2025届高考语文专题复习：“重要句子”主观题型攻略

“重要句子”主观题型全能攻略 【散文阅读】 【考情速递】 2024年高考新课标Ⅰ卷散文《放牛记》 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分) 9．文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分） 2024年高考全国甲卷文学类文本阅读散文《霜降夜》   8.如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分） 9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分） 【2025年1月八省联考】 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) 2025年1月八省新高考适应考《我的漫画》《美与同情》【四川、河南等省份使用】 8.为什么说“儿童的本质是艺术的”?请结合文本二的内容简要分析。(4分) 2021年高考全国甲卷散文 《当痛苦大于力量的时候》 9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分新。( 6 分) 【方法指导】 高考重点考查的句子： ①含蓄句，凝聚某种情感、具有某种哲理。如“9．文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）”(2024年高考新课标Ⅰ卷散文《放牛记》)； ②行文思路句(总领句、过渡句、总结句等)。如8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?（2024年高考新课标Ⅰ卷散文《放牛记》）“ 8.如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）”(2024年高考全国甲卷文学类文本阅读散文《霜降夜》)； ③技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)。如“请赏析文中画线句子”(2018 年天津卷) ④主旨情感句。如“9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分新。( 6 分)”(2021年高考全国甲卷散文 《当痛苦大于力量的时候》)。8.为什么说“儿童的本质是艺术的”?（2025年1月八省新高考适应考《我的漫画》《美与同情》） 理解句子含意： 结构分析法，就是从分析句子结构入手理解句子意思的方法。这种方法适用于那些结构复杂的长句。长句包括长单句和多重复句。遇到这类长句，我们首先要分清它是单句还是复句。如果是单句，就要运用紧缩法，删去句子的枝叶成分（定、状、补），抽出句子的主干成分（主、谓、宾），把句子压缩变短，其意思就不难理解了。如果是复句，就要通过分析句子的层次关系来把握它的基本意思。 修辞分析法，就是根据修辞特点去分析和理解句子的深层含意。有些句子由于运用了比喻、双关、借代、反语等修辞手法，因而增加了理解的难度。运用有关修辞知识，有助于准确理解这类句子的含意。 由表及里法，有些句意比较含蓄，从字面上很难看出，它的深层含意往往隐含在字面之下，这就需要运用由表及里的方法，透过字面意思去挖掘它所蕴含的深层含意。 语境分析法，就是根据句子在文章中所处的语言环境，即依据句子在文章中所处的位置和作用（如首括句、过渡句、结尾句、主旨句、呼应句等）综合分析、理解句意。 【解题实例】 【2025年1月八省联考】 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) 【高考真题·对点专练01】 2024年高考新课标Ⅰ卷散文《放牛记》   8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分) 9．文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分） 详尽解析 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分) 【解析】“放牛给了我一个几近完美的少年时代”，这一句话在文章的结尾段，是对全文回忆放牛生活的总结性评论，可以看作文章的主旨句。抓住散文“形散神不散”的特点，看看全文从哪些方面来写少年时代放牛的收获，就能找到答案。本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。 第①自然段：我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。我想当个野孩子。第⑦自然段：在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。据此可以概括：（1）放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会，是我少年时代最快乐的生活之一。 第⑨自然段：不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。第⑾自然段：放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。据此可以概括：（2）放牛让“我”体验到野地自由、自然与放松，跟自然和大地如此贴近的真实。 第⑩自然段：如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。……我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。据此可以概括：（3）放牛让“我”有机会体验到一种“尘嚣皆忘”的别样读书乐趣。 第⑧自然段写到放牛之苦；第⑨⑩自然段写放牛之乐；第⑾段：放往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。据此可以概括：（4）放牛让我真实体验到成长过程中的悲欢和忧乐。 