3.3 香港、澳门和台湾 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下册中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕香港、澳门和台湾的自然地理、历史人文及经济建设特点展开，承接区域地理知识，为树立正确国家观奠基，呼应爱国主义教育主题。通过地图教学、资料展示等环节，渗透区域认知、综合思维等核心素养，强化学生对三地与内地联系的理解。 该设计创新采用多种教法，如问题导向法、案例分析法，借助多媒体辅助教学。既为教师提供清晰授课路径，又提升学生分析问题能力，增强课堂互动性，有效突破教学重难点。

中华中图版（五四学制）（2024）地理七年级下册教学设计 课题 香港、澳门和台湾-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 运用图文资料，举例说明香港、澳门的自然地理、历史人文和经济建设的特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。运用图文资料，举例说明台湾省的自然地理、历史人文和经济建设的特点，认识台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分，以及促进两岸经济融合发展的意义。这要求学生能够从多维度认识香港、澳门和台湾，培养学生的综合分析能力、信息获取与处理能力，树立正确的国家观和区域联系观念 。 教材分析 香港、澳门和台湾在我国地理与政治格局中具有特殊地位。教材先介绍香港和澳门，阐述其特殊行政区的设立背景与 “一国两制” 政策，从自然地理如位置、范围，到历史人文的沧桑变迁，再到经济建设的辉煌成就，展现其独特魅力，也突出与内地经济的紧密联系。接着讲述台湾，强调其作为祖国神圣领土的不可分割性，从自然地理环境的优越到历史人文的深厚渊源，再到经济建设的特色，让学生全面认识台湾。这部分内容不仅丰富学生区域地理知识，更是爱国主义教育的重要素材，对学生树立正确国家观意义重大 。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、问题导向法、多媒体辅助教学法 。 素养目标 学生能准确描述香港、澳门和台湾的地理位置、范围组成，举例说明其重要性。 运用资料分析香港、澳门和台湾的自然地理特征，阐述各要素间的关系。 分析图文资料，概括香港、澳门和台湾的经济发展特点，理解港澳与内地、两岸经济融合的意义。 教学重、难点 香港、澳门和台湾的地理位置、范围及重要性。 香港、澳门和台湾的自然地理特征与经济发展特点。 港澳与内地、两岸经济融合的表现与意义 。 教学流程 新课导入 导入新课 教师活动：播放庆祝香港、澳门回归和两岸交流的精彩视频片段，如香港回归交接仪式、澳门大三巴牌坊前的欢庆场景、两岸同胞文化交流活动等。播放结束后提问：“同学们，从这些视频中，你们感受到了什么？香港、澳门和台湾在我国有着怎样特殊的地位呢？” 引导学生思考并初步发言。 设计意图：通过视频直观展示，激发学生的学习兴趣和爱国情感，营造积极的课堂氛围，引出本节课的主题，让学生快速聚焦到香港、澳门和台湾这三个特殊区域 。 新 课 讲 解 香港和澳门概况 教师活动：展示 “香港和澳门地区图”，运用电子白板的标注功能，在图上明确指出香港和澳门位于中国大陆东南端，分别处于珠江口东、西两侧，与广东省相邻的位置。同时，详细介绍香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及众多岛屿组成，澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。结合地图，提出问题：“香港和澳门的这种海陆位置，对其发展有什么优势呢？” 引导学生观察思考 。 学生活动：认真观察地图，思考教师提出的问题，同桌之间小声交流讨论，然后主动举手回答 。 设计意图：利用地图教学，让学生直观了解香港和澳门的地理位置和范围，培养学生的读图能力和空间思维能力。通过问题引导，激发学生思考海陆位置与区域发展的关系 。 “一国两制” 政策 教师活动：运用多媒体课件，以时间轴的形式展示香港和澳门的历史变迁，从被列强侵占到回归祖国的历程。详细讲解 “一国两制” 政策的内涵，即一个中国前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门保持原有的资本主义制度长期不变。组织学生开展小型讨论：“‘一国两制’政策对香港和澳门的发展有哪些重要意义？” 并引导学生从政治、经济、文化等多方面思考 。 学生活动：观看历史变迁资料，认真聆听教师讲解，积极参与讨论，各抒己见，派代表发言分享小组讨论成果 。 设计意图：通过历史资料呈现，让学生了解香港和澳门回归的艰辛历程，增强学生的历史责任感和爱国情怀。讨论 “一国两制” 政策意义，培养学生分析问题和语言表达能力，加深对这一伟大政策的理解 。 香港和澳门的经济 教师活动：展示香港作为国际航运中心、贸易中心、金融中心的相关数据图表和图片，如香港港口繁忙的运输景象、香港证券交易所交易场景等。介绍香港经济发展特点，重点突出转口贸易、金融等产业的重要地位。对于澳门，展示澳门旅游业和博彩业的特色图片和相关数据，如澳门威尼斯人度假村、澳门旅游收入增长图表等，讲解澳门经济以旅游业和博彩业为主导，以及其多元化发展趋势。提出问题：“香港和澳门经济发展与内地有怎样的联系？” 引导学生结合教材资料分析 。 学生活动：仔细观察图表和图片，阅读教材资料，分组讨论香港和澳门经济发展与内地的联系，填写表格对比两地经济特点，小组代表发言汇报讨论结果 。 设计意图：通过丰富的资料展示，让学生直观感受香港和澳门经济的繁荣，培养学生分析图表数据的能力。小组讨论和表格填写，促进学生合作学习，加深对两地经济特点及与内地经济联系的理解 。 课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，从香港和澳门的地理位置、范围、“一国两制” 政策，到经济发展特点及与内地联系等方面进行梳理总结。以思维导图形式在黑板上呈现，帮助学生构建知识体系 。 学生活动：跟随教师思路，积极发言参与回顾，补充完善思维导图，记录重点内容 。 设计意图：课堂小结有助于学生巩固所学知识，思维导图的构建培养学生归纳总结能力，让知识更加系统、清晰 。 课堂练习 “香港位于珠江口____侧，与广东省____市相邻” “澳门经济的支柱产业是____” “简述香港和澳门经济发展与内地的相互促进作用” 等。学生答题过程中，教师巡视指导，及时解答学生疑问 。 学生活动：认真审题，独立思考，在练习本上完成练习题，积极举手回答问题，与教师和同学交流答案 。 设计意图：通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握程度，发现学生学习中的薄弱环节，针对性进行辅导，强化学生对重点知识的理解和记忆 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$