10 古诗三首 马诗 课件-2024-2025学年统编版语文六年级下册

马 诗 （唐）李贺 李贺（791—817），唐代诗人，字长吉，生于福昌（今河南宜阳），祖籍陇西，自称“陇西长吉”。他一生体弱多病，27岁去世。他作诗态度严肃，想象奇特，新颖浪漫，被称为“诗鬼”。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。 诗人介绍 4 字词 1.初读课文，完成： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 2. 交流学习情况 课前预习 5 学习《马诗》 yān shān 燕 山 似 金 络 脑 sì jīn luò nǎo 我会读 6 我会写 络 luò 右上是“夂”。 左右结构 联络 网络 经络 7 多音字 燕 yān 燕山 yàn 燕子 例：春天刚到，燕（yān）山脚下的树林里就迎来了一群可爱的小燕（yàn）子。 8 大 漠 燕山 请在此输入您的文本。 马诗 [唐] 李贺 大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。 何当/金/络脑，快走/踏/清秋。 读诗文 luò 络 什么时候。 在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白、纷纷扬扬，新月如银钩。 通过描绘沙漠中的细沙如同白雪般铺展，以及燕山上空悬挂的新月形似弯钩的画面，诗人构建了一个既荒凉又充满诗意的场景。这不仅展现了边疆地区的自然风光，也为后续表达骏马驰骋于这般环境下的豪情壮志奠定了基础。 朗读时应注重节奏感和语气的变化。“大漠沙如雪”一句可以采用较为缓慢、平稳的语速，以体现沙漠的广阔和平静；而在读到“燕山月似钩”时，则可以稍微放慢速度，加重“钩”字的发音，突出月亮的形态特征及其给整幅画面带来的独特韵味。整体上，朗读需传达出一种宁静而深远的情感基调，让听众仿佛置身于那片遥远而又神秘的土地之上。 学习《马诗》 何当金络脑，快走踏清秋。 说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？ 贵重的马 矫健的马 17 从“何当”一词中，你体会到了什么？ “何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。 诗句表达了诗人对于骏马佩戴华丽马具（象征着荣誉与地位），并在秋天的原野上自由驰骋的美好愿望。这不仅是对骏马英勇形象的赞美，也隐含了诗人对自己未来能够建功立业、施展才华的渴望。 再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。 马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。 主题概括 《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。 以马自喻 建功立业 怀才不遇 板书设计 写景：边疆战场，清冷悲凉 马诗 抒情：驰骋疆场，建功立业 借马自喻 表明志向 22 请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉的景物吧。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 空中月如镜，山间溪似练。 课堂演练 　　背诵古诗《马诗》，预习《石灰吟》《竹石》。 课后作业 $$