综合答案：①放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会，是我少年时代最快乐的生活之一;②放牛让“我”体验到野地自由、自然与放松，跟自然和大地如此贴近的真实;③放牛让“我”有机会体验到一种“尘嚣皆忘”的别样读书乐趣;④放牛让我真实体验到成长过程中的悲欢和忧乐，滋养了“我”的成长。 官方答案：8.①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。 评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。 【真题解析03】 2024年高考全国甲卷文学类文本阅读散文《霜降夜》    8.如何理解文章最后作者记下那句话？ 9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。 8.如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分） 原文：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” 【审题】散文重要考点，理解重要句子的含意。第八题的关键语句为文章最后一句话，“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”。综合全文来看，这句富有意蕴的语句是全文点睛之笔。有表层义、深层义与主旨义的理解。  关键扣三点：①植物枯萎②事物到来③双脚踩在了泥泞的路上 【参考答案】 ①随着霜降到来，草原植物枯萎，乌乡人们在生活上开始着手应对这一季节变化，有的乌乡人还为了生活踏上了他乡之路。（本义）②表现了乌乡人在日子艰辛面前所持有的积极态度和对幸福目标的追寻。（深层义）③全句在文尾，是点睛之笔，表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。（主旨义） 【真题解析04】 2024年高考全国甲卷文学类文本阅读散文《霜降夜》    9. 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分） 【审题】①“生命与节气之间发生了某种密切的联系”，在文中找到有哪些联系；②“有很强烈的体验感”，文中找到“体验感”；③“从哪些方面来抒写这种体验感的”，进行概括分类。 【分析】同第8题一样，题干依旧从原文语句出发，但考查角度不一样；如晨说8题理解句子的含意是套路题，那么9题无套路可言，只有精读文本，抓住关键词和对散文的深层意蕴的理解才能有效完成题目。基本能力：梳理归纳整合。考生的散文阅读体验也至关重要，如果没有一定的散文阅读方法，（抓散文线索脉络）没有把握关键句的能力，没有综合梳理、深刻体悟的能力，答题可能找不到方向 。当然，主观题答案有一定开放性，学生依据文本只要做出合情合理的分析阐述即可得分。试题答案也趋向多元，并不唯一。 【高阶思维】本题答题关键在于“从哪些方面来抒写这种体验感”。答题思维：体验+角度。通读全文，在文中找到作者“体验”的地方；然后思考作者构思行文是从哪 些角度来写的。可以分三个方面：一是霜降夜的自然环境感受，一是人们在霜降夜色的活动感受；最后是自己独立于霜降夜的主体感受（涉及文章的主旨）。 【官方答案】 9.(6分)①直接描写霜降夜自然环境的变化,以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜真实感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 评分参考：每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【参考答案】 9.①自然景象的描写中渗透着独特的生命感受：文章开头描写了乌乡清晨的霜景，草叶上的霜、萧条的桦树、寒星的隐逝、农家炊烟等细节，写出了霜降节气中自然的变化；通过写作者感受到风中对的含义，闻得到风中独特的味道，写出了生命的独特感受。②人与自然的互动：作者与农户们在院子里攀谈、品尝当地食物，展示了人与自然的密切联系；作者还写了霜降夜的景物变化与感受到的寒意，写了房东阿姨送毯子，谈论过冬的准备等细节，展现了乌乡人对节气的重视以及应对节气的方法，写出人与节气之间密切的关联。③内心的体验：作者在霜降夜中感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强烈的情感共鸣。特别是最后看到房东阿姨的小儿子离乡远行，作者感受到生命的流动和时间的变迁，进一步深化了对生命与节气之间联系的体验。(每点2分)   【真题解析05】 2025年1月八省新高考适应考《我的漫画》《美与同情》【四川、河南等省份使用】 8. 为什么说“儿童的本质是艺术的”?请结合文本二的内容简要分析。(4分) 【解析】对文本关键观点的理解与概括分析能力，需要从文本中提取相关信息来阐释“儿童的本质是艺术的”这一观点的依据。答题时需要找到儿童与艺术的本质上的相同点，答案从文本二中找到描写儿童的相关内容，将其与艺术的本质上的联系之处找出来。 思考点1： 【原文】儿童——因为儿童大都是最富于同情的，且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物。 艺术家——艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物，犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。 从上面或以找到两点：一是儿童与艺术家都具有同情心；二是这种同情不但及于人类，而且及于万物。  思考点2： 【原文】他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。唯有聪明的人，能不屈不挠，即使外部饱受压迫，内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。 儿童往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点，但是成人一般说来丢失了这一点，只有艺术家仍旧保藏着这点可贵的心。