2025年中考化学考前适应性强化训练：科学探究题

2025年中考化学考前适应性强化训练：科学探究题 1．学习小组同学在探究Cu、Al、Ag的活动性顺序时，做了如图两个实验，并由此展开了一系列学习探究活动。    【学习交流】 （1）实验中，甲烧杯中观察到 。 （2）你认为通过上述实验 (选填“能”或“不能”)得出三种金属的活动性强弱。 【拓展探究】上述实验后，同学们想进行废液的处理与回收，于是将甲、乙中的溶液倒入同一烧杯中，观察到混合溶液(即废液)澄清透明。同学们认为应该先确定废液中是否含有未反应完的CuSO4和AgNO3，为此，他们进行了实验并记录如下： 序号 实验操作 实验现象 实验结论 实验1 取少量废液于试管中，加入 溶液 无明显现象 废液中没有AgNO3 实验2 取少量废液于试管中，加入Ba(NO3)2溶液 废液中含有未反应完的CuSO4 【反思评价】讨论后大家一致认为实验2所得结论不合理。你认为理由是 。(用化学方程式表示) 【拓展应用】为继续研究金属的化学性质，学习小组同学向一定质量的硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入锌粉，溶液质量与加入锌的质量关系如图所示。那么，在b点时，溶液中存在的金属阳离子是 (写离子符号)；d点的固体的成分为 。    2．某化学小组同学对二氧化碳和二氧化硫的有关性质进行了相应的探究实验，请根据所学知识及实验过程，回答下列问题。 (1)物理性质对比实验：将两支相同的已收集满有二氧化碳和二氧化硫的试管，倒置于盛有水的水槽中，出现如图1所示现象的原因是 。    (2)化学性质的对比实验：将二氧化碳和二氧化硫分别进行如图2实验（部分装置省略），观察到的实验现象是A与D现象接近；B与E现象相同；C与F现象差异很大，C仍为红色，F红色逐渐褪去，加热后又变回红色。化学小组同学只用澄清石灰水检验二氧化碳的方法是否可靠： （填“是”或“否”）。请写出与澄清石灰水反应的化学方程式： 。    (3)写出一种鉴别二氧化碳和二氧化硫的方法： 。 (4)实验反思：二氧化碳和二氧化硫的化学性质相似之处是 （写一点即可）。 (5)漂白是溶液褪色的原因之一，如：F装置中品红褪色的原因是漂白造成的；很多其他的化学反应也可以使某些有色溶液褪色。某研究性学习小组同学发现：将气体通入滴有酚酞试液的NaOH稀溶液中，也观察到溶液的红色褪去。该小组同学也想通过实验来探究该溶液褪色的原理，经过大家的讨论和分析后，提出了如下两种假设。 假设一：或与水反应的产物漂白了红色的溶液； 假设二：与氢氧化钠反应，降低了溶液的pH。 请你设计一个简单合理的实验方案，验证以上哪种假设成立： 。 3．乡村生态环境的改善是提升农村生活质量的重要环节，而农村产生的垃圾处理方式成为新的焦点。小明和研究小组同学对于农村产生的垃圾处理方法、发酵步骤、废液的成分以及未来垃圾的综合利用展开了项目化学习。 任务一：了解垃圾处理的基本方法。 【查阅资料】垃圾处理的方法主要有填埋法、焚化法、生物转化法。生物转化法通常是堆肥法、其原理就是将有机物转化为肥料，其特点是经济、简便、实用，缺陷是难降解的有机成分难以转化成肥料。 (1)小明到现场参观后，指出了生物转化法相比填埋法和焚化法的优势 （写1点）。 任务二：学习发酵堆肥法。 (2)小明和小组同学走访附近垃圾场，并咨询有关负责人，在有关技术人员指导下进行了实地操作，其制作过程如下： 第1步：厨余垃圾欲处理 可用于堆肥的垃圾：茶叶渣（含钾）、咖啡渣等含氮比较高的厨余垃圾适当添加米糠、纸屑含碳比较高的材料。厨余垃圾发酵得到的肥料中含有的营养元素是 （写1种）。 第2步：将一定量的发酵剂倒入烧杯中。 第3步：稀释。按照1：6的比例将水沿杯壁倒入烧杯中，并 。 第4步：厨余垃圾切成小块，喷洒发酵剂，搅拌均匀。 第5步：发酵。密封容器，发酵5~7天，有肥液流出。小组同学利用温度传感器测出发酵过程中的温度变化如图所示，其中包含的能量变化是 。 任务三：探究肥液的成分。 【信息检索】厨余垃圾经发酵所得的肥液中所含的无机盐种类很多，可能包括：磷酸盐、、、、、等。 【猜想和假设】①肥液中有；②肥液中有；③肥液中和。 