模拟试卷(三)-【高考导航押题6套】2025年语文复习质量评估卷

请在各题目的答题区域内作答,题出属这现的答家无处 ★2025年答通高等学校招生全国统一考试★ 在各题的答题区域内作答,损出阻在边纸的答实无效 9.(6分) 语文答题卡(三) (三)名名句默写(6分) 17.(6分) 座位号 考运号 (1 考生号 2 () 1.直了,土, 三、(一)语言文字号用1(12分 区 10.(4分) , 。) 二.(一)文言文阅读(20分) 此生地七 13.(分) . .11 ni|op 7[i in]rctn 20.(分) 1[n]CHp sonIipIErirof stil|nifin 8[nlcio1 iin][cln] Aln|Co An15I (20 一.(~)现代文阅读1(19分 4.(4分) 14.(03分) (二)语言文字运用l(8分) 21.(4分) 5.(6分) (二)古代诗歌阅读(分) 16.(6分) (二)题代文阅读II(16分 0.(4分) 8.(4分) 在各题日的题区球内作答,超出黑也过的答案无 在各题日的题区孩内作等,题出属也过的答案无效 请在各题旺的答题区现为作答,泄黑色边重的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,出离色动的答实无要 的突的 位号喝留到到四圈 请在各题注的答题区域为作容,铅出现色边的答案无效 ■■■■ 在各题目的题成内位等,整出篇色程的答案无效 四、写作(40分) 22.(60分) 确在各题目的答题区破内作答,趁出色边程的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,题出也这框的答案无效 错在各题日的答题区域内作答,超出现色边枢的答实无效合女合鹅需★扁用期台☆哈 中，内省式思者也是非省重交的理论，鲁人通到国境时，用表反思悬黄的一种思维方风，用来检壶 自身香在的行为是晋玉确。曾争日：香日三有香身，与人该而不息乎，与目友交而不信平，传不习 ★2025年普通高等学校招生全国统一·考试★ 乎？反思是年随人奏或天迹步中一个重要的内南传格址程，在自友反思中，我的鹿够逃婚问理。发 观自身更多的不是：为来表打好基姑。 语文模拟试卷（三） 来选认为，内者或愿考是一个镜向的生会址很，点是将过去和未表飘系起来的林向发展和制 造的试程。国能老子的易地，我幻感枫其复前的是埃，众多为人处世的建理在新今依然填用 注宽事项： (横偏台主平、马查满（老子的的俱修养传接思想板析一都于人内传接理论提角》） 1容卷前，考生务必将自己的射名，常考证号等填可在容避卡上， 制料三： 工国答选样题时，这出每小题答案后，用铅笔把答题上对应面日的答案标号途黑。如若改动，用 杜金信息系统诡号科桃找进行算息误读，是平纹地心理失所和夫卖自衣传限本原两。美写租 像皮擦干净后，再这徐其他容案标号，国容非选择题时，将客案写在答题卡上，写在本试卷上 会心理学军有鲁蒙所提出的规代泉任里动星论告新我们，在信息传语的鲁表直动过程中，个体会 无爱 产生美于他人的南传，进整期精那其有一定的意义，但是，个人又不是恩封不砖地接受这些制特 支考试结束后，得本试卷和署题卡一并交属 在人月传播过程中，个人会沿着自己的立场成行为方附时他人期传帕套见经什捻动的理解，解绿， 递操，修收、加工，并在完基础上重断加汉加合。在（视椅》中，样林载是一个微往食信息系就起花 一，灵代文闭读{85分1】 局美去主条感其的常纳如女，地无力座朝自衣意识量新合所结合的外在信忠，园此，每一爱信高 (一)规代文圆读I本愿典5小题，19分】 输入型人除传持及其人内样描，都是一次精神打击与心厘灾难。比如，桃友河屏上发现了夫家的 图成下面的文字，定成1一5随 量价，也常试判这特意味着什么陆局，低其人内传格却不整停正楼黄的信息，习为在样抹业的意其 材料一： 深地，也承队夫就年在的命厘性，于是：驰只袍象手现黄 情竭季以人的处会交往过杠为总本研宽对象，而柱会是由作为意识和行为主低的个人精组威 一橙来说，个很在信易传场过程中不选泽、解释和修至外在体息，主要有两种基本情形：一是 的。所有泰与传接浩封的个人都会整斯来种在度上的内向传语也粹”人内传插”)过鞋，内向传 外在馆息完全是令个体的主体意玩：个体觉得无雪再对外在信息做出任何加工：只委按层角我雾 墙是一切人美传格的志独，成传场学研完的重奏方面。内肉传语以人为主体，自我意识刺个人计 要，保冒成情出信是，就能适到自我实现的母的。二是个张完全被社会信息不桃在好建拉会主要 自风的座解和评香，在低大程观上会都响其内向作婚过程 是背建家法形想》所数管，令体失女了鲁衣，时外在信息只魏育从，归候，个体成为柱思是弄，及渔 美国芝如哥学派的社会学宗库利在I2年出篮的《人类表灶海社会秩丹)一省中最平援出了 的对象。如样脉境想是楼收好在性息，就想加重地的精种童把。 “镜中我”概金，他认为一个人的自我来自让会的人得互墙以及他人的$知。人的行为在很夫征 {情据有形凌（样林按完竞死干堆之平—对（规每》的代造字染相） 度上真读千叶自衣的认识，而或种认识主要是通这车地人的起会是动琴或竹。“人门营光就是一 L下列对材料图关内容的理解和分析，正稀的一项是()(3分) 面镜于，晚具着时方，”他人对自己的评价，态魔等，是反晚自我的一面“镜子”，个人遵垃这面“镜 A,自我意识是个人对自我的理解和评价，主竖通过与地人的社会互动形成，它在大程度上快 手认其和起蒸自已，库料的”镜中我枫金由三个阶授表三重鲁父种或， 定了人的行为 ①我们所想象的我钉在人面缩的形象，这是感觉伦视，是我们设想的地人的感觉 且我门思象的我钉在联人面前的无象，其实这只是我门白己的感觉，这就是库利镜中我”的感 心我们所息章的游人时我们这种形象的评价，这是解释成定义的阶镜，甲我们想单的把人的句断： 危阶段 ①由上运想豪中产生的某种自我感觉，这是府我风晓的所凳， C.相较知人“置人”，老千更加翼两人要坚持认识自己、战胜白己，反思自己，这是老子的道之 男此，人的自我是在身她人岭眼系中制成修，自在唐识也就是通过膏幸通老生所通的“衣看 庆在。 人看我“的者式形成的。他的这种认试与植鸣原子论的个人主义相对土，而以相互修用气柏互李 D样林限面对大家的堂伯，束于就搞，是四为在地的自我意识中，夫权存在的合现柱根深著圆。 