第10课《形形色色的动物》课件-2025-2026学年一年级科学下册苏教版

该小学科学课件以“形形色色的动物”为核心，通过“猜猜看 猜局部”互动导入，从学生熟悉的老虎、熊猫等动物切入，搭建从整体认知到局部特征辨析的学习支架，引导认识动物多样性及特征差异。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，“猜局部”活动激发探究热情，观察比较亚洲象与非洲象不同之处培养比较分类能力，自主评价表记录参与度与习惯养成。既提升学生观察辨析与主动探究能力，又为教师提供过程性评价工具，助力高效教学。

上课。挺好，同学们好，请坐。同学们，今天老师带来了一群小伙伴来到我们课堂当中，一起看看他们是谁。谁看到了，他们都是谁，你来说。看到两只动物，谁还记住了有哪些动物，你来说。有啊，也看到两只，还有没有你来说？你来说还有同意？没有办法，企鹅好，请坐。这些是视频当中出现的，他们都是什？那你还知道什么小动物吗？给大家说一说，你来说一说，请你说完整的，我还知道什么？谁来说？你来说大鳄鱼非常棒，请坐你来。好，请坐，别紧张，快请坐。哦想起来了，请坐。你看你场景空，你我还知道面。好，请坐。还有这快速分享一个你最喜欢的小动物给你的。看来咱们同学有非常多的小动物，那么大自然的当中有各种各样的小动物，我们今天就跟随着老师一起走进形形色色的我还。这些小动物有没有认识？但是我想问问他们是什么样子的？别着急，先来回忆一下，我们上学期学过了，你如果苗树它长什么样子，有哪些字观察。这样子，那再回忆，你先观察什么，再观察什么。女生，你来说下面。请坐，先观察整体没问题。这个是什么路？是不是？这是观察的方法。那么结合观察方法，我们今天要观察小动物，想一想你应该先观察会有什么女生你来说先观察小动物的颜色，除了颜色还有没有补充，还有什么特别的整体你来说还有身体，身体是什么？身体的大好，非常棒。请坐好，一起来说一下。我们先观察小动物的。看小动物的四肢，只有四肢是局部，还有身体身体身体和四肢是长在一起的，还有没有？甚至还有请坐好，现在你会观察了吗？接下来请以小组为单位观察你们组的动物卡片。就按照刚才的分析，先整体再局部，观察之后把它们描述出来。清楚了吗？开始蝙蝠式的描写。到蝴蝶的挺好听。哥哥上的天是很大。好，你们组同学一起来说一说，描述一下你。我上来就模糊眼睛了吗？颜色。它的颜色有黑色白色橙色。继续补充。如果考起来，考的非常快。数据还法。猜没猜出来猜出来。好，你来说老虎对不对？不对，这课描述的非常详细，给你们点个赞。好，每个小组还想像他们一样一起来尝试一下，其他同学走嘴巴。是它它长着棕色，它的颜色是棕色。我们读的。特别多能多活几百年，这是它的外形，他找谁呢？我们说手机外壳。他先猜出来，用英语来说是什么？请坐。看来同学们猜的都非常准确，为什么？六因为同学们描述的怎么样？很详细是不是？好，接下来我们难度升级，老师这里小有一只小兔子。一起玩一个游戏，这个游戏也跟动物的外形有关，一起听一听他对我们说些什么。准备好了吗？准备好，瞪大你的眼睛，你怎么才热爱少女鹿呢？你来说，你让我来说，你来说。棕色的那种毛，你根据它的尾巴颜色，还根据什么你猜出。好，男生你来说他纹路也是，请坐，还有其他的依据是吗？别着急，我们一起来验证一下，是不是是是不是真厉害，继续。我猜起来，你觉得是什么？男生你来说最后一组，男生，我子，你觉得什么是猴子？你给他看多难，请坐。发生了不同的想法，继续拆下一个板子。穿这个，也不知道熊猫了，你根据哪知道的男生，你来说说熊猫，它就是有黑白相间。A的题目都知道了，这里是不是观察到了最重点的信息，你写的那种是不是？你怎么猜出来的？验证一下，确实是鳄鱼。你怎么猜出来的。请坐，你来说几个伟大女孩。根据露出了一只腿和本读师请坐，老师好，最后看。我认为是地方。舍弃。好，我们一起来验证一下，验你根据什么判断出来。