【进行实验】 (3) 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ、取肥液少许，向其中滴加稀硝酸和足量溶液 有 猜想③成立 Ⅱ、向Ⅰ中滤液中滴加 有白色沉淀产生 【交流反思】 (4)以上实验步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式 （写1个）。 任务四：农村垃圾的综合利用。 (5)在农村将垃圾和秸秆发酵会得到固肥、液肥和沼气。沼气在农村的一种用途是 （写1点）。 4．Mg与NH4Cl溶液反应，除生成一种盐外，还有气泡产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究： 【假设与猜想】气体可能是HCl、NH3、H2中的一种或几种。 【查阅资料】 ① ② ③ 【实验探究】 （1）为确定是否含有HCl，将气体通入酸化的 溶液中，无沉淀产生，则该气体中无HCl。 （2）为了探究其他气体是否存在，又设计了如下实验装置： ①A中观察到 ，证明有NH3； ②B中玻璃管内观察到 证明有H2； ③浓硫酸的作用是 。 【实验结论】Mg与NH4Cl溶液反应生成氯化镁，氨气和氢气，请写出该反应的化学方程式 。 【实验反思】综合以上信息和实验结论，有同学认为不需要单独检验HCl，就能证明HCl不存在，理由是氨气和氯化氢能反应生成氯化铵。 5．学习小组同学进行了如下图所示的实验，并展开了拓展学习与探究。 【学习交流】 (1)上述实验A中无明显现象。B中溶液颜色呈 色。 【提出问题】 反应后 A 中溶液的溶质成分是什么？ 【做出猜想】 (2)猜想一：CaCl2；猜想二：CaCl2、HCl；猜想三： ； 猜想四：CaCl2、Ca(OH)2、HCl 有同学认为，不需要进行实验就可以排除猜想四，理由是 。 【查阅资料】 CaCl2溶液呈中性。 【讨论交流】 在讨论方案时，某些同学认为可以直接将B中滴了无色酚酞的碳酸钠溶液倒入A中，根据实验现象来验证猜想，其中甲、乙、丙三位同学的观点如下表。 同学 预测实验现象 结论 甲 产生白色沉淀，溶液为无色 猜想一成立 乙 产生无色气泡， 溶液为无色 猜想二成立 丙 产生白色沉淀， 溶液为红色 猜想三成立 (3)你认为上述 同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。 【实验验证】 (4)丁同学将B中溶液倒入A中进行实验，观察到有无色气泡和白色沉淀生成，溶液为红色，与甲、乙、丙三位同学预测的实验现象有所不同，丁同学的实验现象能证明猜想 成立。 【反思拓展】 (5)大家认为还可以选择其他方案来验证猜想。你认为下列方案可行的是 (填序号)。 ①测A中溶液的pH ②向A中溶液中通入CO2气体 ③向A中溶液中滴加AgNO3溶液 6．据有关资料介绍：将贝壳（主要成分是碳酸钙）灼烧后与草木灰（主要成分是碳酸钾）在水中作用，可以得到氢氧化钾．某科学课外小组的同学们为了制取氢氧化钾，将少量碳酸钙充分灼烧后的固体放入烧杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸钾溶液，充分反应冷却后过滤、洗涤得到固体A和溶液B，操作步骤如图所示．请你与小组同学共同完成以下探究： 【提出问题1】固体A中的成分是什么？ 【猜想与假设】甲同学：只有CaCO3；乙同学：CaCO3、Ca(OH)2 【实验与探究】甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别进行了实验：                   实验内容     实验现象   实验结论   甲同学：取少量固体于试管中，向其中加入稀盐酸． 有气泡产生 自己的猜 想正确   乙同学：取少量固体于试管中，加水充分溶解、过滤， 向滤液中滴加酚酞试液． 溶液由无色 变为红色 自己的猜 想正确 【反思与评价】小组同学讨论后认为，甲同学的实验不能证明他的猜想，理由是 ；而乙同学的实验能证明他的猜想，因此小组同学确定了固体A的成分． 【提出问题2】溶液B中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】丙同学：KOH、K2CO3 丁同学：KOH、Ca(OH)2 【表达与交流】结合对固体成分的探究，同学们经过讨论确定了丁同学猜想正确，理由是 ．为了得到纯净的氢氧化钾，需要向溶液B中滴加适量的一种溶液，发生反应的化学方程式为 ，小组同学通过相应的实验操作最终制得了氢氧化钾． 