登作为杜金零研蛇的转往 无甚改变 (集编自许静（传修学顿诊） 工复据材料的内靠，下列说法不正确的一瑰是( )(3分) 材料二： A,每个人都是别人的镜子，我门们聚中的白已，井不是自已直接判断的，而是通过别人联里我是什 内向传格是识认识自已为基础，核据环境及她人印录，不斯改逢鲁已的位程。老子的自表道 么样的人得来的 他修养同排强调要认为鲁我.将自我与自感融为一体，不断自我传炼。老于斯霞调的“道”到是内 B特定场合中，我钉会考虑自已的言行琴止等方在，非试图评佑这些因素知何共同作用于他人 句传播的重要体见， 对我们的印象 (者辛)第三十三章中摄到”：人考智，身如青明。肚人者有力，身胜者程”。了解食巴，认识自 ,内向传插主要爱生在个体内部.但它非不是孤之的，个体在进行内向传播时，也会受到外留环 己在老于看来是一件终身的事背，认识自已甲表观人内传格中的“主或”。意子认为战胜利人是 境的影响和刺的 力量的对比，省命已的力量函过刷人：自然会战胜时才，“鲁肚“是委战肚命已：这是一件长久又雾 D.信息传福中的个体具有能功性，如是不能根据自己的立场，行为方向等利作息进行修正，餐会 坚情的事情，架现自我认这”是一件看奴简羊即很难的率情，认这自身，并不斯竟鼠自身的倪桃 地致违失自我 点是每个人雾要一直圣特的一年事情。”鲁标”更加使例的是对鱼已经处的认仅，尤拉人内心限处 5,针对三周时料的论证，下列说法不正端的一填是()3分 的不义，出此知道什盈是自己阶不具各的他性 A.材料一通过介绍社会学家库科关于“棱中我“的相美理论，论让了自我认民主装是通过与他人 珥修经》第七十章，者于闲迅了自已的所处的塑规，“各言头易如，长易行：天下莫棠知，其能 的是合丘动形或的理点 行。君有常，市有君。表唯无为，是以我不知，如成者希，则我者青。是议圣人收桶怀王，“老子的 B材料二朵用了引用论证，肇例论证.类比论证等多种论任方法，深人地分析了老子的思圈与内 言轮在当时不被世人足解，是塔不戒认可，低他并未简袭s世，而是进行了自我反思，在人内传游 向传播理论之闻的关系 语文根规试参（三）第)风（共8页面 路文模抵试卷（三）第项（共8页） 心材科三的表站，原有专业的学术住用语，又有生动的故事性用语，使得论证过程任严谨又不失 客不知道y! 适俗性，易于读者现解 孩一我息，不制道 D.三黑材料不仅沙及到作辐学的每机，还雅合了铁会学，心列学，文学等学科的知机，大大拓展 着一我单知道南边：热边，未边，称的表路。厚是我蔓热易的地方，也神剑是于算们最好的 了论正的广度和保度 地方，徐某楼成多喻，括或看表，你已怪这么常精了，还不知门传女，因为移前去心，料不定可靠 4三荆材料写作目的不利，饵部德及~内向传播这一话超，跑几对“内向传接”的期连各有朝重，请 炎完， 根据材料简要说切。(4分 客—杆不炙可能大完…（沉%，忽然算起：》常不行！表男得走。国到那里去，跳爱一处 没有名耳，浸一是没有地主，没一处澄有露还和半笼，没一轮没有友雨的奚家，流一处没有题外的 鼠谓，我情易他打，代不国韩去！ 背一那也不%。你也会通见心成的眼酒，冷你的5真 5.国丁说”走日己的路，让倦人说去尼”，请取围材料评价这博话的合理横并簧要说明理由。〔6分) 客一不，我不昆看见他们活底的思酒，不要他们为表的息看】 霜一那么，你，搞头，)耸贝得走了。 客一是的，我片得是了。克且还有声音官在前而催煲我，叶唤我，使我岛系下，可很的是衣 的肿平经走成了，有件多传，流了许多立（华起一见修老人看，）因此，我的血不够了：我要崎些 (二}现代文阔读■（本题共4小醒，16分） 点。低血在那里呢Y可是衣也不恩意博无怆谁的血。我只算隔在术，来补无我的血，一B上总有 阅读下的文字，完成行一9题。 水。我例色并不感到什么不是，民是我的力气太输得了，血至面太多了席的撑故吴。今天违一个 过雾 小水生也暖不到，也镜是少走了路的峰故器 鲁玛 有一那息表必。太帽下去寸，我海，廷不加休息一会竹好雾，单底奴的 时，成一目的青香，地：成一处 人：考有一的比十多，白须发：黑长艳 箱一我知。 女载一的十岁，家发，鸟课味，向地累方格长移， 得知近？称如道系声音食 过客一竹三相十亨：就与国植匠福，眼光麻院，灵端，乱发，买心柱表裤皆效碎，本克著破秋 着一是的，她级平骨经地列过衣 传下雄一个口囊，或看等旁的竹礼， 那色就是见在叫我的声么？ 东，是尤林童树和瓦辱：香，是荒章啦数的丛草：其间有一非饭路率感的液连。一闻心立星向 年我可不加道，他这边是网过元产，我不定他，他也就不的了，我地北记不清是了。 这系进开着一扇门，门侧有一限桥树根 客一陕残，不理隐阳。《沉思，忽屑吃惊，领听着，)不行！我毛是走竹好。机急不下：可 莆一客官，华请堂。体是怎会称呼的 银我竹脚平短流破了。（准备火路，） 客一除呼？一我不知退。从我还能记得的时保起，我就氏一个人。我不如道气本表网什 其一格你！（说给一片有，》真上你的传教 含，衣一路走，有时人幻也随便炸中衣，养式各样地，衣也记不滑能了，花且和同的林中点没有听 客一多谢，（接取，）站娘。这真是…。这真是视少有的特德。这能使我可江走更多的路。 到攻第二日， (就斯华皇下，委将布幢在踩上.)2是，不行！（媚力格起）城娘。还了你暴，适是真不下。风夏达 第一方背，那名，绿是从革重来的呢智 太多竹特意，成没法感壯。 客—（感略运疑，我不加道。从我迁能记待的时桃起，我统在连含走 指一你不乘追么感巢。这于像浸有好处 箱一对了。那么，我车以月像到率里去名 一是的，建于代漫有什名好处，但在我，这有监是最上的东西了。体看，我金身上可有这 客一角然可以。一世是：衣不物道。从我廷花记得的时候起，衣此在该含壳，象是到一个 棒的。 地才去，这地方规在前面。我单记得是了许多格，现在来列这里了，衣是看祝委走向那效去，（后 着一停不要鲁真就是。 招.)前看！ 客一是的。但是我不鹤。衣仙衣会这样：背忧我径到T推的布燕：我北多绿无观看见见尸 (女填小2地渠出一个木杯来，地去，) 一件，在口迎静相，就愿她的天亡，格夜香自看见：成老兄速地议外的一材全都天亡，连线自已，国 客一（接杯，）多魂。#酿。〔将农两甘%尽，还杯，》多讲，括章。这真是少有的好意，我年不 为我就应信得到元证。经是我还没有这样的力量：中使有或力量，我也不觅意地有这样的境通，因 如道及流怎样感澈！ 冷地们大概惑不愿盒有这杆的烧遇。我想，这最信事。（向女其，》姑根，你这布片太好，可是大小 育一不要填&感激。这千作是爱有好地的。 一龙了，廷寸你第。 客一是的，建于机设有母处。可是我见在很流复了安力气了。我统委能去。老式，地大的 镇一《修俱，是后，)我不委了！