最后一组男生你来说因为花纹上面了，去做它外形的单点说吧，看来我们可以根据小动物某一个位置的特点去猜它长什么样子，对吧？刚才我们这些活动发现了什么不同的小动物，它们的什么是你的，只有风险。哦啊我知道了好多答案，有颜色、有大小、有斑纹，这些理由。男生们他们外形问题，自我喜欢请坐。通过刚才的活动，我们发现所有动物的什么都不同没有。除了外形特征以外，想一想带你去了解这个物，你还想从什么地方去了解它的特征来说你来说动物身上的布局，布局其实也就是它在橘是不是已经了解完了，还有没有来说。你还想从哪些方面去了解他？男生对轨迹或者是他在哪里住，爱吃什么？你的想法非常独特，请坐，还有吗？最后一个男生声音也可以，还有没有女生女人说颜色就是什么？外形是吧？好了，很棒。那么接下来我们挑刚才贝贝同学所说的来研究一下它的声音。看子小兔子又给我们带来了什么活动？小朋友们我们的你看他们藏起来了，只发出叫声，你能。这一次，你要竖起耳朵仔细听。好，继续。右边的是老虎，有可能是字王子居。小嘴巴继续听。好，下一个这些动物的声音你都猜出来了，那你还能模仿，请你用我能模仿什么什么，再来模仿这样的句式来试一试。女生你来说声音响亮一些。像不像像像有司机一些声音响亮已经更好了。接下来。没有，你来我把老师的家去，这么厉害，你们知道我一个叫什么？他模仿的像不像？像是不是？咱班同学非常厉害。好，看来还有很多同学想分享，这样小组内将你想分享的一种独角兽分享给大家，开始。鸡，谁的没有？鸡。我们又发现了动物的什么也不一样。没错，是我也故意的。我想问，他们光泽一样不一样，那你知道哪些小动物呢？播放一下，挑一个你们没没眨过眼的同学，大绿色口罩的男生就不是我模仿出来。好，你站在中间给大家模仿出来好吗？先岁数了的。好，还有没有就像他这样，我仿谁干什么，女生你来到中间来。很像，男生你来看我。比如他问问那个小狗在干嘛？不知道。王庆辉，好男生，你再来一个。站起来的人，这样如果再形象一点是不更好吗？好了，什么东西？看来他们的表演欲望都非常强。接下来老师这里也给大家准备了几个小动物。好，这一次我想找同学来前面抄取你要表演的小动作，别着急，我还没说完要求首先放下其他同学，你要根据他的动作去猜出他表演的是谁。我们的这个游戏就叫做猜猜我是谁。我想找一个坐姿最端正的同学，好女生，你来钟老师帮你戴小眼镜。这个是你，你刚才说的是不是，我拿在手里了，仔细观察他的作是什么作。是不是对，我们一起来揭晓。我不喜欢喊老师，边举边举手边喊老师的同学，我喜欢安静群众的同学。好，你说你来。我帮你带电锯，你去吧。好，新一轮的猜猜我是谁？你怎么才专心？他抓住了企鹅的动作非常像。好，最后一个。找一个男生，你来。这怎么没有他，这都他们用我最喜欢的，没想到。想没想好啊，自己挖一个。这个。大一点什么玩意？都猜出来了啊，谁来说说你怎么猜出来的？李长远说好。欢快的蹦是不是？好，请回。好了，刚才这位同学他抽到了一只孔雀和知道怎么做了，谁能来帮帮他做一个准确的动作。咱们一起来看一看这名同学做的记号标不标准。同学好，那我看。你又发现了什么？我希望你们可以把你的发现这个语言说出来，你说你来说我发现。也就是说因为他们的动作怎么样，我们可以根据动作判断出来。好，最后我们来看看外形，声音都有了，可以根据他走路之后留下的来判断一下。小兔子和大家想的正好想到一块去了。小朋友们，你们可真厉害，就在刚刚有一些小动物也来了，不过他们没发出声音，只留下一些东西，想侦下的东西，猜一猜有哪些动物来做呢？他是不就是什么下一个。你来说，你怎么知道它是羊？鸡，而且是黑黑的，下一个一只小动物吗？两只。最后一个男生，对，第一个是狗。你怎么猜出来，你看你上。根据脚印请坐1，小狗的脚印像梅花，小鸡的脚印像主页，是吧？就是我们一个来，我们还可以争取动物的海。好了，同学们，我们一起来总结一下，我们在观察在特征的时候，我们可以根据哪些方面来研究，一起来说说。那么将这些方面结合起来，就是我们今天所研究的动物特征。