7．某探究学习小组在帮助实验员整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如图所示），请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。 （1）猜想：这种试剂可能是 溶液，也可能是 溶液。 （2）实验验证（要求验证一种物质，写出操作、现象、结论）： 。 8．钛（Ti）是一种重要的航天金属材料。某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。过程如下： 【提出假设】A．Ti金属活动性比Al强，B．Al金属活动性比Ti强 【查阅资料】钛能与盐酸反应。 【实验设计】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应，观察现象。 【操作分析】三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮，其目的是 。 【实验现象】 金属 Ti A1 Cu 与盐酸反应现象 反应缓慢 反应剧烈 【实验结论】（1）原假设中 不正确（填：“A”、“B”或“AB”）。 （2）三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为 。 【结论应用】能否用铝制容器来盛装波尔多液（含硫酸铜）， （填“能”或“否”），理由是 （化学方程式表示）。 9．我国“第一夫人”彭丽媛首次出访就配戴了浙江的“阮仕珍珠”耳环，这吸引了公众的高度关注．珍珠粉是由珍珠经加工制成的白色粉末，是重要的药品、化妆品原料．但市场上出现的假珍珠粉外观上与真珍珠粉差不多，肉眼往往无法辨别它们． 【提出问题1】珍珠粉的主要成分是什么？真假珍珠粉的差别在哪里？ 【做出猜想】小明：含有碳酸钙；小华：含有蛋白质；小芳：含有碳酸钙和蛋白质 【实验1】为了确认珍珠粉的组成，他们进行了下列实验： 操作一：分别取真假珍珠粉各少许置于两只试管中，加一定量的稀盐酸后迅速塞紧橡皮塞，将导管的另一端放入石灰水中，观察发现：试管a中均有气泡产生；试管b中实验现象为： 由此可得结论：都含有碳酸盐； 操作二：分别取真假珍珠粉少许置于铁片上灼烧，发现前者能闻到烧焦羽毛气味；后者未闻到烧焦羽毛气味，由此可得出结论：假珍珠粉中不含 ． 【得出结论】小芳的猜想成立． 【提出问题2】真假珍珠粉中碳酸钙的含量有差别吗？ 【实验2】各取5g真假珍珠粉各稍许，置于下列实验装置中(稀盐酸足量)．测定生成气体体积数据如下： 样品种类 第一次 第二次 第三次 假珍珠粉样品(ml) 110.50 110.28 110.05 真珍珠粉样品(ml) 103.82 103.16 102.82 回答相关问题： (1)量气管点上端加一层植物油的目的是 ． (2)由实验数据可知：真珍珠粉中碳酸钙的含量 假珍珠粉(填“＞”、“＜”、“=”)． 10．某化学兴趣小组发现，茶垢清洁剂能迅速清洁茶具上附着的污渍。其溶于热水，有气泡产生。在老师的指导下，对茶垢清洁剂进行探究。 【查阅资料】茶垢清洁剂的主要成分是过碳酸钠(Na2CO3·3H2O2)，白色固体，具有Na2CO3和H2O2的双重性质。 【猜想与假设】 (1)根据质量守恒定律该气体可能有：CO2、O2、CO、H2中的一种或几种。但从安全角度考虑该气体中不可能含有CO和H2。 猜想一：该气体是CO2；猜想二：该气体是O2；猜想三：该气体是 。 【设计与实验】 (2) 实验序号 实验操作 实验现象 实验 澄清石灰水 ，带火星的木条复燃 【实验结论】根据上述实验现象分析判断猜想二正确。 【拓展延伸】 (3)向茶垢清洁剂清洗后剩余的溶液中，加入过量的稀盐酸有气泡产生，该气泡可能是 ；反应后溶液中溶质的成分 (填化学式)。 11．某化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶忘了盖瓶盖的NaOH固体，对其成分是否变质以及变质程度产生了兴趣。同学们作出了以下猜想，并进行如下实验探究。 【提出问题】这瓶NaOH固体样品的成分是什么？ 【作出猜想】猜想1：NaOH 猜想2： 。 猜想3：NaOH和Na2CO3 【讨论交流】NaOH可能变质的原因是 （用化学方程式表示） 【实验探究】（1）取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸，有气泡产生，说明猜想 不成立。 （2）为进一步验证，他探究过程如下：    根据上述探究过程回答： ①加入过量BaCl2溶液的作用是 。 ②不能用适量Ba（OH）2溶液代替过量的BaCl2溶液的原因是 （可文字叙述，也可化学方程式表示） 【实验反思】实验室里，NaOH固体的保存方法是 。 12．某化学兴趣小组在学习酸碱中和反应实验时，进行了如下探究。 【探究一】探究酸和碱能否发生反应 (1)向盛有少量NaOH溶液的试管中滴2滴无色酚酞试液，振荡后连续滴入稀HCl，直至观察到溶液由 色变成无色后停止滴加。 得出结论：酸和碱能发生反应。 【探究二】探究酸和碱反应后溶液的成分 提出问题：反应后所得的无色溶液中，溶质除了酚酞还有什么？ 提出猜想：猜想一：NaCl；猜想二：NaCl和HCl。 (2)设计实验： 方案 实验操作 实验现象 1 取少量无色溶液，加入少量Na2CO3溶液 可观察到 ，产生现象的化学方程式为 2 用玻璃棒蘸取无色溶液滴在pH试纸上 测得溶液的pH 7（选填“<”或“>”或“=”） 3 取少量无色溶液，向其中慢慢滴加NaOH溶液，边滴加边振荡试管 开始无明显现象，连续滴入后发现 实验结论：猜想二成立。 (3)其他方案：为了验证猜想二成立，你认为还可以选择的物质是______（填字母）。 A．Ba（NO3）2 B．Zn C．Cu D．AgNO3 13．兴趣小组同学对饱和氢氧化钙溶液通电情况进行探究。 （一）初步探究 如图1所示，闭合开关，观察到灯泡发光。一段时间后，电极附近产生气泡并出现白色浑浊，溶液的温度由24℃变为28℃。 (1)灯泡能发光是因为石灰水中存在自由移动的 （填写离子符号）和OH－。 (2)此条件下产生气泡的原理与电解水相同，则产生的气体体积大小：正极 （选填“大于”、“等于”或“小于”）负极。 （二）深入探究 同学们对白色浑浊液展开进一步探究。 【猜想假设】 (3)甲同学认为这可能是因为析出了氢氧化钙固体，析出氢氧化钙固体的原因可能是 ，还可能是 。 (4)乙同学认为这可能是反应生成了碳酸钙，原因可能是石墨电极中的碳与电解生成的气体反应，生成的气体使石灰水变浑浊，若该假设成立，则石灰水变浑浊的化学方程式为 。 【实验探究】 将烧杯中浑浊液倒入密封的三颈烧瓶中进行数字化实验。如图2所示，连接好装置，先开启测量二氧化碳含量的数据传感器，然后用注射器注入足量的稀盐酸，数字化实验装置及所测量到的二氧化碳体积分数变化情况如图3所示。 (5)图3曲线开始时段的CO2体积分数明显下降，可能的原因 。 (6)通过对图3的图像分析可知白色浑浊液中存在 （除水外）。 （三）迁移拓展 (7)在电解水时，在蒸馏水中常加入一定量的NaOH，它仅仅起到增加水的导电性的作用，若在96g蒸馏水中加入2gNaOH进行电解，负极得到2g气体时，停止实验，溶液中无固体析出，此时剩余溶液中NaOH的质量分数是 （直接写出结果）。 14．某兴趣小组的同学们以“稀盐酸和氢氧化钡溶液能否反应”为课题进行了科学探究。他们做了如下实验：    滴入稀盐酸后，同学们现察到了明显的实验现象，从而确定稀盐酸和氢氧化钡溶液能反应。同学们观察到的实验现象是 。滴加稀盐酸的过程中，图C表示的是 （填离子符号）的变化情况。 【收集资料】可溶性钡盐能引起急性中毒。 【提出问题】实验最终所得废液中含有哪些离子？ 【猜想与假设】 甲同学：Ba2+、Cl- 乙同学：Ba2+、Cl-、OH- 丙同学： 【表达与交流】经分析，大家一致认为 同学的猜想不正确。 【活动与探究】 要想确定废液中离子成分，可以选择下列药品中的 （填字母）。 A．稀硫酸        B．氢氧化钠溶液        C．酚酞溶液        D．碳酸钙 最终，同学们确定废液中含有两种离子，若要实现无害化排放，可以向废液中加入适量 溶液。 【归纳与总结】 经讨论同学们总结出：处理废液时，既要考虑废液 性对环境的影响，还要考虑 对环境的影响。 15．化学兴趣小组的同学对金属蚀刻画的制作原理、蚀刻画制作方法、废液处理等产生兴趣，开启了项目化学习之旅。 任务一：了解金属蚀刻画的制作原理 【查阅资料】金属蚀刻画所来用的材料可以是金、银、铜、不锈钢、铝等金属。在金属蚀刻过程中，使用强酸溶液或某些盐溶液作腐蚀剂从而在金属表面留下痕迹。酸液温度稍高，可以提高金属溶解的速率，缩短蚀刻时间。但酸液温度过高容易使防护的涂层或耐蚀油墨软化甚至溶解，影响蚀刻画的效果。 【分析交流】 (1)同学们通过交流认为：如果使用银板，则不能选择稀盐酸或稀硫酸作蚀刻液，原因是 。 任务二：模拟制作金属蚀刻画 【设计实验】根据制作金属蚀刻画的原理，同学们动手设计了以下两个实验进行制作。 【动手操作】 (2)实验1中，小组同学首先对铝板进行打磨，其目的是 ；所得铝板蚀刻画中“玫瑰花”的颜色为 。 任务三：探究废液的成分 【提出问题】实验2中清洗后的废液成分是什么？ 【作出猜想】废液中可能含有稀盐酸。 【进行实验】 (3)同学们设计了如下方案进行探究： 实验方案及步骤 实验现象 实验结论 步骤1：取少量 于试管中，向其中加入足量废液 红棕色固体消失 废液中含有稀盐酸 步骤2：另取少量废液于试管中，滴加几滴硝酸银溶液 。 【反思评价】 (4)步骤1中反应的化学方程式为 。 (5)蚀刻后的废液若直接排放会造成的不良后果是 。 【成果分享】 (6)通过探究，同学们了解了制作蚀刻画的原理及技艺，并将制作心得与其他同学进行了分享。同学们认为成功制作金属蚀刻画除了选择合适的材料、蚀刻液种类之外，还要注意控制的条件是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考化学考前适应性强化训练：科学探究题》参考答案 1． 铝丝表面有红色固体析出，溶液由蓝色变为无色 能 盐酸/氯化钠等 有白色沉淀生成 Al2(SO4)3+3Ba(NO3)2=3BaSO4↓+2Al(NO3)3 Cu2+、Zn2+ Ag、Cu、Zn/银、铜、锌 2．(1)二者都能溶于水且二氧化硫比二氧化碳的溶解性大 (2) 否 (3)将气体通入品红溶液中 (4)与水反应（或与石灰水反应） (5)褪色的溶液中再加入足量氢氧化钠溶液（或加热），若不变红，假设一正确（加热若不变红假设二正确） 3．(1)简便（合理即可） (2) 氮元素（或者钾元素） 搅拌 放热 (3) 白色沉淀产生 硝酸银溶液 (4)/ (5)做饭（合理即可） 4． 硝酸银 溶液变红 黑色粉末变成红色，玻璃管内壁出现水珠 吸收水蒸气和氨气 Mg+2NH4Cl═MgCl2+2NH3↑+H2↑ 5．(1)红 (2) CaCl2、Ca(OH)2 Ca(OH)2与HCl能反应/Ca(OH)2与HCl不能共存（合理即可） (3)丙 (4)二 (5)① 6． 甲同学只是证明了碳酸钙是否存在，不能确定的氢氧化钙是否存在 乙同学已说明氢氧化钙过量，则溶液中的碳酸钾已完全反应 K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH 7． Na2CO3； Na2SO4 取少量（1～2mL）该溶液置于洁净试管中，再滴入稀盐酸，若有气泡产生，则该溶液是Na2CO3溶液；若无气泡产生，则该溶液是Na2SO4溶液 8． 除去金属表面的氧化物等杂质 无明显现象 A Al＞Ti＞Cu 否 9． 石灰水变浑浊 蛋白质 起到隔绝作用，防止二氧化碳气体与水直接接触溶于水或与水反应而消耗一部分，导致测定产生较大误差 ＜ 10．(1)CO2和O2 (2)无明显变化 (3) 只有CO2或CO2和O2 NaCl和HCl 11． 碳酸钠/Na2CO3 1 为了将Na2CO3完全反应掉 Ba（OH）2溶液与Na2CO3反应生成NaOH，对检验造成干扰 密封保存 12．(1)红 (2) 有气泡产生 < 溶液变红 (3)B 13．(1)Ca2+ (2)小于 (3) 温度升高，氢氧化钙的溶解度减小 电解水导致溶剂减小 (4)； (5)溶液中的氢氧化钙与空气中的二氧化碳发生了反应 (6)碳酸钙和氢氧化钙 (7)2.5% 14． 酚酞溶液由红色变为无色 OH- Ba2+、Cl-、H+ 乙 D 硫酸钠溶液／硫酸钾溶液（合理即可） 酸碱 有毒离子／有毒物质 15．(1)银不与稀盐酸、稀硫酸反应 (2) 除去铝表面的氧化铝薄膜（合理即可） 红色 (3) 三氧化二铁/氧化铁/Fe2O3 有白色沉淀生成 (4) (5)污染环境（合理即可） (6)蚀刻液的用量（合理即可） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$