《2015-2016学年度长春版八年级语文（下）第四课《聪明人和傻子和奴才》教案》

2015-2016学年度长春版八年级语文(下)第四课《聪明人和傻子和奴才》教案 教学目标： 1、学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述。 1、分析三种人的形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情。 2、摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。   重点：分析三种人的形象特点及人生悲剧。 难点：理解和体会鲁迅的写作目的和写作风格。 教学过程： 一、导入新课 他是伟大的文学家，铁肩担道义，妙手著文章；他是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他也是伟大的革命家，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；他多年来一直思考社会改革中，面对统治压迫，社会人的三种自下而上形态，一种立意在反抗，一种宁卷伏堕落而恶进取，第三种人或“心神所往，辽远在于唐虞”或“不撄人心”哀其不幸，怒其不争。今天我们就来学习鲁迅的一篇散文诗《聪明人和傻子和奴才》 二、学生分角色朗读课文梳理情节 1、生字    猪窠   秽气   敷衍  煨   侍候 2、学生复述 3、概括主旨本文以三个人物的对话展开，对现存不合理的社会制度压迫、地位差异的三种人不同的现实态度，表达了作者爱憎与赞美的不同的情感。 4、理清结构 第一部分（1---8自然段）写奴才向聪明人诉苦。 第二部分（9---22自然段）写奴才向傻子诉苦。 第三部分（23---28自然段）故事尾声。 三、 问题探究： 1、  鲁迅为什么称之为傻子？傻子到底傻不傻？ 从聪明人角度看，他无私忘我，傻；从奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驱赶，傻；从社会的角度看，他不同于许多庸人，市侩，骗子，是社会上的少数，傻，傻子寄寓鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹。 分生孢子无私忘我，诚实热情，敢作敢为的精神让人敬佩，但他对奴才的帮助过于盲目，冲动，应该对其先进行思想启蒙再付出行动帮助他，但他的精神是伟大的，值得倡导和颂扬。 2、  作者为什么为奴才设计一段打油诗的告白？ 因为奴才经常找人诉苦，很娴熟，不像被压榨可笑可悲的样子，更能体现出奴才是甘心安于现状的。他的一生就做两件事：忙于诉苦和讨好主人。 3、  聪明人做几件事？鲁迅为什么称之为聪明人？ 两件事：巧于安慰，惯于欺骗。 鲁迅所谓的聪明人，就是善于钻营作伪与不择手段捞取实利美名的卑劣小人，对于这种人，鲁迅疾恶如仇，甚至将之看成人性的一种劣恨性。 4、  鲁迅的写作目的