接下来老师给大家加大难度了，这一次组内同学先讨论出你们要描述的一只小动物，然后根据把这四特征结合起来来表演一下，或者来说一说你所要说的这只小动物，它的特征有什么清楚了吗？能不能做到？能好给大家一分钟的时间。哪个小组来尝试着给大家说一说。最后一组，这边是后一组空间，手坐在右。上来就动作，你看谁？有没有补充的类型，你继续拍。是一个棕色，看起来非常的硬。他的声音起来说一说，不用举手，你们自己自己看，没有选。别着急，听他们描述完动作是什么，一起看看这动作是什么。看。最后完之后一次什么痕迹继续补充。猜出来吗？猜一猜是什么？对不对？对，好，请坐。好，没分享的小组课下可以。老师这里还有两个小伙伴，他们看大家玩的这么开心，也想来家。他们扮演的是什么小动物？我的这只动物全身也是白色的。我的嘴巴扁扁的，我的嘴巴扁扁的，中间部分很直。我的额头上有一个橙色的证明，我的脖子比较短，我的脖子比较长，我的叫声是嘎嘎。那女生她扮演的是什么动物？男生扮演的什么？跟我一起说。他们刚才的描述大家听完有什他描述的不管是外形也好，还是都有想象送是不是这是他们真正的样子，我们打眼看非常好笑。但是你能不能从他们的外形或者是其他特征找到它们的不同之处。比如你找到了什么不同女生你来说。脖子上的不同，外形的不同，还有没有男生女人说像小挂饰一样的东西，另一个没有，也是外形你来说。身体小，我的身体里。给自己说懵了，你不是说一个大一个。我们还是稍微暗，你画的太仔细了，它们颜色也不相同。好，同学们的都是他们身上的悟空，我想着其他一个特征难道就一样了？你说你来说。请坐，还有你来说。走路的姿势不一样。好，请坐小嘴巴。他们虽然看起来很像，但是经过我们的仔细一仍然能找到他们的旧各个方面都可以找到很多这种长得非常像的动物。他们都是大象，在大象当中品种与众相同。我们通过一段视频来尝试分辨出它们分别是什么区的亚洲象和。非洲象可以从以下几个方面入手，一、体型非洲象的体型通常比亚洲象更大。非洲象是陆地最大哺乳动物，体重可达6到7吨，亚洲象体重一般在3到5吨52而东。非洲象的耳朵就形似非洲大陆的额头，亚洲象的耳朵相对较小三额头，非洲象的额头是平的，亚洲象的额头有两个明显的凸起。四象牙非洲象雌雄均有外部的长牙，亚洲象只有形象有外国的长牙，雌象獠牙国外A部非洲象的内部凹陷，亚洲象的内部容器。六鼻子，非洲象的鼻子前端有两个脂肪东西，亚洲象的鼻子前端是有一个指状突起，这些特征可以帮助区分亚洲象和非洲象。听明白了吗？到现在你根据刚才的分享，他们分别是什么项目？刚才你们。左边的是首相。请坐他的分享，你们同意吗？同意，你根据什么判断出他是非优秀，他是非优秀的。你来说一说男生的大小不同还有吗？请坐你来说，他那个是他那个大体型不同还有吗？来上你来说。没有那个像花一样的。你所说的是上面的纹路是不是好，请坐来女生你来说。没错，还有很多其他的方面。我们都现在我们再遇到像这种长得很像的动物，你能不能分辨出。我们再拿出小盒子当中的。123，我开门，九颗星全满的小组举手看看。看来有四个小组都认为自己非常满意完成棒。那么剩下的小组我们在哪个方面有欠缺？希望你下节课可以及时的把自己最欠缺的地方变好，好不好？好啊，最后我想问问这节课我们学习了什么？四个豆腐是学习的动物啊。四个。好，四个豆的四个人分别是什么？可以从哪？外形、声音、动作痕迹。好，请坐。我想问问根据这四个特征，你还有李晓东有疑问的地方，李晓东这些那个地方有没有？有，好，老师给你个机会，让你和课堂当中的小兔子一起来读，把你的疑问。谁有疑问？对于小动物特征方面有疑问的赵一鸣，你来说一说。鉴别小动物。那你说这种样子是。好，也就是除了这些，还有没有其他是吧？把你的这个问题重新组织一下，再问一遍。还有其他的，不是别的动物是什么？这个问题我一下。当然还有了比如说动物的粪便，不同动物的粪便要不一样的脚印形状也能帮我们分辨，像小狗的脚印和小猫的脚印就很不同哟。另外动物生活的地方有点线索，比如有的动物喜欢住在树上，有的喜欢住在水里，这些都能让我们知道这是什么动物哟。