精品解析：黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题 满分150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长江和黄河虽然同为中华文化的母亲河，都取得了辉煌灿烂的成果，但从夏商周到西晋末，黄河流域经济文化发展水平超过长江流域。然而，自东汉末年以来，中国北方多次遭到游牧民族的冲击，历次兵燹带来大规模北人南迁，而相对安定的长江流域随着生产力的发展和技术的进步，优越的自然条件日益凸显。 长江流域和黄河流域皆具水热条件，故成为中华文化的两大源头，而长江流域拥有更丰沛的水热资源。但在原始社会末期至商末这一文明初始阶段的气候条件下，中国先民所能达到的生产力水平更适合开发北方黄河流域。在全新世中期，全球气候变暖，长江、黄河流域较之现在更加温暖湿润。黄河流域森林密布，受低温和干旱的威胁较轻；而气候炎热潮湿的长江流域则经常发生洪涝灾害。 当时的原始农业以木石农具为主，黄河中上游的粟作农业依托肥沃疏松的黄土和黄河及其大小支流的灌溉，通过精耕细作实现了蓬勃发展，各早期文明也借此绵延不绝并逐渐融合；而长江流域则因其红壤的土质较为紧密，水稻种植所需平整土地及引水灌溉的劳动量大、技术要求高，而当时人员、技术所能达到的稻作生产方式又较为粗放，且常受洪水威胁，故其农业产出量不及黄河流域。这种农业生产上的差异在进入青铜时代后仍长期延续，直至铁质农具产生及其后一系列灌溉排水工具的出现、防洪手段和农业生产技术的进步，长江流域的水热优势才逐渐彰显。另外需要指出的是，在这一农业生产重心的转变过程中，近5000年来的中国气候总体向干冷演变，这导致黄河流域生态系统趋向脆弱，而长江流域则变得更适宜人类居住和农业开发。另外，黄河流域因过度开发而导致水土流失也起到了推波助澜的作用。 但总体而言，在当时及此后相当长的历史时期内，长江流域铁农具的推广和兴修水利工程的力度仍不及黄河流域，“火耕水耨”仍是南方水稻耕作的主要方式。直到东汉时期长江流域的水稻生产才摆脱“火耕”，走上精耕细作的道路，并且部分地区还开始使用牛耕，出现了秧苗移栽与双季稻，灌溉农业模式也日臻成熟，这些都为日后长江流域农业生产的腾飞打下基础。 六朝时，长江流域的灌溉与防洪事业进一步发展。如东晋时期的荆江筑堤，南朝的鄱阳湖筑堤建闸等，长江流域的丰富水热资源得到较大程度开发，形成足以与黄河流域相抗衡的重要农业生产区。此外，造船业也取得了突破性发展，长江流域开始展开大规模航运，史载南朝宋孝武帝西巡“龙舟翔凤以下，三千四十五艘。舟航之盛，三代二京无比”。为方便水路交通，各处运河开始修筑。比如孙吴开凿破冈渎以汇通秦淮与江南运河，使建邺（今南京）成为联络长江与吴会水运的中心城市，商贸迅速兴起。东晋南朝时期，与农业生产关系密切的天文历法学取得重大突破，东晋虞喜发现岁差现象，稍后，祖冲之将虞喜的岁差学说引入历法（大明历），隋唐因之，对长江流域的农业发展帮助甚大。 唐朝政府极重农田水利工程，将兴修水利提高到了法律层面，建立了较为完备的水利管理机构，长江流域也随之开辟出了大量良田。尤其是安史之乱过后，长江中下游的淮南道和江南道成为长安朝廷的财赋供应基地，其水利事业蓬勃发展，农业生产随之日盛。中唐时期权德舆指出：“江、淮田一善熟，则旁资数道，故天下大计，仰于东南。”唐代后期，江东人民还从长期水田耕作的实践出发，改进笨重的直辕犁为曲辕犁，明显降低了犁的受力点，既减轻了扶犁农户的体力消耗，又充分有效地利用了畜力，大大提高了耕作效率，“中国旧式步犁至此发展成熟，完全定型化”。曲辕犁沿用到了新中国成立初期。除此之外，唐朝江南地区还出现了稻麦复种制、茶林间作与鱼草轮作之法，这不仅令长江流域丰富的水热资源得到了更充分的利用，而且还有利于保持生态的平衡，江南水稻区的农业生产蒸蒸日上。 宋朝时，江南的水田耕作工具已较为配套，起秧、碎土、稻谷扬净等都有专门工具，复种（双季稻和稻麦两熟）技术也较为成熟，加之当时圩田盛行于江南，“每一圩方数十里，如大城，中有河渠，外有门闸。早则开闸引江水之利，潦则闭闸拒江水之害。旱涝不及，为农美利”。唐末引自越南的较为耐旱的占城稻此时也在江南普遍种植，江南水稻产量得到了极大提高，故南宋中期以来“苏湖熟，天下足”的谚语广为流传。 综上所述，春秋以迄宋代，随着技术的进步，自然条件更为优厚的长江流域在农业生产方面逐步赶超了黄河流域，成为中国的粮食财富供应基地。 （摘编自冯天瑜、马志亮、丁援《长江文明：中国经济文化重心南移的外因与内因》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 青铜时代后，长江流域水热资源优势逐渐彰显，很快形成了能与黄河流域相抗衡的重要农业生产区。 B. 各路运河的修筑带动了六朝造船业的突破性发展以及长江流域大规模航运的开展，推动了商贸的迅速兴起。 C. 在天文历法方面，祖冲之将虞喜的岁差学说引入历法，对长江流域的农业发展帮助很大。 D. 唐末占城稻普遍种植，极大促进了江南水稻产量的提高，使江南成为南宋中期以来的粮食基地。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从第三段的内容可以看出黄河流域水土流失是因为受到了气候逐渐干冷、干旱的影响。 B. 从六朝和唐代的历史来看，长江流域经济文化的长足发展离不开国家和政府层面的组织建设。 C. 安史之乱后淮南道和江南道农业生产大发展与法律保障下水利管理机构的建立不无关系。 D. 唐朝江南地区的一系列耕作方法给了我们启示：人类可以在不破坏自然的前提下利用自然为农业生产服务。 3. 根据原文内容，下列不属于经济文化重心逐渐由黄河流域移至长江流域原因的一项是（ ） A. 东汉末年以来，中国北方多次遭到游牧民族的冲击，南方相对安定。 B. 长江流域的红壤土质紧密，而黄河流域的黄土土质疏松。 C. 随着生产力发展，长江流域更丰富的水热资源优势得以发挥。 D. 长江流域生产力的发展和技术的进步逐渐超越了黄河流域。 4. 衡量社会生产力发展水平的主要标志是生产工具，下面表格空缺处内容填充不正确的一项是（ ） 表格名称：① 时间 原始社会末期至商末 青铜时代后期至东汉前期 唐代后期 宋朝 工具/特点 木石工具 ② 曲辕犁 ④ 领先地域 黄河流域 黄河流域 ③ 长江流域 A. ①黄河流域、长江流域生产工具发展情况对照表 B. ②青铜农具 C. ③长江流域 D. ④水田耕作工具种类多样且较为配套 5. 请梳理长江流域水稻耕作、种植方式的发展脉络。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 完璧 阿英 “听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” ①学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” 他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子……②几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 ③他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。 学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。 他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。 学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” 学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！” 他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” 学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” “你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一讲。” 学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书运回。临行时，幼子还未满月。 二人眼中不觉潮湿。 “那，这本书因何被毁？”学徒问。 他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，④日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。 不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” 学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。” 霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” 学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。” 他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” “看过……不，没看过。” “怎讲？” “师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。” “出门？他不会是躲我这个师兄吧？” “师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。” “寻到了吗？” “寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” 他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” “他无法‘见’您了，他……是个盲人。” “什么？！” “日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……” 他身体一晃，险些栽倒。 “师父只想问您，那批书，幸存几何？” “那批书，已完璧返回……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 （选自《小小说月刊》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以战争为背景，用“师兄”护书的经历以点带面地反映了抗战时期各地图书馆及藏书楼开展的护书行动。 B. 小说故事情节主要靠学徒与“师兄”的心理描写推进，情节看似平淡，实则波澜起伏，扣人心弦。 C. 小说擅长采用侧面描写刻画人物形象，文中的“师弟”虽未正面出场，但其高大、正直的形象鲜明可感。 D. 小说先后插叙了古籍受损的过程和“师弟”变盲的经历，使故事情节更加完整的同时，也使人物形象更加丰满。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“杂糅的外乡口音”暗示师兄多年来漂泊他乡，辗转多地，为保护古籍而历尽艰辛。 B. 句子②中同时运用比拟和比喻修辞描写线装书被修复完好的状态，以此衬托修书人技艺高超。 C. 句子③中“缓放”“挡回”两处动作描写表现了“他”对古籍的珍视，也暗示了古籍的坎坷经历。 D. 句子④中“借”字加引号，具有特殊含义，表现出日本侵略者强取豪夺、明借实抢的卑劣行径。 8. 小说以“完璧”为标题，有何寓意？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赠司徒鲁郡颜公，讳真卿，事唐为太子太师，与其从父兄杲卿，皆有大节以死。至今虽小夫妇人，皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠斥为平原太守，策安禄山必反，为之备。禄山既举兵，与常山太守杲卿伐其后，贼之不能直窥潼关，以公与杲卿挠其势也。天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动，公独以区区平原，遂折其锋。四方闻之，争奋而起，唐卒以振者，公为之倡也。 （节选自曾巩《抚州颜鲁公祠堂记》，有删改） 材料二： 代宗崩，真卿为礼仪使。卢杞专权，忌之。会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”上从之。初见希烈，欲宣诏旨，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉。诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动。希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 希烈大宴逆党，召真卿坐，使观倡优斥默朝政为戏，真卿怒曰：“相公，人臣也，奈何使此曹如是乎？”拂衣而起。时朱滔、王武俊等在坐，目真卿谓希烈曰：“闻太师名德久矣，相公欲建大号，而太师至，非天命正位？欲求宰相，孰先太师乎？”真卿正色叱之曰：“是何宰相耶！君等闻颜杲卿无？是吾兄也。禄山反首举义兵及被害诟骂不绝于口。吾今生向八十，官至太师，守吾兄之节，死而后已，岂受汝辈诱胁耶！”希烈乃拘真卿，令甲士十人守，掘方丈坎于庭，曰“坑颜”，真卿怡然不介意。又遗其将辛景臻、安华至真卿所，积柴庭中，沃之以油，且传逆词曰：“不能屈节，当自烧。”真卿乃投身赴火，景臻等遽止之。兴元元年八月三日，乃使阉奴与景臻等杀真卿。先曰：“有敕。”真卿拜，奴曰：“宜赐卿死。”真卿曰：“老臣无状，罪当死，然不知使人何日从长安来？”奴曰：“从大梁来。”真卿骂曰：“乃逆贼耳，何敕耶！”遂缢杀之，年七十七。 （节选自《旧唐书·颜真卿传》，有删改） 9. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 禄山A反B首C举义兵D及E被害F诟G骂H不绝I于口。 10. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “区区”，小小的，与《陈情表》中的“是以区区不能废远”中的“区区”意思相同。 B. “目”，看着，与《兰亭集序》中的“所以游目骋怀”的“目”的意思不相同。 C. “遗”，派遣，与《项脊轩志》中的“瞻顾遗迹”中的“遗”意思不同。 D. “是”这，与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”中的“是”意思不相同。 11. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 颜真卿预计安禄山会造反，早作了准备，并联合颜杲卿牵制了安禄山的进攻力量，对大唐中兴有重要意义。 B. 卢杞建议皇上派颜真卿去招安李希烈，其实是出于对颜真卿的忌恨，想借刀杀人，利用李希烈除掉颜真卿。 C. 颜真卿根据阉奴的回答，断定他的真实身份是叛贼，所谓“皇命”亦无中生有，朝廷并没有想要赐死自己。 D. 表达方式上，材料一夹叙夹议，材料二重在叙事，两则材料均彰显了颜真卿的远见卓识及对国家的忠诚。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅 （2）希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 13. 颜真卿之“烈”有哪些表现？请根据文意简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 燕居即事① 韦应物 萧条竹林院，风雨丛兰折。 幽鸟林上啼，青苔人迹绝。 燕居日已永，夏木纷成结。 几阁积群书，时来北窗②阅。 【注】①本诗作于唐德宗贞元元年(785年)夏时诗人罢任滁州刺史，闲居于滁州西涧。燕居:闲居。②北窗:语出陶潜《与子俨等疏》:“尝言五六月中北窗下卧，遇凉风暂至，自谓羲皇上人。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联紧扣”燕居”展开描写，竹、兰既是两种客观景物，也寄寓诗人的主观感情。 B. 颔联上句以动写静，下句直接描写静景，突出了居处环境的清幽宁静，无人来访。 C. 颈联感慨时光易逝，闲居之长，不知不觉中太阳已经下山，夏木仿佛也为之郁结。 D. 全诗以写景为主，然在写景中巧妙完成了情感的转换，正可谓“妙在淡然不著痕迹”。 15. 诗的尾联有什么含意?表达了诗人怎样的思想感情? （三）名篇名句默写（10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《蜀道难》一诗中，借用两种动物，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“__________，__________”，真是“物犹如此，人何以堪”！ （2）“亡羊补牢，为时不晚”意在告诫人们要诀别过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似的句子“_____________，______________”，表达了挽回过去不太可能，而着眼今后，未来可期的意思。 （3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“__________，__________”一句来批评，并表明自己关于生和死，长寿和短命的观点。 （4）柳永在《望海潮》中描绘了杭州西湖国泰民安的图景，其中从声音的角度进行描写的两句是“_______，___________”。 （5）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。王老师认为不妨直接用古人成句，比如“____________，______________”就很好。 三、语言文字运用及课本基础知识（24分） 17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。 ②小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。 ③约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。 ④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠峰，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。 ⑤近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竿充数的广告得到了一定程度的遏制。 ⑥丹·罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③④ D. ②⑤⑥ 18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 艺术家能把自己心灵的创伤和对社会现状的痛苦感受毫无顾忌地倾泻出来，靠的是以艺术来直接表达的。 B. 通过整理这个已尘封多年、好容易从故纸堆里找到的原始而粗糙的录音稿，才使我明白过来，口头演讲和严密、精确的学术论文不同。 C. 南极是一个冰雪的世界。覆盖南极大陆1300 万平方公里的冰盖，约占世界总冰量90%左右，是地球上主要的冷源。 D. 落实科学发展观，要加快体制创新的步伐。为此，必须紧紧抓住关键环节，即消除体制障碍、推进配套机构改革、加强物质载体建设。 19. 下列各句加点字词类活用归类正确的一项是（ ） ①乳二世，先妣抚之甚厚②非有能硕茂之也③眄庭柯以怡颜④乐琴书以消忧 ⑤尘泥渗漉，雨泽下注⑥齐彭殇为妄作⑦旦视而暮抚⑧善万物之得时 ⑨内无应门五尺之僮⑩爪其肤以验其生枯 A. ①②⑩/③④⑥/⑤⑦/⑧⑨ B. ①⑤⑨/②③④⑥/⑦⑩/⑧ C. ①⑩/②③/④⑥/⑤⑦⑨/⑧ D. ①⑨⑩/②③/④⑥⑧/⑤⑦ 20. 下列特殊句式归类正确的一项是（ ） ①会于会稽山阴之兰亭 ②信而见疑，忠而被谤 ③复驾言兮焉求 ④凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑤农人告余以春及 ⑥乐夫天命复奚疑 ⑦故不我若也 ⑧为仲卿母所遣 ⑨遂见用于小邑 ⑩急于星火 A ①⑤⑩/②⑧⑨/③⑥⑦/④ B. ①③/②⑧⑨/④/⑤⑩/⑥⑦ C. ①⑨/②⑧/③⑥/④⑦/⑤⑩ D. ①/②④/③⑦/⑤⑥⑩/⑧⑨ 21. 下列句子中存在不含通假字的句子的一项是（ ） A. 犹可说也/来吾道夫先路 B. 偭规矩而改错/悟言一室之内 C. 何方圜之能周兮/策扶老以流憩 D. 虽趣舍万殊臣/密今年四十有四 22. 下列语句中，加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 九岁不行 B. 富贵非吾愿 C. 列坐其次 D. 可怜体无比 23. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 臣之进退，实为狼狈 悟已往之不谏 B. 风飘飘而吹衣 某所，而母立于兹 C. 亦将有感于斯文 将有事于西畴 D. 木之性日以离矣 犹不能不以之兴怀 24. 下列加点字解释全部正确的一项是（ ） A. ①帝乡不可期 期：期求 ②故病且怠 病：有病 ③事事四五通 通：遍、次 B. ①责臣逋慢 逋：逃避 ②感吾生之行休 休：终结 ③处分适兄弟 适：适合 C. ①日薄西山 薄：迫近 ②无与士耽 耽：喜爱 ③审容膝之易安 审：深知 D. ①听臣微志 听：任从 ②其制稍异于前 制：形制 ③忍尤而攘诟 诟：辱骂 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题 满分150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长江和黄河虽然同为中华文化的母亲河，都取得了辉煌灿烂的成果，但从夏商周到西晋末，黄河流域经济文化发展水平超过长江流域。然而，自东汉末年以来，中国北方多次遭到游牧民族的冲击，历次兵燹带来大规模北人南迁，而相对安定的长江流域随着生产力的发展和技术的进步，优越的自然条件日益凸显。 长江流域和黄河流域皆具水热条件，故成为中华文化的两大源头，而长江流域拥有更丰沛的水热资源。但在原始社会末期至商末这一文明初始阶段的气候条件下，中国先民所能达到的生产力水平更适合开发北方黄河流域。在全新世中期，全球气候变暖，长江、黄河流域较之现在更加温暖湿润。黄河流域森林密布，受低温和干旱的威胁较轻；而气候炎热潮湿的长江流域则经常发生洪涝灾害。 当时的原始农业以木石农具为主，黄河中上游的粟作农业依托肥沃疏松的黄土和黄河及其大小支流的灌溉，通过精耕细作实现了蓬勃发展，各早期文明也借此绵延不绝并逐渐融合；而长江流域则因其红壤的土质较为紧密，水稻种植所需平整土地及引水灌溉的劳动量大、技术要求高，而当时人员、技术所能达到的稻作生产方式又较为粗放，且常受洪水威胁，故其农业产出量不及黄河流域。这种农业生产上的差异在进入青铜时代后仍长期延续，直至铁质农具产生及其后一系列灌溉排水工具的出现、防洪手段和农业生产技术的进步，长江流域的水热优势才逐渐彰显。另外需要指出的是，在这一农业生产重心的转变过程中，近5000年来的中国气候总体向干冷演变，这导致黄河流域生态系统趋向脆弱，而长江流域则变得更适宜人类居住和农业开发。另外，黄河流域因过度开发而导致水土流失也起到了推波助澜的作用。 但总体而言，在当时及此后相当长的历史时期内，长江流域铁农具的推广和兴修水利工程的力度仍不及黄河流域，“火耕水耨”仍是南方水稻耕作的主要方式。直到东汉时期长江流域的水稻生产才摆脱“火耕”，走上精耕细作的道路，并且部分地区还开始使用牛耕，出现了秧苗移栽与双季稻，灌溉农业模式也日臻成熟，这些都为日后长江流域农业生产的腾飞打下基础。 六朝时，长江流域的灌溉与防洪事业进一步发展。如东晋时期的荆江筑堤，南朝的鄱阳湖筑堤建闸等，长江流域的丰富水热资源得到较大程度开发，形成足以与黄河流域相抗衡的重要农业生产区。此外，造船业也取得了突破性发展，长江流域开始展开大规模航运，史载南朝宋孝武帝西巡“龙舟翔凤以下，三千四十五艘。舟航之盛，三代二京无比”。为方便水路交通，各处运河开始修筑。比如孙吴开凿破冈渎以汇通秦淮与江南运河，使建邺（今南京）成为联络长江与吴会水运的中心城市，商贸迅速兴起。东晋南朝时期，与农业生产关系密切的天文历法学取得重大突破，东晋虞喜发现岁差现象，稍后，祖冲之将虞喜的岁差学说引入历法（大明历），隋唐因之，对长江流域的农业发展帮助甚大。 唐朝政府极重农田水利工程，将兴修水利提高到了法律层面，建立了较为完备的水利管理机构，长江流域也随之开辟出了大量良田。尤其是安史之乱过后，长江中下游的淮南道和江南道成为长安朝廷的财赋供应基地，其水利事业蓬勃发展，农业生产随之日盛。中唐时期权德舆指出：“江、淮田一善熟，则旁资数道，故天下大计，仰于东南。”唐代后期，江东人民还从长期水田耕作的实践出发，改进笨重的直辕犁为曲辕犁，明显降低了犁的受力点，既减轻了扶犁农户的体力消耗，又充分有效地利用了畜力，大大提高了耕作效率，“中国旧式步犁至此发展成熟，完全定型化”。曲辕犁沿用到了新中国成立初期。除此之外，唐朝江南地区还出现了稻麦复种制、茶林间作与鱼草轮作之法，这不仅令长江流域丰富的水热资源得到了更充分的利用，而且还有利于保持生态的平衡，江南水稻区的农业生产蒸蒸日上。 宋朝时，江南的水田耕作工具已较为配套，起秧、碎土、稻谷扬净等都有专门工具，复种（双季稻和稻麦两熟）技术也较为成熟，加之当时圩田盛行于江南，“每一圩方数十里，如大城，中有河渠，外有门闸。早则开闸引江水之利，潦则闭闸拒江水之害。旱涝不及，为农美利”。唐末引自越南的较为耐旱的占城稻此时也在江南普遍种植，江南水稻产量得到了极大提高，故南宋中期以来“苏湖熟，天下足”的谚语广为流传。 综上所述，春秋以迄宋代，随着技术的进步，自然条件更为优厚的长江流域在农业生产方面逐步赶超了黄河流域，成为中国的粮食财富供应基地。 （摘编自冯天瑜、马志亮、丁援《长江文明：中国经济文化重心南移的外因与内因》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 青铜时代后，长江流域水热资源优势逐渐彰显，很快形成了能与黄河流域相抗衡的重要农业生产区。 B. 各路运河的修筑带动了六朝造船业的突破性发展以及长江流域大规模航运的开展，推动了商贸的迅速兴起。 C. 在天文历法方面，祖冲之将虞喜的岁差学说引入历法，对长江流域的农业发展帮助很大。 D. 唐末占城稻普遍种植，极大促进了江南水稻产量的提高，使江南成为南宋中期以来的粮食基地。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从第三段的内容可以看出黄河流域水土流失是因为受到了气候逐渐干冷、干旱的影响。 B. 从六朝和唐代的历史来看，长江流域经济文化的长足发展离不开国家和政府层面的组织建设。 C. 安史之乱后淮南道和江南道农业生产的大发展与法律保障下水利管理机构的建立不无关系。 D. 唐朝江南地区的一系列耕作方法给了我们启示：人类可以在不破坏自然的前提下利用自然为农业生产服务。 3. 根据原文内容，下列不属于经济文化重心逐渐由黄河流域移至长江流域原因的一项是（ ） A. 东汉末年以来，中国北方多次遭到游牧民族的冲击，南方相对安定。 B. 长江流域的红壤土质紧密，而黄河流域的黄土土质疏松。 C. 随着生产力发展，长江流域更丰富水热资源优势得以发挥。 D. 长江流域生产力的发展和技术的进步逐渐超越了黄河流域。 4. 衡量社会生产力发展水平的主要标志是生产工具，下面表格空缺处内容填充不正确的一项是（ ） 表格名称：① 时间 原始社会末期至商末 青铜时代后期至东汉前期 唐代后期 宋朝 工具/特点 木石工具 ② 曲辕犁 ④ 领先地域 黄河流域 黄河流域 ③ 长江流域 A. ①黄河流域、长江流域生产工具发展情况对照表 B. ②青铜农具 C. ③长江流域 D. ④水田耕作工具种类多样且较为配套 5. 请梳理长江流域水稻耕作、种植方式的发展脉络。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. B 5. ①东汉以前，“火耕水耨”为其主要耕作方式；②东汉时期，开始精耕细作，使用牛耕，出现了秧苗移栽与双季稻种植；③唐朝，改进后的曲辕犁用于耕作能够节省人力，有效利用畜力，江南地区还出现了稻麦复种制、茶林间作与鱼草轮作法；④宋代，复种技术较为成熟，圩田盛行于江南，占城稻此时在江南普遍种植。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“形成了能与黄河流域相抗衡的重要农业生产区”错，曲解文意（混淆时态），根据原文“如东晋时期的荆江筑堤，南朝的鄱阳湖筑堤建闸等，长江流域的丰富水热资源得到较大程度开发，形成足以与黄河流域相抗衡的重要农业生产区”可知，青铜时代后，长江流域还没有形成足以与黄河流域相抗衡的重要农业生产区，形成时期在东晋时期。 B.“各路运河的修筑带动了六朝造船业的突破性发展以及长江流域大规模航运的开展”错，因果倒置，应是“六朝造船业的突破性发展以及长江流域大规模航运的开展带动了各路运河的修筑”。 D.“唐末占城稻普遍种植”错，根据原文“唐末引自越南的较为耐旱的占城稻此时也在江南普遍种植，江南水稻产量得到了极大提高，故南宋中期以来‘苏湖熟，天下足’的谚语广为流传”可知，江南水稻产量得到提高的是南宋中期，而不是唐末。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“因为受到了气候逐渐干冷、干旱的影响”曲解文意，根据原文“另外，黄河流域因过度开发而导致水土流失也起到了推波助澜的作用”可知，黄河流域水土流失是因为过度开发，而气候干冷导致的是生态系统趋向脆弱。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。 B.根据原文“当时的原始农业以木石农具为主，黄河中上游的粟作农业依托肥沃疏松的黄土和黄河及、其大小支流的灌溉，通过精耕细作实现了蓬勃发展，各早期文明也借此绵延不绝并逐渐融合；而长江流域则因其红壤的土质较为紧密，水稻种植所需平整土地及引水灌溉的劳动量大、技术要求高，而当时人员、技术所能达到的稻作生产方式又较为粗放，且常受洪水威胁，故其农业产出量不及黄河流域”，材料谈及了“长江流域土质紧密的红壤”与“黄河流域疏松的黄土”，但并没有把二者进行比较，且此处主要论述“长江流域农业产出量不及黄河流域”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.根据题干提示，首先从原文中按照时间顺序逐一提取中国历史上使用过的农具，比较判断其所属地域及是否处于领先地位。通过表格横线和纵向的信息比对，推断具体空缺处的内容，②处应填“铁制农具”。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 从第四段“‘火耕水耨’仍是南方水稻耕作的主要方式。直到东汉时期，长江流域的水稻生产才摆脱‘火耕’，走上精耕细作的道路，并且部分地区还开始使用牛耕，出现了秧苗移栽与双季稻，灌溉农业模式也日臻成熟，这些都为日后长江流域农业生产的腾飞打下基础”可以梳理出①②两条； 从第六段“唐代后期，江东人民……改进笨重的曲辕犁……唐朝江南地区还出现了稻麦复种制、茶林间作与鱼草轮作之法”，可以梳理出第③条； 从第七段“宋朝时……复种（双季稻和稻麦两熟）技术也较为成熟，加之当时圩田盛行于江南”，可以梳理出第④条。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 完璧 阿英 “听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” ①学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” 他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子……②几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 ③他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。 学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。 他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。 学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” 学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！” 他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” 学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” “你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一讲。” 学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书运回。临行时，幼子还未满月。 二人眼中不觉潮湿。 “那，这本书因何被毁？”学徒问。 他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，④日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。 不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” 学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。” 霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” 学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。” 他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” “看过……不，没看过。” “怎讲？” “师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。” “出门？他不会是躲我这个师兄吧？” “师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。” “寻到了吗？” “寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” 他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” “他无法‘见’您了，他……是个盲人。” “什么？！” “日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……” 他身体一晃，险些栽倒。 “师父只想问您，那批书，幸存几何？” “那批书，已完璧返回……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 （选自《小小说月刊》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以战争为背景，用“师兄”护书的经历以点带面地反映了抗战时期各地图书馆及藏书楼开展的护书行动。 B. 小说故事情节主要靠学徒与“师兄”的心理描写推进，情节看似平淡，实则波澜起伏，扣人心弦。 C. 小说擅长采用侧面描写刻画人物形象，文中的“师弟”虽未正面出场，但其高大、正直的形象鲜明可感。 D. 小说先后插叙了古籍受损的过程和“师弟”变盲的经历，使故事情节更加完整的同时，也使人物形象更加丰满。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“杂糅的外乡口音”暗示师兄多年来漂泊他乡，辗转多地，为保护古籍而历尽艰辛。 B. 句子②中同时运用比拟和比喻修辞描写线装书被修复完好的状态，以此衬托修书人技艺高超。 C. 句子③中“缓放”“挡回”两处动作描写表现了“他”对古籍的珍视，也暗示了古籍的坎坷经历。 D. 句子④中“借”字加引号，具有特殊含义，表现出日本侵略者强取豪夺、明借实抢的卑劣行径。 8. 小说以“完璧”为标题，有何寓意？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。 ②“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁绝世孤本即将被修复得完好如初。 ③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 【解析】 【导语】这部小说不仅展现了古籍修复的精湛技艺，更深刻地描绘了守护者们在动荡年代中所展现出的高尚品质和牺牲精神。他们用生命捍卫着文化的传承，用信念守护着历史的脉络。每一个细节，每一段经历，都如同古籍的纸页，承载着厚重的历史与情感。这是一段关于守护与救赎的故事，也是一段关于文化与人性的赞歌。在战争的阴影下，他们用双手和心灵，为古籍筑起了一道坚固的防线，让这些文化瑰宝得以在岁月中延续，最终完璧归赵。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“靠学徒与‘师兄’的心理描写推进”错误。文中心理描写的作用是塑造人物形象，如“他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法”，描写了他看到“修旧如旧”，用“上乘手法”修好的古籍，感到非常欣慰；“他呆愣不动，锥心般痛”，描写了他失手毁坏古籍之后他感到惊恐和痛惜。因此本篇小说中的心理描写没有推进情节发展的作用。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文中重点句子的分析与鉴赏的能力。 C.“动作描写”错误。根据原文“学徒欲上手相助，被他以眼神挡回”，可知他用眼神示意，拒绝了学徒的帮助，所以“挡回”是神态描写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对标题含义的理解和分析的能力。 ①从表层意义看，“那批书，已完璧返回……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土”，是小说文末点题的句子。所以“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。 ②当年师兄弟为了护书还是护人展开争执，“书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离”，二人因护书方式的不同而争执，师兄失手毁坏了古籍。师兄到“听风庐”找掌柜修复古籍。师弟为了买到与这本古籍匹配的纸，用“听风庐”换了那巴掌大的纸片，师父用铺子换来了修复纸，学徒把绝世孤本修复好了。由此可知“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。 ③从深层意义看，面对无辜之人惨死，他坚持不能把无价之古籍让给日本人糟蹋，师弟则认为为护书而付出人命代价不值得。最终他选择了远走躲藏保护古籍，而师弟选择了留下自戳双眼保护古籍。直到文末他原谅了师弟，与过去和解。由此可知“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赠司徒鲁郡颜公，讳真卿，事唐为太子太师，与其从父兄杲卿，皆有大节以死。至今虽小夫妇人，皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠斥为平原太守，策安禄山必反，为之备。禄山既举兵，与常山太守杲卿伐其后，贼之不能直窥潼关，以公与杲卿挠其势也。天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动，公独以区区平原，遂折其锋。四方闻之，争奋而起，唐卒以振者，公为之倡也。 （节选自曾巩《抚州颜鲁公祠堂记》，有删改） 材料二： 代宗崩，真卿为礼仪使。卢杞专权，忌之。会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”上从之。初见希烈，欲宣诏旨，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉。诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动。希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 希烈大宴逆党，召真卿坐，使观倡优斥默朝政为戏，真卿怒曰：“相公，人臣也，奈何使此曹如是乎？”拂衣而起。时朱滔、王武俊等在坐，目真卿谓希烈曰：“闻太师名德久矣，相公欲建大号，而太师至，非天命正位？欲求宰相，孰先太师乎？”真卿正色叱之曰：“是何宰相耶！君等闻颜杲卿无？是吾兄也。禄山反首举义兵及被害诟骂不绝于口。吾今生向八十，官至太师，守吾兄之节，死而后已，岂受汝辈诱胁耶！”希烈乃拘真卿，令甲士十人守，掘方丈坎于庭，曰“坑颜”，真卿怡然不介意。又遗其将辛景臻、安华至真卿所，积柴庭中，沃之以油，且传逆词曰：“不能屈节，当自烧。”真卿乃投身赴火，景臻等遽止之。兴元元年八月三日，乃使阉奴与景臻等杀真卿。先曰：“有敕。”真卿拜，奴曰：“宜赐卿死。”真卿曰：“老臣无状，罪当死，然不知使人何日从长安来？”奴曰：“从大梁来。”真卿骂曰：“乃逆贼耳，何敕耶！”遂缢杀之，年七十七。 （节选自《旧唐书·颜真卿传》，有删改） 9. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 禄山A反B首C举义兵D及E被害F诟G骂H不绝I于口。 10. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “区区”，小小的，与《陈情表》中的“是以区区不能废远”中的“区区”意思相同。 B. “目”，看着，与《兰亭集序》中的“所以游目骋怀”的“目”的意思不相同。 C. “遗”，派遣，与《项脊轩志》中的“瞻顾遗迹”中的“遗”意思不同。 D. “是”这，与《归去来兮辞》中的“觉今是而昨非”中的“是”意思不相同。 11. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 颜真卿预计安禄山会造反，早作了准备，并联合颜杲卿牵制了安禄山的进攻力量，对大唐中兴有重要意义。 B. 卢杞建议皇上派颜真卿去招安李希烈，其实是出于对颜真卿的忌恨，想借刀杀人，利用李希烈除掉颜真卿。 C. 颜真卿根据阉奴的回答，断定他的真实身份是叛贼，所谓“皇命”亦无中生有，朝廷并没有想要赐死自己。 D. 表达方式上，材料一夹叙夹议，材料二重在叙事，两则材料均彰显了颜真卿的远见卓识及对国家的忠诚。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅 （2）希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 13. 颜真卿之“烈”有哪些表现？请根据文意简要概括。 【答案】9. BDF 10. A 11. D 12. （1）颜真卿是全国信服的人，派他去告谕李希烈，可以不劳烦军队（动用武力） （2）李希烈急忙用身体像鸟张开翅膀一样遮挡他，挥手命令众人退下，将颜真卿安置在馆舍，礼貌地对待他。 13. ①与反贼安禄山英勇斗争。 ②面对李希烈（阉奴与景臻）等人的威逼，他大义凛然，蹈死不顾。 ③李希烈使其观看艺人亵渎朝廷政事取乐，他怒斥希烈，捍卫朝廷尊严。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则材料，生动展现了颜真卿的忠烈与节操。材料一突出他在安史之乱中的远见卓识和英勇抗敌，成为大唐中兴的关键人物；材料二则通过他与李希烈的对峙，刻画其宁死不屈、坚守节操的形象。两则材料相辅相成，既有叙事，又有议论，语言简洁有力，情感深沉，凸显了颜真卿作为忠臣的坚定信念与无畏精神，令人肃然起敬。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：安禄山反叛，他首先起兵反抗，被杀害的时候，口里不停地骂贼。 “禄山”是主语，“反”是谓语，所以在B处断开。 “首”作状语修饰“举义兵”，“举”是谓语，“义兵”是宾语，所以在D处断开。 “及被害”，构成一个时间状语，描述时间节点，所以在F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生文言文一词多义现象的分析的能力。 A.错误。小小的。/拳拳，形容自己的私情。句意：颜公独自凭借小小的平原郡，就挫败了安禄山的锋芒。/因此我内心拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。 B.正确。看着。/眼力。句意：当时朱滔、王武俊等人也在座，他们看着颜真卿对李希烈说。/用来纵展眼力，开畅胸怀。 C.正确。派遣。/遗留。句意：（李希烈）又派遣他的将领辛景臻、安华到颜真卿的住所。/瞻仰回顾旧迹。 D.正确。这。/正确。句意：这算什么宰相啊！/觉悟到今天是正确的而昨天是错误的。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 D.“两则材料均彰显了颜真卿的远见卓识及对国家的忠诚”错误，材料二主要表现颜真卿的刚烈及对国家的忠诚，没有表现其远见卓识。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“信”，信服；“谕”，晓谕，告谕；“劳”，使……劳烦，动用武力。 （2）“遽”，急忙；“翼”，像鸟张开翅膀一样；“麾”，挥手，指挥；“馆”，安置在馆舍，安排住宿；“礼”，礼貌地对待，以礼相待。 【13题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，分析信息、概括要点的能力。 ①抗击安禄山：颜真卿在任平原太守时，预判安禄山必反并提前筹备。叛乱爆发后，他与杲卿攻打叛军后方，挫其锋芒，为唐朝军队争取了时间，四方受其鼓舞纷纷响应，共同对抗叛军，展现出其军事上的果敢与反抗叛乱的英勇之“烈”。 ②直面李希烈：面对李希烈及其养子、诸将的持刀威胁，颜真卿毫不畏惧，从容镇定。后来李希烈以挖坑、焚柴等手段威逼，他也怡然不惧，甚至主动赴火，展现出其面对生死威胁时坚守气节、绝不屈服的壮烈。 ③怒斥叛贼：李希烈大宴逆党，安排艺人亵渎朝政取乐，颜真卿当场怒斥，以臣子之责要求李希烈；面对朱滔等人以宰相之位诱惑他承认李希烈称帝，他严词拒绝，以兄长颜杲卿的忠义事迹表明心迹，捍卫了朝廷尊严，体现出他对朝廷的忠诚和对叛逆行为的刚正之“烈”。 参考译文： 材料一： 被追赠为司徒的鲁郡颜公，名真卿，在唐朝为太子太师，和他的堂兄杲卿，都为保持崇高的节气而死。直到今天，即使是平民百姓也都知道颜公的忠烈。当初，颜公因为触犯杨国忠被贬为平原太守，他预计安禄山必反，为这事做了准备。安禄山叛乱后，他和常山太守颜杲卿攻打贼军的后方，贼军之所以不能长驱直入潼关，就是因为颜公与杲卿阻挡了他们的势头。天宝年间，多年没有战争了。安禄山谋反后，天下人无不感到震惊。唯独颜公凭小小的平原郡，削弱了敌军的锋芒。四面八方听到这个消息，争先恐后地奋起响应。唐朝最终能够振兴，就是颜公首先发起的。 材料二：  唐代宗去世，颜真卿任礼仪使。卢杞独揽大权，忌恨他。正赶上李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说：“颜真卿是全国信服的人，派他去告渝李希烈，可以不劳烦军队(动用武力)。”皇上同意了。颜真卿刚见到李希烈，想宣讲诏书旨意，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他，要吃他的肉。许多将领层层围住，随口辱骂，往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧。李希烈急忙用身体像鸟张开翅膀一样遮挡他，挥手命令众人退下，将颜真卿安置在馆舍，礼貌地对待他。 李希烈大摆宴席犒劳他的爪牙，请颜真卿赴宴，让他看艺人指责、亵渎朝廷政事取乐，颜真卿发怒说：“大人是臣下，怎么让这些人做这种事呢？”整理衣裳起身离席。当时叛变唐朝的朱滔、王武俊等人也在酒宴就座，他们看着颜真卿对李希烈说：“我们久闻太师大名和仁德，大人想称帝，太师就来了，岂非上天封为正统？如想任命宰相，谁能比得上太师？”颜真卿态度严肃地驳斥他们说：“这是什么宰相！诸位听说颜杲卿没有？他是我哥哥。安禄山反叛，他首先起兵反抗，被杀害的时候，口里不停地骂贼。我现年将近八十，官做到太师，到死我都要保持我哥哥的气节，怎会接受你们的威胁利诱呢！”李希烈于是拘禁了颜真卿，派十名兵士看守，在庭院挖了一丈见方的坑，扬言“活埋颜真卿”，颜真卿神情坦然不在乎。李希烈派他的将领辛景臻、安华到颜真卿住处，在庭院中堆柴，浇上油，就传达命令说：“不愿投降，就自己烧死。”颜真即就往火里跳，辛景臻等急忙拦住他。兴元元年八月三日，就派宦官和辛景臻等人杀颜真卿，他们先通报说：“有圣旨。”颜真卿跪拜，宦官说：“应该赐你死。”颜真卿说：“老臣无礼，罪该处死，但不知使臣哪天从长安来的？”宦官说：“从大梁来的。”颜真卿骂道：“那是叛贼，称什么圣旨！”他们就把他勒死了，享年七十七岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 燕居即事① 韦应物 萧条竹林院，风雨丛兰折。 幽鸟林上啼，青苔人迹绝。 燕居日已永，夏木纷成结。 几阁积群书，时来北窗②阅。 【注】①本诗作于唐德宗贞元元年(785年)夏时诗人罢任滁州刺史，闲居于滁州西涧。燕居:闲居。②北窗:语出陶潜《与子俨等疏》:“尝言五六月中北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联紧扣”燕居”展开描写，竹、兰既是两种客观景物，也寄寓诗人的主观感情。 B. 颔联上句以动写静，下句直接描写静景，突出了居处环境的清幽宁静，无人来访。 C. 颈联感慨时光易逝，闲居之长，不知不觉中太阳已经下山，夏木仿佛也为之郁结。 D. 全诗以写景为主，然在写景中巧妙完成了情感的转换，正可谓“妙在淡然不著痕迹”。 15. 诗的尾联有什么含意?表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】14. C 15. 橱架上堆满了书籍，诗人常来坐在北窗边翻看。诗人通过描写闲居的日常生活，并化用陶潜的典故，表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 C项，“太阳已经下山，夏木仿佛也为之郁结”赏析不正确。颈联意为闲居的日子已经很久，不知不觉已是夏天，树木已经结果。 故选C。 【15题详解】 本题考查鉴赏诗歌句子并体会诗人思想感情的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。“几阁积群书，时来北窗阅。”燕居之地人迹罕至，但是诗人并没有感到寂寞、沮丧。桌上、楼阁上堆满了书籍，没有世务的烦扰，他正可以时时来到书斋，享受阅读的乐趣。表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感： 这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 诗歌赏析： “萧条竹林院，风雨丛兰折。”是诗人描写的自己幽居环境。竹、兰都是士人喜爱的植物，士人们从它们身上看到了自己所追求的精神品节，因而对它们有着深厚的感情。但从诗中“萧条”、“风雨”、“折”等字眼或许也是作者寄情于内，表明自己在官场上受到排挤，不得志。从韦应物的生平看，他的每一次闲居都是因为受排挤、罢官，都是无奈而为之的。 　　“幽鸟林上啼，青苔人迹绝。”只听得树林里的鸟儿啼叫，因为没有人来拜访，地上都已经长满了青苔。写出作者居住环境的清幽和人迹罕至，少有人来。 　　“燕居日已永，夏木纷成结。”闲居的日子已经很久了，不知不觉已是夏天，树木已经结果。这一句是写时间流逝，说明诗人在此居住的时间之久。 “几阁积群书，时来北窗阅。”燕居之地人迹罕至，但是诗人并没有感到寂寞、沮丧。桌上、楼阁上堆满了书籍，没有世务的烦扰，他正可以时时来到书斋，享受阅读的乐趣。尾联这两句是此诗的点睛之笔。由此返观前六句所述，虽然幽居或出于不得已，幽居之处亦显得萧条寂寞，但诗人却能无往而不适。此诗思想感情与《幽居》等诗一脉相承，每句都是客观直白的描写。然而，诗人却在不动声色中完成了情感的转换，由“萧条”、“风雨”悄然过渡到自适、惬意。所谓“妙在淡然不著痕迹”，正是韦应物诗的胜境。 （三）名篇名句默写（10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《蜀道难》一诗中，借用两种动物，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“__________，__________”，真是“物犹如此，人何以堪”！ （2）“亡羊补牢，为时不晚”意在告诫人们要诀别过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似的句子“_____________，______________”，表达了挽回过去不太可能，而着眼今后，未来可期的意思。 （3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“__________，__________”一句来批评，并表明自己关于生和死，长寿和短命的观点。 （4）柳永在《望海潮》中描绘了杭州西湖国泰民安的图景，其中从声音的角度进行描写的两句是“_______，___________”。 （5）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。王老师认为不妨直接用古人成句，比如“____________，______________”就很好。 【答案】 ①. 黄鹤之飞尚不得过 ②. 猿猱欲度愁攀援 ③. 悟已往之不谏 ④. 知来者之可追 ⑤. 固知一死生为虚诞 ⑥. 齐彭殇为妄作 ⑦. 羌管弄晴 ⑧. 菱歌泛夜 ⑨. 出师未捷身先死 ⑩. 长使英雄泪满襟(出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：猿猱、谏、虚诞、彭殇、堪、纡、霄。 三、语言文字运用及课本基础知识（24分） 17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。 ②小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。 ③约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。 ④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠峰，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。 ⑤近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竿充数的广告得到了一定程度的遏制。 ⑥丹·罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③④ D. ②⑤⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用成语的能力。 ①“行之有效”：实施起来很有效果，多指已经实施过的方法或措施。使用正确。 ②“汗牛充栋”：指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。此处形容“模型”不正确。 ③“等而下之”：由这一等往下，指比这一等差。使用正确。 ④“乐不思蜀”：意思是很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。使用正确。 ⑤“滥竽充数”：借指没有真正的才干，而混在行家里充数；或拿不出好的东西，混在好的里面充数。句中的“虚拟广告”没有“冒充”之意，使用错误。 ⑥“滔滔不绝”：形容话多，连续不断。形容“脏空气”不正确。 故选D。 18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 艺术家能把自己心灵的创伤和对社会现状的痛苦感受毫无顾忌地倾泻出来，靠的是以艺术来直接表达的。 B. 通过整理这个已尘封多年、好容易从故纸堆里找到的原始而粗糙的录音稿，才使我明白过来，口头演讲和严密、精确的学术论文不同。 C. 南极是一个冰雪的世界。覆盖南极大陆1300 万平方公里的冰盖，约占世界总冰量90%左右，是地球上主要的冷源。 D. 落实科学发展观，要加快体制创新步伐。为此，必须紧紧抓住关键环节，即消除体制障碍、推进配套机构改革、加强物质载体建设。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱，“靠的是以艺术来直接表达的”句式杂糅，可改为“靠的是艺术”，或“是以艺术来直接表达的”。 B.结构混乱，整个句子缺少主语，介词结构掩盖主语，可将“才使我”改为“我才”，或者删掉“通过”。 C.“约占世界总冰量90%左右”成分赘余，可删去“约”或“左右”。 故选D。 19. 下列各句加点字词类活用归类正确的一项是（ ） ①乳二世，先妣抚之甚厚②非有能硕茂之也③眄庭柯以怡颜④乐琴书以消忧 ⑤尘泥渗漉，雨泽下注⑥齐彭殇为妄作⑦旦视而暮抚⑧善万物之得时 ⑨内无应门五尺之僮⑩爪其肤以验其生枯 A. ①②⑩/③④⑥/⑤⑦/⑧⑨ B. ①⑤⑨/②③④⑥/⑦⑩/⑧ C. ①⑩/②③/④⑥/⑤⑦⑨/⑧ D. ①⑨⑩/②③/④⑥⑧/⑤⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词用作动词，哺乳，喂养。句意：给两代人喂过奶，先母对她很好。 ②使动用法，使……硕茂。句意：并没有使它高大繁茂的诀窍。 ③使动用法，使……愉悦。句意：看看院子里的树木，觉得很愉快。 ④意动用法，以……为乐。句意：以弹琴读书为乐忘记忧愁。 ⑤名词作状语，往下。句意：（屋顶墙上的）泥土漏下，雨水往下直灌。 ⑥意动用法，把……看作等同。句意：把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。 ⑦名词作状语，在早晨。句意：早上看护，晚上抚慰。 ⑧形容词用作动词，羡慕。句意：羡慕自然界生物顺乎时序茁壮生长。 ⑨名词作状语，在家里。句意：在家里又没有照应门户的童仆。 ⑩名词用作动词，用指甲掐。句意：用指甲划破树皮来检验它活着还是枯死。 ①⑩为名词用作动词，②③为使动用法，④⑥为意动用法，⑤⑦⑨为名词作状语，⑧为形容词用作动词。 故选C。 20. 下列特殊句式归类正确的一项是（ ） ①会于会稽山阴之兰亭 ②信而见疑，忠而被谤 ③复驾言兮焉求 ④凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑤农人告余以春及 ⑥乐夫天命复奚疑 ⑦故不我若也 ⑧为仲卿母所遣 ⑨遂见用于小邑 ⑩急于星火 A. ①⑤⑩/②⑧⑨/③⑥⑦/④ B. ①③/②⑧⑨/④/⑤⑩/⑥⑦ C. ①⑨/②⑧/③⑥/④⑦/⑤⑩ D. ①/②④/③⑦/⑤⑥⑩/⑧⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生文言文特殊句式的分析的能力。 ①状语后置句，正常语序为“于会稽山阴之兰亭会”，“于会稽山阴之兰亭”作状语修饰动词“会”。句意：在会稽郡山阴县的兰亭集会。 ②被动句，“见”“被”表被动。句意：诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。 ③宾语前置句，正常语序为“复驾言兮求焉”，“焉”是疑问代词作宾语，前置。句意：（我）还要驾车出去追求什么呢？ ④定语后置句，“为观游及卖果者”作定语修饰“长安豪富人”，正常语序为“凡长安为观游及卖果者豪富人”。句意：凡是长安城里那些经营园林游览和做水果买卖的富豪人家。 ⑤状语后置句，正常语序为“农人以春及告余”，“以春及”作状语修饰动词“告”。句意：农夫把春天到了的消息告诉我。 ⑥宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”，“奚”是疑问代词作宾语，前置。句意：（我）安于天命，还疑虑什么呢？ ⑦宾语前置句，正常语序为“故不若我也”，“我”是代词作宾语，前置。句意：所以（他们）不如我（种的好）。 ⑧被动句，“为……所……”表被动。句意：被焦仲卿的母亲驱赶回娘家。 ⑨被动句，“见……于”表被动。句意：于是被委任到小县做官。 ⑩状语后置句，正常语序为“于星火急”，“于星火”作状语修饰形容词“急”。句意：比流星坠落还要急迫。 ①⑤⑩是状语后置句；②⑧⑨是被动句；③⑥⑦是宾语前置句；④是定语后置句，所以归类正确的是①⑤⑩/②⑧⑨/③⑥⑦/④。 故选A。 21. 下列句子中存在不含通假字的句子的一项是（ ） A. 犹可说也/来吾道夫先路 B. 偭规矩而改错/悟言一室之内 C. 何方圜之能周兮/策扶老以流憩 D. 虽趣舍万殊臣/密今年四十有四 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“说”， 通 “脱”，解脱；/“道”， 通 “导”，引导。句意：还可以逃脱。/来吧，我在前面为你引导开路。 B.“错”， 通 “措”，措施；/“悟” ，通 “晤”，面对面。句意：他们违背规矩而随意改变措施。/在室内（跟朋友）面对面地交谈。 C.“圜”， 通 “圆”，圆形（的东西）。/无通假字。句意：哪里有圆孔可以安上方柄啊？/拄着拐杖走走歇歇。 D.“趣”， 通 “取”，取舍；/“有”， 通 “又”，用在整数和零数之间。句意：虽然人们对生活的取舍千差万别。/我李密现在的年龄是四十四岁。 故选C。 22. 下列语句中，加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 九岁不行 B. 富贵非吾愿 C. 列坐其次 D. 可怜体无比 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.不同。古义：不能走路，这里指柔弱；今义：不可以。句意：九岁时不能走路。 B.相同。古今含义都是“富裕而显贵”。句意：富贵不是我所求。 C.不同。古义：指它的旁边；今义：指次第较后的，次要的。句意：排列坐在曲水的旁边。 D.不同。古义：可爱；今义：值得怜悯。句意：她可爱的体态没有谁能比得上。 故选B。 23. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 臣之进退，实为狼狈 悟已往之不谏 B. 风飘飘而吹衣 某所，而母立于兹 C. 亦将有感于斯文 将有事于西畴 D. 木之性日以离矣 犹不能不以之兴怀 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．相同。主谓之间，取独。句意：我进退两难，实在是狼狈。/认识到过去的错误已经不可挽回。 B．不同。连词，表修饰；/代词，你。句意：风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩。/这里，就是你母亲站的地方。 C．不同。介词，对；/介词，到。句意：后人看了，也将会对这篇文章有所感受。/将要去西边的田地耕作。 D．不同。连词“而”，表修饰；/介词，因。句意：这样就一天天地离开树木生长的本性了。/仍然不能不因此而引发感慨。 故选A。 24. 下列加点字解释全部正确的一项是（ ） A. ①帝乡不可期 期：期求 ②故病且怠 病：有病 ③事事四五通 通：遍、次 B. ①责臣逋慢 逋：逃避 ②感吾生之行休 休：终结 ③处分适兄弟 适：适合 C. ①日薄西山 薄：迫近 ②无与士耽 耽：喜爱 ③审容膝之易安 审：深知 D. ①听臣微志 听：任从 ②其制稍异于前 制：形制 ③忍尤而攘诟 诟：辱骂 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.①正确。句意：修成神仙是没有希望的。 ②错误。病：困苦。句意：所以既困苦又疲乏。 ③正确。句意：每穿戴一件衣饰，都要更换好几遍。 B.①正确。句意：责备我怠慢不敬。 ②正确。句意：感慨我这一生将要终结。 ③错误。适：顺从。句意：一切都顺从哥哥的意思处理安排。 C.①正确。句意：太阳就要下山了。比喻人或事物临近死亡。 ②错误。耽：沉溺。句意：不要和男子沉溺于爱情。 ③正确。句意：深知这狭小之地容易使我心安。 D.①正确。句意：满足我微不足道的心愿。 ②正确。句意：那形式和以前稍有不同。 ③正确。句意：暂时忍受罪过和耻辱。 故选D。 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 换位思考，体会别样的美 《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，永远是相互的。所以，最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题，即换位思考，站在别人的角度去看，你就能发现自己的不足；交往要学会将心比心，试着理解别人的辛苦，你就能对他人多一份体谅。 学会站在对方立场考虑问题，是一个人最大的善良。当别人遇到困难时，如果我们能懂得换位思考，在能力范围内伸手帮一把，不仅是雪中送炭，更是别人迷茫时的一丝希望。 站在对方立场考虑问题，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。有这样一个小故事，一滴墨水滴在了一张洁白无暇的白纸上，白纸哭诉墨水弄脏了自己，使自己不再完美，其实，白纸如果换个角度想想就会发现，墨水的到来使自己变得丰富了，不再那么单调。白纸如果能这样想她就不会伤心而会开心起来。 如果你是一颗经历了风吹日晒、久经磨砺的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一株不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使你能够坚强成长；如果你是一条小河流，你应当感谢风的力量可以把你融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让你经历怎样的磨难，在不知不觉中，他们是在帮助你成功。换位思考是让你不要总想着自己的利益得失，别人的生活你并不知晓，一味地责怪别人只会让彼此受到伤害。 不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。 当然，换位思考不等于放弃自己的立场，有些底线是必须要守住的，比如原则问题。所以，学会从对方角度考虑问题，要把握好一个“度”，哪些事情是可以让步的，哪些事情则必须死磕到底。当然，死磕也要讲究方式方法，如果能够和和气气解决问题，就不要大动肝火伤害对方的感情，能做到既能守住自己的立场，又能处理好人际矛盾，需要大智慧。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以人际相处为话题，展现了人们对于相处时立场问题的讨论。材料很简练，由两个分句组成，最大的特征是中间用分号“；”断开。 分号前“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”。“相处”是指“彼此生活在一起；彼此接触往来”，从这个解释来看，“生活在一起”是很亲密的相处；“彼此接触往来”是没有那么亲密的关系，但是彼此之间是有接触交往的，也算是“相处”了。“相处之道”这里的“道”是指方法、技巧。相处之道，是指如何认识和处理好人与人之间的相互关系，特别是情感和利益的共享与分配。“最好”是指最为适当，最为理想的选择。“立场”是指认识和处理问题时处在的地位和抱有的态度。分号前这句话，可以这么理解：人与人之间的接触与交往中，最好的处理方式，是能够站在对方的立场上考虑问题，从对方所处在的地位思考相互的关系。 分号后“也有人说，相处时，守住自己的立场最重要”，分号后这句话，“也有人说”，是对前句的补充。守住自己的立场，就是坚守自己的立场与态度，不因为对方立场不同而改变自己的立场。 由此可见，前者“站在对方的立场考虑问题”，体现的是一种“他位”思想，也就是换位思考。换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度思考。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱。可以说，在大部分情况下，换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。但有些人也许会存在过分迎合他人立场，失去自己的原则的问题。由此，材料才借助“有人”之口，强调了守住自己的立场的重要性。而我们需要的坚守自我立场，并非独断专权、封闭自我，而是要在与人为善的基础上，明确有所为有所不为，知道自己想要的是什么、应该做什么、不应该做什么。 试题要求明确自己的立场观点进行写作。因此，写作时最好能明确选择好一方再展开论述。比如，若强调要站在对方的立场考虑问题，可以先说说这样做的好处，如学会换位思考，可以帮助我们更接近对方内心并理解他人的所言所行，否则，双方就会因缺乏深入了解而只纠结于外在的言行。而若是选择坚守自己立场，则可采用驳论文的方式，先说明有些人虽然展开对方立场看问题，但却不能认识到对方立场善恶，只是一味地虚与委蛇，反而导致自己误入歧途。由此，再点明观点——我们要懂得坚持自己的立场，有所为有所不为。 立意： 1.以换位思考为桨，以坚守自我为帆。 2.理解对方立场，坚守自我原则。 3.换位思考，理性包容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$