第二单元《比较100以内数的大小》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学沪教版

教材分析

本单元“100以内数的认识”是在学生已经认识了20以内数的基础上进行教学的，是数的认识的进一步拓展。《比较100以内数的大小》这部分内容，通过让学生比较数的大小，进一步加深对100以内数的认识，理解数的顺序，同时为后续学习100以内数的加减法等知识奠定基础。教材通过具体的情境，如计数器、小棒等直观教具，引导学生探索比较数大小的方法，让学生在操作、观察、思考中逐步掌握比较数大小的规则，培养学生的数感和逻辑思维能力。

学情分析

一年级学生在之前已经学习了20以内数的大小比较，对比较数的大小有了初步的认识和经验。同时，学生已经认识了100以内的数，能够正确地数、读、写100以内的数。但对于100以内数的大小比较，部分学生可能还停留在直观的、具体的比较层面，抽象思维能力有待进一步培养。此外，学生在比较

数的大小时，可能会出现一些错误，如对十位和个位数字的理解不够清晰，导致比较错误。

课标目标

1.学生通过具体情境和操作活动，掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。
2.在比较数大小的过程中，培养学生的观察、分析、推理和判断能力，发展数感。
3.让学生在数学学习活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力。

教学重难点

1.教学重点：掌握100以内数的大小比较方法，包括两位数与两位数、两位数与一位数、三位数与两位数的大小比较方法。
2.教学难点：理解并能正确运用比较数大小的方法，尤其是十位相同的两位数大小比较，以及能清楚地表达比较数大小的过程和依据。

教学

1.讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授100以内数大小比较的方法和规则，使学生对知识有系统的

法

认识。
2.直观演示法：利用计数器、小棒、数字卡片等直观教具，展示数的组成和大小关系，帮助学生直观地理解比较数大小的原理。
3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，让学生在交流中分享自己的想法和方法，相互学习，共同提高。
4.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学的比较数大小的方法，提高学生的解题能力和应用能力。

教学准备

1.教具：计数器、小棒、数字卡片、多媒体课件。
2.学具：小棒、计数器、数字卡片。

教学过

1.导入（5分钟）：
教师活动：用多媒体课件展示春天的花园，花园里有红、黄两种颜色的郁金香。红色郁金香有23朵，