所以说儿童的本质是艺术的。  思考点3： 【原文】西洋艺术论者有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入其中，没入其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。小孩子真是人生的黄金时代! 艺术家“感情移入”，把自己的感情移入美的自然或艺术品中，与之共鸣共感，体验到美的滋味。儿童“自我没入”的行为在生活中最多，他们能够将情感移入往往把兴趣深深地没入在游戏中。  参考答案 8.①儿童和艺术家一样，富于同情心，能与世间事物广泛共情；②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人们意识不到的“美”；③儿童善于“自我没入”，能够将情感移入世间事物，体会美的滋味。 2021年高考全国甲卷散文 《当痛苦大于力量的时候》 9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分新。( 6 分) 【审题】普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!” “理解本文的钥匙”，一是理解本文，一是“钥匙”。“钥匙”是比喻说法，也就是说这句话是阅读并理解这篇文章的“打开方式”。有了这句话，我们就能读懂这篇文章。考生要回答的是：通过普希金的临终遗言，你是如何来理解本文的。同量还要注意到，作者把普希金的临终遗言作为文章标题，也有强调作用，标题是理解本文的“钥匙”，说明本篇文章的主题与这句话有关。 【解析】   【临终遗言·理解本文“钥匙”→文本内容方面：解释普希金人生悲剧原因】   这篇游记游记散文，写到的主人公是普希金，从哪一个角度来写普希金呢？写的是普希金之死因。普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!”就是死因的最好解释。普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，首先表现在帮助读者理解普希金的死因，理解他的人悲剧是社会环境使然，非个人能改变。“我的痛苦已经大于我的力量了!”这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱，仅凭个人的力量，无法消除自己的痛苦。作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人。这句话对理解普希金的人生悲剧有重要提示作用，是理解普希全人生悲剧的线索。 【临终遗言·理解本文“钥匙”→ 主旨情感方面：引发的人生思考，意味更深远】   作者写到普希金之死，从他的身上引发出更加深远的思考，以此深化文章的主题。“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。”这句话说的就是普希金，他认清了沙皇的黑暗，“感受到庸人感觉不到的痛苦”；与沙皇势力抗争，饱受了沙皇帝的迫害，“故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦”；但以一自己之力又无法改变自己的宿命，“峣峣者易缺”，所以“他们的生命往往是那样的短暂而璀璨”。 “人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？”这一句话则引人思考。文章主旨从遗言中的“痛苦”出发，通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考。从主旨来看，本文要表达的情感，就是借普希金的遗言，引发出关于“痛苦与人生”的深层思考。 【临终遗言·理解本文“钥匙”→ 标题：文眼】   文章标题：当痛苦大于力量的时候 。普希金遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!” 可以看出，标题以遗言的精髓“痛苦大于力量”而拟。作者以“痛苦大于力量”为题，是在告诉读者，这篇文章所写的主要内容就是以此为中心，探讨当人生的“痛苦”大于自己的力量时该怎样对待的话题。在答题时应该想到标题与遗言的内在关联。散主的标题是文章的眼睛，也就是“文眼”。普希金的临终遗言放到标题上来，意图不言自明，临终遗言是统摄全篇的“文眼”，让读者了解全篇主要内容。 【参考答案】 9.①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将昔希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遇言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与言临终遗言有密切关系。 【小说阅读】 一、【高考回顾】小说 【高考真题1】2023年高考新课标Ⅱ卷小说《社戏》  9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 【高考真题2】2024年高考新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ小说《千里江山图》  8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（6分） 9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）  【高考真题3】2020年浙江卷小说《大师》 9．父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分） 【高考真题4】2016全国卷Ⅰ小说《锄》 （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）  二、在分析小说的重要句子含意时，可以采用以下几种方法： 1. 联系上下文。重要句子的含义往往与上下文紧密相关。因此，在分析句子时，应首先考虑其所在的段落内容及前后文的联系，从而准确把握句子的真正意义。 