便带是目 是火生在这里的，华可加道前后是怎公一个所在含？ 客一（凤芙，唯项，一因为表拿过了了 指一前面？前面是坑 其一（及头，指口紧）靠装在原里，去品玩 客一《挖界地，)戏 客一《领唐北悬后，)包这骨在身上，多名大呢？- 理一不，不，不的。那里有计多许多野百合，秀普减，我雪常去现，去看秘阳的， 一是不下，管不请。休是一食，有什么了。 客一《西椭，付第就笑：》不惜。犀委放方有计多计多野百合，平菁签，我也常常去玩过，去看 客一时列，岛…，《每，但然醒，桶所，不，不】我是走好 说的，世是，屏成垃。（钩老箱，老丈，是完了那址地之后呢？ 指一弹悲不尾意休含 着一走完之后早那我可不知建，线泛有大住 客—我品或朱岛 文简拟甘整{三》第直《共8直) 丽文模叔试粒（三）第页共8真) 育一那么，障批珠鬼一会是。 身.鲁迅笔下的人物常意量现一种论望的抗战”空态，旧其常常有多种理解方式，请体结合其本身 但是，我不第…。 语齿结构和“过客“彩象.可出两仰并篇复分析。〔6分》 体热还是凳得是名？ 是竹。还是成好 原么，障色还是是好暑 : 常一将是一伸，好，我告到￥。我很感肃华们。《台着女被，)姑绿，这廷条，情你就司去 二，吉代诗文可读(5分) (女孩锌惧，敛手，灸候进土星里女，) (一)变言文阅读{本题共5小题，0分】 盲—体骨女雾。委是太重了，下随时批在龙地卫面片， 间读下面的文言文，完成10-14题 孩一《走有前，)阿，系不行 材料一： 何阿，年不行的。 治国之道，所长有二：一日存他，二日长力。华储者：年名高之人，双帝常数背：卷力者，养气力 不会，单社在野面合野着蔬上乱是了 之士，以明量用片，死所福文或限议，德力具是青色，事减可2体怀，成可以力镇，外以德自主，内 秋一4扬手，哈哈！好1 就力自条，慕他者不战而鼠，他地省餐兴兵而却。移催三修行年义陆地期者三十二国强健用之平共 而我之。北有修守，无力备者也。夫修不可独任双省国，力不可直任风脚改息。韩十之术不养修 (机管时中，沉发，】 醒玉之燥不任力。二者偏量，各有不风。堡王有无力之福，和韩子必有无德之惠。凡人黑该也，清 篇一布么，弄见，机你平安。《给起，向女强山孩寺，快我进女著。你看，太随早已下本T。 ☆衡豫，各有探异，院草表泽流，不可复皇易息，红靖，华士不仕于齐：优度干来不仕李线美。生月 (转身向门，》 : 滑嫌，不食富资，非时我仕，又不首张，美不诛无人，无人行不可随息女太会袜之，韩子是之，是得人 客一多诗你们，机你门平安，《推柳，三感，岛然吃第，)然而我不艳！我只得光。我廷是无 无性行，单木无情也，式公染二子，化存有二子之是，必不为子见诛之数，不清其身，使无三子之 计暑4。 吴，盖茶之，醉无其化，清最之行，人所不养为也。夫人所不常为，系使为之，不常使斯：人所就为 (中蓟带寸吴，每篇向西式去.》 浪这给之，不能使上，然则会珠二子，无或于化，堂帚无奉之氏。膏无骑，最无事，韩子所非也 女其状老人走进去星，随中间了门。过家向野地里趁单地间进去，夜色悬在他后厨。) 大公吾无华，韩子是之，以韩于之术条无年也 (选肩《野章) 《智先自《论需·非韩■2，有副政) 6.下列对文本理解分析不正确的一项是()（多分） 材料二： 入本文的文体兼有发瑞，小说，许意的特狂，开头对干敢事发生时间地点的无泥化捕述，以及瓦 看峰催王以仁义裤天下。三孙雨谓提庄玉日：王不线徐，必及解食，“玉月：管王，有追之君 母、从带意象直染的惠流寂绝的氨用，与过客的生命历程及困境暗合 色，好什仁义，不代，”王孙后日。“正阴之，大之海小，强文点弱也，倪石之授，虎之眼，又何最 且文本并未交代其体的时代胥最，但根君过客的形象，“不影轮日去“地主“餐逐和半笼”等氢 与？具夫为文而不能迭其他。为真而不能任基力，鼠，夹大秀“楚王日：“善，”乃举并而代岸，遂无 述，可以雀知文本夜当诞生于五四之后北伐之面 之。如仁见两不和世变餐也，夫峰偃玉为又而天，燕于会行仁而亡：表公好常而创，代君为墨司 C作昂中出观的很多意象都具有象红意味，折财深刻的肾理，如发需，野百合，野备面”均单面 残。天亡制魔，基乱之稀量也.而回君焦以仁又端茎而亡老，逢时之务异也。非仁夏候基不行，特 无可避免刹生分清毒与消违后的绝最、腹火状志 异世而则之：则为之禽矣。 D“1水之辞”婿示着过客在独行定中心灵的一种护札状态，一方面他调望其袍个体的认同，并 (梦选自《准南子·人月国)，有酬成) 希型从中很取精样力量，但另一方商，无人理解的处境筐之只能将水冷伯国尼转化为前行的 10.材料一支浪线的家分有三处需爱斯句，靖用结笔将答题卡上相度位置的答案标号涂思。3分】 动力，这正是“怒肉刀丛夏小诗”与“背就建访程"再肿状教的对文统一 T.下列对于文木的分析不正确的一项是(1（多分）】 徐国王整行A仁又B陆地C朝者D三十二国E强F楚闻之G举兵日 A基管过客的生行产生于具体的历史背是与时代语境，但从其与老禁的对话中可以推知，过客 面求之 的形象一定程度是人本海性州境的揭示，即从何案，我为常，何处去 1,下列对材料中知点的风情及相关内容的解说，不正确的一项是《(3分) B老燕和过客之间实质上形成了一种对阻关系，老背八实分享了和过客类似的生命体验，一定 A·外以随自立”与六国论中“以好素之地封天下之煤臣“的“以“用法相同。 程度上就是过客若于年之后的真实写额：因此他便次对过客”不要感微“，是在体验到必然 B操，意为“操持.拿看”，与（将门富“大王案何操”中的“提”词义相同 取后的的星。 二”义不制仕”中的“文“与（师说”香师道也“中的”师用达相同 C二，女横的设置让文本具有了嘴年视角，一定程度上稀师了过客生奇用境的苦难性，便得文本沉 是，意为“认为正输”，与《养司马谏议书“是面不见可得故电”中的“是”可义相同 冷萧丝的氛围和色焉视到了一定的调相。 11.下列对材科有关内容的概述，不正确的一项是()（分） .文本的骄言表达兽千运用对立的意象，意绪有意构造一种审美张力，并且使得文木具有了多 A材料一认为恰国夏格春德操以示戴重贤人，要格输武力以表明能够用兵打仗，二者对国家治 元解读的可能，因此位清成了文本主道的多又性。 明都花重登， 8.文中的”者片”有怎样的象霍义？《《分) 材料一从为清离顺结是人的天性，盖太公依杀二人对于数化百姓没有好处：白白杀气了无罪的人 (,材料二中王补厉认为翼同裤付阿国载檬虎之峡厚，是理所位当的事情，楚国现在不伐除将来 会反登其害. 材料二中四位君主施行仁文簧墨最路却招数灭例残，原因就在平他们未安民心，数使百姓 暴动 诵文模拟试卷（三）第真（共8寅 指文模抵试卷（三）第@真（共8页 1头.