精品解析：浙江省湖州市长兴县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2023学年第二学期第二次素养测试 八年级语文试题卷 一、以人观自然，万物有灵且美（21分） 【人观自然·奥秘】 1. 根据拼音填写汉字并给加点字选择正确的读音。 大雁迁徙，穿过一片静谧的山lù（ ）。绿意盎然，微风拂过，每一片树叶都仿佛在诉说着古老的传说。我翘（ ）（A．qiáo B．qiào）首以盼，希望能解开大自然的未解之mí（ ）。 【答案】 ①. 麓 ②. A ③. 谜 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 山麓（lù）：指山坡和周围平地明显的交线或山坡和周围平地之间的过渡带； 翘首：qiáo shǒu，指抬起头来眺望远处；形容盼望之切；故选A； 未解之谜（mí）：人们用现有的科学技术手段，或者按照正常的思维逻辑以及推理方式无法解释的自然、天文、历史等现象或事件。 【人观自然·情趣】 2. 按照提示填写相应诗文。 作者 作品 诗句 情趣 贺敬之 《回延安》 （1）_________ 你看那树多亲密 — 《关雎》 （2）___________，（3）__________。 你看那鸟成双对 柳宗元 《小石潭记》 （4）_________。 你看鱼儿与人乐 陶渊明 《桃花源记》 （5）__________，（6）__________。 你看那花多美丽 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 （7）__________，（8）__________。 你看洞庭多澎湃 【答案】 ①. 树梢树枝树根根 ②. 关关雎鸠 ③. 在河之洲 ④. 似与游者相乐 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 气蒸云梦泽 ⑧. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“树梢、雎鸠、缤纷、蒸、撼”等字词容易写错。 【人观自然·智慧】 3. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 全体初二同学徒步到太湖博物馆参加研学活动，动员大会上校长发言：“‘东临碣石，以观沧海’，曹操登山望海，立下了平定天下的宏愿。今天我谨代表学校及全体师生，希望初二学子继续努力，再创佳绩！”你作为学生代表回复： A. “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我们定加倍努力，不负众望。” B. “谢谢校长、老师和同学们！我们定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。” C. “谢谢校长及全体师生！‘今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神’我们定加倍努力，不负众望。” D. “谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！’，我定加倍努力，不负众望。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情景交际。 A. “士别三日，即更刮目相待”主要强调经过一段时间后，人的进步或变化让人重新看待，通常用于对他人改变的评价，而此处是学生代表回应校长期望，表达努力的决心，用在此处不太恰当； B.“更上一层楼”出自王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”，寓意在原有的基础上取得更大的进步。学生代表用这句话回应校长“希望初二学子继续努力，再创佳绩”，表达自己以及初二学子会加倍努力，不负众望，符合语境，恰当得体； C. “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，意思是今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。此句更多的是表达在朋友的鼓励下振作精神，与学生回应校长期望的语境不太契合； D. “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”出自李清照《渔家傲・天接云涛连晓雾》，诗人借大鹏乘风高飞远去，去往仙山的意象，表达自己对理想境界的追求。这里学生代表发言主要是针对校长期望表达努力决心，此句所表达的意境与该语境不太相符‘ 故选B。 【人观自然·创造】 4. 我们智慧的先祖通过观察自然，创造文字，安排生产，发展文明。 （1）请你根据提示，分别写出对应的现代汉字。 汉字 金文（西周） 《说文解字》注解 六书 ①_____ 明也。从日见一上。一，地也。 指事 ②_____ 始也。从刀从衣。裁衣之始也。 会意 （2）《经典常谈》中，对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提示，将ABC三个观点填入表格中的正确位置。 经典与观点 经典 《尚书》 《汉书》 《左传》 《离骚》 观点 ①____ ②___ 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。 ③_______ A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。 B．中国最古的记言的史书，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 C．断代为书，尽可能充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 （3）节气是中国传统的气象和农事节令，它能反应季节的变化，指导农事和活动。 A．小寒 B．白露 C．芒种 D．惊蛰 E．霜降 以上节气中属于春季的是①_______，属于夏季的是②_______。 【答案】（1） ①. 旦 ②. 初 （2） ①. B ②. C ③. A （3） ①. D ②. C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①根据《说文解字》注解“明也。从日见一上。一，地也”，意思是表示明亮，由“日”和在地面之上能看见的事物组成。结合金文形态像太阳从地平线上升起，能带来光明 ，可以推断这个字是“旦”。“旦”字上面的“日”代表太阳，下面的一横代表地面，是典型的指事字。 ②根据《说文解字》注解“始也。从刀从衣。裁衣之始也”可知，该字由“刀”和“衣”组成，表示裁剪衣服的开始。结合金文形态，左边像是“刀”，右边像是“衣”，通过“刀”和“衣”两个部件组合表示新的意义，符合会意字的特点。所以这个字是“初”。 【小问2详解】 本题考查名著常识积累。 第一空，《尚书》最早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编。分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》。因是儒家五经之一，又称《书经》。《尚书》是中国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。故选B； 第二空，《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例。《汉书》包括“本纪”十二篇、“表”八篇、“志十篇”、“列传”七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷。它的记事始于汉高祖刘邦元年，终于王莽地皇四年。《汉书》是一部断代史，文字趋向骈体，句子比散体长。故选C； 第三空，《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，对贤人君子的向往，以及对群小的深恶痛疾。故选A。 【小问3详解】 本题考查文化常识。 A. 小寒，小寒是冬季的节气，一般在每年公历1月5至7日左右。