漂浮在山坡上。殷红、绯红、粉红、素白、鹅黄，交织晕染，熔融流淌。那是一方调色板，正在调兑深浅、浓淡、疏密、明暗各品红色，在蔚蓝的天幕下，绘就一幅绚烂的写意画。 ④拾级而上，步入梅苑。俯瞰间，流云化作花海，顺着层叠山势，翻涌成花的潮汐，深红为浪，嫣红为涛，酒红为澜，素白为沫。花海拍岸，汹涌奔放，蓬勃生机尽情舒展。寒意被这热烈驱散，心头竟生出盛夏般的炙热。这片梅花，敛尽风骨，破寒而出，抢先一步报来春讯。吟诵梅花的诗句，一首接一首脱口而出，花潮就是诗潮。 ⑤踏进梅林，花香扑鼻。梅花之香，并不浓厚馥郁，也非清浅淡薄，而是那种绵长悠远的幽香、沁人心脾的暗香，娴静、典雅、温婉、高洁。不喧嚣、不夸张，随风轻漾。深吸一口，心神舒缓，步履自轻。 ⑥沿着木栈道蜿蜒而行。花枝伸展，在发梢、在肩上、在前后、在左右。没有被修剪束勒成横斜之态、疏瘦之影、之形、枯寒之韵。它们任由本性，随意生长，却依然凌寒而立、风骨天成。 ⑦花朵在枝桠上凝结、萌发、绽放，小巧玲珑，吐蕊独妍。没有绿叶陪衬，没有蜂蝶闹趣，不似牡丹怒放，不屑桃花妖冶，自守一份孤傲清丽。朱砂梅、寒红梅、宫粉梅、美人梅、玉蝶梅、绿萼梅……品种多达140余种。这般胜境，一定得有人用心打理、精心呵护吧？ ⑧是谁，在这秦岭的深处，培植这片梅林呢？ ⑨山下民宿的老板，那位干练爽朗的年轻人，一边沏茶一边娓娓道来：“我们宁陕是秦岭腹地，森林覆盖率超过96%，位居全国前列。生态好，、水就好。山里的河水汇入汉江，经南水北调中线送往京津。屋前的汶水河上游，修建了三河口水库，那是引汉济渭的水利枢纽，河水输送到关中。西安和咸阳的居民喝的是我们这里的甘泉哩。” ⑩我忽然想起，来时路上，远远看见山谷里有一座水库，犹如一块温润的碧玉镶嵌在群山之中。原来我们日常饮用的清水，正源自这条被梅林日夜守望的河里。 ⑪老板继续讲到：“村民们拿出土地支持水库建设。工程完工后，政府为修复生态、保护水源、防治水土流失，便在山坡上种下这片梅林，又帮我们建起民宿，发展生态旅游业。村民们有了新的生计，河两岸的土地也退耕还林了，不施化肥，不办厂矿，守水护源，成为我们的新职守。守住绿水青山，就是守住金山银山。” ⑫梅花不争春，却守冬；村民不争利，却护水。原来千百年来文人笔下的梅骨，从不在笔墨间，而在这守山护水的烟火人间，在每一个不张扬的坚守里。 ⑬民宿的落地窗，是一幅取景框，满山梅影和掩映在花海中的民宿入画而来。静坐窗前，品茗赏梅。茶水甘洌，余味悠长。梅香四溢，香彻秦岭。 ⑭这一缕梅香，又何止香彻秦岭？它随一脉清流，款款流向四方，流进万千百姓的心间。 ⑯我忽然懂得，所谓风骨，从不是孤芳自赏，而是守一方山河，润一方人心。 （选自《人民日报海外版》，2026年3月） 18．本文以（1）____________________为线索，作者先转过一道山湾，立足远处，远眺梅林全景；接着（2）____________________步入梅苑，登高俯瞰花海；然后踏进梅林，沿木栈道走进林中，置身花下（3）____________________望（观景角度）花枝，细品梅香；最后坐于民宿窗前，感受宁静深远。（3分，一空1分） 19．联系上下文，按要求回答问题。（3分） 没有被修剪束勒成横斜之态、疏瘦之影、 * 之形、枯寒之韵。（第⑥段中句子划线处欠缺一个词，请在“虬卧”“参差”中选择最恰当的词语填空并简要阐述理由） 20．传统古诗中的梅花，多写它凌寒傲雪、孤高自洁。本文写梅花，却赋予它新的内涵。请结合文章内容，谈谈本文对梅花意象的重构。（4分） 21．你随研学团队来到陕西宁陕县梅子镇，在“子午梅苑”赏梅后住进山下民宿。临别时，你决定在民宿留言簿上写下一段话。要求：突出梅子镇的自然风光与人文精神，语言流畅，至少使用一种修辞手法。（4分） 三、作文（50分） 22．阅读下面两则材料，任选一则按要求写作。（50分） （1）请以“向高而行”为题，结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （2）世俗眼中的“高”，往往是出人头地、争先夺魁、高位加身、高台受仰，是众人瞩目、争先出彩的外在高度。读《梅不争春》方知，“所谓风骨，从不是孤芳自赏，而是守一方山河，润一方人心。”人生高度从不止一种模样，真正的高远从不只是喧嚣的角逐。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $