2024年安徽省合肥市合肥高新技术产业开发区中考二模语文试卷

2024年安徽省合肥市高新区中考语文二模试卷 一、语文积累与综合运用（35分） 1．（10分）默写。 （1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“　 　，　 　”（李白《王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“　 　，　 　”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“　 　，　 　”（马致远《天净沙•秋思》）。 （2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“　 　，　 　”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“　 　，　 　”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。 2．（13分）请运用所积累的知识，完成问题。 A忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 zhàn得 　 　 遂　 　 爪　 　牙 （2）选段中有错别字的词语是 　 　，正确的写法是 　 　。 （3）上述文字出自 　 　（作者）的《水浒传》中的一个重要情节 　 　，文中的A是 　 　（填入名），其绰号是 　 　。 （4）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他 　 　、　 　的心理状态。 （5）文段中A因为什么事“不幸刺文双颊，那堪配在江州”？ 3．（12分）九（1）班开展“龙年说龙”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 （1）主题班会上，为了帮助同学们更好地了解龙文化，小语同学准备了一段介绍文字，请你帮他修改。 在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始，先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物如“望子成龙”“龙凤呈祥”【乙】 等等。【丙】在这些成语中，龙不仅意味着高贵和尊荣，幸运和成功，同时也成了中华民族的象征，因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来，龙文化也将生生不息地流传下去。 *drag.on/ˈdræɡ.°n/名（复～s/～z/）C ①龙（◇传说中有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火） ②（□）凶猛的人，严苛的人；（年轻女性的）严厉而警惕的女监护人（◇由龙是宝物守护神的传说而来） （图片源自《外研社英汉多功能词典》） ①【甲】句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语，符合语境的一项是 　 　 A.画龙点睛 B.鱼跃龙门 C.叶公好龙 D.笔走龙蛇 ③【丙】处有标点使用不当，请提出修改意见。 （2）活动中，同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧，请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点，并简要分析。 二、阅读（56分） 4．（23分）请阅读下面的文字，回答问题。 雷雨田 ①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。” ②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。 ③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。 ④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。 ⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。 ⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。 ⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦…… ⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？ ⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。 ⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。 ⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼…… （选《文学月报》有删改） （1）下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。 A.我们村里的侦察兵 B.孤胆英雄 （2）文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。 （3）结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。 （4）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。 （5）故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。 5．（16分）阅读回答问题。 材料一： 各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。 校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。 盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。 （《中国教育报》2020年12月23日有删改） 材料二： 长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育。”因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识。 从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。 （《人民日报》2021年4月10日有删改） 材料三： 促进学生身心健康、体魄强健，需要开齐开足上好体育课，确保学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。 加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手，秉持健康第一的教育理念，共同行动起来，才能让广大青少年保持身心健康，在人生道路上快乐成长、实现更好发展。 （《人民日报》2021年12月10日有删改） （1）根据以上材料内容，下列选项不正确的一项是 　 　 A.为孩子体育培优，家长该有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。 B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利。 C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识。 D.只有各方秉持健康第一的教育理念，携手行动起来加强学生体育，才能实现广大青少年身心健康，快乐成长。 （2）小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加，请结合材料一补全他的发言，劝说他爸爸妈妈改变主意。 妈妈：儿子，听说今年中考体育分值要提高到100分了，我去培训机构给你报个项目培优吧。 爸爸：当然要报，而且这次考试项目没有乒乓球，你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。 小林：　 　。 （3）材料二第一段采用了什么论证方法，说说它有什么作用。 （4）根据上述三则材料，请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。 6．（16分）阅读回答问题。 甲 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 乙 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。 （1）解释下列加点词的意思。 ①臣诚知不如徐公美 　 　 ②臣之妻私臣 　 　 ③若使烛之武见秦君 　 　 ④若亡郑而有益于君 　 　 （2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？ （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②夫晋，何厌之有？ （4）甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。 三、写作（55分） 7．（55分）请阅读下面文字，按要求作文。 青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 ——马克思 以上材料引发你怎样的思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。 任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。 任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。 参考答案 一、语文积累与综合运用（35分） 1．（10分）默写。 （1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“　我寄愁心与明月　，　随君直到夜郎西　”（李白《王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“　独在异乡为异客　，　每逢佳节倍思亲　”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“　夕阳西下　，　断肠人在天涯　”（马致远《天净沙•秋思》）。 （2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“　水击三千里　，　抟扶摇而上者九万里　”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“　出淤泥而不染　，　濯清涟而不妖　”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 夕阳西下 断肠人在天涯（易错字：愁、郎、逢、涯） （2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 出淤泥而不染 濯清涟而不妖（易错字：抟、淤、濯、涟） 【点评】解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。 2．（13分）请运用所积累的知识，完成问题。 A忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 zhàn得 　蘸　 遂　suì　 爪　zhǎo　牙 （2）选段中有错别字的词语是 　设谩嗟吁　，正确的写法是 　谩嗟吁　。 （3）上述文字出自 　施耐庵　（作者）的《水浒传》中的一个重要情节 　浔阳楼宋江吟反诗　，文中的A是 　宋江　（填入名），其绰号是 　及时雨　。 （4）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他 　自信　、　自负　的心理状态。 （5）文段中A因为什么事“不幸刺文双颊，那堪配在江州”？ 【分析】（1）本题考查字音、字形。“zhàn”写作“蘸”，意思是用笔在液体、粉末或糊状的东西里沾一下而取得。遂：读作“suì”，表示完成、成功等。爪牙：读作“zhǎo yá”，原指动物的尖爪和利牙，比喻帮凶、走狗。 （2）本题考查字形辨析。选段中有错别字的词语是“设谩嗟吁”，正确的写法是“谩嗟吁”。“设”与上下文语境不符，应为“谩”，表示“徒然、空”的意思。 （3）本题考查文学常识。根据阅读积累作答。上述文字出自施耐庵的《水浒传》中的一个重要情节“浔阳楼宋江吟反诗”。文中的A是宋江，其绰号是“及时雨”。 （4）本题考查揣摩人物心理。金圣叹评价《水浒》中的人物各有其性情、气质、形状和声口。从选段中宋江的“声口”可以看出，他表现出自信、自负的心理状态。他自诩自幼攻读经史，长成有权谋，有凌云之志，甚至敢笑黄巢不丈夫，这些都表现出他的自信和自负。 （5）本题考查名著情节内容的理解掌握。文段中A宋江因为杀了阎婆惜，所以“不幸刺文双颊，那堪配在江州”。宋江因私放晁盖和智取生辰纲的事被阎婆惜发现，阎婆惜以此要挟宋江，宋江一怒之下杀了阎婆惜，因此被发配江州。 【解答】答案： （1）蘸 suì zhǎo （2）设谩嗟吁 谩嗟吁 （3）施耐庵 浔阳楼宋江吟反诗 宋江 及时雨 （4）自信 自负 （5）杀了阎婆惜 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3．（12分）九（1）班开展“龙年说龙”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 （1）主题班会上，为了帮助同学们更好地了解龙文化，小语同学准备了一段介绍文字，请你帮他修改。 在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始，先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物如“望子成龙”“龙凤呈祥”【乙】 等等。【丙】在这些成语中，龙不仅意味着高贵和尊荣，幸运和成功，同时也成了中华民族的象征，因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来，龙文化也将生生不息地流传下去。 *drag.on/ˈdræɡ.°n/名（复～s/～z/）C ①龙（◇传说中有翅膀、爪、鳞的怪兽，口中喷火） ②（□）凶猛的人，严苛的人；（年轻女性的）严厉而警惕的女监护人（◇由龙是宝物守护神的传说而来） （图片源自《外研社英汉多功能词典》） ①【甲】句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语，符合语境的一项是 　B　 A.画龙点睛 B.鱼跃龙门 C.叶公好龙 D.笔走龙蛇 ③【丙】处有标点使用不当，请提出修改意见。 （2）活动中，同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧，请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点，并简要分析。 【分析】（1）本题考查病句修改、成语积累和标点符号。 ①甲搭配不当，可以把“早在”改为“从”。 ②根据“形容生活中的美好事物”的提示，选“鱼跃龙门”恰当。故选：B。 ③“尊荣”“幸运”是并列成分，二者之间应该用分号。 （2）本题考查图文转换和见解阐述。根据图片内容，结合介绍文字可知，龙是中华民族的精神图腾。在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。而“dragon”一词所代表的形象除了和龙形似以外，品质和精神都和中华民族的精神图腾的“龙”相去甚远，可以据此概述作答。 【解答】答案： （1）①可以把“早在”改为“从”。 ②B ③“尊荣”“幸运”之间应该用分号。 （2）示例：不赞成。龙是中华民族的精神图腾。在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。而“dragon”一词所代表的形象除了和龙形似以外，品质和精神都和中华民族的精神图腾的“龙”相去甚远，所以，“dragon”一词与龙外形相似，品质精神不符，我不赞成这样的翻译。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读（56分） 4．（23分）请阅读下面的文字，回答问题。 雷雨田 ①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。” ②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。 ③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。 ④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。 ⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。 ⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。 ⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦…… ⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？ ⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。 ⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。 ⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼…… （选《文学月报》有删改） （1）下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。 A.我们村里的侦察兵 B.孤胆英雄 （2）文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。 （3）结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。 （4）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。 （5）故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。 【分析】这篇文章讲述了一个名叫五爷的人物的故事。五爷是一个普通的农村羊倌，他自称曾当过侦察兵，但没有人相信他。五爷的生活简单而孤独，他穿着破旧的军装，一年四季都不换，展示了他对过去的执着和对军旅生活的怀念。他在山上放羊时，会做出一些军事动作，显示出他内心的坚强和自豪。当村里丢牛时，五爷能够巧妙地抓住偷牛贼，显示出他仍然保持着军人的敏锐和技巧。最后，当五爷临终之际，他听到了一首熟悉的军歌，引发了他对过去的回忆，他庄严地行了一个军礼，表达了他对军队和祖国的深深敬意。五爷的故事让人们感动，他虽然是一个平凡的人物，但他的坚韧、勇敢和对国家的忠诚让人们对他产生了深深的敬意。 【解答】（1）本题考查标题的分析。 A。理由：“我们村里的侦察兵”这个标题更有吸引力，它设置了悬念，让人想知道这个侦察兵的故事是什么，为什么会引起人们的震惊。同时，这个标题也更能体现五爷的平凡与不平凡，他是一个普通的羊倌，但也有着不平凡的过去。 B。“孤胆英雄”这个标题虽然也能突出五爷的英勇和坚韧，但相比之下，它较为直接地揭示了五爷的身份和特点，缺乏悬念，而且“孤胆英雄”这个词往往让人联想到的是传奇色彩的人物，而五爷的故事更多的是关于平凡生活和人物性格的描写。 （2）本题考查内容的分析。 第一处细节分析： 文章中提到五爷穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮，补了多处补丁却从不换。这个细节暗示了五爷对军装的珍视，可能是他当过兵的象征。军装的油光锃亮和补丁反映了五爷长期穿着它，甚至可能是在军队服役时的装束。这种对军装的执着保持，即使在没有战争的环境下，也显示了五爷对过去的怀念和对军人身份的认同。 第二处细节分析： 文章中描述五爷在山上放羊时，会望向东北方向，有时会望一整天。这个细节暗示了五爷可能在思念某个特别的地方或者特别的人，可能是他在军队时的战友或者是在战场上的记忆。东北方向在历史上是抗美援朝战争的重要战场，五爷的这种行为可能反映了他对那段经历的深切记忆和怀念。 这两处细节都为五爷曾经当过兵的身份提供了间接的证据，虽然五爷的性格和生活方式让人难以联想他是一位孤胆英雄，但这些细节揭示了五爷内心的情感和对过去的坚持。 （3）本题考查内容的理解。 第一，营造氛围：孩子们的歌声和五爷的回应，营造了一种轻松愉快的氛围，为读者阅读文章奠定了基调。第二，展示性格：五爷对待孩子们的态度和行为，展示了他温和、宽容的性格特点，为后文进一步描写五爷的形象做了铺垫。第三，埋下伏笔：孩子们的歌声和五爷的回应，暗示了五爷曾经的军人身份，为后文五爷暴露身份的情节埋下了伏笔。第四，引发思考：五爷为什么会对孩子们的歌声做出那样的回应，为什么会穿着破旧的军装，这些都能引发读者的思考，激发他们对五爷故事的好奇心。 （4）本题考查词语的表达效果。 “突然”：这个词用来形容五爷在人群中站起身子的动作，突显了五爷行为的出乎意料和电影的即时性。在电影情节紧张的时刻，五爷的突然起身和呼喊，打破了电影的虚构世界和观众的沉浸感，让人感到意外和惊讶。这个词的使用，强化了五爷行为的反常性和戏剧性，为后文揭示五爷身份埋下了伏笔。 “震惊”：这个词用来描述大家对五爷行为的反应，表达了人们对于五爷突然举动的不解和惊奇。五爷平时给人的印象是温和、低调的，但在这关键时刻，他却表现出了截然不同的情绪和行为，这让村民们感到非常震惊。这个词的使用，突出了五爷内心深处的情感和以往形象的反差，增加了故事的悬念和情感冲击力。 （5）本题考查内容的理解。 五爷是否是最可爱的人，这个问题并没有一个固定的答案，而是取决于个人的理解和价值观。但是，我们可以从五爷的故事中得到一些启发。 五爷的行为和态度，展现了一种坚持和责任感。他虽然身材矮小，但却有着坚定的内心和勇敢的行动。他曾在战场上担任侦察兵，冒着生命危险执行任务，这种勇敢和牺牲精神是我们值得学习的。他在生活中低调、朴素，不追求物质上的享受，而是保持着对生活的热爱和对过去的记忆，这种坚守和执着也是值得我们学习的。 五爷的故事告诉我们，一个人的价值和可爱之处，并不仅仅取决于他的外表和身材，而是取决于他的内心世界和行为态度。无论是在战场上还是在生活中，勇敢、坚持、低调、执着都是难能可贵的品质，这些品质使得五爷成为了我们心中最可爱的人。 答案： （1）A。理由：“我们村里的侦察兵”这个标题更有吸引力，它设置了悬念，让人想知道这个侦察兵的故事是什么，为什么会引起人们的震惊。同时，这个标题也更能体现五爷的平凡与不平凡，他是一个普通的羊倌，但也有着不平凡的过去。 （2）①细节一：“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。”这个细节暗示了五爷曾经当过兵，他有经历过战斗，有一定的权威和气势。 ②细节二：“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输。”这个细节展示了五爷的坚韧和毅力，他虽然身体有残疾，但仍然保持着军人的气势和姿态。 （3）文章开头引用孩子们的话，起到了几个作用：一是营造了一种轻松愉快的氛围，让读者在阅读一开始就不感到紧张；二是通过孩子们的话，暗示了五爷的外表并不出众，与人们对他当过兵的猜测形成对比；三是引出了五爷的性格特点，他并不在意孩子们的嘲笑，而是以自己的方式生活；四是与后文五爷的英勇行为形成鲜明对比，增加了故事的戏剧性。 （4）“突然”：强调了五爷的行为出乎意料，没有任何预兆，突显了五爷的突然举动对他人的震惊。“唐突”：形容五爷的行为没有经过深思熟虑，显得冒失和突然，进一步强调了五爷的行为与大家对他的印象之间的反差。 （5）五爷是一个“最可爱的人”。他虽然是一个普通的羊倌，但他的勇敢和坚持让人敬佩。五爷的行为让我启发深刻，他教会了我要坚强面对生活的困难，要对自己的责任负责，即使是在最平凡的工作岗位上，也要保持对生活的热爱和对理想的追求。五爷的故事让我明白，每个人都有自己的价值和使命，无论在什么情况下，都应该坚守自己的原则和信念。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 5．（16分）阅读回答问题。 材料一： 各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。 校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。 盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。 （《中国教育报》2020年12月23日有删改） 材料二： 长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育。”因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识。 从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。 （《人民日报》2021年4月10日有删改） 材料三： 促进学生身心健康、体魄强健，需要开齐开足上好体育课，确保学生的体育锻炼时间。去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。 加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手，秉持健康第一的教育理念，共同行动起来，才能让广大青少年保持身心健康，在人生道路上快乐成长、实现更好发展。 （《人民日报》2021年12月10日有删改） （1）根据以上材料内容，下列选项不正确的一项是 　C　 A.为孩子体育培优，家长该有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。 B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利。 C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识。 D.只有各方秉持健康第一的教育理念，携手行动起来加强学生体育，才能实现广大青少年身心健康，快乐成长。 （2）小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加，请结合材料一补全他的发言，劝说他爸爸妈妈改变主意。 妈妈：儿子，听说今年中考体育分值要提高到100分了，我去培训机构给你报个项目培优吧。 爸爸：当然要报，而且这次考试项目没有乒乓球，你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。 小林：　爸爸、妈妈，你们不要急于在培训机构给我报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，我的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。我喜欢乒乓球，只要您支持我坚持训练，我的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。　。 （3）材料二第一段采用了什么论证方法，说说它有什么作用。 （4）根据上述三则材料，请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。 【分析】本题是关于“体育运动”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查语言的运用，第三题考查论证方法，第四题考查对材料内容的理解与概括。 【解答】（1）ABD.正确。 C.有误，根据材料二第二段“体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条，分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神、遵守规则的意识”可知，选项“体育精神分别是坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识”表述错误，原文中说的是“主要内容有三条”，并非“体育精神分别是……”。 故选：C。 （2）结合材料一第②段“增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高“、第③段“盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长利大于弊，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适”和“当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测，长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯“作答。 示例：爸爸妈妈，您好！体育加分政策出台后，学校会安排体育老师在体育课上对学生进行针对性的训练，我的体育成绩肯定会有所提高，而且，兴趣是最好的老师，我喜欢乒乓球，您就让我继续学吧，只要多锻炼，我的体能也会有所提升，所以您不需要现在就让我放弃心爱的乒乓球训练，去培训机构参加体育考试项目培优，而且，培训机构的老师是不是专业的咱也不知道，您说是吧？ （3）材料二第一段采用了道理论证（或引证法）的论证方法。通过引用教育家蔡元培的名言“夫完全人格，首在体育”，有力地证明了“体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视”的论点，增加了论证的说服力。这种论证方法使得论述更加权威和可信，从而增强了文章的说服力。 （4）结合“各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课”“去年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出严格落实学校体育课程建设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出，要引导学生‘开展适宜的体育锻炼’。相关政策举措，为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障”等可得：国家层面：制定并落实相关政策，不断拓宽课程领域，增加课时，丰富课程内容；结合“对教育部门而言，需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑”可得：学校层面：需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑；结合“对家长而言，需要重视孩子的体质健康，花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼，营造快乐运动、健康成长的家庭氛围，让体育运动成为核子的终身爱好和习惯”可得：家长：重视孩子的体质健康，陪伴孩子共同参与体育锻炼，注重培养孩子的体育兴趣和特长。 答案： （1）C （2）爸爸、妈妈，你们不要急于在培训机构给我报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，我的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。我喜欢乒乓球，只要您支持我坚持训练，我的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。 （3）运用了道理论证的方法，有力地证明了“体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视”的论点， （4）国家：制定并落实相关政策，不断拓宽课程领域，增加课时，丰富课程内容；学校：需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持，为体育教学提供科学引导和政策支撑；家长：重视孩子的体质健康，陪伴孩子共同参与体育锻炼，注重培养孩子的体育兴趣和特长。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 6．（16分）阅读回答问题。 甲 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 乙 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。 （1）解释下列加点词的意思。 ①臣诚知不如徐公美 　确实　 ②臣之妻私臣 　偏爱　 ③若使烛之武见秦君 　如果　 ④若亡郑而有益于君 　灭亡，灭掉　 （2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？ （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②夫晋，何厌之有？ （4）甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。 【分析】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。”郑伯同意了。 深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，答应把焦、瑕两地给您。可是，晋王早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。 【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：我确实知道自己不如徐公美丽。诚：确实。 ②句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 ③句意为：如果派烛之武去见秦国的国君。若：如果。 ④句意为：假如灭掉郑国对您有好处。亡：灭亡，灭掉。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？据此断句为：越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？ （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：期，满；虽，即使。句意为：一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②中重点词语有：夫，句首发语词；何，哪里。句意为：晋国，哪里有满足的时候呢？ （4）本题考查内容理解和概括。【甲】文中，邹忌以日常生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王），由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。【乙】文中，从“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？……夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可以看出，烛之武避谈郑国利益，站在秦国立场分析当时形势，最终“秦伯说，与郑人盟，使杞子，逢孙、杨孙戍之，乃还”，实现退兵目的。 答案： （1）①确实；②偏爱；③如果；④灭亡，灭掉。 （2）越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？ （3）①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②晋国，哪里有满足的时候呢？ （4）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。烛之武站在秦伯的立场上，分析指出秦国劳师千里的不利因素，又从亡郑晋势则厚而秦势则薄等方面，正中秦穆公劳师袭远、利人害己的下怀，为解除郑国之围收到了神奇的劝说效果。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 三、写作（55分） 7．（55分）请阅读下面文字，按要求作文。 青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 ——马克思 以上材料引发你怎样的思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。 任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。 任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。 【分析】（1）本题考查材料作文，要求根据马克思关于“奋斗”的论述，结合“我们正青春”的演讲比赛主题，选择立场并撰写一篇演讲稿。首先，审题立意要明确。材料中马克思强调了奋斗的重要性，将其视为治愈创伤、实现民族希望和光明的关键。因此，演讲稿的立意应围绕“青春是用来奋斗的”这一观点展开，阐述奋斗对于个人成长、社会进步以及民族复兴的重要意义。其次，选材构思要精心。在演讲稿中，可以通过讲述具体的人物故事、引用名人名言、列举社会现象等方式，来支撑和丰富自己的观点。例如，可以讲述一些在青春时期努力奋斗并取得成功的典范人物，他们的经历能够激励听众；也可以引用一些与奋斗相关的名人名言，如“青春须早为，岂能长少年”等，来增强演讲的说服力。在构思方面，演讲稿可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑结构。首先，可以提出“青春是否应该用来奋斗”的问题，引发听众的思考；然后，从个人成长、社会进步、民族复兴等角度，分析奋斗的重要性；最后，提出具体的行动建议，呼吁听众珍惜青春时光，努力奋斗，为实现个人价值和民族复兴贡献自己的力量。在撰写过程中，要注意语言的流畅性和感染力，运用生动的比喻、形象的描绘等手法，使演讲更加生动有趣、引人入胜。同时，也要注意与听众的互动，适时提出问题、引发共鸣，增强演讲的现场效果。 （2）本题考查材料作文，要求结合马克思的名言和“青春正当时，奋斗当有为”的主题，写一篇记叙文。首先，审题立意要明确。题目提示我们关注“青春”和“奋斗”两个关键词，并强调了“青春正当时，奋斗当有为”的主题。因此，文章应围绕自己在青春时期的奋斗经历展开，突出奋斗对于个人成长和生命意义的重要性。在立意上，可以强调青春是奋斗的黄金时期，奋斗是青春最亮丽的底色。通过描述自己的奋斗经历，展现青春时期的活力、激情和梦想，以及奋斗带来的成长和收获。其次，选材构思要精心。在选材上，应选择那些能够体现奋斗精神、展现个人成长和生命意义的经历。可以是一些具体的挑战和困难，如学习上的压力、生活中的挫折等，以及自己如何通过不懈的努力和奋斗，最终克服这些困难，实现自我超越和成长。在构思上，可以采用时间顺序或事件发展的顺序来组织文章。首先，可以简要介绍自己的青春时期和当时的梦想和目标；然后，详细描述自己面对困难和挑战时的奋斗过程，包括自己的心态变化、行动付出和取得的成果；最后，总结自己的奋斗经历，强调奋斗对于个人成长和生命意义的重要性，并表达对未来继续奋斗的坚定信念。在撰写过程中，要注意细节描写和情感表达。通过生动的细节描写，让读者更加深入地了解自己的奋斗经历；通过真挚的情感表达，让读者感受到自己对青春和奋斗的热爱和追求。同时，也要注意语言的流畅性和逻辑性，使文章更加具有感染力和说服力。 【解答】（1） 青春不息，奋斗不止 尊敬的评委，亲爱的同学们： 大家好！ 我站在这里，满怀激情地与大家分享一个永恒的主题——青春与奋斗。青春，是我们人生中最美好的时光，它充满了活力、梦想与希望。而奋斗，则是我们实现这些梦想、迈向成功的必由之路。 青春是用来奋斗的，这是我们应当铭记于心的信念。正如马克思所说：“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！”没有奋斗的青春，就像没有灵魂的躯壳，失去了生命的光彩。 奋斗，让我们不断成长。在奋斗的过程中，我们不断克服困难、挑战自我，从而实现了自我超越。这样的经历，让我们更加坚韧、更加成熟。正如那句古话所说：“青春须早为，岂能长少年。”我们要珍惜青春时光，把握每一个奋斗的机会，让自己在奋斗中不断成长。 奋斗，让我们实现梦想。每个人都有一个属于自己的梦想，而实现梦想的过程，就是不断奋斗的过程。在奋斗中，我们学会了坚持、学会了拼搏，也学会了如何在挫折中保持信心。这些宝贵的品质，将伴随我们走向成功的彼岸。 奋斗，让我们铸就民族的未来。青春是国家的未来，民族的希望。作为新时代的青年，我们要肩负起历史赋予我们的重任，用我们的奋斗精神去推动国家的发展、民族的进步。我们要用我们的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 同学们，青春是短暂的，但奋斗是永恒的。让我们以青春为笔，以奋斗为墨，书写出属于我们的精彩篇章。让我们珍惜青春时光，勇敢地去奋斗、去拼搏、去创造属于我们的未来！ 最后，我想用一句话来结束我的演讲：“青春不息，奋斗不止！”让我们一起为梦想而努力，为青春而奋斗！ 谢谢大家！ （2） 奋斗的青春，无悔的年华 青春，如同一幅五彩斑斓的画卷，而我们则是那位执笔的画师，用汗水和努力描绘着属于自己的色彩。作为初中生的我，正处在这段充满挑战与机遇的青春时光里，每一天都充满了奋斗与拼搏。 记得刚进入初中时，我对一切都充满了好奇与期待。新的环境、新的同学、新的课程，一切都让我感到既兴奋又紧张。我渴望在这个新的起点上，展现自己的才华，实现自己的梦想。然而，现实总是残酷的，初中的课程难度相比小学有了质的飞跃，让我一时难以适应。 面对这样的困境，我并没有选择放弃。我深知，只有通过奋斗才能战胜困难，才能实现自己的价值。于是，我开始调整自己的心态，制定详细的学习计划，并付诸实践。每天放学后，我都会留在教室里多复习一会儿，遇到不懂的问题就及时向老师请教。周末时，我也会利用课余时间参加各种补习班和兴趣小组，努力提升自己的综合素质。 除了学习上的努力，我还积极参与学校的各项活动。我加入了学校的篮球队，和队友们一起训练、比赛。虽然训练很苦很累，但每当我看到队友们坚定的眼神和拼搏的精神时，我就会感到无比的鼓舞和动力。在比赛中，我们齐心协力、奋勇拼搏，最终取得了优异的成绩。这些经历不仅让我感受到了青春的活力和激情，更让我明白了奋斗的意义和价值。 在奋斗的过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时我会因为一道难题而苦恼不已，有时我会因为比赛失败而失落沮丧。但正是这些挫折和困难让我更加坚强和成熟。我学会了如何面对困难、如何调整心态、如何坚持不懈地追求自己的目标。这些经历都成为了我宝贵的财富和动力源泉。 回首过去的岁月，我深感自己的青春充满了奋斗和拼搏。虽然有过泪水和汗水但更多的是欢笑和收获。我相信在未来的日子里只要我继续保持那份奋斗的精神我就能够迎接更多的挑战和机遇书写出更加精彩的青春篇章！ 【点评】（1）这篇演讲稿主题鲜明，观点明确，紧紧围绕“青春与奋斗”展开论述。演讲者运用了马克思的名言作为引言，增强了演讲的说服力。同时，通过讲述个人成长、实现梦想和民族未来的例子，使得演讲内容更加具体生动。语言流畅，富有感染力，能够激发听众的共鸣。整篇演讲充满了正能量，是一篇优秀的演讲稿。 （2）这篇文章以初中生的视角，生动地展现了青春时期奋斗与拼搏的历程。作者通过具体的学习和生活经历，描绘了青春的多彩与不易，并表达了面对困难和挫折时坚持不懈的决心。文章语言流畅，情感真挚，体现了作者积极向上的精神风貌。整体而言，这是一篇充满正能量、感染力强的记叙文，值得一读。 学科网（北京）股份有限公司 $$