此时天气已经很冷，但还未达到一年中最冷的时候，标志着季冬时节的正式开始，与春季和夏季都无关。 B. 白露，白露是秋季的节气，时间在每年公历9月7到9日。这个时节暑热渐消，天气转凉，清晨时分草木上会凝结露珠，象征着孟秋时节的结束和仲秋时节的开始，不属于春季和夏季。 C. 芒种芒种是夏季的节气，通常在每年公历6月5至 日。“芒”指有芒作物，“种”是种子的意思，意味着大麦、小麦等有芒作物成熟，晚谷、黍、稷等夏播作物也正是播种最忙的季节，所以它属于夏季。 D. 惊蛰惊蛰是春季的节气，一般在每年公历3月5至7日。蛰是藏的意思，惊蛰标志着仲春时节的开始，此时天气转暖，渐有春雷，蛰伏在地下越冬的昆虫和小动物被惊醒，万物开始复苏，属于春季。 E. 霜降霜降是秋季的节气，大概在每年公历10月23至24日。霜降表示天气更冷，露水凝结成霜，是秋季的最后一个节气，和春季、夏季不相关。 综上，属于春季的是D，属于夏季的是C。 二、以自然观人，感知世间美好（24分） 丰硕的麦粒 段吉雄 ①麦穗从黄到熟几乎是眨眼之间的事。 ②躺在槐树下打盹的人们梦才做了一半，就听到一阵阵翻滚的声音，似是有巨大的浪涛袭来，不断冲击着有些松懈的身体。睁开眼，翻滚的麦浪便闯入眼中。麦穗高擎着，麦芒金光闪闪，它们被风推着，前呼后拥，金色渐渐包围了闲逸和宁静。 ③镰刀早就磨好了，刀刃银光闪闪。鸡叫三遍，月亮还挂在树梢，村子里已经有动静了。那些尖锐的麦芒此刻正在睡觉，天亮后经过阳光的一番撺掇，会比针尖还扎人。饭就先不吃了，耽误时间。当然，坐在麦田里，可以不用吃饭，那些沉甸甸的麦穗能把人看饱。 ④割麦，大概是人们向大地致敬的最虔诚的姿势了。大地毫无保留地把一切都奉献给了人们，把一粒粒细小的种子孕育成了丰硕的果实，供养着人类，让他们得以繁衍生息。 ⑤男人奓①开左手，从右至左一扒拉，一大把麦秆被揽入簸箕般的手中，右手紧握的镰刀顺着根部轻轻一划拉，麦子便脱离了大地，麦茬光滑齐整。其实，他们割麦甚至不用看，凭着感觉在一呼一吸之间就揽下了一怀沉甸甸的喜悦。 ⑥田野里人渐渐多了起来，但都隐藏在麦浪里，看不到彼此，只有“哧啦哧啦”声在田野里窜动、碰撞。此时，站在山顶往下看，这片金色的麦浪里，每个人都在奋力地挥舞着手臂，脸上都流淌着笑容。麦浪被来自不同方向的镰刀吞噬着，原本方方正正的地块正在变得奇形怪状。 ⑦太阳突然跳出来了，一大早就热浪滚滚。地里陡然增加了不少人，有老人，也有小孩，戴着各式各样的帽子。女人挑来了担子，桶里是头年做的黄酒掺兑着刚从井里汲起的凉水。等不及用碗，男人用手擦一把脸上的汗水，直接将头伸进桶里牛饮起来。沁凉的井水加上醇浓的黄酒，惬意顺着皮肤一寸一寸蔓延到全身。喝足了，才感觉到饿了，竹篮里松软的馒头还冒着热气，拿起来三两口就吃上一个。女人放下担子，就抄起镰刀走进了那片金色的麦浪里。老人把摊在地上的麦子拢起来，绑成一个个麦捆，哨兵一样盘立在地中央。 ⑧麦场上，壮实的麦垛一夜之间从土地里长了出来。 ⑨A一块光滑的地面上，不知谁家的麦子正摊晾在上面，像烙着一个厚厚的圆饼。一个戴着草帽的男人牵着一头老牛出现了，牛身后拖着一个石磙。老牛踏上那厚厚的麦层，从最外沿开始，一圈一圈地转着。B石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中。筒状的麦秆变成了细碎的麦秸，下面铺满了金黄的麦粒。看着这丰硕的麦粒，想着满满的粮仓，还奢求什么呢？ ⑩三四个人一字排开，女人们扬起木杈把麦秸挑起，把隐藏在里面的麦籽彻底清理出来。细碎的麦秸又被人们垛成了一个圆形的垛子，等到冬天，它们会被人们背回家，在牛栏里、灶膛里继续发挥作用。寒冬，在床上铺一层厚厚的麦秸，梦里都是艳阳高照。 ⑪一大堆麦粒和麦糠被聚拢到了一起，像小山一样。男人坐在树荫下吸着烟，喝着冰凉的井水，看似悠闲自得，实际上他是在等待一场风的到来。在这个抢收的季节，风是大自然派来的得力帮手。早已入定的老槐树突然轻微地晃动了一下身子，男人觉察到了，他站起身来，铲起半锨麦粒，寻找风的方向。风徐徐刮来，逐渐趋于稳定。是时候了！他屈膝弯腰，铲起一锨麦粒朝脑后甩去，风恰好赶到，把较轻的麦糠吹到一旁，麦粒则在空中继续飞行，到两三米外徐徐坠落。男人只管挥动着手臂，并不回头看，他知道那些麦粒落下的位置，手腕在掌握着力道呢。女人戴着草帽，光着脚，拖一把扫帚上场了，她要把那些飘落在麦粒上的细糠扫去。一粒粒麦籽打在帽子上，落在身上，像石粒打在身上一样生疼，女人顾不得这些，奋力挥舞着扫帚，因为这落下的丰硕麦粒，寄托着人们沉甸甸的希望。 ⑫月亮升起来了，如水的月色浸润着圆圆的麦堆。男人走过来，抓起半把麦粒塞进嘴里，甜醇的麦香立即充盈口腔，继而朝着灵魂深处涌去。 ⑬醉了。就在这醇浓的麦香里，月亮、风，还有灯火摇曳的村庄，都像农人一样，头枕着颗颗饱满的麦粒，怀揣着一个丰硕的梦想，醉倒在这个殷实、热烈的季节里。 （取材于《光明日报》） 注：①[奓]（zhà）：打开，张开。 5. 文章描写了农人秋收的过程，请你阅读全文，补全下面表格中的内容。 秋收的时间 秋收的场景 农人的情感 鸡叫三遍 割麦 （1）_______ 太阳出来 捆麦、晾麦、（2）_______ （3）_______ （4）_____ 扬麦 充满希望 6. 本文语言生动活泼，请你按要求赏析第⑨段中的两句话。 A.一块光滑的地面上，不知谁家的麦子正摊晾在上面，像烙着一个厚厚的圆饼。（从修辞角度赏析） B.石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中。（从用词角度赏析） 7. 请你结合文章内容，说说对⑬段划线句“醉了”的理解。 【答案】5. ①. 喜悦 ②. 碾（压）麦 ③. 满足 ④. 起风时或风徐徐刮来时 6. A句中采用比喻修辞，写出麦场上摊晾麦子的厚度与形状，表现了人们面对丰收时内心的喜悦与满足。B句中“一粒粒、翻身、蹦、厚厚的”这几个动词和叠词，写出了麦粒饱满，丰收的场景，表现出人们面对丰收时内心的喜悦与满足。 7. （1）咀嚼麦粒，醇浓麦香令人陶醉； （2）月亮、风、村庄，美丽夜景令人陶醉； （3）麦子丰收，忙碌的场景令人陶醉； （4）期许未来，美好生活令人陶醉。 【解析】 【导语】这篇《丰硕的麦粒》以细腻的笔触描绘了农人秋收的全过程，展现了丰收的喜悦与劳动的艰辛。文章通过生动的场景描写和丰富的细节刻画，如“翻滚的麦浪”“银光闪闪的镰刀”等，营造出浓厚的乡土气息。作者运用拟人、比喻等修辞手法，赋予自然景物以生命，如“麦浪被风推着”，增强了画面感。全文情感饱满，既有对大地慷慨馈赠的感恩，也有对农人辛勤劳作的赞美，结尾的“醉了”更是将丰收的喜悦升华到精神层面，表达了农人对生活的满足与对未来的憧憬。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑤段“男人奓开左手，从右至左一扒拉，一大把麦秆被揽入簸箕般的手中，右手紧握的镰刀顺着根部轻轻一划拉，麦子便脱离了大地，麦茬光滑齐整。其实，他们割麦甚至不用看，凭着感觉在一呼一吸之间就揽下了一怀沉甸甸的喜悦”可知，文中明确提到男人割麦时“揽下了一怀沉甸甸的喜悦”。由此可知，鸡叫三遍割麦时，农人的情感是喜悦的。 （2）结合第⑨段“一块光滑的地面上，不知谁家的麦子正摊晾在上面，像烙着一个厚厚的圆饼。一个戴着草帽的男人牵着一头老牛出现了，牛身后拖着一个石磙。老牛踏上那厚厚的麦层，从最外沿开始，一圈一圈地转着。B石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中”可知，在太阳出来后，农人的活动除了捆麦、晾麦，还有牵着老牛用石磙碾麦的场景。由此可知，太阳出来时，秋收场景包含碾（压）麦。 （3）结合第⑨段“看着这丰硕的麦粒，想着满满的粮仓，还奢求什么呢？”可知，农人们看到丰硕的麦粒，想到粮仓将满，内心觉得没有更多可奢求的，这种想法体现出他们内心的满足。由此可知，太阳出来后，在碾（压）麦等活动时，农人的情感是满足的。 （4）结合第⑪段“男人坐在树荫下吸着烟，喝着冰凉的井水，看似悠闲自得，实际上他是在等待一场风的到来……风徐徐刮来，逐渐趋于稳定。是时候了！他屈膝弯腰，铲起一锨麦粒朝脑后甩去，风恰好赶到，把较轻的麦糠吹到一旁，麦粒则在空中继续飞行，到两三米外徐徐坠落”可知，是在风徐徐刮来时，男人才开始扬麦。