2《吃水不忘挖井人》第1课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

第二册第二单元《吃水不忘挖井人》第1课时教案 课题名称 2.吃水不忘挖井人 课型 课 时 第1课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语。 教学重点 正确朗读课文，积累词语。 教学难点 正确朗读课文，积累词语。 教学准备 1.教师准备：课件、一案四单 2.学生准备：完成预学指导单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、谈话导入 （1-2分钟） 1.（课件播放歌曲《浏阳河》）学生边看边听，感受歌曲的情感。 2.引导交流：同学们都听到了什么？你们知道毛主席是谁吗？ 3.教师利用多媒体课件，展示毛主席的有关图片，简介毛主席的生平及主要贡献。 4.揭示课题。 学生听歌曲 二、预学检测 （5-7分钟） 1.预学检测 过渡：课前，老师给孩子们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？接下来，老师要请一个小老师考考你们！——预学检测（见预学检测单） （1）我能根据提示试着背诵儿歌。 （2）通过预学，我知道课文一共有__小节。 （3）我发现课文有一个小小的秘密______________________。 1.预学检测。 三、精准释难 （15-20分钟） 任务一：识记生字，感受汉字构字之美 1.学习建议： 自主学习—— （1）教师出示字卡，学生认读，每个字读三遍，把字音读正确。 （2）学生先自主交流 合作学习—— （1）小组合作交流识字方法，识记生字后，再合作朗读课文。 （3）用“吃、忘、井”组词，巩固识记。 2.教师范读课文，学生想一想：谁是挖井人？谁不忘挖井人？ 交流提示： （1） 我们小组圈出的生字有______ （2）我们用______方法记住了生字_____。 （3）请大家听我们小组的读课文。 3.交流汇报。 4.（出示新词语）教师范读、领读，学生自由读。 任务二：书写汉字 1.学习建议： 自主学习： （1）根据动画演示，观察汉字的书写笔顺。 （2）观察汉字在田字格中位置，看看有什么发现。 合作学习： （1）小组伙伴一起书空，相互纠正。 （2）交流观察“王、方、国、么”到的在田字格的位置，说说要提醒大家特别注意的地方。 2.交流提示： （1）我们知道了“ ”的笔顺规则是_____，请大家跟我们一起书空一遍。 （2）我们要提醒大家“ ”字的____这一笔要___________。 3.交流汇报。 4.评选小小书法家。 1.学习生字，朗读课文。 2.朗读儿歌，圈出姓氏。 3.试着背诵儿歌。 4.用多种方式识识记儿歌。 5.书写生字“王、方、国、么” 四、精准练习（5-8分钟） 1.熟记生字，流利朗读课文。2.完成巩固训练单。 1.完成巩固训练单。 五、全课总结 （1-2分钟） 这节课，我们背诵了课文，学写了4个生字，了解了百家姓。 六、课后作业 过关榜：把课文背给家人听。 板书设计 1. 吃水不忘挖井人 加一加 吃 叫 减一减 住 主 换一换 江 没 猜字谜 课后反思 在教授《吃水不忘挖井人》这篇课文的第一课时后，我深感责任重大，同时也收获颇丰。 本节课主要围绕课文的背景、主要内容和人物形象进行了讲解。通过引导学生朗读和理解课文，他们逐渐感受到了文中蕴含的深厚情感。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和理解能力，鼓励他们通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探究课文中的细节和寓意。 反思本节课，我认为成功之处在于能够充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过多样化的教学活动，学生不仅掌握了课文的基本知识，还提高了自己的思维能力和表达能力。 然而，也存在一些不足之处。例如，在课堂时间分配上，我对于某些环节的把控不够精准，导致部分内容讲解得不够深入。此外，在引导学生理解课文寓意方面，我还需要进一步加强自己的引导能力和启发技巧。 为了改进这些不足，我计划在后续的教学中更加注重时间管理，合理安排每个环节的时间。同时，我也会继续提升自己的教学能力和技巧，以更好地引导学生深入理解和感悟课文。 总之，本节课虽然取得了一些成绩，但仍有很大的提升空间。我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$