2. 分析关键词句。抓住句子中的关键词语，分析其含义和作用。这些关键词语可能是动词、形容词、副词等，它们能够体现人物的情感、态度和价值观。 3. 关注修辞手法。小说中的重要句子可能会使用比喻、拟人、象征等修辞手法。理解这些修辞手法的含义，有助于深入理解句子的深层含义。 4. 体会人物情感。句子可能表达了人物的强烈情感，如喜悦、悲伤、愤怒、绝望等。体会人物的情感，有助于更好地理解句子的含义。 5. 结合主题思想。重要句子的理解应结合小说的主题思想。有些句子是直接点明主题的，有些则是暗示主题，需要结合全文内容及人物的命运来理解。 通过这些方法，可以更有效地分析和理解小说中重要句子的含意，进而更深入地体会小说的主旨和情感。   三、答题角度 【答题角度1】理解句子的含意 表层意义+深层意义(语境意义、言外之意)+主旨意义 1.要理解句子的表层意义，即字面意义; 2.要理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。 3.要理解句子的“主旨义”，如文章中心、创作意图、情感态度 【答题角度2】理解句子的作用 手法+内容+结构+效果(环境+，人物，情节，思想情感、主题思想，艺术效果，读者思维)   【教考衔接】 【教考衔接1】 1、体会《装在套子里的人》“千万别闹出什么乱子”在文中的意蕴。 【参考答案】 ①“千万别闹出什么乱子”在文章中多次出现，成了别里科夫的口头禅。反复出现，目的是为了突出强调。这句语言描写突出了别里科夫的性格特点:副词“千万”极尽了别里科夫性格的多疑与整天六神无主，说尽了别里科夫对现行秩序、既成传统以及代表这种传统秩序的人们的恐惧。(人物形象——表层) ②)这“千万别闹出什么乱子”的“套子”让他仇视新事物，用沙皇的条文来压服众人，他完全是一副沙皇的忠实走狗的嘴脸。通过这句话也说明，别里科夫的背后，是沙皇政府这个国家机器，他们用这样的语言辖制人们的思想。(主题——深层) 【教考衔接2】2、《老人与海》中，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的含义是什么? 【参考答案】 1.表层义。关键词:“并不是”“生来要给打败的”“把它消灭掉”。人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些坎坷、磨难完全可以造成躯体的消亡，这是人生命的脆弱性; 2.深层义。(关键词:“打不败他”)但是人们面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有坚强的意志，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。 【教考衔接3】3、赏析《祝福》中“年年如此，家家如此，--只要买得起福礼和爆竹之类的，-今年自然也如此”。 【参考答案】 ①这句话运用反复的修辞方法(手法)。②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇，这里的人们保守、迷信(语句表现内容，联系前文与时代背景)。③同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)，这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)。 【解题实例】 2024年高考新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ小说《千里江山图》 8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（6分） 【解题觉醒·思维品质】 题目因文设题，两句话的关键词“先离去”“从来没有真正离开过”，答题重点要解读“离去”和“没有真正离开”的矛盾表达中的一致性，体现出逻辑思维能力。题目反套路。理解重要句子的含义，一是看表层含义，一是看深层含义。表层含义，得联系原文上下文，理解这句话基本意思；深层含义，要结合时代背景、情节内容、人物形象、主题表达（小说背景、情节、人物、主题），理解其深刻内涵。考生要阅读文本，找到这两句子话在文中的位置，然后思考“先离去”“没有真正离开”背后所指。 【解题觉醒·思维过程】 先离开：叶桃告别陈千里去南京工作，简单交谈后便匆匆离别。叶桃最后她因革命牺牲生命，永远离开了陈千里。【深层含意：“先离开”深层含义可以概括为：叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；最后她因革命牺牲生命，永远离开了陈千里。】 “没有真正离开”：叶桃到南京后依然通达信件和电话等多种方式和陈千里保持联系，最后，陈千里也来到了南京。所以说“她没有真正离开过”陈千里。【深层含意：没有真正离开，涉及对全文主题的理解。叶桃一直在思想上有意识地引导陈千里走上革命道理，将来能成为一个坚定的共产主义战士。虽然叶桃已经牺牲，但是她的革命精神为陈千里所继承（在陈千里心中得到延续）。】 【官方答案】  8.①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她革命精神为陈千里所继承。 【官方答案述评】官方答案非常标准。这道题目充满了二元逻辑思维，A:离开；B:没有离开。答题时，考生常常会按“先A再B然后A+B”的思路组织答案，找到三个得分点。但官方答案的每一个得分点都按“A+B”来组织，更能体现思维的严密性和准确性。 ①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；（底层逻辑思维，表层义——物理空间：先离开和没有真正离开过；基于文章基本故事情节的思考。） ②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；（进阶思维，深层义——情感空间：先离开和没有真正离开过；革命先行者引导后行人走上革命道路；基于故事情节叙事过程中穿插的部分内容的深层思考。） ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她革命精神为陈千里所继承。