由此可知，扬麦的时间是起风时或风徐徐刮来时。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 A.结合第⑨段“一块光滑的地面上，不知谁家的麦子正摊晾在上面，像烙着一个厚厚的圆饼”可知，此句将摊晾在地面上的麦子比作烙着的厚厚的圆饼。这里运用比喻修辞，形象地描绘出摊晾麦子的状态，“厚厚的圆饼”直观地展现出麦子堆积的厚度与摊晾的形状。由此可知，作者通过这一比喻，生动地表现了麦子的丰收景象，而丰收会让人们内心充满喜悦与满足，所以也侧面表现了人们面对丰收时内心的喜悦与满足。 B.结合第⑨段“B石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中”可知，句中“一粒粒”这一叠词强调了麦粒数量之多，突出了丰收的景象；“翻身”“蹦”这两个动词赋予麦粒以人的动作，生动形象地展现出麦粒饱满，在石磙碾过时活跃的状态；“厚厚的”这一叠词则强调了麦秸层的厚实，进一步渲染了丰收的氛围。由此可知，通过这些动词和叠词的运用，生动地描绘出丰收的场景，而丰收带来的必然是人们内心的喜悦与满足，所以表现出人们面对丰收时内心的喜悦与满足。 【7题详解】 本题考查词句理解。 结合第⑫段“男人走过来，抓起半把麦粒塞进嘴里，甜醇的麦香立即充盈口腔，继而朝着灵魂深处涌去”以及第⑬段“醉了”可知，男人直接将麦粒放入口中咀嚼，麦粒散发出的甜醇麦香，不仅在口腔中弥漫，更深入到灵魂深处。这种最直接的感官体验，让男人深深沉醉在麦香之中，体现出“醉了”包含着对麦粒香醇味道的陶醉。 结合第⑬段“月亮升起来了，如水的月色浸润着圆圆的麦堆。月亮、风，还有灯火摇曳的村庄，都像农人一样，头枕着颗颗饱满的麦粒，怀揣着一个丰硕的梦想，醉倒在这个殷实、热烈的季节里”可知，文中描绘了一幅美丽的夜景，升起的月亮洒下如水月色，微风轻拂，灯火摇曳的村庄安静祥和。这样的美景营造出宁静、温馨且浪漫的氛围，让人心生愉悦与沉醉，所以“醉了”包含着对美丽夜景的陶醉。 结合前文如第⑤段“男人奓开左手，从右至左一扒拉，一大把麦秆被揽入簸箕般的手中，右手紧握的镰刀顺着根部轻轻一划拉，麦子便脱离了大地，麦茬光滑齐整”，第⑨段“一个戴着草帽的男人牵着一头老牛出现了，牛身后拖着一个石磙。老牛踏上那厚厚的麦层，从最外沿开始，一圈一圈地转着。石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中”等对割麦、碾麦等忙碌场景的描写，以及第⑬段“醉了”可知，整个文章围绕着麦子丰收展开，展现了农人在丰收季节忙碌而充实的劳作过程。麦子丰收带来的喜悦以及忙碌而充满生机的劳作场景，让人心生满足与陶醉，所以“醉了”体现了对丰收及忙碌场景的陶醉。 结合第⑬段“怀揣着一个丰硕的梦想，醉倒在这个殷实、热烈的季节里”可知，在这个丰收的季节，农人不仅收获了实实在在的麦子，还怀揣着对未来的美好期许，他们相信未来的生活也会如同这丰收的季节一样殷实、美好。对未来美好生活的憧憬与期待，让他们沉浸在一种幸福的感觉中，所以“醉了”也包含着对未来美好生活的陶醉。 童话“打假”：衔着树枝飞越太平洋的鸟 8岁的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足，飞翔，成就自己的事业！ （选自《睡前故事》有删减） 【材料二】 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。【A】2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosa lapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。【B】2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190～400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 （节选自“网易科技·科学探索”） 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+鸟的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度—木头的密度）=鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400—750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可得出：鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。 （节选自“百度文库”） 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 （节选自“维基百科”） 8. 联系几则材料，补全思维导图。 真的存在“衔着树枝飞越太平洋的鸟”吗？ → 思考一：真的有飞越太平洋的鸟吗？ → 思考二：鸟儿可以依靠自己飞越吗？ → 思考三：“不需要”不代表“不可能”。那么，鸟儿有可能衔着树枝飞吗？ → 探究结果（4）____ ↓ ↓ ↓ 材料四：有两条飞越太平洋的鸟类迁徙路线，但没记录到有衔树枝飞越。结论：有些鸟儿是要飞越太平洋 材料二：飞越太平洋的鸟儿有两种可能： （1）________ （2）________ 结论：有些鸟儿有能力飞越太平洋。 材料三：根据浮力等科学知识计算出鸟儿与树枝的重力关系。结论：（3）________ 9. 说明文的主要部分，小语打算按上图“思考一”至“思考三”的逻辑安排说明顺序，但小文认为按照“迁徙路线——浮力原理——飞越能力”的逻辑顺序进行说明更合理。你赞同谁的看法？结合相关材料，参考“提示”，阐述理由。 提示 采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。 10. 在撰写说明文时，小语遇到了问题。请在下表中任选一个“问题”，帮她解决。 问题 具体要求 问题一 小语想要用举例子的方法说明“有些鸟儿能飞越太平洋”。材料二中【A】【B】两个实例，哪个作为例子更合适？结合相应材料，加以分析。 问题二 小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。 11. 小语将撰写的文章发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。 【评论区】 惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文后，不建议孩子读童话。 【答案】8. （1）借风滑行； （2）超强的飞行体力； （3）鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝； （4）世界上不存在“衔着树枝飞越太平洋的鸟”。 9. 示例一：赞同小语的看法。从思考一到三，逻辑严密，根据迁徙路线说明存在飞越太平洋的鸟，但没有绝对记录表明没有衔枝；然后根据鸟的飞越路线，说明鸟不需要衔枝，但也不能完全说明鸟不能衔枝，最后通过浮力原理说明鸟既不需要也不能衔枝飞越。重重假设，重重否定，是探究“鸟不能衔枝渡海”真相的过程，也是认知这一事理的过程，符合认识规律。 示例二：赞同小文的看法。小文安排的顺序的逻辑是，根据迁徙路线存在飞越太平洋的鸟，但是根据浮力原理说明这些鸟无法衔枝飞越，最后补充说明鸟的飞越能力，进一步说明“鸟不能衔枝渡海”是假的。侧重突出“浮力原理”，从而重点突出说明“鸟衔枝飞越”不符合基本科学真相。 10. 示例一，我选问题一。A事例更合适，首先A语言更准确：例子中所列数字更为准确，比如飞行用时8．2天；用小括号注释了斑尾塍鹬英文名字，防止因翻译造成错误；第二，A事例逻辑更严密：它指明了这次飞行斜跨了太平洋，符合说明对象“有些鸟儿有能力飞越太平洋”的讨论范畴。A例子语言的准确，逻辑严密，使人更信服，因此更合适。 示例二：我选问题一。B例子更合适，B例子简洁有针对性，数据比起A例子更大，更震撼，也更有说服力，“途中遭遇大风”更能说明鸟飞越能力的卓越。 示例三：我选问题二。我认为可以通过作比较或举例子的方式，对于小学生来说他没有具体的数字概念，并不明白这些数字所代表的物体的体积重量。因此一是可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝体积，感受差距悬殊；二也可以用生活中常见的事物与鸟、树枝作比较，使人更直观地感受到1千克的鸟、2立方分米的树枝大概是多大。 11. 示例：你好，我想你有些误解我们写《童话打假》的意图（表明立场）。我们写《童话打假》是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子（解释说明）。但《童话打假》并不意味着我们要摒弃童话。我们真正呼吁的是我们需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口 【解析】 【导语】这篇文章通过对童话故事《衔着树枝飞越太平洋的鸟》的科学性分析，揭示了童话故事与科学事实之间的差异。文章通过多则材料，逐步引导读者思考鸟类的飞行能力、迁徙路线以及浮力原理，最终得出“衔着树枝飞越太平洋的鸟”并不符合科学事实的结论。文章结构清晰，逻辑严谨，既展现了科学探究的过程，又兼顾了读者的理解需求。此外，文章还通过讨论说明文的写作顺序和说明方法的选择，进一步增强了文章的实用性和教育意义。整体而言，这是一篇兼具科学性和启发性的优秀说明文。 【8题详解】 本题考查材料内容的梳理概括。 ①②根据材料二“需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力”“如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的”可知需要的条件是借风滑行和超强的飞行体力。 ③根据材料三“如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米”可知，如果木头能支撑鸟儿的体重，那么鸟儿不可能衔起这样体积和重量的木头，结论是鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝。 ④根据材料四“就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的”可得出最后的结论是：世界上不存在“衔着树枝飞越太平洋的鸟”。 【9题详解】 本题考查对说明顺序的掌握。说明顺序有三种：时间、空间、逻辑。采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说对象的认识规律来安排。两种顺序都有各自的优点。 小语的看法从假设到否定，是探究“鸟不能衔枝渡海”真相的过程，也是认知这一事理的过程，符合认识规律。小文的看法侧重突出“浮力原理”，从而重点突出说明“鸟衔枝飞越”不符合基本科学真相。解答此题时结合文章内容分析其中一个的合理性即可。 示例：我赞同小文的看法。从说明对象特点及内容侧重点来看，“迁徙路线”表明存在飞越太平洋的鸟，这是基础事实；“浮力原理”从科学计算角度说明鸟儿衔树枝飞行的不现实性，是对核心疑问的深入剖析；“飞越能力” 阐述鸟儿本身具备飞越太平洋的能力，解释了鸟儿无需衔树枝的原因。从读者认识规律出发，先了解是否有鸟飞越太平洋，再探究衔树枝飞行的可能性，最后明白鸟儿自身能力，符合从现象到本质、从疑问到解答的认知逻辑。而小语的顺序，先谈鸟儿能否依靠自己飞越，在未明确是否有鸟飞越太平洋的情况下展开，逻辑不够顺畅，所以小文的逻辑顺序更合理。 【10题详解】 本题考查说明方法。 问题一。答题思路是先分析【A】【B】两个实例的特点，再对比哪个更能突出“有些鸟儿能飞越太平洋”这一观点。答题要点在于明确每个实例中鸟儿飞越太平洋的关键信息，如飞行距离、方式等。【A】实例中，斑尾塍鹬用 8.2 天连续不停飞 11587 公里斜跨太平洋，清晰展现其飞越太平洋的能力，且着重突出了飞行的不间断性。【B】实例飞行距离更远，但途中遭遇大风且飞行时间长，重点在于刷新纪录及飞行过程中的复杂情况，对于单纯说明鸟儿能飞越太平洋，不如【A】直接。但B例子相对A例子更简洁有针对性，数据比起A例子更大，更震撼，也更有说服力，“途中遭遇大风”更能说明鸟飞越能力的卓越。两个例子各有优点。因此，选择其中一个的有点进行分析。 示例：【B】实例更合适。【A】实例虽表明斑尾塍鹬能飞越太平洋，但【B】实例中斑尾塍鹬在飞行途中遭遇大风，飞行时间更长、距离更远，还被安装卫星标签用于 GPS 追踪，能更全面、有力地说明有些鸟儿不仅能飞越太平洋，且在复杂环境下也能完成，增强了说服力，更符合举例子说明“有些鸟儿能飞越太平洋”的需求。 问题二。答题思路是先明确材料三画横线处结论的核心内容，即鸟的质量与木头体积的关系，再思考哪种说明方法能将这一抽象关系直观呈现给弟弟。答题要点在于找到合适的说明方法，结合材料内容进行解释。可以运用列数字和作比较的说明方法。例如，原文中已经列出了海水密度约为 1000 千克 / 立方米，木头密度在 400 - 750 千克 / 立方米之间，权且按 500 千克 / 立方米算等数字，在此基础上，我们可以进一步作比较，“假设鸟是 1 千克重，按照这个密度关系，木头的体积得有 2 立方分米，差不多就是一个小凳子面那么大”。通过这样列数字和把木头体积与常见的小凳子面作比较，能让弟弟直观地感受到鸟与承载它的木头之间的体积关系，从而理解原本深奥的结论。 示例：可以运用列数字和作比较的说明方法。比如将鸟的质量与木头体积关系的数据直观列出，同时与生活中常见物体体积作比较，如说“如果鸟是1千克重，木头体积需2立方分米，这大约相当于一个小暖水瓶内胆的体积”，这样能让弟弟更直观地理解鸟儿衔树枝飞行所需树枝体积之大，从而明白从浮力原理看鸟儿衔树枝飞行不现实。 【11题详解】 本题考查学生的表达能力。要重点说明童话打假的意义，不是打真正的童话，而是呼吁我们用童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。言之有理即可。 示例：惊鸿，虽然童话存在一些与现实不完全相符的内容，但不能因此就不建议孩子读童话。童话更多是通过丰富的想象和有趣的情节激发孩子的想象力与创造力，培养他们的情感认知和价值观。像猴子吃桃子、兔子吃胡萝卜这类情节，能在孩子心中构建美好的形象和场景。而且，当孩子在成长过程中接触到科普知识后，自然会明白现实与童话的差异，这反而能促使他们思考和探索。我们可以在孩子阅读童话时适当引导，让他们知道童话与现实的区别，而不是因噎废食。所以，还是应该让孩子读童话，享受童话带来的独特魅力。 三、人携手自然，共建和谐家园（21分） 阅读下面这首古诗，完成各小题。 《诗经·式微》 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。 《诗经·木瓜》① 投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 批注：___________________ 【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投，投掷，此作赠送、给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪，非，不是。好，爱。 12. 这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“（1）________”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“（2）________”字反复咏叹。 13. 《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。 【答案】12. ①. 归 ②. 报 13. 画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。 【解析】 【导语】这两首古诗均出自《诗经》，风格质朴，情感真挚。《式微》通过反复咏叹“胡不归”，表达了主人公的辛劳与怨愤，情感深沉；《木瓜》则以“投我以木瓜，报之以琼琚”为核心，展现了人与人之间的深厚情谊与回报之美。