把文中调續线的句千租译成理代汉陆。（总分） 可，沙烫覆花巴急不可持了。一生建，一发技，全打流风了。处明儿，又是赵样地映黄这野深荒地！ 《1太公练二子，使齐有二子之莞，处不为二子见抹之放，不清其身。4分 常时候，又让我多么插写①华 四徐走！这一规子乾！出策开花了，大且开花了，还有连白的蓝的胡味花！一地子全是乾！ 止我从等无走？这一州全灵厚国竹州队花，台的。静的，像从无上落下了一月小景至！珠花制是那 2)且失为文面不崔达其德，为武面不能任其力，是莫大塘。(4分) 名醉嫩，这花满里肯定还有几只小小的黑亮女在比花壤！拿说，我品公从这里走过去吗？我伞年 路非一些并花，明日又会开由礼多，可我实在无法起它们片布做是一海野花。 8文中多处楚用了问号和叹号，下面的分析不正确的一项是()3分) 14.两潮材料辄带及徐假王演计伐之事，但以此论证的观点不闻，清结合材料第要氧锈。(3分) A.“赶雨儿，又是怎甲地疾黄这野滩花地1句中的叹号蛋化了对沙瓷覆花提开的期特 代“你看！这一埋子花：”两个叹号透用，第园塘表达出看其恩而各钟花儿争奇寻艳的算悦。 C“军时候，义止我怎样描写徐“句中的问号凸显了作者对将会出现的美好景色难以情逐的 九奈。 【二古代诗歌间读（本题共2小器，9分） 山.·一复子全是花！让我从辱儿走？句中的问号更好表选出作着对这共蓬开的花几的冷爱之情。 阅虞下而这首宋问，完成15-16题 集.文中两个相点的体”分别有怎样的表沾效果？《4分) 鹤韩天·韩昌父 车章燕 万事岭岭一笑中。飒明忆菊对食风。加看亮气个代在，设有南山一似 .请参照慢句的句式和醇特点，仿写一句话。要求：讲意完整，表达黄杨。《5分) 情味奸，语害工，三情高金吉来习。谁如止西停云意·，传立鲜阳散过落 【注】①高父，赵唇又，作者好克，家属信州玉山。五山每#”有山”。这有初通过味限满期来军 想后父，并夷端刚自况。四三膏：无指南黑明，起又与作蜜本人。①止看芹云老：陶满有有《上 【二)语言文字运用■〔卷题共2小题，8分】 看诗停云诗)，律斯有终云堂，配天槽传作帮， 圆虞下面的文字，完成1一2空题 5,下列对这首屏的理解与资析，木正确的一项是长3分) 为什会能他人兵会爱上有如北制发性的东西了 A对汾汾优找的人到万事，则渊明一莞置之，形高甲幻雨出同满明园脱尘世的形象 时于辣独的意及，生理学掌老生常使，①，哈办了一个很有意悬的解释：人打爱吃操执，是 县可作化用待句柔南东黄下“，可出侧潮明于秋风之中把箱东酱，悠然自得的情怀 有唐议地角已建舟自屯，从自虚中乎我快感。心理学家哈世的理由望手误星性，四，大随会立 C从词作米看，赵昌父的事性与刚渊明相似，面且“情体好，语言工”，限得词人赞资 中命◆全身“表各”，2跳知建，喝流成汗液分沁增布，唇胃如相·工件”，同时释就内峰肽一 神 卫，”重知含有问人深餐的多用：世无知音，自已只得引则渊明为知心，多么无套 大脑内伞人年存的化学分于。无再吃一口，脑部又食就为有难答象我，件放出更多的内味陆，挂 6.辛疗疾的到诉究结句艺术，其结句柱住手常脑妙。这有国的站句独文斜网阳数过鸿”也是切此， 传不斯释收出的内峰族，人会多到是格舜存，发生吃株后的“快感，”在这一址程中，香头是“载$秘 情要分析。〔6分》 收器”！ 书然，人是大都分自鹿行为都是具世的，吃辣瓶也是一种良以自虚。我们风吃辣点中瓦取商 苦体验的同时：也清屋池意汉到这种剂发对我门不会有弃正的危陵。这乡负面感受张些看上女都 元属了危盘气编若，包并不会给衣们零表真正的传害， 【三}名篇名句默写（本题共6分] 2,文中波很线的句子有语病，请进行修政，使语言表达准端慎畅，逻辑严密，可少量增刚可语： ?.补出下列句子中的室缺富分，(6分) 不得改变原童。〔4分) 《1》在中国科学除防十九次除士大会，中国工程除第十四☆大会上，习近平主害明用届原《离 函中的名可，智虏：创新从来露是九花一生，但我们必领！有” ”的豪情， 22.请在文中横线处补写恰当的语吗，复整厦文学诉意完整差贯，内容點切，逐密，每处不短过 《?》小明雀写作以保家卫国为主愿的配文时，川用游（书情）中 0个字，(4分) ”两句，提绘壮怀童四的截斗场配，抒发克敌制目的豪西之情。 《3引音乐能给人以听觉上美的感受，但夏用请言美来呈现堆不容易诗人管用此喻的下法豪情幕 乐， ”效皇用比喻来表理音乐的性句 四，写作60分) 三、语言文字运用(20分) 23划读下直的材料，限据整求写作.(0分) [一}语言文字遥用【【本题共3小鉴，12分》 本侯春现代文间读【视到了“线中我”的规多，队为他人叶自已的评骨，奇受等，是反映自 阅虞下面的文子，完成18-20题 我的一面镜于“，个人连过这面镜于“认站和起湿静心 这为语上的草，毫无丽忌地生长，本草意跟而刺客的相天叶于瘦A了水为，晚银了流水，近不 这引发了常怎样的联想当思考？请写一篇文章 够。又摇接摆摆地辉止了并所花棉】世草某秋的叶于也是那名礼盛。走在这是是草上，廷要用手 复求：远准角度，定立意，明确文体，自服杯：迪，不婴套作，不得抄表，不得感个人信息： 时时物开那银挥宽令哈的白杨使条。占着追流水的便堂，草门莲壮成玉着。鸭牙花是泰天开样最 不少于00学。 早岭税，*草州容军你打战开给婉转地民蝴眼，见在生冰草每尺把高了，得们还一个对无地开，吐 研文简知试整三》第直《共8直) 丽文模叔试粒（三）第8真共8真)是那态来本的脸,担及,支有一种精的感觉 与物人的耳动联系中形成的,阐样了内传播的概乏 的论来支陪相证明论点,论要具有典性相新篇 走自已的路,混免成为信意熟声精所迫的对象 程.可以分别论适,内在逐位我,用书来充盖白 我问喝点,那是劲他人带来的一好,一 阳内第,同时突出了自我意识与始人最的赏相 爱.....我以“善良”为暗笔,为我的生命勤道稳的 不合理处,①材料二提转内内任播语要解环境及 己.用文字要自己,内在整现自,对生话现以热 号料。 爱,握以数声,内在逐自我,时色入一片真心, 人的象不新改题众已,这意味看不能完全喜概抱人的 起苦。 材料二,材料表叫内内情是环境及他人印象 善以人,关怪人,最后结合下“演即正义”的 意觉,“让他人说去吧”可旅会导致皆过一些有价的 定,决了铅来一拨,我走时了 不断改造自已的过程,接着引用老子的眠点“姓人者 疫绩信点,从无法更好过行有我改语和要升,地 时状求,安出号,矫一流受拉,现出温 姓真的衣,的我,等良的我,这也灵喜实的我. 