2.6《古代生物的多样性》课件-2024-2025学年六年级科学下册 教科版

（教科版）六年级 下 第二单元 6.古代生物的多样性 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 科学观念 1.知道远古时期，地球上存在着不同的生物。 2.知道有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。 3.知道化石保留了古代生物的相关信息。 科学思维 1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。 2.能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。 探究实践 1.表现出探究古代生物的兴趣。 2.能基于证据表达自己的观点。 态度责任  意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。 同学们，现代生物具有多样性 新课导入 4 新课导入 它们都是古代生物。 新课导入 科学家们是通过什么方法得知古代存在恐龙等古生物的？除了恐龙你还知道哪些古生物呢？ 你知道化石是怎么形成的吗？ 新课导入 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，经长期的石化作用，变成了像“石头”状的东西，是古生物学研究的主要对象，是研究生物进化过程中的重要证件。 新课导入 小资料：1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。 新课导入 那昆明鱼有可能是现代脊椎动物的祖先 借助地底层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。 远古时期地球上有过哪些生物？ 这些生物与现在的生物相像吗？ 新课导入 收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。 1 探索 恐龙是一大类古代生物，是出现于 2 亿 4500 万年前并繁荣至 6500 万年前的中 生代爬行动物，在地球上生活了 1 亿 6000 万年之久。 恐龙家族极为庞大且呈现出多样性。它们形态不同：有的身体硕大，有的身体相对较小；有的身上具有鳞甲，有的长有角或头冠。它们食性也各异：有的是肉食性，有的是草食性，有的是杂食性。它们的运动方式也不同：有些恐龙以双足行走、有些四足行走、有些可以在双足和四足间自由转换。据推测，恐龙的种类可能有上千种。 新课讲解 化石保留了古代生物的相关信息。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的关系。 三角龙化石 霸王龙化石 都有尖尖的喙 骨头形状形似 新课讲解 霸王龙的化石，身材庞大，与现代的马、巨大的鸟类相似。 (1)霸王龙 新课讲解 (2)三角龙 三角龙的化石，它的头部长有两只角，比较像现代的犀牛。 新课讲解 (3)似鸡龙 似鸡龙的化石，嘴巴较长，牙齿不明显，用两只脚走路，比较像现代的鸡、鸵鸟。 新课讲解 这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处？推测一下猛犸象当时生活的环境。 新课讲解 猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物。猛犸象和亚洲象是在约 480 万年前，由相同的祖先分支进化来的。它身高体壮，有粗壮的腿，脚生四趾，头特别大，在其嘴部长出一对弯曲的大门牙。一头成熟的猛犸象，身长达 5 米，体高约 3 米，与亚洲象相近，门齿长 1.5 米左右。它身上披着细密的长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达 9 厘米。猛犸象曾经是世界上最大的象之一，骨比现代的象短而高。从侧面看，它的肩部是身体的最高点，从肩部开始往后便陡然降下来。距今约 1 万年前，猛犸象灭绝，猛犸象化石出土最多的地方是在北极圈附近。从猛犸象的身体结构来看，它具有极强的御寒能力。与现代象不同，它们并非生活在热带或亚热带， 而是生活在比较寒冷的地区。 相似 不同 生活环境 猛犸象 体型巨大， 粗壮的四肢，长长的鼻子，长长的门齿，以植物为食 现代亚洲象 极厚的脂肪层，身披浓密的毛发 寒冷地区 皮肤光滑 热带地区 新课讲解 从恐龙骨骼化石和鸟的骨骼角度比较，恐龙与鸟有较近的亲缘关系。 从运动方式来看，恐龙鱼鳄鱼、龟较为相似，是爬行动物。 科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。 从外形特征来看，猛犸象和亚洲象较为相似。 新课讲解 观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。 2 菊花化石 三叶虫化石 恐龙蛋化石 新课讲解 鱼化石 蕨类植物化石 鸟化石 新课讲解 说一说这些生物哪些在今天依然存活着？哪些已经消失了？ 菊石化石 三叶虫化石 恐龙蛋化石 鱼化石 蕨类植物化石 鸟化石 新课讲解 演化又称进化，指生物在不同时期具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。 新课讲解 灭绝指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。 新课讲解 适者生存 还有一些古生物，如银杏、嶂螂、大熊猫等一直生活至今，形态、身体特征基本没有大的变化，被称为活化石。 新课讲解 研讨 1.我们认识了哪些古生物？ 恐龙、始祖鸟、猛犸象、菊花化石、三叶虫化石、恐龙蛋化石、石鱼化石、蕨类植物化石、始祖鸟化石等…… 研讨 2.研究古生物化石有什么意义？ 我们可以借助科学家的工作成果，了解化石研究生物的演化历程，认识远古时期的生物。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。从化石中可以看到古代生物、植物的样子，从而推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化，等等。科学家还能通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，推断各个年代地球上生存的生物种类。