两诗均采用重章叠句的形式，增强了情感的渲染力，体现了《诗经》独特的艺术魅力。 【12题详解】 本题考查内容理解。 《诗经·式微》全诗围绕“胡不归”（为何不归）反复追问，核心是“归”字，表达劳役者因君主之故不得归家的悲苦与质问。 《诗经·木瓜》全诗围绕“报之以……”（用……报答）反复咏叹，核心是“报”字，全诗是通过报答表达深厚情意的。 【13题详解】 本题考查做批注。 “投我以木瓜”“投我以木桃”“投我以木李，报之以琼玖”中变换的词语“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类；“报之以琼琚”“报之以琼瑶”“报之以琼玖”中变换的词语“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。木瓜、木桃、木李的投赠之物逐渐珍贵，回赠的玉器也更贵重，体现情意不断升华。通过更换个别字词，形成层层递进的效果，强调了主人公对情谊的珍视和回报的决心，表露出对对方的爱慕之情。 阅读文言文选段，完成各题。 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自唐·柳宗元《小石潭记》） 【乙】 廿二日天稍和。偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄②。于时冰皮始解波色乍明鳞浪层层清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。……风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣③之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事④，潇然于山石草木之间者，惟此官⑤也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑥无纪？己亥之二月也。 （节选自明·袁宏道《满井游记》） 【注】①膏：肥沃。②鹄（hú）：天鹅。③毛羽鳞鬣（liè）：泛指一切动物。④堕（huī）事：耽误公事，堕，坏，耽误。⑤此官：当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑥恶（wū）能：怎么能。 14. 解释下列加点的字。 （1）斗折蛇行 斗： （2）凄神寒骨 寒： （3）若脱笼之鹄 若： （4）呷浪之鳞 鳞： 15. 下面加点词词义或用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去 凡曝沙之鸟 B. 夫不能以游堕事 以其境过清 C. 始知郊田之外未始无春 余之游将自此始 D. 不可久居 而城居者未之知也 16. 请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限三处） 于 时 冰 皮 始 解 波 色 乍 明 鳞 浪 层 层 清 澈 见 底 17. 请用现代汉语解释下列句子的意思。 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。 18. 请结合具体内容分析两文作者观景后的思想感情有何不同？ 【答案】14. （1）像北斗星那样； （2）感到寒冷； （3）好像； （4）代指鱼 15. B 16. 于时冰皮始解/波色乍明/鳞浪层层/清澈见底 17. 风虽然依旧吹得猛烈，然而一走路就汗流浃背。 18. 柳宗元寄情山水本就是为了排解被贬后的孤苦凄凉，文章开头的景物是活泼美好的，柳宗元初遇小石潭时心情的确十分愉悦，而当作者感受小石潭的氛围之时，却发现小石潭的四周竹树环合，幽深凄清，被贬的抑郁便被景物与氛围触发，心情瞬间变得忧伤悲凉。袁宏道描绘了京郊早春万物复苏，生机再现的美好景色，感慨“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，表达了作者对大自然的喜爱之情，对自由的向往和对官场生活的厌弃。 【解析】 【导语】这两篇文言文选段分别出自柳宗元的《小石潭记》和袁宏道的《满井游记》，展现了两位文人面对自然景观时的不同情感与思考。柳宗元的描写侧重于小石潭的幽静与凄清，透露出一种孤寂与疏离感，反映了他在贬谪中的心境。而袁宏道的文字则充满了对春天的喜悦与对自然的热爱，表现出一种闲适与自得的情怀。两文在情感基调上形成鲜明对比，柳宗元的情感深沉内敛，袁宏道则轻快明朗，体现了不同时代背景下文人对自然的不同感悟与寄托。 【14题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （2）句意：使人感到心神凄凉，感到寒冷透骨。寒：感到寒冷。 （3）句意：好像是从笼中飞出去的天鹅。若：好像。 （4）句意：浮到水面上吸水的鱼（在波浪中嬉戏） 。鳞： 代指鱼。 【15题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.代词，代指小石潭的景色等/结构助词，的； B.连词，因为/连词，因为； C.副词，才/动词，开始； D.动词，停留/动词，居住； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：这时河的冰面刚刚融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞似的浪纹层层推动，清澈透明，可以看到底。 “于时冰皮始解”描述冰面开始融化的状态，是一个完整的表述，应断开；“波色乍明”说水波开始发出亮光，是一个独立的意思，应断开；“鳞浪层层”描绘像鱼鳞似的浪纹层层的样子，“清澈见底”形容水的清澈程度，这两句联系紧密，“鳞浪层层”后可断开。 据以上分析断句为：于时冰皮始解/波色乍明/鳞浪层层/清澈见底。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：虽：虽然；尚：还；劲：强劲；然：然而；徒步：步行；则：就；汗：名词作动词，出汗；浃背：湿透脊背，“浃”意为湿透。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与情感比较。 根据甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，柳宗元描写了潭中鱼的各种动态，“皆若空游无所依”写出鱼在水中仿佛无所凭依的自在，“往来翕忽，似与游者相乐”更是赋予鱼以人的情感，此时作者初遇小石潭看到如此活泼美好的景物，心情是愉悦的。又根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，当作者坐在潭边，感受到小石潭四周被竹树环绕，环境寂寥无人，这种幽深凄清的氛围让作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了他被贬的抑郁之情，心情变得忧伤悲凉，所以才觉得“其境过清，不可久居”。 根据乙文“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。……凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”可知，袁宏道详细描绘了京郊早春高柳夹堤、土地微润、水波初明、鸟鱼悠然的美好景色，展现了万物复苏、生机再现的景象。再根据乙文“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”以及“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也”可知，作者感慨郊外有春天而城居者不知，且表达了自己能潇然于山石草木之间的喜悦，“余之游将自此始”表明他对这种自由的游玩生活的期待，由此表达了作者对大自然的喜爱之情，对自由的向往和对官场生活的厌弃。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。 我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。 