这里头它分析的时候把动作痕迹放在一起了。他前半部分说的小红的脚印也好，其他小就是什么很近，但是后面给我们补充了还有什么问题的居住地是吧，居住。提问的，你来说一个。首先要说明一下，蛋糕是国家二级保护动物，我们要好好保护它们，不能伤害或者追从。痕迹来说，戴帽生活在海洋里，他们的活动可能会在沙滩上留下一些痕迹，比如爬行时自制留下的脚印，形状有点像扇子撑开的样子，因为它们的四肢像船桨一样扁平。另外，戴帽飞到沙滩上产卵，还会用后置挖一个坑，产管后再用沙子埋起来，所以沙滩上会有这种特殊的山峰，也可能是玳瑁留下的痕迹呢。我们要一爱护戴帽，让他们在海洋里安全生活。要学什么叫戴帽。通过这小兔子的介绍，我们知道戴帽是一种动物。同时还是佛山2OK。谢谢这位女生，她帮我们认识了。课堂的时间非常短暂，还有想问的同学，我们可以课下去借助这种智能体来进行询问，可以吗？好，下课。同学们，再见。 《形形色色的动物》教学反思 《形形色色的动物》是苏教版一年级下册，核心目标是引导学生认识常见动物的特征，掌握基础的观察方法，培养对动物的探究兴趣与爱护意识。结合本节课的教学设计与实际教学过程，我进行了如下反思： 一、教学中的亮点与成效 1. 导入与活动设计贴合低年级学生特点。一年级学生注意力持续时间短，且以具象思维为主。本节课以“动物小伙伴进课堂”导入，快速吸引了学生的注意力；后续设计的“描述动物外形”“猜动物”“模仿动物叫声与动作”等互动活动，充分调动了学生的感官与参与热情。学生们积极举手描述动物、主动上台模仿动作，课堂氛围活跃，有效落实了“在玩中学”的低年级科学教学理念。 2. 观察方法的渗透循序渐进。本节课紧扣“观察”这一核心技能，从引导学生回忆上学期学过的观察方法，到明确“先整体后局部”的观察顺序，再到具体指导观察动物的颜色、大小、五官等细节，层层递进地帮助学生建立科学的观察思路。尤其是通过“猜动物”活动，让学生直观感受到“抓住外形特征就能准确判断动物”，强化了观察的目的性与针对性。 3. 核心知识体系清晰，重点突出。本节课围绕“动物特征”展开，通过外形、声音、动作、痕迹四个维度，帮助学生构建了描述动物的完整框架。随后设计的“区别相似动物”环节，从鸭子与鹅、亚洲象与非洲象的对比入手，引导学生明白“仔细观察找不同”是区分相似动物的关键，既巩固了观察方法，又深化了对“动物形形色色”的理解。 4. 多元评价与拓展延伸兼顾。课堂结尾设计了自我评评价、收获分享环节，符合低年级学生的自我认知需求；同时让学生和AI小兔子对话提问，将课堂学习延伸到课外，进一步强化了对动物特征的记忆。同时，结合AI小兔子的互动设计，贴合当下教学趋势，也为学生的疑问解答提供了更多途径。 二、教学中存在的不足 1. 小组活动的调控与指导不够精准。在“小组内描述动物”“模仿动物叫声”等环节，部分小组出现秩序混乱、发言不积极或过度喧闹的情况。虽然我进行了巡视指导，但对个别小组的关注不够及时，导致部分性格内向的学生未能充分参与到活动中，小组合作的实效性有待提升。 2. 对学生的个性化反馈不足。课堂上学生对动物的描述和疑问呈现出多样性，例如有学生提到“蜗牛的痕迹”，我虽给予了简单回应，但未能结合学生的疑问进行深入引导，也没有及时捕捉到学生回答中的亮点并进行针对性表扬，一定程度上打击了部分学生的探究积极性。 3. 相似动物对比环节的深度可优化。在对比亚洲象与非洲象时，虽然播放了相关视频，但由于视频时长较短，且一年级学生对“耳朵形状”“额头纹路”等细节的观察能力有限，部分学生仍未能清晰区分两者的不同。后续缺乏简单易懂的总结口诀或直观教具辅助，导致这一环节的教学效果稍显薄弱。 4. 时间分配不够合理。前半部分“描述动物外形”“模仿叫声与动作”的活动耗时略长，导致后半部分的总结评价和拓展延伸环节时间紧张，学生分享收获和提出疑问的时间被压缩，未能充分发挥评价与答疑的作用。 三、改进措施与未来方向 1. 