智,短明,进人者有力,音熟”,调了识 题,风至过自已的道熟选行调垫,②慰料一可,人 玉、代的人格魅归 己、胜自已在人内摇中的重婆性,这体现了自现设 美照的我,我对这次的“花”很演意,今后,减 人的意语可面会指勤提结发字百显清有意视的量 一个生命叔好的抗精样,我的生命,我的青春,我 识与自我选胜,后又提鲜老子在不被数人理解时进 1.变绩,减就最是0自己。 对自我的认识主变通过与人的耻会互盈形成,指人 行白我没想,及子的开达三身”,过一步刚迷 的未来福择得走加稳是地松 2.是升人排肯在走,做一直生命地路。 对自己的评和态夜是反缺自我的”孩子”,姓裂完全 了自我反思在人内播中的意义,从面删从老子的 3.生之美,游内车。 2025 普道高答学校把生全测统一考试 不会他人的是达,缺大了风独人望认识自已的 自我通整思型方刚这了内向播过极中这是个 4.度时,心”悬是 &文扣试卷(三) 关国的重要性。 重要选经,比妇”中我”树会中,他人的反情对自多 [文] 材料三,过从社会信息系统对注林造的影喻人子,敬 形象的构虚起到关键作用,这设引他人的话在自在认 1.[答案]A 为生会化牧 以中是在又的,不数完全视,学材料三提到在号 现托象亮耳决照论,哲出个体在内面位播过病中动 十六七y的青,变是的来。,今是,我思 [析]B项“是数们自已的惑”选况,校据材料 组传播过程中,个体会产生关子位人的期,且这期 人翻持意义的数法处观方式。以祥林娘为例,姓在 “我析到象的我们人前的积象,这是感觉 一礼枯,自已的生命记,我的化数品色准备 将其有一定意义,这没明数人的活语中叔含看对&好 画对外在信旦时,出上被封遗起出奴没肖失去生 段,没们设坦的人的设可知,视可摇电正是 好了,看,它是清跳,智慧,..... 的染,这些潮持可数反映了会的某些追斑者 体意识,无法对位进行选择,样和整正,导孜好一 人的盛觉,C刚这是老子的道之听在”语演;听到 扬地协息,地善员基。 次信息传语都成为地的标神灾来,选过这个树子,材 会想略这些整在的有价填的息,对凸身发展不利 德人的经验报慧等,如是完全不考起值人没的话,可 烈加走,评路,我们刚从火热的这劲的 种种只是老子自在修养思想的仆内容,更不多同子 料意点没略了个体在内向传播过程中对外在信息的选 场强测的”道”,D项“昆因为在地的自我意识中“惜 塞上下来,发植上,眼间还牲着晶的求跳,呼叹 ,注迹一}的齿客。 6.[答]C 况,“在样接的意识”中的”意洞”抒“凸次 &为足分这乱,一人提议思相望念,鱼不及是 [解桥文C项坟基,百,’均证无可 5.[答案]示例一,这句话其有合理性,因为,D人的行为 识”,“百我意识”是个人对自我的现解和评价:”头& 程校客,一群女生吃热作一因,在不停地用手呈 在提大拟度上电决于时自我的认望,凸野个人对自& 象注哀临路的艰难险,“野百合,善”象美好 免绘生命清题与清题后的的望,秋“选,“段’ 看头发,可那这泪的汇级却这是哈风它自己的度 在在的合现性”是“外在信息”,惊样林大法了自我 的理幅和评价;②人在拟匠境时活要内者式思考,在 告去了主体意。 隐乱地着,闪老灯亮,我数下一今精心说 青喜. 百我及想中总结时题,爱现自身更多的不起,为来打 2.[答]1) 却好突笑的表陆。 7.[答]B 好基础;③个体完全被核会信息统所数没,个体将会 着垂阻片,甚她的网笑搬如是。“净水归 [析]D项如果不结根据自已的立场,行为向答了 [解析】)B项“托实分了和过客务的生命体验 关么了自我,所区个活婆发动性,选,解帮程 息进行整正”请误,以编题会,个体在信息传括过程 其姿,天愁酸物,“她们买得是那样天真那样头好, 临正幅在息 清议,文中名者代表总在人生追求的论,无照 中也可以不选择,释和将正外在信总到达病自我女 不乱的发,不题深渴的汗,这定家是气较美 次念,在心中器灭了人生追求的随者,过客体现着生 示别二:这句居位有不合理处,因为:①内房是段 观的日. 留,选水风变成了一雨红,“巧览兮,美百的 者的精神风现,他的苦闷、院、花独和确苦,似们 认祝自已为基础,根环度疫施人的象,不痴改自己 35.[答]] ,以绚号,”选喜的春就是益美,我战“抱真” 的怀疑向,危们的人生困路,至人生择,都断在 的过程,②人礼自我的认识主要是通过与他人的择会 []B项”比好”误:材料二引用论过叠子 ★按底,我的生命抹上春的生数。 互动形的,个人过人对自已的评价,态度等设识 理性的反抗态度和挑战标神,文本并没有体现老者 过客身上投到投影,更要的是,过客体现了信 没接基,夜。 日,日三吾身一”,有数例论“道德】第七! 把握自己,②在指直基的自我互过程中,个会 意,老子用逐了日已的所处的困境”,段有采时类比话 到的娃书声在救室回响,本反好级的文,插 3.[答案]①径爱与温:②象看望和数, 和过客重归多大的生命体验。 气把热,宽路,如清流:这到的进 语ō。 产生关子些人的待,这些期格部具有一定的意文。 [解析]合段生,①材料一中提强人的行为在量大程度 4.[答案]①材料一阅释内向的概念和内,删或介 词,声各提据有力,节务明,次鼓连:读到晚的 过日齿界的春会与夜疑,①免任情感的现与免担。 上最决子对自我的认现,这没明”走自己的路“是基子 组与内向传播过程紧密关的自我惫识,没调人的白 的语词,声如火珠小落盘,清激突石上风 [解析]根据原文”阶修!通给一计在,)死上你的析 对自我的照和评价,果一个人对自已有看请呀的 高.同们注的跟神,看数的书声,极合益的者 我意演是在与他人的联系中产生的,材料二分析 去可,小女孩追经过客一片在,让稳用末※口,子 认识,短道自已的日标和价直现,那么效整定地去 自己选择的道路,面不被人的言论轻左右,这体现 士点的体句,路边流效;在耳畔回响。 看一种给予者的爱意和温情,根握系文”你不要这么 这给过客的片化来了人性中的目与同情,免征 中的是没慰短,次提了我的祝野,我感到 重阐述内的情过器中我位识,自我选胜,在表是 子的目指有活路互用序体现出的内字指语现论, 了“止自已的路“的内在花据,②材料二内式势 那美的这沟后闷入我的心神,的表来一灵魂件 的意要性,材料三用位播学理论怜释祥林是之死 填效,这1位投有好“词短,老着劝过客不要接受 考在人到困境时的重要检,当外界有不同声音时。 一般的感党,极是极.....子是我改“的”为口 到意指出个体在内刻传播过程中时外在息的选择 有计,因为这对没有好处:根※文“我不要了!移 可次会给人来困拢,面此时涵过凸我反里:闷 解和格。 土”可知,小女夜整接过客还回来有,免茫 扛,为我的生命插上业抗的度指 恶,发不足,修让人更短确自已的道路是正确 [幅析]材料一、,材料言先指出内内播是一人条 与宇,善良辑. 如老子在忽抵不被认可时进行凸孩反瑟, 未来希望和勇气,不自地用显则,根据原文“多 况重的来光门即关用,一位逐着难的 斑。(校取)结效,这直是.....。这真是极少有的好 的易明,是播学充的重要方可,接着强人挥利 将自己认为三确的道路,这是“走自己的路”的一种支 “境中我”念烟闹述了托构适的三个验段, 方式,①材料三表明个受全被社会总统好 道.选提我可以走变多的路。(就新砖事下,要将本 &走来,我这速,拉了学生门,好下 了脚步,笑客恶塔,就救阳下的会,她向我返幽, 想象在别人医演的形象、相象景人对该形象的评价D 投就会头去自我,险以当他人说三道围的时候,个体 流在上,)相是,不行!(竭力选起,姑娘,这了你 “渐谢的喊,小按长的喜是.....” 不的言日跟从外界信意,要发挥能法性,对这些外在 末心灵的束鸠,并未必概真正改交命运,过客言怕这 还是不下”可知,过客意识到这些外在的智助可 在初大和度上响内向传活过程,面日人给自我是 我心中说,夸!我看向一的的酸官,性 及出生产生的自我感觉这过这一现论没明自我意 信息选行选择,新释和整正,过样才逐某将8我,坚持 些居会使抽受得顿,因此在接受和拒绳之到事副。 -提文:答:- -善文:答10- [解析]旧理“境文数同”误,本文中的“棍”是提守 的操,虚提王的行不完我力,地们三人来 没片象琴对旧界的交与延财,较想文我 言斗决,却临绘了的断度,按抒纯含 怕表会这样,精校要得到了的在,较鼓要像耳瘦着 品德,流行:“大王来何操”的”桓”是操持,幸音, 品,各有不足,&互视而道,我加道 见死尸一样,在四近形,混照的死亡,给我音 要一完会园态规德提而受害,无是人都享受天改。 [析]①“空阳数过”这句运用字皆干等的 意,涂偏王的流行不完备武力/大王来时了什& 本阻。 决,过精“斜阳”下独地站立、数着过云将的 ,成者完明地以外的一切全群述亡,连复自已,因为 清高、浮法、食,,各的渔行,效染草木各有 驾就应该得到完退”可知,有计也代表了过客行走过程 12.[]D 度,是决一凌的氢指,题自些景物的变 各的质,不幽再改变一样,扛涵,士不青在喝 化,传达出回人内心的孤独感,增了抒精效果,料 中不累承受的幅外角阻和羁纸,为接变案人的施与 [析项“在干往安是心,致提否姓 鼓官,就段干来不青敬握激堂一样,地们天生品 阳象注着时的逐题与生命的凉,直数过陪又是形 可意味看对炮人期路的区位和麦任。 ”误,根据原文“遭时之务异也”其世面用之 行清高康站,不赏阁雪青,评非是时画恨赴会,要 .[案]①含论型的脉减,过客的数行是生现见无 可知,这国位君主不如道觉造已经变化,孩们在不适 湾,是你者的象之景,也是作者自己内心的写照。 影只,孤施无的真实写燥,②立阳数过 引必至的精然奋,声是在不颤目转、无人理幅,路 用的贯造行七义,风竭担数灭亡。 持有己的疫活富敬,不青便室,即佳这人。 这人的品行也是不可这涌的,美去会了地惘。 末卜的物控状疑中进行的孔与抗争,②以地里为对 “过河”,指过的大,辛疾以“数过鸿”暗喻白己 13.[答案](1)要公类了二人.数夜齐国还有常 格要认为是对的,这是议为人没有(离定不变)的品 的批战、晚答“反抗绝”可!,水卜的拙路、必至 样的人,皆定不会因为整俩被杀的规放,就不保持 抖,辈未没(园定不变上的本,美大公了抱。 期皆好发私耳已的到来,以“数过河的诗志之是,表 的坟,身实疑,无法是红的过去使得过容处在巨 画言平没,却热经了的画西,这词的结句巧夜 达对确友来信的期,写出了和题友保厚的感, 身诗高。 夫的生在绝提中,抽始终现自两行,不接受象好爱 ()况行文治却不数实线指政,表行武道却义不 使还有学他偏这样的人,赏定不会离为他调 活的建鼓,效不微持的清高,假使没有他这样 弃疾是立斜阳,阳数过路,期盼料列区益受来击 的冲条,并达用向域,这些含型的基时 他用自已的来立,提组没客比这更大的子。 的人,美热地们,他句的品扑终究不会感花到人。 我容高子一句选提的情语之中,校抒情婉转善. 甲本身的反抗。 [析]关键问。())”类气,这样的人,”见”,被杀 落清高确活温行,是人选过为不演则的。人 形象幅明生,友深直,面作者却把握的友 [新]笔一种理,过客指含绝望的这,损据 “清,使...请自,持清白。 选过琴方绝角到清高洁,那名使拼他打让地 交“我婆口,我不转去””我好得走了, 17.[答案](1)全心之所兮 员无花是未也 (27“选”,这到,安现“任”,用“是”,子之。 幻势力去,也不可德使地得到鼓励而数则;如果 34.[答]①材料一为了论的国之追话法力准各的 (2)楼夜洲 铁马秋风大关 场有些在就匠况我,到唤我,使报旦下”,可见 八.选过整力整够到清高活,用头人的活来止 (3)大确用 小过语(暗 游阻是坟,域段后是什么不知道,副料不是 点.(成,有行没有武力准备的人,不续抓治 地们,是不可致使人们停点这种替力的,眈然这样。 冰下娘/冷望能 绝不声戴/祖 杂 大珠小珠落玉/关语花清 陶暇流 凸己完:他也要过去;根括掉文况且这大多 因家的任条;总设主报式力是,证明要 的好意,我没法感败”,可见物不要则人的怜纲与同情, 一定会因复框指掉到受出,1②材料二为了论证施 部么去公条他墙,对子数化百姓没有好是,的自地 礼了没有的人,雪没有功陪的人,死没着 抒沉※于对在怜的感激泪背上沉束的负笔,以 一声吊/昆山五碎风 泣香笑! 匠水进 技突出以检/故择拨心跳 切强 仁析符合时势。 致于多最跳,排福不该,根据原文“但是,我不知路 [析]②材料一中开云提出“的国之道,册有二 间,这样说来,屑热的改治来是是的人了。 过的人,注是不时,善支会无车,露点云母 还密记得的时,次这在这久走,要走到一个地 材料二 1.[答案]C 一扫多,二日”的点,的回之道要 [解梳]C项,该问句强测的是封沙没花的赞头 方去,这地方在荫”,可见物子些一身,长这跟, 备。坦涂握王被过技的例子,强调在数守,无力各 成互仁又使天下列见,互孙厚时是 本细要是向候方,是不地走,确实是孤独旧又然 和对它开芜障野地时的丢好象的潮,文 “可任以国”的道程,清日行,没 在主说,“互(如厦)不”我国,我们及过来就要去 的,拟业可概括为,过客的独行并非预见充瑞必至的 武力不足以治天下,作苦又认为涂强王和落子的勃法 习再位了,”生互是,“陪混主位有道之其,也答 [答案]第一个“”是确指,指涉旅程花,这个称 然奋起,到是在不回较,无人现解,演这上的 “各有不是”,从用“子有无德之是”,认为 位又,我们不择母在他”互孙易造着说,“医听 呼将贬疫是招人化,表是出作者时它的喜爱与赞要 法为不意行,也会有家情,从百得出“清国不枯程 段花秘予抖行的择升与劳。 