【乙】二十二日，天气略微暖和了些。我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤旁，肥沃的土地微微湿润，一眼望去，空旷辽阔，（我）好像是从笼中飞出去的天鹅。这时河的冰面刚刚融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞似的浪纹层层推动，清澈透明，可以看到底，光亮的样子好像明镜新打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。……风力虽然还很强劲，然而走路就会汗水湿透脊背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。（我这）才知道郊外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道罢了 。 （我）不因为游山玩水而耽误公事，潇洒地游玩在山石草木之间的，只有我这个官儿啊。而这个地方正好离我近，我的郊游将从这里开始，怎么能没有记述的文章呢？（写于）己亥年的二月。 四、妙笔绘自然，抒发美好情感（50分） 19. 写作 任务一 阅读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，你有什么感想？自拟题目，请写一篇读后感。 任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。 要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 《丰硕的麦粒》读后感 读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，我的心中涌动着一股难以言喻的感动。这篇散文以麦收季节为背景，用细腻而生动的笔触，描绘了一幅幅充满生活气息和劳动美的画卷。 文章开篇，作者便以麦穗的迅速成熟为引子，将我们带入了那个充满希望和期待的时节。随后，作者详细地描绘了割麦、运麦、打麦、扬麦等一系列农活场景，让我仿佛身临其境，感受到了那份来自田野的艰辛与喜悦。男人们挥舞着镰刀，汗水浸湿了衣衫，但他们的脸上却洋溢着满足和幸福的笑容。女人们和老人也不甘示弱，他们挑着担子，拢着麦子，忙碌的身影在麦场上穿梭。 在这篇散文中，我深刻感受到了人们对劳动的热爱和尊重。麦子，作为大地的馈赠，不仅滋养了人们的身体，更滋养了人们的心灵。作者通过细腻的笔触，将人们对麦子的那份深情厚谊展现得淋漓尽致。无论是男人在月光下品尝麦粒的满足，还是女人在麦场上挥舞扫帚的坚毅，都让我感受到了那份对生活的热爱和对未来的憧憬。 此外，文章中的语言也深深吸引了我。作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将麦浪、镰刀、石磙等事物描绘得栩栩如生，仿佛它们都有了生命和情感。这种生动的语言，让我更加深入地感受到了文章所传达的情感和意境。 读完这篇散文，我更加明白了劳动的意义和价值。劳动不仅是一种生存方式，更是一种生活态度。它让我们学会了珍惜和感恩，让我们明白了只有通过辛勤的劳动，才能收获丰硕的果实。同时，这篇散文也让我更加珍惜现在的生活，让我明白了生活的美好和不易。 《丰硕的麦粒》是一篇充满生活气息和劳动美的散文。它让我感受到了人们对劳动的热爱和尊重，让我更加明白了劳动的意义和价值。我相信，在未来的日子里，我会带着这份感动和启迪，继续前行在人生的道路上，努力追寻属于自己的梦想和幸福。 例文二： 我与山林的秘密约定 在我成长的记忆里，有一片山林，它如同一位沉默而慈祥的老者，静静地守候在小镇的边缘，见证着四季的更迭，也承载着我童年无数的欢笑与梦想。这片山林，就是我与大自然之间不解的情缘所在，我们的故事，像一首悠长的诗，缓缓铺展。 那是一个初夏的清晨，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在大地上。我独自一人，带着一颗探索的心，踏入了这片神秘的山林。山间的空气格外清新，夹杂着泥土和树叶的芬芳，让人不由自主地深呼吸，仿佛能洗净心灵的尘埃。我沿着蜿蜒的小径前行，两旁是郁郁葱葱的树木，它们或高耸入云，或低矮俯身，仿佛在向我诉说着各自的故事。 走着走着，一片开阔地突然映入眼帘，那是一片野花遍地的小草地，五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我这个不速之客。我蹲下身子，仔细观察每一朵花，有的娇艳欲滴，有的清新脱俗，它们以自己的方式装点着这片土地，让我不禁感叹大自然的鬼斧神工。 继续深入山林，我听到了一阵阵潺潺的水声。循声而去，一条清澈见底的小溪出现在眼前，溪水在石间穿梭，发出悦耳的声响，宛如一首自然的乐章。我脱下鞋袜，将双脚浸入凉爽的溪水中，那一刻，所有的烦恼似乎都随着流水远去，只留下内心的宁静与纯净。 在山林中漫步，我还意外发现了一个小木屋，它隐藏在一片密林之中，显得格外幽静。木屋虽简陋，却透着一股温馨的气息。我想象着，这或许曾是某位隐士的居所，他在这里过着与世无争的生活，与山川为伴，与日月为伍。那一刻，我仿佛也能感受到那份超脱世俗的宁静与自由。 夕阳西下，天边染上了绚丽的色彩。我依依不舍地告别了这片山林，心中却种下了对大自然无尽的向往与敬畏。从那以后，每当生活给予我压力或困惑时，我总会想起那片山林，想起那里的花香、溪声、还有那份难以言喻的宁静。山林，成了我心灵的避风港，我与它之间，有着一个不为人知的秘密约定——无论何时何地，都要保持对生活的热爱，对自然的敬畏，让心灵永远有一片净土。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查读后感作文。 第一，审题立意。《丰硕的麦粒》描绘了麦收季节的繁忙景象，从麦穗成熟开始，详细叙述了人们割麦、运麦、打麦、扬麦的全过程。男人们挥舞镰刀收割麦子，女人们和老人也参与其中，共同劳作。麦场上，麦垛壮实，人们用石磙碾麦、用木杈扬麦，最终通过风力和扫帚将麦粒与麦糠分离，收获了丰硕的麦粒。月光下，人们品尝着麦粒的甜醇，怀揣着丰硕的梦想，沉醉在这个殷实、热烈的季节里。作文时要紧紧抓住“丰硕的麦粒”这一核心意象，这是散文的标题，也是贯穿全文的主线。麦粒不仅是农人劳动的果实，更是生活的象征，代表着艰辛与希望、付出与收获。通过品味麦粒的甜美，作者深化了对生活的理解，感受到生活的厚重与美好。立意上，作文将麦粒与农人的生活、大地的馈赠、劳动的尊严等紧密联系起来，展现了作者对乡村生活的深情厚谊和对农人辛勤耕耘的敬意。 第二，构思选材。可采用“引-议-联-结”的结构来组织文章，开头简要介绍文章内容和背景，引出读后感；中间部分结合文章细节阐述对劳动的理解和感悟；接着联系实际谈自己的成长经历；最后总结读后感，强调劳动的伟大和生活的美好。选材上，在议论部分，可以选取了文章中的典型场景和细节，如农民割麦的辛劳、麦浪的翻滚、麦粒的甜醇等，来支撑自己的观点。这些选材既生动又具体，能够很好地传达出劳动的力量和美好。在联系实际部分，结合自己的生活经历，谈谈劳动在自己成长过程中的重要性。将文章内容与个人经历相结合，可以使得读后感更加贴近实际，更加具有说服力。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我和大自然的故事”是一个宽泛而富有情感的话题，它要求作者讲述自己与大自然之间的亲身经历或心灵交流。“我”是文章的主角，强调个人视角和主观感受。“大自然”是文章的背景或对象，涵盖山川湖海、花草树木、日月星辰等自然元素。“故事”则暗示文章应具有情节性，是记叙类文章。立意即文章的中心思想或主题。在这篇作文中，立意可以围绕“我与大自然的和谐共处”“大自然给予我的启示”“我在大自然中的成长”等方面展开。可以表达对大自然的热爱、敬畏、感激之情，或者通过大自然中的经历来反映人生哲理、生活态度等。 第二，构思选材。开头：引入话题，简述自己与大自然的渊源或初次接触的感受。主体：详细叙述自己与大自然之间的故事，可以是一次旅行、一次探险、一次观察等，注重情节的描述和情感的抒发。结尾：总结故事，升华主题，表达自己对大自然的感悟或未来的期望。