可以研究生物进化历程等。 拓展 制作生物化石模型： 1.将橡皮泥压平。 2.把植物叶、鱼骨或者贝壳等 放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。 3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。 随堂练习 1.化石是存留在岩石中的古生物 、 或 。 遗体 2.科学家通过将化石提供的古代生物信息,与观察到的现在生物 进行比较，可以推测它们之间的 关系。 遗物 遗迹 特征 亲缘 1.通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，可以推断各个年代地球上生存的生物种类。( ) 2.所有古生物都已经灭绝了。( ) √ × 随堂练习 1.猛犸象的化石出土于（　A　）附近，而且从身体构造来看，它具有极强的耐寒能力，体表有厚厚的毛发。 A.北极圈 B.赤道 C.山区 2.恐龙是靠（　C　）繁殖后代的。 A.无性繁殖 B.胎生 C.卵生 A C 随堂练习 课堂小结 点击放大观看 课后作业 完成对应课时练习 作业布置 板书设计 $$ 6.古代生物的多样性 实验记录单   年级  班       实验组别：        小组长：    实验合作者：                           指导老师：      实验日期：   年  月   日 第   节 实验名称: 制作生物化石模型 实验目的：模拟制作生物化石 实验器材：橡皮泥、植物叶、鱼骨、贝壳等 实验步骤： 1. 将橡皮泥压平。 2. 把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。 3. 把留有印迹的橡皮泥模型晾干。 观察到的现象：   实验结论： 教师评语： www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课程基本信息 版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期 课题 《古代生物的多样性》 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课程基本信息 学习目标 科学观念 1.知道远古时期，地球上存在着不同的生物。 2.知道有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。 3.知道化石保留了古代生物的相关信息。 科学思维 1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。 2.能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。 探究实践 1.表现出探究古代生物的兴趣。 2.能基于证据表达自己的观点。 态度责任 意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。 课前学习任务 请同学们搜集有关灭绝动物的资料，观察灭绝动物及看一看远古时期地球上有过哪些生物？这些生物与现在的生物相像吗？ 课上学习任务 【学习任务一】 观察典型古生物化石，推测古生物的特点，比较与现存生物的异同。 【学习任务二】 通过观察生物化石认识更多的古生物。一是观察化石，二是依据化石描述古生物的形态，认识更多的古代生物。 【学习任务三】 根据教科书上给出的简要步骤制作生物化石模型。可以用橡皮泥做活动材料，也可以选用黏土或其他适宜的材料。 推荐的学习资源 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$同学们一提到化石，大家可能会先想到恐龙化石。化石是古代生物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像石头状的东西。通常来说，动植物死亡后会腐烂，不留下痕迹，所以化石的形成有随机性，是由于某种原因被泥沙掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。如果想制作化石模型，从化石形成的随机性、时间长度和地层挤压作用等方面都难以实现。但仅从形成特点来看，印记化石是动植物留在岩石上的印记。借助橡皮泥，我们就可以制作生物化石模型。下面我们就来制作几个动植物的化石模型。我们需要的制作材料有橡皮泥、植物的叶、贝壳、尺子。用手将橡皮泥压平，可以借助尺子。把贝壳。压到橡皮泥里，将另一块橡皮泥压平。把树叶放到橡皮泥里。把形状规整压平按压的过程看似简单，其实模拟的是若干万年前化石的形成过程。橡皮泥模拟的是地层植物的叶，贝壳模拟的是古生物的遗体或遗迹，手的压力模拟的是地层的挤压作用。留下印记后取出。待橡皮泥晾干后，印记化石就制作完成了。需要注意的是，虽然我们现在可以轻松地取出植物的叶贝壳，但在真实的化石形成过程中，这些生物遗骸或遗迹其实藏在很深的地下，很难被人们发现。但在地球缓慢的地质运动中，如果形成断层或发生地震之后，那些深埋的化石才有可能被我们发现。 今天我们来讲一下化石是怎么形成的。几乎所有的化石都有一个掩埋的过程，一个不被沉积物掩埋的生物是不会形成化石的水生生物的原先就生活在水里，叫生活在陆地上的动物更容易形成化石。陆生生物呢，要么死在水里，要么是要在死后借助外力的作用搬运到沉积环境之中。当然，这里的沉积物不限于在水体中形成，也可以在火山灰、冰川或者沙漠中的沙丘。一切可以掩埋生物并且形成岩石的沉积物，只要后来不被风化剥蚀，都可以形成化石。如重美国洛杉矶的拉布雷亚沥青坑，其中就包含了大量完整的哺乳动物化石，且9%。 化石是存留在古代地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。化石分为很多种，有实体化石、遗迹化石、分子化石。通过研究化石，科学家们通过形态结算类别，可以推断出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长地质各个阶段地球的生态环境。经研究发现，在2.5亿年前的生物大灭绝造成了陆地70%、海洋90%的生物物种永远消失在大约6亿年前，绝大多数无脊椎动物在几百万年很多时间内出现了，就像突然没有征兆的生命大批量的出现。世界上所有化石的收集对于我们理解地球历史非常重要。如果没有化石，我们对地球打起历史的了解将会更加不完整。