细化小组分工，强化活动指导。后续教学中，可在小组活动前明确分工，如指定“记录员”“发言人”“秩序管理员”，让每位学生都有具体任务；同时提前制定简单的小组活动规则，巡视时重点关注内向学生，鼓励他们主动发言，确保小组合作有序且高效。 2. 做好预设，加强个性化反馈。课前充分预设学生可能提出的疑问，准备相关的简单科普资料；课堂上认真倾听学生的回答，对有创意的描述及时给予表扬，对学生的疑问耐心解答，若无法当场详细回应，可记录下来课后与学生共同查阅资料，保护学生的探究热情。 3. 优化教具与环节设计，深化教学效果。针对相似动物对比环节，可制作直观的对比卡片，设计简单口诀，帮助学生快速记忆；同时适当延长视频播放时间，或分段播放并暂停讲解，引导学生逐步观察细节。 4. 精准规划时间，合理分配各环节时长。课前严格规划每个环节的时间，在课堂上设置时间提醒；对于耗时较长的互动活动，提前明确结束信号，确保总结评价、收获分享等环节有充足时间，让课堂教学节奏更合理。 5. 丰富拓展形式，巩固教学成果。课后拓展任务可增加“家庭小观察”，让学生和家长一起观察家中或小区里的动物，记录其特征并拍照分享；课堂上预留专门时间展示学生的手工作品和手抄报，进一步激发学生的学习兴趣，深化对“形形色色的动物”的认识。 总之，一年级科学教学需更注重趣味性、直观性和实效性。通过本次反思，我清晰地认识到教学中的不足，后续将结合学生的年龄特点和教学需求，不断优化教学设计，让科学课堂更符合低年级学生的认知规律，真正让学生在探究中收获知识、培养能力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、导入： 今天，老师带来了一群小伙伴来到课堂中，一起看看都有谁？ 师：学生回答动物名字。（2-3人） 二、认识动物 自然界中有许多的小动物，你还认识哪些动物？（你怎么认识的？）小朋友真了不起，认识这么多的小动物。是呀，大自然中有各种各样的小动物，今天这节课，就让我们一同走进形形色色的动物。（出示课题） 三、常见动物特征 （一）描述动物外形 活动一：描述小动物外形 （出示各种小动物），这些小动物，你们认识吗？这些动物，他们什么样的？还记得上学期科学课上我们学过的观察方法吗？我们应该怎么观察？（用眼睛看）我们应该先看什么，再看什么？（先看整体，再看局部）我们要先看小动物的什么呢？（看它的颜色，大小）再看小动物的什么？（看它的鼻子，嘴巴，耳朵，还有尾巴。）接下来，请小朋友在小组内仔仔细细地观察你们组的小动物卡片，练习描述你们组这个小动物的样子，看看哪一个小组的小朋友描述的最像。谁来说说，对于他说的，有什么要补充吗？咱们班小朋友真了不起，形象地描述出来小动物的样子，我们可爱的小伙伴，小兔子又来了，我们来听听，它说了什么？ 活动二：猜一猜 出示AI（猜小动物） 师：你是怎么猜到的？ 刚才，我们通过看小动物的一小部分就是就猜出了是哪种小动物，接下来，哪一位同学能描述一种小动物，其他同学仔细听，然后猜猜他描述是哪种小动物。谁猜对了，老师有小奖励给大家。通过刚才的活动，你发现了什么？不同的小动物，它的样子不一样。所以说，我们可以从不同的外形判断出不同的小动物。（板书外形） 小动物除了外形特征，还有哪些特征？看来，同学们还有这么多动物的特征想来了解，我们来听听小兔子先带我们了解动物的什么特征吧 出示AI，小朋友们仔细听，小兔子带来了哪些小动物的叫声呢？（出示动物叫声学生猜）你还还能模仿哪些小动物的叫声呢？（我能模仿……）大家觉得他模仿的像不像？你真是一个善于观察生活的好孩子。还有这么多同学想模仿小动物的叫声，那请你在小组内和小组的同学模仿一下吧。 刚才在玩的过程中，我们又发现（小动物们的叫声不一样）（板书声音） （三）了解动物的动作 1.那关于小动物们的动作还用老师说吗？你知道哪些小动物的动作？（我会小狗喝水的动作……我来模仿一下小猫走路的动作……我想给大家表演一下螃蟹走路的姿势） 2.