选材上，个人经历：回忆自己曾经去过的自然风光胜地，如山林、海滩、湖泊等，选取其中一次印象深刻的经历作为写作素材。自然观察：描述自己在家附近或校园内对某种自然现象的持续观察，如四季变化、动植物生长等，体现对自然的细腻感知。心灵触动：讲述大自然中的某个瞬间或景象如何触动了自己的心灵，让自己有所感悟或改变。环保主题：结合当前环保热点，叙述自己参与环保活动的经历，或表达对大自然环境保护的思考和呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023学年第二学期第二次素养测试 八年级语文试题卷 一、以人观自然，万物有灵且美（21分） 【人观自然·奥秘】 1. 根据拼音填写汉字并给加点字选择正确的读音。 大雁迁徙，穿过一片静谧的山lù（ ）。绿意盎然，微风拂过，每一片树叶都仿佛在诉说着古老的传说。我翘（ ）（A．qiáo B．qiào）首以盼，希望能解开大自然的未解之mí（ ）。 【人观自然·情趣】 2. 按照提示填写相应诗文。 作者 作品 诗句 情趣 贺敬之 《回延安》 （1）_________ 你看那树多亲密 — 《关雎》 （2）___________，（3）__________。 你看那鸟成双对 柳宗元 《小石潭记》 （4）_________。 你看鱼儿与人乐 陶渊明 《桃花源记》 （5）__________，（6）__________。 你看那花多美丽 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 （7）__________，（8）__________。 你看洞庭多澎湃 【人观自然·智慧】 3. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 全体初二同学徒步到太湖博物馆参加研学活动，动员大会上校长发言：“‘东临碣石，以观沧海’，曹操登山望海，立下了平定天下的宏愿。今天我谨代表学校及全体师生，希望初二学子继续努力，再创佳绩！”你作为学生代表回复： A. “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我们定加倍努力，不负众望。” B. “谢谢校长、老师和同学们！我们定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。” C. “谢谢校长及全体师生！‘今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神’我们定加倍努力，不负众望。” D. “谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！’，我定加倍努力，不负众望。” 【人观自然·创造】 4. 我们智慧的先祖通过观察自然，创造文字，安排生产，发展文明。 （1）请你根据提示，分别写出对应的现代汉字。 汉字 金文（西周） 《说文解字》注解 六书 ①_____ 明也。从日见一上。一，地也。 指事 ②_____ 始也。从刀从衣。裁衣之始也。 会意 （2）《经典常谈》中，对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提示，将ABC三个观点填入表格中的正确位置。 经典与观点 经典 《尚书》 《汉书》 《左传》 《离骚》 观点 ①____ ②___ 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。 ③_______ A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。 B．中国最古的记言的史书，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 C．断代为书，尽可能充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 （3）节气是中国传统的气象和农事节令，它能反应季节的变化，指导农事和活动。 A．小寒 B．白露 C．芒种 D．惊蛰 E．霜降 以上节气中属于春季的是①_______，属于夏季的是②_______。 二、以自然观人，感知世间美好（24分） 丰硕的麦粒 段吉雄 ①麦穗从黄到熟几乎是眨眼之间的事。 ②躺在槐树下打盹的人们梦才做了一半，就听到一阵阵翻滚的声音，似是有巨大的浪涛袭来，不断冲击着有些松懈的身体。睁开眼，翻滚的麦浪便闯入眼中。麦穗高擎着，麦芒金光闪闪，它们被风推着，前呼后拥，金色渐渐包围了闲逸和宁静。 ③镰刀早就磨好了，刀刃银光闪闪。鸡叫三遍，月亮还挂在树梢，村子里已经有动静了。那些尖锐的麦芒此刻正在睡觉，天亮后经过阳光的一番撺掇，会比针尖还扎人。饭就先不吃了，耽误时间。当然，坐在麦田里，可以不用吃饭，那些沉甸甸的麦穗能把人看饱。 ④割麦，大概是人们向大地致敬的最虔诚的姿势了。大地毫无保留地把一切都奉献给了人们，把一粒粒细小的种子孕育成了丰硕的果实，供养着人类，让他们得以繁衍生息。 ⑤男人奓①开左手，从右至左一扒拉，一大把麦秆被揽入簸箕般的手中，右手紧握的镰刀顺着根部轻轻一划拉，麦子便脱离了大地，麦茬光滑齐整。其实，他们割麦甚至不用看，凭着感觉在一呼一吸之间就揽下了一怀沉甸甸的喜悦。 ⑥田野里人渐渐多了起来，但都隐藏在麦浪里，看不到彼此，只有“哧啦哧啦”声在田野里窜动、碰撞。此时，站在山顶往下看，这片金色的麦浪里，每个人都在奋力地挥舞着手臂，脸上都流淌着笑容。麦浪被来自不同方向的镰刀吞噬着，原本方方正正的地块正在变得奇形怪状。 ⑦太阳突然跳出来了，一大早就热浪滚滚。地里陡然增加了不少人，有老人，也有小孩，戴着各式各样的帽子。女人挑来了担子，桶里是头年做的黄酒掺兑着刚从井里汲起的凉水。等不及用碗，男人用手擦一把脸上的汗水，直接将头伸进桶里牛饮起来。沁凉的井水加上醇浓的黄酒，惬意顺着皮肤一寸一寸蔓延到全身。喝足了，才感觉到饿了，竹篮里松软的馒头还冒着热气，拿起来三两口就吃上一个。女人放下担子，就抄起镰刀走进了那片金色的麦浪里。老人把摊在地上的麦子拢起来，绑成一个个麦捆，哨兵一样盘立在地中央。 ⑧麦场上，壮实的麦垛一夜之间从土地里长了出来。 ⑨A一块光滑的地面上，不知谁家的麦子正摊晾在上面，像烙着一个厚厚的圆饼。一个戴着草帽的男人牵着一头老牛出现了，牛身后拖着一个石磙。老牛踏上那厚厚的麦层，从最外沿开始，一圈一圈地转着。B石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中。筒状的麦秆变成了细碎的麦秸，下面铺满了金黄的麦粒。看着这丰硕的麦粒，想着满满的粮仓，还奢求什么呢？ ⑩三四个人一字排开，女人们扬起木杈把麦秸挑起，把隐藏在里面的麦籽彻底清理出来。细碎的麦秸又被人们垛成了一个圆形的垛子，等到冬天，它们会被人们背回家，在牛栏里、灶膛里继续发挥作用。寒冬，在床上铺一层厚厚的麦秸，梦里都是艳阳高照。 ⑪一大堆麦粒和麦糠被聚拢到了一起，像小山一样。男人坐在树荫下吸着烟，喝着冰凉的井水，看似悠闲自得，实际上他是在等待一场风的到来。在这个抢收的季节，风是大自然派来的得力帮手。早已入定的老槐树突然轻微地晃动了一下身子，男人觉察到了，他站起身来，铲起半锨麦粒，寻找风的方向。风徐徐刮来，逐渐趋于稳定。是时候了！他屈膝弯腰，铲起一锨麦粒朝脑后甩去，风恰好赶到，把较轻的麦糠吹到一旁，麦粒则在空中继续飞行，到两三米外徐徐坠落。男人只管挥动着手臂，并不回头看，他知道那些麦粒落下的位置，手腕在掌握着力道呢。女人戴着草帽，光着脚，拖一把扫帚上场了，她要把那些飘落在麦粒上的细糠扫去。一粒粒麦籽打在帽子上，落在身上，像石粒打在身上一样生疼，女人顾不得这些，奋力挥舞着扫帚，因为这落下的丰硕麦粒，寄托着人们沉甸甸的希望。 ⑫月亮升起来了，如水的月色浸润着圆圆的麦堆。男人走过来，抓起半把麦粒塞进嘴里，甜醇的麦香立即充盈口腔，继而朝着灵魂深处涌去。 ⑬醉了。就在这醇浓的麦香里，月亮、风，还有灯火摇曳的村庄，都像农人一样，头枕着颗颗饱满的麦粒，怀揣着一个丰硕的梦想，醉倒在这个殷实、热烈的季节里。 （取材于《光明日报》） 注：①[奓]（zhà）：打开，张开。 5. 文章描写了农人秋收的过程，请你阅读全文，补全下面表格中的内容。 