（高阶思维，主旨义——小说主题及阅读价值：革命者牺牲和革命信仰永存；基于小说主题思想的全局性思考。） [评分标准：每点2分，答出其中任意两点即可。如从其他角度理解这两句话，只要言之成理，也可酌情给分。] 【主题】赓续共产党人精神血脉，传承红色基因 小说《千里江山图》属于革命文学。本文节选自荣获茅盾文学奖的长篇小说《千里江山图》，通过叙述陈千里和叶桃这对革命者在动荡时期的情感选择和革命历程，展现了他们为共同的理想和信仰所作出的选择与牺牲，体现了革命者的英雄事迹，对当下青年有很好的教育意义，引导考生赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，将自己的“小我”融入人民的“大我”,为祖国奉献,为幸福生活奋斗。 革命者的革命精神永远不曾离开。 【高考真题专练】 2023年高考新课标Ⅱ卷小说《社戏》 9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) 解析： 【解题觉醒·思维品质】 本题考查重文中高频词语的思想内涵。找到词语（“依照往年成例”“照习惯”“照例”）在文中出现的地方；结合原文具体语境，理解基本意思，再来领悟其意味（内涵意蕴），也就是深层义。  （1）明考点：品味重要词语的内涵（意味、意蕴）；（2）读原文。找到词语（“依照往年成例”“照习惯”“照例”）在文中出现的地方；（3）基本义。结合句子理解基本意思；（4）深层义。领悟其意味（内涵意蕴），也就是深层义；（5）分析概括，规范答题 。“哪些意味”，答案不只一点；分值6分，可能有三点；重点在深层意蕴。 【解题觉醒·思维过程】 理解这些词语的深层意味是难点。这一步，既要综观全文，又要跳出原文，把社戏放到历史和时代社会背景大环境中，思考作者写作目的，其涉及小说社会环境、社戏情节（小说具有散文化和诗化特色）、人物形象、小说主旨等项内容的综合分析。 从题材和内容来看，本篇小说呈现传统文化——社戏，年年如此、今年亦如此的“照例”模式，表明社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步骤都有例可循。 作者按顺序有层次地为读者记述社戏的筹备、演出、结束过程，小说中的众多人物，从组织方、演员、观众不同层面，表现出社戏在当地人的生活中占有重要地位,社戏给人们带来了节日般的快乐，满足了人们的精神需求。 社戏“照例”进行，形式、内容几乎都不变，可以看出社会的封闭性，社戏是封闭的乡土社会的一个缩影；代表着一种秩序井然，安稳平和的生活常态。（这一点的理解，考生很难达到这个思维高度。但正如选择题7题D项的表述，“D. 沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会”，《边城》与本文的作者都是沈从文，《社戏》中的社戏和《边城》中的端午节这些传统文化民俗活动何其相似，在相对封闭的社会环境里，人们在这些活动中官民同乐……考生可以从课文《边城》中获得阅读积累，进行知识迁移，对社戏的特定社会环境形成自己的阅读理解。） 以上分析后，还有一点思考。本文社会环境与《边城》有不一样的地方。开篇三个自然段，介绍了社戏照例不变中的“变”——时局的变化。社戏筹备过程中有一个插曲，“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”，“长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？”这些暗示了当时的社会背景，这样年年固定演出的社戏有可能被战争打断，这里世外桃源般的美好生活也可能被战争打破，“依照往年成例”“照习惯”“照例”反复出现，暗含著作者对这片净土即将遭受战争影响的担忧，也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。  【官方答案】 9.(6分)①社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然，安稳平和的生活常态。③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。 【高考真题4】2016全国卷Ⅰ小说《锄》 （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分） 【解题觉醒·思维品质】 本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考。从人物的角度，从主旨的角度依次分析。先一分为二，再二分为四。 【解题觉醒·思维过程】 人物角度：这是主人公六安爷反复说的一句话,是具有个性化的人物语言。“我不是锄地,我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话,“过瘾”是理解的重点,指的是在土地上的劳作,暗示这种劳作将要消失;虽然这种劳作辛苦,六安爷对此却“情有独钟”。从中可见六安爷的温和与固执;是其坚守农业传统的体现,表现了其对土地的热爱;根据其对土地的依恋,体会六安爷的内心世界,他是在抓住最后的机会与土地告别,表现了对失去土地的隐痛。 主旨角度从文中的位置看,这句话在文章中出现过三次,贯穿小说的整个情节,是小说主旨的反映。小说主题一是反映出劳动者对土地的深情,二是反映出劳动者在即将失去土地时的隐痛,以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等。六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。 【官方答案】 六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；（2分）②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（2分）小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；（2分）②随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$