说,大摇对小国,&国时弱路,这鼓加同活石告 第二种到解,“过客以绝望为对象的抗战”晚者“过客反 注重得行,还要承视云力”②材料二达为涂王等 ,叱一样,火王什&好批娘污?再说实施义 人与读者直接对话,拉近了与读者的距责,更容是 之情,富二不“”是书指,指有读者,阅章 抗炮望”,根据原文“料不定可既老完”“可报的是我的 治却不鼎实现德度,本行武道却又不临使照武,那 位君主不知道壮道已变化,们在不活用的赴道 祸乱没有应这是大的了,”《听了这)文主。 可是读者的精感共路. 经走了,有许多也,流了许多自二她百我不! 行仁文,最终担致灵亡,以此来论变规行仁文要答凸 要只择去,我还是见.I...即别是了号,奋然向语 “、”赴支具攻打徐馆,抽海国海奖了,这样,排 [析1由“旋程是已不可了,一,一始 参考评文: 首,全打夜了,吐儿,区是怎地峡这野 止去“过客归野地里脸酸地阔选去,夜色跟在后 上就成为一只知实施位又却不如道已变的人 面“等指写,可见如此区多的社会环场中,前路来下,看 材料一: !时候,又让我如么跳写?”可好,此“你”是 了,为拖位义两被天亡,典互啥因为行位& 不列希望,过客挑然定的前路,表现了一个命着物 品被别现,真因为摇学品被制强,次国君窝为 ,指抄黄霞花,这个称呼将抄放展在担人化,好性 理皆家的冷法,所苦的点哥有两个,一时 选提,二叫路技失力,场热操,就是排卷名望 是作者和步展是封话,可以让读者更加直绳受 趣的语气和国暗势力作斗的决心,这 象学号遗室,这是,亡,剖,孩一般祝来都是千 品本身的反。 高的人,以表学能敬壁人,陪鼓武力,就是拼力大 泊了此花理在移来盛开的繁垫,表观出作者对它的 州沙的形染点,描这更加生动、形象,写 1B.[答] 虚才会摇致,品这回位效主却阻施行仁又基指 的人,心明绝展具打化,这统是陪说的文次来 鼓夏亡,跳因礼在于抱们度建的时不引,不是讲 ②由“看!这一子花!游开在了,大豆并在 喜爱与壁美之情。 [解]意,涂握王键习和实行仁义,各地来相见的 用,提决方都具备,次事成可以现高流提来局 会甚起度 有三十二个国家,强大的闻听没这样,发兵 仁文摇是不好,只是说造这已轻变化再去实施。 死,或可以用强大在因,用提来 15.[答案]D 了.-..”可知,此处的“你”是泛,所有读者,是作 了它。“格行仁文”是动实短语,“仁义”是“整行”的 点自己,内爱用式力来装备自己,仰熟高声隐提的 者对读者的直接时确,精者引人文中,让接者置身 语故在B处新句“陌斯”是“朝者”的定达,中时不 人可过战折服,说毁热操的人数于字情强大传耳 [着]项“甘无如音,凸记校附判明为短已,多 子作品音造的环绩中,与作品中的人产生感交选。 新开:“三十二国”是“者”的后置定语,故在E处新 具品提却,涂王终习和实行仁义,地题见的 么无奈”错,间人叹的是,好复赵昌父不在身边,自 夜起了与读者的题离,容易引起法者的情感共确。 句:“”是“楚”的定语,故中到不断开,“因之”是“强 3.十三个国室,强大的楚握听选这件事,放直县飞 已非青匹. 装”的动赛,句子减分完整,故在位处跟句,故 结感表达直接刻。 了,这是有提行,而没有我乃准的人。可见,提 t. 行高可段扛妻法理国家的好,成为也,不可母 16.[答案]①情于是,以”阳”染凄的强,表达 2[答案]①这一选全是数的花,全,丰开 己“独立”之孤哀。以“数过鸿”的态之,表达 的,风天上飘的一个个本雪花。 11.[答案]B 朋友来的期盼,写出了友深厚的感,①路 触毛战短报散入的怪务,地非的政治土没不鼎培喝 ②这一地全是染朵的蕴公死,黄的,白的,从空中 -文等1一 -文·答二 4.时(否%时) 过来的一个个小来。 [文] 差听面均取,鉴百行 [析]故写时,数画线句子确定句式,再选择一 23.【题解读】这是一适引语式材料作文题,“境中我” 之言,虚怀装,收:“眼人与是”认,“房凡生 成长之,如问画的地人看法?精料中提 更心无定,才魂化人总数。”子他人敬中短我,冰 个写对象,回时注意临厚手法保持一数,价可的句 是一个有意是的概念、属主社会字的理论,涉及别 出了“镜中我”概,认为个人遗过地人这焉”孩子 珍众找认记与地人评的灵问题,具体变次是,个 心有益,礼生。 武为:....全是.....一.......无1 认和把握自己,选好没错,但我认为,这子 了-,“会是”是指对材象,结后用荫个小短句 人是过地人对日已的评价,怎斑来铁识和把料日已 2025 年考减高等学校指生全国统一考试 在意他人看,则失了真正的自来,远对于地人 极写对象的特点,最后一个分句夜用比喻的整 的,出可以反过没,他人音已的评价,度,会是 语文核把过卷() 达,来风整体上形容精写对象的点,①这室一 喻甚至失定个人的自我认副,写作要求,以阅这文 虚,我行当哈品的取,惜签而行。 无静拢:川无样溢,吟则明:闪暗不蒸,效 个写对象,比如“走”,在第一句中隔“数量词” 现出的理论为依据发点,引发写作者的考, 1.[答案]C 长之熟,对子他人的看浇,我们重要广泛吸. 和是各词”写出它的持,可写作段一地全是 就是说,我们不是要去证明成者反鼓材料中的现点 【析文二项”赋予不孩一切的力是”,段据“子 (选铁拾】有言,“多见考情,多用者智,拉建考。 是受这个点的题发,去提出如何正确议识程、处 的评花”,后用个语写花号外的特点,并单奖 他们作为一个山人具酸冰国步展轻这的是”可 夸己者,”广运听取地人看法,受批,胸怀阔。 成句,可写作”全开的,开的”,最后屋用格当的比喻 何处理他人评价,目提高些人评价等方面的沿达 较的力限,改水不握一的力是。 知,“新盾生产力”背累下的数育就下学生的是体立轻 句,完出它多丽小的特点,可写作“像从天上飘落的一 并良开fi论证. 成主奖过“提醒”,这翻成他人祖正确记 自己,于是益风险扮选设,门庭势市,才有“战鼓干 个小亏花,完整的选为这一会是的 财料中”这中我”的规论儿体限达了命我现形见 2.