3.3 香港、澳门和台湾（教学设计）地理新教材中华中图版五四学制七年级下册

《香港、澳门和台湾》教学设计 一、教学目标 借助地图、资料，精准阐述香港、澳门、台湾的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置、相对位置等，清晰界定其范围。依据图表和资料，准确说明香港、澳门、台湾的自然地理特征。 运用具体案例，清晰分析港澳与内地经济发展的相互促进作用，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 深刻认识台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分，增强学生的国家主权意识和民族自豪感。树立区域联系和协同发展的观念，理解香港、澳门、台湾与内地相互依存、共同发展的关系。 二、教学重难点 香港、澳门、台湾的地理位置、范围及自然地理、历史文化传统和经济建设特点。 港澳与内地经济发展的相互促进作用，以及海峡两岸经济社会融合发展的意义。 三、教学方法 地图演示法：运用行政区划图、地形图、交通图等各类地图，直观展示香港、澳门、台湾的地理位置、地形地貌、交通线路等信息。 案例分析法：通过香港金融产业与内地金融市场合作、澳门旅游业与内地游客互动、台湾高新技术产业与大陆市场对接等具体案例，引导学生分析问题，总结规律。 小组讨论法：设置相关讨论话题，如 “香港如何在粤港澳大湾区中发挥金融中心的辐射作用”“台湾高新技术产业与大陆合作的前景” 等，组织学生分组讨论，促进思维碰撞。 多媒体辅助教学法：利用图片、视频、动画等多媒体资源，展示香港的繁华都市景象、澳门的历史建筑、台湾的自然风光等，增强教学的直观性和趣味性。 四、教学准备 香港、澳门、台湾的各类地图，包括行政区划图、地形图、气候图、交通图、产业分布图等。 相关图片、视频资料，如香港维多利亚港夜景、澳门大三巴牌坊、台湾阿里山日月潭风光、三地的经济建设场景等。 数据统计资料，如香港、澳门、台湾的经济发展数据、人口数据、贸易数据等。 多媒体教学设备。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段展现香港、澳门、台湾独特风光和人文风情的视频，涵盖香港的高楼大厦、澳门的赌场夜景、台湾的日月潭美景等。 提问学生：“视频中这些美丽而独特的地方是哪里？它们在我国的发展中扮演着怎样重要的角色？今天就让我们一起走进香港、澳门和台湾，去了解它们的魅力与价值。” （二）香港（10 分钟） 地理位置与范围（2 分钟） 展示香港特别行政区行政区划图，引导学生观察其位置，明确香港位于珠江口东侧，毗邻广东省深圳市，由香港岛、九龙半岛、新界及众多岛屿组成。大致位于东经 114°10′ - 114°20′，北纬 22°15′ - 22°30′之间。 自然地理特征（2 分钟） 地形：展示地形图，讲解香港多低山丘陵，平地较少，地形起伏较大。 气候：展示气候图，指出香港属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期。 历史文化传统（2 分钟） 简单讲述香港的历史，从清朝时期被英国侵占，到 1997 年回归祖国。介绍香港融合了中西方文化，有传统的中式庙宇，也有欧式风格的建筑，粤语和英语广泛使用。 经济建设特点（4 分钟） 结合产业分布图和经济数据，阐述香港是国际金融、贸易和航运中心。以香港证券交易所为例，说明其在全球金融市场的重要地位；讲述香港作为转口贸易港，货物吞吐量巨大；展示香港国际机场的繁忙景象，强调其航运枢纽作用。同时，香港旅游业发达，如香港迪士尼乐园等吸引大量游客。 （三）澳门（10 分钟） 地理位置与范围（2 分钟） 展示澳门特别行政区行政区划图，让学生说出澳门位于珠江口西侧，北与广东省珠海市相连，由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。大致位于东经 113°33′ - 113°35′，北纬 22°06′ - 22°13′之间。 自然地理特征（2 分钟） 地形：通过地形图，介绍澳门以低缓的丘陵为主，地势相对平缓。 气候：同样属于亚热带季风气候，温暖多雨。 历史文化传统（2 分钟） 讲解澳门曾被葡萄牙殖民统治，1999 年回归祖国。澳门保留了众多葡萄牙风格的建筑，如大三巴牌坊，同时也有妈祖阁等中式庙宇，中葡文化在这里交融，粤语和葡萄牙语通用。 经济建设特点（4 分钟） 以博彩业为切入点，介绍澳门博彩业发达，是其经济的重要支柱。同时，澳门的旅游业、酒店业、餐饮业等也蓬勃发展，依托独特的历史文化景观吸引游客。展示澳门在城市建设方面的成就，如填海造陆扩大生存空间。 （四）港澳与内地经济联系（8 分钟） 案例分析（4 分钟） 以港珠澳大桥为例，讲述其建成后对促进粤港澳大湾区交通一体化，加强香港、澳门与内地的经济联系的重要作用。展示相关数据，说明内地是香港、澳门最大的贸易伙伴和游客来源地，香港、澳门的资金、技术、管理经验等也助力内地经济发展。 小组讨论（4 分钟） 提出问题 “香港、澳门与内地在经济合作中各自的优势是什么？如何进一步加强合作？” 组织学生分组讨论，每组推选代表发言，教师总结点评。 （五）台湾（10 分钟） 地理位置与范围（2 分钟） 展示台湾省地图，引导学生明确台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等众多岛屿。大致位于东经 119°18′ - 124°34′，北纬 21°45′ - 25°56′之间。强调台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 自然地理特征（3 分钟） 地形：通过地形图，讲解台湾岛多山地，山脉纵贯南北，平原主要分布在西部沿海地区。 气候：展示气候图，指出台湾属于亚热带、热带季风气候，温暖湿润，降水丰富。 自然资源：介绍台湾森林资源丰富，有 “森林宝库” 之称；矿产资源多样，水产资源也十分丰富。 历史文化传统（2 分钟） 讲述台湾的历史，从三国时期孙权派卫温到达夷洲，到元朝设澎湖巡检司管辖台湾，再到郑成功收复台湾等，强调台湾与祖国大陆的历史渊源。台湾以汉族为主，主要方言为闽南语和客家话，传承了中华传统文化。 经济建设特点（3 分钟） 结合产业分布图和经济数据，说明台湾高新技术产业发展较快，如电子信息产业在全球具有重要地位。同时，农业也有特色，盛产热带、亚热带水果。 （六）海峡两岸经济社会融合发展（5 分钟） 意义阐述（3 分钟） 从经济互补、文化交流、人员往来等方面，阐述促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。如大陆广阔的市场为台湾企业提供发展空间，两岸文化交流增进民族认同感等。 拓展思考（2 分钟） 提出问题 “在日常生活中，我们可以通过哪些方式促进海峡两岸的交流与合作？” 引导学生思考，鼓励学生积极发言。 （七）课堂总结（2 分钟） 回顾香港、澳门、台湾的地理位置、自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地、海峡两岸经济联系的重要性。 强调香港、澳门、台湾与祖国大陆紧密相连，共同推动国家的发展与繁荣。 （八）作业布置（5 分钟） 以 “香港、澳门、台湾与内地的经济联系” 为题，写一篇 500 字左右的小论文。 收集资料，制作一份关于台湾自然风光或文化特色的手抄报。 六、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生自主思考，培养学生对地理信息的解读能力。案例选取要具有代表性和时效性，小组讨论要充分调动学生的积极性，确保每个学生都能参与其中。通过作业反馈，及时了解学生对知识的掌握程度和对两岸关系的理解，以便在后续教学中进行针对性的辅导和强化，提升教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$