秋收的时间 秋收的场景 农人的情感 鸡叫三遍 割麦 （1）_______ 太阳出来 捆麦、晾麦、（2）_______ （3）_______ （4）_____ 扬麦 充满希望 6. 本文语言生动活泼，请你按要求赏析第⑨段中的两句话。 A.一块光滑的地面上，不知谁家的麦子正摊晾在上面，像烙着一个厚厚的圆饼。（从修辞角度赏析） B.石磙从麦层上面碾过，一粒粒晒干的麦籽一个翻身便蹦了出来，没入厚厚的麦秸层中。（从用词角度赏析） 7. 请你结合文章内容，说说对⑬段划线句“醉了”的理解。 童话“打假”：衔着树枝飞越太平洋的鸟 8岁的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足，飞翔，成就自己的事业！ （选自《睡前故事》有删减） 【材料二】 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。【A】2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosa lapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。【B】2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190～400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 （节选自“网易科技·科学探索”） 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+鸟的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度—木头的密度）=鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400—750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可得出：鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。 （节选自“百度文库”） 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 （节选自“维基百科”） 8. 联系几则材料，补全思维导图。 真的存在“衔着树枝飞越太平洋的鸟”吗？ → 思考一：真的有飞越太平洋的鸟吗？ → 思考二：鸟儿可以依靠自己飞越吗？ → 思考三：“不需要”不代表“不可能”。那么，鸟儿有可能衔着树枝飞吗？ → 探究结果（4）____ ↓ ↓ ↓ 材料四：有两条飞越太平洋的鸟类迁徙路线，但没记录到有衔树枝飞越。结论：有些鸟儿是要飞越太平洋 材料二：飞越太平洋的鸟儿有两种可能： （1）________ （2）________ 结论：有些鸟儿有能力飞越太平洋。 材料三：根据浮力等科学知识计算出鸟儿与树枝的重力关系。结论：（3）________ 9. 说明文的主要部分，小语打算按上图“思考一”至“思考三”的逻辑安排说明顺序，但小文认为按照“迁徙路线——浮力原理——飞越能力”的逻辑顺序进行说明更合理。你赞同谁的看法？结合相关材料，参考“提示”，阐述理由。 提示 采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。 10. 在撰写说明文时，小语遇到了问题。请在下表中任选一个“问题”，帮她解决。 问题 具体要求 问题一 小语想要用举例子的方法说明“有些鸟儿能飞越太平洋”。材料二中【A】【B】两个实例，哪个作为例子更合适？结合相应材料，加以分析。 问题二 小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。 11. 小语将撰写的文章发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。 【评论区】 惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文后，不建议孩子读童话。 三、人携手自然，共建和谐家园（21分） 阅读下面这首古诗，完成各小题。 《诗经·式微》 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。 《诗经·木瓜》① 投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 批注：___________________ 【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投，投掷，此作赠送、给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪，非，不是。好，爱。 12. 这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“（1）________”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“（2）________”字反复咏叹。 13. 《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。 阅读文言文选段，完成各题。 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自唐·柳宗元《小石潭记》） 【乙】 廿二日天稍和。偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄②。于时冰皮始解波色乍明鳞浪层层清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。……风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣③之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事④，潇然于山石草木之间者，惟此官⑤也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑥无纪？己亥之二月也。 （节选自明·袁宏道《满井游记》） 【注】①膏：肥沃。②鹄（hú）：天鹅。③毛羽鳞鬣（liè）：泛指一切动物。④堕（huī）事：耽误公事，堕，坏，耽误。⑤此官：当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑥恶（wū）能：怎么能。 14. 解释下列加点的字。 （1）斗折蛇行 斗： （2）凄神寒骨 寒： （3）若脱笼之鹄 若： （4）呷浪之鳞 鳞： 15. 下面加点词词义或用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去 凡曝沙之鸟 B. 夫不能以游堕事 以其境过清 C. 始知郊田之外未始无春 余之游将自此始 D. 不可久居 而城居者未之知也 16. 请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限三处） 于 时 冰 皮 始 解 波 色 乍 明 鳞 浪 层 层 清 澈 见 底 17. 请用现代汉语解释下列句子的意思。 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。 18. 请结合具体内容分析两文作者观景后的思想感情有何不同？ 四、妙笔绘自然，抒发美好情感（50分） 19. 写作 任务一 阅读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，你有什么感想？自拟题目，请写一篇读后感。 任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。 要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $