专题04 古代诗歌阅读-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编（安徽专用）

专题04 古代诗歌阅读 本套安徽高考一模真题汇编来源于滁州、合肥、淮北、黄山、马鞍山以及江南十校。古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①试题答案开放性增强；②比较阅读常态化。 一、试题答案开放性增强 在一模真题中除了常规赏析手法、情感和内容的主观题之外，还出现了考查学生评价作者的观点态度的能力的开放性试题，如题1（你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈你的理解）。学生需要结合自己对文本的理解以及自身生活感受进行作答。通过这种形式，试题能够考查学生多种能力，体现出高考命题设置的新趋势。 二、比较阅读常态化 现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。在本套高考一模真题汇编中题3（《别董大》）、题4（《秋词》）、题5（《白雪歌》）都是试题与课内文本衔接比较。 一模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。 在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、诗歌表达技巧解题方法 第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么； 第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现； 第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。 【诗歌表达技巧考法实践】 例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解题思路】 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、（2025·安徽滁州·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 山中 方岳① 半坞幽深近物情，一筇②老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 【注】①方岳（1199—1262），南宋著名爱国诗人，因秉性刚正不阿，三次遭遇权幸佞臣的打击，晚年隐居山林，这首诗就是晚年所作。②一筇：一根筇竹手杖。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头说隐居深山更能体会万物的情趣，诗人拄着一根拐杖行游山中感到非常惬意。 B．颔联写水底之月静影沉璧，而风掠过松林，就如微波荡漾，给人一种神清气爽的感觉。 C．颈联写白鹤安然入睡，不被臼声惊扰，山鸟啼唤似书声悦耳，以动衬静，意境宁静优美。 D．这是一首七言律诗，整首诗描写诗人晚年隐居山林的生活，语言轻盈澹荡，笔触粗犷深沉。 16．有评论家说这首诗尾联貌似颂词，却含有深意。你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈你的理解。 二、（2025·安徽合肥·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·送子权赴藤 朱敦儒 花涨藤江，草熏鸭步①，锦帆兰棹分春去。二翁元是一溪云，暂为山北山南雨。 绿酒多斟，白须休觑②，飞丹约定烟霞侣。与君先占赤城春，回桡早趁桃源路。 [注]①鸭步：鸭跖草。②觑：瞧，看。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇两句描绘春暖花开，水涨藤江，芳草气息弥漫的景象，富有审美意趣。 B．友人乘舟远行，也将分走眼前的春光，以春之分写人之别，造语十分奇妙。 C．词人将自己与友人合称“二翁”，并以溪云为喻，写出二人漂泊无依的悲哀。 D．“赤城”“桃源”运用典故，含蓄写出了词人对神仙府邸、世外桃源的向往。 16．词人为什么说“白须休觑”?请结合相关内容简要分析。 三、（2025·安徽淮北·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 别冯判官① 高  适 碣石辽西地，渔阳蓟北天。 关山唯一道，雨雪尽三边。 才子方为客，将军正渴贤。 遥知幕府下，书记日翩翩。 [注]①本诗创作于唐玄宗开元十九年（731年）至开元二十二年（734年）高适第一次出塞期间。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“天”“地”，因“碣石”“辽西”“渔阳”“蓟北”而富有地域特色，苍凉辽阔，用词简洁凝练。 B．颔联上句写出了关山险峻，下句则描绘了雨雪纷飞的景象，表达了作者送别友人时的无限悲伤。 C．“才子”是对冯判官才能的肯定，“正渴贤”表明将军渴望贤才，预示着冯判官将要受到重用而大展宏图。 D．“翩翩”是想象冯判官在幕府担任书记时举止潇洒的样子，“遥知”一词，表达了诗人对友人的肯定与祝福。 16．本诗与“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（高适《别董大》）在抒情方式上有何异同？请结合诗句简要分析。 四、（2025·安徽黄山·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 昼居池上亭独吟 刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭①？ 【注】①汉刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写景，通过对正午时分恬静优雅环境的描写，衬托出诗人此时孤独闲适的情韵。 B．颔联实写诗人静观蜜蜂忙碌，“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。 C．诗人饮酒“调神气”，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“暂凭杯酒长精神”一致。 D．尾联作达观语，作者无意于争权夺利，最后又以反问句作结，强调其内心淡泊宁静。 16．本诗与其《秋词》（晴空一鹤排云上）都写到“鹤”这个意象，但诗人借此意象所传达的情感不同。请结合诗句简要分析。 五、（2025·安徽马鞍山·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 东岗晚步 李弥逊① 饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。 深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。 问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。 自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙②。 ［注］①李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。②鼓鼙：大鼓和小鼓，古代军中用以发号进攻。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起句扣题，诗人拄杖藜晚步东岗，石桥、小河、秧畦构成一幅绿意盎然的乡间美景。 B．颔联写诗人探险于山间小径，又登台跳远，可见其不畏艰险、胸襟广阔的精神气质。 C．颈联从写景转向写人，“问舍”和“唤船”两句，既有人物情态，也别具生活气息。 D．本诗围绕“晚步”，移步换景，展示出一幅幅具有不同特点的清新画面，富有情趣。 16．诗的尾联有“转笔之妙”，请结合全诗作简要赏析。 六、（2025·安徽江南十校·一模）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 月潭雪中 赵汸① 烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。 B．次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。 C．颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。 D．尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。 16．律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。 （2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 （2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 （2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 （2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆 游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 （2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 （2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古代诗歌阅读 本套安徽高考一模真题汇编来源于滁州、合肥、淮北、黄山、马鞍山以及江南十校。古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①试题答案开放性增强；②比较阅读常态化。 一、试题答案开放性增强 在一模真题中除了常规赏析手法、情感和内容的主观题之外，还出现了考查学生评价作者的观点态度的能力的开放性试题，如题1（你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈你的理解）。学生需要结合自己对文本的理解以及自身生活感受进行作答。通过这种形式，试题能够考查学生多种能力，体现出高考命题设置的新趋势。 二、比较阅读常态化 现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。在本套高考一模真题汇编中题3（《别董大》）、题4（《秋词》）、题5（《白雪歌》）都是试题与课内文本衔接比较。 一模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。 在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、诗歌表达技巧解题方法 第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么； 第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现； 第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。 【诗歌表达技巧考法实践】 例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解题思路】 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、（2025·安徽滁州·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 山中 方岳① 半坞幽深近物情，一筇②老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 【注】①方岳（1199—1262），南宋著名爱国诗人，因秉性刚正不阿，三次遭遇权幸佞臣的打击，晚年隐居山林，这首诗就是晚年所作。②一筇：一根筇竹手杖。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头说隐居深山更能体会万物的情趣，诗人拄着一根拐杖行游山中感到非常惬意。 B．颔联写水底之月静影沉璧，而风掠过松林，就如微波荡漾，给人一种神清气爽的感觉。 C．颈联写白鹤安然入睡，不被臼声惊扰，山鸟啼唤似书声悦耳，以动衬静，意境宁静优美。 D．这是一首七言律诗，整首诗描写诗人晚年隐居山林的生活，语言轻盈澹荡，笔触粗犷深沉。 16．有评论家说这首诗尾联貌似颂词，却含有深意。你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈你的理解。 【答案】15．D 16．第一种情况：同意。 ①诗的前三联描绘的是山中优美的风景和诗人纯粹宁静的生活，然而这一切只是陪衬； ②尾联“浑无用”“只把”两个词，写出了诗人因屡遭打击，归隐山林的无奈； ③尾联貌似颂词，实是刺世也是自嘲，在平静悠闲中蕴藏着孤愤之情。 第二种情况：不同意。 ①诗人通过描绘山谷的景色，如半坞幽深、月亮在水底下的美好，以及山间的风声和鸟鸣，展现了山中的宁静和美丽。 ②尾联写出诗人不受世俗的扰乱，不受功名利禄的困扰，只是以犁和锄头来象征对太平生活的追求。 ③全诗借景抒情表达了诗人对宁静生活的向往及对太平生活的歌咏。 【导语】这首《山中》是方岳晚年隐居山林时的作品，通过对山中景物的细腻描绘，表达了诗人对自然的热爱与对世俗的疏离。诗中“月于水底见逾好，风打松边过便清”等句，以清新自然的笔触勾勒出山中的宁静与美好。尾联“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”看似平淡，实则暗含对现实社会的无奈与对田园生活的向往。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“笔触粗犷深沉”错。诗中写“月于水底”“风打松边”等意象清新自然，笔触细腻平和。 故选D。 16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 第一种情况：同意。 ①诗的前三联着力描绘了山中的美好景致和闲适生活。开篇便勾勒出山谷幽深，诗人拄着竹杖悠然漫步，享受着与自然亲近的惬意。颔联写水中的月亮显得更加美好，松间拂过的风带来阵阵清爽，营造出清幽静谧的氛围。颈联进一步展现了山中生活的宁静祥和与诗意。然而，这些优美的风景和宁静的生活实际上是为尾联情感的表达做铺垫，起到陪衬的作用。 ②尾联“浑无用”三个字，表面上是说自己归隐后双手好像没有什么大的用处了，只能拿起犁锄劳作。但结合诗人的生平经历，方岳是一位爱国诗人，他本有着满腔的抱负和才华，渴望在仕途上有所作为，为国家和百姓贡献力量。然而，却因秉性刚正不阿，三次遭到权幸佞臣的打击，最终无奈归隐山林。“只把”一词更加强化了这种无奈之感，他并现实的逼迫下，不得不放弃自己的理想和抱负，表现出一种深深的无奈。 ③尾联看似是在歌颂自己在山林中以犁锄劳作的太平生活，实则是对当时黑暗现实的讽刺。诗人生活在南宋时期，朝廷腐败，奸佞当道，像他这样正直有才华的人却得不到重用，反而屡遭打击，这是对社会现实的一种批判。同时，“山翁两手浑无用”也是一种自嘲，自嘲自己空有一身本领却无处施展。在这种看似平静悠闲的归隐生活描述中，实则蕴藏着诗人内心深处的孤愤之情。 第二种情况：不同意。 ①诗的开篇描绘出山谷半掩、幽深静谧的景象，自己拄着竹杖悠然自得地在山间行走，表现出对山中生活的喜爱与惬意。颔联进一步营造出山中宁静而优美的氛围。颈联仙鹤安睡，不被舂药的声音惊扰，鸟儿的啼叫仿佛是在伴自己读书，生动地展现出山中生活的闲适与自在，充分体现了山中的宁静和美丽。 ②尾联表明诗人经历了仕途的波折后，真正看淡了世俗的功名利禄。“山翁两手浑无用”并非是无奈的自嘲，而是一种超脱，表明自己不再执着于曾经追求的仕途成就。“只把犁锄做太平”，诗人选择拿起犁锄，在田园劳作中享受太平生活，这是以一种质朴的方式表达对宁静、平和生活的追求，体现出一种豁达的心境。 ③从全诗的情感表达来看，诗人通过对山中景色和生活的细致描绘，如清幽的山谷、美好的月色、清爽的山风、安睡的仙鹤、啼叫的鸟儿等，借景抒情，流露出对这种宁静生活的向往，表达了诗人对这种远离尘世、自给自足的太平生活的真心歌咏。 二、（2025·安徽合肥·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·送子权赴藤 朱敦儒 花涨藤江，草熏鸭步①，锦帆兰棹分春去。二翁元是一溪云，暂为山北山南雨。 绿酒多斟，白须休觑②，飞丹约定烟霞侣。与君先占赤城春，回桡早趁桃源路。 [注]①鸭步：鸭跖草。②觑：瞧，看。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇两句描绘春暖花开，水涨藤江，芳草气息弥漫的景象，富有审美意趣。 B．友人乘舟远行，也将分走眼前的春光，以春之分写人之别，造语十分奇妙。 C．词人将自己与友人合称“二翁”，并以溪云为喻，写出二人漂泊无依的悲哀。 D．“赤城”“桃源”运用典故，含蓄写出了词人对神仙府邸、世外桃源的向往。 16．词人为什么说“白须休觑”?请结合相关内容简要分析。 【答案】15．C 16．①希望友人惜取眼前时光，纵情欢饮，无须在意须发花白，年华已逝； ②安慰友人无须悲叹离别，白首相别只是短暂的时光，相聚应该不远； ③激励彼此不因年老而忘记曾经的约定，期盼能携手归隐，寄情烟霞。 【导语】这首词描绘了一个春光明媚的出行场景，词人送友远行，表面虽展现自然美景，实则寄寓人与人离别的不舍与漂泊无依的感受。通过典故表达了对友人的祝福和对世外桃源的向往，词语淡雅，情感丰富。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“写出二人漂泊无依的悲哀”错，结合下句“暂为山北山南雨”可知，这里是说两人如溪云一般，只是暂时像山北山南的雨一样分离，强调的是一种暂时分别的状态，而不是漂泊无依的悲哀。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①从“绿酒多斟”可以看出，词人劝友人要多喝点酒，尽情享受当下的时光。在这样的离别时刻，不要去在意“白须”，即不要因为看到自己的白发而感叹时光流逝，应该珍惜眼前与友人相聚的时光，纵情欢饮，享受这片刻的欢乐。 ②结合全词来看，词人知道与友人即将分别，但并不想让离别充满悲伤。说“白须休觑”，是在安慰友人，不要因为我们都已白发苍苍，面对离别就过于悲伤。因为这种分别只是暂时的，就像他们如溪云暂时分为山北山南的雨一样，不久之后应该还会相聚，所以无须过度悲叹。 ③“飞丹约定烟霞侣”表明词人曾与友人有过共同的约定，要做那在烟霞中相伴的侣伴，即一起归隐山林，享受自然。“白须休觑”就是在激励彼此，不要因为年纪大了就忘记了这个约定，要保持对这种生活的向往和追求，期盼着能够早日携手归隐，寄情于烟霞之间，过上理想中的生活。 三、（2025·安徽淮北·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 别冯判官① 高  适 碣石辽西地，渔阳蓟北天。 关山唯一道，雨雪尽三边。 才子方为客，将军正渴贤。 遥知幕府下，书记日翩翩。 [注]①本诗创作于唐玄宗开元十九年（731年）至开元二十二年（734年）高适第一次出塞期间。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“天”“地”，因“碣石”“辽西”“渔阳”“蓟北”而富有地域特色，苍凉辽阔，用词简洁凝练。 B．颔联上句写出了关山险峻，下句则描绘了雨雪纷飞的景象，表达了作者送别友人时的无限悲伤。 C．“才子”是对冯判官才能的肯定，“正渴贤”表明将军渴望贤才，预示着冯判官将要受到重用而大展宏图。 D．“翩翩”是想象冯判官在幕府担任书记时举止潇洒的样子，“遥知”一词，表达了诗人对友人的肯定与祝福。 16．本诗与“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（高适《别董大》）在抒情方式上有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】15．B 16．同：借景抒情，都借苍凉、寒苦之景抒发了对友人的不舍和担忧。 异：①《别董大》借劝慰之语（三、四句）表达对友人的关心。②本诗借想象友人工作的场景（尾联）传达出对友人的祝愿与期盼。 【导语】高适的《别冯判官》通过描绘辽阔苍凉的边塞场景，表达了对友人的不舍和祝愿。诗中强调了地理位置的险峻和天气的恶劣，营造出一种悲壮的氛围。友人的才华和将来的重用被加以肯定，作者用简练的语言表达了深厚的友谊。整体上，诗体现了高适对边塞生活的感慨以及对友人前程的祝福。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。 B.“无限悲伤”错，程度太重。虽有送别时的不舍，但由后文“才子方为客，将军正渴贤”可见，他更为友人得遇伯乐，“才子”“将军风云际会，各得其所，朋友将大展其“翩翩”之才而感到高兴。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法及思想情感的能力。 同：借景抒情，都借苍凉、寒苦之景抒发了对友人的不舍和担忧。 从抒情手法上看，本诗开篇即写冯判官出塞所去之地，“碣石辽西”“渔阳蓟北”尽现塞外之辽阔；“关山唯一道，雨雪尽三边”，“唯”“尽”二字，极写塞外之严峻。而友人所去之地正是这样苍凉苦寒之地，作为有人，有不舍和担忧。 《别董大》前两句用白描手法写别时景物，落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象；日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。同样采用了借景抒情的手法，也同样展现塞外的苍凉和苦寒，表现对友人的担忧和不舍。 异： ①《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。话说得响亮而有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。借劝慰之语表达对友人的关心。 ②本诗“遥知幕府下，书记日翩翩”，设想友人到了将军的幕府，作为书记大展其“翩翩”之才。借想象友人工作的场景（尾联）传达出对友人的祝愿与期盼。 四、（2025·安徽黄山·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 昼居池上亭独吟 刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭①？ 【注】①汉刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写景，通过对正午时分恬静优雅环境的描写，衬托出诗人此时孤独闲适的情韵。 B．颔联实写诗人静观蜜蜂忙碌，“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。 C．诗人饮酒“调神气”，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“暂凭杯酒长精神”一致。 D．尾联作达观语，作者无意于争权夺利，最后又以反问句作结，强调其内心淡泊宁静。 16．本诗与其《秋词》（晴空一鹤排云上）都写到“鹤”这个意象，但诗人借此意象所传达的情感不同。请结合诗句简要分析。 【答案】15．B 16．①本诗中诗人闲想鹤的仪态，借助鹤的仪态，表达自己保持高尚节操、积极乐观、淡泊名利的人生态度。 ②《秋词》中诗人以“鹤”自喻，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云直上，表达激越向上、积极乐观、奋发进取的人生态度。 【导语】刘禹锡的《昼居池上亭独吟》通过描写正午树荫下的静谧环境，表现出诗人闲适宁静的心境。他通过观察自然之景，感悟生活哲理，表达出对权力与名利的不屑一顾，彰显了淡泊名利的处世态度，在平和闲适中达到内心的澄澈与淡然。 15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“颔联实写诗人静观蜜蜂忙碌”错。颔联“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”是虚实结合，诗人从蜂、鹤身上受到教诲和启发，表面上是写蜂和鹤，实际上还是写诗人的志向。 故选B。 16．本题考查学生理解意象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①在《昼居池上亭独吟》中，刘禹锡通过“闲想鹤仪形”的描写，意在借鹤的仪态表达一种静谧闲适的心境。鹤是一种常被认为具有高洁之志、悠远闲适之感的鸟类，诗人通过想象鹤的仪态，将自己的内心世界与高洁、淡泊相结合，强调内心的宁静与超然。他沉浸于独立思考与观赏自然之美，并通过“机已息”表明自己厌倦世俗竞争，愿意在清雅的环境中保持一种脱俗的心态。这种脱俗、不争的态度，正体现了诗人不求名利的内心宁静和从容不迫。 ②而在《秋词》中，刘禹锡笔下的“鹤”则呈现出截然不同的形象，诗中的鹤“排云上”是充满活力与志气的象征，表现出诗人不畏浮云遮望眼，勇敢无畏、奋发向上的姿态。晴空万里和鹤的振翅高飞意象，传达出一种突破彷徨、勇往直前的豪情壮志，表达了诗人内心深处的豪情和执着进取的精神。这首诗以“晴空一鹤排云上”这样激昂的形象，寓意诗人对于未来充满信心，以及超越困境与现实的渴望。这种积极奋发、多志多才的情感，映衬出诗人蓬勃朝气与高远抱负。 五、（2025·安徽马鞍山·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 东岗晚步 李弥逊① 饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。 深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。 问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。 自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙②。 ［注］①李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。②鼓鼙：大鼓和小鼓，古代军中用以发号进攻。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起句扣题，诗人拄杖藜晚步东岗，石桥、小河、秧畦构成一幅绿意盎然的乡间美景。 B．颔联写诗人探险于山间小径，又登台跳远，可见其不畏艰险、胸襟广阔的精神气质。 C．颈联从写景转向写人，“问舍”和“唤船”两句，既有人物情态，也别具生活气息。 D．本诗围绕“晚步”，移步换景，展示出一幅幅具有不同特点的清新画面，富有情趣。 16．诗的尾联有“转笔之妙”，请结合全诗作简要赏析。 【答案】15．B 16．①表达上的转笔。前三联叙写晚步的过程并描绘一幅幅乡村美景，最后一联转入抒情。 ②感情上的转笔。晚步时是闲适愉悦，收笔时却表达诗人身在江湖而心忧国事的情怀。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“可见其不畏艰险、胸襟广阔的精神气质”错。诗人“深行径险”“小立台高”，可见其对乡间生活情趣的热爱，以及对田园风光的沉醉。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 前六句写东岗晚步所见所感，描绘出一幅宁静幽美的乡间风光图。尾联“自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙”意思是，我自怜白发徒生在美丽的江山里，回首中原战鼓正响，国势危急。诗人想到自己满头白发，老迈年高，感慨自己身处这风光秀美的江南，闲适自得地漫步东岗，却不能为国效力，不禁心生自怜之情。再想到中原故土，战鼓正响，国势危急，诗人内心更生忧国之思。 尾联由前六句的叙写晚步的过程并描绘一幅幅乡村美景，转入抒情；闲适转为忧国忧民的感伤，表达和情感都陡转，使诗歌更富意蕴。 六、（2025·安徽江南十校·一模）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 月潭雪中 赵汸① 烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。 B．次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。 C．颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。 D．尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。 16．律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。 【答案】15．D 16．①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。 ②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。 ③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 【导语】赵汸的《月潭雪中》以雪景为背景，描绘了清幽的自然风光与动荡的社会现实。诗中，“烟雾空蒙雪满山”营造出空寂苍茫的氛围，而“野宿遗黎兵后泣”则揭示了战乱带来的苦难。尾联抒发了诗人多愁多病的孤独心境，情感深沉，展现了元末社会的动荡与个人的无奈。 15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“排解了心中的郁结之情”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中的苦闷。 故选D。 16．本题考查学生对诗歌内容及结构鉴赏能力。 ①内容上，“烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒”，展现了雪景的清幽与壮美；“披云钓艇游仙去，激水风轮入画看”，则进一步营造出一种超然物外、如诗如画的意境。颈联“野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐”突然转入对战争惨状的描写，“兵后泣”“道傍餐”这些具体的意象，将读者从眼前的美景拉回到战乱之后百姓流离失所、士兵艰难跋涉的现实场景中。这种从“自然之美”到“人间之痛”的转变，形成了鲜明的内容对比。 ②情感上，在前两联中，诗人以“烟雾空蒙”“清绝不知寒”等表达对雪景的喜爱之情，同时“披云钓艇”“激水风轮”也透露出一种悠然闲适的心境。而在颈联中，随着视角转移到战乱后的百姓和士兵身上，情感基调发生了明显变化。“野宿遗黎兵后泣”一句，直接点明了战争给平民带来的深重苦难，“泣”字饱含悲怆；“宵征武士道傍餐”则描写了士兵在艰苦条件下奔波劳碌的情景，令人顿生怜悯之心。诗人的情感从欣赏自然美景转向了对社会现实的深切关怀。 ③境界上，在前两联中，诗人更多地沉浸在个人的感受中，无论是“披云钓艇”的逍遥还是“激水风轮”的审美愉悦，都体现出一种自得其乐的态度。到了颈联，诗人将目光投向更广阔的社会，关注那些因战争而受苦的人群——“遗黎”和“武士”。这种从个体情绪到群体命运的关注，显示出诗人胸怀天下的责任感和人文关怀精神，提升了整首诗的思想境界。 （2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【答案】15．D 16．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 （2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．C 16．①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 故选C。 16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力； 颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 （2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】14．C 15．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】14．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。 C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 （2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆 游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【答案】14．D 15．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。 ②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。 ③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。 【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。 故选D。 15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。 “蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。 “苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。 （2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 【答案】15．A 16．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。 故选A。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。 首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。 其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。 第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。 （2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 【答案】14．A 15．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。 A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。 故选A。 15．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。 文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$