老师这里也有一些小动物，你能模仿他们的动作吗？（青蛙，企鹅，袋鼠，大猩猩，猴子，孔雀）谁愿意来表演？这是谁？ 3．小朋友们模仿的真像，大自然中形形色色的动物，他们的动作也不一样。（板书动作） （四）根据不同动物痕迹猜测动物 我们和小动物一起玩了这么多游戏，了解了它们的特征，我们还可以从哪些方面来了解它们呢？小兔子说出示AI 1．出示孔雀羽毛，这是什么？（孔雀的羽毛）这说明谁来过？这又是什么？（小羊的粪便）说明小羊来过。这是什么？（脚印）这两个脚印可不一样啊，这都是谁的脚印？（小狗和小鸡） 2．我们可以通过不同的痕迹判断是哪种小动物。（板书痕迹不同） 小朋友们，看，这节课，我们先观察了动物的外形，接着了解了它们的声音，还知道了它们的动作，最后我们还知道了动物留下的痕迹。所以，我们在观察描述小动物的时候可以从这些方面来描述。 （五）介绍小动物 1.我们一起再来玩一个游戏。请小朋友们以小组为单位，从这几方面合作描述一种小动物，其他小组猜一猜，他们小组描述的是谁？ 看来，小朋友们都特别会描述，动作和声音模仿得特别像，还把小动物外形说得特别详细，正因为这样，其他小组的小朋友就容易猜到。 四、区别相似动物 1.看到你们玩得这么开心，老师这里有两位小伙伴也想加入大家，（播放AI视频）通过他们俩的描述，谁能说说鸭子和鹅有什么不同？（样子不同，动作不同，叫声不同）自然界的动物虽然各有各的特征，但是他们也有很多相似的地方，那么怎么区分呢?这就需要小朋友们仔细观察，像刚才比较鸭子和那样，找出它们的不同。 （非洲象和亚洲象图片）你们看，这是什么？观察一下这两幅图，有什么不同的？同学们观察的真仔细，这两张图片，一直是亚洲象，一只是非洲象。到底怎么区分呢？ 2.播放视频。 3.看完视频，你能说说，哪一只是非洲象，哪一只是亚洲象吗？ 五、总结评价 1.同学们，每种动物都有自己不同的特征，正是这些特征汇聚成了形形色色的动物。我们的生活也因为这些形形色色的动物而变得更加丰富有趣，希望我们的小朋友们，都能爱护小动物。 课下，小朋友们可以用身边的材料，做一做你喜欢的小动物。也可以利用今天所学的知识做一张手抄报，介绍一种小动物。 小朋友们，你觉得这节课，你表现的怎么样呢？请你拿出评价单，自己评价一下吧。谁愿意说一说这节课，你有什么收获？ 在这节课上，我会区分鸭子和白鹅，我还认识了非洲象和亚洲象，知道了有些动物很相似，要仔细观察，找到它们不一样的地方。 在这节课上，我知道了描述一个小动物可以从外形，动作，声音和痕迹这几方面来描述。 你对动物的特征还有哪些疑问么？可以和AI小兔子一起来讨论一下。 学科网（北京）股份有限公司 $10.形形色色的动物 金州区治平小学 李囡 YOUR LOGO 猜 猜 看 猜局部 cāi cāi kàn 猜 猜 看 猜局部 cāi cāi kàn 猜 猜 看 猜局部 cāi cāi kàn 猜 猜 看 猜局部 cāi cāi kàn YOUR LOGO 实践 积极参与课堂活动 参与部分活动 参与很少 思维 有多次精彩发言 有一次精彩的发言 能重复别人的发言 习惯 倾听其他同学发言 自主评价表 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 null 2742.8591 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com), disc Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2017 Õ¾³¤ËØ²Ä 1593.4688 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2015 Õ¾³¤ËØ²Ä 1697.9585 null 4597.5605 Lavf58.20.100 $