4.10 形形色色的动物（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（苏教版·2024）

苏教版一下第10课时《形形色色的动物》教学设计 课题 形形色色的动物 学科核心 素养 1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。 2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。 3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。 4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。 教学 目标 ● 通过观察和交流动物图片等信息，能说出一些常见动物的名称，知道 动物是形形色色的。 ● 通过叫声、动作、外形以及留下的实物和痕迹等证据，学会用多种方 法初步描述动物的主要特征。 ● 愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。 ● 意识到动物的生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学重点 认识自然界中形形色色的动物。 教学难点 学会用多种方法初步描述动物的主要特征。 教学准备 演示材料：动物卡片，音频、视频等教学资源。 教法学法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与效果 一、谈话导入 1．说一说：提问你们还认识哪些动物呢？你能说出哪些动物的名称吗？ （学生自由说——开火车） 二、探索新知 一、认识一些常见的动物 1．认一认：出示教材中动物的图片，学生一起说出名字。 2． 考一考：学生小组合作，下发动物卡片，组内成员之间考一考动物的名称。 3． 观看动物世界的教学视频 二、常见动物的外部特征 1.用声音模仿一种动物的叫声，听声音猜猜是那种动物，谁能来模仿一些动物的声音让我们大家猜猜。 过渡：同学们好厉害，还能通过声音来描述动物，看来老师要想个难度大点的 2现在请几位自认为了解动物多的同学到前面来演一演，老师悄悄地告诉他们一种小动物，请他们用自己的方式描述或者模仿这个动物，其他同学来猜一猜！ （开始实践活动：学生模仿学生猜） 3.刚才同学们对动物展示，都是用语言从哪些方面来描述的呢？ 4.现在老师这里有几张动物的图片，不过我只能给同学们出示它身体的一部分，其他地方给遮住了，现在老师擦除小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？ 5.出示羽毛、牙印、脚印、粪便等动物留下的实物和痕迹，猜动物名称。 6.小结：我们可以从叫声、动作、外形、食性等多个方面来认识动物、描述动物。 三．相似动物之间有不同 1.分别出示蝴蝶和蛾子、鸭和鹅、非洲象和亚洲象图片。 提问：这几组动物非常相似，你能识别出它们的不同之处吗？ 蝴蝶：身体纤长，色彩鲜艳，头部有一对棒状触角，不动时会把翅膀收拢起来 。 蛾：邮费大的身体，头部有羽状或丝状的触角，不动时会将翅膀水平展开。 不同之处： 体型不同 耳朵不同 象牙不同 脚趾不同 栖息环境不同 ······ 鸭：嘴扁腿、颈短，趾间有蹼，善游泳，不能高飞。 鹅：颈部有橙黄色或黑褐色肉质突起，颈长，嘴扁而阔，腿高尾短，脚趾间有蹼。 2. 小结：虽然这些动物很相似，但是仔细比较可以发现，它们在花纹、毛色、体型、食性等很多方面都有不同。 3. 总结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。 学生观看图片说动物名称 小组合作说动物名称 学生观看视频说动物名称 学生观看同学模仿动物的动作，看动作猜是那种动物 听同学描述动物的外形，依据描述猜是那种动物 学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形…… 学生说一说你是根据什么推断出来的？ 学生讨论并汇报。（鸽子羽毛、松鼠牙印、猫爪印、羊粪蛋） 学生讨论汇报 这是新课的导入，既激活学生已有经验，也在此基础上通过 交流，让学生充分感知、分享、发现动物世界的千姿百态。 充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。从多种角度让学生去认识动物，了解动物 通过对相似动物的比较，发现它们的不同之处，培养学生细 致观察、充分比较、积极分享的能力。 让学生意识到动物的生命是宝贵的，要珍爱生命。 三、课堂练习 1.长着两只大耳朵，喜欢吃萝卜的动物是（ ） A B C 2．（ ）不是动物。 A.兔子  B.老虎 C.荷花 3.在校园里找不到的动物是（ ） A.  B．    C． 4．小白兔的后退比前腿（ ）A．短  B．长 C．一样 5.科科和笑笑来到池塘边，他们能在池塘中发现以下哪种动物？（ ） AB．C． 四、小结 通过学习我们懂得了： 1.认识了多种常见动物。 2.知道了每种动物都有独特的外形、动作、声音等 3.学会通过叫声、动作、外形以及留下的实物和痕迹等证据来猜测动物。 4.比较相似动物的异同之处。通过观察和比较，认识了某些相似动物在特征上有细微差别。 分层 作业 设计 【基础训练】：完成课堂练习 【拓展训练】：选一种动物，尽可能全面地描述它的特征。 板书 设计 课后 反思 【优点】： 【不足】： 【改进措施】： 学科网（北京）股份有限公司 $$