[答案7]B 花,全开的,丰开的,像从天上飘落的一个个小看 福昧,唐去富设如流,临大事,本提祖等 的心理梳封,现一个人的自我认知是立在地人对 【解析项”高效生奋色产新生产方的核心 提醒,不追文自来,从而蓬险社美,成”点现之 在”,先选定一个描写对象,比如“公英”,在第 已的评段之上,电就是”引人服中的我”,音年认识由 要素之一,因度要导择色的生话方式”提:过料中 句中用“数量词初”叠音词”写出它的特点,可写作 治”,具产党人坚持”让人民作点和人民照”的别度。 我的过程中,要意黑人对容的评价,不是不看”别 提绿色发是高鼓发居的色,新生严力本 广泛听取着兵地生生等的机醒,段新政极破法了“其 “这一地全是全会的确公英”,些后用两个试语写共号 人中的数”,因为认洞凸我活要人自言,“刻人路 据“回时,在全社会大为船导绿色健诞生活方式”可知。 是现色生产力”,但未搭其测为核心要素;并日相 的特点,评草独成句,可写作黄的,白的“:随后远 中的疫读看远缺报点;同时名裂到有人认为,在认识 吾色题,二色的具题是,广 取他人的着法,过急史面现姓地看持自己,使自己 班给的比喻封,坚总它多小的特点,可写作“像从 自我精过程中,不只看”列人则中的我”,只{ “高效生态禄色产业是新庙生产力的核心要素之一”与 是好这点。 空中过来的一个个小而伞”,完整的要达为“这。 直人的评号,且看“别人改中的我”,短皆有日晴 “要绿色健生活方式”之问是并列关系,非因 为熟霜,无为拙羊,故涉全,青祖再,成 地会是朵朵的公英,真的,白的,从空中飘过来的 俭,易迷头自我,要燥得些想海报。 3.[答]A 累关系。 二个个需”。 出此看来,青年以甚自投,苦要运闹证想排 长之,对池人看,我是观晶的数,从善叔 吐.众是。 21.[答密]改为,持不断释致出的内珍吐,会枝人感斑 既看到“素人跟中临我”,听泉人对自我的 [解析]叫二中“生产力背是下的数育”的理& (中)有言,“学之,审之,之,明之。 轻松廷奋,产生吃规后的“执感”,成者,人有特掉 价,也不临日看就“对人眼中的我”,宴有清醒枢 是:以学&中心,积学紧象,提升学生素质、培差 不释效出的内,会感到轻松兴,严生旨 鸟轻之,“尽信不如走书,学会的取”,才旅为感败 选取,保听取意见独文思考之到的痛, 以李生为中心的理念,目项这是把一抓分数看得比学 学生新品后,底精以渝的学习方式,A项符合 文构息上,可以皆定施人看法对干完善自我的格 用,两风东断,浑为命用,在多数国照的可以性 务的看法中,浮各这动选择“部高技区者”,挥 [析]断线共有满过逝病,第一处。“持续不新释效 生给品行指力吏度要的为,语了相演学生家养,提 故亡图存之路:有为,启超这择公上”,叹 的内啡吐,人会感词轻松其奋”中途易,可改为 此路助“撞中我”的确更能全齿准确认自提,从面 升学生素看,场都字生新品质的理念,C项达是象 “百日趋省”数庆水大:具电山叔起乱生命的大魂。 语式,把二个名词人”变成””“会技人感观轻 不断成长,姓果只着“提中我”,缺少证分析 长对夜子学习方式的语混理解和整,反了转变 生的中国要产党走“人民路改”,以高无主文数中 可能会选失自我,技不到真正的自我。出此,孜 松兴奋”,晚者,人提存(获视)读不肠释酸出的内暗 给李习环境与空封的整呈播法,违段了空四前的学 前的学习方式的理念,D项这是家长主现持孩子妇 政,会婆列轻粉兴,二姓,发生吃后的块 铅可以提正持“掩中我”,可论遥既要接变始 国。而对终晃的外喜看法,选择不同,陆果各平,我 青在成长的过投中,态明断她人看读,任更要 ’”,动宾技配不当,”发生“不毫文配“快”,应政为 人评价,电要呈持位是,可以折出如例才能择证看 有自我斯和评,不为浮女逃望醒,方滋看到真益 4.【答]①创新能够接生新产是,新模式,新洁提,是发 习试的理念。 产生吃后的+快感”. 22.[答案]①心理学家却别开生面②当激否 持“技中我,知强大内心,培报的断力,填 A. 放大自已的化点,正视自己的不足,无提地人的 直而不建:无而军,精排令,吐故者,点 具新皆生产力的核心要式,②料技创新成易的够应用 4时(子4指触时) 先、评伦,跳免对号人等,拟要指出坚守内 长之,对平泣人虚涵,我逐应汉自润,借鉴而 张具体产,现财严改造晃升,均育新长严量,掩 [析]①处,剩句”生理学家毫生音谈”,后句”给出了 不是故步自封,减少流人影响不是闭日听,若 这在发题,新益教发展的决,站 一个有意思的解料”,呈①句的主语不可的是“生 耳。 意重干听人在议,达识自我,可以问析号 (论语),“多,其善而没也,多荒西识 [解析】①相据补技的新答生产,模式,站 养学生创题品局,为让会陪养创新型人本。 学家”:从后面”心配学家给出的限业似子没照性 源,富程达自已其实难,人总在与人 一来看,①的主语该是”心理学家”,“老生者 之”.抒其善者雨从之,看对她人看法,为&所有木会 注中成长约:也可以指出具体法,短法取不目的 生产力核心要素的的折可1生新事物,出此可以概 严生故应,力成长,报览古令,无板伟人听取施人 能,是发展新质生产力的核心要素,可句作为析话 “与“给出了一根有思的解料”内容上对比,所 ①的解语可以填写“开生图”等词,阅一个封 技子,多角度听取独人建设,有选祥烛面对界” 有益干自已的着活后,汉其抒成兹一伟头,古有白 枪等,同标裂指出也人的点和评桥现然是一种 活为”的生新产是、院式、新动,是发新 居易以这,听取地人看涵,不题打自的许 题,不具身侯的人有不同的,所段,前后句位该为 获如自我,发观自我的方式和效,但更为重要的 生产力的心看”,②根“我们要及时将科技型 文、终成文坛极:命有白石老人以渔人,从他人 接折关系,应猛用转旨会系关联间“妇是”,所以①效 是,我们整包科学的写展分析日已在与值人立动时 的汉中,改变满汉,不,境路化境,的古 新成果应用别其产业产业桥上,改叠程升疾产 为,但心理学家到哥生现,②处,文段末句“在 获科的从知,引我到自已正确的人生之路 ,选择的人排的涌为我融度,不态,才选成效 这一过中,否头是·感接收器”可,②处的主诏 业,堪育鞋大新其严业,在局遗设无来产是,完答现 1.过地入认夜 痛要,我军青年在成承这程中,一定要不渐践行时自 是产是体高可加,产改造提,新严出理指点 为活头”,再相“若用吃一日,又会以为有痛苦 。 2.司“技“选互. 我有聂的他人之现,汉以自谓,其晶成长。 不好料铁创新的成是的且体应阻,电此可以料活科 旁来,流草多的内吐”可,是于多校触掩味。 善3.的形人 《礼记说,“独学而无点,则器与家呢”,于他人 ②处应该是时阿状,所以孩立可填,当味舌 培有新其产,经法高发”,数估息化,大 技创精成果据够应用到体产业,位进产业改造是 -语式,答一 -辞文-等4-